Utilidade pública.

POR QUE VOCÊ SE FERRA?

Porque acha que a escolarização é uma das principais causas da riqueza, e não um resultado dela.

No Brasil colonial, por exemplo, os “coronéis” riquíssimos (e sem muita escolarização) mandavam seus filhos para estudar na Europa: as famílias eram abastadamente ricas ANTES de serem abastadamente escolarizadas.

Mas não encare isso como um discurso contra a aquisição de conhecimento de um modo geral: é um discurso contra o tipo de conhecimento que irão lhe fornecer nas escolas. O bom conhecimento não está lá.

Aplicar a disciplina em doses corretas é a raiz para colocar bons hábitos no seu modo automático: pular da altura de 1 metro 20 vezes permite que você pule 20 metros sem se quebrar inteiro. Estabeleça uma meta ousada, mas tenha paciência com os passos necessários para percorrer o caminho.

O povo precisa estar informado sobre o que está acontecendo e este é o nosso papel: informar, conscientizar as pessoas. Vamos além dos grupos de política para divulgar informações e mostrar quem são os verdadeiros algozes do país, aqueles que impedem que nosso país se desenvolva e prospere, aqueles que censuram e prendem pessoas por causa da opinião política delas e que soltam e protegem bandidos, corruptos, traficantes..... Não queremos ser uma Venezuela.... A NOSSA BANDEIRA JAMAIS SERÁ VERMELHA! https://twitter.com/jairbolsonaro/status/1430678488026132484?s=21

"AIN, VC VAI? PORQUE SERÁ SÓ MAIS DO MESMO..."

Crianço, estamos em outro texto e contexto.

Ouça Bob Dylan. Talvez vc entenda:

https://youtu.be/2Xuh_A58Gkw

Vale a reflexão.

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No livro “O Gorila Invisível” (2010), os psicólogos norte-americanos Christopher Chabris e Daniel Simons expõem o quanto podemos ignorar informações singulares quando alguma coisa assume o foco de nossa atenção. Para demonstrar isso, os autores realizaram um experimento inusitado: pediram que alguns estudantes assistissem ao vídeo de uma partida de basquete e contassem quantas vezes o time de camisa branca realizava passes com a bola entre si. No meio do vídeo, um gorila atravessava a quadra – e a maioria dos espectadores sequer notou isso.

O vídeo de Chabris e Simons não tinha a intenção de avaliar se os estudantes eram capazes de fazer contagens rápidas, mas o quanto eram capazes de perceber o que ocorria “camuflado” sob sua concentração – e o que está disfarçado, algumas vezes, é a exatamente a chave para compreendermos do que se trata aquilo que estamos assistindo.

OS JOVENS, OS VELHOS E A CRIATIVIDADE

Parcelas consideráveis de nossos progressos tiveram origem a partir da liberdade criativa e da coragem empreendedora de pessoas jovens: o passar dos anos tende a nos aprisionar em certas convicções auto-sabotadoras que, derradeiramente, podem limitar a capacidade de inovação.

Pelo menos, assim ocorre na média dos casos: Steven Sasson tinha 25 anos de idade quando inventou a câmera digital em 1975.

Samuel Colt tinha 22 anos quando inventou o revólver, em 1836.

Philo Taylor Farnsworth tinha 21 anos quando inventou a Televisão, em 1927.

Blaise Pascal tinha 19 anos quando inventou a máquina de calcular, em 1642.

Louis Braille inventou o sistema de escrita que leva seu nome aos 15 anos, em 1824.

E Frank Epperson tinha apenas 11 anos de idade quando inventou o picolé, em 1905.

Todavia, Doug Engelbart tinha 38 anos de idade quando inventou o mouse em 1963. Robert Watson-Watt tinha 43 anos quando inventou o Radar em 1935. E Masaru Ibuka tinha 71 anos e Akio Morita, 57, quando inventaram o Walkman em 1979.

Apesar de a capacidade de inovar ser uma característica bem prevalente da juventude – mas não exclusiva dela –, esta peculiaridade traz uma desvantagem: os jovens tendem a considerar que ideias novas são essencialmente boas por serem… novas. Nem sempre isto ocorre, e o excesso de entusiasmo com a novidade pode turvar a visão para as lições do passado e o potencial transformador embutido na sabedoria dos mais velhos.

Eu sinto estar perdendo meu tempo aqui... Tanto estudo e conteúdo, mas a maioria está presa na incapacidade de evoluir. Considerando seriamente abrir um grupo no Telegram - EXCLUSIVO, COM VAGAS LIMITADAS PARA PERFIS SELECIONADOS E PAGO! - onde será possível compartilhar periodicamente conteúdos mais enriquecedores sobre filosofia, antropologia, sociologia, empreendedorismo, dicas de livros, análises de filmes, além de lives de esclarecimento, inspiração e motivação. Algumas vezes, MENOS é MAIS.

Jeremy Bentham e John Stuart Mill ficariam orgulhosos com o nível de Utilitarianismo que o Novo Fascismo Plutocrático está tentando instalar no planeta.

15 DIAS APÓS O INÍCIO DE COVID19

Levei uns 12 dias até me sentir REALMENTE bem.

Do 3° ao 7° dia após o início dos sintomas: pedreira braba (cansaço da porra, tosse, vertigem e adinamia).

Hoje (d15) estou 100% bom. Olfato e paladar sem alterações. Correndo com o cachorro no quintal, zero bala.

O que usei:

USO ORAL

PREDNISOLONA 20 mg
01 comprimido pela manhã por 07 dias

IVERMECTINA 06 mg
01 comp para cada 30 kg de peso.
Repetir dose por 3 dias seguidos.

AZITROMICINA 500 mg
1 comprimido por dia por 05 dias

NITAZOXANIDA 500 mg
01 comprimido de 12/12h  por 05 dias

VITAMINA D (ADDERA 7.000 UI)
01 comprimido ao dia por 15 dias

ZINCO 25 mg
02 comprimidos ao dia por 07 dias

USO INALATÓRIO

ALLENIA 12/400 mcg
01 cápsula aspirada de 12/12h por 05 dias


IMPORTANTE: qualquer tratamento deve ser individualizado segundo a intensidade dos sintomas e as peculiaridades DE CADA PESSOA.

Não trabalho com teleatendimento. Este é um post meramente informativo.

A quantidade de vítimas do laboratório de substâncias travestidas de imunizantes sobe exponencialmente a cada dia - e NADA disso é noticiado pela mídia ou pelas autoridades sanitárias. NENHUM debate público é feito, NENHUMA discussão aberta sobre riscos e benefícios, praticamente ZERO estatísticas oficiais de mortes entre vacinados.

Não estamos em uma campanha de vacinação: estamos em um experimento de homicídio probalístico.

Acompanhe o que estão escondendo de vc em:

https://t.me/covidvaccinevictims