OS HOMENS E A MONOGAMIA
Talvez desejemos a variedade sexual porque somos programados para espalhar nossas sementes o mais amplamente possível. Talvez este seja o motor por trás do apetite.
Mas, exceto se você estiver fazendo sexo para ter dezenas de filhos, sua compulsão pela variação sexual tem nada a ver com este impulso sobrevivencialista.
Provavelmente, sua resistência à monogamia está mais relacionada a uma necessidade de validação externa para sua masculinidade, uma forma de corrigir inseguranças internas ou algum vício no jogo sequencial de carnes e orgasmos. Neste caso, você não é um predador, mas uma vítima de suas ambivalências.
Talvez desejemos a variedade sexual porque somos programados para espalhar nossas sementes o mais amplamente possível. Talvez este seja o motor por trás do apetite.
Mas, exceto se você estiver fazendo sexo para ter dezenas de filhos, sua compulsão pela variação sexual tem nada a ver com este impulso sobrevivencialista.
Provavelmente, sua resistência à monogamia está mais relacionada a uma necessidade de validação externa para sua masculinidade, uma forma de corrigir inseguranças internas ou algum vício no jogo sequencial de carnes e orgasmos. Neste caso, você não é um predador, mas uma vítima de suas ambivalências.
LIÇÕES DA HISTÓRIA
Em 6 de Junho de 1944, quando OS Aliados invadiram a Normandia na Operação Overlord, mais de 132.000 soldados desembarcaram nas praias.
Somente no Dia D, 4.414 soldados aliados foram confirmados como mortos e mais de 9.000, feridos ou desaparecidos.
O Dia D foi planejado com grande inteligência, estratégia e paciência – diversas “operações de engodo” foram realizadas para despistar os alemães, como a Operação Fortitude e a Operação Glimmer. Apesar de muita coisa ter dado errado na investida derradeira, ela foi inegavelmente decisiva para libertar a Europa do nazi-fascismo.
Sim, enquanto vamos construindo nosso Dia D, alguns tombarão. Não é justo, mas é o preço de tentar algo deste tamanho.
Em 6 de Junho de 1944, quando OS Aliados invadiram a Normandia na Operação Overlord, mais de 132.000 soldados desembarcaram nas praias.
Somente no Dia D, 4.414 soldados aliados foram confirmados como mortos e mais de 9.000, feridos ou desaparecidos.
O Dia D foi planejado com grande inteligência, estratégia e paciência – diversas “operações de engodo” foram realizadas para despistar os alemães, como a Operação Fortitude e a Operação Glimmer. Apesar de muita coisa ter dado errado na investida derradeira, ela foi inegavelmente decisiva para libertar a Europa do nazi-fascismo.
Sim, enquanto vamos construindo nosso Dia D, alguns tombarão. Não é justo, mas é o preço de tentar algo deste tamanho.
SOBRE MENINOS ADOLESCENTES
É comum que o adolescente masculino manifeste sua insegurança e arme-se contra a sensação de vulnerabilidade não através de introspecção ou silêncio, mas com comportamentos agressivos – um padrão também muito comum na maioria dos homens adultos.
É quando o adolescente se sente mais frágil que ele causa as piores crises para os outros e para si.
E essas crises podem ser desencadeadas pelo fim de um namoro, pela separação dos pais, pela mudança de escola ou cidade, por conflitos com amigos e até mesmo pelo seu corpo (estou muito gordo, estou muito magro, sou muito baixo, ainda não tenho barba, tenho espinhas demais, meu pau é pequeno, etc).
Nem sempre a agressividade vem logo após o gatilho: em alguns casos, o evento na raiz da agressividade (separação dos pais, p.ex.) pode ter ocorrido há 1 ano ou mais.
Para os homens, a adolescência é um período rico em estimulação neural e pobre em suporte emocional. Tenha sua própria negligência e falta de paciência em mente quando estiver lidando com os atritos com seu “pequeno macho”.
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Leitura recomendada: Michael Gurian. A Fine Young Man. Tarcher Putnam (1998)
É comum que o adolescente masculino manifeste sua insegurança e arme-se contra a sensação de vulnerabilidade não através de introspecção ou silêncio, mas com comportamentos agressivos – um padrão também muito comum na maioria dos homens adultos.
É quando o adolescente se sente mais frágil que ele causa as piores crises para os outros e para si.
E essas crises podem ser desencadeadas pelo fim de um namoro, pela separação dos pais, pela mudança de escola ou cidade, por conflitos com amigos e até mesmo pelo seu corpo (estou muito gordo, estou muito magro, sou muito baixo, ainda não tenho barba, tenho espinhas demais, meu pau é pequeno, etc).
Nem sempre a agressividade vem logo após o gatilho: em alguns casos, o evento na raiz da agressividade (separação dos pais, p.ex.) pode ter ocorrido há 1 ano ou mais.
Para os homens, a adolescência é um período rico em estimulação neural e pobre em suporte emocional. Tenha sua própria negligência e falta de paciência em mente quando estiver lidando com os atritos com seu “pequeno macho”.
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Leitura recomendada: Michael Gurian. A Fine Young Man. Tarcher Putnam (1998)
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SOBRE HOMENS E VÍNCULOS ROMÂNTICOS
Se o estabelecimento de um vínculo romântico é uma missão no radar do homem, ele a enfrentará com as ferramentas que possui: como a testosterona o condicionou para ser uma “criatura de ação”, ele considera que a missão deve ser concluída com a maior rapidez e eficácia possível.
Por isso, caso acredite que a missão está concluída, não há razão para ficar falando a respeito. Missão dada, trabalho feito! Hora de dormir ou zapear alguma coisa na TV.
Se achar que a missão não está concluída, também não há razão para tagarelices: para o cérebro masculino, falar é perda de tempo, o importante mesmo é agir!
E lá vai o par de testículos tentar alguma abordagem dinâmica para concretizar o vínculo: mais sexo oral, mais sexo de qualquer maneira, fazer um café, guardar as roupas espalhadas pelo quarto, consertar um vazamento na cozinha, lavar o carro… enquanto isso, sua mulher se senta na cama para falar sobre como ela se sente.
Ele não entende a linguagem dela, ela não entende a linguagem dele.
Com sorte, terão paciência para aprender os idiomas um do outro.
Com azar, alguém irá dormir no sofá da sala esta noite.
Se o estabelecimento de um vínculo romântico é uma missão no radar do homem, ele a enfrentará com as ferramentas que possui: como a testosterona o condicionou para ser uma “criatura de ação”, ele considera que a missão deve ser concluída com a maior rapidez e eficácia possível.
Por isso, caso acredite que a missão está concluída, não há razão para ficar falando a respeito. Missão dada, trabalho feito! Hora de dormir ou zapear alguma coisa na TV.
Se achar que a missão não está concluída, também não há razão para tagarelices: para o cérebro masculino, falar é perda de tempo, o importante mesmo é agir!
E lá vai o par de testículos tentar alguma abordagem dinâmica para concretizar o vínculo: mais sexo oral, mais sexo de qualquer maneira, fazer um café, guardar as roupas espalhadas pelo quarto, consertar um vazamento na cozinha, lavar o carro… enquanto isso, sua mulher se senta na cama para falar sobre como ela se sente.
Ele não entende a linguagem dela, ela não entende a linguagem dele.
Com sorte, terão paciência para aprender os idiomas um do outro.
Com azar, alguém irá dormir no sofá da sala esta noite.
SOBRE A NOTA DE JB
O cenário convulsivo mundial e nacional tem variáveis demais que desconhecemos, mas achei a Nota de JB um bom movimento.
Vamos considerar que as coisas são exatamente aquilo que enxergamos e nada além. Para dar o passo extremo necessário, é preciso aguentar o máximo de tempo possível e exaurir absolutamente TODAS as opções. Pelo menos assim você terá provas de que todos os recursos apaziguadores e legítimos foram tentados, além de mostrar acima de qualquer dúvida que as pontes de diálogo foram destruídas por investidas inconstitucionais dos adversários, não por algum frenesi impensado de sua parte.
Agir no ímpeto e SEM AJUNTAR AS DEVIDAS PROVAS de que você jogou dentro das regras e recursos da Carta Magna pode resultar em consequências péssimas, incluindo sanções internacionais e econômicas que derrubarão seu projeto como se ele fosse um voo de galinha.
O cenário convulsivo mundial e nacional tem variáveis demais que desconhecemos, mas achei a Nota de JB um bom movimento.
Vamos considerar que as coisas são exatamente aquilo que enxergamos e nada além. Para dar o passo extremo necessário, é preciso aguentar o máximo de tempo possível e exaurir absolutamente TODAS as opções. Pelo menos assim você terá provas de que todos os recursos apaziguadores e legítimos foram tentados, além de mostrar acima de qualquer dúvida que as pontes de diálogo foram destruídas por investidas inconstitucionais dos adversários, não por algum frenesi impensado de sua parte.
Agir no ímpeto e SEM AJUNTAR AS DEVIDAS PROVAS de que você jogou dentro das regras e recursos da Carta Magna pode resultar em consequências péssimas, incluindo sanções internacionais e econômicas que derrubarão seu projeto como se ele fosse um voo de galinha.
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Tá indo pra prensa 😊👊🏻👍🏻
Mas a tiragem será limitada.
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ALGUNS INSIGHTS SOBRE A CRIAÇÃO DE MENINOS
Meninos apresentam 5 a 7 picos de testosterona por dia. No final da adolescência, eles terão níveis circulantes de testo 20 vezes maiores que os níveis das meninas.
Todo esse volume de hormônios produz um padrão de comportamento bastante particular: por ser um dos principais “hormônios da ação” (junto com a adrenalina), a testosterona condiciona o menino para buscar um alívio rápido para suas tensões.
Por exemplo: observe uma menina e um menino de 11 anos dando uma topada daquelas no pé de uma mesa.
A menina tende a usar o “estresse” como uma forma de criar laços sentimentais: ela irá se queixar como quem pede ajuda, talvez cair no sofá segurando o dedão mostrando que doeu pra cacete, ou até chorar um pouco se a unha tiver levantado.
O menino? Bem, em geral ele xingará a porra da mesa, talvez dando um chute ou jogando um objeto nela, descontando fisicamente sua raiva. Chorar? Nem pensar!
Além da testo solicitar dele alguma “macheza”, meninos possuem 60% menos prolactina que as meninas – e a prolactina é o principal hormônio envolvido no funcionamento das glândulas lacrimais. Por volta dos 15 anos de idade, as meninas têm 4 vezes mais prolactina em seu sangue que os meninos.
E não são apenas os hormônios: funcionalmente, o cérebro masculino não foi exatamente editado para se preocupar em como a caça, o tronco da árvore ou o inimigo se sentem.
O corpo caloso – a estrutura que conecta os hemisférios cerebrais – é mais grosso nas meninas, tornando-as mais capazes de processar “dados emocionais”. E o córtex frontal delas – responsável por várias habilidades sociais – amadurece mais cedo que nos meninos.
Ela se sente bem explorando seus sentimentos. Ele se sente melhor movendo coisas, arremessando pedras, chutando bolas, cavando buracos, subindo em árvores e utilizando outros recursos de seu cérebro espaço-orientado.
Não que um ou outro comportamento seja exclusivo de um ou outro sexo, mas alguns são certamente mais típicos em meninas e outros, em meninos.
A mesma testosterona que impulsiona o menino para ação, para a criação de métodos eficientes para atingir seus objetivos e buscar dominância, tem a desvantagem de abafar sua capacidade para conexões emocionais. Ele deseja esse tipo de conexão e apoio, mas tende a reagir com agressividade quando dá de cara com a vulnerabilidade que isto representa – até mesmo quando ela o atinge como o pé de uma mesa.
A despeito dessas diferenças, nossa cultura cometeu o erro absurdo de definir o desenvolvimento emocional segundo características essencialmente femininas, e há décadas vem tentando encaixar os cérebros masculinos nesta forma.
Devido aos hormônios e à maneira como seus cérebros operam, meninas desenvolvem um vocabulário mais rico e conseguem estabelecer vínculos emocionais mais rapidamente que meninos (talvez por isso elas consigam se recuperar do divórcio dos pais mais depressa que os meninos, por exemplo). Passar meia hora com seu adolescente macho provavelmente não dará a ele tempo suficiente para que ele consiga traduzir seus sentimentos em palavras e se sinta confortável em descrevê-los para você. Talvez uma trilha no mato ou uma pescaria de algumas horas sejam mais úteis neste sentido.
Meninos apresentam 5 a 7 picos de testosterona por dia. No final da adolescência, eles terão níveis circulantes de testo 20 vezes maiores que os níveis das meninas.
Todo esse volume de hormônios produz um padrão de comportamento bastante particular: por ser um dos principais “hormônios da ação” (junto com a adrenalina), a testosterona condiciona o menino para buscar um alívio rápido para suas tensões.
Por exemplo: observe uma menina e um menino de 11 anos dando uma topada daquelas no pé de uma mesa.
A menina tende a usar o “estresse” como uma forma de criar laços sentimentais: ela irá se queixar como quem pede ajuda, talvez cair no sofá segurando o dedão mostrando que doeu pra cacete, ou até chorar um pouco se a unha tiver levantado.
O menino? Bem, em geral ele xingará a porra da mesa, talvez dando um chute ou jogando um objeto nela, descontando fisicamente sua raiva. Chorar? Nem pensar!
Além da testo solicitar dele alguma “macheza”, meninos possuem 60% menos prolactina que as meninas – e a prolactina é o principal hormônio envolvido no funcionamento das glândulas lacrimais. Por volta dos 15 anos de idade, as meninas têm 4 vezes mais prolactina em seu sangue que os meninos.
E não são apenas os hormônios: funcionalmente, o cérebro masculino não foi exatamente editado para se preocupar em como a caça, o tronco da árvore ou o inimigo se sentem.
O corpo caloso – a estrutura que conecta os hemisférios cerebrais – é mais grosso nas meninas, tornando-as mais capazes de processar “dados emocionais”. E o córtex frontal delas – responsável por várias habilidades sociais – amadurece mais cedo que nos meninos.
Ela se sente bem explorando seus sentimentos. Ele se sente melhor movendo coisas, arremessando pedras, chutando bolas, cavando buracos, subindo em árvores e utilizando outros recursos de seu cérebro espaço-orientado.
Não que um ou outro comportamento seja exclusivo de um ou outro sexo, mas alguns são certamente mais típicos em meninas e outros, em meninos.
A mesma testosterona que impulsiona o menino para ação, para a criação de métodos eficientes para atingir seus objetivos e buscar dominância, tem a desvantagem de abafar sua capacidade para conexões emocionais. Ele deseja esse tipo de conexão e apoio, mas tende a reagir com agressividade quando dá de cara com a vulnerabilidade que isto representa – até mesmo quando ela o atinge como o pé de uma mesa.
A despeito dessas diferenças, nossa cultura cometeu o erro absurdo de definir o desenvolvimento emocional segundo características essencialmente femininas, e há décadas vem tentando encaixar os cérebros masculinos nesta forma.
Devido aos hormônios e à maneira como seus cérebros operam, meninas desenvolvem um vocabulário mais rico e conseguem estabelecer vínculos emocionais mais rapidamente que meninos (talvez por isso elas consigam se recuperar do divórcio dos pais mais depressa que os meninos, por exemplo). Passar meia hora com seu adolescente macho provavelmente não dará a ele tempo suficiente para que ele consiga traduzir seus sentimentos em palavras e se sinta confortável em descrevê-los para você. Talvez uma trilha no mato ou uma pescaria de algumas horas sejam mais úteis neste sentido.
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QUÃO FUNDO VOCÊ AGUENTA IR NA TOCA DO COELHO? (vídeo gravado em fevereiro de 2020)
OS PRIMEIROS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO MASCULINO
Considerando do nascimento até a idade adulta (21 anos de idade), o desenvolvimento do homem pode ser dividido em 3 estágios. E evidente que estes estágios não são 100% fixos, mas servem para dar uma boa ideia dos rumos, obstáculos e conquistas típicos de cada fase:
Estágio 1 – 9 a 13 anos de idade
Estágio 2 – 14 a 17 anos de idade
Estágio 3 – 17 a 21 anos de idade
Estágio 1 – 9 a 13 anos de idade
É a idade da transformação. Os 9 anos marcam o início da pré-puberdade O corpo começa a mudar: por volta do final deste estágio, o menino terá uma constituição corporal composta por 40% de proteína e 15% de gordura (as meninas apresentarão 23% de proteína e 25% de gordura corporal). A mente começa a voltar-se mais para si mesma e o menino toma consciência do quanto a masculinidade é diferente da feminilidade. Ele começará a buscar mais independência e mais oportunidades onde se sentir “senhor de suas decisões”; questionará a autoridade (principalmente a autoridade de ideias) e flexibilizará sua moralidade; se tornará mais introspectivo e crítico e, ao mesmo tempo, mais desafiador, mais competitivo e mais apegado aos seus amigos. O jeitão de quem não precisa mais dos pais é puro teatro: mais que nunca, ele anseia por adultos que tenham respeito e demonstrem entendimento pelo que ele está passando. A preocupação com a própria aparência pode causar grande ansiedade. Apesar desta fase ser uma fase de longos silêncios, o vocabulário se torna riquíssimo em palavrões – uma maneira de o menino reafirmar para si mesmo que ele agora está a caminho de se tornar um Homem. Outras ferramentas consistem em fumar, beber, vandalizar alguma coisa ou manter contatos de cunho sexual como beijos, amassos mais quentes e até trepadas a esmo: ao completar 14 anos de idade, 18% dos meninos já terão dado uma metida. Em muitas culturas, é por volta deste estágio que o menino era afastado da mãe e começava a passar mais tempo com outros meninos e homens adultos, preparando-se para os rituais de iniciação da Masculinidade. Alguns meninos podem só entrar nesta fase por volta dos 13 anos. Caso não tenha entrado nela até os 15 anos de idade, o recomendável é procurar aconselhamento médico.
Estágio 2 – 14 a 17 anos de idade
É a idade da determinação. O corpo começa a alcançar onde o intelecto abstrato chegou. Ele poderá parecer rebelde, insolente ou distante, mas – por incrível que possa parecer – apresenta valores morais básicos muito parecidos com aqueles dos adultos e necessita desesperadamente de um guia. Ele despreza a estrutura social ao mesmo tempo em que sente fome por alguma ordem. A agressividade aumentará (lembre-se: ser agressivo faz parte da natureza masculina e da maneira como os homens medem forças, comando, confiança e capacidade de determinação) e não raramente ele parecerá estar “na beira de um precipício”, cheio de confusões em sua mente sobre o passado, o presente, o futuro, o tempo, o amor, o sexo, a esperança, a morte, a verdade, a guerra, a paz, a justiça, a doença, a indecisão, a vergonha e sua inadequação ante o mundo. O contato visual torna-se mais difícil durante os bate-papos com seus pais. Na maioria das vezes, nada disso é motivo para alarme: o menino está lutando em busca de identidade, intimidade e autonomia, e fará isto mais ou menos como alguém aprendendo a dirigir um carro: tentando, errando e acertando às vezes até adquirir destreza. O medo do universo feminino se tornará mais acentuado (e tome agressividade, exibições de domínio e palavrões para referir-se a ele!).
Além de demonstrar respeito e afeto, lembre-se de ensinar ao projeto de Homem o que significa Liberdade e Responsabilidade e como ambas são indissociáveis.
Considerando do nascimento até a idade adulta (21 anos de idade), o desenvolvimento do homem pode ser dividido em 3 estágios. E evidente que estes estágios não são 100% fixos, mas servem para dar uma boa ideia dos rumos, obstáculos e conquistas típicos de cada fase:
Estágio 1 – 9 a 13 anos de idade
Estágio 2 – 14 a 17 anos de idade
Estágio 3 – 17 a 21 anos de idade
Estágio 1 – 9 a 13 anos de idade
É a idade da transformação. Os 9 anos marcam o início da pré-puberdade O corpo começa a mudar: por volta do final deste estágio, o menino terá uma constituição corporal composta por 40% de proteína e 15% de gordura (as meninas apresentarão 23% de proteína e 25% de gordura corporal). A mente começa a voltar-se mais para si mesma e o menino toma consciência do quanto a masculinidade é diferente da feminilidade. Ele começará a buscar mais independência e mais oportunidades onde se sentir “senhor de suas decisões”; questionará a autoridade (principalmente a autoridade de ideias) e flexibilizará sua moralidade; se tornará mais introspectivo e crítico e, ao mesmo tempo, mais desafiador, mais competitivo e mais apegado aos seus amigos. O jeitão de quem não precisa mais dos pais é puro teatro: mais que nunca, ele anseia por adultos que tenham respeito e demonstrem entendimento pelo que ele está passando. A preocupação com a própria aparência pode causar grande ansiedade. Apesar desta fase ser uma fase de longos silêncios, o vocabulário se torna riquíssimo em palavrões – uma maneira de o menino reafirmar para si mesmo que ele agora está a caminho de se tornar um Homem. Outras ferramentas consistem em fumar, beber, vandalizar alguma coisa ou manter contatos de cunho sexual como beijos, amassos mais quentes e até trepadas a esmo: ao completar 14 anos de idade, 18% dos meninos já terão dado uma metida. Em muitas culturas, é por volta deste estágio que o menino era afastado da mãe e começava a passar mais tempo com outros meninos e homens adultos, preparando-se para os rituais de iniciação da Masculinidade. Alguns meninos podem só entrar nesta fase por volta dos 13 anos. Caso não tenha entrado nela até os 15 anos de idade, o recomendável é procurar aconselhamento médico.
Estágio 2 – 14 a 17 anos de idade
É a idade da determinação. O corpo começa a alcançar onde o intelecto abstrato chegou. Ele poderá parecer rebelde, insolente ou distante, mas – por incrível que possa parecer – apresenta valores morais básicos muito parecidos com aqueles dos adultos e necessita desesperadamente de um guia. Ele despreza a estrutura social ao mesmo tempo em que sente fome por alguma ordem. A agressividade aumentará (lembre-se: ser agressivo faz parte da natureza masculina e da maneira como os homens medem forças, comando, confiança e capacidade de determinação) e não raramente ele parecerá estar “na beira de um precipício”, cheio de confusões em sua mente sobre o passado, o presente, o futuro, o tempo, o amor, o sexo, a esperança, a morte, a verdade, a guerra, a paz, a justiça, a doença, a indecisão, a vergonha e sua inadequação ante o mundo. O contato visual torna-se mais difícil durante os bate-papos com seus pais. Na maioria das vezes, nada disso é motivo para alarme: o menino está lutando em busca de identidade, intimidade e autonomia, e fará isto mais ou menos como alguém aprendendo a dirigir um carro: tentando, errando e acertando às vezes até adquirir destreza. O medo do universo feminino se tornará mais acentuado (e tome agressividade, exibições de domínio e palavrões para referir-se a ele!).
Além de demonstrar respeito e afeto, lembre-se de ensinar ao projeto de Homem o que significa Liberdade e Responsabilidade e como ambas são indissociáveis.
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Estágio 3 – 17 a 21 anos de idade
É a idade da Consolidação, quando a maturação da identidade se completa: o desenvolvimento físico, hormonal e intelectual se alinha. A moralidade se desenvolve ainda mais. O grupo de amigos segue sendo importante, mas não tão importante quanto no Estágio 1 e 2. Ele sente uma urgência em sentir-se Homem e demonstra grande fascinação por suas habilidades. Nesta fase, conversas sobre amor, disciplina, liberdade, amor, gentileza, reciprocidade e temperança são extremamente valiosas. Lamentavelmente, devido à nossa cultura infantilizante, não é raro ver homens de 40-50 anos de idade que ainda não conseguiram completar o Estágio 3 do processo de maturação masculina.
É a idade da Consolidação, quando a maturação da identidade se completa: o desenvolvimento físico, hormonal e intelectual se alinha. A moralidade se desenvolve ainda mais. O grupo de amigos segue sendo importante, mas não tão importante quanto no Estágio 1 e 2. Ele sente uma urgência em sentir-se Homem e demonstra grande fascinação por suas habilidades. Nesta fase, conversas sobre amor, disciplina, liberdade, amor, gentileza, reciprocidade e temperança são extremamente valiosas. Lamentavelmente, devido à nossa cultura infantilizante, não é raro ver homens de 40-50 anos de idade que ainda não conseguiram completar o Estágio 3 do processo de maturação masculina.
*ESCOLAS APENAS PARA MENINOS*
Caso esteja ao seu alcance, coloque seu filho em uma escola apenas para meninos!
Várias culturas tribais no mundo todo e várias civilizações ao longo de nossa história separaram meninos de meninas (especialmente entre os 10 e 15 anos de idade) como uma maneira de fornecer conhecimentos e desenvolver melhor suas habilidades, tornando a separação de sexos durante a escolarização algo não exatamente novo.
Atualmente, existem centenas de evidências mostrando que este tipo de educação produz resultados melhores para os meninos que escolas mistas.
A ideia de uma sociedade “mais justa” deve necessariamente envolver meninos e meninas compartilhando seu ambiente de estudo é outra manifestação da agenda “equitativa” que acompanhou a “filosofia econômica de classes” do Marxismo e as diversas ondas do Feminismo.
Como sempre, este tipo de teoria que tenta vencer o peso da realidade jamais levou em conta que *meninos e meninas aprendem de maneira diferente*.
A crise na educação que vivemos é uma prova do quanto esta abordagem mista deu “certo”: as pressões e os atritos psicossexuais que surgem nas escolas mistas – e subvertem o processo aprendizado – raramente podem ser equilibradas pelos recursos que as escolas oferecem. Ademais, lidar com essas pressões nunca foi nem será dever das escolas.
Escolas não “educam”. Escolas escolarizam. Ponto. Nem mais, nem menos. A *educação* cabe aos pais e familiares.
Em escolas apenas para meninos, o conteúdo pode ser oferecido sem distrações. A linguagem pode ser mais direta e as soluções, mais adaptadas ao modo de aprendizado dos garotos. Lições sobre disciplina, honra, liberdade, respeito e responsabilidade tendem a ser melhor absorvidas. Curiosamente, homens que frequentaram escolas exclusivas para meninos tendem a se relacionar melhor com o universo feminino que homens que frequentaram escolas mistas.
É evidente que uma escola apenas para meninos não é uma bala de prata para garantir uma boa educação, mas é algo que vale muito pensar a respeito.
______
Fontes:
https://www.fulhamboysschool.org/school/alevel-results-2021/
https://www.maryleboneschool.org/exams--exam-results/317.html
https://newcastleschool.co.uk/about/exam-results/
https://twbs.co.uk/exam-results/
https://www.hbs.herts.sch.uk/about_us/exam_results
Army and Navy Academy. All-boys vs. Co-ed schools: which is better? Acessado em https://armyandnavyacademy.org/blog/all-boys-vs-co-ed-schools-which-is-better/
Park H et al. Do Single-Sex Schools Enhance Students’ STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Outcomes? Econ Educ Rev. 2018 Feb; 62: 35–47. doi: 10.1016/j.econedurev.2017.10.007
Lee VE, Bryk AS. Effects of single-sex secondary schools on student achievement and attitudes. Journal of Educational Psychology, 1996; 78(5), 381–395.
LePore PC, Warren JR. A Comparison of Single-Sex and Coeducational Catholic Secondary Schooling: Evidence from the National Educational Longitudinal Study of 1988. American Educational Research Journal, 1997; 34(3), 485–511.
Michael Gurian. A Fine Young Man. Tarcher Putnam (1998)
Caso esteja ao seu alcance, coloque seu filho em uma escola apenas para meninos!
Várias culturas tribais no mundo todo e várias civilizações ao longo de nossa história separaram meninos de meninas (especialmente entre os 10 e 15 anos de idade) como uma maneira de fornecer conhecimentos e desenvolver melhor suas habilidades, tornando a separação de sexos durante a escolarização algo não exatamente novo.
Atualmente, existem centenas de evidências mostrando que este tipo de educação produz resultados melhores para os meninos que escolas mistas.
A ideia de uma sociedade “mais justa” deve necessariamente envolver meninos e meninas compartilhando seu ambiente de estudo é outra manifestação da agenda “equitativa” que acompanhou a “filosofia econômica de classes” do Marxismo e as diversas ondas do Feminismo.
Como sempre, este tipo de teoria que tenta vencer o peso da realidade jamais levou em conta que *meninos e meninas aprendem de maneira diferente*.
A crise na educação que vivemos é uma prova do quanto esta abordagem mista deu “certo”: as pressões e os atritos psicossexuais que surgem nas escolas mistas – e subvertem o processo aprendizado – raramente podem ser equilibradas pelos recursos que as escolas oferecem. Ademais, lidar com essas pressões nunca foi nem será dever das escolas.
Escolas não “educam”. Escolas escolarizam. Ponto. Nem mais, nem menos. A *educação* cabe aos pais e familiares.
Em escolas apenas para meninos, o conteúdo pode ser oferecido sem distrações. A linguagem pode ser mais direta e as soluções, mais adaptadas ao modo de aprendizado dos garotos. Lições sobre disciplina, honra, liberdade, respeito e responsabilidade tendem a ser melhor absorvidas. Curiosamente, homens que frequentaram escolas exclusivas para meninos tendem a se relacionar melhor com o universo feminino que homens que frequentaram escolas mistas.
É evidente que uma escola apenas para meninos não é uma bala de prata para garantir uma boa educação, mas é algo que vale muito pensar a respeito.
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Fontes:
https://www.fulhamboysschool.org/school/alevel-results-2021/
https://www.maryleboneschool.org/exams--exam-results/317.html
https://newcastleschool.co.uk/about/exam-results/
https://twbs.co.uk/exam-results/
https://www.hbs.herts.sch.uk/about_us/exam_results
Army and Navy Academy. All-boys vs. Co-ed schools: which is better? Acessado em https://armyandnavyacademy.org/blog/all-boys-vs-co-ed-schools-which-is-better/
Park H et al. Do Single-Sex Schools Enhance Students’ STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Outcomes? Econ Educ Rev. 2018 Feb; 62: 35–47. doi: 10.1016/j.econedurev.2017.10.007
Lee VE, Bryk AS. Effects of single-sex secondary schools on student achievement and attitudes. Journal of Educational Psychology, 1996; 78(5), 381–395.
LePore PC, Warren JR. A Comparison of Single-Sex and Coeducational Catholic Secondary Schooling: Evidence from the National Educational Longitudinal Study of 1988. American Educational Research Journal, 1997; 34(3), 485–511.
Michael Gurian. A Fine Young Man. Tarcher Putnam (1998)
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Uma pergunta para refletir: por que tantas associações médicas no mundo inteiro se posicionaram AO MESMO TEMPO contra o TRATAMENTO PRECOCE quando inúmeros médicos independentes relataram sucessos incríveis com esta abordagem?