«از تاریکی بیگانگی
به درخشش یگانگی»
وقتی برای حق «دیگری» میایستیم
ورق بزنید
تحولات اجتماعی و جنبشها و خیزشهای ایرانیان در سالهای گذشته، در کنار تمامی رنجها و اتفاقات دردناک، دستآوردهای بزرگی نیز به همراه داشتهاست: شجاعتهایی که تکثیر شدند، تجربیات و درسهایی که آموخته شدند، مسیری که پیموده شد، بازنگریهای عمیق فرهنگی، دینی و اخلاقی، بازتعریف هویت میهنی و فهم نقش و مسئولیت فرد فرد شهروندان در امر سیاست، به معنای لزوم ایجاد تاثیر یا تغییر در حکمرانی.
▪️آنانی که ورق را برگرداندند
اعتراضات پس از مهسا ژینا خیلی زود از موضوع دین و حجاب تحمیلی و اجباری فراتر رفت. برای بخش بزرگی از ایرانیان، مهسا یک دختر غریبه نبود. او تبدیل «خویشتن» تک تک ایرانیان شد: مردمی که سزاوار ستمگری بیرحم و بیامان یک فرقه متعصب و پرادعا نیستند. دیرزمانی بود که بسیاری از ایرانیان، اخلاقیات اجباری و دین تحمیلی را به رسمیت نمیشناختند، ولی این بار دیگر صبر و سکوت چاره کار به نظر نمیرسید. خیزش فراگیر مردم ایران به همین دلیل به یک جنبش فرهنگی، اجتماعی و اخلاقی تبدیل شد که نگاه بسیاری از ایرانیان به کرامت و مقام انسان، چه زن و چه مرد، آزادی فردی، حکومت، میهن، دین، تحمیل فرقهای و کنشگری را تغییر داد.
▪️گام بلند به سمت یگانگی
یکی از مهم ترین ویژگی های این جنبش آن بود که مطالبه حقوق زنان تنها بر دوش زنان باقی نماند. مردان بسیاری نیز در کنار زنان ایستادند و برای حقی اعتراض کردند که مستقیما درباره پوشش خود آنان نبود. همین همراهی اهمیت داشت: آزادی زمانی به یک ارزش عمومی تبدیل میشود که انسان برای حق دیگری نیز بایستد. همبستگی در ساحتهای گوناگون قدرت گرفت: مردان در کنار زنان، همراهی مردم از لایههای مختلف اجتماعی، اقتصادی، و حمایت مناطق ایران از هم.
▪️شکستن دیوار بیگانگی
حکومت فرقهای ولایت فقیه که سال ها با تقسیم جامعه به خودی و غیر خودی، مومن و بی دین، و باحجاب یا بیحجاب حکومت کرده بود، با تصویری متفاوت روبرو شد: انسانهایی متفاوت که میخواهند بر سر آزادی و کرامت یکدیگر با هم متحد شوند؛ ایرانیانی که دیگر اسیر بازی «تفرقه بینداز و حکومت کن» نمیشوند. مردمی که از ابزار همیشگی فرقه حاکم، یعنی ترس و ترور دیگر پا پس نمیکشند و فریب گفتمان دشمنیافکن و نفرتپراکن آن را نمیخورند. ملتی که از خرافهپرستی اجباری به ستوه آمده است و میخواهد زندگی خود را بر اساس ارزشهای اخلاقی مانند عدالت، آزادی و انصاف بنا کند.
▪️ایران در میانه یک رنسانس؟
شاید بتوان آنچه را در جامعه ایران جریان دارد یک نوزایی فکری و اخلاقی دانست: بازاندیشی در ارزشهایی که پیروی میکنیم، قدرت، و مسئولیت فردی، گروهی و ملی. نسلی تازه بسیاری از ارزش های موروثی را دوباره میسنجد و رابطه خود را با آزادی و با «آن دیگری» را از نو تعریف میکند. نگاهی به مدارا و همزیستی و دشمنان اعتقادی و قسمخوردهاش. شاید این دگرگونی هنوز کامل نیست، اما نشانه های آن هر روز آشکارتر میشود.
▪️گمان مبر که به پایان رسید کار مغان...
ایران از زمان جنبش مشروطه راهی طولانی پیموده است. تحولات فکری، فرهنگی و اخلاقی ایرانیان در یک دهه گذشته چشمگیر، و گاهی بسیار دردناک بوده است. فرقه ولایت فقیه کوشش زیادی کرد با سرکوبهای خونین، بتواند جلو سیر تاریخی ایرانیان به سوی آزادی و عدالت را سد کند. اما اتفاقات روزها، هفتهها و سالهای پیش و پس از خیزش زن، زندگی، آزادی به روشنی نشان داد که جنبش آزادی و عدالتخواهی ایرانیان در حال آموختن، رشد کردن و بالغشدن بوده است، و فصلهای دیگر تحولات عمیق گفتمانی و اجتماعی در راه خواهند بود.
#زن_زندگی_آزادی #مهسا_امینی #آزادی_خواهی #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
به درخشش یگانگی»
وقتی برای حق «دیگری» میایستیم
ورق بزنید
تحولات اجتماعی و جنبشها و خیزشهای ایرانیان در سالهای گذشته، در کنار تمامی رنجها و اتفاقات دردناک، دستآوردهای بزرگی نیز به همراه داشتهاست: شجاعتهایی که تکثیر شدند، تجربیات و درسهایی که آموخته شدند، مسیری که پیموده شد، بازنگریهای عمیق فرهنگی، دینی و اخلاقی، بازتعریف هویت میهنی و فهم نقش و مسئولیت فرد فرد شهروندان در امر سیاست، به معنای لزوم ایجاد تاثیر یا تغییر در حکمرانی.
▪️آنانی که ورق را برگرداندند
اعتراضات پس از مهسا ژینا خیلی زود از موضوع دین و حجاب تحمیلی و اجباری فراتر رفت. برای بخش بزرگی از ایرانیان، مهسا یک دختر غریبه نبود. او تبدیل «خویشتن» تک تک ایرانیان شد: مردمی که سزاوار ستمگری بیرحم و بیامان یک فرقه متعصب و پرادعا نیستند. دیرزمانی بود که بسیاری از ایرانیان، اخلاقیات اجباری و دین تحمیلی را به رسمیت نمیشناختند، ولی این بار دیگر صبر و سکوت چاره کار به نظر نمیرسید. خیزش فراگیر مردم ایران به همین دلیل به یک جنبش فرهنگی، اجتماعی و اخلاقی تبدیل شد که نگاه بسیاری از ایرانیان به کرامت و مقام انسان، چه زن و چه مرد، آزادی فردی، حکومت، میهن، دین، تحمیل فرقهای و کنشگری را تغییر داد.
▪️گام بلند به سمت یگانگی
یکی از مهم ترین ویژگی های این جنبش آن بود که مطالبه حقوق زنان تنها بر دوش زنان باقی نماند. مردان بسیاری نیز در کنار زنان ایستادند و برای حقی اعتراض کردند که مستقیما درباره پوشش خود آنان نبود. همین همراهی اهمیت داشت: آزادی زمانی به یک ارزش عمومی تبدیل میشود که انسان برای حق دیگری نیز بایستد. همبستگی در ساحتهای گوناگون قدرت گرفت: مردان در کنار زنان، همراهی مردم از لایههای مختلف اجتماعی، اقتصادی، و حمایت مناطق ایران از هم.
▪️شکستن دیوار بیگانگی
حکومت فرقهای ولایت فقیه که سال ها با تقسیم جامعه به خودی و غیر خودی، مومن و بی دین، و باحجاب یا بیحجاب حکومت کرده بود، با تصویری متفاوت روبرو شد: انسانهایی متفاوت که میخواهند بر سر آزادی و کرامت یکدیگر با هم متحد شوند؛ ایرانیانی که دیگر اسیر بازی «تفرقه بینداز و حکومت کن» نمیشوند. مردمی که از ابزار همیشگی فرقه حاکم، یعنی ترس و ترور دیگر پا پس نمیکشند و فریب گفتمان دشمنیافکن و نفرتپراکن آن را نمیخورند. ملتی که از خرافهپرستی اجباری به ستوه آمده است و میخواهد زندگی خود را بر اساس ارزشهای اخلاقی مانند عدالت، آزادی و انصاف بنا کند.
▪️ایران در میانه یک رنسانس؟
شاید بتوان آنچه را در جامعه ایران جریان دارد یک نوزایی فکری و اخلاقی دانست: بازاندیشی در ارزشهایی که پیروی میکنیم، قدرت، و مسئولیت فردی، گروهی و ملی. نسلی تازه بسیاری از ارزش های موروثی را دوباره میسنجد و رابطه خود را با آزادی و با «آن دیگری» را از نو تعریف میکند. نگاهی به مدارا و همزیستی و دشمنان اعتقادی و قسمخوردهاش. شاید این دگرگونی هنوز کامل نیست، اما نشانه های آن هر روز آشکارتر میشود.
▪️گمان مبر که به پایان رسید کار مغان...
ایران از زمان جنبش مشروطه راهی طولانی پیموده است. تحولات فکری، فرهنگی و اخلاقی ایرانیان در یک دهه گذشته چشمگیر، و گاهی بسیار دردناک بوده است. فرقه ولایت فقیه کوشش زیادی کرد با سرکوبهای خونین، بتواند جلو سیر تاریخی ایرانیان به سوی آزادی و عدالت را سد کند. اما اتفاقات روزها، هفتهها و سالهای پیش و پس از خیزش زن، زندگی، آزادی به روشنی نشان داد که جنبش آزادی و عدالتخواهی ایرانیان در حال آموختن، رشد کردن و بالغشدن بوده است، و فصلهای دیگر تحولات عمیق گفتمانی و اجتماعی در راه خواهند بود.
#زن_زندگی_آزادی #مهسا_امینی #آزادی_خواهی #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
❤5👍1🏆1
سوگیری غایتانگارانه
وقتی مغز، همهچیز را هدفمند میبیند
از یک کودک پنجساله بپرسید کوهها چرا نوکتیزند؛ بهجای توضیح زمینشناسی، احتمالا بگوید «تا حیوانات بتوانند روی آن خودشان را بخارانند» یا «تا برف رویشان نماند.» عجیب اینجاست که این نوع پاسخ، فقط مختص کودکان نیست؛ ردی از آن در ذهن بزرگترها هم باقی میماند.
🔹 سوگیری غایتانگارانه چیست؟
(سوگیری غایتانگارانه Teleological Bias) یک خطای شناختی است؛ گرایشی ناخودآگاه در مغز که باعث میشود انسان پدیدهها و اشیاء را بر اساس «هدف» یا «کارکردشان» توضیح دهد، حتی وقتی آن پدیده کاملا طبیعی و بدون هدف است. این ذهنیت خودکار میپرسد «این برای چیست؟» بهجای «این چگونه به وجود آمده»
🔹 شاهد از کودکان
روانشناس دبورا کلمن اصطلاح “Promiscuous Teleology” (غایتانگاری بیقید و شرط) را برای توصیف این سوگیری در کودکان بهکار برد. در آزمایشهایش، کودکان خردسال حتی درباره اشیاء کاملا بیجان مثل سنگها معتقد بودند «برای یک هدف» ساخته شدهاند، نه صرفا محصول فرسایش تصادفی.
🔹 ادامه در بزرگسالی
جالب اینجاست این سوگیری با بزرگشدن محو نمیشود، فقط پنهان میشود. کلمن نشان داد حتی دانشمندانی که سالها فیزیک و زیستشناسی خواندهاند، در شرایط فشار زمانی یا خستگی ذهنی، دوباره به توضیحات غایتانگارانه بازمیگردند؛ مثلا میپذیرند که «زمین دور خورشید میچرخد تا فصلها به وجود بیایند.»
🔹 ارتباط با باور دینی
در علوم شناختی دین، این سوگیری یکی از پایههای اصلی باور به یک طراح یا خالق هدفمند دانسته میشود. وقتی ذهن بهطور پیشفرض در همهجا بهدنبال «هدف» میگردد، پذیرفتن این ایده که جهان، حیوانات، یا حتی خود انسان محصول یک برنامهی هدفمند است، بسیار طبیعیتر از پذیرفتن فرآیندهای تصادفی و بیهدف تکاملی به نظر میرسد.
📌 نکتهی پایانی: شاید باور به هدفمندی جهان، نتیجه یک استدلال فلسفی پیچیده نباشد؛ بلکه بازتاب همان پرسش کودکانهای است که هرگز کاملا از ذهن ما پاک نمیشود: «این برای چیست؟»
#علوم_شناختی #علوم_شناختی_دین #غایت_انگاری #باور #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
وقتی مغز، همهچیز را هدفمند میبیند
از یک کودک پنجساله بپرسید کوهها چرا نوکتیزند؛ بهجای توضیح زمینشناسی، احتمالا بگوید «تا حیوانات بتوانند روی آن خودشان را بخارانند» یا «تا برف رویشان نماند.» عجیب اینجاست که این نوع پاسخ، فقط مختص کودکان نیست؛ ردی از آن در ذهن بزرگترها هم باقی میماند.
🔹 سوگیری غایتانگارانه چیست؟
(سوگیری غایتانگارانه Teleological Bias) یک خطای شناختی است؛ گرایشی ناخودآگاه در مغز که باعث میشود انسان پدیدهها و اشیاء را بر اساس «هدف» یا «کارکردشان» توضیح دهد، حتی وقتی آن پدیده کاملا طبیعی و بدون هدف است. این ذهنیت خودکار میپرسد «این برای چیست؟» بهجای «این چگونه به وجود آمده»
🔹 شاهد از کودکان
روانشناس دبورا کلمن اصطلاح “Promiscuous Teleology” (غایتانگاری بیقید و شرط) را برای توصیف این سوگیری در کودکان بهکار برد. در آزمایشهایش، کودکان خردسال حتی درباره اشیاء کاملا بیجان مثل سنگها معتقد بودند «برای یک هدف» ساخته شدهاند، نه صرفا محصول فرسایش تصادفی.
🔹 ادامه در بزرگسالی
جالب اینجاست این سوگیری با بزرگشدن محو نمیشود، فقط پنهان میشود. کلمن نشان داد حتی دانشمندانی که سالها فیزیک و زیستشناسی خواندهاند، در شرایط فشار زمانی یا خستگی ذهنی، دوباره به توضیحات غایتانگارانه بازمیگردند؛ مثلا میپذیرند که «زمین دور خورشید میچرخد تا فصلها به وجود بیایند.»
🔹 ارتباط با باور دینی
در علوم شناختی دین، این سوگیری یکی از پایههای اصلی باور به یک طراح یا خالق هدفمند دانسته میشود. وقتی ذهن بهطور پیشفرض در همهجا بهدنبال «هدف» میگردد، پذیرفتن این ایده که جهان، حیوانات، یا حتی خود انسان محصول یک برنامهی هدفمند است، بسیار طبیعیتر از پذیرفتن فرآیندهای تصادفی و بیهدف تکاملی به نظر میرسد.
📌 نکتهی پایانی: شاید باور به هدفمندی جهان، نتیجه یک استدلال فلسفی پیچیده نباشد؛ بلکه بازتاب همان پرسش کودکانهای است که هرگز کاملا از ذهن ما پاک نمیشود: «این برای چیست؟»
#علوم_شناختی #علوم_شناختی_دین #غایت_انگاری #باور #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
👍5
سالروز انتشار «آیات شیطانی»
کدام قسمت کتاب سلمان رشدی، توهین به محمد بود؟
آیات شیطانی نام رمانی است که در ۲۶ سپتامبر ۱۹۸۸ منتشر شد؛ شاید اگر خمینی دستور قتل نویسنده آن را نداده بود، این کتاب در جهان تا این اندازه مشهور نمیشد. اما سلمان رشدی امروز بیش از هر چیز با این کتاب و رویکرد تروریستی خاصی که با آن تهدید شده بود شناخته میشود. پرسشی که در میان هیاهوها کمتر مجال بررسی پیدا کرد این بود: رشدی دقیقا چه نوشته بود؟ چه تعداد از کسانی که خواستار مجازات او بودند، اساسا کتاب را خوانده بودند؟
▪️چرا نام کتاب «آیات شیطانی» است؟
عنوان کتاب ابداع ادبی سلمان رشدی نیست. این عنوان به روایتی قدیمی در منابع اولیه اسلامی اشاره داشت که با عنوان «ماجرای غرانیق» شناخته میشود. بر اساس این روایت، محمد هنگام خواندن آیات سوره نجم، عباراتی ستایشآمیز درباره سه خدای قدیمی شهر مکه (لات، عزی و منات) بر زبان آورده بود. مدتی بعد، با این بهانه که این آیات وحی خدا نبودهاند بلکه القاء شیطان بر محمد بودهاند، این آیات از قرآن حذف شدند. از آن زمان، این سوال که از کجا بدانیم بقیه آیات قرآن، القاء الله بودهاند و نه شیطان، سوالی خطرناک محسوب میشد.
▪️ماجرای آیات درباره سه خدای مکه را چه کسانی نقل کردهبودند؟
روایت آیات غرانیق، یا به اصطلاح اسلامی، آیات شیطان، در شماری از منابع اولیه مسلمانان، از جمله آثار ابن سعد، واقدی و طبری، ثبت شده است. پژوهش مفصل شهاب احمد درباره این موضوع حتی استدلال میکند که روایت غرانیق در دو قرن نخست اسلام روایتی شناختهشده و بهطور گسترده پذیرفتهشده بود؛ هرچند بعدها جریان غالب اسلامی آن را رد و از تاریخنویسی اسلامی حذف کرد. بنابراین یکی از جنجالیترین عناصر کتاب رشدی از هیچ ساخته نشده بود. او فقط یک روایت موجود اما سرکوبشده در تاریخنگاری اولیه اسلامی را وارد یک اثر ادبی و تخیلی کرده بود.
▪️آیا کتاب هیچ مطلب توهینآمیزی داشت؟
آیات شیطانی یک کتاب پژوهشی در زمینه تاریخ اسلام نیست؛ رمانی طنزآمیز، استعاری و گاه بیپروا است. رشدی در بخشهایی از رمان، شخصیتها و رویدادهایی را با الهام از محمد و زنان او و تاریخ آغاز اسلام بازسازی و هجو میکند. همین بخشها برای بسیاری از مسلمانان بسیار دردناک بود. این که چه چیزی را توهین بدانیم، یک قضاوت ارزشی است. اما این تصور که تمام ماجرای «آیات شیطانی» ساخته ذهن رشدی و جعل تاریخ اسلام بوده، درست نیست.
▪️اعتراضها پیش از فتوای خمینی آغاز شده بودند
مسلمانان در کشورهای هند و پاکستان پیش از فتوای خمینی اعتراضاتی را آغاز کرده بودند اما فتوای خمینی مدتی بعد صادر شد. در دوازده فوریه در پاکستان چند مسلمان در درگیری با پلیس کشته شدند و تنها دو روز بعد، در ۱۴ فوریه، خمینی حکم قتل رشدی را اعلام کرد.آیا خمینی خود را با مسلمانان شبهقاره هند در همبستگی میدید؟ برخی تحلیلگران تصور میکنند او خود را در رقایت با مسلمانان پاکستانی میدانست و میخواست خود را «مسلمان واقعی» و «با غیرت» نشان دهد.
▪️چرا خمینی و پیروانش به سایر «توهینها» پاسخی ندادند؟
فتوای خمینی تصویری ویژه از اسلام به ویژه تروریسم مبتنی بر ایمان مذهبی به مردم جهان ارائه داد. واقعیت این بود که نقدهای بسیار تند به اسلام، قرآن و محمد قرنها پیش از رشدی وجود داشتند. مخالفان مذهبی، متفکران شکاک و حتی نویسندگان برخاسته از جوامع مسلمان پیش از آیات شیطانی مطالبی نوشته بودند که از نظر بسیاری از مسلمانان به همان اندازه یا حتی بیشتر توهینآمیز محسوب میشدند. پس از خمینی هم افراد بسیاری نسبت به اسلام و محمد نظراتی بسیار تند بیان میکنند یا حتی درباره آن طنز یا آثار توهینآمیز موسیقایی و ادبی میسازند. به نظر میرسد هراسافکنی فرقهای که خمینی آن را رهبری میکرد، شاید نتیجهای عکس داده باشد.
#سلمان_رشدی #توهین_به_مقدسات #آزادی_بیان #آیات_شیطانی #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
کدام قسمت کتاب سلمان رشدی، توهین به محمد بود؟
آیات شیطانی نام رمانی است که در ۲۶ سپتامبر ۱۹۸۸ منتشر شد؛ شاید اگر خمینی دستور قتل نویسنده آن را نداده بود، این کتاب در جهان تا این اندازه مشهور نمیشد. اما سلمان رشدی امروز بیش از هر چیز با این کتاب و رویکرد تروریستی خاصی که با آن تهدید شده بود شناخته میشود. پرسشی که در میان هیاهوها کمتر مجال بررسی پیدا کرد این بود: رشدی دقیقا چه نوشته بود؟ چه تعداد از کسانی که خواستار مجازات او بودند، اساسا کتاب را خوانده بودند؟
▪️چرا نام کتاب «آیات شیطانی» است؟
عنوان کتاب ابداع ادبی سلمان رشدی نیست. این عنوان به روایتی قدیمی در منابع اولیه اسلامی اشاره داشت که با عنوان «ماجرای غرانیق» شناخته میشود. بر اساس این روایت، محمد هنگام خواندن آیات سوره نجم، عباراتی ستایشآمیز درباره سه خدای قدیمی شهر مکه (لات، عزی و منات) بر زبان آورده بود. مدتی بعد، با این بهانه که این آیات وحی خدا نبودهاند بلکه القاء شیطان بر محمد بودهاند، این آیات از قرآن حذف شدند. از آن زمان، این سوال که از کجا بدانیم بقیه آیات قرآن، القاء الله بودهاند و نه شیطان، سوالی خطرناک محسوب میشد.
▪️ماجرای آیات درباره سه خدای مکه را چه کسانی نقل کردهبودند؟
روایت آیات غرانیق، یا به اصطلاح اسلامی، آیات شیطان، در شماری از منابع اولیه مسلمانان، از جمله آثار ابن سعد، واقدی و طبری، ثبت شده است. پژوهش مفصل شهاب احمد درباره این موضوع حتی استدلال میکند که روایت غرانیق در دو قرن نخست اسلام روایتی شناختهشده و بهطور گسترده پذیرفتهشده بود؛ هرچند بعدها جریان غالب اسلامی آن را رد و از تاریخنویسی اسلامی حذف کرد. بنابراین یکی از جنجالیترین عناصر کتاب رشدی از هیچ ساخته نشده بود. او فقط یک روایت موجود اما سرکوبشده در تاریخنگاری اولیه اسلامی را وارد یک اثر ادبی و تخیلی کرده بود.
▪️آیا کتاب هیچ مطلب توهینآمیزی داشت؟
آیات شیطانی یک کتاب پژوهشی در زمینه تاریخ اسلام نیست؛ رمانی طنزآمیز، استعاری و گاه بیپروا است. رشدی در بخشهایی از رمان، شخصیتها و رویدادهایی را با الهام از محمد و زنان او و تاریخ آغاز اسلام بازسازی و هجو میکند. همین بخشها برای بسیاری از مسلمانان بسیار دردناک بود. این که چه چیزی را توهین بدانیم، یک قضاوت ارزشی است. اما این تصور که تمام ماجرای «آیات شیطانی» ساخته ذهن رشدی و جعل تاریخ اسلام بوده، درست نیست.
▪️اعتراضها پیش از فتوای خمینی آغاز شده بودند
مسلمانان در کشورهای هند و پاکستان پیش از فتوای خمینی اعتراضاتی را آغاز کرده بودند اما فتوای خمینی مدتی بعد صادر شد. در دوازده فوریه در پاکستان چند مسلمان در درگیری با پلیس کشته شدند و تنها دو روز بعد، در ۱۴ فوریه، خمینی حکم قتل رشدی را اعلام کرد.آیا خمینی خود را با مسلمانان شبهقاره هند در همبستگی میدید؟ برخی تحلیلگران تصور میکنند او خود را در رقایت با مسلمانان پاکستانی میدانست و میخواست خود را «مسلمان واقعی» و «با غیرت» نشان دهد.
▪️چرا خمینی و پیروانش به سایر «توهینها» پاسخی ندادند؟
فتوای خمینی تصویری ویژه از اسلام به ویژه تروریسم مبتنی بر ایمان مذهبی به مردم جهان ارائه داد. واقعیت این بود که نقدهای بسیار تند به اسلام، قرآن و محمد قرنها پیش از رشدی وجود داشتند. مخالفان مذهبی، متفکران شکاک و حتی نویسندگان برخاسته از جوامع مسلمان پیش از آیات شیطانی مطالبی نوشته بودند که از نظر بسیاری از مسلمانان به همان اندازه یا حتی بیشتر توهینآمیز محسوب میشدند. پس از خمینی هم افراد بسیاری نسبت به اسلام و محمد نظراتی بسیار تند بیان میکنند یا حتی درباره آن طنز یا آثار توهینآمیز موسیقایی و ادبی میسازند. به نظر میرسد هراسافکنی فرقهای که خمینی آن را رهبری میکرد، شاید نتیجهای عکس داده باشد.
#سلمان_رشدی #توهین_به_مقدسات #آزادی_بیان #آیات_شیطانی #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
👍13❤1👎1👌1
نخستین دانشکده الهیات اسلامی در آلمان افتتاح شد
نخستین دانشکده الهیات اسلامی آلمان در دانشگاه مونستر افتتاح شد.
این دانشکده اکنون جایگاهی همسطح با دانشکدههای الهیات کاتولیک و پروتستان دارد و میتواند دورههای تحصیلی تا مقطع دکترا برگزار کند.
به گزارش دویچه وله، نخستین دانشکده الهیات اسلامی آلمان روز پنجشنبه ۲ مهر (۲۴ سپتامبر) در شهر مونستر واقع در ایالت نورداین-وستفالن افتتاح شد. در مراسم افتتاحیه که در کاخ مونستر برگزار شد بیش از ۳۰۰ مهمان بینالمللی و نمایندگانی از سیاست، کلیساها و دانشگاهها حضور داشتند.
مُهَنَّد خورشید، رئیس این دانشکده گفت هدف این مرکز ارائه “الهیات اسلامی با اروپا و برای اروپا” است. او تاکید کرد: «دانشکده منبر وعظ نیست؛ موعظه در مسجد انجام میشود و پرسشهای ما چیزی از خدا کم نمیکند.»
خورشید همچنین افزود فعالیت علمی در این دانشکده باید آزاد باشد و آزاد خواهد ماند، بدون توجه به اینکه چه کسی بخواهد بر آن تأثیر بگذارد. او مدعی گردید “اسلام باید از نقش قربانی فاصله بگیرد و نشان دهد که چه کمکی میتواند به حل چالشهای بزرگ جامعه کند”.
خورشید همچنین گفت از اینکه انجمنهای اسلامی تا کنون برای آموزش امامان خود به این مرکز مراجعه نکردهاند، ناراحت است. او افزود اسلام در آلمان هنوز تا حد زیادی بر اساس ملیتها، از جمله عرب، ترک، آلبانیایی و پاکستانی، تقسیم شده است. به گفته او هدف باید این باشد که مسلمانان در شکلگیری یک “ما” آلمانی و اروپایی مشارکت کنند.
غونچه تورکلی-دهنرت، معاون وزارت فرهنگ و علوم ایالت نوردراین-وستفالن، نیز گفت: «الهیات اسلامی باید جایگاهی ثابت در دانشگاههای دولتی آلمان داشته باشد.»
رسانههای آلمانی گزارش دادند قرار است با همکاری دانشکدههای الهیات کاتولیک و پروتستان و دیگر رشتههای مطالعات دینی، یک “پردیس الهیات” در مونستر ایجاد شود. پردیس الهیات مجموعهای دانشگاهی است که چند دانشکده و رشته مرتبط با الهیات و ادیان را در کنار هم قرار میدهد تا در زمینه آموزش، پژوهش و گفتوگوی میان ادیان همکاری کنند.
آدلهاید روک-شرودر، رئیس کلیسای پروتستان وستفالن ضمن اشاره به تاسیس دانشکده پروتستان مونستر در سال ۱۹۱۹ یادآور شد که هدف از ایجاد آن دانشکده در آن زمان این بود که در مونسترِ کاتولیک، پروتستانها نیز صدایی داشته باشند. او ابراز امیدواری کرد که اکنون مسلمانان و دانشکده اسلامی آنها نیز چنین جایگاهی پیدا کنند.
#اسلام #آلمان #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
نخستین دانشکده الهیات اسلامی آلمان در دانشگاه مونستر افتتاح شد.
این دانشکده اکنون جایگاهی همسطح با دانشکدههای الهیات کاتولیک و پروتستان دارد و میتواند دورههای تحصیلی تا مقطع دکترا برگزار کند.
به گزارش دویچه وله، نخستین دانشکده الهیات اسلامی آلمان روز پنجشنبه ۲ مهر (۲۴ سپتامبر) در شهر مونستر واقع در ایالت نورداین-وستفالن افتتاح شد. در مراسم افتتاحیه که در کاخ مونستر برگزار شد بیش از ۳۰۰ مهمان بینالمللی و نمایندگانی از سیاست، کلیساها و دانشگاهها حضور داشتند.
مُهَنَّد خورشید، رئیس این دانشکده گفت هدف این مرکز ارائه “الهیات اسلامی با اروپا و برای اروپا” است. او تاکید کرد: «دانشکده منبر وعظ نیست؛ موعظه در مسجد انجام میشود و پرسشهای ما چیزی از خدا کم نمیکند.»
خورشید همچنین افزود فعالیت علمی در این دانشکده باید آزاد باشد و آزاد خواهد ماند، بدون توجه به اینکه چه کسی بخواهد بر آن تأثیر بگذارد. او مدعی گردید “اسلام باید از نقش قربانی فاصله بگیرد و نشان دهد که چه کمکی میتواند به حل چالشهای بزرگ جامعه کند”.
خورشید همچنین گفت از اینکه انجمنهای اسلامی تا کنون برای آموزش امامان خود به این مرکز مراجعه نکردهاند، ناراحت است. او افزود اسلام در آلمان هنوز تا حد زیادی بر اساس ملیتها، از جمله عرب، ترک، آلبانیایی و پاکستانی، تقسیم شده است. به گفته او هدف باید این باشد که مسلمانان در شکلگیری یک “ما” آلمانی و اروپایی مشارکت کنند.
غونچه تورکلی-دهنرت، معاون وزارت فرهنگ و علوم ایالت نوردراین-وستفالن، نیز گفت: «الهیات اسلامی باید جایگاهی ثابت در دانشگاههای دولتی آلمان داشته باشد.»
رسانههای آلمانی گزارش دادند قرار است با همکاری دانشکدههای الهیات کاتولیک و پروتستان و دیگر رشتههای مطالعات دینی، یک “پردیس الهیات” در مونستر ایجاد شود. پردیس الهیات مجموعهای دانشگاهی است که چند دانشکده و رشته مرتبط با الهیات و ادیان را در کنار هم قرار میدهد تا در زمینه آموزش، پژوهش و گفتوگوی میان ادیان همکاری کنند.
آدلهاید روک-شرودر، رئیس کلیسای پروتستان وستفالن ضمن اشاره به تاسیس دانشکده پروتستان مونستر در سال ۱۹۱۹ یادآور شد که هدف از ایجاد آن دانشکده در آن زمان این بود که در مونسترِ کاتولیک، پروتستانها نیز صدایی داشته باشند. او ابراز امیدواری کرد که اکنون مسلمانان و دانشکده اسلامی آنها نیز چنین جایگاهی پیدا کنند.
#اسلام #آلمان #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
🤮8👏1😱1
همدلی مهارت اکتسابی یا ویژگی ذاتی؟
چند بار شنیدهای که کسی درباره یک آدم سنگدل بگوید «فلانی همینطوری به دنیا آمده، همدلی نداره، چیزی که نیست نمیشه درستش کرد»؟
این باور، هم رایج است و هم طبق شواهد علمی تا حد زیادی نادرست.
جمیل زکی، روانشناس اجتماعی و استاد دانشگاه استنفورد، سالها روی این سوال دقیقا کار کرده. او در پژوهشهای خود نشان داد همدلی بیشتر شبیه یک عضله است تا یک ویژگی ثابت شخصیتی؛ یعنی چیزی که با تمرین، رشد میکند و با بیتوجهی، ضعیف میشود. زکی این دیدگاه را در برابر باور رایج «همدلی یعنی ذات آدم» قرار میدهد و میگوید افرادی که باور دارند همدلی قابل رشد است، در طول زمان واقعا همدلتر عمل میکنند؛ چون تلاش میکنند و تسلیم نمیشوند.
از سوی دیگر، مطالعات روی نوزادان و کودکان خردسال نشان میدهد بذر همدلی مثلا واکنشنشاندادن به گریه یک نوزاد دیگر از همان ماههای اول زندگی وجود دارد؛ یعنی پایهای زیستی هم در کار است.
اما نکته کلیدی اینجاست: داشتن پایه زیستی بهمعنای «سقف ثابت» نیست؛ محیط، تربیت، و تمرین آگاهانه میتوانند آن پایه را به شکلهای خیلی متفاوتی رشد بدهند یا سرکوب کنند.
این موضوع برای جامعه امروز، جایی که خیلی وقتها فاصله نسلی و اختلاف دیدگاهها زیاد است، امیدوارکننده است: یعنی وقتی پدر و فرزندی، یا دو همکار با پیشینههای متفاوت، در همدلی با هم کم میآورند، این «سرنوشت محتوم» نیست؛ نقطه شروع یک مسیر قابل یادگیری است.
پس دفعه بعد که فکر کردی «من همینطوریام، عوض نمیشم»، از خودت بپرس: آیا واقعا امتحان کردهای، یا فقط باور کردهای که نمیتوانی؟
#همدلی #مدارا #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
چند بار شنیدهای که کسی درباره یک آدم سنگدل بگوید «فلانی همینطوری به دنیا آمده، همدلی نداره، چیزی که نیست نمیشه درستش کرد»؟
این باور، هم رایج است و هم طبق شواهد علمی تا حد زیادی نادرست.
جمیل زکی، روانشناس اجتماعی و استاد دانشگاه استنفورد، سالها روی این سوال دقیقا کار کرده. او در پژوهشهای خود نشان داد همدلی بیشتر شبیه یک عضله است تا یک ویژگی ثابت شخصیتی؛ یعنی چیزی که با تمرین، رشد میکند و با بیتوجهی، ضعیف میشود. زکی این دیدگاه را در برابر باور رایج «همدلی یعنی ذات آدم» قرار میدهد و میگوید افرادی که باور دارند همدلی قابل رشد است، در طول زمان واقعا همدلتر عمل میکنند؛ چون تلاش میکنند و تسلیم نمیشوند.
از سوی دیگر، مطالعات روی نوزادان و کودکان خردسال نشان میدهد بذر همدلی مثلا واکنشنشاندادن به گریه یک نوزاد دیگر از همان ماههای اول زندگی وجود دارد؛ یعنی پایهای زیستی هم در کار است.
اما نکته کلیدی اینجاست: داشتن پایه زیستی بهمعنای «سقف ثابت» نیست؛ محیط، تربیت، و تمرین آگاهانه میتوانند آن پایه را به شکلهای خیلی متفاوتی رشد بدهند یا سرکوب کنند.
این موضوع برای جامعه امروز، جایی که خیلی وقتها فاصله نسلی و اختلاف دیدگاهها زیاد است، امیدوارکننده است: یعنی وقتی پدر و فرزندی، یا دو همکار با پیشینههای متفاوت، در همدلی با هم کم میآورند، این «سرنوشت محتوم» نیست؛ نقطه شروع یک مسیر قابل یادگیری است.
پس دفعه بعد که فکر کردی «من همینطوریام، عوض نمیشم»، از خودت بپرس: آیا واقعا امتحان کردهای، یا فقط باور کردهای که نمیتوانی؟
#همدلی #مدارا #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
مهارتهای گفتوشنود
بررسی «آیین دوستیابی»
کتابی که بیش از هشتاد سال پیش نوشته شد و میلیونها نسخه فروخت، شاید کلید گفتوگوی امروز میان باورمندان و بیدینان را در خود دارد. دیل کارنگی در «آیین دوستیابی» ادعا میکند مشکل اصلی گفتوگو این نیست که دیگران ما را نمیفهمند؛ مشکل این است که ما نمیدانیم چطور واقعا گوش کنیم.
▪️چرا گفتوگوی ما اغلب ناکارآمد است؟
کارنگی معتقد است بسیاری از ما دیدگاهی ناکارآمد به گفتوشنود داریم؛ تصور میکنیم این دیگراناند که باید منظور ما را درک کنند، نه برعکس. او با مثالهای متعدد نشان میدهد تقریبا هیچکس آماده نیست بهراحتی اشتباهات خود را بپذیرد و در برابر انتقاد، به توجیه روی میآورد؛ به همین دلیل، شیوه بیان انتقاد اهمیت زیادی دارد.
▪️هنر ظریف انتقادکردن
کارنگی توصیه میکند تا جای ممکن از انتقاد خودداری کنید؛ چون انتقاد افراد را در موقعیت دفاعی قرار میدهد و گفتوشنود را از فعالیتی همکارانه به رقابت تبدیل میکند. نقد نهاد خانواده یا مذهب برای بسیاری بهویژه آزاردهنده است. هر یک از ما باید مسئولیت احساسات خود را بپذیریم، نه اینکه آن را به گردن گوینده بیندازیم.
▪️اختلاف؛ همراه همیشگی گفتوشنود
گفتوگو میان خداناباوران و افراد مذهبی ممکن است به مسابقهای برای ازبینبردن اختلاف تبدیل شود؛ اما کارنگی میگوید اختلاف نظر هرگز به صفر نمیرسد، پس بهتر است بر اشتراکها تمرکز کنیم. او پیشنهاد میکند پیش از بیان انتقاد، بدون ریاکاری از نقاط مثبت طرف مقابل تقدیر کنیم تا فضای خصومت از بین برود.
▪️شنیدن یعنی شناختن
کارنگی تاکید دارد بهجای محکومکردن مستقیم، با پرسیدن سوالهای روشنگرانه منظور خود را بیان کنیم و طرف مقابل را به گفتوگو تشویق کنیم. باید از اشتباههای یکدیگر فاجعه نسازیم و ابتدا اشتباه خود را بپذیریم. او هشدار میدهد نگذاریم گفتوشنود به دعوا تبدیل شود، چون به قول او: «اگر میخواهید عسل به دست بیاورید، به کندو لگد نزنید».
نسخه کامل این یادداشت را در وبسایت گفتوشنود بخوانید
مهارتهای گفتوشنود: بررسی «آیین دوستیابی»
https://dialog.tavaana.org/friendship-conversation-skills/
#مهارت_شنیدن #مهارت_دوست_یابی #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
بررسی «آیین دوستیابی»
کتابی که بیش از هشتاد سال پیش نوشته شد و میلیونها نسخه فروخت، شاید کلید گفتوگوی امروز میان باورمندان و بیدینان را در خود دارد. دیل کارنگی در «آیین دوستیابی» ادعا میکند مشکل اصلی گفتوگو این نیست که دیگران ما را نمیفهمند؛ مشکل این است که ما نمیدانیم چطور واقعا گوش کنیم.
▪️چرا گفتوگوی ما اغلب ناکارآمد است؟
کارنگی معتقد است بسیاری از ما دیدگاهی ناکارآمد به گفتوشنود داریم؛ تصور میکنیم این دیگراناند که باید منظور ما را درک کنند، نه برعکس. او با مثالهای متعدد نشان میدهد تقریبا هیچکس آماده نیست بهراحتی اشتباهات خود را بپذیرد و در برابر انتقاد، به توجیه روی میآورد؛ به همین دلیل، شیوه بیان انتقاد اهمیت زیادی دارد.
▪️هنر ظریف انتقادکردن
کارنگی توصیه میکند تا جای ممکن از انتقاد خودداری کنید؛ چون انتقاد افراد را در موقعیت دفاعی قرار میدهد و گفتوشنود را از فعالیتی همکارانه به رقابت تبدیل میکند. نقد نهاد خانواده یا مذهب برای بسیاری بهویژه آزاردهنده است. هر یک از ما باید مسئولیت احساسات خود را بپذیریم، نه اینکه آن را به گردن گوینده بیندازیم.
▪️اختلاف؛ همراه همیشگی گفتوشنود
گفتوگو میان خداناباوران و افراد مذهبی ممکن است به مسابقهای برای ازبینبردن اختلاف تبدیل شود؛ اما کارنگی میگوید اختلاف نظر هرگز به صفر نمیرسد، پس بهتر است بر اشتراکها تمرکز کنیم. او پیشنهاد میکند پیش از بیان انتقاد، بدون ریاکاری از نقاط مثبت طرف مقابل تقدیر کنیم تا فضای خصومت از بین برود.
▪️شنیدن یعنی شناختن
کارنگی تاکید دارد بهجای محکومکردن مستقیم، با پرسیدن سوالهای روشنگرانه منظور خود را بیان کنیم و طرف مقابل را به گفتوگو تشویق کنیم. باید از اشتباههای یکدیگر فاجعه نسازیم و ابتدا اشتباه خود را بپذیریم. او هشدار میدهد نگذاریم گفتوشنود به دعوا تبدیل شود، چون به قول او: «اگر میخواهید عسل به دست بیاورید، به کندو لگد نزنید».
نسخه کامل این یادداشت را در وبسایت گفتوشنود بخوانید
مهارتهای گفتوشنود: بررسی «آیین دوستیابی»
https://dialog.tavaana.org/friendship-conversation-skills/
#مهارت_شنیدن #مهارت_دوست_یابی #رواداری #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
❤4👍1