*💠 فقر خواست خدا نیست!*
■هميشه بعضی از صاحبان تریبون و قلم، بدون ارائه دلایلی عقل پسند به تقدیس فقر پرداخته و با فضیلت تراشی برای آن، عموماً فقر را نشأت گرفته از اراده الهی برای امتحان و تزکیه بندگان می دانند! جملاتی نظير "دنيا محل عيش و نوش نيست"، "فقر امتحان الهي است"، " فقرا نزد خدا بر اغنياء شرافت دارند." و امثالهم سخنان آشنایی در تئوریزه کردن هیولای فقر هستند.
□نکبت بودن فقر چنان عیان است که نیازی به بحث و استدلال ندارد تا آنجا كه حتی تحقیقات علمی نشان می‌دهد، بسیاری از حیوانات به هنگام خشکسالی و قحطی، زاد و ولد خود را کاهش می‌دهند. با این حال، تحقیقات علمی زیادی در مورد اثرات زیانبار فقر بر انسان‌ها انجام شده است که با دقت، زوایای مخرب، حقارت بار و کرامت سوز فقر را نشان می‌دهد.
●در یک تحقیق گسترده، از کشاورزان هندی در زمان فروش محصولات تست هوش گرفته می‌شود. بار دوم در آخر سال که پول ها خرج شده و دوران بی پولی و بدهکاری آنهاست همان تست هوش گرفته می‌شود. تفاوت نتیجه شگفت انگیز دو مرحله، ۱۰ واحد است. برای درک عمیق فاجعه خوب است بدانیم در آزمون تست هوش، ۱۰ واحد، فاصله هوش متوسط تا تیز هوش است. به عبارتی ضریب هوشی یک فرد در زمانی که غم نان دارد ۱۰ واحد از کسی که از این غم فارغ است کمتر است.
○به قول کوزینسکی کارتونیست شهير لهستانی "انسان گرسنه در درجه نخست هدفی جز سیر کردن شکم ندارد. غم نان اجازه نمی دهد انسان به تماشای جهان بنشیند، کتاب بخواند ، آگاهی اش را بالا ببرد و به جهان اطراف خود بنگرد. آدمی در زندگی فقیرانه از جهل فراتر نمی رود.“
■فقر، اخلاق، خلاقيت، تفكر، تدبير، كرامت و آزادگی را در وجود انسان می‌کُشد. انسان فقیر ناخواسته برده بی چون چرای پول می‌شود. تا نیاز خوراک، پوشاک و امنیت انسان برآورده نشود، کمتر کسی دنبال ارضای نیازهای مراتب بالاتر مثل احترام و کمال جوئی خواهد رفت.
□اگر فقر خواست خدا براي امتحان بندگان است، چرا خداوند هیچوقت بندگان خود در کشورهای ثروتمند مثل سوئد، دانمارک و سنگاپور را با فقر آزمايش نمیکند؟ یعنی بندگان خدا در کشورهای ثروتمند به چنان مرتبه ای از تذهیب نفس رسیده اند که دیگر نیازی به امتحان الهی ندارند؟ چرا خداوند لاینقطع در حال امتحان کردن بندگانی بوسیله فقر است که فقیر متولد می‌شوند و فقیر از دنیا میروند و دائم الامتحان هستند؟ این باور غلط چه نسبتی با عدالت و رحمانیت خداوند دارد؟
●کسانی که به این باور غلط ایمان دارند نظرشان نسبت این فرمایش حصرت علی(ع) چیست؟ "فقر از هر دري كه وارد شود، ايمان از در ديگر خارج مي شود."
⁉️راستي چه رازي در اين داستان تاريخی تقديس فقر وجود دارد كه اكثر فضیلت تراشان برای فقر، خودشان فقير نيستند؟!
■هميشه بعضی از صاحبان تریبون و قلم، بدون ارائه دلایلی عقل پسند به تقدیس فقر پرداخته و با فضیلت تراشی برای آن، عموماً فقر را نشأت گرفته از اراده الهی برای امتحان و تزکیه بندگان می دانند! جملاتی نظير "دنيا محل عيش و نوش نيست"، "فقر امتحان الهي است"، " فقرا نزد خدا بر اغنياء شرافت دارند." و امثالهم سخنان آشنایی در تئوریزه کردن هیولای فقر هستند.
□نکبت بودن فقر چنان عیان است که نیازی به بحث و استدلال ندارد تا آنجا كه حتی تحقیقات علمی نشان می‌دهد، بسیاری از حیوانات به هنگام خشکسالی و قحطی، زاد و ولد خود را کاهش می‌دهند. با این حال، تحقیقات علمی زیادی در مورد اثرات زیانبار فقر بر انسان‌ها انجام شده است که با دقت، زوایای مخرب، حقارت بار و کرامت سوز فقر را نشان می‌دهد.
●در یک تحقیق گسترده، از کشاورزان هندی در زمان فروش محصولات تست هوش گرفته می‌شود. بار دوم در آخر سال که پول ها خرج شده و دوران بی پولی و بدهکاری آنهاست همان تست هوش گرفته می‌شود. تفاوت نتیجه شگفت انگیز دو مرحله، ۱۰ واحد است. برای درک عمیق فاجعه خوب است بدانیم در آزمون تست هوش، ۱۰ واحد، فاصله هوش متوسط تا تیز هوش است. به عبارتی ضریب هوشی یک فرد در زمانی که غم نان دارد ۱۰ واحد از کسی که از این غم فارغ است کمتر است.
○به قول کوزینسکی کارتونیست شهير لهستانی "انسان گرسنه در درجه نخست هدفی جز سیر کردن شکم ندارد. غم نان اجازه نمی دهد انسان به تماشای جهان بنشیند، کتاب بخواند ، آگاهی اش را بالا ببرد و به جهان اطراف خود بنگرد. آدمی در زندگی فقیرانه از جهل فراتر نمی رود.“
■فقر، اخلاق، خلاقيت، تفكر، تدبير، كرامت و آزادگی را در وجود انسان می‌کُشد. انسان فقیر ناخواسته برده بی چون چرای پول می‌شود. تا نیاز خوراک، پوشاک و امنیت انسان برآورده نشود، کمتر کسی دنبال ارضای نیازهای مراتب بالاتر مثل احترام و کمال جوئی خواهد رفت.
□اگر فقر خواست خدا براي امتحان بندگان است، چرا خداوند هیچوقت بندگان خود در کشورهای ثروتمند مثل سوئد، دانمارک و سنگاپور را با فقر آزمايش نمیکند؟ یعنی بندگان خدا در کشورهای ثروتمند به چنان مرتبه ای از تذهیب نفس رسیده اند که دیگر نیازی به امتحان الهی ندارند؟ چرا خداوند لاینقطع در حال امتحان کردن بندگانی بوسیله فقر است که فقیر متولد می‌شوند و فقیر از دنیا میروند و دائم الامتحان هستند؟ این باور غلط چه نسبتی با عدالت و رحمانیت خداوند دارد؟
●کسانی که به این باور غلط ایمان دارند نظرشان نسبت این فرمایش حصرت علی(ع) چیست؟ "فقر از هر دري كه وارد شود، ايمان از در ديگر خارج مي شود."
⁉️راستي چه رازي در اين داستان تاريخی تقديس فقر وجود دارد كه اكثر فضیلت تراشان برای فقر، خودشان فقير نيستند؟!
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🥗 🎥 کلیپ کوتاه وکاربردی
چگونه آدم بهتری بشویم ؟
علی دایی بیشتر از این که استعداد داشته باشه تلاش کرده که شده علی دایی ....
سه مهارت است از قول ست گودین که باید یاد بگیریم برای این که آدم بهتری بشویم.
چگونه آدم بهتری بشویم ؟
علی دایی بیشتر از این که استعداد داشته باشه تلاش کرده که شده علی دایی ....
سه مهارت است از قول ست گودین که باید یاد بگیریم برای این که آدم بهتری بشویم.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💰 ...وقتی می گویند اقتصاد ایران با قدرت به پیش می تازد این تصویر مد نظر است!
بله می تازد ولی چطور وبه کجا؟
بله می تازد ولی چطور وبه کجا؟
✳️ خواب حرفه ای چیست؟
✅عقیده بر این است که انسان در حال غرق شدن به خواب می رود
یعنی حس می کند که در حال شنا است، اما خواب است و دارد غرق می شود!
▪︎همین مورد را در هنگام رانندگی هم می گویند. آنهایی که در حال رانندگی خواب هستند فکر می کنند بیدارند و دارند با دقت رانندگی می کنند، اما خواب هستند و “خواب بیداری” می بینند!
●از وقتی این مطالب را شنیده ام در رانندگی ام بیشتر دقت می کنم و به محض اینکه کمی خواب به سراغم می آید ماشین را پارک می کنم و اصلا ریسک نمی کنم. الآن که دقت می کنم می بینم این حس در برخی موارد دیگر هم صادق است که موضوع این یادداشت است:
○یکی از آفت هایی که هر حرفه را تهدید می کند “خواب حرفه ای” است. خواب حرفه ای عبارت است از حسی که به هر یک از ما دست می دهد و فکر می کنیم که کارمان را “به بهترین نحو” انجام می دهیم در حالیکه بر اثر روزمره گی به خواب فرو رفته ایم و روز به روز احتمال غرق شدن یا واژگون شدن را بالا می بریم.
▪︎راننده سرویس بچه های دبستان که روز های اول با وسواس کودکان را سوار می کرد و با دقت رانندگی می کرد، کم کم بچه ها را به عنوان کالا های روزمره می بیند و بی توجه به اینکه اینها هنوز هم چشم و چراغ والدینشان هستند در هیاهوی شهر می راند.
▪︎معلمی که در ایام نخست خود را در جایگاه تعلیم و تعلم می دید و شغل خود را با “شغل انبیاء “ مقایسه می کرد، اندک اندک دانش آموزان را نمی بیند و فقط به حقوق و اقساطش می اندیشد و گذران روزهای عمر.
▪︎پزشک سوگند خورده و پر انرژی سالهای اولین به تدریج با بیماری و درد بیماران خو می گیرد و یادش می رود که گر چه او همان “پزشک دیروزی” است اما این بیمار “بیمار امروزی” است و این بیمار نمی داند که تو برای بیماران قبل چقدر جانفشانی کرده ای. او فقط از تو التیام می خواهد برای خودش، بدون توجه به دیروز و فردا.
▪︎هنرمند طرّاحی که اولین سفارشاتش را با خلاقیت و هنرآفرینی زیاد انجام می داد، آرام آرام همه مراجعین را به یک چشم می بیند و کارهایش بدون نو آوری ارائه می گردد.
▪︎مدیر لایق کارخانه ای که تمامی همت خود را برای ایجاد کار بکار بسته، کم کم می اندیشد که رسالت خود را به پایان رسانده، دیگر کارگران خود را نمی بیند؛ گویی فراموش کرده که حیات کارخانه اش به تلاش این کارگران وابسته است.
■ای کاش قطعه اول اصول حرفه ای را توی جیبمان نگه می داشتیم تا به “خواب حرفه ای” نرویم! آیا در حال حاضر ما هم دچار یک “خواب حرفه ای” نشده ایم؟
✅عقیده بر این است که انسان در حال غرق شدن به خواب می رود
یعنی حس می کند که در حال شنا است، اما خواب است و دارد غرق می شود!
▪︎همین مورد را در هنگام رانندگی هم می گویند. آنهایی که در حال رانندگی خواب هستند فکر می کنند بیدارند و دارند با دقت رانندگی می کنند، اما خواب هستند و “خواب بیداری” می بینند!
●از وقتی این مطالب را شنیده ام در رانندگی ام بیشتر دقت می کنم و به محض اینکه کمی خواب به سراغم می آید ماشین را پارک می کنم و اصلا ریسک نمی کنم. الآن که دقت می کنم می بینم این حس در برخی موارد دیگر هم صادق است که موضوع این یادداشت است:
○یکی از آفت هایی که هر حرفه را تهدید می کند “خواب حرفه ای” است. خواب حرفه ای عبارت است از حسی که به هر یک از ما دست می دهد و فکر می کنیم که کارمان را “به بهترین نحو” انجام می دهیم در حالیکه بر اثر روزمره گی به خواب فرو رفته ایم و روز به روز احتمال غرق شدن یا واژگون شدن را بالا می بریم.
▪︎راننده سرویس بچه های دبستان که روز های اول با وسواس کودکان را سوار می کرد و با دقت رانندگی می کرد، کم کم بچه ها را به عنوان کالا های روزمره می بیند و بی توجه به اینکه اینها هنوز هم چشم و چراغ والدینشان هستند در هیاهوی شهر می راند.
▪︎معلمی که در ایام نخست خود را در جایگاه تعلیم و تعلم می دید و شغل خود را با “شغل انبیاء “ مقایسه می کرد، اندک اندک دانش آموزان را نمی بیند و فقط به حقوق و اقساطش می اندیشد و گذران روزهای عمر.
▪︎پزشک سوگند خورده و پر انرژی سالهای اولین به تدریج با بیماری و درد بیماران خو می گیرد و یادش می رود که گر چه او همان “پزشک دیروزی” است اما این بیمار “بیمار امروزی” است و این بیمار نمی داند که تو برای بیماران قبل چقدر جانفشانی کرده ای. او فقط از تو التیام می خواهد برای خودش، بدون توجه به دیروز و فردا.
▪︎هنرمند طرّاحی که اولین سفارشاتش را با خلاقیت و هنرآفرینی زیاد انجام می داد، آرام آرام همه مراجعین را به یک چشم می بیند و کارهایش بدون نو آوری ارائه می گردد.
▪︎مدیر لایق کارخانه ای که تمامی همت خود را برای ایجاد کار بکار بسته، کم کم می اندیشد که رسالت خود را به پایان رسانده، دیگر کارگران خود را نمی بیند؛ گویی فراموش کرده که حیات کارخانه اش به تلاش این کارگران وابسته است.
■ای کاش قطعه اول اصول حرفه ای را توی جیبمان نگه می داشتیم تا به “خواب حرفه ای” نرویم! آیا در حال حاضر ما هم دچار یک “خواب حرفه ای” نشده ایم؟
✳️ یک رویکرد مرتبط وهمراستا با راهبرد استعدادیابی واجرا دردوران پساکرونا
✅ نوآورترین شهرهای جهان در سال ۲۰۲۲
منبع: World Economic Forum
بر اساس گزارش جدید مجمع جهانی اقتصاد، باوجود چالش‌های جهانی فعلی، شهرهایی که دارای مراکز نوآوری و افراد با استعداد بیشتری هستند، از موقعیت بهتری برای موفقیت‌‌های آینده برخوردارند. بر اساس آخرین گزارش شرکت املاک JLL، همان‌طور که شرکت‌ها به‌دنبال دسترسی به مراکز استعداد هستند تا ارزشمندترین سرمایه خود را بر مبنای آن قرار دهند، مکان‌‌هایی که از بهترین نوآوری‌‌ها و استعدادها برخوردار هستند از نظر فعالیت‌های اقتصادی از دیگران بهتر عمل و جریانی از سرمایه املاک و مستغلات را ایجاد می‌کنند.
بر اساس این گزارش، سانفرانسیسکو، لندن و پکن سلطه خود را در اقتصاد نوآوری حفظ می‌کنند. ایالات متحده با در اختیار داشتن نزدیک به 50 درصد از بازارهای برتر در صدر رتبه‌‌بندی سال 2022 قرار دارد. یافته‌ها نشان می‌دهد سن‌خوزه همچنان یک مرکز اصلی نوآوری است و بوستون و نیویورک به‌دلیل مجاورت با دانشگاه‌های معتبر به جذب سرمایه، شرکت‌ها و استعدادها ادامه می‌دهند. اروپا از نظر داشتن استعداد با در اختیار داشتن 7 شهر از 15 شهر برتر در این زمینه پیشتاز است، درحالی که لندن و پاریس به عنوان دو بازیگر اصلی در رده‌بندی 2022 شاخص هستند. در آسیا، سنگاپور کلید سرمایه‌‌گذاری مستقیم خارجی است.
کارول هاجسون، مدیر تحقیقات جهانی JLL می‌گوید: باوجود انواع چالش‌های جدید و وجود افرادی که مشتاق بازگشت به ادارات، سفر و معاشرت در سال جاری هستند، شهرهای بزرگ و دارای استعداد مانند سانفرانسیسکو، توکیو و لندن این مزیت را خواهند داشت که راه را برای بهبودی و جذب استعداد‌های بیشتر هموارتر کنند. این شهرها همچنین نشانه‌هایی از خوش‌‌بینی را برای بازار کار نشان می‌دهد، زیرا پس از همه‌‌گیری این شهرها هدف جدیدی را به عنوان مرکزی برای نوآوری و همکاری تحقق می‌‌بخشند.
✅ نوآورترین شهرهای جهان در سال ۲۰۲۲
منبع: World Economic Forum
بر اساس گزارش جدید مجمع جهانی اقتصاد، باوجود چالش‌های جهانی فعلی، شهرهایی که دارای مراکز نوآوری و افراد با استعداد بیشتری هستند، از موقعیت بهتری برای موفقیت‌‌های آینده برخوردارند. بر اساس آخرین گزارش شرکت املاک JLL، همان‌طور که شرکت‌ها به‌دنبال دسترسی به مراکز استعداد هستند تا ارزشمندترین سرمایه خود را بر مبنای آن قرار دهند، مکان‌‌هایی که از بهترین نوآوری‌‌ها و استعدادها برخوردار هستند از نظر فعالیت‌های اقتصادی از دیگران بهتر عمل و جریانی از سرمایه املاک و مستغلات را ایجاد می‌کنند.
بر اساس این گزارش، سانفرانسیسکو، لندن و پکن سلطه خود را در اقتصاد نوآوری حفظ می‌کنند. ایالات متحده با در اختیار داشتن نزدیک به 50 درصد از بازارهای برتر در صدر رتبه‌‌بندی سال 2022 قرار دارد. یافته‌ها نشان می‌دهد سن‌خوزه همچنان یک مرکز اصلی نوآوری است و بوستون و نیویورک به‌دلیل مجاورت با دانشگاه‌های معتبر به جذب سرمایه، شرکت‌ها و استعدادها ادامه می‌دهند. اروپا از نظر داشتن استعداد با در اختیار داشتن 7 شهر از 15 شهر برتر در این زمینه پیشتاز است، درحالی که لندن و پاریس به عنوان دو بازیگر اصلی در رده‌بندی 2022 شاخص هستند. در آسیا، سنگاپور کلید سرمایه‌‌گذاری مستقیم خارجی است.
کارول هاجسون، مدیر تحقیقات جهانی JLL می‌گوید: باوجود انواع چالش‌های جدید و وجود افرادی که مشتاق بازگشت به ادارات، سفر و معاشرت در سال جاری هستند، شهرهای بزرگ و دارای استعداد مانند سانفرانسیسکو، توکیو و لندن این مزیت را خواهند داشت که راه را برای بهبودی و جذب استعداد‌های بیشتر هموارتر کنند. این شهرها همچنین نشانه‌هایی از خوش‌‌بینی را برای بازار کار نشان می‌دهد، زیرا پس از همه‌‌گیری این شهرها هدف جدیدی را به عنوان مرکزی برای نوآوری و همکاری تحقق می‌‌بخشند.
♻️ شناخت چرخه احساسات (Wheel of Emotions) پلاتچیک
رویکردی برای شناخت و ارتقای سوادعاطفی
رابرت پلاتچیک (روانشناس) هشت احساس اساسی رادرقالب چرخه احساسات مطرح می نماید:
▪︎ شادی
▪︎ اعتماد
▪︎ ترس
▪︎ غافلگیری
▪︎ غم
▪︎ انتظار (پیش‌بینی)
▪︎ عصبانیت
▪︎ انزجار
اساس این چرخه هشت احساس اصلی است و طیف ارتباطی که بین این احساسات وجود دارد را به کمک این چرخه نشان می‌دهد.
به کمک این چرخه می‌شود فهمید که کدام احساس‌ها مخالف همدیگر قرار گرفتند یا چه احساساتی به راحتی می‌توانند به هم تبدیل بشوند.
▪︎ چرخه پلاتچیک کمک می‌کند که تغییرات احساسی و طیف عواطف شکل روشن‌تر و قابل فهم‌تری پیدا کند.حتی برای بهتر درک کردن احساسات خودمون هم، چرخه خوبی برای شروع است.
📌بخش ها و رنگ‌های چرخه چه می‌گویند؟ هشت احساس اصلی شامل: شادی (یا لذت)، اعتماد، ترس، تعجب، غم، انزجار، عصبانیت و انتظار (یا پیش‌بینی)
هر احساس اصلی یک نقطه مقابل دارد:
⬅️ تضادها
شادی نقطه مقابلش غم است
مقابل ترس،عصبانیت است.
انتظار یا پیش‌بینی کردن ،مقابلش می‌شود تعجب
انزجار نقطه مقابله اعتماده
⬅️ ترکیبی
احساس‌های بدون رنگ که توی فضای سفید و بیرون لایه های چرخه وجود دارند، احساس‌هایی را نشان می‌دهند که از ترکیب دو احساس اصلی به وجود می‌آیند. مثلا شادی و اعتماد با هم ترکیب می‌شوند و عشق را می‌سازند.
🔰احساسات غالباً موضوع خیلی پیچیده‌ای هستد و اینکه بتوانید تشخیص بدهید هر احساسی که بهتون دست داده ترکیب دو یا چند احساس مختلف است، خودش مهارت خیلی مفیدی است که رسیدن به این مهارت هم خیلی مهم وهم سخت است.
⬅️ شدت
ابعاد عمودی مخروط درچرخه نشان می‌دهد که شدت این احساسات چقدراست. یعنی با حرکت از تیزی مخروط به سمت مرکزش، احساسات تشدید می‌شوند، که با رنگ هم سعی شده این شدت را نشان بدهد. هر چقدر کم‌رنگ‌تر، شدت حس کم و هرچقدر پررنگ‌تر باشد شدت حس بیشتراست.
مثلا عصبانیت در شدت حداقلی خودش می شود دلخوری و در بالاترین شدت خودش به خشم تبدیل می‌شود. یا احساس بی‌حوصلگی یا کسالت اگر نسبت به کسی یا چیزی درست کنترل نشود می‌تواند تا سرحد نفرت شدت پیدا کند!
⬅️ قانون مهم
در مورد آگاهی از عواطف در روابط، قانون مهمی وجود دارد؛ در صورتی که احساسات را درست کنترل نکنیم، شدت پیدا می‌کنند
این خیلی مهمه که فرهنگ لغات عاطفی خودتون را تقویت کنید، در واقع همین مهارت، پایه و اساس هدایت عواطف است.
⬅️ چرخه احساسات پلاتچیک به ما کمک می‌کند تا با یک نگاه باز به سواد عاطفی خودمون نگاه کنیم. در واقع سواد ما از این موضوع خاص و مهم که همون احساسات ما و بقیه است.
🔰افزایش سواد عاطفی نه فقط به معنای یادگرفتن واژگان احساسی یا احساسات اصلی بلکه به معنای درک ارتباط بین عواطف مختلف با همدیگر و چگونگی تغییر و تبدیلشون به هم دیگر توی بازه‌های زمانی مختلف هم است.
رویکردی برای شناخت و ارتقای سوادعاطفی
رابرت پلاتچیک (روانشناس) هشت احساس اساسی رادرقالب چرخه احساسات مطرح می نماید:
▪︎ شادی
▪︎ اعتماد
▪︎ ترس
▪︎ غافلگیری
▪︎ غم
▪︎ انتظار (پیش‌بینی)
▪︎ عصبانیت
▪︎ انزجار
اساس این چرخه هشت احساس اصلی است و طیف ارتباطی که بین این احساسات وجود دارد را به کمک این چرخه نشان می‌دهد.
به کمک این چرخه می‌شود فهمید که کدام احساس‌ها مخالف همدیگر قرار گرفتند یا چه احساساتی به راحتی می‌توانند به هم تبدیل بشوند.
▪︎ چرخه پلاتچیک کمک می‌کند که تغییرات احساسی و طیف عواطف شکل روشن‌تر و قابل فهم‌تری پیدا کند.حتی برای بهتر درک کردن احساسات خودمون هم، چرخه خوبی برای شروع است.
📌بخش ها و رنگ‌های چرخه چه می‌گویند؟ هشت احساس اصلی شامل: شادی (یا لذت)، اعتماد، ترس، تعجب، غم، انزجار، عصبانیت و انتظار (یا پیش‌بینی)
هر احساس اصلی یک نقطه مقابل دارد:
⬅️ تضادها
شادی نقطه مقابلش غم است
مقابل ترس،عصبانیت است.
انتظار یا پیش‌بینی کردن ،مقابلش می‌شود تعجب
انزجار نقطه مقابله اعتماده
⬅️ ترکیبی
احساس‌های بدون رنگ که توی فضای سفید و بیرون لایه های چرخه وجود دارند، احساس‌هایی را نشان می‌دهند که از ترکیب دو احساس اصلی به وجود می‌آیند. مثلا شادی و اعتماد با هم ترکیب می‌شوند و عشق را می‌سازند.
🔰احساسات غالباً موضوع خیلی پیچیده‌ای هستد و اینکه بتوانید تشخیص بدهید هر احساسی که بهتون دست داده ترکیب دو یا چند احساس مختلف است، خودش مهارت خیلی مفیدی است که رسیدن به این مهارت هم خیلی مهم وهم سخت است.
⬅️ شدت
ابعاد عمودی مخروط درچرخه نشان می‌دهد که شدت این احساسات چقدراست. یعنی با حرکت از تیزی مخروط به سمت مرکزش، احساسات تشدید می‌شوند، که با رنگ هم سعی شده این شدت را نشان بدهد. هر چقدر کم‌رنگ‌تر، شدت حس کم و هرچقدر پررنگ‌تر باشد شدت حس بیشتراست.
مثلا عصبانیت در شدت حداقلی خودش می شود دلخوری و در بالاترین شدت خودش به خشم تبدیل می‌شود. یا احساس بی‌حوصلگی یا کسالت اگر نسبت به کسی یا چیزی درست کنترل نشود می‌تواند تا سرحد نفرت شدت پیدا کند!
⬅️ قانون مهم
در مورد آگاهی از عواطف در روابط، قانون مهمی وجود دارد؛ در صورتی که احساسات را درست کنترل نکنیم، شدت پیدا می‌کنند
این خیلی مهمه که فرهنگ لغات عاطفی خودتون را تقویت کنید، در واقع همین مهارت، پایه و اساس هدایت عواطف است.
⬅️ چرخه احساسات پلاتچیک به ما کمک می‌کند تا با یک نگاه باز به سواد عاطفی خودمون نگاه کنیم. در واقع سواد ما از این موضوع خاص و مهم که همون احساسات ما و بقیه است.
🔰افزایش سواد عاطفی نه فقط به معنای یادگرفتن واژگان احساسی یا احساسات اصلی بلکه به معنای درک ارتباط بین عواطف مختلف با همدیگر و چگونگی تغییر و تبدیلشون به هم دیگر توی بازه‌های زمانی مختلف هم است.
ذهنیت عاملانه،بالاترین سطح ذهنیت درباره شایستگی فردی
.
اگر بخواهید تقویم آموزشی سال ۱۴۰۱ را طراحی کنید، فکر می‌کنید برای چه نیازهایی باید اولویت قائل شوید؟
مؤسسه کن بلانچارد در سال 2020 از بیش از 1000 متخصص توسعه استعداد، یادگیری و رهبری، در سراسر دنیا این سؤال را پرسید که چه محتوای آموزشی را برای سال 2021 اولویت قرار می‌دهند. آنها تیم سازی، مربی‌گری، هدایت کردن تیم‌ها و ارتباطات را به عنوان اولویت نیازهای آموزشی خود را مطرح کردند. آنها اشاره کردند که فارغ از روش برگزاری آموزش، این محتواهای آموزشی باید در اولویت برگزاری برای سال 2021 باشد.
نیازهای آموزشی شناسایی شده در سازمان شما به چه میزان با این اولویت ها مطابقت دارد؟
اگر بخواهید تقویم آموزشی سال ۱۴۰۱ را طراحی کنید، فکر می‌کنید برای چه نیازهایی باید اولویت قائل شوید؟
مؤسسه کن بلانچارد در سال 2020 از بیش از 1000 متخصص توسعه استعداد، یادگیری و رهبری، در سراسر دنیا این سؤال را پرسید که چه محتوای آموزشی را برای سال 2021 اولویت قرار می‌دهند. آنها تیم سازی، مربی‌گری، هدایت کردن تیم‌ها و ارتباطات را به عنوان اولویت نیازهای آموزشی خود را مطرح کردند. آنها اشاره کردند که فارغ از روش برگزاری آموزش، این محتواهای آموزشی باید در اولویت برگزاری برای سال 2021 باشد.
نیازهای آموزشی شناسایی شده در سازمان شما به چه میزان با این اولویت ها مطابقت دارد؟
اگر نورث ایرانی بود.pdf
495.4 KB
" اگر نورث ایرانی بود"
این مطلب حدود ۶۶ صفحه و حاوی تحلیل های نهادی مرحوم استاد رضاقلی در خصوص ریشه ها و دلایل توسعه نیافتگی ایران و راهکارهای بنیادین آنست که مطالعه آنرا به دوستان توصیه می کنم.
این مطلب حدود ۶۶ صفحه و حاوی تحلیل های نهادی مرحوم استاد رضاقلی در خصوص ریشه ها و دلایل توسعه نیافتگی ایران و راهکارهای بنیادین آنست که مطالعه آنرا به دوستان توصیه می کنم.
خلاصه کتاب ۲۴ استراتژی وارن بافت.pdf
294.7 KB
خلاصه کتاب ۲۴ استراتژی وارن بافت
🏥 بسیاری از ما تصور می‌کنیم منظور سلامت کارکنان در سازمان، سلامت فیزیکی است این درحالی است که طبق تعریف موسسه گالوپ، سلامت کارکنان شامل ۵ مولفه‌ی سلامت جامعه، شغلی، فیزیکی، مالی، اجتماعی است.
علاقمندی به کاری که انجام می‌دهید، جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنید، هدفمندی در ارتباطات، سلامت جسمانی و مدیریت خوب جنبه مالی زندگی نشان‌دهنده سلامت کارکنان است.
طبق این تعریف سازمان‌ها باید برای بهبود سلامت کارکنان تمامی این مولفه‌ها را در ارزش پیشنهادی کارکنان مدنظر قرار دهند.
علاقمندی به کاری که انجام می‌دهید، جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنید، هدفمندی در ارتباطات، سلامت جسمانی و مدیریت خوب جنبه مالی زندگی نشان‌دهنده سلامت کارکنان است.
طبق این تعریف سازمان‌ها باید برای بهبود سلامت کارکنان تمامی این مولفه‌ها را در ارزش پیشنهادی کارکنان مدنظر قرار دهند.
✴️کوچ، منتور یا مشاور
فرض كنيد مدير عامل بگوید مي خواهد قله اورست رو فتح كند و از شما مي خواهد راهنماييش كنيد!
كدام مورد را به او پيشنهاد مي كنيد؟
▪️مشاور
▪️كوچ
▪️منتور
1️⃣ كسي كه پايين كوه مي ايستد، مشاور است و شما را راهنمايي مي كند.
دانش و تخصص فوق العاده دارد ولي خودش الزاما مسير را نرفته
2️⃣ كسي كه بالاي كوه مي ايستد منتور است.
راه را پيموده و تجربه عملياتي دارد و دانشي كه تجربه كرده را به شما انتقال مي دهد
3️⃣ كسي كه دوش به دوش شما تا فتح قله مي آيد ولي فقط يك قدم از شما جلوتر است، كوچ است.
كمي توانمند تر از شماست و نياز نيست دانش و تجربه خودش را به شما منتقل كند ولي براي بحث خلاقيت و نوآوري و تسريع كارها همراه شماست
پس به كوچ نگويیم منتور و به منتور نگويیم كوچ و به همه اين موارد نگويیم مشاور
نگویيم اگر مشاور خودش بلد بود الان يک مديرعامل موفق بود.
فرض كنيد مدير عامل بگوید مي خواهد قله اورست رو فتح كند و از شما مي خواهد راهنماييش كنيد!
كدام مورد را به او پيشنهاد مي كنيد؟
▪️مشاور
▪️كوچ
▪️منتور
1️⃣ كسي كه پايين كوه مي ايستد، مشاور است و شما را راهنمايي مي كند.
دانش و تخصص فوق العاده دارد ولي خودش الزاما مسير را نرفته
2️⃣ كسي كه بالاي كوه مي ايستد منتور است.
راه را پيموده و تجربه عملياتي دارد و دانشي كه تجربه كرده را به شما انتقال مي دهد
3️⃣ كسي كه دوش به دوش شما تا فتح قله مي آيد ولي فقط يك قدم از شما جلوتر است، كوچ است.
كمي توانمند تر از شماست و نياز نيست دانش و تجربه خودش را به شما منتقل كند ولي براي بحث خلاقيت و نوآوري و تسريع كارها همراه شماست
پس به كوچ نگويیم منتور و به منتور نگويیم كوچ و به همه اين موارد نگويیم مشاور
نگویيم اگر مشاور خودش بلد بود الان يک مديرعامل موفق بود.
👍1
✳️ فضول های احمق را بیاندازید بیرون!
✅ اول یک نامه تاریخی جالب را با هم بخوانیم:
فدايت شوم ميخواهيد بدون طول و تفصيل بنويسم كه [برای ایران] چه بايد كرد؟ جواب بنده ازاين قرار است: ... هزار نفر شاگرد به فرنگستان بفرستيد نه اينكه مثل سابق هر كدامي دو سه زن بگيرند بلكه تا ده سال در مدرسه هاي آنجا محبوس بمانند به طوري كه ثلث [یک سوم] آنها در زير كار بميرند و باقي ديگر آدم شوند اصول كار اينها هستند.
كارهاي فرنگستان عموماً به نظر ما عجيب مي آيند چرا؟ سببش اين است كه ما در ايران هوش و فراست طبيعي خود را با علوم دنيا به كلي مشتبه كرده ايم [اشتباه گرفته ایم]. كارهاي دنيا يك وقتي ساده بود و هر كس معني آنها را به هوش طبيعي مي توانست به سهولت درك نمايد. مهندسي عهد هوشنگ، حسابداني حسن صباح و وزارت كريم خان زند چندان عمقی نداشت كه فراست طبيعي نتواند آنها را بفهمد و ليكن در اين عهد تازه به واسطه ترقيات علوم چندان اسباب [تکنولوژی] و معاني [دانش] عجيب بروز كرده كه هوش طبيعي بدون علم هرگز قادر به ادراك آنها نخواهد بود.
ما در ايران از جميع آن علوم تازه كه قانون به كارهاي فرنگستان داد بي خبريم. وزراي ساير دول نيز از اغلب اين علوم بي خبرند. تكليف وزرا به هيچ وجه اين نيست كه داراي جميع علوم باشند نكته اين است كه هوش خود را با علوم دنيا مشتبه نكنند [توهم نزنند که عقل عرفی‌شان می‌تواند جایگزین دانش علمی باشد] وزراي فرنگستان هر علمي را كه تحصيل نكرده اند بدون خجالت ميگويند ما اين علوم را نخوانده ايم و به حكم اين اعتراف حكيمانه هميشه رجوع به اصحاب علم [کارشناسان] مي‌نمايند.
برخلاف فرنگستان، ما در ايران در هر كار هوش و سليقه شخصي خود را حكم مطلق قرار ميدهيم. مسائل علمي كه از آن عميق‌تر و مشكل‌تر نیست حكم آن را در آن واحد جاري ميكنيم. هيچ لازم نيست از وزراي ما بپرسند كه اين علوم و كمالات را در چه زمان تحصيل كرده ايد؟ «جميع علوم را نخوانده مي دانند». «نمي دانم و نخوانده ام در زبان ايشان كفر است.» «دانستن جزو منصب است.» خيال ميكنند كه اگر احياناً در يك مسئله بگويند نميدانم شأن ایشان به كلي خواهد رفت. قسم ميخورم در ميان اين صد نفر فرنگي كه در تهران هستند يك نفر نيست كه جرأت كند بگويد من اكونومي پولتيك [اقتصاد سیاسی] ميدانم، اما جميع اهل درب خانه ما كل اين علوم را در سينه خود مضبوط دارند. اگر از سفراي انگليس و فرانسه بپرسيد بانك را چطور ترتيب ميدهند يقيناً بلاتأمل جواب خواهند داد ما نخوانده ايم و نمي دانيم اما اگر رجوع به مجلس وزرا نمائيم نه تنها جميع وزرا بر كل دقايق آن احكام قطعي جاري خواهند كرد بلكه فراش هاي خلوت ما نيز جميع معايب آن را در آن واحد خواهند شكافت.
دول فرنگستان به جهت ترقي علوم اكونومي پولتيك كرورها خرج مي كنند و چندين هزار نفر عمر خود را در تحصيل اين علوم صرف مي‌نمايند تا اينكه چند نفر اكونوميست پيدا مي‌شوند. در ايران هيچ احتياج به اين نقلها نيست ما همه اكونوميست [اقتصاددان] كامل هستيم!
اولاً آن فضول هاي احمق كه مي گويند همه اين علوم را مي دانيم بايد آنها را از مجلس وزرا بيرون كرد. ثانياً آن اشخاص باشعور كه ميگويند ما از اين علوم بي‌خبريم ولي اجراي اين كارها را موافق عقل ناگزير ميدانيم بايد دست اين اشخاص را بوسيد و ايشان را مأمور كرد كه اين قبيل كارها را مجرا بدارند....
☑️⭕️تجویز راهبردی:
آنچه خواندیم بخشی از نامه ای است منتسب به میرزاملکم خان. ۱۴۴ سال پيش این نامه به قولی برای شاه و به قولی برای یکی از وزرای وقت فرستاده شده. در مورد میرزاملکم خان حرف و حدیث بسیار زیاد است. بنابراین می‌توان متن را رها کرد و به شخصیت و حواشی و اصالت نامه پرداخت و دوم اینکه فرض کنیم این نامه توسط یک ناشناس نوشته شده و از خود بپرسيم که چه نکات مهمی دارد. من مسیر دومی را انتخاب می کنم و سه نکته برای توسعه ایران برداشت می کنم:
▪️اعتراف حکمیانه «من نمی دانم» را جدی بگیریم و درک کنیم «نمی دانم» زینت آدم باشعور است و نه عیب.
▪️اولین درس مدیریت این است: مدیریت یعنی انجام امور به وسیله دیگران. لازمه مدیریت دانش تخصصی نیست. مدیران ارشد بیش از آنکه دانش تخصصی داشته باشند باید بینش درست داشته باشند و توانایی کار کردن با متخصصان. توانایی ایجاد فضای طرح، نقد و برگزیدن بهترین ایده ها. دیگر دوران مدیران سوپرمن تمام شده. عصر فعلی، عصر مدیرانی است که می توانند از باهوش ترین ها کار بکشند.
▪️نسبت به ۱۴۴ سال قبل خوشبختانه اکنون کارشناسان و دانشمندان بیشتری داریم و نیازی به تلف شدن یک سوم آنان زیر بار فشار تحصیل نیست. اما آنچیزی که نسبت به ۱۴۴ سال قبل تغییر نکرده باور به علم و تواضع در برابر علم است. ما بیش از فضول های احمق نیازمند باشعورهای متواضع هستیم.
✍️ مجتبی لشکربلوکی
✅ اول یک نامه تاریخی جالب را با هم بخوانیم:
فدايت شوم ميخواهيد بدون طول و تفصيل بنويسم كه [برای ایران] چه بايد كرد؟ جواب بنده ازاين قرار است: ... هزار نفر شاگرد به فرنگستان بفرستيد نه اينكه مثل سابق هر كدامي دو سه زن بگيرند بلكه تا ده سال در مدرسه هاي آنجا محبوس بمانند به طوري كه ثلث [یک سوم] آنها در زير كار بميرند و باقي ديگر آدم شوند اصول كار اينها هستند.
كارهاي فرنگستان عموماً به نظر ما عجيب مي آيند چرا؟ سببش اين است كه ما در ايران هوش و فراست طبيعي خود را با علوم دنيا به كلي مشتبه كرده ايم [اشتباه گرفته ایم]. كارهاي دنيا يك وقتي ساده بود و هر كس معني آنها را به هوش طبيعي مي توانست به سهولت درك نمايد. مهندسي عهد هوشنگ، حسابداني حسن صباح و وزارت كريم خان زند چندان عمقی نداشت كه فراست طبيعي نتواند آنها را بفهمد و ليكن در اين عهد تازه به واسطه ترقيات علوم چندان اسباب [تکنولوژی] و معاني [دانش] عجيب بروز كرده كه هوش طبيعي بدون علم هرگز قادر به ادراك آنها نخواهد بود.
ما در ايران از جميع آن علوم تازه كه قانون به كارهاي فرنگستان داد بي خبريم. وزراي ساير دول نيز از اغلب اين علوم بي خبرند. تكليف وزرا به هيچ وجه اين نيست كه داراي جميع علوم باشند نكته اين است كه هوش خود را با علوم دنيا مشتبه نكنند [توهم نزنند که عقل عرفی‌شان می‌تواند جایگزین دانش علمی باشد] وزراي فرنگستان هر علمي را كه تحصيل نكرده اند بدون خجالت ميگويند ما اين علوم را نخوانده ايم و به حكم اين اعتراف حكيمانه هميشه رجوع به اصحاب علم [کارشناسان] مي‌نمايند.
برخلاف فرنگستان، ما در ايران در هر كار هوش و سليقه شخصي خود را حكم مطلق قرار ميدهيم. مسائل علمي كه از آن عميق‌تر و مشكل‌تر نیست حكم آن را در آن واحد جاري ميكنيم. هيچ لازم نيست از وزراي ما بپرسند كه اين علوم و كمالات را در چه زمان تحصيل كرده ايد؟ «جميع علوم را نخوانده مي دانند». «نمي دانم و نخوانده ام در زبان ايشان كفر است.» «دانستن جزو منصب است.» خيال ميكنند كه اگر احياناً در يك مسئله بگويند نميدانم شأن ایشان به كلي خواهد رفت. قسم ميخورم در ميان اين صد نفر فرنگي كه در تهران هستند يك نفر نيست كه جرأت كند بگويد من اكونومي پولتيك [اقتصاد سیاسی] ميدانم، اما جميع اهل درب خانه ما كل اين علوم را در سينه خود مضبوط دارند. اگر از سفراي انگليس و فرانسه بپرسيد بانك را چطور ترتيب ميدهند يقيناً بلاتأمل جواب خواهند داد ما نخوانده ايم و نمي دانيم اما اگر رجوع به مجلس وزرا نمائيم نه تنها جميع وزرا بر كل دقايق آن احكام قطعي جاري خواهند كرد بلكه فراش هاي خلوت ما نيز جميع معايب آن را در آن واحد خواهند شكافت.
دول فرنگستان به جهت ترقي علوم اكونومي پولتيك كرورها خرج مي كنند و چندين هزار نفر عمر خود را در تحصيل اين علوم صرف مي‌نمايند تا اينكه چند نفر اكونوميست پيدا مي‌شوند. در ايران هيچ احتياج به اين نقلها نيست ما همه اكونوميست [اقتصاددان] كامل هستيم!
اولاً آن فضول هاي احمق كه مي گويند همه اين علوم را مي دانيم بايد آنها را از مجلس وزرا بيرون كرد. ثانياً آن اشخاص باشعور كه ميگويند ما از اين علوم بي‌خبريم ولي اجراي اين كارها را موافق عقل ناگزير ميدانيم بايد دست اين اشخاص را بوسيد و ايشان را مأمور كرد كه اين قبيل كارها را مجرا بدارند....
☑️⭕️تجویز راهبردی:
آنچه خواندیم بخشی از نامه ای است منتسب به میرزاملکم خان. ۱۴۴ سال پيش این نامه به قولی برای شاه و به قولی برای یکی از وزرای وقت فرستاده شده. در مورد میرزاملکم خان حرف و حدیث بسیار زیاد است. بنابراین می‌توان متن را رها کرد و به شخصیت و حواشی و اصالت نامه پرداخت و دوم اینکه فرض کنیم این نامه توسط یک ناشناس نوشته شده و از خود بپرسيم که چه نکات مهمی دارد. من مسیر دومی را انتخاب می کنم و سه نکته برای توسعه ایران برداشت می کنم:
▪️اعتراف حکمیانه «من نمی دانم» را جدی بگیریم و درک کنیم «نمی دانم» زینت آدم باشعور است و نه عیب.
▪️اولین درس مدیریت این است: مدیریت یعنی انجام امور به وسیله دیگران. لازمه مدیریت دانش تخصصی نیست. مدیران ارشد بیش از آنکه دانش تخصصی داشته باشند باید بینش درست داشته باشند و توانایی کار کردن با متخصصان. توانایی ایجاد فضای طرح، نقد و برگزیدن بهترین ایده ها. دیگر دوران مدیران سوپرمن تمام شده. عصر فعلی، عصر مدیرانی است که می توانند از باهوش ترین ها کار بکشند.
▪️نسبت به ۱۴۴ سال قبل خوشبختانه اکنون کارشناسان و دانشمندان بیشتری داریم و نیازی به تلف شدن یک سوم آنان زیر بار فشار تحصیل نیست. اما آنچیزی که نسبت به ۱۴۴ سال قبل تغییر نکرده باور به علم و تواضع در برابر علم است. ما بیش از فضول های احمق نیازمند باشعورهای متواضع هستیم.
✍️ مجتبی لشکربلوکی