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Queer-Beauftragter der Regierung hetzt gegen besorgte Mutter.
Sven Lehmanns Reaktion auf einen Leserbrief ist mehr als entlarvend.
Stefanie Moers berichtete in einem offenen Brief von ihrer Lebenswirklichkeit als Mutter einer 18-jährigen Tochter. So viel Wahrheit auf einmal verträgt nicht jeder, am allerwenigsten der von der Ampel installierte Queer-Beauftragte Sven Lehmann. Von Kai Rebmann. https://reitschuster.de/post/queer-beauftragter-der-regierung-hetzt-gegen-besorgte-mutter/

Schulsystem Mist!

Weil meine Mutter geschlagen wurde…

…in der Schule kann sie das Gedicht bis heute noch auswendig.

91 Jahre alt und noch immer kann sie Wort für Wort des Gedichts aufsagen, dass sie als kleines Mädchen in der Schule gelernt hat.

Sie musste vortreten, beide Hände ausstrecken und wann auch immer sie einen Fehler machte, hat der Lehrer ihr mit einem Stock auf die Finger geschlagen.

Da würden viele jetzt sagen, dass da wohl was richtig gemacht wurde mit dem Lernen. Zwar etwas altmodisch und ruppig aber hat ja genützt…

Was sie jedoch nicht wissen, ist, dass meine Mutter seitdem keine Gedichte mag.

So viel Liebe und Wunder steckt in der Poesie und sie empfindet zu dem eine starke Abneigung.

Und das ‘’nur’’, weil an ihr rumgewerkelt wurde wie an einem Kühlschrank, der repariert werden muss.

Wenn wir ein lebendiges Wesen zu einem Objekt machen, stirbt es innerlich.

Die Welt ist in so vielen Hinsichten modern geworden. Das Schulsystem aber baut noch immer auf diesem altmodischen Konzept auf.

Es ist an der Zeit, dass wir unsere Kinder und deren Kinder davor bewahren und ein neues Zeitalter einschlagen.

Prof. Dr. Gerald Hüther hat sich DAS zur Mission gemacht. In seiner brandneuen und kostenlosen Masterclass zeigt er das Problem, dass wir heute mit dem Lernen, der Erziehung und der Schule haben, deutlich auf und was wir dagegen tun können.

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Ich freu mich, wenn du dabei bist!

Bis später.

Julika. Ein Kind. Ist tot. - Literaturpreis für Sylvie-Sophie Schindler
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Liebe braucht keine Sprache 💖
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Pubertierend, freiheitsliebend, geimpft, tot.

Die Pubertät ist die Zeit des Widerstands gegen die elterliche Autorität. Mit 16 macht fast jeder das Gegenteil dessen, was einem von den Eltern gesagt oder empfohlen wird. Max ließ sich gegen den Willen seiner Mutter am 30.6.2021 impfen, fälschte dafür sogar die Unterschrift seines Vaters und verstarb vier Tage nach der Impfung. An Drogen, so die offizielle Vermutung, denn ein Obduktionsbefund liegt der Mutter bis heute, Ende Mai 2022, nicht vor.

Die Impfung von Kindern und Jugendlichen soll Fahrt aufnehmen. In der Tagesschau konnte man erfahren, dass „Die Ständige Impfkommission für alle fünf- bis elfjährigen Kinder eine Corona-Impfung empfohlen hat. Den Kindern soll einmalig ein mRNA-Impfstoff verabreicht werden – vorzugsweise mit dem Vakzin von BioNTech.“ Man hört aber jetzt schon von plötzlich und unerwarteten Todesfällen von Jugendlichen. Auch Max bekam nur eine Impfung. Die Mutter erzählt von den Hintergründen seines Todes.

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💥Neue Studie zu Masken in der Schule💥

Eine neue Studie aus den USA zu Maskenmandaten in Schulen sagt zusammengefasst das Folgende:

"Es gelang uns nicht, einen Zusammenhang zwischen der Maskierung in der Schule und pädiatrischen Fällen herzustellen, indem wir dieselben Methoden, aber eine größere, national vielfältigere Population über einen längeren Zeitraum verwendeten. Unsere Studie zeigt, dass Beobachtungsstudien zu Interventionen mit kleinen bis mäßigen Effektstärken anfällig für Verzerrungen sind, die durch Auswahl und ausgelassene Variablen verursacht werden. Randomisierte Studien können zuverlässigere Informationen für die öffentliche Gesundheitspolitik liefern."

Wenn man das DAK-Papier zu psychischen Schäden bei Kindern und Jugendlichen aufgrund der Maßnahmen dagegen hält, wird offensichtlich, welche Katastrophe hier angerichtet worden ist.

Diejenigen, die die Verantwortung tragen, werden sich dieser auxh stellen müssen.
Die Frage, die sich stellt, ist wie gegen den wissenschaftlichen Konsens bis März 2020 plötzlich die Maskenpflicht als effektive Maßnahme aufgekommen ist.

Ich gehe weiterhin davon aus, dass wir es hier mit einem psychischen Phänomen einer Massenpsychose und einer durch die Medien befeuerten Angststörung zu tun haben.

Gibt es schon Studien zu den Motiven, warum Menschen Masken tragen oder nicht evidenzbasierte Maßnahmen an sich dulden? Gerne hier verlinken oder als PN.

Mein Kanal:

t.ne/RA_LUDWIG

Was Masken angerichtet haben - das „Still-Face-Experiment“ lässt Schlimmes vermuten.

Das „Still Face Experiment“ ist ein Verhaltensexperiment von dem US-amerikanischen Entwicklungspsychologen Edward Tronick aus den 1970er Jahren, das die Bindungsfähigkeit von Kindern untersucht. Es zeigt, wie wichtig es für die gesunde Entwicklung eines Babys ist, dass seine Bezugspersonen emotionales und empathisches Verhalten zeigen. Während des Experiments wird dabei zunächst eine liebevolle Kontaktsituation zwischen Baby/Kind und dessen Bezugsperson initiiert, um diese dann für eine Weile zu unterbrechen, indem die Bezugsperson ein „still face“ zeigt, also ein ausdrucksloses Gesicht ohne Regungen. Kinder reagieren darauf, indem sie mit allen ihnen zur Verfügung stehenden Mitteln versuchen, die Aufmerksamkeit der Bezugsperson wieder zu erlangen. Wenn dies nicht gelingt ziehen sie sich körperlich und emotional zurück.

Interessant ist, dass das „still face“ von den Wissenschaftlern als Vernachlässigung und Misshandlung angesehen wird, da Kinder, vor allem sehr kleine Kinder, zwingend auf Mimik und Gestik angewiesen sind und emotionales und empathisches Verhalten benötigen, um beziehungsfähig zu werden. Erfährt ein Kind häufig derartige Kontaktabbrüche, kann es zu Kontaktstörungen und tieferen psychischen Störungen führen.

Eine Studie, die bei 2,5-jährigen Kindern durchgeführt wurde, kommt zu dem Ergebnis, dass auch noch Kinder in diesem Alter ähnliche Reaktionen auf das „Still Face Experiment“ zeigen wie jüngere Kinder. Selbst Erwachsene reagieren ähnlich auf Menschen, die völlig emotionslos wirken, vor allem wenn sie in einer Beziehung zu ihnen stehen. Wenn Kinder nun häufig ihre Eltern und auch andere Bezugspersonen mit Masken erleben müssen, führt die dadurch fehlende Mimik und Emotion zu einer ähnlichen Situation wie das „Still Face Experiment“. Es gibt zwar kaum Studien zu diesem Thema, aber die Vermutung liegt nahe, dass auch diese Situation zu Bindungsstörungen und psychischen Problemen, vor allem bei kleinen Kindern führen kann. Das dürfte insbesondere dann der Fall sein, wenn die Maske von der Bezugsperson über längere Zeit getragen wird, wie etwa beim Bahnfahren oder aber in der Eingewöhnungsphase in Kindergärten. Je jünger das Kind, desto gefährdeter dürfte es sein.

➡️ Video zum „Still-Face-Experiment“

Ist diese Regierung noch zu retten?

🔶‼️Rechtsanwältin Gisa Tangermann bittet um Unterstützung!
👉 Dies ist ein Fall aus dem Hilfsprojekt RECHTSPATENSCHAFT

Organisation einer privaten Lerngruppe im Distanzunterricht endet mit SEK Einsatz. Der Lerngruppe wird vermeintlich illegaler Schulbetrieb vorgeworfen. Mieter und Vermieter müssen vor Gericht.

👉Hier geht es zum Fall!

Danke für Deine Hilfe!

@KlagePATEN_eu

https://www.dak.de/dak/bundesthemen/pandemie-depressionen-und-essstoerungen-bei-jugendlichen-steigen-weiter-an-2558034.html#/

Es war nicht die Pandemie, die das angerichtet hat. Es ist die fürchterliche und verantwortungslose Reaktion der Politik gewesen.

Wie ARD und ZDF unsere Kinder sexualisieren und umerziehen
https://www.welt.de/debatte/kommentare/plus239113451/Oeffentlich-rechtlicher-Rundfunk-Wie-ARD-und-ZDF-unsere-Kinder-sexualisieren.html

❗️Aus der Reihe Kollateralschaden❗️

https://t.me/RASattelmaier

Kinder haben „nach Corona“ große Probleme mit dem Schreiben

Der Distanz- und Wechselunterricht während der Corona-Pandemie habe insgesamt zu einer Verschlechterung der Handschreibe-Fähigkeiten geführt. Schülerinnen und Schüler hätten Probleme mit der Schreibstruktur, der Leserlichkeit sowie dem Schreibtempo, so die Ergebnisse einer Umfrage unter gut 840 Lehrkräften, die das Schreibmotorik Institut gemeinsam mit dem Verband Bildung und Erziehung (VBE) durchgeführt hat.
Die Lehrerinnen und Lehrer berichten demnach zum Beispiel von Kindern, die in der Mitte der Zeile beginnen, über den Rand hinaus schreiben und schon nach kurzer Zeit Ermüdungserscheinungen zeigen.

Schon vor der Pandemie zeigten ähnlich viele Jungen und Mädchen Probleme mit dem analogen Schreiben, diese hätten sich aber weiter verschlimmert

(Quelle 👉 ksta.de)

Hier sind gleich zwei Probleme aufgeführt. Das grundsätzliche Problem, „analog“ Schreiben zu lernen und die Verschlimmerung durch den Distanz- sprich Digitalunterricht.

Da stellt sich zum einen die Frage, warum das erste Problem überhaupt besteht.

Noch schlimmer ist es, dass in Kenntnis dieses Problems dann durch den Digitalunterricht das auch noch sehenden Auges verschlimmert wird.

Das sollte als endgültiger Abgesang auf den digitalen Unterricht und als Zeichen dessen Scheiterns verstanden werden.

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