💠 #خبر_اقتصاد

🔺سقوط ۲۶۱ درصدی دستمزد کارگران در کمتر از ده سال

پایه دستمزدِ ۲۳۸ دلاری سال ۹۵ در طول یک بازه زمانی ۹ ساله، به ۹۱ دلار رسیده؛ به عبارتی،

دستمزد واقعی سال جاری فقط ۰.۳۸ دستمزدی‌ است که کارگران در سال ۹۵ دریافت می‌کردند.

ارزش واقعی حداقل دستمزد کارگران (نه دستمزد اسمی و ریالی) در یک بازه زمانی ۹ ساله، ۲۶۱ درصد سقوط کرده است! دریافتی کارگران متوسط‌بگیر و متخصص نیز در همین حدود دچار تنزل شده و قدرت واقعی خود را از دست داده است.

#تورم

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نگاه

🔺 تانکر آب به‌عنوان سرویس مدرسه

ویدئویی از روستای «دَک» در بخش «تَلَنگ» شهرستان قصرقند منتشر شده که نشان می‌دهد شماری از دانش‌آموزان بلوچ به‌دلیل نبود سرویس ایاب‌وذهاب، هر روز با تانکر حمل آب خود را به مدرسه می‌رسانند.

در این ویدئو، کودکان بر روی تانکر در حال حرکت نشسته‌اند و هیچ وسیله ایمنی برای حفاظت از آنان وجود ندارد. مسیر ناهموار و خاکی روستا، خطر سقوط و آسیب‌دیدگی را برای این دانش‌آموزان افزایش داده است.

فعالان محلی می‌گویند سال‌هاست وعده‌های مسئولان برای تأمین سرویس مدارس روستاهای قصرقند عملی نشده

پ.ن: از عوارض دیدگاهی که امنیت را فقط در نظامی‌گری و تولید موشک خلاصه می‌کند!

#تبعیض
#خشونت_ساختاری

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

شماره هجده گاهنامه آموزشی-فرهنگی فرهیزش منتشر شد
ویژه‌ی روز جهانی آموزگار/ 2025

سخن نخست

ترجمه

-باز‌آفرینی آموزگاری به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی/ بیانیه مفهومی یونسکو به فراخور روز جهانی آموزگار 2025
-پژوهش مشارکتی؛ همکاری معلمان با یکدیگر

یادداشت

-روز جهانی معلم؛ فرصتی برای بازتعریف آموزش
-تعامل نهادها با معلم، شرط مهار بحران‌های آموزشی
-مشارکت حلقه مفقوده در آموزش ایران/ حسن ذاکری
-صحنه‌گردان‌ها و صحنه‌پردازان تربیت را دریابیم
-عدالت و مطالبه گری: مشارکت در توسعه
-بازآفرینی آموزگاری بر همان پایه/ محمد شیورانی
-سکوت فهم!
-آموزگاری مشارکتی، واقعیتی دور در ایران
-بازآفرینی آموزگاری/ بازتعریف تدریس به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی
گوناگون

-بررسی تأثیر روانی سوابق تحصیلی در کنکور سراسری بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی

ادبیات داستانی

-داستان همه‌ی دختران من
شعر

-«آواز زندگی» برای معلمان عاشق
-صلح را باید از کودکی آموخت

معرفی کتاب

-در راه آموختن/ گفت‌و‌گو با محمدرضا سرکار آرانی

کانال تلگرامی فرهیزش

https://t.me/farhizesh_mag

💠 #روز_جهانی_معلم

🔺شعار روز جهانی آموزگار ۲۰۲۵
«بازآفرینی آموزگاری به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی»

سخنان محمدرضا نیک‌نژاد، کنش‌گر صنفی و روزنامه‌نگار به مناسبت ۵ اکتبر روز جهانی معلم.

#آموزش_مشارکتی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #آموزش

آموزش مشارکتی از نگاه توران میرهادی۲

✍اقبال قاسمی پویا

منبع: کتاب توران میرهادی از نگاه اندیشه‌گران آموزشی و تربیتی ایران

ویژگی های عمل و اندیشه مشارکتی در مدرسه فرهاد
- تجربه، خاستگاه اندیشه مشارکتی

از ویژگی های بارز اندیشه و عمل توران در میرهادی در مدرسه فرهاد این بود که رفتارهای آموزشی مشارکتی را نه تنها از مطالعه و درون نظریه‌های موجود، بلکه از عمل و خرد جمعی کارکنان مدرسه فرهاد و بررسی انتقادها و نظرات مطرح شده در درون و بیرون مدرسه به دست می آورد. آثار خانم میرهادی و یاران‌شان همه بر اساس تجربی نوشته شده‌اند. مدرسه فرهاد اصولا مدرسه‌ای غیردولتی و تجربی بود. یافته‌های خود را به وزارت آموزش و پرورش و برای علاقه‌مندان به آموزش و پرورش کشور ارائه می‌کرد. گاهی در این کار موفق بود گاهی ناموفق. چرا که بدنه آموزش و پرورش گوش شنوا برای سخنان ایشان و همکارانشان نداشت. پس از انقلاب نه تنها به اندیشه ها و تجربه‌های تربیتی ایشان توجهی نشد بلکه حتی در فکر اخراج ایشان از آموزش و پرورش بودند که در نهایت به بازنشستگی اجباری رضایت دادند. این در حالی است که مسئولان تعلیم و تربیت کشور همواره در پی یافتن راه‌ها و روش‌های جذب مشارکت مردم در آموزش و پرورش بوده‌اند و ده‌ها پژوهش دانشگاهی در این باره صورت گرفته است.
آب در کوزه و ما تشنه لبان می گردیم
یار در خانه و ما گرد جهان می گردیم

- مخالفت با مدیریت هرمی و یکه‌تازی

دست اندرکاران مدرسه فرهاد با اداره مدرسه به صورت هرمی به شدت مخالف بودند. هیچ فردی بر دیگری برتری نداشت. بودند افرادی که دانش و مهارت و توان و قدرت کاری بسیار متفاوتی از دیگران داشتند، مانند خود توران میرهادی و همسرش محسن خمارلو و تنی چند از همکاران‌شان، اما این افراد هیچ‌گونه برتری نسبت به دیگران نداشتند بلکه همیشه در تصمیم گیری‌ها همراه جمع بودند. کسانی که کار جمعی کرده‌اند نیک می دانند که چنین کاری در عمل تا چه اندازه به توان و صبوری و درایت نیاز دارد! این فضا و محیط تربیتی در مدرسه فرهاد به‌تدریج و در طول بیست و پنج سال تجربه و تلاش ایجاد شد. ما معلمان می‌دانیم که به اجرا درآوردن این کار که همه در یک مدرسه هم شاگرد باشند، هم معلم و هم بتوانند در تصمیم‌گیری‌ها مشارکت داشته باشند و مسئولیت بپذیرند و همواره برای هر کار برنامه و پیشنهادها و راه حل‌های اجرایی مناسب داشته باشند، تا چه اندازه به دانش و درایت تربیتی و مدیریتی نیازمند است.
مطالعه‌ی کارهای صورت گرفته در مدرسه فرهاد نشان می‌دهد که گرچه این کار به آسانی و بدون دشواری‌های بی‌شمار صورت نمی‌گرفت اما آنچه در نهایت جمع را راهبر و هدایتگر بود، جستجو و خرد جمعی بود.

به طور کلی اندیشه مشارکتی توران میرهادی بر این اصل استوار بود که‌:

«امروز دیگر فرد نمی‌تواند تعیین کننده باشد، حتی اگر این فرد گاندی باشد. فرد در مدیریت اثرگذار است ولی تعیین کننده نیست.»

کوتاه سخن اینکه توران میرهادی با مدیریت هرمی به شدت مخالف بود.

ریشه‌های اندیشه آموزش مشارکتی توران میرهادی
بی‌گمان با مطالعه و شنیدن سرگذشت مدرسه فرهاد و اندیشه و عمل تربیتی توران میرهادی این پرسش مطرح می شود که ریشه یا ریشه‌های این نگاه تربیتی انسان پرور و مشارکت جویانه از کجا بود؟ پاسخ به این پرسش نیازمند مطالعه و بررسی گسترده است، اما تا حد امکان می کوشم دست کم به چند نکته اشاره کنم:

۱. زمینه‌های خانوادگی و تربیتی:
خود نوشته‌ها و مصاحبه‌های موجود نشان از آن دارند که ایشان در خانواده‌ای فرهیخته و دوست‌دار علم و عمل و هنر و موسیقی و مهم‌تر از آن علاقه‌مند به نظام تربیتی انسان ساز، کارمحور و مشارکتی تربیت یافته‌اند. گرچه مادر ایشان آلمانی بود اما به ایران و سنت و فرهنگ ایرانی هم علاقه بسیار داشت و در حفظ و نگهداری ارزش‌های فرهنگی ایران کوشا و پرتلاش بود. کتاب «مادر و پنجاه سال زندگی در ایران» که به کوشش خود استاد میرهادی و سیمین ضرابی تدوین و چاپ شده است، کتابی است خواندنی که سرگذشت تربیت در خانواده‌ای فرهیخته را نشان می دهد. در جای جای این کتاب پرورش روحیه انسانی و مشارکت جویانه و تلاش و سازندگی به روشنی دیده می شود. استاد میرهادی همواره از پدرش به عنوان مظهر قدرت و کاردانی و تدبیر و سازندگی یاد می‌کرد که خدماتی ارزنده برای کشور انجام داده است و در راه‌اندازی مدرسه فرهاد نیز یار و یاور دخترش بوده و کارهای فیزیکی و سازندگی را به عهده داشته است. مادر هم با برخورداری از روح لطیف و مشارکت جویانه‌اش، همکاری و زندگی در جمع را به فرزندان آموخته است. به گفته خانم میرهادی، گاهی در منزل و با مشارکت مادر، با بیست و پنج بچه به بازی‌های گروهی می‌پرداختند که در این بازی‌ها معمولا مادر هدایتگر اندیشه و عمل بچه‌ها بود.

⤵️

⤴️

۲. تاثیرپذیری از استادان به نام ایرانی:

خانم میرهادی پیش از رفتن به کشور فرانسه برای تحصیل در رشته تعلیم و تربیت، داوطلبانه در کلاس استادانی چون دکتر محمدباقر هوشیار و جبار باغچه‌بان شرکت کرده بود و به گفته خودش، روح انسان‌دوستی و انسان‌پروری و شوق یاد دادن و یاد گرفتن از طریق همیاری و هم اندیشی را در وجودش بیدار کرده بودند. داوطلبانه یا به صورت آزاد در کلاس‌های تربیتی شرکت کردن خود نشان از شور و اشتیاق به یادگیری- یاددهی دارد و این شور و اشتیاق را کسانی به خوبی درک کردند که تا آخرین روزهای کاری با ایشان بوده‌اند.

۳. تاثیر اندیشه‌گران تربیتی خارج از کشور:

چه آنگاه که در فرانسه و دیگر کشورهای اروپایی به تحصیل و کار مشغول بود و چه پس از برگشت به ایران، همواره از برخی صاحب‌نظران تربیتی که با روحیه انسان‌دوستانه و مشارکت‌جویانه ایشان همخوانی بیش‌تری داشتند، به عنوان استادانی اثرگذار و به‌نیکی یاد می کرد. افرادی مانند هانری بالن استاد و پژوهشگر روانشناس فرانسوی، پست لوسی سوئیسی، فروبل آلمانی، دکرولی بلژیکی، جان دیویی آمریکایی، ماریا مونته‌سوری ایتالیایی، ماکارنکوی روسی، پائولو فریره برزیلی.
در جایی از خاطراتش آورده که: «ما در فرانسه ۲۸ دختر از کشورهای گوناگون بودیم که تعلیم و تربیت می خواندیم. پس از برگشت به کشورمان همه معلم‌هایی متفاوت شدیم و نگرشی جستجوگرایانه داشتیم. ما زیرنظر معلم‌هایی کار کرده بودیم که کتاب درسی، برنامه درسی و تعیین تمرین‌های مداوم برای‌شان مفهوم نداشت. تنها خودشان را داشتند و شاگردان‌شان را. یعنی معلم و شاگرد به همکاری یکدیگر برنامه می‌ساختند. معلم‌ها تا آنجا پیش می‌رفتند که بچه‌ها پیش می‌رفتند. محرک این پیشرفت شور و شوق و نیاز بود.»
این سخنان نشان می دهد که ایشان علاوه‌بر خانواده در دوران تحصیل نیز در کلاس‌هایی شرکت کردند که همکاری و همیاری و خودسازی اصول بارز آنها بود. برنامه‌ها نه از بیرون بلکه از درون مدرسه و با توجه به نیازها و علایق دانش‌آموزان شکل می گرفت و چون این گونه بود، شوق پیشرفت نیز به همراه داشت. در مورد برنامه‌های مشارکتی نیز گفته‌اند که کسی که با تو در قایق نشسته است، آن را سوراخ نمی کند. برنامه‌های درسی و مقررات تدوین شده در مدرسه فرهاد نیز اینگونه بود و چون برنامه‌ها با مشارکت معلمان و بچه‌ها و والدین و مدیریت تدوین می شدند، اگر هم کسانی معترض آن بودند با خرد جمعی و پژوهش آن را اصلاح یا برطرف می کردند. همه در یک قایق نشسته و همسفر بودند!

#آموزش_مشارکتی
#توران_میرهادی

https://t.me/KSMtehran/22182

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔴 وبینار مبارزات جهانی اتحادیه‌های معلمان برای عدالت آموزشی

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برگزار می‌کند:

هم‌زمان با روز جهانی معلم، شورای هماهنگی برگزار می‌کند: مروری بر یافته‌های پژوهش بین‌المللی درباره اتحادیه‌ها و تشکل‌های معلمان در ۲۱ کشور جهان با حضور پژوهشگران


2️⃣جلسه دوم


🗓 سه‌شنبه ۱۵ مهرماه ۱۴۰۴
🕗ساعت ۸ تا ۱۰ شب به وقت ایران

📌 مبارزات جهانی معلمان برای عدالت آموزشی: تلاش اتحادیه‌های معلمان برای تغییر در سیاست‌گذاری‌های آموزشی

🔸مطالعه‌ی موردی: اتحادیه‌های معلمان ایران

ارائه‌دهندگان:
• احمد مدادی – پژوهشگر دانشگاه کالج لندن
• امیرحسین مهدوی – پژوهشگر دانشگاه کانِتیکِت

🎓 این برنامه در راستای پیوند مبارزات صنفی معلمان ایران با جنبش جهانی عدالت آموزشی برگزار می‌شود.

📌لینک شرکت در جلسه👇

https://meet.google.com/waj-pehb-ygw


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:


📱تلگرام
📡سایت
📱اینستاگرام
📱توییتر X
📱واتس‌اپ

‍ 💠 #یاد

🔺۱۵ مهرماه؛ در چنین روزی در سال ۱۳۰۶ مجله‌ی پیک سعادت نسوان بعنوان اولین مجله با موضوع دفاع از حقوق زنان، به ابتکار روشنک نوع‌دوست منتشر شد.

روشنک نوع‌‌دوست؛ اولین برگزارکننده ۸ مارس در ایران، روزنامه‌نگار و از پیشگامان جنبش زنان در ایران بود

#روشنک_نوع‌دوست از موسسان جمعیت "پیک سعادت نسوان" در رشت و صاحب امتیاز نشریه پیک سعادت نسوان بود.

روشنک در سال ۱۲۷۷ ه.ش. در رشت به دنیا آمد. پدرش پزشکی روشنفکر بود. او در کودکی ابتدا نزد پدر درس خواند و سپس زبان‌های عربی و فرانسه را آموخت. زمانی که تنها در حول و حوش ۲۰ سالگی به سر می‌برد، یعنی در سال ۱۲۹۶ دبستانی چهارکلاسه به نام «سعادت نسوان» را تأسیس کرد. بعداً این مدرسه را گسترش داد و در سال ۱۳۰۰ دبیرستانی ۱۱ کلاسه را به آن ضمیمه ‌ساخت. روشنک می‌گفت:
«مرده باد عادت کار نکردن و زنده باد قدم‌های کوچک و عملی به پیش.»

«جمعیت پیک سعادت نسوان» یکی از سازمان‌های زنان در رشت بود که در سال ۱۳۰۰ ه.ش. توسط تعدادی از زنان روشنفکر این شهر با گرایش‌های چپ تشکیل شد. این انجمن نشریه پیک سعادت نسوان را منتشر می‌کرد و مدرسه، کلاس‌های آموزشی برای زنان، کتابخانه و … تأسیس می‌کرد. این جمعیت نخستین گروه در ایران بود که هشت مارس را به عنوان روز زن پذیرفت و هر سال مراسم بزرگداشت آن را اجرا می‌کرد.

مؤسسان اولیه انجمن عبارت بودند از: #روشنک_نوع‌دوست، #جمیله_صدیقی، #سکینه_شبرنگ، و #اورانوس_پاریاب. آن‌ها  جمعیت پیک سعادت نسوان را برای پی‌گیری حقوق سیاسی و اجتماعی زنان تأسیس کردند. این انجمن به تأسیس مدرسه دخترانه، کلاس‌های صنایع دست‌دوزی، کتابخانه، برپایی تئاتر و سخنرانی برای زنان می‌پرداختند.

آنان در سال ۱۳۰۶ نشریه #پیک_سعادت_نسوان را نیز منتشر می‌کردند که نخستین نشریه چپ در ایران بود. صاحب امتیاز این نشریه روشنک نوعدوست بود. این نشریه در سایر شهرهای ایران نیز خواننده داشت. هدف این نشریه بیداری و آگاهی زنان بود.

برابری جنسیتی، اهمیت تعلیم و تربیت دختران، استقلال مالی زنان و لزوم حضور آنها در عرصه‌ی اجتماع از جمله مباحث کانونی این نشریه در عمر کوتاه آن بود.

روشنک با چاپ مقالاتی جسورانه سعی کرد تا ذهن جامعه را از نقش‌های فرعی و درجه دومی زنان دور کند.
روشنک در شماره نخست نشریه خود – ۱۵ مهر ۱۳۰۶ در مورد هدف انتشار “پیک سعادت نسوان” می‌نویسد: “در این هنگام که پرده‌های سیاه بختی و هزار گونه عوامل تیره روزی سد بزرگی در مقابل ترقیات نسوان گردیده و در این زمان که اصول اجتماعی تمام ملل خاموش و عقب مانده اصلاح و سر و صورت نوین به خود می‌گیرد و بالاخره در وقتی که ایران هم از خواب غفلت خود جنبش نموده… با این اوضاع اسفناک و رقت آور حیاتی و معارف نسوان ایران ما هم به نوبه خویش سکوت را بیش از این جایز ندانسته خامه ناتوان به دست گرفتیم تا در حد امکان عوامل  و وسایل سیه روزی را نشان داده اصلاحات اساسی آن‌ها را خواستار شویم.”

روشنک بیماری‌های گوناگونی داشت و در بهار ۱۳۳۸ برای معالجه به تهران رفت. خواهرش ملوک به اتفاق فرزندانش او را در این سفر همراهی کردند. بیماری درمان نشد و روشنک در بیمارستان در گذشت و پیکرش را در ابن‌بابویه شهرری دفن کردند.

🔹 روشنک نوعدوست؛ نشسته، نفر پنجم از سمت چپ، در جمع دست اندرکاران مدرسه سعادت نسوان

#تاریخ_زنان
#زنان_تاثیر_گذار

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه

باید به کودکان آموخت که جهان بی باتوم و گلوله زیباتر است ؛ باید به فکر ساختن یک بادبادک بود ! هنوز هم با مُشتی نخ و کمی کاغذ می‌شود به گیسِ طلای خورشید رسید ...
کودکی که با مسلسل بازی کند ، جهان را نجات نخواهد داد !


#اوریانا_فالاچی

📚 نامه به کودکی که هرگز زاده نشد


#روز_کودک


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️رسانه‌ها به‌نقل‌از گروه زبان روسی دانشگاه تربیت مدرس از بازگشت به کار آبتین گلکار، استاد زبان و ادبیات روسی، پس از دو سال به این دانشگاه خبر داد.
آبتین گلکار، مترجم سرشناس ادبیات روسی و از منتقدان وضع دانشگاه‌ها، در سال ۱۴۰۲ و زیر فشارها علیه دانشگاه پس‌ از اعتراض‌های زن، زندگی، آزادی، از استادی دانشگاه تربیت مدرس استعفا داده بود.

▪️خبرگزاری رویترز می‌گوید در جریان دیدار ماه گذشته رئیس‌جمهور ترکیه و رئیس‌جمهور آمریکا، دولت ترکیه پیشنهاد داده بود پرونده حقوقی آمریکا علیه بانک دولتی هالک‌بانک با پرداخت حدود ۱۰۰ میلیون دلار و شرایطی اضافی حل شود و این نکته برای دولت ترکیه اهمیت داشت که این بانک در پرونده‌اش به اعتراف مجبور نمی‌شد.
این خبر یک روز پس از آن منتشر شد که دیوان عالی آمریکا از بررسی مجدد درخواست هالک‌بانک برای لغو اتهام کلاهبرداری، پولشویی و تبانی در آمریکا خودداری کرد.
این اتهام‌ها به کمک این بانک به جمهوری اسلامی برای دور زدن تحریم‌های اقتصادی آمریکا مربوط است و پرونده آن از سال ۲۰۱۹ در جریان است.
به گفته دادستان‌ها، هالک‌بانک به‌صورت مخفیانه حدود ۲۰ میلیارد دلار از پول محدودشده ایران را انتقال داده، درآمدهای نفتی را به طلا و پول نقد تبدیل کرده.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #از_زبان_آمار

🔺درآمد شهرنشین‌ها ۱.۷ برابر روستانشین‌ها
/ هزینه شهری‌ها ۲برابر ساکنان روستا!

طبق بررسی‌ها، در سال ۱۴۰۳ متوسط درآمد سالانه یک خانوار شهری ۳۴۳ میلیون و یک خانوار روستایی ۲۰۱ میلیون بوده؛ یعنی درآمد خانوارهای شهری ۱.۷ برابر بیشتر از روستایی‌هاست.

از طرفی متوسط هزینه کل خانوار شهری ۲۶۹ میلیون تومان و خانوار روستایی ۱۴۵ میلیون تومان بوده که هزینه‌ها در شهرها حدود ۱.۹ برابر روستاهاست.

در سال ۱۴۰۳، شهری‌ها ۴۴ درصد از هزینه خود را صرف مسکن و ۲۳ درصد را صرف خوراک کرده‌اند، در حالی که روستایی‌ها بیشتر برای خوراک (۳۷.۷ درصد) و سپس مسکن (۲۳.۵ درصد) هزینه کردند./فرهیختگان

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #تقویم

چهارشنبه ۱۶ مهر ۱۴۰۴ خورشیدی

امروز روز مهر از ماه مهر، در گاه‌شماری باستانی ایرانی است و جشن‌ #مهرگان؛ جشن میترا؛ یعنی دوستی و نور؛ جشن پیروزی کاوه بر ضحاک و به‌امید رخت بربستن اهریمن جنگ از سر منطقه، بر همگان گرامی‌باد!

📌امروز در تقویم؛

▪️امروز، روز_جهانی_کودک است؛ در چنین روزی، سازمان‌‌ملل، ۶۶ سال پیش اعلامیه‌ جهانی حقوق‌ کودک و سی‌سال پیش هم کنوانسیون‌ جهانی حقوق‌ کودک را تصویب کرد.

یونیسف سازمان‌ جهانی ویژه کودکان در سازمان‌ ملل، می‌گوید با کنارگذاشتن پنج‌دلار برای هر کودک جهان، می‌توان جان ۹۰ درصد کودکانی که هرساله می‌میرند نجات داد.
همین سازمان می‌گوید، با پول شش‌ هفته بودجه سلاح جهان می‌توان زندگی کودکان جهان‌‌ سومی را تا اندازه چشم‌گیری بهتر کرد.

روز کودک بر همه کودکان جهان مبارک؛ امروز به کودکان هدیه بدهید.


▪️#برج_میلاد در تهران، امروز ١٧ ساله می‌شود؛ یک برج مخابراتی، هواشناسی و رادیوتلویزیونی با کارکردهای گردش‌گری و البته میراثی از شهرسازی عصر جمهوری ‌اسلامی مثل برج آزادی که نمادی از عصر پهلوی است.

▪️مصادف‌ است با ٣۴ ساله‌ شدن راه‌اندازی دوباره #سازمان‌_مجاهدین_انقلاب‌_اسلامی؛ یکی‌ از مهم‌ترین گروه‌های سیاسی جناح‌ اصلاح‌طلب در دهه‌های اخیر.
از مهم‌ترین چهره‌های آن می‌توان به بهزادنبوی، مصطفی تاجزاده، محسن آرمین، هاشم آقاجری و ابوالفضل قدیانی اشاره کرد که از این میان مصطفی تاجزاده و ابوالفضل قدیانی سال‌هاست در رفت و آمد به زندان هستند.
هفته‌نامه عصرما، ارگان توقیف‌ شده این سازمان، نقش‌ بسیار جدی در شکل‌گیری صف‌بندی‌های سیاسی‌ای داشت که به پیروزی اصلاح‌طلبان در دوم‌ خرداد ۱۳۷۶ انجامید.

البته دوره نخست این سازمان، خصوصا برای برخورد نظامی-امنیتی با گروه‌های مخالف جمهوری اسلامی در صدر انقلاب صرف شد که با اختلاف درونی میان گرایش راست و چپ سازمان و فروپاشی آن در دهه ۱۳۶۰ به‌ پایان رسیده بود.

▪️مصادف‌ است‌ با بیست‌وهشتمین سالگرد بمباران شیمیایی #سومار در استان کرمانشاه از سوی عراق و شهید شدن بسیاری از مردم این شهر.

▪️مصادف‌ است‌ با هفتمین سالگرد «شهید‌ شدن حسین همدانی»، از مهم‌ترین فرماندهان سپاه، در جنگ با داعش در سوریه.

▪️مصادف‌ است با بیست و یکمین سالگرد درگذشت عبدالحسین نوایی، تاریخ‌نگار، سندشناس، نسخه‌شناس و مصحح سرشناس آثار تاریخی.
از مهم‌ترین آثار نوایی می‌توان به گردآوری و شرح بر سندها و نامه‌نگاری‌های تاریخیِ شاه اسماعیل، شاه تهماسب و کریم‌خان زند اشاره کرد.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #آموزش

آموزش مشارکتی از نگاه توران میرهادی۳

✍اقبال قاسمی پویا

منبع: کتاب توران میرهادی از نگاه اندیشه‌گران آموزشی و تربیتی ایران

ویژگی‌های عمل و اندیشه مشارکتی در مدرسه فرهاد
- تجربه، خاستگاه اندیشه مشارکتی

۴.مشاهده عواقب فاجعه آمیز جنگ جهانی دوم در اروپا:
خانم میرهادی زمانی به اروپا رفت که جنگ‌جهانی‌دوم اکثر کشورهای درگیر در جنگ را به ویرانه تبدیل کرده بود. میلیون‌ها تن کشته و در کوره‌های آدم‌سوزی سوزانده شده بودند.
کودکان پدر و مادر خود را در جنگ از دست داده بودند ساختمان‌های بیشتر مدرسه‌ها بر اثر جنگ و زیر هزاران تن بمب و مواد آتش‌زا به خرابه تبدیل شده بودند و صدها فاجعه دیگر که جنگ‌ها به بار می‌آورند. دیدن این شرایط و فجایع روح ظریف و حساس ایشان را بسیار آزرده کرد و تصمیم گرفت که ضمن تحصیل به کار با کودکان جنگ‌زده و مضطرب و افسرده و نیازمند به یاری و محبت و اصلاح روح و روان بپردازد. میرهادی معتقد بود وقتی که تعلیم و تربیت انسان را مطیع و سر به زیر بار آورد، حاکمان می توانند آن‌ها را به هر کار، حتا جنگیدن وا دارند. بی گمان نقطه‌ی مقابل جنگ و خشونت و رقابت، مشارکت و همیاری و همکاری و احترام به حقوق انسان در هر سن و وضعیتی است. جنگ نوعی رقابت است، رقابت برای به دست آوردن چیزهایی فراتر از حق و حقوق خود. جنگ تجاوز به حقوق دیگران است. روح انسان‌دوستانه و مشارکت‌جویانه توران میرهادی نمی‌توانست با چنین وضعیتی سازگار باشد. آن‌چه همواره ایشان را پریشان و آشفته‌خاطر می کرد، بحث رقابت برای پیشرفت بود. رقابت را رفتاری غیرانسانی و تخریب‌کننده همه چیز از جمله اخلاق انسانی می دانست. به تعلیم و تربیتی اعتقاد داشت که اخلاق و انسان‌دوستی و انسان‌سازی محور و هدف اساسی آن باشد. استاد میرهادی بارها از خواجه عبدالله انصاری به عنوان یک فیلسوف اخلاقی و انسان متعالی نام می برد و معتقد بود که فلسفه تربیتی ما باید برگرفته از این نوع دیدگاه ها باشد.
۵. مشاهده و تجربه‌ی نظام آموزش و پرورش ایران:
خانم میرهادی پیش از رفتن به فرانسه، آموزش و پرورش دهه نخست و دهه بیست ایران را دیده و خود در آن نظام درس خوانده بود. آموزش و پرورشی که به‌شدت خشونت‌آمیز و در بیشتر موارد تهی از اندیشه‌های تربیتی بود. هم‌چنین بود آموزش و پرورش کشور ما در دهه‌ی سی به بعد که ایشان از فرانسه برگشت. در بیش‌تر آثارش به ویژه در کتاب «جستجو در راه‌ها و روش‌های تربیت» پیوسته از نابسامانی‌های آموزش و پرورش ایران سخن گفته است؛ آموزش و پرورشی که می کوشد «افراد مطیع و سر به زیر بار آورد».
یکی از هدف‌های تاسیس مدرسه فرهاد تلاشی بود که برای یافتن راه‌های برون رفت از آن وضعیت نابسامان (آموزش و پرورش کتاب-محور با حاکمیت معلم و نظام ضد مشارکتی و مستبدانه). به قول خودش: «نظام آموزش و پرورش حاکم و محکومی، بر آن بود تا مدرسه ای بسازد تجربی تا اندیشه های تربیتی انسانی و مشارکتی را در آن تجربه کند و سپس یافته‌هایش را در اختیار دست‌اندرکاران و کارگزاران آموزش و پرورش آن روزگار قرار دهد.» فکر اصلاح نظام آموزش و پرورش را داشت. به اعتراف خودش گاهی در این زمینه موفق می‌شدند و گاهی نه. به گفته ایشان دستگاه آموزش و پرورش شرایط شنیدن و اجرای تجربه های‌شان را نداشت. اما گاهی برخی از آن کارگزاران که از نزدیک با کار و اندیشه توران میرهادی آشنا می‌شدند، بخشی از تجربه‌های مدرسه فرهاد را به کار می گرفتند یا با این مدرسه همکاری می کردند. «در مدرسه فرهاد هدف ما این بود که می خواستیم بچه ها مستقل باشند. خودشان تصمیم بگیرند. با هم همکاری و همیاری داشته باشند. مسئولیت بپذیرند و نسبت به هم احساس مسئولیت بکنند. رقیب هم نباشند، دنیا و مسائل آن را بپذیرند و درباره هر موضوع با آگاهی و شناخت لازم تصمیم بگیرند. در این مدرسه ما روش‌هایی پیدا کردیم، آزمودیم و به نتیجه رساندیم که بتواند به هر کودک و نوجوان این آزادی و اختیار را بدهد که خودش باشد و توانایی‌ها و استعدادهای خودش را بپروراند، نگرش انسانی و مثبت داشته باشد و زیر بار هیچ کار تحمیلی نرود.»
در ارزیابی‌های‌شان از آموزش و پرورش پس از انقلاب نیز معتقد بود: «گرچه پس از انقلاب اصلاحاتی صورت گرفت اما باز هم در این نظام تربیت برترها و مدرسه‌های رقابتی و سوداگرانه بر جامعه حاکم شدند و آموزش و پرورش کارآمد در اختیار گروه اندکی از دانش‌آموزان کشور قرار گرفت.»
۶. تاثیر چند کتاب:
توران میرهادی در مصاحبه‌ای که در آرشیو ملی کتابخانه ملی، بخش تاریخ شفاهی انجام داده است به چند کتاب اشاره کرده که آن‌ها به‌شدت بر روح و شخصیتش اثرگذار بوده‌اند.

... ادامه دارد

#آموزش_مشارکتی

https://t.me/KSMtehran/22198

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادآر


من زخمهای بی نظیری به تن دارم اما
تو مهربان ترینشان بودی
عمیق ترینشان
عزیزترین شان
بعد از تو آدم ها
تنها خراش های کوچکی بودند بر پوستم
که هیچ کدامشان
به پای تو نرسیدند
به قلبم نرسیدند
بعد از تو آدم ها
تنها خراش های کوچکی بودند
که تو را از یادم ببرند، اما نبردند
تو بعد از هر زخم تازه ای دوباره باز می گردی
و هر بار
عزیزتر از پیش
هر بار عمیق تر...

(رویا شاه حسین زاده)



▪️ #ابوالفضل_آدینه‌زاده
(۲۷ خرداد ۱۳۸۴ – ۱۶ مهر ۱۴۰۱)

در ۱۶ مهر ۱۴۰۱ در مشهد ابتدا با ضربهٔ شوکر به گردن آسیب دید و سپس با شلیک مستقیم بیش از ۷۰ تیر تفنگ ساچمه‌ای کشته شد.

#۱۶مهر
#روز_جهانی_کودک

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔴 وخیم شدن حال خانم #ژاله_روح‌زاد پس از یورش نیروهای امنیتی

روز سه‌شنبه ۱۵ مهرماه، نیروهای امنیتی منتسب به وزارت اطلاعات به منزل خانم ژاله روحزاد مراجعه کرده و قصد توقیف وسایل شخصی ایشان و آقای #اسماعیل_گرامی را داشتند.
خانم روحزاد هنگام اجرای این اقدام، خواستار دریافت رسید رسمی برای وسایل ضبط‌شده شدند، اما به دلیل امتناع مأموران از ارائه رسید، میان طرفین گفت‌وگویی درگرفت که به بروز تنش عصبی شدید برای ایشان انجامید.

پس از توقیف وسایل و ترک محل توسط نیروهای امنیتی و با تداوم وضعیت نامساعد جسمی و روحی خانم روحزاد، تیم اورژانس درخواست شد و اورژانس با توجه به سابقه بیماری قلبی، ایشان را به بیمارستان رسول اکرم منتقل نمود.
پزشکان پس از انجام بررسی‌های اولیه، اقدام به آنژیوگرافی نمودند و پس از پایان عمل، وی به بخش مراقبت‌های ویژه (CCU) منتقل شد. در حال حاضر، خانم روح‌زاد تحت نظر تیم پزشکی در بیمارستان بستری است و وضعیت جسمی ایشان توسط پزشکان در حال پیگیری می‌باشد.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام
🌐 سایت
📸 اینستاگرام
🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ

💠 #نگاه

به ‎مناسبت روز ملی کودک صحبت‌‎های عباس کیارستمی درباره کودکان را بشنویم:
بچه‎ها را دوست دارم چون می‌جنگند بدون کینه


#کودک
#روز_کودک
#عباس_کیارستمی


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_جهانی_کودک

تحصیل رایگان و با کیفیت حق همه کودکان

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


می خواهم در جهانی برخیزم که عشق به قیمت لبخند باشد.
مردان نمیرند،
زنان نگریند،
و همه کودکان، پدر خود را بشناسند.
عدالت باغی باشد،
که مردم در آن سیب‌های یکسان بخورند،
و یکسان بمیرند.
می‌خواهم در جهانی برخیزم،
که هیچ انسانی بیش از یکبار نمیرد..!

#ژاک_پره_ور

#عکس: تک درخت زیبا، کلاردشت

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran