💠 #سلسله_نشست‌های_کانون
🔺كانون صنفی معلمان ایران (تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳؛ در فضای گوگل‌میت
توران میرهادی؛ اندیشه‌ورزی موفق در حوزه آموزش مشارکتی
سخنرانان:
پندار خمارلو: دختر بانو میرهادی
علیرضا میرفخرایی: کنش‌گر فرهنگی
یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳؛ درفضای گوگل‌میت
این وبینار دو روزه در میت برگزار می شود و لینک برنامه ارسال خواهد شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺كانون صنفی معلمان ایران (تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳؛ در فضای گوگل‌میت
توران میرهادی؛ اندیشه‌ورزی موفق در حوزه آموزش مشارکتی
سخنرانان:
پندار خمارلو: دختر بانو میرهادی
علیرضا میرفخرایی: کنش‌گر فرهنگی
یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳؛ درفضای گوگل‌میت
این وبینار دو روزه در میت برگزار می شود و لینک برنامه ارسال خواهد شد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #دانش
🔺هوش تیمی(team IQ) و آنچه مدیران باید درباره‌اش بدانند.
گاهنامه مدیر
تا همین چند سال پیش، وقتی می‌خواستیم دربارهٔ موفقیت یک تیم قضاوت کنیم، بیشتر به توانایی‌های فردی اعضا نگاه می‌کردیم؛ مثلاً اینکه چه کسی باهوش‌تر است یا چه کسی تخصص بیشتری دارد. اما امروز فهمیده‌ایم که این کافی نیست. چیزی که باعث می‌شود یک تیم واقعاً موفق شود، چیزی است به اسم هوش جمعی تیمی؛ یعنی اینکه اعضای یک گروه چقدر خوب می‌توانند با هم کار کنند، فکرهایشان را ترکیب کنند و تصمیم‌های هوشمندانه‌تری بگیرند.
□در این مقاله می‌خواهیم دربارهٔ این موضوع مهم صحبت کنیم:
هوش تیمی چیست؟
چطور شکل می‌گیرد؟
چطور می‌شود آن را بالا برد؟
و مهم‌تر از همه، یک مدیر چطور می‌تواند از این مفهوم در عمل استفاده کند تا تیم‌های موفق‌تری بسازد؟
●هوش جمعی(تیمی) چیست؟
وقتی چند نفر دور هم جمع می‌شوند و می‌خواهند کاری را با هم انجام دهند، اگر بتوانند درست فکرهایشان را با هم شریک شوند، به‌درستی با هم حرف بزنند، با هم اختلاف‌نظر را تحمل کنند و به تصمیم‌های خوبی برسند، یعنی آن تیم از «هوش جمعی» خوبی برخوردار است.
○پس
ممکن است اعضای یک تیم خیلی با هم صمیمی باشند اما در تصمیم‌گیری‌های مهم اشتباه کنند. پس برای اینکه یک تیم را باهوش بدانیم، باید ببینیم آیا توانایی فکر کردن گروهی، حل مسئله و یادگیری مشترک دارد یا نه.
□تحقیقات نشان داده تیم‌هایی که هوش جمعی بالاتری دارند، در موارد زیر بهتر عمل می‌کنند:
- نوآوری سریع‌تر و بهتر
- تصمیم‌گیری دقیق‌تر
- حل مسئلهٔ پیچیده
- رضایت کاری بیشتر
- بهره‌وری بالاتر
نکته جالب این است که حتی اگر اعضای یک تیم به‌تنهایی خیلی باهوش نباشند، ولی با هم خوب کار کنند، باز هم می‌توانند نتایج عالی بگیرند.
●چه چیزهایی باعث بالا رفتن هوش جمعی تیمی می‌شود؟
۱. ترکیب درست اعضا: تیم‌هایی که تنوع دارند (مثلاً از نظر جنسیت، تخصص یا سابقه کاری)، معمولاً خلاق‌تر و باهوش‌تر عمل می‌کنند.
۲. مهارت‌های اجتماعی اعضا: اگر اعضا بلد باشند درست با هم حرف بزنند، به هم گوش بدهند، و احساسات همدیگر را درک کنند، احتمال موفقیت تیم بالا می‌رود.
۳. ساختار مشارکت: اگر همهٔ اعضا بتوانند نظر بدهند و فقط یکی‌دو نفر حرف نزنند، تعامل تیمی قوی‌تر می‌شود.
۴. نحوه ارتباط و گفتوگو: تیم‌هایی که گفتگوهای منظم، برابر و محترمانه دارند، تصمیم‌های بهتری می‌گیرند.
○چطور میتوان هوش جمعی را سنجید؟
دانشگاه MIT ابزاری طراحی کرده که با استفاده از فعالیت‌های گروهی، می‌تواند میزان هوش جمعی تیم‌ها را اندازه‌گیری کند. این ابزار به چیزهایی مثل کیفیت تعامل، میزان مشارکت اعضا و روش حل مسئله در تیم توجه می‌کند. مدیران می‌توانند از پرسش‌نامه‌های ساده یا نرم‌افزارهایی استفاده کنند که نشان می‌دهند اعضای تیم چقدر فعال هستند، چقدر حرف می‌زنند، چقدر گوش می‌دهند و آیا گفتگو بینشان متعادل هست یا نه.
■مدیران چطور می‌توانند هوش جمعی تیم را بالا ببرند؟
الف) انتخاب و چینش افراد
•تیم‌هایی بسازید که تنوع داشته باشند؛ فقط دنبال افراد با نمرهٔ IQ بالا نباشید.
•آدم‌هایی را بیاورید که هم توانایی فنی دارند، هم بلدند با دیگران کار کنند.
ب) طراحی ساختار کاری
•اهداف شفاف و واضح تعیین کنید.
•کاری کنید که اعضا بدانند مسئولیت‌شان چیست و چه زمانی باید چه کاری انجام دهند.
•از ابزارهای دیجیتال مثل بردهای مجازی و جلسات آنلاین استفاده کنید تا مشارکت همه فراهم شود.
ج) نقش رهبری
•به جای اینکه فقط یک نفر رئیس باشد، فرصت بدهید که رهبری بین اعضا بچرخد.
•جوی ایجاد کنید که اعضا از بیان نظرشان نترسند و احساس امنیت روانی داشته باشند.
د) بازخورد و یادگیری
•بعد از هر پروژه، با تیم جلسه بگذارید و دربارهٔ اینکه چه چیزی خوب بود و چه چیزی نیاز به بهبود دارد، با هم حرف بزنید.
•اعضا را تشویق کنید گاهی به همدیگر بازخورد بدهند و از هم یاد بگیرند.
□چه چیزهایی می‌تواند مانع شکل‌گیری هوش جمعی شود؟
•ترس از مخالفت: اگر کسی نتواند راحت مخالفت کند، همه سعی می‌کنند شبیه هم فکر کنند و ایده‌های جدید از بین می‌رود.
•جلسات طولانی و خسته‌کننده: اگر تعاملات بی‌هدف و بیش از حد باشند، انرژی ذهنی تیم پایین می‌آید.
•اندازه‌گیری‌های اشتباه: اگر فقط به تعداد حرف‌ها توجه شود و نه به کیفیت آنها، تحلیل درستی به دست نمی‌آید.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺هوش تیمی(team IQ) و آنچه مدیران باید درباره‌اش بدانند.
گاهنامه مدیر
تا همین چند سال پیش، وقتی می‌خواستیم دربارهٔ موفقیت یک تیم قضاوت کنیم، بیشتر به توانایی‌های فردی اعضا نگاه می‌کردیم؛ مثلاً اینکه چه کسی باهوش‌تر است یا چه کسی تخصص بیشتری دارد. اما امروز فهمیده‌ایم که این کافی نیست. چیزی که باعث می‌شود یک تیم واقعاً موفق شود، چیزی است به اسم هوش جمعی تیمی؛ یعنی اینکه اعضای یک گروه چقدر خوب می‌توانند با هم کار کنند، فکرهایشان را ترکیب کنند و تصمیم‌های هوشمندانه‌تری بگیرند.
□در این مقاله می‌خواهیم دربارهٔ این موضوع مهم صحبت کنیم:
هوش تیمی چیست؟
چطور شکل می‌گیرد؟
چطور می‌شود آن را بالا برد؟
و مهم‌تر از همه، یک مدیر چطور می‌تواند از این مفهوم در عمل استفاده کند تا تیم‌های موفق‌تری بسازد؟
●هوش جمعی(تیمی) چیست؟
وقتی چند نفر دور هم جمع می‌شوند و می‌خواهند کاری را با هم انجام دهند، اگر بتوانند درست فکرهایشان را با هم شریک شوند، به‌درستی با هم حرف بزنند، با هم اختلاف‌نظر را تحمل کنند و به تصمیم‌های خوبی برسند، یعنی آن تیم از «هوش جمعی» خوبی برخوردار است.
○پس
هوش جمعی فقط به باهوش بودن افراد مربوط نیست؛ بیشتر به این برمی‌گردد که اعضای تیم چطور با هم تعامل می‌کنند، چطور به هم گوش می‌دهند، و چطور از نظر احساسی و فکری همدیگر را درک می‌کنند.■هوش جمعی با چیزهایی مثل روحیهٔ تیمی تفاوت دارد. خیلی وقت‌ها فکر می‌کنیم اگر تیمی خوش‌اخلاق و خوش‌برخورد باشد یا بین اعضا صمیمیت وجود داشته باشد، یعنی آن تیم باهوش هم هست. اما این دو با هم فرق دارند.
ممکن است اعضای یک تیم خیلی با هم صمیمی باشند اما در تصمیم‌گیری‌های مهم اشتباه کنند. پس برای اینکه یک تیم را باهوش بدانیم، باید ببینیم آیا توانایی فکر کردن گروهی، حل مسئله و یادگیری مشترک دارد یا نه.
□تحقیقات نشان داده تیم‌هایی که هوش جمعی بالاتری دارند، در موارد زیر بهتر عمل می‌کنند:
- نوآوری سریع‌تر و بهتر
- تصمیم‌گیری دقیق‌تر
- حل مسئلهٔ پیچیده
- رضایت کاری بیشتر
- بهره‌وری بالاتر
نکته جالب این است که حتی اگر اعضای یک تیم به‌تنهایی خیلی باهوش نباشند، ولی با هم خوب کار کنند، باز هم می‌توانند نتایج عالی بگیرند.
●چه چیزهایی باعث بالا رفتن هوش جمعی تیمی می‌شود؟
۱. ترکیب درست اعضا: تیم‌هایی که تنوع دارند (مثلاً از نظر جنسیت، تخصص یا سابقه کاری)، معمولاً خلاق‌تر و باهوش‌تر عمل می‌کنند.
۲. مهارت‌های اجتماعی اعضا: اگر اعضا بلد باشند درست با هم حرف بزنند، به هم گوش بدهند، و احساسات همدیگر را درک کنند، احتمال موفقیت تیم بالا می‌رود.
۳. ساختار مشارکت: اگر همهٔ اعضا بتوانند نظر بدهند و فقط یکی‌دو نفر حرف نزنند، تعامل تیمی قوی‌تر می‌شود.
۴. نحوه ارتباط و گفتوگو: تیم‌هایی که گفتگوهای منظم، برابر و محترمانه دارند، تصمیم‌های بهتری می‌گیرند.
○چطور میتوان هوش جمعی را سنجید؟
دانشگاه MIT ابزاری طراحی کرده که با استفاده از فعالیت‌های گروهی، می‌تواند میزان هوش جمعی تیم‌ها را اندازه‌گیری کند. این ابزار به چیزهایی مثل کیفیت تعامل، میزان مشارکت اعضا و روش حل مسئله در تیم توجه می‌کند. مدیران می‌توانند از پرسش‌نامه‌های ساده یا نرم‌افزارهایی استفاده کنند که نشان می‌دهند اعضای تیم چقدر فعال هستند، چقدر حرف می‌زنند، چقدر گوش می‌دهند و آیا گفتگو بینشان متعادل هست یا نه.
■مدیران چطور می‌توانند هوش جمعی تیم را بالا ببرند؟
الف) انتخاب و چینش افراد
•تیم‌هایی بسازید که تنوع داشته باشند؛ فقط دنبال افراد با نمرهٔ IQ بالا نباشید.
•آدم‌هایی را بیاورید که هم توانایی فنی دارند، هم بلدند با دیگران کار کنند.
ب) طراحی ساختار کاری
•اهداف شفاف و واضح تعیین کنید.
•کاری کنید که اعضا بدانند مسئولیت‌شان چیست و چه زمانی باید چه کاری انجام دهند.
•از ابزارهای دیجیتال مثل بردهای مجازی و جلسات آنلاین استفاده کنید تا مشارکت همه فراهم شود.
ج) نقش رهبری
•به جای اینکه فقط یک نفر رئیس باشد، فرصت بدهید که رهبری بین اعضا بچرخد.
•جوی ایجاد کنید که اعضا از بیان نظرشان نترسند و احساس امنیت روانی داشته باشند.
د) بازخورد و یادگیری
•بعد از هر پروژه، با تیم جلسه بگذارید و دربارهٔ اینکه چه چیزی خوب بود و چه چیزی نیاز به بهبود دارد، با هم حرف بزنید.
•اعضا را تشویق کنید گاهی به همدیگر بازخورد بدهند و از هم یاد بگیرند.
□چه چیزهایی می‌تواند مانع شکل‌گیری هوش جمعی شود؟
•ترس از مخالفت: اگر کسی نتواند راحت مخالفت کند، همه سعی می‌کنند شبیه هم فکر کنند و ایده‌های جدید از بین می‌رود.
•جلسات طولانی و خسته‌کننده: اگر تعاملات بی‌هدف و بیش از حد باشند، انرژی ذهنی تیم پایین می‌آید.
•اندازه‌گیری‌های اشتباه: اگر فقط به تعداد حرف‌ها توجه شود و نه به کیفیت آنها، تحلیل درستی به دست نمی‌آید.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👌2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
می‌رسد غم‌های بی‌پایان
به پایان، غم مخور
بر دلِ بی‌تاب خواهد شد گلستان،
غم مخور
صبحِ امیدی که پنهان است در
دل‌های شب
می‌شود طالع از آن چاکِ گریبان،
غم مخور
#صائب_تبریزی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
می‌رسد غم‌های بی‌پایان
به پایان، غم مخور
بر دلِ بی‌تاب خواهد شد گلستان،
غم مخور
صبحِ امیدی که پنهان است در
دل‌های شب
می‌شود طالع از آن چاکِ گریبان،
غم مخور
#صائب_تبریزی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر_گوناگون
▪️محمدرضا کاویان‌پور، رئیس موسسه تحقیقات آب به خبرگزاری فارس گفته است پیش‌بینی‌ها نشان می‌دهد که تا پایان پائیز بارندگی نخواهیم داشت.
▪️بنا بر اعلام برخی شهروندان در مناطق مختلف تهران، چند شبی می‌شود که آب این مناطق از ساعت ۲۴ بامداد تا حدود ساعت ۵ صبح قطع می‌شود.
ظاهرا علی‌رغم انکار چندباره مسئولان، فرآیند جیره‌بندی آب در تهران آغاز شده و شهروندان تهرانی در برخی مناطق پایتخت شب‌ها از داشتن آب محروم هستند.
▪️دونالد ترامپ در نشستی با سران و رهبران آسیای مرکزی گفته «ایران چندبار [از آمریکا] پرسیده که آیا تحریم‌ها برداشته می‌شوند یا نه.»
ترامپ گفته ایران تحت تحریم‌های سنگین آمریکا قرار دارد و کار برایش سخت شده است.
او در ضمن گفته برای مذاکره با ایران آماده است.
▪️مقام‌های آمریکایی و اسرائیلی ادعا می‌کنند سپاه پاسداران سال گذشته قصد داشته سفیر اسرائیل در مکزیک را ترور کند و آنها جلویش را گرفته‌اند.
این ادعا را یک منبع بی‌نام به رویترز گفته است.
▪️یک روز بعد از اینکه شورای امنیت سازمان ملل تحریم‌های خود علیه احمدالشرع، رئیس دولت سوریه، را لغو کرد، بریتانیا هم او را از فهرست تحریم‌های خود بیرون آورد. اتحادیه اروپا هم گفته که چنین کاری خواهد کرد.
احمد الشرع دوشنبه آینده در کاخ سفید با ترامپ دیدار می‌کند.
الشرع به خاطر ارتباط با داعش و القاعده تحت تحریم بودند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️محمدرضا کاویان‌پور، رئیس موسسه تحقیقات آب به خبرگزاری فارس گفته است پیش‌بینی‌ها نشان می‌دهد که تا پایان پائیز بارندگی نخواهیم داشت.
▪️بنا بر اعلام برخی شهروندان در مناطق مختلف تهران، چند شبی می‌شود که آب این مناطق از ساعت ۲۴ بامداد تا حدود ساعت ۵ صبح قطع می‌شود.
ظاهرا علی‌رغم انکار چندباره مسئولان، فرآیند جیره‌بندی آب در تهران آغاز شده و شهروندان تهرانی در برخی مناطق پایتخت شب‌ها از داشتن آب محروم هستند.
▪️دونالد ترامپ در نشستی با سران و رهبران آسیای مرکزی گفته «ایران چندبار [از آمریکا] پرسیده که آیا تحریم‌ها برداشته می‌شوند یا نه.»
ترامپ گفته ایران تحت تحریم‌های سنگین آمریکا قرار دارد و کار برایش سخت شده است.
او در ضمن گفته برای مذاکره با ایران آماده است.
▪️مقام‌های آمریکایی و اسرائیلی ادعا می‌کنند سپاه پاسداران سال گذشته قصد داشته سفیر اسرائیل در مکزیک را ترور کند و آنها جلویش را گرفته‌اند.
این ادعا را یک منبع بی‌نام به رویترز گفته است.
▪️یک روز بعد از اینکه شورای امنیت سازمان ملل تحریم‌های خود علیه احمدالشرع، رئیس دولت سوریه، را لغو کرد، بریتانیا هم او را از فهرست تحریم‌های خود بیرون آورد. اتحادیه اروپا هم گفته که چنین کاری خواهد کرد.
احمد الشرع دوشنبه آینده در کاخ سفید با ترامپ دیدار می‌کند.
الشرع به خاطر ارتباط با داعش و القاعده تحت تحریم بودند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠#سلسله_نشست‌های_کانون
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
مدیر جلسه:
محمدرضا نیک‌نژاد؛ کنش‌گر صنفی
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳، در فضای گوگل‌میت
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/tgt-fgma-eqh
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
مدیر جلسه:
محمدرضا نیک‌نژاد؛ کنش‌گر صنفی
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳، در فضای گوگل‌میت
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/tgt-fgma-eqh
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍1
💠 #گفتوگو
🔺مصاحبه دکتر اقبال قاسمی پویا با توران میرهادی (۱)
قاسمی پویا: خانم میرهادی به عنوان شاگرد شما در سال ۱۳۴۸ خورشیدی در دانشسرای عالی سپاه دانش و همکار شما در انجمن پژوهش های آموزشی پویا، در نظر دارم مقاله ای تحت عنوان مدرسه های برتر در ایران معاصر تهیه کنم. برای این منظور سه مدرسه البرز، علوی و فرهاد پیش از انقلاب را برگزیده ام. نخست اجازه می خواهم برخی از ویژگی های این مدرسه ها را خدمتتان بگویم، ببینید آیا برداشت های من درباره این مدرسه ها درست است یا نه، سپس پرسش هایی را مطرح می کنم که بیشتر درباره مدرسه فرهاد است.
میرهادی: اول به شما بگویم که من با واژه برتر کاملا مخالفم. ما مدرسه یا شاگرد برتر نداریم. ممکن است بگوییم متفاوت ولی برتر نداریم. اینها اصطلاحاتی اند که به غلط مرسوم شده و به کار گرفته می شوند.
قاسمی پویا: می توانیم بگوییم موفق؟
میرهادی: باز این بهتر است.
قاسمی پویا: از نظر من برخی از ویژگی‌های این مدرسه ها عبارتند:
- متفاوت بودن برنامه درسی در مقایسه با مدرسه های معمولی و مرسوم.
- اسیر دستورالعمل ها و آیین نامه های دست و پاگیر نشدن یا نکردن مدیران و کارکنان این مدرسه ها و تفسیر آن ها به نفع مدرسه و دانش آموزان و به کار بردن، یا گاهی توجه نکردن به آنها.
- داشتن دانش و بینش متفاوت دست اندرکاران، به ویژه مدیران این مدرسه ها.
- داشتن تفکر مشارکتی در اداره مدرسه و تلاش برای بهره مند شدن از نظرات والدین و دانش آموزان و کارکنان.
- بهره گیری از امکانات محیط های اجتماعی در امر آموزش و پرورش.
- بهره گیری از معلمان کارآمد و به نام.
- رسیدگی به نیازهای اولیه معلمان تا حد مقدور.
- تلاش برای کشف اصول تربیتی و جستجو در راه ها و روش های آن.
- فرا رفتن از چارچوب درسی مصوب و محدود نکردن فعالیت های آموزشی.
- تجهیز مدرسه به آزمایشگاه ها و کتابخانه و سالن ورزشی و مانند این ها.
- پاسخگویی به نیازهای دانش آموزان و انتظارات والدین ضمن حفظ اصول و تفکر منطقی در امر آموزش و پرورش.
- درک کردن مقتضیات زمان و محیط اجتماعی ملی و جهانی (روزآمد بودن)
- توجه به فعالیت های فکری و عملی ( در بسیاری از این مدرسه ها افزون بر دانش های جدید و علوم و ادبیات، به کارهای دستی و آزمایشگاه توجه ویژه می شد)
- توجه به کارهای عملی در کلاس درس و مدرسه.
- آموزش توانمندی و استقامت در برابر دشواری ها.
میرهادی: برخی از این ویژگی هایی که گفتید به مدرسه فرهاد ارتباطی ندارد. برای نمونه داشتن معلمان بنام. ما معلمانمان اکثرا جوان بودند و برخی مواقع هم دانشجو معلم بودن و معلم به‌نام به آن معنا که برای نمونه در مدرسه علوی بود ما نداشتیم.
قاسمی پویا: بسیار خوب وقتی رسیدیم به ویژگی های مدرسه فرهاد که بی گمان با این مدرسه‌ها تفاوت‌هایی داشته است، به آنها اشاره خواهید کرد. پس از این مقدمه طولانی با اجازه تان پرسش هایی را مطرح می کنم.
قاسمی پویا: شما با تجربه های ارزشمندی که دارید اکنون برای دست اندرکاران آموزش و پرورش چه پیامی دارید؟ پیامی که اجرایی و عملی باشد. البته تا حد ممکن غیر از آن‌هایی که ما در آثار مکتوب‌تان خوانده و بهره برده ایم. برای نمونه گفته‌اید نباید در مدرسه‌ها رقابت باشد، نباید کنکور به این وضع باشد، نباید در مدرسه‌ها به تربیت برترها بپردازیم و مطالب دیگری که در آثارتان خوانده‌ایم. اینها به جای خود درست است و شما هم تجربه کرده اید؛ آیا پیام دیگری دارید؟
میرهادی: من سعی می کنم خیلی کوتاه صحبت کنم. پیامی که من برای خانواده‌ها و معلمان و دانش‌آموزان دارم این است که مدرسه یک سازمان گسترده مشارکتی است که فکر و عمل بچه‌ها و فکر و عمل معلمان و فکر و عمل والدین باید در موردش هماهنگ باشد. هنر مدیریت آن است که این نیروهای بسیار بسیار قوی جامعه ما را هماهنگ کنند در جهت فرزندانی که دارند رشد می کنند. می‌دانید من کلا شاگرد را معلم می بینم و معلم را شاگرد می بینم و معتقد هستم که امروزه همه بایستی با هم همراهی و همفکری بکنند و در واقع کار را با هم پیش ببرند.
قاسمی پویا: این اندیشه پذیرفتنی است؟ عرض کردم برای دست اندرکاران امروز، این قید امروز را به عمد عرض کردم. با توجه به وضعیت فعلی، آیا شما دست اندرکاران امروز را برای پذیرفتن این تفکرها آماده می بینید؟ مدیران را آماده می بینید؟ معلمان را آماده می بینید؟ این حرف های شما در سطوح تفکر پذیرفتنی است ولی در عمل، دستگاه تعلیم و تربیت ما ناتوان از اجرای پیشنهادهای شما است.
میرهادی: اجازه بدهید؛ تا تجربه نکنند این توانایی را به دست نمی آورند.
⤵️
🔺مصاحبه دکتر اقبال قاسمی پویا با توران میرهادی (۱)
قاسمی پویا: خانم میرهادی به عنوان شاگرد شما در سال ۱۳۴۸ خورشیدی در دانشسرای عالی سپاه دانش و همکار شما در انجمن پژوهش های آموزشی پویا، در نظر دارم مقاله ای تحت عنوان مدرسه های برتر در ایران معاصر تهیه کنم. برای این منظور سه مدرسه البرز، علوی و فرهاد پیش از انقلاب را برگزیده ام. نخست اجازه می خواهم برخی از ویژگی های این مدرسه ها را خدمتتان بگویم، ببینید آیا برداشت های من درباره این مدرسه ها درست است یا نه، سپس پرسش هایی را مطرح می کنم که بیشتر درباره مدرسه فرهاد است.
میرهادی: اول به شما بگویم که من با واژه برتر کاملا مخالفم. ما مدرسه یا شاگرد برتر نداریم. ممکن است بگوییم متفاوت ولی برتر نداریم. اینها اصطلاحاتی اند که به غلط مرسوم شده و به کار گرفته می شوند.
قاسمی پویا: می توانیم بگوییم موفق؟
میرهادی: باز این بهتر است.
قاسمی پویا: از نظر من برخی از ویژگی‌های این مدرسه ها عبارتند:
- متفاوت بودن برنامه درسی در مقایسه با مدرسه های معمولی و مرسوم.
- اسیر دستورالعمل ها و آیین نامه های دست و پاگیر نشدن یا نکردن مدیران و کارکنان این مدرسه ها و تفسیر آن ها به نفع مدرسه و دانش آموزان و به کار بردن، یا گاهی توجه نکردن به آنها.
- داشتن دانش و بینش متفاوت دست اندرکاران، به ویژه مدیران این مدرسه ها.
- داشتن تفکر مشارکتی در اداره مدرسه و تلاش برای بهره مند شدن از نظرات والدین و دانش آموزان و کارکنان.
- بهره گیری از امکانات محیط های اجتماعی در امر آموزش و پرورش.
- بهره گیری از معلمان کارآمد و به نام.
- رسیدگی به نیازهای اولیه معلمان تا حد مقدور.
- تلاش برای کشف اصول تربیتی و جستجو در راه ها و روش های آن.
- فرا رفتن از چارچوب درسی مصوب و محدود نکردن فعالیت های آموزشی.
- تجهیز مدرسه به آزمایشگاه ها و کتابخانه و سالن ورزشی و مانند این ها.
- پاسخگویی به نیازهای دانش آموزان و انتظارات والدین ضمن حفظ اصول و تفکر منطقی در امر آموزش و پرورش.
- درک کردن مقتضیات زمان و محیط اجتماعی ملی و جهانی (روزآمد بودن)
- توجه به فعالیت های فکری و عملی ( در بسیاری از این مدرسه ها افزون بر دانش های جدید و علوم و ادبیات، به کارهای دستی و آزمایشگاه توجه ویژه می شد)
- توجه به کارهای عملی در کلاس درس و مدرسه.
- آموزش توانمندی و استقامت در برابر دشواری ها.
میرهادی: برخی از این ویژگی هایی که گفتید به مدرسه فرهاد ارتباطی ندارد. برای نمونه داشتن معلمان بنام. ما معلمانمان اکثرا جوان بودند و برخی مواقع هم دانشجو معلم بودن و معلم به‌نام به آن معنا که برای نمونه در مدرسه علوی بود ما نداشتیم.
قاسمی پویا: بسیار خوب وقتی رسیدیم به ویژگی های مدرسه فرهاد که بی گمان با این مدرسه‌ها تفاوت‌هایی داشته است، به آنها اشاره خواهید کرد. پس از این مقدمه طولانی با اجازه تان پرسش هایی را مطرح می کنم.
قاسمی پویا: شما با تجربه های ارزشمندی که دارید اکنون برای دست اندرکاران آموزش و پرورش چه پیامی دارید؟ پیامی که اجرایی و عملی باشد. البته تا حد ممکن غیر از آن‌هایی که ما در آثار مکتوب‌تان خوانده و بهره برده ایم. برای نمونه گفته‌اید نباید در مدرسه‌ها رقابت باشد، نباید کنکور به این وضع باشد، نباید در مدرسه‌ها به تربیت برترها بپردازیم و مطالب دیگری که در آثارتان خوانده‌ایم. اینها به جای خود درست است و شما هم تجربه کرده اید؛ آیا پیام دیگری دارید؟
میرهادی: من سعی می کنم خیلی کوتاه صحبت کنم. پیامی که من برای خانواده‌ها و معلمان و دانش‌آموزان دارم این است که مدرسه یک سازمان گسترده مشارکتی است که فکر و عمل بچه‌ها و فکر و عمل معلمان و فکر و عمل والدین باید در موردش هماهنگ باشد. هنر مدیریت آن است که این نیروهای بسیار بسیار قوی جامعه ما را هماهنگ کنند در جهت فرزندانی که دارند رشد می کنند. می‌دانید من کلا شاگرد را معلم می بینم و معلم را شاگرد می بینم و معتقد هستم که امروزه همه بایستی با هم همراهی و همفکری بکنند و در واقع کار را با هم پیش ببرند.
قاسمی پویا: این اندیشه پذیرفتنی است؟ عرض کردم برای دست اندرکاران امروز، این قید امروز را به عمد عرض کردم. با توجه به وضعیت فعلی، آیا شما دست اندرکاران امروز را برای پذیرفتن این تفکرها آماده می بینید؟ مدیران را آماده می بینید؟ معلمان را آماده می بینید؟ این حرف های شما در سطوح تفکر پذیرفتنی است ولی در عمل، دستگاه تعلیم و تربیت ما ناتوان از اجرای پیشنهادهای شما است.
میرهادی: اجازه بدهید؛ تا تجربه نکنند این توانایی را به دست نمی آورند.
⤵️
❤1
⤴️
یعنی اگر مدیریت‌ها، حتی مدیران اداره آموزش و پرورش و خود وزارتخانه، همه این ها، اگر تمام این ها براساس یک نوع طرح و صورت مسئله و دیدن راه حل‌های متفاوت باشد، آن کارمند ساده هم می تواند راه حل پیشنهاد بکند، یک مستخدم اداره هم می تواند راه حل پیشنهاد کند، مدیرکل هم می تواند راه حل پیشنهاد کند. یعنی باید جمع ببینند کدام راه حل موثرتر است و کدام زودتر به نتیجه می رسد و آن را انتخاب کند. یعنی من مدیریت هرمی را اصلا دیگر قبول ندارم.
قاسمی پویا: یعنی شما می گویید با نیروی انسانی فعلی می شود چنین کارهایی را انجام داد؟
میرهادی: بله می‌شود به شرطی که به آنها بها بدهیم، شخصیت قائل شویم و آنها را انسان های در حال رشد بدانیم. وقتی که فرد مفهوم زگهواره تا گور دانش بجوی را پذیرفت در این صورت مدام می‌آموزد. این را من در کاری که الان می کنم به رای‌العین می بینم. مسئله این است که آموزش هیچ وقت متوقف نمی‌شود.
#توران_میرهادی
#اقبال_قاسمی‌پویا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
یعنی اگر مدیریت‌ها، حتی مدیران اداره آموزش و پرورش و خود وزارتخانه، همه این ها، اگر تمام این ها براساس یک نوع طرح و صورت مسئله و دیدن راه حل‌های متفاوت باشد، آن کارمند ساده هم می تواند راه حل پیشنهاد بکند، یک مستخدم اداره هم می تواند راه حل پیشنهاد کند، مدیرکل هم می تواند راه حل پیشنهاد کند. یعنی باید جمع ببینند کدام راه حل موثرتر است و کدام زودتر به نتیجه می رسد و آن را انتخاب کند. یعنی من مدیریت هرمی را اصلا دیگر قبول ندارم.
قاسمی پویا: یعنی شما می گویید با نیروی انسانی فعلی می شود چنین کارهایی را انجام داد؟
میرهادی: بله می‌شود به شرطی که به آنها بها بدهیم، شخصیت قائل شویم و آنها را انسان های در حال رشد بدانیم. وقتی که فرد مفهوم زگهواره تا گور دانش بجوی را پذیرفت در این صورت مدام می‌آموزد. این را من در کاری که الان می کنم به رای‌العین می بینم. مسئله این است که آموزش هیچ وقت متوقف نمی‌شود.
#توران_میرهادی
#اقبال_قاسمی‌پویا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
💠#سلسله_نشست‌های_کانون
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
مدیر جلسه:
محمدرضا نیک‌نژاد؛ کنش‌گر صنفی
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳، در فضای گوگل‌میت
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/tgt-fgma-eqh
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
آموزش و آموزگاری مشارکتی در مدرسه فرهاد
سخنرانان خانم‌ها:
سوزان حبيب؛ دانش آموخته مدرسه فرهاد
پروین فخاری‌نیا؛ کتابدار مدرسه فرهاد
مدیر جلسه:
محمدرضا نیک‌نژاد؛ کنش‌گر صنفی
شنبه ۱۷ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳، در فضای گوگل‌میت
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/tgt-fgma-eqh
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
زندگی زیباست ای زیبا پسند
زنده اندیشان به زیبایی رسند
آنقدر زیباست این بی بازگشت
کز برایش میتوان از جان گذشت
مردن عاشق نمی میراندش
در چراغ تازه می گیراندش
باغها را گرچه دیوارو در است
از هواشان راه با یکدیگر است
شاخه ها را از جدایی گر غم است
ریشه هاشان دست در دست هم است
#هوشنگ_ابتهاج
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
زندگی زیباست ای زیبا پسند
زنده اندیشان به زیبایی رسند
آنقدر زیباست این بی بازگشت
کز برایش میتوان از جان گذشت
مردن عاشق نمی میراندش
در چراغ تازه می گیراندش
باغها را گرچه دیوارو در است
از هواشان راه با یکدیگر است
شاخه ها را از جدایی گر غم است
ریشه هاشان دست در دست هم است
#هوشنگ_ابتهاج
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👏2❤1
💠 #یاد
#توران_میرهادی (خمارلو) (۱۳۰۶–۱۸ آبان ۱۳۹۵) استاد ادبیات کودکان، نویسنده و متخصص آموزش و پرورش
چرا؟؟
چرا بازداشت؟
چرا کشتار؟
چرا نادیده گرفتن پشتوانه فرهنگی؟
چرا فجایع در بازداشتگاه های آلمان؟
چه اتفاقی می افتد که انسان ها به خودشان اجازه می‌دهند که تفنگ شان را به روی انسان دیگری می گیرند و آن جور بمباران می کنند و آن جور کشتار می کنند؟
چرا؟
این شد سوال من
به این نتیجه رسیدم که اشکال از سیستم های تعلیم و تربیت است.
""مسائل و راه حل های آموزش و پرورش ایران در گفته ها و نوشته های توران میرهادی ""
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
#توران_میرهادی (خمارلو) (۱۳۰۶–۱۸ آبان ۱۳۹۵) استاد ادبیات کودکان، نویسنده و متخصص آموزش و پرورش
چرا؟؟
چرا بازداشت؟
چرا کشتار؟
چرا نادیده گرفتن پشتوانه فرهنگی؟
چرا فجایع در بازداشتگاه های آلمان؟
چه اتفاقی می افتد که انسان ها به خودشان اجازه می‌دهند که تفنگ شان را به روی انسان دیگری می گیرند و آن جور بمباران می کنند و آن جور کشتار می کنند؟
چرا؟
این شد سوال من
به این نتیجه رسیدم که اشکال از سیستم های تعلیم و تربیت است.
""مسائل و راه حل های آموزش و پرورش ایران در گفته ها و نوشته های توران میرهادی ""
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍2
💠 #خبر_گوناگون
◾️ تعطیلی دولت در آمریکا، صنعت حمل‌ونقل هوایی این کشور را دچار مخمصه کرده است. خطوط هوایی آمریکا دیروز هم بیش از هزار پرواز را لغو کرده‌اند.
وزیر حمل‌ونقل هم گفته این مسئله ادامه پیدا کند تا ۲۰درصد پرواز‌ها ممکن است کم شود.
◾️ اما این مهم‌ترین مسئله نیست. ترامپ دنبال این است که به این بهانه دسترسی ۴۲ میلیون آمریکایی مستمند به غذا را قطع کند.
◾️ دیوان‌عالی آمریکا دیروز به دولت ترامپ اجازه داد به‌طور موقت حدود چهار میلیارد دلار بودجه مورد نیاز برای تامین کامل برنامه کمک غذایی به ۴۲ میلیون آمریکایی کم‌درآمد را در ماه نوامبر متوقف کند.
◾️سناتورها شنبه جلسه تشکیل دادند تا مشکل تعطیلی دولت را حل کنند. فعلا که به نتیجه نرسیده‌اند.
◾️ در اهواز، یک روز بعد از انتشار بیانیه شدید‌الحن دادستانی، سه نفر که خبرهایی مرتبط با خودسوزی احمد بالدی را منتشر کرده بودند، بازداشت شده‌اند.
گفته شده محمد بالدی در پی تخریب دکه‌اش در پارک زیتون اهواز و برخورد با همسرش توسط ماموران شهرداری، خود را سوزانده است. او با ۷۰درصد سوختگی در بیمارستان طالقانی اهواز بستری شده و حالش بسیار وخیم توصیف شده.
◾️ با ادامه کشتار فلسطینی‌ها در ایام آتش‌بس، تعداد کشتگان فلسطینی به ۶۹هزار نفر رسیده است. دیروز اسرائیلی‌‌ها سه نفر دیگر را کشتند.
◾️ هم‌زمان، حماس که درگیر مبادله با اسرائیل است گفته در حال بازیابی بقایای جسد یک سرباز اسرائیلی در نزدیکی رفح در جنوب غزه خبر داده است که در سال ۲۰۱۴ کشته شده.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
◾️ تعطیلی دولت در آمریکا، صنعت حمل‌ونقل هوایی این کشور را دچار مخمصه کرده است. خطوط هوایی آمریکا دیروز هم بیش از هزار پرواز را لغو کرده‌اند.
وزیر حمل‌ونقل هم گفته این مسئله ادامه پیدا کند تا ۲۰درصد پرواز‌ها ممکن است کم شود.
◾️ اما این مهم‌ترین مسئله نیست. ترامپ دنبال این است که به این بهانه دسترسی ۴۲ میلیون آمریکایی مستمند به غذا را قطع کند.
◾️ دیوان‌عالی آمریکا دیروز به دولت ترامپ اجازه داد به‌طور موقت حدود چهار میلیارد دلار بودجه مورد نیاز برای تامین کامل برنامه کمک غذایی به ۴۲ میلیون آمریکایی کم‌درآمد را در ماه نوامبر متوقف کند.
◾️سناتورها شنبه جلسه تشکیل دادند تا مشکل تعطیلی دولت را حل کنند. فعلا که به نتیجه نرسیده‌اند.
◾️ در اهواز، یک روز بعد از انتشار بیانیه شدید‌الحن دادستانی، سه نفر که خبرهایی مرتبط با خودسوزی احمد بالدی را منتشر کرده بودند، بازداشت شده‌اند.
گفته شده محمد بالدی در پی تخریب دکه‌اش در پارک زیتون اهواز و برخورد با همسرش توسط ماموران شهرداری، خود را سوزانده است. او با ۷۰درصد سوختگی در بیمارستان طالقانی اهواز بستری شده و حالش بسیار وخیم توصیف شده.
◾️ با ادامه کشتار فلسطینی‌ها در ایام آتش‌بس، تعداد کشتگان فلسطینی به ۶۹هزار نفر رسیده است. دیروز اسرائیلی‌‌ها سه نفر دیگر را کشتند.
◾️ هم‌زمان، حماس که درگیر مبادله با اسرائیل است گفته در حال بازیابی بقایای جسد یک سرباز اسرائیلی در نزدیکی رفح در جنوب غزه خبر داده است که در سال ۲۰۱۴ کشته شده.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #یاد
🔹 #توران_میرهادی (خُمارلو) (۲۶ خرداد ۱۳۰۶ – ۱۸ آبان ۱۳۹۵)
🔺 توران میرهادی، هفت آرزو، هفت وصیت خود را اینگونه بیان می کند:
🔺 یک: تبدیل کار تربیتی به عشق، به فضای محبت و احترام. فضایی که کودکان با عشق بزرگ شوند، رشد کنند، توانایی های شان شکوفا شود و بیش از هر چیز احساس امنیت کنند.
🔺دو: برداشتن رقابت به هر شکل از محیط تربیتی. رقابت ویرانگر است. معنا و مفهوم هر کار را دگرگون و تخریب می کند. برتر، بهتر، ترها و ترین ها وجود خارجی ندارند. فریب رقابت را نباید خورد.
🔺 سه: جایگزین کردن مشارکت در همه ی کارها و در همه ی سطوح. در خانواده، در مهد کودک، در جامعه ی کوچک، در جامعه ی بزرگ. لذت کار دسته جمعی سازنده است، توان و اعتماد، دوستی و محبت به وجود می آورد.
🔺 چهار: پرهیز از هرگونه داوری درباره ی کودکان در حال رشد. ضعف و پیشرفت، خوب و متوسط برای کودکان مفهومی ندارد، برای آن ها پرونده نسازیم. در تعامل مداوم، امکانات رشد را فراهم کنیم.
🔺 پنج: پرهیز از دام های تکنولوژی و تبلیغات. فناوری، تجارتی سودآور شده است و دامی تازه برای مصرف گرایی از راه تبلیغات است. گاه احساس آقایی تکنولوژی بر انسان را داریم. انسانی که هوش، ذکاوت، اندیشه و توانایی های خود را در اختیار هدف های مجازی می گذارد.
🔺 شش: پرهیز از گذاشتن بار سنگین بر دوش کودکان. کار ما ایجاد فرصت ها و آزاد گذاشتن کودکان است. پیش افتادن و عقب ماندنی مطرح نیست. آموزش زبان و فناوری های الکترونیکی دیر نمی شود. یاد گرفتن چند عبارت یا زدن چند دکمه، آموزش نیست، نوعی فشار بیهوده و گاه بسیار گمراه کننده است.
🔺 هفت: رفتن به سوی طبیعت و باز هم طبیعت. طبیعت با انسان صادق است. هر لحظه آن اکتشافی است نو. در طبیعت با دنیای خلقت، تنوع بی پایان و شگفتی های باور نکردنی آن روبه رو هستیم. شناختن طبیعت و حفظ آن، شوق انگیز، بلکه لازم و حیاتی است.
#یاد
#نشرآگاهی
#برابری_آموزشی
#زنان_تاثیرگذار
#آشنایی_با_بزرگان
#سالگرد_درگذشت
#توران_میرهادی
#آموزش_و_پرورش_نوین
#زنان_ماندگار_در_تاریخ
۱۸ آبان ۱۴۰۴ ، مصادف است با نهمین سالگرد درگذشت توران خانم.
🍃 روحش شاد و یادو نامش جاودان باد
📌 در ویدیو گوشه هایی از مراسم سال ۱۳۹۵ را ببنید 👇
https://t.me/ksmtehran1/107
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔹 #توران_میرهادی (خُمارلو) (۲۶ خرداد ۱۳۰۶ – ۱۸ آبان ۱۳۹۵)
🔺 توران میرهادی، هفت آرزو، هفت وصیت خود را اینگونه بیان می کند:
🔺 یک: تبدیل کار تربیتی به عشق، به فضای محبت و احترام. فضایی که کودکان با عشق بزرگ شوند، رشد کنند، توانایی های شان شکوفا شود و بیش از هر چیز احساس امنیت کنند.
🔺دو: برداشتن رقابت به هر شکل از محیط تربیتی. رقابت ویرانگر است. معنا و مفهوم هر کار را دگرگون و تخریب می کند. برتر، بهتر، ترها و ترین ها وجود خارجی ندارند. فریب رقابت را نباید خورد.
🔺 سه: جایگزین کردن مشارکت در همه ی کارها و در همه ی سطوح. در خانواده، در مهد کودک، در جامعه ی کوچک، در جامعه ی بزرگ. لذت کار دسته جمعی سازنده است، توان و اعتماد، دوستی و محبت به وجود می آورد.
🔺 چهار: پرهیز از هرگونه داوری درباره ی کودکان در حال رشد. ضعف و پیشرفت، خوب و متوسط برای کودکان مفهومی ندارد، برای آن ها پرونده نسازیم. در تعامل مداوم، امکانات رشد را فراهم کنیم.
🔺 پنج: پرهیز از دام های تکنولوژی و تبلیغات. فناوری، تجارتی سودآور شده است و دامی تازه برای مصرف گرایی از راه تبلیغات است. گاه احساس آقایی تکنولوژی بر انسان را داریم. انسانی که هوش، ذکاوت، اندیشه و توانایی های خود را در اختیار هدف های مجازی می گذارد.
🔺 شش: پرهیز از گذاشتن بار سنگین بر دوش کودکان. کار ما ایجاد فرصت ها و آزاد گذاشتن کودکان است. پیش افتادن و عقب ماندنی مطرح نیست. آموزش زبان و فناوری های الکترونیکی دیر نمی شود. یاد گرفتن چند عبارت یا زدن چند دکمه، آموزش نیست، نوعی فشار بیهوده و گاه بسیار گمراه کننده است.
🔺 هفت: رفتن به سوی طبیعت و باز هم طبیعت. طبیعت با انسان صادق است. هر لحظه آن اکتشافی است نو. در طبیعت با دنیای خلقت، تنوع بی پایان و شگفتی های باور نکردنی آن روبه رو هستیم. شناختن طبیعت و حفظ آن، شوق انگیز، بلکه لازم و حیاتی است.
#یاد
#نشرآگاهی
#برابری_آموزشی
#زنان_تاثیرگذار
#آشنایی_با_بزرگان
#سالگرد_درگذشت
#توران_میرهادی
#آموزش_و_پرورش_نوین
#زنان_ماندگار_در_تاریخ
۱۸ آبان ۱۴۰۴ ، مصادف است با نهمین سالگرد درگذشت توران خانم.
🍃 روحش شاد و یادو نامش جاودان باد
📌 در ویدیو گوشه هایی از مراسم سال ۱۳۹۵ را ببنید 👇
https://t.me/ksmtehran1/107
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
Telegram
..
❤1👏1
💠#سلسله_نشست‌های_کانون
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
توران میرهادی؛ اندیشه‌ورزی موفق در حوزه آموزش مشارکتی
سخنرانان
پندار خمارلو: دختر بانو میرهادی
علیرضا میرفخرایی: کنش‌گر فرهنگی
مدیر جلسه: محمدرضا نیک‌نژاد
یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/hpx-iepp-krm
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران،
#توران_میرهادی
برگزار می‌کند:
توران میرهادی؛ اندیشه‌ورزی موفق در حوزه آموزش مشارکتی
سخنرانان
پندار خمارلو: دختر بانو میرهادی
علیرضا میرفخرایی: کنش‌گر فرهنگی
مدیر جلسه: محمدرضا نیک‌نژاد
یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴
از ساعت ۲۱ تا ۲۳
لینک شرکت در برنامه:
https://meet.google.com/hpx-iepp-krm
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤5👍3👏2
💠 #گزارش
🔺از حقوق ۱۲ میلیون تومانی تا خطر بیکاری
🔺 گزارش «شرق» از اعتراض معلمان حق‌التدریس به ضریب‌ها، ظرفیت جذب و امنیت شغلی
✍ مریم لطفی
🔹 آزمون استخدامی آموزش و پرورش سال ۱۴۰۴، از همان ابتدا با حاشیه و نارضایتی گسترده داوطلبان همراه بود. بسیاری از شرکت‌کنندگان معتقد بودند که آزمون امسال غیرشفاف، تبعیض‌آمیز و فاقد استانداردهای علمی بوده و فرصت رقابت عادلانه را از داوطلبان گرفته است.
🔹 اعلام منابع جدید فقط یک ماه پیش از آزمون، کاهش چشمگیر ظرفیت در شهرهای مختلف و حذف رشته‌های غیرمرتبط از فرایند جذب، فشار روانی و سردرگمی شدیدی به داوطلبان وارد کرد و بسیاری از جوانان تحصیل‌کرده را در بن‌بست شغلی قرار داد. هم‌زمان، معلمان شاغل در قالب طرح خرید خدمات آموزشی نیز با وجود سال‌ها سابقه تدریس، نسبت به بی‌توجهی به تجربه و توانمندی خود و اولویت‌یافتن داوطلبان فاقد سابقه آموزشی اعتراض داشتند.
🔹یکی از معلمان خرید خدمات: «بر اساس بخش‌نامه‌های رسمی موجود، این مبلغ باید ۱۷ میلیون تومان می‌شد، اما به دلایلی، میزان پرداختی کمتر است»
▫️ تبدیل وضعیت به قرارداد کار معین
▫️ نبود امنیت شغلی
▫️ وعده‌های محقق‌نشده
▫️ آموزش و پرورش: ما مقصر نیستیم
▫️ کارزار راه‌‌حل رفع بی‌عدالتی
🔺 گزارش کامل:
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1065202
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺از حقوق ۱۲ میلیون تومانی تا خطر بیکاری
🔺 گزارش «شرق» از اعتراض معلمان حق‌التدریس به ضریب‌ها، ظرفیت جذب و امنیت شغلی
✍ مریم لطفی
🔹 آزمون استخدامی آموزش و پرورش سال ۱۴۰۴، از همان ابتدا با حاشیه و نارضایتی گسترده داوطلبان همراه بود. بسیاری از شرکت‌کنندگان معتقد بودند که آزمون امسال غیرشفاف، تبعیض‌آمیز و فاقد استانداردهای علمی بوده و فرصت رقابت عادلانه را از داوطلبان گرفته است.
🔹 اعلام منابع جدید فقط یک ماه پیش از آزمون، کاهش چشمگیر ظرفیت در شهرهای مختلف و حذف رشته‌های غیرمرتبط از فرایند جذب، فشار روانی و سردرگمی شدیدی به داوطلبان وارد کرد و بسیاری از جوانان تحصیل‌کرده را در بن‌بست شغلی قرار داد. هم‌زمان، معلمان شاغل در قالب طرح خرید خدمات آموزشی نیز با وجود سال‌ها سابقه تدریس، نسبت به بی‌توجهی به تجربه و توانمندی خود و اولویت‌یافتن داوطلبان فاقد سابقه آموزشی اعتراض داشتند.
🔹یکی از معلمان خرید خدمات: «بر اساس بخش‌نامه‌های رسمی موجود، این مبلغ باید ۱۷ میلیون تومان می‌شد، اما به دلایلی، میزان پرداختی کمتر است»
▫️ تبدیل وضعیت به قرارداد کار معین
▫️ نبود امنیت شغلی
▫️ وعده‌های محقق‌نشده
▫️ آموزش و پرورش: ما مقصر نیستیم
▫️ کارزار راه‌‌حل رفع بی‌عدالتی
🔺 گزارش کامل:
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1065202
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
شرق
از حقوق ۱۲ میلیون تومانی تا خطر بیکاری
آزمون استخدامی آموزش و پرورش سال ۱۴۰۴، از همان ابتدا با حاشیه و نارضایتی گسترده داوطلبان همراه بود. بسیاری از شرکت‌کنندگان معتقد بودند که آزمون امسال غیرشفاف، تبعیض‌آمیز و فاقد استانداردهای علمی بوده و فرصت رقابت عادلانه را از داوطلبان گرفته است.