🔴 تعارض میان آموزش تربیت‌بدنی در دانشگاه فرهنگیان و واقعیت‌های مدارس

✍ ادریس حسامی | دبیر تربیت‌بدنی و مربی شنا ـ سنندج

یکی از تناقض‌های قابل تأمل در نظام تربیت‌معلم، فاصله میان محتوای آموزشی رشته تربیت‌بدنی در دانشگاه فرهنگیان و واقعیت‌های اجرایی این درس در مدارس است.
کتاب‌های دانشگاهی و استادان دروس تخصصی و عملی، نظیر والیبال، بسکتبال، فوتبال، فوتسال، تنیس روی میز و بدمینتون، بر آموزش علمی و صحیح این مهارت‌ها و ضرورت انتقال آن‌ها به دانش‌آموزان تأکید دارند. اما دانشجو پس از ورود به مدرسه در قالب واحد کارورزی، با واقعیتی متفاوت مواجه می‌شود: حیاط‌هایی فاقد استانداردهای لازم، کمبود تجهیزات و توپ‌های ورزشی، شرایط نامناسب فعالیت در فصل سرد سال و نبود امکانات کافی برای اجرای اصولی آموخته‌های دانشگاهی.
از سوی دیگر، در بسیاری از مدارس، به دلیل غلبه نگاه کنکورمحور بر نظام آموزشی، اهمیت درس تربیت‌بدنی و نقش آن در رشد حرکتی، جسمانی و روانی دانش‌آموزان به حاشیه رانده شده است؛ گویی این درس صرفاً فرصتی برای تفریح و تخلیه انرژی است، نه بخشی اساسی از فرایند تعلیم‌وتربیت.
در چنین شرایطی، دانشجومعلمی که در دانشگاه با اهداف و استانداردهای علمی آموزش دیده است، هنگام مواجهه با محدودیت‌های واقعی مدارس، به‌تدریج دچار احساس ناکامی و دلسردی می‌شود. در نتیجه، کارورزی که باید حلقه اتصال دانش نظری و تجربه عملی باشد، گاه خود به عاملی برای فاصله گرفتن دانشجو از اهداف آموزشی و حرفه‌ای‌اش تبدیل می‌شود.
پرسش اساسی اینجاست: آیا سیاست‌گذاران آموزش‌وپرورش و مسئولان دانشگاه فرهنگیان، پیش از تدوین اهداف آموزشی و تأکید بر یادگیری مهارت‌های تخصصی، تناسب میان محتوای آموزشی، امکانات مدارس و شرایط واقعی اجرای درس تربیت‌بدنی را به‌اندازه کافی مورد توجه قرار داده‌اند؟
نمی‌توان از دانشجو انتظار داشت در محیطی فاقد حداقل امکانات، اهدافی را محقق کند که برای اجرای آن‌ها به زیرساخت‌های مناسب نیاز است. تا زمانی که مسئولان ذی‌ربط برای تأمین امکانات، ارتقای جایگاه درس تربیت‌بدنی و هماهنگی واقعی میان برنامه‌های دانشگاهی و شرایط مدارس اقدام نکنند، نمی‌توان انتظار داشت این درس نقش شایسته خود را در رشد و یادگیری دانش‌آموزان ایفا کند.
مسئله فقط کمبود توپ و فضای ورزشی نیست؛ مسئله، شکاف میان اهداف اعلام‌شده و واقعیت‌های اجرایی و بی‌توجهی به جایگاه واقعی تربیت‌بدنی در نظام تعلیم‌وتربیت است. تا زمانی که این تناقض ساختاری برطرف نشود، نباید تمام مسئولیت ناکامی‌های آموزشی را بر دوش معلم و دانشجومعلم گذاشت.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

💠 #اندیشه

🔴«مدرسه دوپاره»: بحران آموزش، معیشت معلم و جنگ

🔷مصاحبه‌ی ایران فردا با «محمد حبیبی»
◾️بخش اول

آموزش‌وپرورش ایران در وضعیتی متناقض، هر روز میلیون‌ها کودک را در خود جای می‌دهد، اما هم‌زمان از حفظ معلمان، تأمین عدالت آموزشی و برقراری ارتباط با نسل جدید بازمی‌ماند. در گفت‌وگویی با «محمد حبیبی» «سخنگوی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران» درباره بحران‌های آموزش عمومی، از ساختار حکمرانی و معیشت معلمان تا خصوصی‌سازی آموزش، بازتولید نابرابری‌های اجتماعی، آسیب‌پذیری مدارس در برابر جنگ و محدودیت آزادی اندیشه در کلاس‌های درس، تصویری نگران‌کننده از آینده ترسیم می‌شود؛ آینده‌ای که در آن، شکاف میان دانش‌آموزان برخوردار و محروم می‌تواند به شکافی عمیق‌تر در جامعه تبدیل شود. بااین‌حال، هنوز معلمانی که با وجود فشارهای معیشتی و محدودیت‌ها بر حق پرسیدن و آموختن پافشاری می‌کنند و دانش‌آموزانی که از طرح پرسش دست نمی‌کشند، روزنه‌ای برای تغییر باقی گذاشته‌اند. پرسش اصلی این است: آیا آموزش‌وپرورش ایران می‌تواند از چرخه نابرابری، بی‌اعتمادی و کنترل خارج شود و بار دیگر به نهادی برای پرورش شهروندان آزاد و مسئول تبدیل شود؟

1️⃣ وضعیت آموزش‌وپرورش

✅اگر بخواهیم وضعیت آموزش‌وپرورش ایران را در یک جمله توصیف کنیم، چه می‌گویید؟
نهادی که هنوز هر صبح شانزده میلیون کودک را در خود جا می‌دهد، اما دیگر نه معلمش را نگه می‌دارد، نه دانش‌آموزش را برابر می‌کند و نه با جامعه‌ای که بیرون در مدرسه ایستاده، حرف می‌زند.

✅ریشه‌ای‌ترین بحران آموزش ایران چیست؟
بحران اعتماد، که همه‌ی بحران‌های دیگر از آن تغذیه می‌کنند. معلم به دستگاهی که او را اداره می‌کند اعتماد ندارد، چون سال‌هاست وعده می‌شنود و کسری می‌گیرد. خانواده به مدرسه اعتماد ندارد، چون می‌داند سرنوشت فرزندش را نه مدرسه، که کلاس خصوصی و کنکور و سرمایه‌ی خانوادگی تعیین می‌کند. دانش‌آموز به آن‌چه در کلاس می‌شنود اعتماد ندارد، چون فاصله‌ی آن را با زندگی واقعی هر روز لمس می‌کند. و خودِ دستگاه هم به معلم اعتماد ندارد؛ وگرنه این‌همه نظارت، گزینش، هیئت تخلفات و پرونده برای چیست؟ نهاد آموزش بر اعتماد بنا می‌شود؛ وقتی اعتماد برود، بودجه و برنامه و سند تحول هم چیزی را نمی‌سازد.

✅چرا مشکلات آموزش‌وپرورش با وجود تغییر دولت‌ها حل نمی‌شود؟
چون آموزش‌وپرورش در این کشور هیچ‌وقت یک مسئله‌ی «دولتی» به معنای واقعی نبوده است؛ همیشه یک مسئله‌ی حاکمیتی بوده که دولت‌ها فقط مدیریت روزمره‌اش را به عهده داشته‌اند. محتوای کتاب درسی، گزینش معلم، تربیت معلم، ساختار مدرسه و حتی آن‌چه در مدرسه می‌توان گفت و نمی‌توان گفت، در جایی بالاتر از دولت تعیین می‌شود. وزیر عوض می‌شود، جهت‌گیری عوض نمی‌شود. و وقتی جهت‌گیری ثابت است، تغییر دولت فقط تغییر لحن است.
دومین دلیل این است که آموزش‌وپرورش در اولویت هیچ دولتی نبوده: وزارتخانه‌ای است با بزرگ‌ترین جمعیت کارمند و کمترین نفوذ در تصمیم‌های کلان. بودجه‌اش را آخر از همه می‌بندند و کسری‌اش را اول از همه به او تحمیل می‌کنند.
و سوم، هر دولتی که آمده، به‌جای حل مشکل، یک «سند» تازه نوشته است. ما سند تحول داریم، سند برنامه‌ی درسی ملی داریم، نقشه‌ی راه داریم؛ آن‌چه نداریم، تغییری است که معلم در کلاسش لمس کند.

✅آیا مشکل اصلی کمبود بودجه است یا ساختار حکمرانی آموزش؟
هر دو، اما به ترتیب معکوس آن‌چه معمولاً گفته می‌شود. کمبود بودجه واقعی است:

بیش از نود درصد بودجه‌ی آموزش‌وپرورش صرف حقوق می‌شود و برای کیفیت — تجهیز، نوسازی، آموزش ضمن خدمت، کاهش تراکم کلاس — تقریباً چیزی نمی‌ماند. اما این کمبود، خودش محصول ساختار حکمرانی است، نه علت مستقل. ساختاری که آموزش را هزینه می‌بیند نه سرمایه‌گذاری، معلم را کارمند می‌بیند نه متخصص، و مدرسه را محل اجرای سیاست می‌بیند نه محل رشد.

در چنین ساختاری اگر بودجه دو برابر هم بشود، به همان‌جایی می‌رود که تا حالا رفته: به ساختمان‌های اداری، به نهادهای موازی، به برنامه‌هایی که برای مدرسه نوشته می‌شود بی‌آن‌که از مدرسه پرسیده شود. پس پاسخ من این است: بودجه بدون تغییر بنیادین سیاستها ، آب در غربال است؛ و تغییر بنیادین سیاستها بدون بودجه، شعار....


🔻متن کامل:
https://cutt.ly/cyYdjHGM

#ایران_فردا
#محمد_حبیبی
#بحران_آموزش #بحران_معیشت_معلم
#جنگ_و_تاثیر_آن_بر_آموزش_و_پرورش

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #ادبیات_جهان

جنگ و صلح (۴۷)

لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه


جلد سوم - بخش ۱ قسمت ۵

راوی: آرمان سلطان‌زاده


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


سلام بر آنان که

با شعری به اشک می‌آیند

و با شاخه گلی به شوق...

#غسان_کنفانی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یاد


آنگاە
کە تاریخ‌نگاری می‌نویسد
-در جنگی صد نفر کشتە شدند-
و سپس بە آسانی
از نام و نشانشان می‌گذرد،
تو
بأیست و اندکی بیاندیش؛
صد انسان و صد روح
صد رودخانە و صد خیابان
صد پنجره و صد زن
و صدها برگریزان و صدها رویا و صدها کودک...
هزاران بوسە و هزاران باغ ...
این تنها چشمان شاعر است
کە در این صد جانِ شیرینِ کشتەشدە
صد نی و صد ترانە
هزار تبسمِ گل و هزار آیینەی شکستەی آفتاب
و هزاران اشک خداوند را می‌بیند...

#شیرکو_بیکس


#آرمیتا_گراوند ۱۷ فروردین ۱۳۸۵ – ۶ آبان ۱۴۰۲

🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

◼️از جنگ و صلح| رویترز و برخی رسانه‌ها گزارش دادند عاصم منیر، فرمانده ارتش پاکستان، با موافقت دونالد ترامپ، رئيس جمهوری آمریکا، به ایران پیشنهاد داده که با انتقال اورانیوم غنی‌شده‌ی ۶۰درصدی ایران به کشور ثالث( مثل روسیه) موافقت کند و پاکستان، ترکیه، عربستان و قطر گفته‌اند ضامن توافقند؛ یعنی در صورت برهم‌خوردن توافق، بازگرداندن آن به ایران را تضمین می کنند- مقام‌های ایرانی هنوز واکنشی نشان نداده‌اند.

▪️شورای امنیت ملل متحد، با وجود مخالفت چین و روسیه، برای رسیدگی به پرونده هسته‌ای ایران تشکیل جلسه داد و رافائل گروسی، مدیرکل آژانس بین‌المللی انرژی هسته‌ای، درباره ضرورت بازرسی از تاسیسات اتمی ایران، گفت «باید مطمئن شویم حملات به تأسیسات هسته‌ای ایران موجب انتشار مواد پرتوزا نشده» و افزود «همچنین هیچ گزارشی درباره وضعیت و محل نگهداری حدود ۴۰۰ کیلوگرم اورانیوم غنی‌شده ۶۰ درصدی ایران در اختیار نداریم.»

◼️ از سوی دیگر، وال‌استریت‌ژورنال، رسانه آمریکایی، و وای‌نت، رسانه اسراییلی، خبر داده‌اند دولت آمریکا به کشورهای عربی منطقه خلیج فارس هشدار داده برای یک دوره جنگ کوتاه‌مدت اما فشرده و سنگین علیه جمهوری اسلامی ایران پس‌از انتخابات میان‌دوره‌ای کنگره آمریکا آماده باشند.

▪️همزمان دونالد ترامپ در یک میتینگ انتخاباتی در تگزاس گفت: «ما ارتش خود را بازسازی کردیم... طی یکی دو هفته آینده خواهید دید که چه اتفاقی برای ایران می‌افتد»- او تأکید کرد که جنگ با جمهوری اسلامی «خیلی سریع» پایان خواهد یافت و گفت زمان پایان این جنگ به تصمیم او بستگی دارد.
▫️ترامپ بازهم از حمله‌های پارسال به ایران دفاع کرد و آن را بهترین تصمیم‌های کاری‌اش خواند.

▪️بنیامین نتانیاهو، هم در نطق پس‌از انتخاباتش در ساختمان حزب لیکود، پس‌‌از این‌که تاکید کرد دولتی راست‌گرا تشکیل خواهد داد، گفت «اسراییل در کنار شریکش، دونالد ترامپ، فرصتی تاریخی و تکرارنشدنی در طول عمر یک ملت دارد تا تهدید موجودیتی جمهوری اسلامی ایران را از بین ببرد» و افزود: «هیچ‌چیزی نباید ما را از انجام این مأموریت منحرف کند.»
او مدعی شد: «ماجرا هنوز تمام نشده است؛ زیرا تا زمانی که این رژیم متعصب ایران وجود دارد، رژیمی که نابودی موجودیت ما را بر پرچم خود حک کرده و آن را هدف اصلی وجودي‌اش قرار داده است، بار دیگر تلاش خواهد کرد ما را نابود کند. ما این توانایی را داریم که همراه با دوست فوق‌العاده‌مان، ترامپ، این تهدید را یک‌بار برای همیشه از میان برداریم.»

◼️نتایج انتخابات اسراییل | پس‌از شمارش کمی بیش‌از ۵۱درصد از آرای انتخابات اسراییل، تغییر چندانی در نتایج روی نداده. تاکنون ائتلاف راست به‌رهبری بنیامین نتانیاهو، ۵۵کرسی به‌دست آورده، ائتلاف اصلی مخالفان او، به‌رهبری گادی آیزنکوت، ۴۹ کرسی و احزاب عربی(در مجموع) ۱۶ کرسی به‌دست آورده‌اند.

▪️بامدادان بنیامین نتانیاهو، در نطق پس‌از انتخاباتش تاکید کرد که لیکود بزرگ‌ترین حزب است و راستگرایان در میان یهودیان اکثریت قاطعی دارند و دولت آینده نباید با اتکا به احزاب عربی تشکیل شود. او به نظرسنجی‌های رسانه‌هایی که شکست او را پیش‌بینی می‌کردند تاخت.
▫️او افزود که ائتلافش را رها نخواهد کرد و هرکسی می‌تواند به بلوک او بپیوندد اما بدون شرطی برای آینده قدرت.

▪️گادی آیزنکوت، رهبر بلوک مخالفان، هم در نطقی گفت تلاش می‌کند دولت هفتم اکتبر(طعنه‌ای علیه دولت نتانیاهو) را کنار بزند و نتانیاهو باید همینک از قدرت کنار بکشد. او افزود، برگزاری انتخابات دوباره (به‌سبب بن‌بست احتمالی) اشتباه است.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نگاه_کارشناس

🔺سهم مدارس غیردولتی از کل جمعیت دانش‌آموزی ایران در مقایسه با انگلیس و آمریکا چقدر است؟

▫️برشی از گفت‌وگوی مرتضی نظری
شبکه تهران، دوم آبان ۱۴۰۵

🔺منبع آمار اعلام شده در برنامه:
کتاب آموزش در پاورقی، تحلیلی بر خصوصی‌سازی آموزش عمومی در ایران، فاطمه مقدسی، نشرنی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر

🔺تصادف مینی‌بوس حامل دانش‌آموزان با تریلی، ۱ کشته و ۱۲ مصدوم بر جا گذاشت

خبرگزاری مهر صبح چهارشنبه ششم آبان‌ماه گزارش کرد در پی برخورد یک تریلی با مینی‌بوس حامل دانش‌آموزان (سرویس مدرسه) در اردکان یزد، دست‌کم یک دانش‌آموز کشته و ۱۲ نفر دیگر زخمی شدند.

براساس این گزارش حال سه تن از مجروحان این حادثه وخیم اعلام شده است.

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran