💠 #خبر
🔺آموزش و پرورش تهران:
ثبت‌نام دانش‌آموزان با مدارک هویتی که مورد تأیید وزارت کشور است، صورت می‌گیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش تهران گفت: برای دانش‌آموزان اتباع اعلام کردیم که مدارک هویتی که مورد تأیید وزارت کشور است، برای مدیران محترم مدارس ملاک ثبت‌نام است.
#انتخاب
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺آموزش و پرورش تهران:
ثبت‌نام دانش‌آموزان با مدارک هویتی که مورد تأیید وزارت کشور است، صورت می‌گیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش تهران گفت: برای دانش‌آموزان اتباع اعلام کردیم که مدارک هویتی که مورد تأیید وزارت کشور است، برای مدیران محترم مدارس ملاک ثبت‌نام است.
#انتخاب
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال صنفی معلمان
📖 «هر روز بخشی از قدرت بی قدرتان ؛ جرعه ای برای زیستن در دایره‌ی حقیقت و تمرین همبستگی جمعی »
#قدرت_بی_قدرتان
#واسلاو_هاول
9⃣
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
#قدرت_بی_قدرتان
#واسلاو_هاول
9⃣
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
💠 #نشست_مجازی
🔺آموزش و پرورش: چالش های رویاروی جامعه ایران
متن سخنان سعید پیوندی با عنوان:
جامعه، دولت و نظام آموزشی(۵)
برگزار کننده: ایران آکادمیا
لینک بخش چهارم:
https://t.me/KSMtehran/21860
یک نکته اساسی دیگر در مورد سیاست‌های آموزشی در ایران این هست که ما بعد از سال پنجاه و هفت همان‌طور که همه می‌دانید یک چرخش پارادایمی در فلسفه آموزشی ایران داشتیم و آن اسلامی کردن نظام آموزشی بود.
نکته دیگری که می خواستم در مورد این چرخش پارادایم بگویم اینکه جمهوری اسلامی فقط بسنده نکرد به تغییر سیاست‌ها و فلسفه آموزشی بلکه یک نهادهایی را هم در مدارس به وجود آورد که در مقایسه با کشورهای دیگر کاملا استثنائی هستند؛ مثل بسیج، انجمن اسلامی، امور پرورشی که کار کمیساریای ایدئولوژیک و در واقع کنترل مدارس را انجام می دهند، در خدمت اسلامی کردن و کنترل معلم‌ها و بچه‌ها.
ما اگر به این چهل و چند سال نگاه کنیم، می‌توانیم سه دوره متفاوت اسلامی کردن رو ببینیم:
دوره اول که نقطه عطفش انقلاب فرهنگی است، اسلامی کردن مناسکی و سطحی است. با اینکه خود عمل انقلاب فرهنگی از نظر سیاسی خیلی معنادار بود ولی آن تغییری که در نظام آموزشی به وجود آورد عمیق نبود.
دوره دوم، دوره بازسازی ایدئولوژیک نظام آموزشی است. که به خصوص قانون ۱۳۶۶/۱۹۸۷ یک چارچوب خیلی مشخصی به آن داد و بالاخره
دوره سوم، دوره ای است که من اسمش را گذاشتم دوره‌ای که ما به طرف یک نهاد فراگیر به قولی گفتمان می رویم. یعنی یک گرایش تمامیت خواهانه در آموزش. ما اگر تاریخی نگاه کنیم، دهه شصت و دهه هفتاد را می توانیم دهه‌ی ایدئولوژیزه کردن نظام آموزشی ایران نام‌گذاری کنیم؛ اسلامی کردنی که هدفش این هست که یک مجموعه‌ای از دانش یا باورهای ایدئولوژیک به بچه‌ها منتقل کند که در زمینه فرهنگ نسل آینده نظر حکومت را تامین کند.
ولی از ۱۳۹۰ ما شاهد یک چرخش جدید در نظام آموزشی هستیم و شکل گیری نهاد آموزش فراگیری که دو تا کلید واژه‌اش یکی «حیات طیبه» است، یعنی اینکه همه بچه‌ها یاد بگیرند حیات طیبه و «سبک زندگی اسلامی» داشته باشند. به عبارتی موضوع مرکزی بحث آموزش در ایران، بحث بخش اجتماعی آموزش، می‌شود این سبک زندگی اسلامی و تلاش برای تربیت کسانی که شبیه همدیگر هستند؛ معتقد و باورمند به حکومت اسلامی و در حقیقت اهداف حکومت اسلامی هستند.
من یک تکه‌ای از این قانون ۱۳۹۰ را اینجا آورده‌ام برای اینکه متوجه شویم که هدف از انسانی که اول صحبت‌هام اشاره کردم که یک نظام آموزشی می خواهد تربیت کند، نظام آموزشی ایران چه انسانی می خواهد تربیت کند. «موحد، مومن، معتقد به معاد، آشنا و متعهد به مسئولیت‌ها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت، حقیقت‌جو، عاقل، عدالت‌خواه، صلح‌جو، ظلم‌ستیز، جهادگر، شجاع، ایثارگر، وطن‌دوست، مهرورز، جمع‌گرا، جهانی‌اندیش، ولایتمدار، منتظر، یعنی منتظر امام دوازدهم، تلاش‌گر در جهت تحقق حکومت عدل جهانی، با اراده، امیدوار» و خلاصه در واقع این فرد ایده‌آل نظام آموزشی که در این قانون، در این سند از نظر حکومت خیلی مهم، مطرح می‌شود و بعد در کتاب های درسی منعکس می شود و اینکه اصلا یک درس جدیدی به وجود می‌آید به نام «سبک زندگی و خانواده»، به خاطر همین که بچه‌ها با این خصوصیات و ویژگی‌هایی که اینجا آمده تربیت شوند.
برای اینکه بخش دوم صحبتم را تمام کنم می توانم بگویم که
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺آموزش و پرورش: چالش های رویاروی جامعه ایران
متن سخنان سعید پیوندی با عنوان:
جامعه، دولت و نظام آموزشی(۵)
برگزار کننده: ایران آکادمیا
لینک بخش چهارم:
https://t.me/KSMtehran/21860
یک نکته اساسی دیگر در مورد سیاست‌های آموزشی در ایران این هست که ما بعد از سال پنجاه و هفت همان‌طور که همه می‌دانید یک چرخش پارادایمی در فلسفه آموزشی ایران داشتیم و آن اسلامی کردن نظام آموزشی بود.
یعنی از زمان تاسیس دولت جمهوری اسلامی، آموزش یک اولویت اساسی برای دولت بود، برای اینکه از نظر دولت، نظام آموزشی ابزار اقتدار و کنترل اجتماعی و مهندسی فرهنگی، به‌شمار می‌رفت.اکثر رهبران اسلام گرا یعنی از آیت الله خمینی تا آقای باهنر، بهشتی، همه این‌هایی که قبلا در مدارس اسلامی پیش از انقلاب دستی داشتند، همه این‌ها، نظام آموزشی از زمان مشروطیت تا سال پنجاه و هفت را غیر اسلامی و غرب‌زده؛ ناکارا و سکولار می دانستند و به خاطر همین هم کلیدواژه‌های اسلامی کردن نظام آموزشی در نقد گذشته و درواقع در تبلیغ برای تغییر نظام دقیقا به همین مسائل برمی گردد. یعنی القای یک فرهنگ اسلامی به بچه‌ها، طرد فرهنگ غربی، گسترش فرهنگ اسلامی، اخلاق مذهبی، مبارزه با نفوذ غرب و مبارزه با آن چیزی که آنها بدآموزی‌های فرهنگ غرب می‌دانستند و در کنارش بحث مربوط به خودکفایی علمی و فرهنگی و اقتصادی که حالا اگر در بخش پرسش‌ها مطرح شد حتما به این موضوع برمی گردیم.
نکته دیگری که می خواستم در مورد این چرخش پارادایم بگویم اینکه جمهوری اسلامی فقط بسنده نکرد به تغییر سیاست‌ها و فلسفه آموزشی بلکه یک نهادهایی را هم در مدارس به وجود آورد که در مقایسه با کشورهای دیگر کاملا استثنائی هستند؛ مثل بسیج، انجمن اسلامی، امور پرورشی که کار کمیساریای ایدئولوژیک و در واقع کنترل مدارس را انجام می دهند، در خدمت اسلامی کردن و کنترل معلم‌ها و بچه‌ها.
ما اگر به این چهل و چند سال نگاه کنیم، می‌توانیم سه دوره متفاوت اسلامی کردن رو ببینیم:
دوره اول که نقطه عطفش انقلاب فرهنگی است، اسلامی کردن مناسکی و سطحی است. با اینکه خود عمل انقلاب فرهنگی از نظر سیاسی خیلی معنادار بود ولی آن تغییری که در نظام آموزشی به وجود آورد عمیق نبود.
دوره دوم، دوره بازسازی ایدئولوژیک نظام آموزشی است. که به خصوص قانون ۱۳۶۶/۱۹۸۷ یک چارچوب خیلی مشخصی به آن داد و بالاخره
دوره سوم، دوره ای است که من اسمش را گذاشتم دوره‌ای که ما به طرف یک نهاد فراگیر به قولی گفتمان می رویم. یعنی یک گرایش تمامیت خواهانه در آموزش. ما اگر تاریخی نگاه کنیم، دهه شصت و دهه هفتاد را می توانیم دهه‌ی ایدئولوژیزه کردن نظام آموزشی ایران نام‌گذاری کنیم؛ اسلامی کردنی که هدفش این هست که یک مجموعه‌ای از دانش یا باورهای ایدئولوژیک به بچه‌ها منتقل کند که در زمینه فرهنگ نسل آینده نظر حکومت را تامین کند.
ولی از ۱۳۹۰ ما شاهد یک چرخش جدید در نظام آموزشی هستیم و شکل گیری نهاد آموزش فراگیری که دو تا کلید واژه‌اش یکی «حیات طیبه» است، یعنی اینکه همه بچه‌ها یاد بگیرند حیات طیبه و «سبک زندگی اسلامی» داشته باشند. به عبارتی موضوع مرکزی بحث آموزش در ایران، بحث بخش اجتماعی آموزش، می‌شود این سبک زندگی اسلامی و تلاش برای تربیت کسانی که شبیه همدیگر هستند؛ معتقد و باورمند به حکومت اسلامی و در حقیقت اهداف حکومت اسلامی هستند.
من یک تکه‌ای از این قانون ۱۳۹۰ را اینجا آورده‌ام برای اینکه متوجه شویم که هدف از انسانی که اول صحبت‌هام اشاره کردم که یک نظام آموزشی می خواهد تربیت کند، نظام آموزشی ایران چه انسانی می خواهد تربیت کند. «موحد، مومن، معتقد به معاد، آشنا و متعهد به مسئولیت‌ها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت، حقیقت‌جو، عاقل، عدالت‌خواه، صلح‌جو، ظلم‌ستیز، جهادگر، شجاع، ایثارگر، وطن‌دوست، مهرورز، جمع‌گرا، جهانی‌اندیش، ولایتمدار، منتظر، یعنی منتظر امام دوازدهم، تلاش‌گر در جهت تحقق حکومت عدل جهانی، با اراده، امیدوار» و خلاصه در واقع این فرد ایده‌آل نظام آموزشی که در این قانون، در این سند از نظر حکومت خیلی مهم، مطرح می‌شود و بعد در کتاب های درسی منعکس می شود و اینکه اصلا یک درس جدیدی به وجود می‌آید به نام «سبک زندگی و خانواده»، به خاطر همین که بچه‌ها با این خصوصیات و ویژگی‌هایی که اینجا آمده تربیت شوند.
برای اینکه بخش دوم صحبتم را تمام کنم می توانم بگویم که
نظام آموزشی در این چهل سال به طرف یک نگاه توتالیتر، تمامیت‌گرا و تمامیت‌خواه در آموزش با حذف کامل معلم‌ها، خانواده‌ها، جامعه و همه آن آکتورهایی که می توانستند شریک دولت در نظام آموزشی باشند، رفته است.🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش:
🔺طبیعی است سهم مدارس سمپاد از رتبه‌های برتر کنکور بیشتر باشد؛ اصلاً خلاف عدالت نیست
▫️اینکه سهم مدارس سمپاد از رتبه‌های برتر کنکور بیشتر از سایر مدارس است طبیعی است و اصلاً این مسئله خلاف عدالت نیست زیرا در مدارس سمپاد همه دانش آموزان از همه اقشار حضور دارند.
▫️ ما استعدادهای برتر را غربال می‌کنیم و به مدارس سمپاد می فرستیم طبیعتاً اثر خروجی این مسأله در رتبه‌های برتر کنکور بیشتر بوده و حتماً سهم سمپاد همیشه حتماً بیشتر است که اگر نباشد اصلاً فلسفه تاسیس مدارس سمپاد زیر سوال می رود.
پ.ن: نکته در همین جمله آخر است: برطبق کدام نظریه در موضوع عدالت آموزشی، مدارس سمپاد تاسیس شدند؟ آیا واقعاً بااستعدادها از همه اقشار را غربال می‌کنند؟
که اگر هم چنین باشد، بازهم غلط است.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش:
🔺طبیعی است سهم مدارس سمپاد از رتبه‌های برتر کنکور بیشتر باشد؛ اصلاً خلاف عدالت نیست
▫️اینکه سهم مدارس سمپاد از رتبه‌های برتر کنکور بیشتر از سایر مدارس است طبیعی است و اصلاً این مسئله خلاف عدالت نیست زیرا در مدارس سمپاد همه دانش آموزان از همه اقشار حضور دارند.
▫️ ما استعدادهای برتر را غربال می‌کنیم و به مدارس سمپاد می فرستیم طبیعتاً اثر خروجی این مسأله در رتبه‌های برتر کنکور بیشتر بوده و حتماً سهم سمپاد همیشه حتماً بیشتر است که اگر نباشد اصلاً فلسفه تاسیس مدارس سمپاد زیر سوال می رود.
پ.ن: نکته در همین جمله آخر است: برطبق کدام نظریه در موضوع عدالت آموزشی، مدارس سمپاد تاسیس شدند؟ آیا واقعاً بااستعدادها از همه اقشار را غربال می‌کنند؟
که اگر هم چنین باشد، بازهم غلط است.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👌1
💠 #گزارش
🔺گزارش تحقیقی «شرق» از قبولی‌های کنکور ۱۴۰۴ و هزینه‌هایی که به خانواده یک دانش‌آموز برای رفتن به دانشگاه تحمیل می‌شود
🔺۱۰۰ میلیون؛ حداقل هزینه ورود به دانشگاه
👈🏻محمدحسین موسوی
🔹 «قیمت پکیج دروس عمومی و تخصصی کنکور ۱۴۰۵، ۴۰ میلیون تومان است. البته فعلا یک تخفیف موقت گذاشته‌ایم که قیمت پکیج را برای شما نزدیک به ۲۸ میلیون تومان کرده»؛ این پاسخ پشتیبان بخش ثبت‌نام یکی از مؤسسات شناخته‌شده کنکور با کلاس‌های آنلاین، به «شرق» است. تصور کنید نوجوانی در یکی از مناطق کم‌برخوردار قصد دارد در کنکور تجربی -پرمتقاضی‌ترین رشته کنکور سراسری- شرکت کند و به کلاس‌های تستی و تقویتی که گروه زیادی از دارندگان رتبه‌های برتر کنکور در آنها شرکت کرده‌اند، دسترسی ندارد و فقط با شرکت در آزمون آزمایشی و تهیه چند کتاب تست‌زنی برای درس ریاضی، فیزیک و زیست‌شناسی که ضریب بالایی دارند می‌خواهد خود را برای این رقابت آماده کند. با این عددها چه شرایطی خواهد داشت؟
💢متن کامل گزارش:
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1048075
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺گزارش تحقیقی «شرق» از قبولی‌های کنکور ۱۴۰۴ و هزینه‌هایی که به خانواده یک دانش‌آموز برای رفتن به دانشگاه تحمیل می‌شود
🔺۱۰۰ میلیون؛ حداقل هزینه ورود به دانشگاه
👈🏻محمدحسین موسوی
🔹 «قیمت پکیج دروس عمومی و تخصصی کنکور ۱۴۰۵، ۴۰ میلیون تومان است. البته فعلا یک تخفیف موقت گذاشته‌ایم که قیمت پکیج را برای شما نزدیک به ۲۸ میلیون تومان کرده»؛ این پاسخ پشتیبان بخش ثبت‌نام یکی از مؤسسات شناخته‌شده کنکور با کلاس‌های آنلاین، به «شرق» است. تصور کنید نوجوانی در یکی از مناطق کم‌برخوردار قصد دارد در کنکور تجربی -پرمتقاضی‌ترین رشته کنکور سراسری- شرکت کند و به کلاس‌های تستی و تقویتی که گروه زیادی از دارندگان رتبه‌های برتر کنکور در آنها شرکت کرده‌اند، دسترسی ندارد و فقط با شرکت در آزمون آزمایشی و تهیه چند کتاب تست‌زنی برای درس ریاضی، فیزیک و زیست‌شناسی که ضریب بالایی دارند می‌خواهد خود را برای این رقابت آماده کند. با این عددها چه شرایطی خواهد داشت؟
💢متن کامل گزارش:
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1048075
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر_گوناگون
▪️هشتادودومین جشنواره بین‌المللی فیلم ونیز با اهدای جوایز به کار خود پایان داد و سینمای ایران با دست پر از آن بازگشت، با جایزه بهترین فیلم برای «باشو، غریبه کوچک» اثر بهرام بیضایی در بخش کلاسیک جشنواره و جایزه ویژه هیئت داوران بخش تولیدهای دیجیتال و واقعیت مجازی جشنواره (ایمرسیو) که به انیمیشن «نیم مثقال زعفران» ساخته نگار متولی میدان‌شاه اهدا شد.
محمد رسول‌اف، کارگردان ایرانی که امسال یکی از اعضای هیئت داوران جشنواره نیز بود، از طرف آقای بیضایی جایزه بهترین فیلم ترمیم شده بخش کلاسیک جشنواره را دریافت کرد و در ادامه پیام بهرام بیضایی را خواند: «۴۰ سال است که از فیلمبرداری فیلم باشو غریبه کوچک در شمال و جنوب ایران می‌گذرد، تابستان گرمی بود مثل همین روزها و هر حرفی که جنگ را نمی‌ستود، تهدید می‌شد و قویا محدود بود.»
«ولی آیا پناه دادن به یک کودک مهاجر جنگ‌زده هم ممنوع بود؟ با این فیلم همکاران ریشه کار من را در کانون [پرورش فکری کودکان] زدند و فیلم نزدیک به چهار سال کنار گذاشته (توقیف) شد.»
▪️یونیسف، صندوق کودکان سازمان ملل، اعلام کرد که تنها در دو هفته گذشته بیش از هفت‌هزار کودک زیر پنج سال در نوار غزه به دلیل سوء‌تغذیه حاد در برنامه‌های بهبودی در درمانگاه‌های اداره‌شده توسط یونیسف ثبت‌نام شده‌اند.
یونیسف خبر داد که در حال گردآوری آمار کلی ماه اوت است و انتظار می‌رود شمار بیماران جدید از ۱۵ هزار نفر فراتر برود، رقمی که بیش از هفت برابر آمار ماه فوریه است.
▪️رئیس آژانس بین‌المللی انرژی اتمی، در مورد ورود به جهانی با حضور ۲۵ کشور مسلح به بمب‌های هسته‌ای هشدار داد.
رافائل گروسی گفت: «بدون آن‌که بخواهم وحشت ایجاد کنم، خطر وقوع یک درگیری هسته‌ای امروز بیشتر از گذشته است.»
او اعلام کرد که در آینده ممکن است ۲۰ تا ۲۵ کشور سلاح هسته‌ای داشته باشند، هرچند بازه زمانی مشخصی برای این موضوع ارائه نکرد. در حال حاضر، به گفته چندین کارشناس، ۹ قدرت هسته‌ای در جهان وجود دارد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️هشتادودومین جشنواره بین‌المللی فیلم ونیز با اهدای جوایز به کار خود پایان داد و سینمای ایران با دست پر از آن بازگشت، با جایزه بهترین فیلم برای «باشو، غریبه کوچک» اثر بهرام بیضایی در بخش کلاسیک جشنواره و جایزه ویژه هیئت داوران بخش تولیدهای دیجیتال و واقعیت مجازی جشنواره (ایمرسیو) که به انیمیشن «نیم مثقال زعفران» ساخته نگار متولی میدان‌شاه اهدا شد.
محمد رسول‌اف، کارگردان ایرانی که امسال یکی از اعضای هیئت داوران جشنواره نیز بود، از طرف آقای بیضایی جایزه بهترین فیلم ترمیم شده بخش کلاسیک جشنواره را دریافت کرد و در ادامه پیام بهرام بیضایی را خواند: «۴۰ سال است که از فیلمبرداری فیلم باشو غریبه کوچک در شمال و جنوب ایران می‌گذرد، تابستان گرمی بود مثل همین روزها و هر حرفی که جنگ را نمی‌ستود، تهدید می‌شد و قویا محدود بود.»
«ولی آیا پناه دادن به یک کودک مهاجر جنگ‌زده هم ممنوع بود؟ با این فیلم همکاران ریشه کار من را در کانون [پرورش فکری کودکان] زدند و فیلم نزدیک به چهار سال کنار گذاشته (توقیف) شد.»
▪️یونیسف، صندوق کودکان سازمان ملل، اعلام کرد که تنها در دو هفته گذشته بیش از هفت‌هزار کودک زیر پنج سال در نوار غزه به دلیل سوء‌تغذیه حاد در برنامه‌های بهبودی در درمانگاه‌های اداره‌شده توسط یونیسف ثبت‌نام شده‌اند.
یونیسف خبر داد که در حال گردآوری آمار کلی ماه اوت است و انتظار می‌رود شمار بیماران جدید از ۱۵ هزار نفر فراتر برود، رقمی که بیش از هفت برابر آمار ماه فوریه است.
▪️رئیس آژانس بین‌المللی انرژی اتمی، در مورد ورود به جهانی با حضور ۲۵ کشور مسلح به بمب‌های هسته‌ای هشدار داد.
رافائل گروسی گفت: «بدون آن‌که بخواهم وحشت ایجاد کنم، خطر وقوع یک درگیری هسته‌ای امروز بیشتر از گذشته است.»
او اعلام کرد که در آینده ممکن است ۲۰ تا ۲۵ کشور سلاح هسته‌ای داشته باشند، هرچند بازه زمانی مشخصی برای این موضوع ارائه نکرد. در حال حاضر، به گفته چندین کارشناس، ۹ قدرت هسته‌ای در جهان وجود دارد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #گزارش
▪️آزادی بیان در هفته‌ای که گذشت(۸ تا ۱۴ شهریور ۱۴۰۴)
ــ به‌رغم گذشت بیش از دو هفته از بازداشت احسان رستمی، مرجان اردشیرزاده، حسن توزنده‌جانی، رامین رستمی و نیما مهدی‌زادگان، خانواده و نزدیکان آنان هم‌چنان در بی‌خبری مطلق و نگرانی به سر می‌برند. کانون نویسندگان ایران پیش‌تر خبر داده بود که این پنج فعال فرهنگی ساکن تهران با هجوم ماموران امنیتی به خانه‌های‌شان بازداشت و به مکانی نامعلوم برده شده اند.
ــ لقمان امینی، روحانی اهل سنندج، در دادسرای ویژه روحانیت تهران به اتهام «توهین به مقدسات» به سه سال و یک ماه حبس تعزیری و «خلع دائم لباس» محکوم شد.
ــ جلسه‌ی دادگاه رسیدگی به اتهامات عبدالله مومنی، فعال سیاسی، در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران برگزار شد.
ــ ۴۴ زندانی سیاسی با انتشار بیانیه‌ای احکام اعدام صادرشده برای شریفه محمدی، پخشان عزیزی و وریشه مرادی را محکوم کردند. در بخشی از بیانیه آمده است: «ما امضاکنندگان بیانیه، ضمن مخالفت قاطع و صریح با احکام اعدام در حال و آینده، اعتراض شدید خود را به حکم اعدام شریفه محمدی و هم‌چنین احکام صادره علیه پخشان عزیزی و وریشه مرادی اعلام می‌داریم و از تمامی مجامع بین‌المللی و وجدان‌های بیدار خواستار اقدام فوری و واکنش به این احکام ظالمانه هستیم».
سه‌شنبه ۱۱ شهریور
ــ کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در هفته‌ی هشتادو چهارم به ۵۱ زندان گسترش یافت و با اعتصاب غذا و صدور بیانیه ادامه پیدا کرد. در بخشی از این بیانیه آمده است: «در آستانه چهلمین روز اعدام بزدلانه مهدی حسنی و بهروز احسانی هستیم؛ دو زندانی سیاسی اعدام‌شده که هم‌چنان پس از ۳۶ روز خانواده و دوستانشان از محل دفن آنها بی‌خبرند. این رفتار غیرانسانی که معنایی جز ناپدیدسازی قهری و شکنجه خانواده جان‌باختگان ندارد بخشی از الگوی مستمر نقض حقوق بشر و حقوق خانواده‌های داغدار در ایران است. اعدام‌های گسترده و بی‌رحمانه‌ای که هر هفته در کشور ما رقم می‌خورد، با آمار نگران‌کننده‌ی ۳۹ اعدام شامل ۲ زن زندانی در هفته گذشته و ۷۰۴ اعدام در سال جاری [۱۴۰۴]، نه‌تنها نقض آشکار حقوق بنیادین بشر است بلکه نشانگر سرکوب خونین مردم و تلاش حکومت برای حفظ قدرت از طریق ترساندن و خاموش‌کردن صدای آزادی و عدالت‌خواهی است ... کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» مصمم است تا لغو کامل احکام اعدام در ایران و تضمین احترام به حقوق بشر و عدالت صدای خانواده‌های داغدار، زندانیان و همه مردم آزادی‌خواه باشد».
ــ یه گفته‌ی خبرگزاری‌ها، برخی زندانیان سیاسی محبوس در بند قرنطینه زندان قرچک ورامین در هفته‌های اخیر با «محدودیت‌هایی» برای ملاقات با خانواده و وکلای خود روبه‌رو شده‌اند. این محدودیت‌ها در پی اعتراض آنان به قطعی برق در زندان اعمال شده است.
ــ هانیه بختیار، فرزند محمدباقر بختیار (زندانی سیاسی محبوس در زندان اوین)، با انتشار مطلبی اعلام کرد: «امروز پدرم را به زندان اوین منتقل کردند. درصورتی‌که پدرم به خاطر تنفس گاز خردل به برخی آنتی‌بیوتیک‌ها حساسیت دارند به ایشان در خواب تزریق آنتی‌بیوتیک کرده‌اند. دوباره تاول‌های شیمیایی در ناحیه‌ی پا بروز کرده‌اند و تمام بدنشان به سوزش افتاده است با این حال ایشان را با این شرایط به زندان برگردانده‌اند».
ــ محمدتقی اکبرنژاد، روحانیِ خلع‌لباس‌شده، که پیش‌تر به اتهام «تضعیف نظام» و «توهین به رهبران انقلاب اسلامی» به ۲۳ ماه و پنج روز زندان و به اتهام «هتک حیثیت روحانیت» به سه سال خلع لباس محکوم شده بود پس از حضور در«دادسرای ویژه‌ی روحانیت قم برای اجرای حکم به زندان این شهر منتقل شد.
چهارشنبه ۱۲ شهریور
ــ شهرزاد شربیانی، وکیل دادگستری ساکن رشت، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» به دست ماموران امنیتی بازداشت شد.
ــ کافه‌ای در تهران به دلیل آن‌چه «تدارک برنامه‌ای تحت عنوان ایونت دختران موتورسوار» اعلام شده است به دستور اداره‌ی اماکن فراجا پلمب شد.
جمعه ۱۴ شهریور
ــ مهتا صدری، روزنامه‌نگار ساکن رشت، به دادسرای رشت احضار شد. به گفته‌ی برخی خبرگزاری‌ها، «انتشار مطالب انتقادی درباره‌ی عملکرد مسئولان استان گیلان» از دلایل این احضار بوده است.
ــ کافه‌ای در قم به دلیل «برگزاری مراسم افتتاحیه همراه با موسیقی زنده، رقص و پایکوبی به صورت مختلط و انتشار تصاویر آن در فضای مجازی» پلمب شد.
#آزادی_بیان
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️آزادی بیان در هفته‌ای که گذشت(۸ تا ۱۴ شهریور ۱۴۰۴)
ــ به‌رغم گذشت بیش از دو هفته از بازداشت احسان رستمی، مرجان اردشیرزاده، حسن توزنده‌جانی، رامین رستمی و نیما مهدی‌زادگان، خانواده و نزدیکان آنان هم‌چنان در بی‌خبری مطلق و نگرانی به سر می‌برند. کانون نویسندگان ایران پیش‌تر خبر داده بود که این پنج فعال فرهنگی ساکن تهران با هجوم ماموران امنیتی به خانه‌های‌شان بازداشت و به مکانی نامعلوم برده شده اند.
ــ لقمان امینی، روحانی اهل سنندج، در دادسرای ویژه روحانیت تهران به اتهام «توهین به مقدسات» به سه سال و یک ماه حبس تعزیری و «خلع دائم لباس» محکوم شد.
ــ جلسه‌ی دادگاه رسیدگی به اتهامات عبدالله مومنی، فعال سیاسی، در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران برگزار شد.
ــ ۴۴ زندانی سیاسی با انتشار بیانیه‌ای احکام اعدام صادرشده برای شریفه محمدی، پخشان عزیزی و وریشه مرادی را محکوم کردند. در بخشی از بیانیه آمده است: «ما امضاکنندگان بیانیه، ضمن مخالفت قاطع و صریح با احکام اعدام در حال و آینده، اعتراض شدید خود را به حکم اعدام شریفه محمدی و هم‌چنین احکام صادره علیه پخشان عزیزی و وریشه مرادی اعلام می‌داریم و از تمامی مجامع بین‌المللی و وجدان‌های بیدار خواستار اقدام فوری و واکنش به این احکام ظالمانه هستیم».
سه‌شنبه ۱۱ شهریور
ــ کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در هفته‌ی هشتادو چهارم به ۵۱ زندان گسترش یافت و با اعتصاب غذا و صدور بیانیه ادامه پیدا کرد. در بخشی از این بیانیه آمده است: «در آستانه چهلمین روز اعدام بزدلانه مهدی حسنی و بهروز احسانی هستیم؛ دو زندانی سیاسی اعدام‌شده که هم‌چنان پس از ۳۶ روز خانواده و دوستانشان از محل دفن آنها بی‌خبرند. این رفتار غیرانسانی که معنایی جز ناپدیدسازی قهری و شکنجه خانواده جان‌باختگان ندارد بخشی از الگوی مستمر نقض حقوق بشر و حقوق خانواده‌های داغدار در ایران است. اعدام‌های گسترده و بی‌رحمانه‌ای که هر هفته در کشور ما رقم می‌خورد، با آمار نگران‌کننده‌ی ۳۹ اعدام شامل ۲ زن زندانی در هفته گذشته و ۷۰۴ اعدام در سال جاری [۱۴۰۴]، نه‌تنها نقض آشکار حقوق بنیادین بشر است بلکه نشانگر سرکوب خونین مردم و تلاش حکومت برای حفظ قدرت از طریق ترساندن و خاموش‌کردن صدای آزادی و عدالت‌خواهی است ... کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» مصمم است تا لغو کامل احکام اعدام در ایران و تضمین احترام به حقوق بشر و عدالت صدای خانواده‌های داغدار، زندانیان و همه مردم آزادی‌خواه باشد».
ــ یه گفته‌ی خبرگزاری‌ها، برخی زندانیان سیاسی محبوس در بند قرنطینه زندان قرچک ورامین در هفته‌های اخیر با «محدودیت‌هایی» برای ملاقات با خانواده و وکلای خود روبه‌رو شده‌اند. این محدودیت‌ها در پی اعتراض آنان به قطعی برق در زندان اعمال شده است.
ــ هانیه بختیار، فرزند محمدباقر بختیار (زندانی سیاسی محبوس در زندان اوین)، با انتشار مطلبی اعلام کرد: «امروز پدرم را به زندان اوین منتقل کردند. درصورتی‌که پدرم به خاطر تنفس گاز خردل به برخی آنتی‌بیوتیک‌ها حساسیت دارند به ایشان در خواب تزریق آنتی‌بیوتیک کرده‌اند. دوباره تاول‌های شیمیایی در ناحیه‌ی پا بروز کرده‌اند و تمام بدنشان به سوزش افتاده است با این حال ایشان را با این شرایط به زندان برگردانده‌اند».
ــ محمدتقی اکبرنژاد، روحانیِ خلع‌لباس‌شده، که پیش‌تر به اتهام «تضعیف نظام» و «توهین به رهبران انقلاب اسلامی» به ۲۳ ماه و پنج روز زندان و به اتهام «هتک حیثیت روحانیت» به سه سال خلع لباس محکوم شده بود پس از حضور در«دادسرای ویژه‌ی روحانیت قم برای اجرای حکم به زندان این شهر منتقل شد.
چهارشنبه ۱۲ شهریور
ــ شهرزاد شربیانی، وکیل دادگستری ساکن رشت، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» به دست ماموران امنیتی بازداشت شد.
ــ کافه‌ای در تهران به دلیل آن‌چه «تدارک برنامه‌ای تحت عنوان ایونت دختران موتورسوار» اعلام شده است به دستور اداره‌ی اماکن فراجا پلمب شد.
جمعه ۱۴ شهریور
ــ مهتا صدری، روزنامه‌نگار ساکن رشت، به دادسرای رشت احضار شد. به گفته‌ی برخی خبرگزاری‌ها، «انتشار مطالب انتقادی درباره‌ی عملکرد مسئولان استان گیلان» از دلایل این احضار بوده است.
ــ کافه‌ای در قم به دلیل «برگزاری مراسم افتتاحیه همراه با موسیقی زنده، رقص و پایکوبی به صورت مختلط و انتشار تصاویر آن در فضای مجازی» پلمب شد.
#آزادی_بیان
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
بیا پرنده را به آفتاب بسپاریم
که ساکنان زمین
عشق را باور کنند...
روز و شب را به دیوار آویخته‌ایم
از هراس غربت‌های ریخته شده بر زمین
به خواب رفتیم
از خواب که بیدار شدیم
در کوچه هیاهو بود
در خانه آفتاب بود...
#احمدرضا_احمدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
بیا پرنده را به آفتاب بسپاریم
که ساکنان زمین
عشق را باور کنند...
روز و شب را به دیوار آویخته‌ایم
از هراس غربت‌های ریخته شده بر زمین
به خواب رفتیم
از خواب که بیدار شدیم
در کوچه هیاهو بود
در خانه آفتاب بود...
#احمدرضا_احمدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر_گوناگون
▪️دیشب آسمان ایران میزبان ماه خونین بود؛ عبارتی که برای ماه‌گرفتگی کامل به کار می‌رود. این خسوف از ساعت ۱۹:۵۷ شروع شد و تا ۲۳:۲۷ ادامه داشت.
در ساعت ۲۱:۴۱ این پدیده به اوج خود رسید و طی آن ماه به رنگ سرخ مسی درآمد.
▪️عباس عراقچی در مقاله‌ای در روزنامه گاردین نوشته اگر تحریم‌های بین‌المللی برداشته شوند، ایران هم محدودیت‌هایی برای غنی‌سازی اورانیوم را خواهد پذیرفت: «ایران آماده است توافقی واقع‌بینانه و پایدار منعقد کند که شامل نظارت سخت‌گیرانه و محدودیت بر غنی‌سازی در ازای پایان تحریم‌ها باشد.»
▪️آیت‌الله خامنه‌ای در دیدار با هیأت دولت، قصد «دشمن» را ایجاد وضعیت نه جنگ، نه صلح» دانست که «برای کشور خطر دارد.»
▪️روزنامه کیهان در گزارشی مفصل، از بابک زنجانی دفاع کرده و اصلاح‌طلبان را متهم کرده که می‌خواهند تصویری بد از او بسازند در حالی که او ابزار مهمی برای دور زدن تحریم‌ها بوده است.
▪️یک نمایش در مشهد بعد از ۸۰ شب اجرا توقیف شده است. محمد طهان، کارگردان نمایش «یوتانازی» خبر داده که کارش بعد از ۸۰ شب اجرا دوباره مورد بازبینی قرار گرفته و توسط هیأت بازبینی متوقف شده است.
▪️هم‌زمان با فشارهای آمریکا بر ونزوئلا، شبکه فاکس‌نیوز در گزارشی مدعی شده است که مقامات ارشد نظامی این کشور با حزب‌الله برای قاچاق کوکائین همکاری کرده‌اند.
این شبکه تلویزیونی نزدیک به ترامپ، اقدامات نظامی آمریکا در دریابی کارائیب را «کمپین گسترده برای از بین‌بردن امپراتوری روبه‌رشد موادمخدر ایران و حزب‌الله در ونزوئلا» خوانده است.
برخی کارشناسان فشار آمریکا بر ونزوئلا را در راستای تسلط بر منابع نفتی در آمریکایی جنوبی دانسته‌اند.
روسیه بزرگترین حمله پهپادی خودش به اوکراین را انجام داده و برای اولین‌بار یکی از ساختمان‌‌های کلیدی دولتی را در کی‌یف، پایتخت اوکراین مورد حمله قرار داده است.
▪️اعلام آمادگی حماس:
ما آماده‌ایم بر سر میز مذاکره بنشینیم تا آزادی تمامی اسیران را در برابر اعلام صریح پایان جنگ، عقب‌نشینی کامل از نوار غزه و تشکیل کمیته‌ای برای اداره نوار غزه توسط فلسطینیان مستقل مورد بحث قرار دهیم.
ما از طریق میانجی‌ها، ایده‌هایی از طرف آمریکایی برای دستیابی به توافق آتش‌بس دریافت کرده‌ایم.
ما از هر اقدامی که در راستای تلاش‌ها برای توقف تجاوز علیه مردم‌مان باشد، استقبال می‌کنیم.
#روزآروز
#انتخاب
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️دیشب آسمان ایران میزبان ماه خونین بود؛ عبارتی که برای ماه‌گرفتگی کامل به کار می‌رود. این خسوف از ساعت ۱۹:۵۷ شروع شد و تا ۲۳:۲۷ ادامه داشت.
در ساعت ۲۱:۴۱ این پدیده به اوج خود رسید و طی آن ماه به رنگ سرخ مسی درآمد.
▪️عباس عراقچی در مقاله‌ای در روزنامه گاردین نوشته اگر تحریم‌های بین‌المللی برداشته شوند، ایران هم محدودیت‌هایی برای غنی‌سازی اورانیوم را خواهد پذیرفت: «ایران آماده است توافقی واقع‌بینانه و پایدار منعقد کند که شامل نظارت سخت‌گیرانه و محدودیت بر غنی‌سازی در ازای پایان تحریم‌ها باشد.»
▪️آیت‌الله خامنه‌ای در دیدار با هیأت دولت، قصد «دشمن» را ایجاد وضعیت نه جنگ، نه صلح» دانست که «برای کشور خطر دارد.»
▪️روزنامه کیهان در گزارشی مفصل، از بابک زنجانی دفاع کرده و اصلاح‌طلبان را متهم کرده که می‌خواهند تصویری بد از او بسازند در حالی که او ابزار مهمی برای دور زدن تحریم‌ها بوده است.
▪️یک نمایش در مشهد بعد از ۸۰ شب اجرا توقیف شده است. محمد طهان، کارگردان نمایش «یوتانازی» خبر داده که کارش بعد از ۸۰ شب اجرا دوباره مورد بازبینی قرار گرفته و توسط هیأت بازبینی متوقف شده است.
▪️هم‌زمان با فشارهای آمریکا بر ونزوئلا، شبکه فاکس‌نیوز در گزارشی مدعی شده است که مقامات ارشد نظامی این کشور با حزب‌الله برای قاچاق کوکائین همکاری کرده‌اند.
این شبکه تلویزیونی نزدیک به ترامپ، اقدامات نظامی آمریکا در دریابی کارائیب را «کمپین گسترده برای از بین‌بردن امپراتوری روبه‌رشد موادمخدر ایران و حزب‌الله در ونزوئلا» خوانده است.
برخی کارشناسان فشار آمریکا بر ونزوئلا را در راستای تسلط بر منابع نفتی در آمریکایی جنوبی دانسته‌اند.
روسیه بزرگترین حمله پهپادی خودش به اوکراین را انجام داده و برای اولین‌بار یکی از ساختمان‌‌های کلیدی دولتی را در کی‌یف، پایتخت اوکراین مورد حمله قرار داده است.
▪️اعلام آمادگی حماس:
ما آماده‌ایم بر سر میز مذاکره بنشینیم تا آزادی تمامی اسیران را در برابر اعلام صریح پایان جنگ، عقب‌نشینی کامل از نوار غزه و تشکیل کمیته‌ای برای اداره نوار غزه توسط فلسطینیان مستقل مورد بحث قرار دهیم.
ما از طریق میانجی‌ها، ایده‌هایی از طرف آمریکایی برای دستیابی به توافق آتش‌بس دریافت کرده‌ایم.
ما از هر اقدامی که در راستای تلاش‌ها برای توقف تجاوز علیه مردم‌مان باشد، استقبال می‌کنیم.
#روزآروز
#انتخاب
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
Forwarded from کانال صنفی معلمان
📖 «هر روز بخشی از قدرت بی قدرتان ؛ جرعه ای برای زیستن در دایره‌ی حقیقت و تمرین همبستگی جمعی »
#قدرت_بی_قدرتان
#واسلاو_هاول
1⃣0⃣
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
#قدرت_بی_قدرتان
#واسلاو_هاول
1⃣0⃣
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
💠 #خبر_محیط‌زیست
🔺 ۱۹ سد بزرگ ایران در آستانه خشک شدن قرار دارند
▪️خبرگزاری ایرنا در گزارشی تازه‌ترین آمار شرکت مدیریت منابع آب ایران از ابتدای مهر ۱۴۰۳ تا ۱۵ شهریور سال جاری را منتشر کرد که طبق آن، در هفته پایانی "سال آبی جاری" وضعیت منابع آبی ایران "اصلا مطلوب" نیست.
بر أساس این گزارش تنها ۱۵ درصد آب ۱۹ سد بزرگ ایران پر شده و پنج سد خشک شده‌اند. وضعیت سد لار در استان تهران با ۳ درصد پرشدگی، سدهای لتیان و ماملو با ۱۴ درصد پرشدگی و سدهای دوستی و طرق در استان خراسان رضوی هرکدام با ۵ درصد پرشدگی "دچار خشکی شده‌اند".
▪️وضعیت سدهای "پانزده خرداد" در حوضه آبریز قمرود با ۸ درصد پرشدگی، سد بوکان در آذربایجان غربی با ۱۴ درصد پرشدگی و "استقلال" و "سرنی" با ۳ درصد و ۱۲ درصد پرشدگی نیز بهتر نیست.
▪️سد نهرین در خراسان جنوبی ۱۲ درصد پرشده است و سدهای ساوه با ۷ درصد پرشدگی و سد کمال صالح هم با ۱۵ درصد پرشدگی آخرین روزهای سال آبی جاری را سپری می‌کنند.
حتی سدهای نقاط پربارندگی ایران نیز از خشک شدن در امان نمانده‌اند. سد سفیدرود گیلان ۳ درصد، سد تهم زنجان ۹ درصد سد تنگوئیه سیرجان ۷ درصد و سد نسا کرمان با ۷ درصد پرشدگی "در شرایط آبی بغرنجی به سر می‌برند".
▪️در این میان ذخیره آب سدهای وشمگیر در استان گلستان، سد رودبال داراب فارس و سد شمیل و نیان در استان هرمزگان به صفر درصد رسیده است.
این گزارش به کاهش ۴۲ درصدی ورودی آب به سدهای کشور اشاره می‌کند و می‌گوید از ابتدا تا ۱۵ شهریور سال آبی جاری ۲۴ میلیارد و ۳۳۰ میلیون متر مکعب آب وارد سدهای کشور شده که در مقایسه با ۴۱ میلیارد و ۸۳۰ میلیون متر مکعب ورودی سال گذشته ۴۲ درصد کاهش یافته است.
▪️خشکی به تهدیدآمیزترین معضل در همه نقاط ایران تبدیل شده است. تالاب‌ها، دریاچه‌ها و رودخانه‌های پرآب فلات ایران خشک شده‌اند. از جمله این رودخانه‌ها، زاینده‌رود است که بستر آن کاملا خشک شده است. طرح اجرای یک کنسرت در آن انتقادات بسیاری را در شبکه‌های اجتماعی برانگیخت.
#ایرنا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺 ۱۹ سد بزرگ ایران در آستانه خشک شدن قرار دارند
▪️خبرگزاری ایرنا در گزارشی تازه‌ترین آمار شرکت مدیریت منابع آب ایران از ابتدای مهر ۱۴۰۳ تا ۱۵ شهریور سال جاری را منتشر کرد که طبق آن، در هفته پایانی "سال آبی جاری" وضعیت منابع آبی ایران "اصلا مطلوب" نیست.
بر أساس این گزارش تنها ۱۵ درصد آب ۱۹ سد بزرگ ایران پر شده و پنج سد خشک شده‌اند. وضعیت سد لار در استان تهران با ۳ درصد پرشدگی، سدهای لتیان و ماملو با ۱۴ درصد پرشدگی و سدهای دوستی و طرق در استان خراسان رضوی هرکدام با ۵ درصد پرشدگی "دچار خشکی شده‌اند".
▪️وضعیت سدهای "پانزده خرداد" در حوضه آبریز قمرود با ۸ درصد پرشدگی، سد بوکان در آذربایجان غربی با ۱۴ درصد پرشدگی و "استقلال" و "سرنی" با ۳ درصد و ۱۲ درصد پرشدگی نیز بهتر نیست.
▪️سد نهرین در خراسان جنوبی ۱۲ درصد پرشده است و سدهای ساوه با ۷ درصد پرشدگی و سد کمال صالح هم با ۱۵ درصد پرشدگی آخرین روزهای سال آبی جاری را سپری می‌کنند.
حتی سدهای نقاط پربارندگی ایران نیز از خشک شدن در امان نمانده‌اند. سد سفیدرود گیلان ۳ درصد، سد تهم زنجان ۹ درصد سد تنگوئیه سیرجان ۷ درصد و سد نسا کرمان با ۷ درصد پرشدگی "در شرایط آبی بغرنجی به سر می‌برند".
▪️در این میان ذخیره آب سدهای وشمگیر در استان گلستان، سد رودبال داراب فارس و سد شمیل و نیان در استان هرمزگان به صفر درصد رسیده است.
این گزارش به کاهش ۴۲ درصدی ورودی آب به سدهای کشور اشاره می‌کند و می‌گوید از ابتدا تا ۱۵ شهریور سال آبی جاری ۲۴ میلیارد و ۳۳۰ میلیون متر مکعب آب وارد سدهای کشور شده که در مقایسه با ۴۱ میلیارد و ۸۳۰ میلیون متر مکعب ورودی سال گذشته ۴۲ درصد کاهش یافته است.
▪️خشکی به تهدیدآمیزترین معضل در همه نقاط ایران تبدیل شده است. تالاب‌ها، دریاچه‌ها و رودخانه‌های پرآب فلات ایران خشک شده‌اند. از جمله این رودخانه‌ها، زاینده‌رود است که بستر آن کاملا خشک شده است. طرح اجرای یک کنسرت در آن انتقادات بسیاری را در شبکه‌های اجتماعی برانگیخت.
#ایرنا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #نشست_مجازی
🔺آموزش و پرورش: چالش های رویاروی جامعه ایران
متن سخنان سعید پیوندی با عنوان:
جامعه، دولت و نظام آموزشی(۶)
برگزار کننده: ایران آکادمیا
لینک بخش پنجم:
https://t.me/KSMtehran/21868
با پنج تا ویژگی مهم:
اول تلاش برای تلقین ایدئولوژی رسمی به عنوان مهم ترین هدف حکومت،
دوم سانسور و حذف منابع آلترناتیو یادگیری؛
یعنی بچه ها محدود شوند در آن چارچوبی که دولت یا حکومت می خواهد بچه ها در آن قرار بگیرند.
سوم، ستایش و قطبی سازی نظم سیاسی، رهبری و نمادهای قدرت که در کتاب های درسی به وفور دیده می شود. سرود سلام فرمانده به نظر من نمادین‌ترین عمل این دوره بود.
چهارم، نظارت شدید بر معلمان و فضای مدرسه. و
پنجم، یک نوع فردیت زدایی، همشکل‌سازی و برخورد با تفکر انتقادی، پرسشگری و استقلال فکری در مدارس.
هرچه بیشتر به سمت چنین دورنمایی رفتیم و هر چند که مقاومت‌های زیادی از طرف جامعه، خانواده و کسانی دیگر انجام شده ولی تمایل نظام رسمی آموزشی ایران این هست. آن‌چه که می‌توان گفت اینکه حکومت با نوعی سماجت این‌ها را دنبال می کند. یک نوع اتوپیای مهندسی فرهنگی در ایران وجود دارد که نظام آموزشی از نظر آنها اصلی‌ترین دستگاهی است که باید این مهندسی فرهنگی را انجام دهد. آنها فکر می‌کنند که از این طریق می توانند روح جامعه را تسخیر کنند و نسل جدیدی را به وجود بیاورند با ارزشهای فرهنگی، سیاسی که از بالا منتقل شده است. بنابراین دولت برای خودش یک نقش مداخله‌گرانه انحصاری قائل است و متقابلاً هیچ نقشی برای جامعه در عمل قائل نیست. یعنی نه برای سازمانها و تشکلهای معلمان، نه برای پژوهشگران و دانشگاهیانی که در همه دنیا خیلی فعال در نقد و در تدوین برنامه‌های درسی، شرکت می‌کنند؛ نه به طریق اولی برای خانواده‌ها و خود بچه‌ها؛ برای اینکه فعال باشند در محیط‌های آموزشی و مشارکت کنند در امر آموزش. بنابراین می‌شود گفت که در ایران شاهد نقش هدایتگر و انحصاری نهادهای قدرت هستیم و ویژگی ایران هم این هست که نهادهای غیر آموزشی مثل بسیج، فعالانه در امور آموزشی از بالا شرکت می‌کنند. یعنی یک نوع نظامی‌گری در مدارس ایران در عمل وجود دارد از طریق این نهاد. با اینکه در همه قوانین و میثاق‌های بین‌المللی نظام‌های آموزشی از اینکه بچه‌ها را در امور نظامی وارد کنند، منع شده‌اند. حکومت می‌خواهد از طریق حذف جامعه نظام آموزشی کاملا در خدمت خودش باشد.
این‌ها البته تلاشی است که دولت انجام داده، ولی به این معنا نبوده که جامعه ما هم منفعل بوده و اجازه داده که هرکاری که دولت بخواهد انجام دهد. یعنی این جامعه از همان سال‌های اول در جستجوی آلترناتیو بوده است. یعنی در جامعه توسط معلم‌ها، تشکلهای معلم‌ها، خانواده‌ها، جامعه مدنی در بخش‌های مختلفش، اشکالی از مقاومت خاموش یا آشکار وجود داشته است. بعد می بینید که در جنبش زن زندگی آزادی بچه‌های جوان که از درون این نظام آموزشی بیرون آمده‌اند چطور علیه همین نظام آموزشی و ایدئولوژی شورش می کنند. از جمله در مورد مسئله حجاب. این نشان می‌دهد که یک نوع مقاومت در جامعه وجود دارد و دولت دستش باز نیست برای اینکه هر علایقی داشت یا هر نوعی که دلش خواست آموزش را اداره کند. یعنی همه حکومت‌های ایدئولوژیک از حکومت اتحاد شوروی تا حکومت کوبا، حکومت در زمان هیتلر، موسولینی درایتالیا یا ویشی در فرانسه یا در ایران نظام آموزشی را مثل موم می دانستند که حکومت در دستش می‌گیرد و هرکاری دلش بخواهد با آن انجام می‌دهد. ولی نظام های آموزشی پدیده‌ها و نهادهای زنده هستند که در آن بازیگرانی وجود دارند که فقط فرمانبردار و دنباله رو نیستند بلکه خودشان هم دارای یک هویت و استقلال عمل نسبی هستند.
در بخش اول گفتم که در کنار آن سه هدف اصلی آموزش یک هدف چهارمی هم آموزش به طور ذاتی دارد و آن این که بچه‌ها از طریق خواندن، نوشتن، ارتباط با دنیای یادگیری و آشنا شدن با دانش، می‌توانند تبدیل به سوژه‌های مستقل شوند؛ خودشان فکر کنند بدون اینکه حکومت بتواند هرچیزی را که خواست به آنها تزریق کند. بنابراین ما در ایران شاهد این جنگ هویتی و روایت‌ها بودیم و مدرسه‌ای که به جامعه تعلق ندارد در عمل در حقیقت به یک جایی برای نبرد بین جامعه و دولت تبدیل شده هر چند که این نبرد بسیار نابرابر است و حکومت از ابزارهای بسیار متعدد قدرت برای در هم شکستن مقاومت به اشکال مختلف برخوردار است و جامعه ابزارهای خیلی کمی دارد. ولی همین نقطه شروعی است برای بحث ما به این معنا که تا به حال چگونه مقاومت شده، یعنی چطور فرهنگ سکولار توانسته خودش را در جامعه نگه دارد. برای بچه‌ها یک فرهنگی را به‌وجود بیاورد که این بچه‌ها فقط در مقابل فرهنگ حکومتی نباشند، بلکه فرهنگ آلترناتیوی هم وجود داشته باشد و همین‌طور از طریق همه فعالیت‌هایی که بچه‌ها انجام دادند.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺آموزش و پرورش: چالش های رویاروی جامعه ایران
متن سخنان سعید پیوندی با عنوان:
جامعه، دولت و نظام آموزشی(۶)
برگزار کننده: ایران آکادمیا
لینک بخش پنجم:
https://t.me/KSMtehran/21868
با پنج تا ویژگی مهم:
اول تلاش برای تلقین ایدئولوژی رسمی به عنوان مهم ترین هدف حکومت،
دوم سانسور و حذف منابع آلترناتیو یادگیری؛
یعنی بچه ها محدود شوند در آن چارچوبی که دولت یا حکومت می خواهد بچه ها در آن قرار بگیرند.
سوم، ستایش و قطبی سازی نظم سیاسی، رهبری و نمادهای قدرت که در کتاب های درسی به وفور دیده می شود. سرود سلام فرمانده به نظر من نمادین‌ترین عمل این دوره بود.
چهارم، نظارت شدید بر معلمان و فضای مدرسه. و
پنجم، یک نوع فردیت زدایی، همشکل‌سازی و برخورد با تفکر انتقادی، پرسشگری و استقلال فکری در مدارس.
هرچه بیشتر به سمت چنین دورنمایی رفتیم و هر چند که مقاومت‌های زیادی از طرف جامعه، خانواده و کسانی دیگر انجام شده ولی تمایل نظام رسمی آموزشی ایران این هست. آن‌چه که می‌توان گفت اینکه حکومت با نوعی سماجت این‌ها را دنبال می کند. یک نوع اتوپیای مهندسی فرهنگی در ایران وجود دارد که نظام آموزشی از نظر آنها اصلی‌ترین دستگاهی است که باید این مهندسی فرهنگی را انجام دهد. آنها فکر می‌کنند که از این طریق می توانند روح جامعه را تسخیر کنند و نسل جدیدی را به وجود بیاورند با ارزشهای فرهنگی، سیاسی که از بالا منتقل شده است. بنابراین دولت برای خودش یک نقش مداخله‌گرانه انحصاری قائل است و متقابلاً هیچ نقشی برای جامعه در عمل قائل نیست. یعنی نه برای سازمانها و تشکلهای معلمان، نه برای پژوهشگران و دانشگاهیانی که در همه دنیا خیلی فعال در نقد و در تدوین برنامه‌های درسی، شرکت می‌کنند؛ نه به طریق اولی برای خانواده‌ها و خود بچه‌ها؛ برای اینکه فعال باشند در محیط‌های آموزشی و مشارکت کنند در امر آموزش. بنابراین می‌شود گفت که در ایران شاهد نقش هدایتگر و انحصاری نهادهای قدرت هستیم و ویژگی ایران هم این هست که نهادهای غیر آموزشی مثل بسیج، فعالانه در امور آموزشی از بالا شرکت می‌کنند. یعنی یک نوع نظامی‌گری در مدارس ایران در عمل وجود دارد از طریق این نهاد. با اینکه در همه قوانین و میثاق‌های بین‌المللی نظام‌های آموزشی از اینکه بچه‌ها را در امور نظامی وارد کنند، منع شده‌اند. حکومت می‌خواهد از طریق حذف جامعه نظام آموزشی کاملا در خدمت خودش باشد.
این‌ها البته تلاشی است که دولت انجام داده، ولی به این معنا نبوده که جامعه ما هم منفعل بوده و اجازه داده که هرکاری که دولت بخواهد انجام دهد. یعنی این جامعه از همان سال‌های اول در جستجوی آلترناتیو بوده است. یعنی در جامعه توسط معلم‌ها، تشکلهای معلم‌ها، خانواده‌ها، جامعه مدنی در بخش‌های مختلفش، اشکالی از مقاومت خاموش یا آشکار وجود داشته است. بعد می بینید که در جنبش زن زندگی آزادی بچه‌های جوان که از درون این نظام آموزشی بیرون آمده‌اند چطور علیه همین نظام آموزشی و ایدئولوژی شورش می کنند. از جمله در مورد مسئله حجاب. این نشان می‌دهد که یک نوع مقاومت در جامعه وجود دارد و دولت دستش باز نیست برای اینکه هر علایقی داشت یا هر نوعی که دلش خواست آموزش را اداره کند. یعنی همه حکومت‌های ایدئولوژیک از حکومت اتحاد شوروی تا حکومت کوبا، حکومت در زمان هیتلر، موسولینی درایتالیا یا ویشی در فرانسه یا در ایران نظام آموزشی را مثل موم می دانستند که حکومت در دستش می‌گیرد و هرکاری دلش بخواهد با آن انجام می‌دهد. ولی نظام های آموزشی پدیده‌ها و نهادهای زنده هستند که در آن بازیگرانی وجود دارند که فقط فرمانبردار و دنباله رو نیستند بلکه خودشان هم دارای یک هویت و استقلال عمل نسبی هستند.
در بخش اول گفتم که در کنار آن سه هدف اصلی آموزش یک هدف چهارمی هم آموزش به طور ذاتی دارد و آن این که بچه‌ها از طریق خواندن، نوشتن، ارتباط با دنیای یادگیری و آشنا شدن با دانش، می‌توانند تبدیل به سوژه‌های مستقل شوند؛ خودشان فکر کنند بدون اینکه حکومت بتواند هرچیزی را که خواست به آنها تزریق کند. بنابراین ما در ایران شاهد این جنگ هویتی و روایت‌ها بودیم و مدرسه‌ای که به جامعه تعلق ندارد در عمل در حقیقت به یک جایی برای نبرد بین جامعه و دولت تبدیل شده هر چند که این نبرد بسیار نابرابر است و حکومت از ابزارهای بسیار متعدد قدرت برای در هم شکستن مقاومت به اشکال مختلف برخوردار است و جامعه ابزارهای خیلی کمی دارد. ولی همین نقطه شروعی است برای بحث ما به این معنا که تا به حال چگونه مقاومت شده، یعنی چطور فرهنگ سکولار توانسته خودش را در جامعه نگه دارد. برای بچه‌ها یک فرهنگی را به‌وجود بیاورد که این بچه‌ها فقط در مقابل فرهنگ حکومتی نباشند، بلکه فرهنگ آلترناتیوی هم وجود داشته باشد و همین‌طور از طریق همه فعالیت‌هایی که بچه‌ها انجام دادند.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
حال دیگر دشوار است
که شفق را زیبا ببینیم
وقتی که تو ستارگان را
مانند دکمه‌های پیراهن اعدامیان دیده‌ای
وقتی که تو برانکاردها را دیده‌ای
که از شب بالا می‌روند
وقتی که تو شب را دیده‌ای که نمی‌گوید "فردا"
وقتی که تو دیده‌ای
"آزادی، چه دشوار به دست می‌آید"
اکنون چیزهای ساده آموخته‌ایم
بسیار ساده
اینکه آسمان از آزادی آغاز می‌شود
اینکه عادلانه نیست
برخی نان در بیاورند
و برخی نان بخورند
مردگانمان این‌ها را بهتر از همه می‌دانند
هر شب سکوتشان این چیزها را فریاد می‌زند
چیزهایی ساده
ما دانا نیستیم ژولیو
چیزهای ساده می‌گوییم
بسیار ساده بیانشان می‌کنیم
اینکه می‌ارزد آدم زندگی کند و بمیرد
به خاطر آزادی
#یانیس_ریتسوس
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
حال دیگر دشوار است
که شفق را زیبا ببینیم
وقتی که تو ستارگان را
مانند دکمه‌های پیراهن اعدامیان دیده‌ای
وقتی که تو برانکاردها را دیده‌ای
که از شب بالا می‌روند
وقتی که تو شب را دیده‌ای که نمی‌گوید "فردا"
وقتی که تو دیده‌ای
"آزادی، چه دشوار به دست می‌آید"
اکنون چیزهای ساده آموخته‌ایم
بسیار ساده
اینکه آسمان از آزادی آغاز می‌شود
اینکه عادلانه نیست
برخی نان در بیاورند
و برخی نان بخورند
مردگانمان این‌ها را بهتر از همه می‌دانند
هر شب سکوتشان این چیزها را فریاد می‌زند
چیزهایی ساده
ما دانا نیستیم ژولیو
چیزهای ساده می‌گوییم
بسیار ساده بیانشان می‌کنیم
اینکه می‌ارزد آدم زندگی کند و بمیرد
به خاطر آزادی
#یانیس_ریتسوس
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran