💠 #خبر

▪️ثمینه باغچه‌بان درگذشت

ثمینه باغچه‌بان فرزند جبار باغچه‌بان و نویسندهٔ کودکان و نوجوانان و بنیان‌گذار مؤسسه‌های آموزشی و فرهنگی برای کودکان کم‌شنوا و ناشنوا بود.
ثمینه باغچه‌بان، نویسنده و فرزند جبار باغچه‌بان در ۹۷ سالگی از دنیا رفت.

نوش‌آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک با اعلام این خبر به ایسنا گفت: خانم باغچه‌بان امروز (چهارشنبه، ۲۶ شهریور) از دنیا رفت. احتمالا مراسم تشییع او فردا (پنجشنبه، ۲۷ شهریور) از مقابل مدرسه باغچه‌بان برگزار خواهد شد.

ثمینه باغچه‌بان متولد ۴ فروردینِ ۱۳۰۶ در کودکستان «باغچه اطفال» تبریز، نویسندهٔ کودکان و نوجوانان و بنیان‌گذار مؤسسه‌های آموزشی و فرهنگی برای کودکان کم‌شنوا و ناشنوا بود. دو کتاب از او با عنوان‌های «پل چوبی» و «نوروزها و بادبادک‌ها» از کتاب‌های برگزیدهٔ شورای کتاب کودک است.

از دیگر آثار او نیز کتاب‌های «جم جمک برگ خزون»، «آفتاب مهتاب چه رنگه» و «روشنگر تاریکی‌ها» (دربارهٔ پدرش جبار باغچه‌بان) است. همچنین ارائه ترانه فولکلوریک «دویدم و دویدم» در قالب کتاب و تهیه ویدئو آن به زبان اشاره، و برگردان فارسی کتاب «پیمان جهانی» و تهیه ویدئویی به زبان اشاره از جمله دیگر کارهای اوست.

ثمینه باغچه‌بان از دانشسرای عالی در رشته زبان انگلیسی فارغ‌التحصیل شد و سپس با استفاده از بورس به آمریکا رفت و در زمینه آموزش و پرورش ناشنوایان به تحصیل پرداخت و پس از بازگشت به ایران در کنار پدرش به تدریس در مدرسه کر و لال‌ها ادامه داد. در سال ۱۳۳۲ در مقطع کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ناشنوایان از دانشگاه کلمبیا فارغ‌التحصیل شد و سپس در رشته گفتاردرمانی در همان دانشگاه به تحصیل ادامه داد.

پس از بازگشت از آمریکا و تجدید نظر برای کتاب‌های درسی در جلسات دفتر کل امور ابتدایی با حضور عباس یمینی شریف و لیلی آهی و توران میرهادی حضور یافت. براساس این جلسه، او در سال ۱۳۴۰ از طرف آموزش و پرورش، مسئول تشکیل کلاس‌های کارآموزی و کارورزی آموزگاران کلاس اول در سطح کشور شد. همچنین او کتاب «روش تدریس» مخصوص سپاه دانش را بر اساس روش پدرش تهیه کرد که در افغانستان و تاجیکستان هم کاربرد داشت و به این ترتیب روش باغچه‌بان فراگیر شد. این کتاب با همراهی لیلی آهی تهیه شده بود.

پس از مرگ پدر، او مسئولیت آموزشگاه باغچه‌بان و پس از آن ریاست آموزشگاه مدیریت فنی جمعیت کر و لال‌ها را بر عهده گرفت. همچنین در ۱۳۵۰ مدیرعامل و مسئول برپایی سازمان ملی رفاه ناشنوایان و در ۱۳۴۵ مدیر امور بالینی و دوره تربیت متخصص شنوایی‌سنجی و رابط ناشنوایان در دانشگاه ملی شد و در سال ۱۳۴۱ در پی تأسیس شورای کتاب کودک، فعالیت خود را در آن‌جا آغاز کرد.

#ثمینه_باغچه‌بان

https://t.me/httpsksmtehran2/347

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


...ای غنچهٔ گلی که لب از خنده بسته‌ای
بازآ که چون صبا به دمی بشکفانمت

یک شب به رغم صبح به زندان من بتاب
تا من به رغم شمع سر و جان فشانمت

چوپان دشت عشقم و نای غزل به لب
دارم غزال چشم سیه می‌چرانمت

لبخند کن معاوضه با جان شهریار
تا من به شوق این دهم و آن ستانمت

#شهریار

سیّد محمّدحسین بهجت تبریزی (۱۱ دی ۱۲۸۵ – ۲۷ شهریور ۱۳۶۷) متخلص به شهریار


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روزآروز

▪️ثمینه باغچه‌بان یکی از چهره‌های فرهنگی قرن بیستم ایران در ۹۷ سالگی درگذشت.

خانم باغچه‌بان نقش مهمی در آموزش ناشنوایان و کم‌شنوایان و ایجاد موسسات آموزشی برای آن‌ها داشت.
باغچه‌بان در دانشسرای عالی زبان انگلیسی خواند و سپس در دانشگاه کلمبیا در آمریکا در رشته آموزش ناشنوایان و گفتاردرمانی تحصیل کرد.
او پس از بازگشت به ایران در سال ۱۳۳۲، به تدریس در مدرسه ناشنوایان پرداخت و بعدها مسئولیت‌های متعددی همچون مدیریت آموزشگاه باغچه‌بان، سازمان ملی رفاه ناشنوایان، و تربیت متخصصان شنوایی‌سنجی در دانشگاه ملی را بر عهده گرفت.

▪️محمدباقر بختیار از فعالان سیاسی و جانبازان جنگ ایران و عراق که از زندان به بیمارستان منتقل شده بود، از زندان آزاد شده است.

▪️طبق گزارش المیادین، ایران، چین و روسیه پیش‌نویس قطعنامه مشترکی را تهیه کرده‌اند که بر مبنای آن حمله به تاسیسات هسته‌ای تحت نظارت آژانس بین‌المللی انرژی هسته‌ای ممنوع شود.

▪️فرانسه فیلم «یک تصادف ساده» جعفر پناهی را به عنوان نماینده خود در مراسم اسکار انتخاب کرده است.

▪️دونالد ترامپ برای دومین بار به سفر رسمی به بریتانیا رفته است. اینکه یک رئیس‌جمهور آمریکا «به صورت رسمی» آن‌هم دوبار به بریتانیا برود، بی‌سابقه بوده.
این سفر در میانه تظاهرات مخالفان سیاست‌های ترامپ به‌خصوص سیاست حمایت از اسرائیل صورت گرفته است.

▪️هم‌زمان با سالگرد انفجار پیجرها که ضربه سختی به لایه میانی حزب‌الله زد یوآو گالانت وزیر دفاع قبلی اسرائیل گفته است که این پروژه در حال لو رفتن بوده و اسرائیل مجبور شده که عملیات را زودتر اجرا کند.

▪️یک مقام وزارت خزانه‌داری آمریکا که مسئول بخش تحریم‌ها در این وزارت‌خانه بوده ادعا کرده به دلیل تحریم‌ها نفت ایران در شبکه‌های قاچاق گم می‌شود.
بنا به ادعای او، ایران از هر پنج بشکه فقط پول یک بشکه را دریافت می‌کند.

#روزآروز
🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گفتگو

🔺ثبات را هم امتحان کنید ۲

✍ فاطمه قدیری


🔺 آموزش‌وپرورش نه منعطف است و نه منطبق
دخالت‌ نهادهای بی‌ربط آموزش‌وپرورش را به ماشین دودزا تبدیل کرده است

نظری با اشاره به اینکه سومین ریشه بی‌ثباتی، «انعطاف‌ناپذیری» است گفت: «علم مدیریت به این نتیجه رسیده که اگر سازمانی انعطاف‌پذیر نباشد، با خطر «شکستگی یا خردشدگی» مواجه می‌شود و اگر انطباق‌پذیر نباشد، با خطر «جاماندگی». آموزش‌وپرورش ما نه منعطف است و نه منطبق و همین موجب بی‌ثباتی آن شده است. به‌عنوان نمونه، در مطالعات مدیریتی، گیاه آفتاب‌گردان مثال زده می‌شود که همواره خود را با نور (نماد تغییر) هماهنگ می‌کند. سازمانی که چنین واکنشی به تغییرات نداشته باشد، پژمرده می‌شود. آموزش‌وپرورش ما نیز نتوانسته خود را با تغییرات اجتماعی و نسلی هماهنگ کند و به همین دلیل دانش‌آموزان از مدرسه دل‌زده و خسته می‌شوند. قبلاً هم عرض کرده‌ام که امروز قشنگ‌ترین صدا برای دانش‌آموزان، صدای زنگ آخر است. حتی برای معلمان نیز همین‌طور شده و بی‌انگیزگی در مدارس فراگیر است. این در حالی است که طبق مشاهدات میدانی در کشورهایی مانند فنلاند و ژاپن، دانش‌آموزان بعد از زنگ آخر حاضر نیستند مدرسه را ترک کنند، چون برایشان محیطی جذاب و بانشاط است. البته باید تأکید کنم اگر امروز مدارس ما همچنان پابرجاست، به‌خاطر سیاست‌ها نیست، بلکه به دلیل فداکاری معلمان و تلاش شخصی آنان است.»

«چهارمین ریشه بی‌ثباتی آموزش‌وپرورش، دخالت‌های غیرتخصصی و بی‌ربط در کار معلم و مدرسه است. حدود ۱۶ نهاد و سازمان با نیت خیرخواهانه و به‌قصد کمک به تعلیم‌وتربیت وارد عرصه آموزش‌وپرورش می‌شوند، درحالی‌که اساساً نباید چنین دخالتی داشته باشند. بار دیگر به ریشه اول اشاره می‌کنم، همان‌طور که معلمان صلاحیت اظهارنظر درباره اتاق جراحی، مدل مدیریت بیمارستان یا مسائل تخصصی نظامی را ندارند، افراد بیرون از آموزش‌وپرورش نیز نباید درباره جزئی‌ترین مسائل این حوزه (از تدوین کتاب‌های درسی گرفته تا انتصاب مدیرکل استان‌ها و حتی موضوعات کوچک‌تر) تصمیم‌گیری کنند. این دخالت‌ها، هرچند گاهی با نیت صادقانه همراه است، اما ثبات نظام آموزشی را مختل می‌کند. ما نمی‌گوییم آموزش‌وپرورش باید دیواری بکشد و ارتباطش با جامعه قطع شود؛ تعامل لازم است. اما نهادهای غیرتخصصی فقط می‌توانند نظر بدهند، نه اینکه در اجرا و تصمیم‌گیری دخالت کنند. این همان عاملی است که باعث می‌شود حتی اگر بودجه آموزش‌وپرورش ۱۰ برابر شود، باز هم مثل ماشینی می‌ماند که فقط دود تولید می‌کند و محیط را آلوده می‌سازد.

جادۀ آموزش‌وپرورش پیچیده است، مدیران نمی‌پیچند

وی با بیان اینکه روشن است در دولت‌های مختلف، دخالت‌های سلیقه‌ای چه آسیب‌هایی به استقلال و تخصصی بودن آموزش‌وپرورش وارد کرده، تصریح کرد: «امروز هم با وجود توجه ویژه رئیس‌جمهور محترم آقای دکتر پزشکیان به آموزش، هنوز این مشکل پابرجاست. ایشان در یک سال و نیم گذشته بیش از ۵۰ جلسه اختصاصی برای آموزش‌وپرورش گذاشته‌اند که توجهی کم‌نظیر بوده و معلمان را خوشحال و امیدوار کرده است. اما پرسش اصلی این است؛ چرا این توجه صادقانه به حل مسائل منجر نشده است؟ دلیلش روشن است، چون عوامل بی‌ثبات‌کننده همچنان حفظ شده‌اند.

با وجود ۱۷ نوع مدرسه در کشور که خود عامل اصلی بی‌عدالتی آموزشی است، آیا می‌توان از عدالت در آموزش سخن گفت؟ آیا می‌توان با همان تیم مدیریتی که از گذشته باقی‌مانده، انتظار تحول داشت؟»

«آقای رئیس‌جمهور بارها از تحول سخن گفته‌اند؛ از یک سو بر ساخت مدارس جدید و تجهیز زیرساخت‌ها تأکید دارند که اقدامی ارزشمند است، اما از سوی دیگر می‌بینیم که در حوزه محتوا و کیفیت آموزش تغییری ایجاد نشده است. معلمان و کارشناسان می‌دانند که مسائل آموزش‌وپرورش با رفت‌وآمد وزرا حل نمی‌شود، بلکه نیازمند تغییرات بنیادی در سیاست‌گذاری است. یک حکایت از کسی که تصادف کرده بود وجود دارد که می‌گفت: «هرکجا جاده پیچید، من پیچیدم؛ اما یک‌جا جاده پیچید و من نپیچیدم.» امروز هم جاده آموزش‌وپرورش پیچیده است، اما متأسفانه مدیران این حوزه نپیچیده‌اند. درحالی‌که ۱۶ میلیون دانش‌آموز، ۸۰۰ هزار معلم و ۲۰۰ هزار نیروی پشتیبان با صدای بلند می‌گویند مسیر تغییر کرده است؛ اما ستون فقرات

تعلیم‌وتربیت کشور همچنان در دست اقلیتی باقی‌مانده که معتقد هستند «همین وضع موجود کافی است» و به تغییرات نسلی و ضرورت تحول اعتقادی ندارند.

نتیجه این عدم توجه روشن است! معدل دانش‌آموزان به نه و نیم رسیده است، نتایج آزمون‌های بین‌المللی مانند تیمز و پرلز فاجعه‌آمیز است و با یک نگاه به مراسم کتاب پارون، دل‌زدگی و خستگی در پایان هر سال تحصیلی بیشتر به چشم می‌خورد. این همان پیام واضح نسل جدید به ماست که می‌گوید: «جاده پیچیده، چرا شما نمی‌پیچید؟»

⤵️

⤴️

نظری با اشاره به این موضوع که ملاک موفقیت یک نظام آموزشی، تعداد مدال‌های المپیاد نیست، گفت: «من هم مانند همه خوشحال می‌شوم وقتی دانش‌آموزی مدال طلا می‌گیرد و نام ایران را در جهان بلند می‌کند، اما نمی‌توانم چشمم را بر داده‌های علمی ببندم. مدال‌آوری پدیده‌ای قابل‌تعمیم نیست و نشان‌دهنده کیفیت کلی آموزش در کشور نیست. درصد قابل‌توجهی از رتبه‌های تک‌رقمی کنکور و مدال‌آوران در کشور نیستند و زیر ۱۰ سال از کشور خارج می‌شوند. امروز بخش بزرگی از مدال‌های المپیاد حاصل کار با دانش‌آموزان دست‌چین‌شده در مدارس سمپاد است؛ دانش‌آموزانی که چند بار گزینش می‌شوند و سپس در باشگاه دانش‌پژوهان، با آموزش‌های فشرده و حتی در تعطیلات نوروز، برای کسب مدال آماده می‌شوند. اما پرسش این است، آیا این گروه می‌تواند اندک نمونه جامعه ۱۷ میلیونی دانش‌آموزان ما باشد؟ پاسخ روشن است، خیر!

#تغییر_مجدد_نظام_آموزش


https://t.me/KSMtehran/21986

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

📖 «هر روز بخشی از قدرت بی قدرتان ؛ جرعه ای برای زیستن در دایره‌ی حقیقت و تمرین همبستگی جمعی »

#قدرت_بی_قدرتان
#واسلاو_هاول
2⃣0⃣

📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸

🆔 @kasenfi

💠 #خبر

🔺اجاره ساختمان سازمان ملی هوش مصنوعی

از روز دوشنبه، ۲۴ شهریور، بنری بر سردر ساختمان سازمان ملی هوش مصنوعی نصب شده که خبر از اجاره‌دادن این ساختمان می‌دهد.

بر اساس گزارش «پیوست»، سازمان در تأمین هزینه اجاره این ساختمان با مشکل مواجه بوده و پرداخت‌ها به مالک با تعویق انجام می‌شده است؛ علت اصلی این وضعیت، نبود منبع مالی مشخص برای سازمان عنوان شده است.

با این حال، شنیده‌ها حاکی است که در جلسه‌ای میان مدیران سازمان و مالک ساختمان، توافق موقتی برای ادامه حضور سازمان در محل حاصل شده و این موضوع به معنی تعطیلی کامل سازمان نیست.

#تحکیم‌ملت

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


من به فرداهاى نو ،

به روشنی ، به صبح ،

به آبى آسمان ،

به سبزى نگاه باران،

من به روزى كه دوباره

كوچه ها مى‌خندند ،

به روزی که گل‌ها

برای خیر مقدم گفتن

به آفتاب صف کشیده‌اند ،

من به آغازى بر يک پايان

يقين دارم ...


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️امانوئل مکرون، رئیس جمهور فرانسه به کانال۱۲ اسرائیل گفته تحریم‌های سازمان ملل تا پایان سپتامبر (دو هفته دیگر) ذیل مکانیسم ماشه بازخواهد گشت چون به گفته او «آخرین اخباری که از ایرانی‌ها داریم این است که جدی نیستند.»
امروز شورای امنیت سازمان ملل درباره جلوگیری از فعالیت مکانیسم ماشه رأی‌گیری می‌کند. طبق مفاد برجام امروز باید پایان تحریم‌ها به رای گذاشته شود و باید از ۱۵ عضو شورا، ۹ نفر با آن موافقت کنند.

▪️رسانه‌ها دیشب نوشتند که در آسمان برخی شهرهای ایران «شئ نورانی» دیده شده است. از جمله در استان‌ها و شهرهای گلستان، تهران، نطنز، اصفهان، گناباد، مهریز، یزد، کاشمر، سبزوار، نیشابور، سمنان و استان مازندران.

▪️سایت امتداد و دیگر رسانه‌ها از رویت «موشک‌» در آسمان خبر داده‌اند.
معاون سیاسی-امنیتی استان گلستان گفته موضوع مربوط به «تست سامانه‌های داخلی» است و «هیچ‌گونه نگرانی وجود ندارد»

▪️آمریکا باز هم قطعنامه شورای امنیت درباره آتش‌بس فوری در غزه را وتو کرد. ۱۴ عضو دیگر به قطع‌نامه رأی داده بودند.
شورای امنیت در حالی این قطع‌نامه را در دستور کار قرار داده بود که غزه در وضعیت قحطی به سر می‌برد.

▪️آمریکا معافیت‌های تحریمی بندر چابهار را که پیش‌تر ذیل قانون «آزادی ایران و مقابله با گسترش سلاح‌های هسته‌ای ایران (IFCA)» و برای کمک به بازسازی و توسعه اقتصادی افغانستان اعطا شده بود، لغو کرد.

▪️دونالد ترامپ گفته است مجوز رسانه‌هایی که علیه او صحبت می‌کنند باید لغو شود.
این حرف‌ها را ترامپ بعد از آن زده که برنامه کمدی شبانه جیمی کیمل -مجری ای.بی.سی- بعد از آنکه درباره ترور چارلی کرک حرف‌هایی زد که باب طبع ترامپ نبود، متوقف شد.

برنامه کیمل بعد از آنکه کمیسیون فدرال ارتباطات (FCC) ای.بی.سی را تهدید به اقدام تنبیهی کرد، تا اطلاع ثانوی معلق شد.

▪️هم‌زمان، در جریان یک تجمع اعتراضی مقابل اداره مهاجرت و گمرک آمریکا (آیس)دست‌کم ۷۱ نفر از جمله فعالان مدنی و مذهبی، سه سناتور ایالت نیویورک، هفت نماینده مجلس، دو عضو شورای شهر و دو مقام منتخب دیگر بازداشت شدند.
خلاصه که مقدمات تاسیس وزارت ارشاد در آمریکا در حال فراهم شدن است.

▪️شهرام گودرزی مجسمه‌سازی که با ساخت تندیس «کوروش» در فضای مجازی شناخته شده و پیاده روی کوروش را از محل سکونت خود در کلاردشت آغاز کرده بود، گویا در نزدیکی اصفهان از ادامه این پیاده‌روی منصرفیده شده است.
آقای گودرزی گفته است بعد از «مشورت و توضیحاتی دلسوزانه» درباره تهدیدات و حواشی مختلف این سفر، از ادامه مسیر منصرف شده است.

#روزآروز


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گفتگو

🔺 ثبات را هم امتحان کنید ۳

✍ فاطمه قدیری

🔺 نظام سنجش ناکامل و جداسازی دانش‌آموزان؛
مدال‌ها و ساختمان‌ها تصویر واقعی آموزش‌وپرورش نیستند


نظری با تأکید بر اینکه ما باید به فکر دانش‌آموزان خوزستان، بشاگرد، زاهدان، خراسان شمالی و حتی مناطق محروم اطراف تهران باشیم، گفت: «عدالت آموزشی یعنی همه دانش‌آموزان با هر توانمندی و استعدادی دیده شوند؛ چه کسی که در ریاضی می‌درخشد، چه کسی که نویسنده یا هنرمند توانایی است، چه دانش‌آموزی که نیاز‌های ویژه دارد. و از همین‌جا به عامل پنجم بی‌ثباتی آموزش‌وپرورش می‌رسیم.
نگاه نادرست به موفقیت در آموزش، نظام سنجش و ارزشیابی ما، با تعریف ناقص از هوش، دانش‌آموزان را دسته‌بندی می‌کند و هر سال نزدیک به یک میلیون نفر را وارد فرایند پرتنش آزمون‌های ورودی مدارس خاص می‌سازد؛ درحالی‌که تنها ۲ تا ۵ درصد آنان پذیرفته می‌شوند و بقیه دچار سرخوردگی و احساس شکست می‌گردند. همین الگو را در کنکور نیز می‌بینیم؛ سهمیه‌های متعدد و نابرابری فرصت‌ها باعث شده است که دسترسی به دانشگاه‌های بهتر عمدتاً نصیب کسانی شود که از امکانات بیشتری برخوردارند. باید توجه داشت که موفقیت آموزش‌وپرورش فقط در مدرسه‌سازی خلاصه نمی‌شود. ساختن مدرسه وظیفه ذاتی این وزارتخانه نیست؛ این کار به‌درستی برعهده خیرین، وزارتخانه‌های سخت‌افزاری و سازمان نوسازی مدارس است. آموزش‌وپرورش اما مأموریت دیگری دارد، کار با ذهن، قلب و احساس دانش‌آموزان؛ اصلاح کتاب‌های درسی، برنامه‌ریزی آموزشی، کاهش بی‌عدالتی‌ها و پایان دادن به جداسازی دانش‌آموزان بر اساس آزمون‌های پرخطا و ضریب هوشی.

مدرسه‌سازی اقدامی مبارک است، اما اگر محتوای آموزشی، برنامه‌ریزی درسی و سیاست‌گذاری اصلاح نشود، این ساخت‌وساز‌ها به معنای واقعی کلمه «آدرس غلط» است. تحول در آموزش‌وپرورش از کتاب، محتوا، مدیریت و عدالت آموزشی آغاز می‌شود نه از کلنگ‌زنی و افتتاح ساختمان‌ها.»

🔺 تغییر شتاب‌زده ساختار آموزش‌وپرورش کیفیت را ارتقا نداد

محمدرضا نیک‌نژاد با بیان اینکه از آن رو که یک‌سوی ماجرا تربیت و آموزش انسان است، پس تغییرات در آموزش‌وپرورش معمولاً بیش از سایر نهاد‌ها رخ می‌دهد، گفت: «انسان هم با توجه به تحولات تکنولوژیک و پیشرفت‌های علمی و اجتماعی، نیازمند به‌روز شدن است. بنابراین نظام آموزشی باید متناسب با شرایط اجتماعی، فرهنگی، علمی و فناوری تغییر کند. اما نکته مهم نوع این تغییرات است. تغییر و تحولات، علی‌رغم هزینه‌های مادی و غیرمادی فراوان (مثل وقت، انرژی، هدررفت توان، یا آسیب‌های جدی به دانش‌آموزان)، آثار درازمدت و ریشه‌ای به جا می‌گذارد. با این حال، ضرورت چنین تغییراتی معمولاً روشن نیست. من از دوران دانش‌آموزی خود تا امروز، تغییرات زیادی در آموزش‌وپرورش تجربه کرده‌ام. آخرین تغییر بزرگ هم مربوط به دوران آقای حاجی‌بابایی بود؛ همان زمان که نظام آموزشی از «۵-۳-۴» به «۶-۳-۳» تغییر یافت. اما سؤال این است که این تغییر چه تأثیری بر کیفیت آموزش گذاشت؟ اکنون حاجی‌بابایی نیست، اما ساختار به همان شکل باقی مانده است. کارشناسی‌های نظام آموزشی تقریباً تغییر چندانی نکرده و سیاست‌های کلان همچنان ادامه دارد. این پرسش جدی است که چرا ساختار از «۵-۳-۴» به «۶-۳-۳» تغییر یافت؟ آیا این تغییر واقعاً کیفیت آموزش را ارتقا داد؟ چرا باید در مدتی کوتاه چنین تغییر شتاب‌زده‌ای رخ دهد، درحالی‌که در سند تحول بنیادین برای اجرای آن زمان‌بندی مشخصی در نظر گرفته شده بود؟ به یاد دارم که در آن مقطع، بسیاری از نیرو‌های آموزشی آمادگی لازم را نداشتند. من در آن زمان معلم بودم. برخی همکاران ما که مشاور دبیرستان بودند، به اجبار به دبستان منتقل شدند؛ درحالی‌که هر پایه تحصیلی تخصص و مهارت ویژه خود را می‌طلبد. یکی از دوستانم، که سال‌ها مشاور دبیرستان بود، ناگهان به‌عنوان معلم پایه دوم یا سوم دبستان منصوب شد؛ بدون هیچ آموزش مقدماتی. او حتی نمی‌دانست که در دبستان امتحان برگزار نمی‌شود! تا جایی که جلسه دوم پس از تدریس، از دانش‌آموزان امتحان گرفت. این نشان می‌دهد تغییر ساختار بدون آموزش و آماده‌سازی معلمان، چه مشکلاتی به همراه دارد.»


#تغییر_مجدد_نظام_آموزش

https://t.me/KSMtehran/21993


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 گزارش یک بدرقه


#ثمینه_باغچه‌بان


🔺 ساعت ۱۱:۳۰ ( قطعه ی نام آوران )

تا چشم کار می کند سیاهی و سکوت است، دست ها و انگشتان چون بال فرشتگان رو به آسمان در حرکت و توامان چشم‌ها به لب‌ها دوخته شده است.

ناشنوایان با یکدیگر از مدرسه و خانواده‌ی باغچه بان می گویند و خاطرات مشترک خود را که به یاد می آورند، دست‌ها به پایین آمده و لحظه ای در فکر آن خاطره فرو می روند.
پروانه بر روی صندلی نشسته و با دیدن شاگردانی که برخی موی سپید کرده‌اند، چهره ها را در ذهن سالدیده‌اش مرور می کند، به یاد می آورد، لبخند می زند و آغوش می گشاید.

🔺 ساعت ۱۲ ( قطعه ی نام آوران )

دختر ثمینه به قبر حفر شده‌ی مادر نگاهی می کند، می بینید که جنازه‌ی دیگری هم در قبر است! از قبرکن سوال می‌کند که در قبر مادرم چند نفر دفن می‌شوند، می‌شنود که یکی هست و با مادر شما دو نفر می‌شوند و نفر سومی هم اضافه خواهد شد!
دختر ثمینه از جنس مرحومین دفن شده و دفن خواهد شده می پرسد و قبرکن می‌گوید فرقی نمی کند!
گویی در قبرستان اختلاط پس از مرگ را اشکالی نیست!
آمبولانس حمل پیکر ثمینه می رسد، دخترش اجازه‌ی باز شدن در اتومبیل را هم نمی‌دهد، دختر می‌گوید مادر من باید در قبری یک نفره باشد و اجازه‌ی تدفین مادر را نمی‌دهد و پیکر به سردخانه برمی‌گردد.
دختر با خاله پروانه مشورت می‌کند و صحبت از انتقال به تبریز می‌شود، خاله پروانه اختیار تام به دختر می دهد و سکوت...

🔺۱۲:۳۰ (قطعه نام‌آوران)

سکوت است و صبر، به یکباره ولوله‌ای آرام در می‌گیرد، ناشنوایان متین و منتظر هر یک با دست و اشاره، انگشتان را به پرواز در آورده و قطعه‌ی ۸۶ را به نزدیک‌ترین فرد کناری‌شان نشان می‌دهند، طبق معمول مقاومت جواب داده و بهشت زهرا با تدفین در قبر یک نفره در قطعه ۸۶ موافقت کرده، ناشنوایان و دوستداران این خانواده با ماشین و پیاده به سمت قطعه ۸۶ سرازیر می شوند.

🔺۱۴:۲۰ دقیقه قطعه ۸۶ ( قطعه‌ای که نام آور شد!)

پیکر ثمینه وارد قطعه‌ی ۸۶ شد، زمان رسمی تدفین گذشته، هیچ بلندگو و تلقین خوانی از سوی مسئولان بهشت زهرا بر سر قبر نیست!

باز هم سکوت! گویی سکوت ذاتی و سببی سهم همیشگی ناشنوایان است.

ثمینه هم به کمک شاگردان به‌خاک سپرده شد، همان‌طور که پدرش جبار روزی مرده بود و همانطور که ثمین هم در غربت مرده بود، حالا پروانه‌ای مانده و یادی از جبار و آمدنش از ایروان به ایران، جنگ جهانی اول هر چه خرابی و قحطی مادی داشت، باغچه‌بانانی به ایران بخشید که همه سعادت بود و کامیابی برای آموزش ایران و کودکان ناشنوایش.


#یاد
#نشر_آگاهی
#تقویم_آموزشی
#برابری_آموزشی
#معلمان_تاثیرگذار
#مدارس_نوین
#آشنایی_با_بزرگان
#تاریخ_آموزش_و_پرورش


https://t.me/httpsksmtehran2/351

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

.

🔴 رد درخواست "دستور موقت" توقف اجرای حکم معلمان کوردستان از سوی دیوان عدالت اداری


   توضیح: وقتی در هیئت بدوی رسیدگی بە تخلفات اداری حکم محکومیت کارمندی صادر می‌گردد و در مرحلە تجدیدنظر وزارتخانە قطعی می‌شود، وی حق دارد در آخرین اقدام بە دیوان عدالت اداری اعتراض کند تا در پروسەای چند ماهە حکم نهایی صادر شود. اما فرد حکم گرفتە می‌تواند حین ثبت اعتراض در دیوان عدالت اداری، تقاضای صدور "دستور موقت" کند تا از اجرای حکم تا زمان رای نهایی دیوان جلوگیری شود و فرد بە فعالیت خود ادامە دهد. معمولا در بیشتر موارد با چنین درخواستی موافقت می‌گردد و فرد موقتا بە سر کار بر‌می‌گردد اما در پروندەهای امنیتی (کە بە ناحق پروندە فعالان صنفی هم ذیل آن قلمداد می‌شود) دیوان پس از تبادل با مسئولان استانی تصمیم‌گیری می‌کند.

   پس از صدور احکام محکومیت معلمان کوردستان، علیرغم حمایت گسترده اقشار مختلف جامعه از آنان و وعده‌های مکرر مسئولان استانی و کشوری در دیدار با فرهنگیان و نمایندگان جامعه مدنی، درخواست «دستور موقت» برای توقف اجرای حکم معلمان محکوم شدە، در دیوان عدالت اداری پذیرفتە نشد. این تصمیم در حالی اتخاذ شد که پذیرش آن می‌توانست دست‌کم نشانه‌ای از حسن‌نیت و اراده مسئولان در پاسخ به مطالبه مشروع معلمان و مردم باشد. رد این درخواست، بی‌اعتنایی به خواست عمومی فرهنگیان و شهروندان کوردستان را نشان می‌دهد و حامل این پیام است که اراده‌ای جدی برای حل این مسئلە وجود ندارد. در شرایطی که انتظار می‌رفت متولیان امر با نشان دادن همراهی و اعتمادسازی، راه را برای حل مسالمت‌آمیز این مشکل هموار کنند.
    انجمن صنفی معلمان کوردستان ضمن ابراز نارضایتی از این رویکرد غیرسازندە، تأکید می‌کند که جامعه معلمان کوردستان در برابر این بی‌عدالتی‌ها سکوت نخواهد کرد و بە پیگیری حقوقی و مدنی این پرونده‌ها تا دستیابی بە نتیجەای عادلانه ادامه خواهد داد. ما معتقدیم تنها راه برون‌رفت از این وضعیت، پایبندی به عدالت، احترام به حقوق صنفی و قانونی معلمان و عمل به وعده‌های داده‌ شده است.


انجمن صنفی معلمان کوردستان (سقز و زیویه - مریوان و سروآباد - سنندج)
٢٨ شهریورماه ١٤٠٤


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام
🌐 سایت
📸 اینستاگرام
🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ

🔴 تداوم سرکوب جنبش معلمان؛ احکام قطعی ۸ معلم کرمانی در دادگاه تجدیدنظر

در خصوص پرونده ۸ معلم کرمانی ـمیترا نیک‌پور، زهرا عزیزی، حسین رشیدی زرندی، لیلا افشار، مجید نادری، شهناز رضایی شریف‌آبادی، فاطمه یزدانی و محمدرضا بهزادپور ـ در دادگاه تجدیدنظر به ریاست قاضی محمدرضا اکبری‌زاده درجوزی، در تاریخ ۲۵ شهریور ۱۴۰۴، شعبه هفتم دادگاه تجدیدنظر استان کرمان پس از رسیدگی به اتهاماتی از جمله «عضویت، اداره و تشکیل گروه‌هایی با هدف برهم زدن امنیت کشور»، «فعالیت تبلیغی علیه نظام» و «توهین به رهبری»، احکام قطعی و لازم‌الاجرا زیر را صادر کرد:

احکام صادره:

📌 آقایان مجید نادری، حسین رشیدی زرندی و محمدرضا بهزادپور: هر یک ۶ ماه حبس تعزیری قابل اجرا بابت «تشکیل، اداره و عضویت در گروه‌هایی با هدف برهم زدن امنیت کشور».

📌خانم‌ها فاطمه یزدانی، میترا نیک‌پور، زهرا عزیزی، لیلا افشار و شهناز رضایی شریف‌آبادی: شش ماه حبس بابت «عضویت در گروه معاند» که به ۵۰۰ میلیون ریال جزای نقدی برای هر نفر تبدیل شد، و چهار ماه حبس بابت «فعالیت تبلیغی علیه نظام» که به ۲۰۰ میلیون ریال جزای نقدی تبدیل گردید. در مجموع هر یک موظف به پرداخت ۷۰۰ میلیون ریال جریمه شدند.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن محکومیت قاطع این احکام، آن را اقدامی آشکار در راستای سرکوب جنبش معلمان و محدودسازی فعالیت‌های صنفی و مدنی دانسته و تأکید می‌کند که صدور زندان و جریمه‌های سنگین علیه معلمان به‌خاطر فعالیت صنفی و بیان آزادانه عقاید، نمونه‌ای روشن از نقض حقوق بنیادین است. این شورا خواستار لغو فوری این احکام و آزادی بی‌قید و شرط تمامی معلمان می‌باشد.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام
🌐 سایت
📸 اینستاگرام
🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ