💠 #روز_جهانی_صلح

🔺بازخوانی کتاب‌ «صلح را از کودکی باید آموخت»، نوشته توران میرهادی، (۳)

صلح در سایه عدالت آموزشی

✍ نسرین محمدباقری/ روزنامه شرق

مجمع عمومی سازمان ملل با هدف کاهش خشونت، ترویج همبستگی و گسترش فرهنگ گفت‌وگو بین جوامع، ۲۱ سپتامبر را به‌عنوان روز جهانی صلح نام‌گذاری کرده است.

🔻در سلسله‌مراتب نیازهای انسانی هرم مازلو، پس از نیازهای زیستی، امنیت از نیازهای حیاتی در رده دوم قرار دارد. در‌واقع روز جهانی صلح فرصتی است برای توجه به امنیت و آرامش به‌عنوان نیازهای اولیه بشر. «صلح را باید از کودکی آموخت»، کتابی ارزشمند از توران میرهادی است که عنوان آن اشاره دارد به اینکه مفاهیم صلح، دوستی و ارزش‌های انسانی‌ باید از کودکی و حتی پیش از تولد در وجود فرزندان نهادینه شود. توران میرهادی در این کتاب، صلح را به دو صورت صلح درون و صلح برون تعریف می‌کند. در‌واقع، فرهنگ صلح از آشتی فرد با خودش شروع می‌شود و صلح برون بازتابی از صلح درون است. انسانی که با وجود خودش، طبیعت و موجودات زنده سر ناسازگاری ندارد و در پذیرش کامل به سر می‌برد، به صلح درون رسیده است. پایه‌های صلح درون، ریشه در خانواده و سپس نظام آموزشی دارد. خانواده به‌عنوان نخستین مدرسه صلح، با ایجاد فضایی امن و به دور از خشونت و تنش، آموزش مشارکت، تمرین گفت‌وگو در فضایی شاد، آموزش تعامل و احترام به دیگران، فرزند خود را در مسیر صلح هدایت می‌کند. مدرسه به‌عنوان دومین خانه فرزندان، با آموزش مهارت‌های زندگی می‌تواند بستر مناسبی برای پرورش نسلی صلح‌جو و مسئولیت‌پذیر فراهم کند. خانم میرهادی در نگاه تربیتی خود، نه به تنبیه و نه به تشویق و پرهیز از مقایسه و رقابت و تمرکز بر فعالیت مشارکتی را توصیه می‌کند. آثار مخرب تنبیه بر همگان آشکار است، اما از پیامدهای منفی تشویق کمتر گفته شده است‌. وقتی در کلاس درس عده‌ای تشویق می‌شوند، آنهایی که تشویق نشده‌اند به نوعی تنبیه می‌شوند.

🔻 همچنین فردی که تشویق می‌شود، دائما استرس و اضطراب از دست دادن رتبه خود را دارد. توران میرهادی با نخبه‌پروری و مدارس خاص مخالف است. متأسفانه نظام آموزشی ما با سیاست‌های نادرست در جهت خلاف فرهنگ صلح حرکت می‌کند. خصوصی‌سازی آموزش یا آموزش پولی، با اثرات مخرب خود، مسیر دستیابی به صلح را سخت یا دست‌نیافتنی می‌کند. آموزش به‌عنوان ابزاری برای رشد و تعالی انسان‌ها‌، حق همه کودکان است.

🔻اما وجود انواع و اقسام مدارس در ایران، شکاف طبقاتی را عمیق‌تر کرده و این شکاف آثار مخربی در پی دارد. متأسفانه سرنوشت دانش‌آموزان در پایان ۱۲ سال تحصیل‌، در رقابتی نابرابر به کنکور و قبولی دانشگاه پیوند می‌خورد. بر کسی پوشیده نیست محصلانی که آموزش با‌کیفیت و بهتری دریافت کرده‌اند، در آزمون نهایی و کنکور نتایج بهتری کسب می‌کنند. سهم مدارس دولتی در رتبه‌های برتر، صفر است؛ یعنی تحقیر مدارس دولتی، یعنی تقویت حسادت و خشم فروخورده‌. هر سال که می‌گذرد، ما معلم‌ها شاهد بی‌انگیزگی، بی‌علاقگی و بی‌توجهی بیشتر بچه‌ها به درس و آموزش و رو‌آوردن به سمت مشاغل سطحی هستیم. یکی از دلایل این بی‌انگیزگی، مقایسه بچه‌ها با هم‌سالان خود در مدارس خاص می‌تواند باشد. این مقایسه، حس بی‌ثمر‌بودن تلاش و شانس کمتر موفقیت را در آنها تقویت می‌کند و باعث سرخوردگی‌شان می‌شود. زمانی که در حوزه آموزش، با پاک‌ترین و معصوم‌ترین رده سنی جامعه با بی‌عدالتی رفتار می‌شود، جست‌وجوی عدالت در حوزه‌های سیاست، اقتصاد، جایگاه اجتماعی و... عبث است. در جامعه‌ای با اختلاف طبقاتی دهک یک تا ۱۰، صحبت از کرامت و ارزش‌های انسانی و سلامت روان و گام‌برداشتن در جهت صلح‌ بیشتر به لطیفه شباهت دارد.



#روز_جهانی_صلح
#توران_میرهادی

https://t.me/KSMtehran/22043

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نوای_کانون


🎼 ای آزادی
🔹 خواننده: محمدرضا شجریان
🔹 شاعر: هوشنگ ابتهاج


ای آزادی
آیا با زنجیر
می آیی ؟!...


🍃 یکم مهرماه، سالروز تولد استاد محمدرضا شجریان، خسرو آواز موسیقی سنتی ایران گرامی باد. روحش شاد و نامش جاودان.


#یاد
#زادروز
#خسروی_آواز_ایران
#محمدرضا_شجریان





🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


هزار درد مرا، عاشقانه درمان باش
هزار راه مرا، ای یگانه پایان باش

برای آنکه نگویند، جسته‌ایم و نبود
تو آن‌که جسته و پیداش کرده‌ام، آن باش

دوباره زنده کن این خسته ی خزان زده را
حلول کن به تنم جان ببخش و جانان باش

کویر تشنه‌ی عشقم، تداوم عطشم
دگر بس است، ز باران مگوی، باران باش

دوباره سبز کن این شاخه‌ی خزان زده را
دوباره در تن من روح نوبهاران باش

بدین صدای حزین، وین نوای آهنگین
به باغ خسته‌ی عشقم، هزاردستان باش
‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‎‌‌‌‎‌‌‌‌‎‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‎‌‌‌‎
#حسین_منزوی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️روز گذشته روزنامه‌های میانه‌روها و اصول‌گرایان جمهوری اسلامی؛ دسته نخست مسعود پزشکیان، را هل می‌دادند که در نیویورک، با دونالد ترامپ، همتای آمریکایی‌اش، دیداری داشته اما دسته دوم هشدار می‌دادند که اگر چنین شود، چنان شود.

▪️دونالد ترامپ، در هشتادمین مجمع عمومی ملل متحد، طولانی‌ترین سخنرانی یک رئيس‌جمهور آمریکا در این مجمع را به‌جای گذاشت و مشخصا درباره جمهوری اسلامی مدعی شد نباید خطرناک‌‌ترین سلاح، سلاح هسته‌ای، در دست مهم‌ترین دولت پشتیبان تروریسم در جهان باشد و به‌همین‌خاطر دولت او علیه برنامه هسته‌ای به حمله نظامی دست زد و پیش‌از آن به رهبر جمهوری اسلامی صلح را پیشنهاد داده بود.

▪️ساعتی نگذشت که صداوسیمای جمهوری اسلامی، نطقی تلویزیونی از آیت‌الله خامنه‌ای پخش کرد که در ‌آن، آقای خامنه‌ای، اگرچه تاکید کرد که جمهوری اسلامی پی بمب هسته‌ای نیست، اما به‌شدت با برچیدن غنی‌سازی در ایران مخالفت کرد و نیز هرگونه مذاکره با آمریکا را بدون سود و حتی پر از زیان خواند- ساعتی پیش‌از حضور پزشکیان در مجمع عمومی متحد.

▪️وزیر امورخارجی جمهوری اسلامی، با همتایان‌اش در هیات نمایندگان سه‌کشور اروپایی، آلمان، بریتانیا و فرانسه، برای جلوگیری از به‌کار افتادن عملی مکانیزم ماشه و بازگشت تحریم‌های جهانی در نیویورک گفت‌وگو کرد و در پایان خبر داد که طرف‌های مذاکره با ادامه آن موافقت کردند اما موضع اروپایی‌ها، امیدوارانه نبود.
▫️بنابر اعلامیه وزارت امورخارجی آلمان؛ سه‌کشور اروپایی و اتحادیه اروپا از جمهوری اسلامی خواسته‌اند «در روزهای آینده، و حتی در ساعت‌های پیش‌رو»، گام‌های عملی برای پاسخ به نگرانی‌های دیرینه درباره برنامه هسته‌ای‌اش بردارد.
▫️در این بیانیه تاکید شده که جمهوری اسلامی باید مذاکرات مستقیم با آمریکا را از سر بگیرد و دسترسی کامل بازرسان آژانس بین‌المللی انرژی اتمی به تمام سایت‌های هسته‌ای را، طبق تعهداتش، فراهم کند.

▪️رافائل گروسی، مدیرکل آژانس بین‌المللی انرژي هسته‌ای، هم خبر داد که بازرسان آژانس در راه تهرانند تا اگر میان ایران و اروپا، توافق پیش آمد، آن‌ها برای آغاز ماموریت‌شان‌ آماده باشند.

▪️هم‌زمان علی لاریجانی گفته است قرار بوده سه کشور اروپایی بعد از توافق ایران و آژانس، درخواست فعال‌سازی مکانیسم ماشه را پس بگیرند اما این کار را نکرده‌اند.

▪️دست‌کم ۲۷ استاد برجسته دانشگاه صنعتی شریف در سال‌های اخیر به آمریکا، کانادا و اروپا مهاجرت کرده یا مرخصی بلندمدت گرفته‌اند.

▪️عظیم شمخانی، برادر ناتنی علی شمخانی سرپرست فرمانداری اهواز شده است.
شمخانی متولد ۶۷ است و از سنین کم پله‌های ترقی را در استان و کشور طی کرده است.

🏐تیم ملی والیبال مردان ایران، در دور یک‌شانزدهم پایانی رقابت‌های قهرمانی جهان، ۳ به ۲ صربستان را بردند و برای دومین‌بار در تاریخ به جمع هشت‌تیم برتر جهان رسیدند.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_جهانی_صلح

🔺بازخوانی کتاب‌ «صلح را از کودکی باید آموخت»، نوشته توران میرهادی، (۴)

دیگری نه دشمن، بلکه هم‌نوع است.

✍ محمدرضا نیک‌نژاد / روزنامه شرق

🔻در جهان پرآشوب امروز که خبرهای جنگ و خشونت در گوشه‌وکنار جهان به امری روزمره بدل شده، روز جهانی صلح تنها یادآور یک آرمان اخلاقی نیست، بلکه هشداری جدی است برای بازاندیشی در مسیرهای ساختن آینده‌ای امن‌تر و انسانی‌تر. صلح تنها نبود جنگ نیست؛ صلح پیامد گردآیه‌ای از انتخاب‌های فرهنگی، تربیتی و اجتماعی است که ریشه در کودکی دارد؛ یعنی دورانی که دو نهاد بسیار مهم، یعنی خانه و مدرسه، باید تن و جان کودک را بپرورند و او را آماده زیستی انسانی و اخلاقی در جهانی نو‌به‌نو شونده و ناپایدار کنند.

🔻توران میرهادی، مربی برجسته و چهره ماندگار آموزش‌ و پرورش در ایران، در کتاب خود یعنی «صلح را از کودکی باید آموخت» با نگاهی ژرف و تجربه‌محور نشان می‌دهد که تربیت کودکانی با ذهنی آزاد و قلبی همدل، زیربنای هر تلاش پایدار برای صلح است. او باور داشت مدرسه‌ای که در آن احترام به تفاوت‌ها و پرورش همدلی آموزش داده نشود، جامعه‌ای نخواهد ساخت که به عدالت و گفت‌وگو پایبند باشد. از این منظر، صلح یک پروژه فرهنگی است؛ پروژه‌ای که بدون مشارکت خانواده‌ها، معلمان و نهادهای اجتماعی ممکن نیست. او با طرح دو کلیدواژه «صلح درون و صلح بیرون» و تأثیر آن در دوران کودکی و نیز دوره یادگیری حداکثری، تلاش می‌کند ذی‌نفعان آموزش را وادارد تا این دو مفهوم را جدی بگیرند و در راستای پرورش کودکانی که در آینده پرچم صلح و صلح‌طلبی را در دست می‌گیرند، گام بردارند. او می‌گوید:

🔻«صلح درون از هنگام تولد و دوره جنینی شروع می‌شود. در‌واقع صلح درون، هماهنگی با محیط است. این محیط، محیطی مادی و عاطفی است. اگر به کودک گرسنه، به‌موقع غذا یا شیر برسد یا با نگاه و لبخند محبت‌آمیز در محیطی آرام، او را در آغوش گیرند و تر‌و‌خشک کنند، در وجود او احساس امنیت و آرامشِ خاطر پدید می‌آید و کودک سرشار از اعتماد، رشد می‌کند. در چنین محیطی صلح درون پایه‌گذاری می‌شود... . برای آنکه انسان‌ها برای جنگ آماده شوند و برای تهاجم و کشتار، شکنجه و همه اعمال و رفتارهایی که طی جنگ از انسان سر‌ می‌زند، آمادگی به وجود آید، لازم است چند اتفاق رخ دهد:

1-انسان‌ها باید احساس امنیت‌شان را از دست بدهند.

2-انسان‌ها باید به هدف قدرت‌خواهی اعتقاد پیدا کنند و به این باور برسند که جان‌شان را در راه درستی کف دست می‌گذارند.

3- انسان‌ها باید وجودشان پر از اضطراب و هیجان شود.

4- انسان‌ها باید فکر کنند یک دشمن دارند و باید بر این دشمن چیره شوند و این حق‌شان است».

🔻میرهادی روش‌های تضمین‌کننده صلح درون در مدرسه را نیز القای حس امنیت در دانش‌آموز از روش‌های دوری از تشویق و تنبیه، گسترش عدالت اجتماعی و آموزشی، حذف کامل رقابت در مدرسه و گسترش فرهنگ همیاری و مشارکت می‌داند؛ چراکه همه این روش‌ها امنیت درون و بیرون نوآموز را به خطر می‌اندازند. خشونت ساختاری، تبعیض و جنگ، زندگی میلیون‌ها انسان را تهدید می‌کند، کتاب بانو میرهادی تلنگری جدی است. او به ما یادآوری می‌کند که برای ساختن جامعه‌ای امن‌تر، باید به کودکان آموخت که دیگری را نه دشمن، بلکه هم‌نوع خود ببینند؛ باید به آنها تجربه‌ای از عدالت، دوستی و احترام ارائه کرد تا در آینده، صلح برای‌شان مفهومی ملموس باشد، نه رؤیایی دست‌نیافتنی.

🔻روز جهانی صلح، فرصتی است برای بازاندیشی در نقش آموزش و فرهنگ در شکل‌دهی به جهان آینده. بدون آموزش صلح، هر پیمان سیاسی موقتی خواهد بود. همان‌گونه که میرهادی نشان داده است، اگر کودکان در محیطی پر از اعتماد و همدلی رشد کنند، جهان آینده از دل همین تجربه‌ها ساخته خواهد شد. به امید گسترش صلح و خشونت‌پرهیزی در سراسر جهان.


#روز_جهانی_صلح
#توران_میرهادی

https://t.me/KSMtehran/22066

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #بیانیه


بیانیه کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵ـ۱۴۰۴

زنگ مدارس ایران برای حدود ۱۶.۵ میلیون دانش‌آموز در ۱۲۳ هزار مدرسه به صدا درآمد. این شروع دوباره اگرچه دست‌کم برای برخی از این دانش‌آموزان به دلیل ورود به محیطی جدید و ارتباطات جدید، نوید بخش و شادی‌آفرین می‌تواند باشد، اما در نگاهی گسترده و چندوجهی و در حالی که فضایی سرشار از نااطمینانی و عدم ثبات بر روان جامعه غلبه دارد، چشم‌انداز روشنی را پیش چشم ناظران نمی‌گشاید.
از سویی نظام آموزشی در درون خود با مجموعه‌ای از مشکلات مزمن و درهم‌تنیده کمی و کیفی روبرو است که نه‌تنها کیفیت آموزش را به‌حد بسیار پایینی رسانده که نتایج آن را در کم‌سوادی دانش‌آموزان، رتبه‌های بسیار پایین در آزمونهای بین‌المللی تیمز و پرلز، معدل‌های پایین در امتحانات سراسری و... می‌بینیم، بلکه فضای مدرسه را نیز به محیطی کسالت‌بار و فرساینده برای دانش‌آموز و معلم تبدیل کرده است.
کمبود فضاهای آموزشی در کشور به نقطه‌ای بحرانی رسیده است؛ براساس آمار رسمی با کمبود بیش از ۱۰۲ هزار کلاس درس در کشور مواجه هستیم که روی ترک‌تحصیل دانش‌آموزان تاثیر مستقیم دارد.

تمرکز بر انباشت اطلاعات و حفظ کردن مطالب کتاب‌های درسی به جای پرورش مهارت‌های اساسی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله و حجم بالای مطالب درسی، فرصت هرگونه تحلیل و تعمق را از دانش‌آموز می‌گیرد.
روش‌های تدریس منسوخ شده‌ای مانند روش سخنرانی و انفعال دانش‌آموزان همچنان در اغلب مدارس غلبه دارد.
کنکور به کابوسی برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها تبدیل شده و تمامی فرآیند آموزش را تحت‌الشعاع خود قرار داده است. این سیستم نه‌تنها استعدادهای متنوع را نمی‌سنجد، بلکه باعث ایجاد استرس شدید و کاهش انگیزه برای یادگیری واقعی می‌شود.

عدالت آموزشی به آرمانی غیرممکن تبدیل شده و سیاست‌گذاری‌ها کاملا در جهت خلاف آن به پیش می‌رود. پولی‌سازی آموزش از پیش‌دبستانی تا دانشگاه، آموزش را به عاملی برای تثبیت شکاف‌های عمیق طبقاتی تبدیل کرده که یکی از نتایج آن آمارهای نگران‌کننده‌ی ترک‌تحصیل و بازماندگی از تحصیل به دلایلی مانند فقر، عدم توانایی تامین هزینه‌های تحصیل و نبود دسترسی به مدرسه است که خود تهدیدی جدی برای انسجام اجتماعی است.

همین‌طور تمرکزگرایی شدید در نظام آموزشی و نادیده گرفتن تنوع جغرافیایی، فرهنگی، زبانی و مذهبی در کشور که در بستری از بحران مشروعیت قدرت حاکم، به نحوی روزافزون به انشقاق اجتماعی و عمیق‌تر شدن شکاف‌های اجتماعی دامن می‌زند.

معلمان به‌عنوان ستون‌های اصلی نظام آموزشی، همچنان با مشکلات معیشتی جدی دست به گریبانند و اختلاف دریافتی زیادی با سایر کارکنان دولت دارند، در موضوع بسیار مهم صندوق ذخیره فرهنگیان که اموال و دارایی‌های نزدیک به یک میلیون و هشتصد هزار معلم شاغل و بازنشسته در آن متمرکز است اوضاع بسیار اسفبار و فساد و حیف و میل و حقوق‌های نامتعارف و رانتی در آن بیداد می‌کند؛ حاکمیت در واگذاری سهام شرکت های آن به صاحبان این دارایی‌ها در قالب حقوق مالکانه حداقل در دو مورد یکی در زمان وزارت یوسف نوری و دیگری در زمان وزارت رضا مراد صحرایی مانع ایجاد کرده و در بورسی شدن شرکت ها و دارایی‌ها نه‌تنها اراده لازم را نشان نمی‌دهد، مانع‌تراشی هم می‌کند.

اکنون معلمان ناامید از نهادهای حکومتی، با کمترین انگیزه یا در جستجوی حل شخصی مشکلات خود هستند یا تنها به‌یاری عشق به کودکان و دانش‌آموزان‌شان به کار ادامه می‌دهند.

کانون صنفی معلمان ایران ضمن گرامی‌داشت یاد و خاطره دانش‌آموزانی که در جریان جنبش‌ زن زندگی آزادی و جنگ دوازده روزه، جان یا سلامت خود را از دست دادند، براین باور است که آغاز سال تحصیلی اگر آغاز چاره‌اندیشی برای حل مسائل ساختاری آموزش و پرورش و برطرف کردن تبعیض‌های ناروا و نابرابری‌ها نباشد، پایانی است برای نظامی که پویایی، اندیشه‌ورزی، نگرش‌علمی، انعطاف، رواداری و عدالت‌خواهی خود را سال‌هاست که از دست داده است.

کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۴/۷/۲

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادآر

▪️۳۴ کودک، ۳۴ رویا؛ قربانیان کوچک جنگ/
دانش‌آموزانی که هیچ‌وقت به مدرسه نرسیدند

با آغاز سال تحصیلی جدید، جای ده‌ها کودک و نوجوانی که در جنگ ۱۲ روزه اخیر جان خود را از دست دادند، در کلاس‌های درس خالی مانده است.

بر اساس گزارش‌ها، ۳۴ دانش‌آموز در حملات هوایی اسرائیل به شهرهای مختلف ایران شهید شدند؛ کودکانی که هیچ نقشی در جنگ نداشتند اما قربانی سیاست‌های جنگ‌طلبانه شدند.

از جمله این شهدا می‌توان به #علیسان_جباری و #طاها_بهروزی، دو دانش‌آموز ۷ ساله تبریزی اشاره کرد که هنگام بازی در کوچه هدف حمله قرار گرفتند.

در تهران نیز #امیرعلی_امینی، تکواندوکار ۱۲ ساله و #سهیل_کطولی ۱۱ ساله، در کنار مادرشان جان خود را از دست دادند.
همچنین #هلنا_غلامی ۱۲ ساله، مدال‌آور کاراته آسیا، در حمله هوایی به شهادت رسید.

در شهرک چمران، #زهرا_بهمن‌آبادی به همراه خواهر و برادر کوچکش جان باختند. در نجف‌آباد نیز #فاطمه و #مجتبی_شریفی، دو خواهر و برادر دانش‌آموز، به شهادت رسیدند.

اسامی دیگر شهدای دانش‌آموز شامل #متین_صفائیان (۱۶ ساله – تهران)، #احسان_قاسمی (۱۶ ساله – قم)، #امیرعلی_چترعنبرین (۱۳ ساله – آستانه اشرفیه)، #سروین_حمیدیان (۹ ساله – دماوند)، #پرهام_عباسی (پایه نهم – همراه با خانواده‌اش)، #آرمین_باکویی (پایه دهم – تهران)، #باران_اشراقی (۹ ساله – تهران)، #آرمین_موسوی (پایه اول دبستان – اندیمشک)، #مرسانا_بهرامی (۸ ساله – پایه دوم)، #محیا_نیکزاد (پایه اول دبستان)، #فاطمه و #ریحانه_ساداتی‌ارمکی و #تارا_حاج‌میری هستند.

این کودکان، به جای حضور در کلاس‌های درس، قربانی خشونت و جنگ شدند؛ جنگی که همچنان بر زندگی غیرنظامیان سایه انداخته است.
پ. ن: پرسش این است؛ به کدامین گناه و برای تامین مطامع چه کسانی؟

https://t.me/httpsksmtehran2/352

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش


🔺 کودکان حاشیه‌، گروگان شهریه

🔺 شهریه‌های میلیونی، کودکان حاشیه پایتخت را از کلاس به خیابان می‌‌کشاند


✍ فروغ فکری


🔹 «لیلا» دستان و چشمانش را می‌دزدد، اما لبخندش را نه. سرش را بالا می‌گیرد و با جسارت می‌گوید: «ما پول ثبت‌نام در مدرسه نداریم، اما من می‌خوام درس بخونم.» او مانند بسیاری دیگر از دختران و پسرانی است که در سال‌های اخیر به‌خاطر اجبار در پرداخت شهریه مدارس دولتی، آن‌هم در منطقه هرندی تهران، با مشکل ثبت‌نام مواجه شده‌؛ اما امسال مشکل دوچندان است. یک مدرسه دولتی دخترانه در مقطع متوسطه در منطقه ۱۲ به‌دلیل اخراج اتباع و کم‌شدن تعداد دانش‌آموزان تعطیل شده و دانش‌آموزان ایرانی برای تحصیل باید به منطقه دیگری بروند؛ جایی که «کوچه‌های ترسناکی» دارد و رفت‌و‌آمد در آن حتی برای مادر لیلا و سایر بزرگسالان دشوار است. اگر هم به آنجا برسند با شهریه ۱۰ میلیون تومانی چه کنند؟

🔹 سخنگوی آموزش‌و‌پرورش به «پیام ما» می‌گوید این کار تخلف است و مدارس دولتی نباید شهریه دریافت کنند. اما برخورد مدیران مدارس با این دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان تلخ است. مددکار مؤسسه توانمندسازی «ندای ماندگار» که به آموزش‌و‌پرورش منطقه و بهزیستی رفته و نامه‌نگاری‌های بسیاری انجام داده هم از برخوردها گلایه دارد. این در حالی است که امسال بیش از ۲۰ دانش‌آموز ایرانی و ۳۰ دانش‌آموز اتباع به مؤسسه‌ ندای ماندگار مراجعه کرده‌اند که همگی در پرداخت شهریه مدرسه مشکل دارند. وضعیت سایر مؤسسات حمایتی هم به همین شکل است و حالا نگرانی از ترک تحصیل بچه‌ها در این مناطق بیش از گذشته قوت گرفته است.

▫️بافتنی می‌بافم، هزینه مدرسه را جور می‌کنم

▫️نامه‌نگاری‌ها بی‌اثر

▫️عدالت آموزشی فقط شعار است

▫️به شکایت‌ها رسیدگی می‌کنیم


👇گزارش کامل را در سایت «پیام ما» بخوانید:

https://payamema.ir/payam/139391

#حق_آموزش
#آموزش_عمومی
#آموزش_رایگان
#عدالت_آموزشی
#آموزش_رایگان_و_باکیفیت
#برابرسازی_فرصت‌های_آموزش

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran