💠 #بیانیه


بیانیه کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵ـ۱۴۰۴

زنگ مدارس ایران برای حدود ۱۶.۵ میلیون دانش‌آموز در ۱۲۳ هزار مدرسه به صدا درآمد. این شروع دوباره اگرچه دست‌کم برای برخی از این دانش‌آموزان به دلیل ورود به محیطی جدید و ارتباطات جدید، نوید بخش و شادی‌آفرین می‌تواند باشد، اما در نگاهی گسترده و چندوجهی و در حالی که فضایی سرشار از نااطمینانی و عدم ثبات بر روان جامعه غلبه دارد، چشم‌انداز روشنی را پیش چشم ناظران نمی‌گشاید.
از سویی نظام آموزشی در درون خود با مجموعه‌ای از مشکلات مزمن و درهم‌تنیده کمی و کیفی روبرو است که نه‌تنها کیفیت آموزش را به‌حد بسیار پایینی رسانده که نتایج آن را در کم‌سوادی دانش‌آموزان، رتبه‌های بسیار پایین در آزمونهای بین‌المللی تیمز و پرلز، معدل‌های پایین در امتحانات سراسری و... می‌بینیم، بلکه فضای مدرسه را نیز به محیطی کسالت‌بار و فرساینده برای دانش‌آموز و معلم تبدیل کرده است.
کمبود فضاهای آموزشی در کشور به نقطه‌ای بحرانی رسیده است؛ براساس آمار رسمی با کمبود بیش از ۱۰۲ هزار کلاس درس در کشور مواجه هستیم که روی ترک‌تحصیل دانش‌آموزان تاثیر مستقیم دارد.

تمرکز بر انباشت اطلاعات و حفظ کردن مطالب کتاب‌های درسی به جای پرورش مهارت‌های اساسی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله و حجم بالای مطالب درسی، فرصت هرگونه تحلیل و تعمق را از دانش‌آموز می‌گیرد.
روش‌های تدریس منسوخ شده‌ای مانند روش سخنرانی و انفعال دانش‌آموزان همچنان در اغلب مدارس غلبه دارد.
کنکور به کابوسی برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها تبدیل شده و تمامی فرآیند آموزش را تحت‌الشعاع خود قرار داده است. این سیستم نه‌تنها استعدادهای متنوع را نمی‌سنجد، بلکه باعث ایجاد استرس شدید و کاهش انگیزه برای یادگیری واقعی می‌شود.

عدالت آموزشی به آرمانی غیرممکن تبدیل شده و سیاست‌گذاری‌ها کاملا در جهت خلاف آن به پیش می‌رود. پولی‌سازی آموزش از پیش‌دبستانی تا دانشگاه، آموزش را به عاملی برای تثبیت شکاف‌های عمیق طبقاتی تبدیل کرده که یکی از نتایج آن آمارهای نگران‌کننده‌ی ترک‌تحصیل و بازماندگی از تحصیل به دلایلی مانند فقر، عدم توانایی تامین هزینه‌های تحصیل و نبود دسترسی به مدرسه است که خود تهدیدی جدی برای انسجام اجتماعی است.

همین‌طور تمرکزگرایی شدید در نظام آموزشی و نادیده گرفتن تنوع جغرافیایی، فرهنگی، زبانی و مذهبی در کشور که در بستری از بحران مشروعیت قدرت حاکم، به نحوی روزافزون به انشقاق اجتماعی و عمیق‌تر شدن شکاف‌های اجتماعی دامن می‌زند.

معلمان به‌عنوان ستون‌های اصلی نظام آموزشی، همچنان با مشکلات معیشتی جدی دست به گریبانند و اختلاف دریافتی زیادی با سایر کارکنان دولت دارند، در موضوع بسیار مهم صندوق ذخیره فرهنگیان که اموال و دارایی‌های نزدیک به یک میلیون و هشتصد هزار معلم شاغل و بازنشسته در آن متمرکز است اوضاع بسیار اسفبار و فساد و حیف و میل و حقوق‌های نامتعارف و رانتی در آن بیداد می‌کند؛ حاکمیت در واگذاری سهام شرکت های آن به صاحبان این دارایی‌ها در قالب حقوق مالکانه حداقل در دو مورد یکی در زمان وزارت یوسف نوری و دیگری در زمان وزارت رضا مراد صحرایی مانع ایجاد کرده و در بورسی شدن شرکت ها و دارایی‌ها نه‌تنها اراده لازم را نشان نمی‌دهد، مانع‌تراشی هم می‌کند.

اکنون معلمان ناامید از نهادهای حکومتی، با کمترین انگیزه یا در جستجوی حل شخصی مشکلات خود هستند یا تنها به‌یاری عشق به کودکان و دانش‌آموزان‌شان به کار ادامه می‌دهند.

کانون صنفی معلمان ایران ضمن گرامی‌داشت یاد و خاطره دانش‌آموزانی که در جریان جنبش‌ زن زندگی آزادی و جنگ دوازده روزه، جان یا سلامت خود را از دست دادند، براین باور است که آغاز سال تحصیلی اگر آغاز چاره‌اندیشی برای حل مسائل ساختاری آموزش و پرورش و برطرف کردن تبعیض‌های ناروا و نابرابری‌ها نباشد، پایانی است برای نظامی که پویایی، اندیشه‌ورزی، نگرش‌علمی، انعطاف، رواداری و عدالت‌خواهی خود را سال‌هاست که از دست داده است.

کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۴/۷/۲

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادآر

▪️۳۴ کودک، ۳۴ رویا؛ قربانیان کوچک جنگ/
دانش‌آموزانی که هیچ‌وقت به مدرسه نرسیدند

با آغاز سال تحصیلی جدید، جای ده‌ها کودک و نوجوانی که در جنگ ۱۲ روزه اخیر جان خود را از دست دادند، در کلاس‌های درس خالی مانده است.

بر اساس گزارش‌ها، ۳۴ دانش‌آموز در حملات هوایی اسرائیل به شهرهای مختلف ایران شهید شدند؛ کودکانی که هیچ نقشی در جنگ نداشتند اما قربانی سیاست‌های جنگ‌طلبانه شدند.

از جمله این شهدا می‌توان به #علیسان_جباری و #طاها_بهروزی، دو دانش‌آموز ۷ ساله تبریزی اشاره کرد که هنگام بازی در کوچه هدف حمله قرار گرفتند.

در تهران نیز #امیرعلی_امینی، تکواندوکار ۱۲ ساله و #سهیل_کطولی ۱۱ ساله، در کنار مادرشان جان خود را از دست دادند.
همچنین #هلنا_غلامی ۱۲ ساله، مدال‌آور کاراته آسیا، در حمله هوایی به شهادت رسید.

در شهرک چمران، #زهرا_بهمن‌آبادی به همراه خواهر و برادر کوچکش جان باختند. در نجف‌آباد نیز #فاطمه و #مجتبی_شریفی، دو خواهر و برادر دانش‌آموز، به شهادت رسیدند.

اسامی دیگر شهدای دانش‌آموز شامل #متین_صفائیان (۱۶ ساله – تهران)، #احسان_قاسمی (۱۶ ساله – قم)، #امیرعلی_چترعنبرین (۱۳ ساله – آستانه اشرفیه)، #سروین_حمیدیان (۹ ساله – دماوند)، #پرهام_عباسی (پایه نهم – همراه با خانواده‌اش)، #آرمین_باکویی (پایه دهم – تهران)، #باران_اشراقی (۹ ساله – تهران)، #آرمین_موسوی (پایه اول دبستان – اندیمشک)، #مرسانا_بهرامی (۸ ساله – پایه دوم)، #محیا_نیکزاد (پایه اول دبستان)، #فاطمه و #ریحانه_ساداتی‌ارمکی و #تارا_حاج‌میری هستند.

این کودکان، به جای حضور در کلاس‌های درس، قربانی خشونت و جنگ شدند؛ جنگی که همچنان بر زندگی غیرنظامیان سایه انداخته است.
پ. ن: پرسش این است؛ به کدامین گناه و برای تامین مطامع چه کسانی؟

https://t.me/httpsksmtehran2/352

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش


🔺 کودکان حاشیه‌، گروگان شهریه

🔺 شهریه‌های میلیونی، کودکان حاشیه پایتخت را از کلاس به خیابان می‌‌کشاند


✍ فروغ فکری


🔹 «لیلا» دستان و چشمانش را می‌دزدد، اما لبخندش را نه. سرش را بالا می‌گیرد و با جسارت می‌گوید: «ما پول ثبت‌نام در مدرسه نداریم، اما من می‌خوام درس بخونم.» او مانند بسیاری دیگر از دختران و پسرانی است که در سال‌های اخیر به‌خاطر اجبار در پرداخت شهریه مدارس دولتی، آن‌هم در منطقه هرندی تهران، با مشکل ثبت‌نام مواجه شده‌؛ اما امسال مشکل دوچندان است. یک مدرسه دولتی دخترانه در مقطع متوسطه در منطقه ۱۲ به‌دلیل اخراج اتباع و کم‌شدن تعداد دانش‌آموزان تعطیل شده و دانش‌آموزان ایرانی برای تحصیل باید به منطقه دیگری بروند؛ جایی که «کوچه‌های ترسناکی» دارد و رفت‌و‌آمد در آن حتی برای مادر لیلا و سایر بزرگسالان دشوار است. اگر هم به آنجا برسند با شهریه ۱۰ میلیون تومانی چه کنند؟

🔹 سخنگوی آموزش‌و‌پرورش به «پیام ما» می‌گوید این کار تخلف است و مدارس دولتی نباید شهریه دریافت کنند. اما برخورد مدیران مدارس با این دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان تلخ است. مددکار مؤسسه توانمندسازی «ندای ماندگار» که به آموزش‌و‌پرورش منطقه و بهزیستی رفته و نامه‌نگاری‌های بسیاری انجام داده هم از برخوردها گلایه دارد. این در حالی است که امسال بیش از ۲۰ دانش‌آموز ایرانی و ۳۰ دانش‌آموز اتباع به مؤسسه‌ ندای ماندگار مراجعه کرده‌اند که همگی در پرداخت شهریه مدرسه مشکل دارند. وضعیت سایر مؤسسات حمایتی هم به همین شکل است و حالا نگرانی از ترک تحصیل بچه‌ها در این مناطق بیش از گذشته قوت گرفته است.

▫️بافتنی می‌بافم، هزینه مدرسه را جور می‌کنم

▫️نامه‌نگاری‌ها بی‌اثر

▫️عدالت آموزشی فقط شعار است

▫️به شکایت‌ها رسیدگی می‌کنیم


👇گزارش کامل را در سایت «پیام ما» بخوانید:

https://payamema.ir/payam/139391

#حق_آموزش
#آموزش_عمومی
#آموزش_رایگان
#عدالت_آموزشی
#آموزش_رایگان_و_باکیفیت
#برابرسازی_فرصت‌های_آموزش

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه

پاییز آمد


پاییز آمد
در میان درختان
لانه کرده کبوتر
از تراوش باران می‌گریزد
خورشید از غم
با تمام غرورش پشت ابر سیاهی
عاشقانه به گریه می‌نشیند

من با قلبی به سپیدی صبح
با امید بهاران
می‌روم به گلستان
همچو عطر اقاقی
لابلای درختان می‌نشینم
باشد روزی به امید بهاران
روی دامن صحرا لاله روید

شعر هستی بر لبانم جاری
پر توانم آری
می‌روم در کوه و دشت و صحرا
ره‌پیمای قله‌ها هستم من
راه خود در توفان
در کنار یاران می‌نوردم.......


#سعید_سلطانپور

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️مسعود پزشکیان که در نیویورک به سر می‌برد نوشته است «راه‌حل قطعی در دسترس است». این جمله را بعد از دیدار با امانوئل مکرون در حاشیه نشست سالانه سازمان ملل نوشت.
پزشکیان همچنین خبر داده که با فرانسه بر سر حل موضوع زندانیان دو جانبه به توافق رسیده است.
فرانسه در میانه بحران هسته‌ای ایران آزادی سه زندانی فرانسه را هم جزو شروط توافق با ایران قرار داده است.

▪️هم‌زمان، استیو ویتکاف، نماینده ترامپ در امور خاورمیانه، به رویترز گفته که در حال گفتگو با ایران درباره سازوکار ماشه است اظهار کرده که تمایل دارد با ایران مذاکره مستقیم کند.

▪️وزارت اطلاعات جمهوری اسلامی می‌گوید اطلاعاتی از اسرائیل به دست آورده است.
یک گزارش پخش‌شده از تلویزیون رسمی، مدعی است طی این عملیات، عکس‌هایی از زندگی شخصی رافائل گروسی به دست آورده است. عکس‌ها چیز غریبی نیستند.

▪️اسرائیل اعلام کرده به‌دنبال اصابت یک پهپاد پرتاب‌شده از یمن به شهر ایلات در دریای سرخ، حداقل ۲۲ نفر زخمی شدند.
روزنامه اسرائیلی «اسرائیل هیوم» با استناد به گزارش‌های اولیه خبر داده سامانه‌های دفاع هوایی اسرائیل نتوانسته‌اند این پهپاد را ره‌گیری کنند.

▪️دونالد ترامپ طی پیامی گفته که در سازمان ملل علیه او خرابکاری شده؛ از جمله توقف پله‌برقی منتهی به تالار سخنرانی و خاموش بودن تله‌پرومتر.

▪️نیویورک‌تایمز خبر داده تحت فشار کاخ سفید، وزارت دادگستری ایالات متحده موظف شده است تا هفته آینده علیه جیمز کومی، مدیر سابق اف.بی.ای شکایت کند.
دلیل؟ کومی درباره کمپین سال ۲۰۱۶ ترامپ و رابطه آن با روسیه جلوی کنگره شهادت داده و ترامپ معتقد است این شهادت دروغ و به قصد تخریب او بوده است.

▪️وزیر نفت گفته است حتی با فعال‌شدن مکانیسم ماشه فروش نفت به چین ادامه خواهد یافت.
چین ۸۰درصد نفت ایران را می‌خرد.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

‍ 🔴 در زادروز فریرە، صدای خاموش معلمان را به یاد آوریم

✍امید شاەمحمدی؛ فعال صنفی معلمان و معلم اخراجی؛ دیواندرە

۳۱ شهریور سالروز تولد پائولو فریرە است؛ آموزگاری که آموزش را نه ابزاری برای اطاعت، بلکه راهی برای رهایی می‌دانست. او در دل نظام‌های سرکوبگر، از گفت‌وگو سخن گفت؛ از هم‌زیستی معلم و شاگرد در مسیر آگاهی، از دانشی که نه از بالا به پایین، بلکه در تعامل و تجربه‌ی مشترک شکل می‌گیرد.

فریرە آموزش را کنشی سیاسی می‌دانست؛ نه به معنای حزبی یا جناحی، بلکه به معنای ساختن انسان‌هایی آگاه، پرسش‌گر، و توانمند برای تغییر جهان. او با نقد «مدل بانکی آموزش» که در آن معلم دانش را در ذهن دانش‌آموزان «واریز» می‌کند بر اهمیت گفت‌وگوی دوسویه تأکید داشت. در نگاه او، معلم و دانش‌آموز باید در کنار هم بیندیشند، تجربه کنند، و معنا بسازند.

در آموزش رهایی‌بخش، دانش‌آموز دیگر شیء نیست، بلکه سوژه‌ای فعال است. آموزش از زندگی واقعی آغاز می‌شود، از دردها، امیدها، و پرسش‌های روزمره. معلم نه فرمانده، بلکه همراهی است که با دانش‌آموزان در مسیر کشف و آگاهی قدم می‌زند. این نوع آموزش، نه برای حفظ نظم موجود، بلکه برای ساختن نظمی انسانی‌تر، عادلانه‌تر، و آزادتر طراحی شده است.

فریرە می‌گوید: «هیچ‌کس آموزش نمی‌دهد، هیچ‌کس آموزش نمی‌گیرد، بلکه انسان‌ها در تعامل با یکدیگر، در جهان، آموزش می‌بینند.»

اما امروز، در کوردستان، در میان کوه‌ها و دشت‌هایی که سال‌ها صدای معلمان در آن‌ها طنین‌انداز بود، فشار برای خاموش کردن ندای آزادی بیشتر از هر زمان دیگر است. جدیدترین نمونه آن ما معلمان اخراج‌ شده استان کوردستان هستیم که پس از سالها خدمت، با حکم اخراج و انفصال دائم از آموزش و پرورش کنار گذاشته شدیم. نه به خاطر ضعف، بلکه به دلیل ایستادگی، صداقت، و وفاداری به حقیقت.

فردا اولین پاییز بی‌مدرسه‌ی ماست. زنگ اول که به صدا درمی‌آید، کلاس‌ها بی‌حضور ما آغاز می‌شوند، و سکوتی سنگین بر جانمان می‌نشیند. اما آیا معلم بودن فقط حضور در کلاس درس است؟ آیا آموزش تنها در چارچوب نهاد رسمی معنا دارد؟ پائولو فریرە به ما می‌آموزد که آموزش واقعی، در دل جامعه شکل می‌گیرد. امروز، ما از کلاس‌های رسمی بیرون رانده شده‌ایم، اما رسالت‌مان پایان نیافته.

ما هنوز می‌توانیم آموزش دهیم، اما

این‌بار نه از پشت میز و پای تخته، بلکه از دل تجربه، از بطن جامعه، از میان درد و امید.

ما می‌توانیم صدای رهایی باشیم، صدای گفت‌وگویی تازه، صدای دانشی که از دل مردم می‌جوشد. اخراج ما، اگرچه زخمی عمیق بر روحمان نشاند، اما فرصتی شد برای بازاندیشی. ما اکنون آزادیم تا آموزش را از نو تعریف کنیم؛ نه بر اساس اطاعت، بلکه بر اساس آگاهی. نه برای حفظ نظم موجود، بلکه برای ساختن نظمی انسانی‌تر، عادلانه‌تر، و رهایی‌بخش‌تر.

ما به راه فریرە ایمان داریم. به آموزش به مثابه کنش اجتماعی، به معلم به مثابه کنشگر آگاه، به دانش‌آموز به مثابه هم‌پیمان رهایی.

اخراج ما، اگرچه از سوی ساختار رسمی تحمیل شد، اما ما را به سوی حقیقتی عمیق‌تر هدایت کرد: اینکه آموزش واقعی، نه در سکوت اجباری، بلکه در گفت‌وگوی آزاد شکل می‌گیرد.

ما اخراج شدیم، اما خاموش نشدیم. ما را از کلاس‌ها بیرون کردند، اما از دل جامعه نمی‌توانند بیرون کنند.

ما اکنون صدای معلمان رهایی‌بخشیم؛ صدایی که نه تنها برای بازگشت، بلکه برای بازآفرینی آموزش برخاسته است.

۳۱ شهریور ١٤٠٤

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
‏🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام
🌐 سایت
📸 اینستاگرام
🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ

💠 #نقد

🔺 آموزشِ خوب، حق بچه‌های ایرانه

آموزش باید در مسیر ورزیدگیِ خِرد باشد نه تورمِ حافظه و زودتر رسیدن.
این راه که ما می رویم مدرسه را به میدان مسابقات بیرحمانه گلادیاتوری تبدیل می سازد نه ساختن روابط سرشار از خیرخواهی و همکاری برای موفقیت جمعی. 
▫️با اصلاح سبک اشتباهِ استعدادسنجی و جداسازی بچه‌ها در مدرسه های مختلف، می‌توان روح یادگیری، شوق، نشاط و همزیستی را به کالبد خشکیده مدرسه بازگرداند و ارزش های اصیلی همچون یادگیری برای همکاری و خیر مشترک را برای ساختن روابط و زندگی خردورزانه با بچه ها تمرین کرد.

#مرتضی_نظری
 #ضیافت_خرد
#یادگیری_خردورزانه
#مربیگری_خردورزانه

🌏 تربیت و توسعه

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادداشت

🔺سه‌ستون بن‌بست:خوانشی از بیانات یکم مهرماه

✍ محمد مالجو

در سخنرانی تلویزیونی یکم مهرماه سه محور اصلی مطرح شد:
یکم، تأکید بر «اتحاد ملی» در برابر تهدیدهای بیرونی؛
دوم، نمایش غنی‌سازی اورانیوم همچون نماد پیشرفت ملی؛
سوم، ردّ مذاکره با امریکا همچون حرکتی بی‌فایده یا پرزیان.

این سه محور در ظاهر جدا ایستاده‌اند اما در واقع مثل حلقه‌های زنجیرۀ سیاستی شکست‌خورده‌اند که باید بی‌پروا در آتش نقد افکنده شوند.

در محور اول، «اتحاد ملی» هنگام جنگ دوازده‌روزه به رخ کشیده شد.

آنچه در روزهای جنگ در خیابان‌ها و شبکه‌های اجتماعی موج می‌زد نه همصدایی با حاکمیت بلکه همبستگی مدنی خودانگیخته برای دفاع از شهروندان و کشور بود در برابر تجاوز خارجی. این همبستگی از جنس فرمانبَری نبود بلکه از رگِ مقاومت مدنی تغذیه می‌کرد و اگر شرایط با سرعت رو به وخامتی بیش‌از‌پیش بگذارد چه‌بسا دچار انواعی از دگردیسی‌های پیش‌بینی‌ناپذیر شود.

بنابراین ادعای «یکپارچگی ملت پشت سر حکومت» یک تحریف است و باید با صدای بلند افشا شود.

در محور دوم، غنی‌سازی اورانیوم همچون نماد عزت معرفی شد. اما

وقتی یک پروژۀ فنیِ پرهزینه را به پرچم ایدئولوژیک بدل می‌کنیم در عمل منابع ملی را در آتش سیاست می‌سوزانیم. وقتی بسیار از مردم با فقر و بیکاری و نابسامانی زیست‌محیطی دست‌به‌گریبان‌اند، هزینه‌کردِ میلیاردها دلار در طرحی بی‌حاصل برای زندگی روزمره‌شان چیزی جز سوزاندن منابع ملی نیست

. این همان سیاستی است که رفاه واقعی امروز و فردای ما را ذبح می‌کند تا نمایش قدرت کنونی‌شان برقرار بماند.

در محور سوم نیز مذاکره با امریکا بی‌فایده خوانده شد. اما حقیقت تلخ این است که

حکومت برای بقای خود به دشمن نیاز دارد. «دشمن خارجی» در سیاست خارجی فقط ستون نگهدارندۀ انحصار قدرت در سیاست داخلی است. بدون دشمن اصولاً روایت رسمی فرو‌می‌ریزد و توجیهی برای سرکوب و انحصار و فساد باقی نمی‌ماند. ردّ مذاکره و تداوم ستیزه‌جویی نه از موضع عزت بلکه از موضع ترس از فروپاشی این نمایشِ هرروزه است.

بر این مبنا سه محور مطروحه درهم‌تنیده‌اند: «همبستگی ساختگی» و «پیشرفت نمایشی» و «دیپلماسی ستیزه‌جویانه». این سه‌گانه دست به دست هم داده‌اند و کشور را در بن‌بست فرو برده‌اند. نقد این منظومه یعنی فریادکشیدن علیه تحریف و افشاکردن غارت منابع ملی و درهم‌شکستن ماشین دشمن‌تراشی دائمی.


#محمد_مالجو

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش

🔺 منع نهادهای مدنی برای آموزش به کودکان افغانستانی

✍ نسترن فرخه

سال تحصیلی از امروز شروع شد، اما گروهی از کودکان امسال سر کلاس‌های درس ننشستند. بخشی از آنها کودکانی هستند که تا سال قبل با برگه سرشماری پشت نیمکت‌ها می‌نشستند ولی امسال با لغو اعتبار آن، این امکان را از دست دادند. طبق گفته فعالان مدنی و کنشگران حوزه آموزش، پیچیدگی روند ثبت‌نام و ابلاغیه‌های دیرهنگام به مدارس باعث شده بسیاری از کودکان امسال از چرخه آموزش بیرون بمانند. در‌حالی‌که طبق بررسی‌های «شرق»
امسال وزارت آموزش و پرورش به بسیاری از مراکز مردم‌نهاد دستور داده تا در حوزه آموزش فعالیت نکنند. در‌حالی‌که محوریت فعالیت بسیاری از آنها آموزش به کودکانی است که به‌ دلایل اجتماعی و اقتصادی، محروم از تحصیل هستند.
از طرفی برخی مدارس مناطق محروم به‌ دلیل افزایش کودکان ترک تحصیلی و کاهش ظرفیت دانش‌آموز در سال جدید تعطیل شده‌اند. با این حال نگرانی بیشتر سمن‌ها و کنشگران شدت‌گرفتن کار کودک در اشکال پنهان و آشکار است که علت اصلی آن بیشتر‌شدن کودکانی است که از چرخه آموزش کشور بیرون مانده‌اند. به باور آنها این مسئله اثر مستقیم بر گستردگی آسیب‌های اجتماعی خواهد داشت که می‌تواند جبران‌ناپذیر باشد.


▫️نهادهای مدنی حق ارائه خدمات آموزشی ندارند.

طرح اخراج افغانستانی‌ها از کشور، شرایط فعالیت برای مراکز مردم‌نهاد در حوزه کودک را پیچیده‌تر کرده است. بسیاری از این مراکز از دستورات رسمی و غیررسمی می‌گویند که به آنها اعلام شده علاوه بر ممنوعیت آموزش به کودکان مهاجر فاقد مدرک، مربیان و داوطلبان افغانستانی هم دیگر حق فعالیت در این مجموعه‌ها را ندارند. به برخی دیگر از این سمن‌ها هم وزارت آموزش و پرورش نامه‌ای ابلاغ کرده تا در حوزه آموزش دیگر فعالیت نداشته باشند؛ موضوعی که پریسا پویان، مدیرعامل مؤسسه یاریگران کودکان کار پویا، در گفت‌وگو با «شرق» به آن اشاره می‌کند:

«امسال آموزش و پرورش به خیلی از مراکز مردم‌نهاد نامه داده تا فعالیتی در حوزه آموزش نداشته باشند، چون این فعالیت‌ها فقط در حیطه وظایف آموزش و پرورش است».

این در حالی است که بخش مهم فعالیت بسیاری از این مراکز، مانند مؤسسه یاریگران کودکان کار پویا آموزش به کودکان محروم از تحصیل یا ترک تحصیلی است که به دلایل اقتصادی و اجتماعی قادر به تحصیل در مدارس رسمی نیستند. همچنین بسیاری از این مراکز در مناطق محروم و حاشیه‌ای دایرند که کودکان آن منطقه از چرخه آموزش همگانی جا مانده‌اند؛ بنابراین به باور کنشگران، محرومیت از آموزش کودکان، به‌ویژه افراد بدون مدرک هویتی در این مناطق، آن‌هم با وجود موانع اقتصادی در سیستم آموزشی کشور، می‌تواند تبعات جبران‌ناپذیری همراه داشته باشد.


▫️ابلاغیه‌های دیرهنگام، اخراج دانش‌آموزان مهاجر
موانع ثبت‌نام دانش‌آموزان افغانستانی در مدارس، امسال شیب تندتری به خود گرفته است. مددکاران و فعالان این حوزه توضیح می‌دهند که ابلاغیه و بخش‌نامه‌های ثبت‌نام این کودکان در تاریخ‌هایی به مدارس می‌رسد که آنها عملا دیگر جای خالی برای ثبت‌نام ندارند. از طرفی در سال‌های اخیر با افزایش کودکان ترک تحصیلی و بعد از اخراج گسترده افغانستانی‌ها برخی از مدارس، امسال به دلیل پایین‌آمدن ظرفیت دانش‌آموز، تعطیل شدند. جاهده خدادادی، مددکار انجمن کودکان در معرض خطر، هم درباره روند ثبت‌نام کودکان افغانستانی در سال جاری توضیح می‌دهد: «امسال روند ثبت‌نام کودکان افغانستانی با مشکلات جدی‌تری در مقایسه با سال‌های گذشته مواجه شده است. یکی از چالش‌های اصلی، الزام به دریافت «برگه هولوگرامی» است؛ برگه‌ای که به تأیید اشتغال به تحصیل کودک اشاره دارد و برای ثبت‌نام در مدارس دولتی ضروری است. خانواده‌ها باید ابتدا در سایت مربوطه ثبت‌نام کرده و سپس این برگه را از دفتر کفالت در عباس‌آباد اسلامشهر دریافت کنند. با وجود دریافت این برگه، بسیاری از مدارس از ثبت‌نام کودکان خودداری کرده‌اند. در شاهدشهر حدود ۱۰ تا ۱۵ خانواده با در دست داشتن برگه هولوگرامی برای ثبت‌نام مراجعه کرده‌اند، اما مدیران مدارس به دلایلی مانند «نبود ظرفیت» یا «بازنشدن سامانه سنجش» از پذیرش آنها خودداری کرده‌اند.

▫️کلاس‌های درس خالی ماند

▫️سلیقه‌ای ثبت‌نام نمی‌شوند

▫️طردشدگی کودکان


#حق_آموزش
#کودکان_مهاجر


👇متن کامل گزارش:

https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1053085

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


برای کدام تان گریه کنم
من
با این هزار چشم بی چراغ
هی دختر دریا به دوش
من هنوز هم
همان دونده ی نان و مهلکه ام
که نان خویش را
از دهان دیو دزدیده ام

راه  راه دیگری
دیگری هرگز نداشته ام

پس شما
بازماندگان دوزخ جنوب
شده آیا ترکیدن تاول ها را
به یاد اورید؟

هی نمکسوز شورابه ها
آرام باش
برای داوری دیگران
هنوز هم
فرصت فرمان بریده
فراوان است

#سید_علی_صالحی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش


🔺 زمزمه‌های انحلال گروه مطالعات زنان دانشگاه الزهرا

✍نیلوفر حامدی

🔹درحالی‌که فارغ‌التحصیلان کارشناسی مطالعات خانواده و ارشد مطالعات زنان بعد از چند دهه از تأسیس این رشته‌ها، هنوز در تقلای تثبیت جایگاه شغلی-اجتماعی خود هستند، زمزمه‌هایی پیرامون انحلال گروه مطالعات زنان در دانشگاه الزهرا بنا بر دستورات بالادستی شنیده می‌شود. در همین راستا گفته می‌شود که دو رشته مطالعات خانواده در مقطع کارشناسی و مطالعات زنان با دو گرایش در مقطع ارشد در دپارتمانی جدید در کنار سایر رشته‌ها قرار داده شده‌اند. این در حالی است که رشته مطالعات زنان از سال ۱۴۰۲ که دانشکده خانواده در سه دانشگاه مهم کشور یعنی دانشگاه تهران، علامه و الزهرا راه‌اندازی شد، در تجربه‌ای تکراری در معرض حواشی متعدد و جرح و تعدیل‌های عجیب قرار گرفته بود؛ تجربه‌ای شبیه به آنچه در دولت نخست محمود احمدی‌نژاد هم طعمش را چشیده بود. «شرق» برای پیگیری این موضوع سراغ تعدادی از استادان مطالعات زنان دانشگاه الزهرا و حتی مدیر گروه هم رفت، اما پاسخ روشنی از آنها دریافت نکرد.


▫️مطالعات زنان زیر سایه دانشکده خانواده

▫️تلاش همیشگی برای جابه‌جایی رشته مطالعات زنان

▫️از تلفیق آموزش و پژوهش تا ممنوعیت پایان‌نامه با موضوع ایدز

▫️عنوان «مطالعات زنان»؛ تنها روی کاغذ

▫️نرخ اشتغال زنان، نماد نگاه نیروهای بالادستی به زن است

👇متن کامل :

https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-1053415

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


و مثلاً دردی نداری
روز مثلاً آفتابیست.
تو مثلاً شادمانی
در گذری،
مثلاً نمی‌بینندت.

همه مثلاً خوشحال.
همه مثلاً آسوده.
همه مثلاً خشنود.
و تو هم مثلاً خوشحال.

زندگی ادامه دارد،
مثلاً در صلح.
پرنده‌‌ها مثلاً آزاد.
آینده مثلاً روشن،
بسان کف دست.

وجدان مثلاً پاک.
و برای خورشید هم همه‌چیز مثلاً روشن.
آه ای دل، آوازی بخوان، مثلاً.

همه مثلاً به فکر همه.
هر کسی دوست، مثلاً.
همه مثلاً به فکر تو
و به فکر جهان.

و روز مثلاً می‌‌گذرد.
و تو مثلاً می‌‌خندی!
و دردی نداری،
مثلاً.



#انس_کیشویچ


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نگاه

🔺درباره طرح «نشا»

وزارت آموزش‌ و پرورش اخیراً طرح «نشا» را با یک برنامه صبحگاهی مشخص و یکپارچه برای سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ ابلاغ کرده است. این طرح بخشی از شیوه‌نامه اجرایی «نوجوان شاد ایرانی» است که هدف آن ایجاد فضایی شاد، معنوی، فرهنگی و انگیزشی برای دانش‌آموزان عنوان شده است.

بر اساس این شیوه‌نامه، بخش‌های ثابت و الزامی برنامه صبحگاهی شامل تلاوت قرآن، اهتزاز پرچم و سلام نظامی، ورزش، اخبار مثبت، معرفی دستاوردهای ملی و مذهبی، یادواره لاله‌های روشن و انس با اهل بیت خواهد بود.

در نگاه اول، یک چارچوب ملی و یکپارچه می‌تواند انسجام فرهنگی و همبستگی اجتماعی را تقویت کند.
اما چند پرسش مهم باقی می‌ماند:

آیا کاهش انعطاف‌پذیری مدارس، آزادی تصمیم‌گیری معلمان و پاسخ به نیازهای خاص دانش‌آموزان را محدود نمی‌کند؟

آیا یکسان‌سازی کامل برنامه‌ها، تنوع و خلاقیت محیط آموزشی را از بین نمی‌برد؟

آیا بهتر نیست میان «چارچوب ملی» و «اختیار مدارس» تعادلی برقرار شود تا هم ارزش‌های ملی حفظ شود و هم مدارس بتوانند با خلاقیت و توجه به نیازهای محلی برنامه‌ریزی کنند؟

تجربه نشان می‌دهد که بخشنامه‌های الزام‌آور، تنها ظاهر خواسته‌ها را شکل می‌دهند و تغییرات عمیق را به دنبال ندارند. تجربه جنگ ۱۲ روزه نشان داد که همدلی و انگیزه داخلی، پیش از هر بخشنامه‌ای، زمینه‌ساز تغییر واقعی است.

یک راهکار هوشمندانه برای اجرای طرح «نشا» این است که در چارچوب ملی اهداف کلی و ارزش‌های اصلی (مانند انس با قرآن، ارتقای روحیه ملی، معنویت و نشاط) مشخص و تثبیت شود.

جزئیات اجرا، زمان‌بندی، شیوه‌ها و ابزارهای مورد استفاده به مدارس و معلمان واگذار شود، تا بتوانند برنامه‌ها را با توجه به نیازهای دانش‌آموزان و امکانات خود طراحی کنند.

گاهی لازم است کمی عقب‌تر بایستیم و با نگاهی هوشمندانه، تعادلی میان دستورالعمل‌های ملی و آزادی عمل برقرار کنیم. نور زیاد هم می‌تواند به چشم آسیب برساند، اگر خورشید هم هستید، گاهی ملایم تر بتابید تا اثری ماندگار داشته باشید.

#آموزش #مدرسه #نشا #دخالت_آموزشی #آینده_نسل_جوان

✍️ تهیه‌شده در «پاک‌کن مدیا»

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_و_نظر

🔺پرونده‌سازی برای یک مدرسه در یاسوج به دلیل برگزاری جشن دانش‌آموزان همراه با موسیقی زنده

در آغاز سال تحصیلی در یاسوج، یک مدرسه دخترانه به‌دلیل برگزاری جشن با موسیقی زنده، هدف برخورد انضباطی قرار گرفت.

مدیرکل آموزش‌وپرورش کهگیلویه و بویراحمد این مراسم را «مغایر شئونات اسلامی» دانست و خبر داد که پرونده مدرسه به اداره حراست و شورای نظارت بر مدارس غیردولتی ارجاع شده است.
این واقعه بار دیگر نشان داد که گماشتگان وزیر حتی شادی ابتدایی دانش‌آموزان را تحمل نمی‌کند.
در حالی که هزاران کودک در کشور از ابتدایی‌ترین حقوق آموزشی ـ از کلاس استاندارد تا نیمکت و کتاب ـ محروم‌اند، دستگاه عریض و طویل آموزش‌وپرورش انرژی خود را صرف سرکوب موسیقی و شادی می‌کند.
تشکیل پرونده برای یک مدرسه به جرم شادی، نمادی از نظامی است که از کودکی با اجبار به فرزندان مردم می‌آموزد آزادی و نشاط «جرم» است و اطاعت کورکورانه «فضیلت». در واقع، به جای پرورش نسلی خلاق و شاداب، جمهوری اسلامی در پی بازتولید نسلی مطیع، افسرده و سرکوب‌شده است.

#حق_تحصیل_رایگان
#شادی_حق_ماست

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادداشت

🔺مراقبت از خود به‌مثابه کنشی انقلابی

✍ نورايمان قهارى، روانشناس

ما شاهدانِ رنج‌ها و نابرابری‌ها هستیم، و بی‌رحمی‌ها را در حافظهٔ جمعی‌مان ثبت می‌کنیم تا آمران و عاملان ستم فراموش نشوند، و تا روایت‌های مقاومت و دلاوری رنگ نبازد و از یاد نرود.
ما بارِ این درد را با هم بر دوش می‌کشیم.

وظیفهٔ ما اما تنها همدلی خاموش نیست.
ما باید سخن بگوییم، یادآوری کنیم و برای تغییر دست به عمل بزنیم.

در این مسیر می‌دانیم که زخم‌های بی‌پاسخ ما را از درون می‌فرسایند، و نیز آگاهیم که کنش‌گری و شاهد بودن، خود زخم را بر جان عمیق‌تر می‌کنند. از همین‌رو، مراقبت از خود را فراموش نمی‌کنیم.
مراقبت از خود یعنی پاسداشت جان و روان خویش در جهانی که حاکمانش زوال ما را می‌خواهند؛ یعنی یادآوری این‌که هنوز ارزشمندیم، حتی آنگاه که برای قدرت‌های حاکم، ارزش نه در تأمین انسان‌ها بلکه در انباشت سود است.
گاه مراقبت از خود می‌تواند عملى ساده باشد: دمی برای تنفس، قدمی در طبیعت، گفت‌وگویی صمیمی با دوستی نزدیک، یا جرأتِ نه گفتن برای پاسداشت مرزهای روانی. همین لحظه‌های کوچک، نیرویی برای ایستادگی دوباره می‌آفرینند.

مراقبت از خود یعنی ایستادن، دست در دست یکدیگر نهادن، و پیوندی ساختن که ما را به رهایی می‌رساند، پیوندی در برابر پراکندگی‌ای که هدف نیروهای مسلط بر جهان است.
توان کنشگری پایدار از دل مراقبت از خویشتن برمی‌خیزد.

این مراقبت پایه‌ای برای کاهش فرسودگی و حفظ کارکرد روانی-اجتماعی است؛ و بی‌توجهی به آن، فرد و جمع را در برابر آسیب‌پذیری بیشتری قرار می‌دهد.

کسی که از سلامت روان و جسم خود مراقبت می‌کند، کمتر دچار درماندگی می‌شود، توان بیشتری برای انتخاب، تصمیم‌گیری و ایستادگی دارد، و راحت‌تر مى‌تواند در کنار دیگران، رنج را به همبستگی و فرسودگی را به امید بدل ‌سازد.

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️امروز چندساعت پیش‌از بازگشت تحریم‌های شورای امنیت علیه جمهوری اسلامی، نرخ دلار در بازار به‌نوشته رسانه‌ها به‌ بیش‌از ۱۱۲هزارتومان رسید و سکه‌ی طلا تا ۱۲میلیون‌تومان گران شد.
▪️قوه‌ قضا به رسانه‌ها هشدار داد درباره بازگشت تحریم‌های به فضاسازی منفی دست نزنند.
▪️جمهوری اسلامی سفیران‌اش را از آلمان، فرانسه و بریتانیا «برای مشورت» فراخواند.

▪️سرگئی لاوروف، وزیر امورخارجی روسیه، در نطقش در مجمع عمومی سازمان ملل گفته کار دولت‌های غربی برای بازگرداندن تحریم‌های سازمان ملل علیه ایران «غیرقانونی است.»
▫️این دیپلمات ارشد روسی گفته: «رد درخواست روسیه برای تمدید مهلت بازگشت تحریم‌ها «تخریب دیپلماسی» و تمایل آنها «برای گرفتن امتیازات یک‌جانبه از تهران از طریق باج‌گیری و فشار را آشکار کرد.»

روسیه و چین دیروز پیش نویس قطع‌نامه پیشنهادی‌شان برای تعویق شش ماهه بازگشت تحریم‌های شورای امنیت علیه ایران را به رای گذاشتند اما هر سه کشور بریتانیا، فرانسه و آمریکا این پیش‌نویس را رد کردند.

▪️ولودیمیر زلنسکی، رئيس‌جمهوری اوکراین، اعلام کرد ارتش کشورش یک سامانه دفاع هوایی پاتریوت ساخت آمریکا را یک ماه پیش از اسراییل دریافت کرده و انتظار می‌رود دو سامانه دیگر در ماه‌های آینده تحویل داده شوند.

▪️۱۲ کشور از جمله بریتانیا، فرانسه، ژاپن، عربستان سعودی و اسپانیا ائتلافی تازه ساختند برای حمایت مالی از تشکیلات خودگردان فلسطین که با بحران شدید نقدینگی روبه‌رو است- محمد مصطفا، نخست‌وزیر تشکیلات خودگردان می‌گوید این کشورها کمک ۱۷۰میلیون دلاری را تعهد کرده‌اند اما روشن نیست سهم هریک چه‌قدر است.
بلژیک، دانمارک، ایسلند، ایرلند، نروژ، اسلوونی و سوئیس هم در این ائتلاف حاضر هستند.


#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran