💠 #خبر_محیط‌زیست
🔺«رمیاران حیات‌وحش» برنده جایزه «محیطبان بین‌المللی»
#آذین_سعیدی به نمایندگی از موسسه مردمی «رمیاران حیات وحش ایران» جایزه محیط‌بانان بین‌المللی را دریافت کرد. مبارک باشد
موسسه«رمیاران حیات‌وحش»در کنگره جهانی حفاظت ۲۰۲۵ توانست جایزه «محیطبان بین‌المللی»(IUCN WCPA International Ranger Awards)را برای اولین‌بار برای «ایران»و«خاورمیانه» کسب کند.
این موسسه به واسطه فعالیتهای حفاظتی خود و درهمکاری با محیط‌بانان پارک ملی صیدوا در استان سمنان توانست دربخش تیمی این جایزه را بدست آورد.
جایزه بین‌المللی محیطبان یکی از مهمترین جوایزجهانی در حوزه حفاظت محیط‌زیست و به‌ویژه تقدیر از فعالیت محیط‌بانان است.
این جایزه توسط اتحادیه جهانی حفاظت از طبیعت (IUCN) و کمیسیون جهانی مناطق حفاظت‌شده داده میشود. هدف اصلی این جایزه، به‌رسمیت شناختن تلاشهای محیط‌بانان و تیم‌های محیط‌بانی است که در حفاظت از مناطق طبیعی تحت شرایط دشوار، پرخطر یا با منابع محدود فعالیت می‌کنند.
تا کنون ۵۹ جایزه به محیط‌بانان و تیم‌های محیط‌بانی از ۳۲ کشور جهان اعطا شده است.
#پیام‌ما
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺«رمیاران حیات‌وحش» برنده جایزه «محیطبان بین‌المللی»
#آذین_سعیدی به نمایندگی از موسسه مردمی «رمیاران حیات وحش ایران» جایزه محیط‌بانان بین‌المللی را دریافت کرد. مبارک باشد
موسسه«رمیاران حیات‌وحش»در کنگره جهانی حفاظت ۲۰۲۵ توانست جایزه «محیطبان بین‌المللی»(IUCN WCPA International Ranger Awards)را برای اولین‌بار برای «ایران»و«خاورمیانه» کسب کند.
این موسسه به واسطه فعالیتهای حفاظتی خود و درهمکاری با محیط‌بانان پارک ملی صیدوا در استان سمنان توانست دربخش تیمی این جایزه را بدست آورد.
جایزه بین‌المللی محیطبان یکی از مهمترین جوایزجهانی در حوزه حفاظت محیط‌زیست و به‌ویژه تقدیر از فعالیت محیط‌بانان است.
این جایزه توسط اتحادیه جهانی حفاظت از طبیعت (IUCN) و کمیسیون جهانی مناطق حفاظت‌شده داده میشود. هدف اصلی این جایزه، به‌رسمیت شناختن تلاشهای محیط‌بانان و تیم‌های محیط‌بانی است که در حفاظت از مناطق طبیعی تحت شرایط دشوار، پرخطر یا با منابع محدود فعالیت می‌کنند.
تا کنون ۵۹ جایزه به محیط‌بانان و تیم‌های محیط‌بانی از ۳۲ کشور جهان اعطا شده است.
#پیام‌ما
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤1
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
مراقبت؛ نبرد معنا و زندگی جمعی
✍️ طیب احمدی؛ معلم
در جهان امروز، خشونت و انزوا به تار و پود زندگی نفوذ کرده و روابط انسانی در منطق بازار و رقابت تحلیل رفته‌اند. در چنین شرایطی، ضرورت دارد مفهوم مراقبت دوباره به مرکز گفت‌وگوها بازگردد. بازاندیشی در مفهوم مراقبت یعنی بازگرداندن توجه، همبستگی و مسئولیت جمعی به متن زندگی و کنش انسانی.
مفاهیم تنها ابزار فهم جهان نیستند؛ آنها خود بعدی از جهان را می‌سازند. خلق یک مفهوم تازه، امکان تازه‌ای می‌گشاید، این آفرینش همواره در بستر نزاع نیروهای مخالف و متضاد رخ می‌دهد. بر این اساس، مفاهیم خنثی نیستند و همواره نبردی بر سر تصاحب معنا و بازآفرینی آن ها جریان دارد. مفهوم مراقبت نیز یکی از همین میدان‌هاست؛ مفهومی که می‌تواند مسیر زندگی فردی و جمعی ما را شکل دهد و به خلق روابط جدید بینجامد.
در زندگی روزمره، مراقبت غالباً به پرستاری و نگهداری شخصی از دیگری محدود میشود. در سیاست و گفتار نئولیبرالی، مراقبت به امر خصوصی بدل شده و از قلمرو دولت و نهادهای جمعی حذف گردیده است؛ کالایی که براساس توان مالی خرید و فروش میشود. این محدودیت ضرورت بازخوانی مراقبت را آشکار می‌کند: مراقبت باید از سطح فردی فراتر رود و معنای جمعی و ساختاری پیدا کند.
مراقبت را می‌توان بر پایه‌ی هستی‌شناسی وابستگی متقابل بازتعریف کرد. برخلاف نگاه لیبرالی که انسان را موجودی خودبسنده و مستقل می‌بیند، این دیدگاه انسان را بخشی از شبکه‌ای به هم پیوسته با دیگران، طبیعت و زیرساخت‌های اجتماعی در نظر می‌گیرد. از دل چنین دیدگاهی، حقوق، عدالت و اخلاق معنای تازه پیدا می‌کند.
ابعاد مراقبت
تحدید و کاهش آسیب‌پذیری: این بعد بخشی از عمل مراقبتی است. به سبب وابستگی ریشه ای ما به دیگران و محیط، تضعیف شبکه هایی که زندگی ما بر آن استوار است به فرسایش توان ما می انجامد،به همین خاطر مقابله با نیروهای ساختاری مولد طرد، حذف و ناتوان سازی گامی سلبی در مسیر مراقبت است.
توان‌افزایی: افزایش توان فردی و جمعی به مثابه گامی ایجابی بعد دیگر مراقبت است. تقویت آنچه «ثروت مشترک» می‌نامیم — آموزش، بهداشت، رفاه، زیست‌بوم سالم و دسترسی برابر و مدیریت جمعی منابع — زندگی ما را مقاوم‌تر و زایاتر می‌کند.
ترجمه مراقبت در عرصه کنشگری صنفی و مدنی:
در سطح درونی نهاد صنفی: ایجاد فضایی برای شنیدن، همیاری و بازسازی کنشگران در مقابل فرسودگی، انزوا و تنهایی.
در سطح سازمانی: خلق سازوکار تصمیم‌گیری شفاف، مشارکتی و غیرسلسله‌مراتبی در جهت خلق پیوندهای نو و مستمر.
در سطح بیرون نهادی: دفاع از زندگی شایسته برای همه، همبستگی درونی با به‌حاشیه‌رانده‌شدگان و تلاش برای دسترسی و امکان‌پذیر ساختن مدیریت همگانی منابع مشترک.
فعالیتهای صنفی و مدنی، از جمله کنشگری معلمان، می‌تواند تجلی این فهم نو از مراقبت باشد. اگر مراقبت را نه وظیفه‌ای فردی بلکه بنیانی دموکراتیک و رهایی‌بخش برای زندگی جمعی بدانیم، جهان نه تنها نجات می‌یابد، بلکه توانمندتر و شکوفاتر خواهد شد.
📌 اخبار مندرج لزوماً مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی کند و‌صرفا جهت اطلاع رسانی است.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📱 تلگرام
📡 سایت
📱 اینستاگرام
📱 توییتر X
📱 واتس‌اپ
در جهان امروز، خشونت و انزوا به تار و پود زندگی نفوذ کرده و روابط انسانی در منطق بازار و رقابت تحلیل رفته‌اند. در چنین شرایطی، ضرورت دارد مفهوم مراقبت دوباره به مرکز گفت‌وگوها بازگردد. بازاندیشی در مفهوم مراقبت یعنی بازگرداندن توجه، همبستگی و مسئولیت جمعی به متن زندگی و کنش انسانی.
مفاهیم تنها ابزار فهم جهان نیستند؛ آنها خود بعدی از جهان را می‌سازند. خلق یک مفهوم تازه، امکان تازه‌ای می‌گشاید، این آفرینش همواره در بستر نزاع نیروهای مخالف و متضاد رخ می‌دهد. بر این اساس، مفاهیم خنثی نیستند و همواره نبردی بر سر تصاحب معنا و بازآفرینی آن ها جریان دارد. مفهوم مراقبت نیز یکی از همین میدان‌هاست؛ مفهومی که می‌تواند مسیر زندگی فردی و جمعی ما را شکل دهد و به خلق روابط جدید بینجامد.
در زندگی روزمره، مراقبت غالباً به پرستاری و نگهداری شخصی از دیگری محدود میشود. در سیاست و گفتار نئولیبرالی، مراقبت به امر خصوصی بدل شده و از قلمرو دولت و نهادهای جمعی حذف گردیده است؛ کالایی که براساس توان مالی خرید و فروش میشود. این محدودیت ضرورت بازخوانی مراقبت را آشکار می‌کند: مراقبت باید از سطح فردی فراتر رود و معنای جمعی و ساختاری پیدا کند.
مراقبت را می‌توان بر پایه‌ی هستی‌شناسی وابستگی متقابل بازتعریف کرد. برخلاف نگاه لیبرالی که انسان را موجودی خودبسنده و مستقل می‌بیند، این دیدگاه انسان را بخشی از شبکه‌ای به هم پیوسته با دیگران، طبیعت و زیرساخت‌های اجتماعی در نظر می‌گیرد. از دل چنین دیدگاهی، حقوق، عدالت و اخلاق معنای تازه پیدا می‌کند.
ابعاد مراقبت
تحدید و کاهش آسیب‌پذیری: این بعد بخشی از عمل مراقبتی است. به سبب وابستگی ریشه ای ما به دیگران و محیط، تضعیف شبکه هایی که زندگی ما بر آن استوار است به فرسایش توان ما می انجامد،به همین خاطر مقابله با نیروهای ساختاری مولد طرد، حذف و ناتوان سازی گامی سلبی در مسیر مراقبت است.
توان‌افزایی: افزایش توان فردی و جمعی به مثابه گامی ایجابی بعد دیگر مراقبت است. تقویت آنچه «ثروت مشترک» می‌نامیم — آموزش، بهداشت، رفاه، زیست‌بوم سالم و دسترسی برابر و مدیریت جمعی منابع — زندگی ما را مقاوم‌تر و زایاتر می‌کند.
ترجمه مراقبت در عرصه کنشگری صنفی و مدنی:
در سطح درونی نهاد صنفی: ایجاد فضایی برای شنیدن، همیاری و بازسازی کنشگران در مقابل فرسودگی، انزوا و تنهایی.
در سطح سازمانی: خلق سازوکار تصمیم‌گیری شفاف، مشارکتی و غیرسلسله‌مراتبی در جهت خلق پیوندهای نو و مستمر.
در سطح بیرون نهادی: دفاع از زندگی شایسته برای همه، همبستگی درونی با به‌حاشیه‌رانده‌شدگان و تلاش برای دسترسی و امکان‌پذیر ساختن مدیریت همگانی منابع مشترک.
فعالیتهای صنفی و مدنی، از جمله کنشگری معلمان، می‌تواند تجلی این فهم نو از مراقبت باشد. اگر مراقبت را نه وظیفه‌ای فردی بلکه بنیانی دموکراتیک و رهایی‌بخش برای زندگی جمعی بدانیم، جهان نه تنها نجات می‌یابد، بلکه توانمندتر و شکوفاتر خواهد شد.
📌 اخبار مندرج لزوماً مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی کند و‌صرفا جهت اطلاع رسانی است.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
منبع مستند اطلاعیه‌ها، بیانیه‌ها، فراخوان‌ها و نامه‌های سرگشاده شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، این کانال می‌باشد.
مقالات و نوشته‌های افراد، گرو‌ه‌ها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.
مقالات و نوشته‌های افراد، گرو‌ه‌ها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.
👍1
💠 #گزارش
🔺کارگری در مزارع، مردن در جاده
گزارشی از شرایط کاری کودکان بلوچ بیشناسنامه در زمین‌های زعفران، گوجه و باغهای پسته و خرما
هم‌میهن، ۲۴ مهر ۱۴۰۴
✍ الهه محمدی
«دلخواه» هنوز نمی‌داند «عثمان» و «امیرعلی»، دو پسرش مرده‌اند. نمی‌داند «عمر» و «فرحناز»، دو فرزند دیگرش، در آی‌سی‌یو با مرگ می‌جنگند و حال‌شان وخیم است. او بی‌خبر است که استخوان‌های هردو پای‌اش آنقدر خرد شده که باید چندین‌بار جراحی شوند و شاید دیگر هیچ‌وقت نتواند ساعت پنج صبح بیدار شود، بچه‌هایش را صدا کند تا بروند سر زمین‌های گوجه و زعفران و گرسنه نمانند؛ اگر هم روزی بتواند، دیگر دو کودک بلوچِ کشاورزش نیستند.
صبح یکشنبه همین هفته، «دلخواه» و «هاشم» مثل همیشه زود بیدار شدند؛ بچه‌ها را صدا زدند تا همراه پنج کارگر دیگر، سوار ماشین یکی از همکاران‌شان شوند و بروند گوجه بچینند؛ تا یکی دو ماه دیگر که فصل زعفران برسد. اما نرسیده به عوارضی باغچه مشهد در جاده فریمان، ماشین به بتن‌های رهاشده در جاده برخورد کرد. «عثمان» و «امیرعلی باران‌زهی» و «خیرمحمد»، «شیراحمد»، «یونس»، «یاسین»، «رحمت‌الله» و «محمدحسام گله‌بچه» در دم کشته شدند و «دلخواه پاکار»، «فرحناز باران‌زهی» و «عمر باران‌زهی» به بیمارستان منتقل شدند.
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-52801
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺کارگری در مزارع، مردن در جاده
گزارشی از شرایط کاری کودکان بلوچ بیشناسنامه در زمین‌های زعفران، گوجه و باغهای پسته و خرما
هم‌میهن، ۲۴ مهر ۱۴۰۴
✍ الهه محمدی
«دلخواه» هنوز نمی‌داند «عثمان» و «امیرعلی»، دو پسرش مرده‌اند. نمی‌داند «عمر» و «فرحناز»، دو فرزند دیگرش، در آی‌سی‌یو با مرگ می‌جنگند و حال‌شان وخیم است. او بی‌خبر است که استخوان‌های هردو پای‌اش آنقدر خرد شده که باید چندین‌بار جراحی شوند و شاید دیگر هیچ‌وقت نتواند ساعت پنج صبح بیدار شود، بچه‌هایش را صدا کند تا بروند سر زمین‌های گوجه و زعفران و گرسنه نمانند؛ اگر هم روزی بتواند، دیگر دو کودک بلوچِ کشاورزش نیستند.
صبح یکشنبه همین هفته، «دلخواه» و «هاشم» مثل همیشه زود بیدار شدند؛ بچه‌ها را صدا زدند تا همراه پنج کارگر دیگر، سوار ماشین یکی از همکاران‌شان شوند و بروند گوجه بچینند؛ تا یکی دو ماه دیگر که فصل زعفران برسد. اما نرسیده به عوارضی باغچه مشهد در جاده فریمان، ماشین به بتن‌های رهاشده در جاده برخورد کرد. «عثمان» و «امیرعلی باران‌زهی» و «خیرمحمد»، «شیراحمد»، «یونس»، «یاسین»، «رحمت‌الله» و «محمدحسام گله‌بچه» در دم کشته شدند و «دلخواه پاکار»، «فرحناز باران‌زهی» و «عمر باران‌زهی» به بیمارستان منتقل شدند.
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-52801
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
هم‌میهن
کارگری در مزارع، مردن در جاده/گزارشی از شرایط کاری کودکان بلوچ بیشناسنامه در زمین‌های زعفران، گوجه و باغهای پسته و خرما
بررسیهای «هم‌میهن» نشان می‌دهد کوچ فصلی کودکان بلوچ به شهرهای دیگر برای کشاورزی روی زمین‌های مردم افزایش داشته است
❤1
💠 #تقویم
یکشنبه بیست‌وهفتم مهر ۱۴۰۴ خورشیدی
📌 امروز در تقویم؛
▪️۳۳سال از درگذشت #حبیب‌الله_بدیعی، ویولن‌نواز زبردست، گذشت.
بدیعی در دهه ۳۰ به برنامه گل‌ها پیوست و با خوانندگانی چون مرضیه، پوران، دلکش، عهدیه، گلپا و ایرج همکاری داشت و از مهمترین آثارش می‌توان به ترانه کعبه دل‌ها با صدای الهه اشاره کرد.
▪️۷۱سال از اعدام #مرتضا_کیوان، شاعر و روشن‌فکر خوش‌نام و پرنفوذ دهه ۲۰ و ۳۰ در تهران و به‌دست حکومت پهلوی گذشت.
کیوان، از مهمترین روشن‌فکران تاریخ حزب توده ایران بود و بابت پناه‌دادن به سه افسر سازمان مخفی افسران حزب توده، پس‌از کودتای ۱۳۳۲، بازداشت و اعدام شد.
کیوان در پیوند دادن برخی نویسندگان و روشن‌فکران و شاعرانی چون نیما یوشیج، احمد شاملو، هوشنگ ابتهاج و... و مدیریت نشریات توده‌ای نقش جدی داشت.
▪️ سه‌سال از درگذشت علی مرادخانی اردنگه، مشهور به #شیخ_علی_تهرانی، روحانی و فعال سیاسی سرشناس دهه‌های ۱۳۵۰ و ۶۰ می‌گذرد.
در سال‌های میانی دهه ۵۰، تهرانی که از شاگردان آیت‌الله خمینی بود از منبری‌های معترض به حکومت پهلوی، در مشهد و در تهران بود، که بابت آن چندبار بازداشت و به چند منطقه دورافتاده، تبعید شد. پس‌از انقلاب مدتی رئيس دادگاه انقلاب مشهد و سپس اهواز بود و از خراسان به‌نمایندگی در مجلس بررسی نهایی قانون اساسی برگزیده شد.
اما کمی بعد، تهرانی با سروصدای زیاد، به منتقدان رهبری جمهوری اسلامی، از جمله حسن لاهوتی و بعدتر ابوالحسن بنی‌صدر نزدیک شد و علنا در رسانه‌ها از برخوردها با سازمان مجاهدین خلق، انتقاد کرد. پس از خرداد ۱۳۶۰، به همین دلیل بازداشت شد و در مشهد در خانه‌اش حصر شد اما در سال ۱۳۶۳، توانست از حصر به عراق بگریزد و برای سال‌ها در رادیو دولت عراق، به‌شدت از حکومت جمهوری اسلامی انتقاد می‌کرد و گویا با تشکیلات مجاهدین خلق در عراق نزدیکی‌هایی داشته.
تهرانی همسر خواهر آیت‌الله خامنه‌ای بود. در سال ۱۳۷۴ همراه خانواده‌اش به ایران بازگشت. به حکم دادگاه ویژه روحانیت باید ۲۰سال زندان می‌ماند اما در سال ۱۳۸۴ سرانجام آزاد شد و تا پایان عمر، تقریبا در سکوت بود. اسلام ضداستثمار، روابط اجتماعی و اقتصادی در اسلام و یک تفسیر قرآن سه‌جلدی از مهمترین آثار تهرانی است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
یکشنبه بیست‌وهفتم مهر ۱۴۰۴ خورشیدی
📌 امروز در تقویم؛
▪️۳۳سال از درگذشت #حبیب‌الله_بدیعی، ویولن‌نواز زبردست، گذشت.
بدیعی در دهه ۳۰ به برنامه گل‌ها پیوست و با خوانندگانی چون مرضیه، پوران، دلکش، عهدیه، گلپا و ایرج همکاری داشت و از مهمترین آثارش می‌توان به ترانه کعبه دل‌ها با صدای الهه اشاره کرد.
▪️۷۱سال از اعدام #مرتضا_کیوان، شاعر و روشن‌فکر خوش‌نام و پرنفوذ دهه ۲۰ و ۳۰ در تهران و به‌دست حکومت پهلوی گذشت.
کیوان، از مهمترین روشن‌فکران تاریخ حزب توده ایران بود و بابت پناه‌دادن به سه افسر سازمان مخفی افسران حزب توده، پس‌از کودتای ۱۳۳۲، بازداشت و اعدام شد.
کیوان در پیوند دادن برخی نویسندگان و روشن‌فکران و شاعرانی چون نیما یوشیج، احمد شاملو، هوشنگ ابتهاج و... و مدیریت نشریات توده‌ای نقش جدی داشت.
▪️ سه‌سال از درگذشت علی مرادخانی اردنگه، مشهور به #شیخ_علی_تهرانی، روحانی و فعال سیاسی سرشناس دهه‌های ۱۳۵۰ و ۶۰ می‌گذرد.
در سال‌های میانی دهه ۵۰، تهرانی که از شاگردان آیت‌الله خمینی بود از منبری‌های معترض به حکومت پهلوی، در مشهد و در تهران بود، که بابت آن چندبار بازداشت و به چند منطقه دورافتاده، تبعید شد. پس‌از انقلاب مدتی رئيس دادگاه انقلاب مشهد و سپس اهواز بود و از خراسان به‌نمایندگی در مجلس بررسی نهایی قانون اساسی برگزیده شد.
اما کمی بعد، تهرانی با سروصدای زیاد، به منتقدان رهبری جمهوری اسلامی، از جمله حسن لاهوتی و بعدتر ابوالحسن بنی‌صدر نزدیک شد و علنا در رسانه‌ها از برخوردها با سازمان مجاهدین خلق، انتقاد کرد. پس از خرداد ۱۳۶۰، به همین دلیل بازداشت شد و در مشهد در خانه‌اش حصر شد اما در سال ۱۳۶۳، توانست از حصر به عراق بگریزد و برای سال‌ها در رادیو دولت عراق، به‌شدت از حکومت جمهوری اسلامی انتقاد می‌کرد و گویا با تشکیلات مجاهدین خلق در عراق نزدیکی‌هایی داشته.
تهرانی همسر خواهر آیت‌الله خامنه‌ای بود. در سال ۱۳۷۴ همراه خانواده‌اش به ایران بازگشت. به حکم دادگاه ویژه روحانیت باید ۲۰سال زندان می‌ماند اما در سال ۱۳۸۴ سرانجام آزاد شد و تا پایان عمر، تقریبا در سکوت بود. اسلام ضداستثمار، روابط اجتماعی و اقتصادی در اسلام و یک تفسیر قرآن سه‌جلدی از مهمترین آثار تهرانی است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #گزارش
🔺ترک مدرسه به‌دنبال یک لقمه نان/روایت دانشآموزان، فعالان اجتماعی و مدیران مدرسه از دلایل ترک تحصیل در خوزستان
در خرمشهر ۳ هزار و ۱۰۵ دانشآموز از تحصیل بازماندهاند (بخش ۱)
هم‌میهن، ۲۷ مهر ۱۴۰۴
✍ سارا سبزی، خبرنگار گروه جامعه
«شرایط جور نبود، مدرسه رفتن هم پول می‌خواست و برای رسیدن به آرزوهایم مجبور شدم...»؛ حسین ۱۵ ساله بود که زندگی آنقدر برای او سخت شد که نتوانست کلاس دهم را تمام کند. کار و تحصیل هم‌زمان دیگر برایش ممکن نبود و حالا باید مثل پسرهای دیگر روستا تصمیم دیگری می‌گرفت؛ تصمیمی برای ترک تحصیل و ادامه شغلی که از کلاس ششم شروع کرده بود. حسین ۱۸ ساله و اهل یکی از روستاهای نزدیک خرمشهر است و حالا نزدیک سه‌سال است که مدرسه را رها کرده؛ چون «شرایطم جور نبود، خیلی برایم سخت بود. خرجی خودم و خانواده را باید می‌دادم.»
وقتی حسین در مقطع ششم دبستان درس می‌خواند، کرونا آغاز شد و او هم به‌دلیل آنلاین‌شدن مدارس، مشغول به کار شد و تمام روزهای تحصیل در پایه‌های ششم و هفتم را به‌صورت آنلاین گذراند و فقط در امتحانات شرکت می‌کرد. کار و درس هم‌زمان او تا نیمه‌های کلاس دهم ادامه داشت، اما «از ۱۵ سالگی به‌بعد شرایط زندگی برایم سخت‌تر شد؛ چون هزینه‌های مدرسه را خودم پرداخت می‌کردم.
سالیانه برای هزینه کلاس و مدرسه باید حدوداً ۱۰ میلیون تومان پرداخت می‌کردم. کلاس دهم از برق به مکانیک تغییر رشته دادم، اما هزینه زیادی داشت و دیگر ادامه ندادم. کلاس نهم که بودم، یکی دیگر از دوستانم به‌دلیل شرایط مالی ترک تحصیل کرد.» او و دوستان دیگرش در روستای «شنه» برای ادامه تحصیل در مقطع اول متوسطه، باید هرروز پنج کیلومتر تا خرمشهر می‌رفتند؛ چون مدرسه روستا فقط تا کلاس ششم را پوشش می‌داد.
از میان پنج خواهر و برادر دیگر حسین، برادر کوچک‌تر او که در کلاس نهم درس می‌خواند هم شاید به زودی مدرسه را رها کند و به آمارهای دانشآموزان ترک‌تحصیل‌کرده در خرمشهر اضافه شود. مدتی پیش محمدجواد عادل‌پور، امام جمعه خرمشهر، آمار بازماندگی از تحصیل در این شهرستان را ۳,۱۰۵ نفر در خرمشهر اعلام کرده و گفته بود: «خرمشهر ۱۱۰ کلاس درس کمبود دارد به‌همین‌دلیل سه هزار و ۱۰۵ #بازمانده_از_تحصیل داریم. البته این آمار غیر از آمار #ترک_تحصیل است و در برخی مدارس به‌دلیل نبود صندلی و دستگاه‌های خنک‌کننده، دانشآموزان دچار مشکل هستند.» آمارهای بازماندگی از تحصیل، علاوه بر دانشآموزان ترک تحصیل، شامل کسانی میشود که در مدرسه ثبت‌نام نشده‌اند.
تعداد دانش‌آموزانی که ترک تحصیل می‌کنند، به‌صورت سالیانه اعلام میشود اما آمارهای بازماندگی از تحصیل انباشتی است. حسین تعریف می‌کند که در روستای آنها، بیشتر دانشآموزان به‌دلیل شرایط نامساعد مالی ترک تحصیل می‌کنند: «خیلی از پسرها مثل خودم به‌خاطر کار، ترک تحصیل کرده‌اند. دختران هم اگر ترک تحصیل کنند، بیشتر ازدواج می‌کنند. حتی رفتم شبانه درس خواندم، اما هزینه زیادی می‌خواست، آن را هم رها کردم.»
طبق سالنامه آماری سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲، استان خوزستان با ۱,۰۸۷,۰۵۰ دانشآموز، از نظر تعداد کل دانشآموزان به تفکیک استان در همین سال تحصیلی در رتبه چهارم قرار داشت، بااین‌حال طبق آماری که مدتی پیش رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرد،
حالا مالک دو سال است که از روستا به آبادان آمده، تحصیل را رها کرده و کار برق ماشین انجام می‌دهد. از سه برادر او، یک نفر دیگر هم تا سال ششم درس خواند و او هم به‌دلیل دوری راه، دیگر به مدرسه نرفت.
⤵️
🔺ترک مدرسه به‌دنبال یک لقمه نان/روایت دانشآموزان، فعالان اجتماعی و مدیران مدرسه از دلایل ترک تحصیل در خوزستان
در خرمشهر ۳ هزار و ۱۰۵ دانشآموز از تحصیل بازماندهاند (بخش ۱)
هم‌میهن، ۲۷ مهر ۱۴۰۴
✍ سارا سبزی، خبرنگار گروه جامعه
«شرایط جور نبود، مدرسه رفتن هم پول می‌خواست و برای رسیدن به آرزوهایم مجبور شدم...»؛ حسین ۱۵ ساله بود که زندگی آنقدر برای او سخت شد که نتوانست کلاس دهم را تمام کند. کار و تحصیل هم‌زمان دیگر برایش ممکن نبود و حالا باید مثل پسرهای دیگر روستا تصمیم دیگری می‌گرفت؛ تصمیمی برای ترک تحصیل و ادامه شغلی که از کلاس ششم شروع کرده بود. حسین ۱۸ ساله و اهل یکی از روستاهای نزدیک خرمشهر است و حالا نزدیک سه‌سال است که مدرسه را رها کرده؛ چون «شرایطم جور نبود، خیلی برایم سخت بود. خرجی خودم و خانواده را باید می‌دادم.»
وقتی حسین در مقطع ششم دبستان درس می‌خواند، کرونا آغاز شد و او هم به‌دلیل آنلاین‌شدن مدارس، مشغول به کار شد و تمام روزهای تحصیل در پایه‌های ششم و هفتم را به‌صورت آنلاین گذراند و فقط در امتحانات شرکت می‌کرد. کار و درس هم‌زمان او تا نیمه‌های کلاس دهم ادامه داشت، اما «از ۱۵ سالگی به‌بعد شرایط زندگی برایم سخت‌تر شد؛ چون هزینه‌های مدرسه را خودم پرداخت می‌کردم.
سالیانه برای هزینه کلاس و مدرسه باید حدوداً ۱۰ میلیون تومان پرداخت می‌کردم. کلاس دهم از برق به مکانیک تغییر رشته دادم، اما هزینه زیادی داشت و دیگر ادامه ندادم. کلاس نهم که بودم، یکی دیگر از دوستانم به‌دلیل شرایط مالی ترک تحصیل کرد.» او و دوستان دیگرش در روستای «شنه» برای ادامه تحصیل در مقطع اول متوسطه، باید هرروز پنج کیلومتر تا خرمشهر می‌رفتند؛ چون مدرسه روستا فقط تا کلاس ششم را پوشش می‌داد.
از میان پنج خواهر و برادر دیگر حسین، برادر کوچک‌تر او که در کلاس نهم درس می‌خواند هم شاید به زودی مدرسه را رها کند و به آمارهای دانشآموزان ترک‌تحصیل‌کرده در خرمشهر اضافه شود. مدتی پیش محمدجواد عادل‌پور، امام جمعه خرمشهر، آمار بازماندگی از تحصیل در این شهرستان را ۳,۱۰۵ نفر در خرمشهر اعلام کرده و گفته بود: «خرمشهر ۱۱۰ کلاس درس کمبود دارد به‌همین‌دلیل سه هزار و ۱۰۵ #بازمانده_از_تحصیل داریم. البته این آمار غیر از آمار #ترک_تحصیل است و در برخی مدارس به‌دلیل نبود صندلی و دستگاه‌های خنک‌کننده، دانشآموزان دچار مشکل هستند.» آمارهای بازماندگی از تحصیل، علاوه بر دانشآموزان ترک تحصیل، شامل کسانی میشود که در مدرسه ثبت‌نام نشده‌اند.
تعداد دانش‌آموزانی که ترک تحصیل می‌کنند، به‌صورت سالیانه اعلام میشود اما آمارهای بازماندگی از تحصیل انباشتی است. حسین تعریف می‌کند که در روستای آنها، بیشتر دانشآموزان به‌دلیل شرایط نامساعد مالی ترک تحصیل می‌کنند: «خیلی از پسرها مثل خودم به‌خاطر کار، ترک تحصیل کرده‌اند. دختران هم اگر ترک تحصیل کنند، بیشتر ازدواج می‌کنند. حتی رفتم شبانه درس خواندم، اما هزینه زیادی می‌خواست، آن را هم رها کردم.»
طبق سالنامه آماری سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲، استان خوزستان با ۱,۰۸۷,۰۵۰ دانشآموز، از نظر تعداد کل دانشآموزان به تفکیک استان در همین سال تحصیلی در رتبه چهارم قرار داشت، بااین‌حال طبق آماری که مدتی پیش رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرد،
بیشترین درصد بازماندگان از تحصیل در ایران مربوط به استان‌های سیستان‌وبلوچستان، تهران، خراسان رضوی، خوزستان و شهرستان‌های تهران است و در مقابل، استان‌هایی مانند ایلام، سمنان، زنجان و چهارمحال و بختیاری عملکرد مناسبی در کاهش بازماندگی از تحصیل داشته‌اند.به گفته او
مشکلات اقتصادی، فرهنگی، مهاجرت، دوری از مدرسه، تعصبات خانوادگی، بیماری و حتی فوت کودک، نداشتن اطلاعات دقیق تماس و آدرس از خانواده‌ها و ثبت‌نشدن در آمارهای رسمی به‌دلیل آموزش در مراکز غیررسمی، از دلایل ترک تحصیل دانشآموزان است.«مالک» ۱۷ ساله هم روایتی مشابه حسین دارد؛ او تا دو سال پیش ساکن یکی از روستاهای اطراف خرمشهر بود و برای تحصیل در مقطع ششم، باید یا به آبادان می‌رفت یا خرمشهر که درنهایت مدرسه‌اش را در خرمشهر انتخاب کرد. فاصله روستا تا مدرسه متوسطه اول ۲۰ دقیقه بود، اما وسیله‌ای نبود که مالک و دوستانش از روستا خودشان را به مدرسه برسانند.
حالا مالک دو سال است که از روستا به آبادان آمده، تحصیل را رها کرده و کار برق ماشین انجام می‌دهد. از سه برادر او، یک نفر دیگر هم تا سال ششم درس خواند و او هم به‌دلیل دوری راه، دیگر به مدرسه نرفت.
⤵️
⤴️
او تعریف می‌کندکه غیر از خودش، دو، سه نفر دیگر از دوستانش هم در کلاس هفتم تحصیل را رها کردند؛ بعضی از آنها کار نکردن را انتخاب کردند و بعضی هم بعد از ترک تحصیل، مشغول به کار شدند.
▪️روایت طارق و شاگردانش
طارق هرروز از عرض یک رودخانه ۵۰۰ متری با قایق عبور می‌کند تا بتواند شش پایه را به ۲۲ دانشآموز خود در تنها مدرسه روستای «مطروق» کارون آموزش دهد؛ روستایی که راه ارتباطی‌ای به غیر از این رودخانه ندارد و دانش‌آموزانش برای ادامه تحصیل در مقطع متوسطه اول باید به روستای مجاور یعنی «عطیش» بروند، اگر بتوانند سرویسی برای رفت‌وآمد تهیه کنند، اگر خانواده‌ها بپذیرند که دختران‌شان در مدرسه مختلط این روستا درس بخوانند. طارق اهل روستای عطیش است و روستاهای اطراف آن را به‌خوبی می‌شناسد و حالا می‌داند غیر از زادگاهش ـ عطیش ـ هیچ‌کدام از روستاهای اطراف، مدرسه‌ای برای مقاطع متوسطه اول و دوم ندارند.
امسال سه نفر از چهار دانشآموز پایه ششم مدرسه روستای مطروق، توانستند برای ادامه تحصیل در مقطع متوسطه اول، خود را به روستای مقطوع برسانند. سال گذشته کسی از دانشآموزان این روستا برای ادامه تحصیل به روستای عطیش نیامدند و سال قبل از آن شش‌نفر خودشان را با قایق به این روستا می‌رساندند. طارق تعریف می‌کند که آنها هم متوسطه اول را در این روستا می‌خوانند و بعد از آن ترک تحصیل می‌کنند.
او می‌گوید
نزدیک‌ترین مدرسه به این روستاها در شهرستان شادگان قرار دارد و به‌دلیل فاصله زیاد این مدرسه با روستاهای شهرستان کارون، دانشآموزان دختر اصلاً به این مدارس فرستاده نمی‌شوند. طارق می‌داند که در این روستاها بیشتر دختران ترک تحصیل می‌کنند. او غیر از «مطروق»، مدتی هم در روستای عطیش ـ محل تولد خودش ـ تدریس می‌کرد و به‌همین‌دلیل خانواده‌ها با اعتماد به او، دختران‌شان را به مدرسه می‌فرستادند، اما در دوسال اخیر که دیگر در این روستا تدریس نمی‌کرد، بسیاری از این دختران ترک تحصیل کرده‌اند.
او می‌گوید: «بیشتر معلمانی که به این روستاها می‌آیند، مرد هستند. علاوه بر این کلاس‌ها هم مختلط است و به‌همین‌دلیل ممکن است خانواده‌ها فرزندان دختر خود را به مدرسه نفرستند. تعداد دانشآموزان این روستا هم کم است؛ مثلاً پایه هفتم ۱۷ نفرند و به‌خاطر این آمار، مدرسه جداگانه ساخته نمی‌شود. بعد از ترک تحصیل، پسران به‌دنبال کار می‌روند و دختران هم وقتی به سن ۱۲ تا۱۳ سال می‌رسند، ازدواج می‌کنند. اگر مدرسه شبانه‌روزی نزدیک بسازند، دختران هم می‌توانند تحصیل خود را ادامه دهند.»
#حق_تحصیل
#بازماندگی_از_تحصیل
#ترک_تحصیل
#خشونت_ساختاری
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-53047
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
او تعریف می‌کندکه غیر از خودش، دو، سه نفر دیگر از دوستانش هم در کلاس هفتم تحصیل را رها کردند؛ بعضی از آنها کار نکردن را انتخاب کردند و بعضی هم بعد از ترک تحصیل، مشغول به کار شدند.
▪️روایت طارق و شاگردانش
طارق هرروز از عرض یک رودخانه ۵۰۰ متری با قایق عبور می‌کند تا بتواند شش پایه را به ۲۲ دانشآموز خود در تنها مدرسه روستای «مطروق» کارون آموزش دهد؛ روستایی که راه ارتباطی‌ای به غیر از این رودخانه ندارد و دانش‌آموزانش برای ادامه تحصیل در مقطع متوسطه اول باید به روستای مجاور یعنی «عطیش» بروند، اگر بتوانند سرویسی برای رفت‌وآمد تهیه کنند، اگر خانواده‌ها بپذیرند که دختران‌شان در مدرسه مختلط این روستا درس بخوانند. طارق اهل روستای عطیش است و روستاهای اطراف آن را به‌خوبی می‌شناسد و حالا می‌داند غیر از زادگاهش ـ عطیش ـ هیچ‌کدام از روستاهای اطراف، مدرسه‌ای برای مقاطع متوسطه اول و دوم ندارند.
امسال سه نفر از چهار دانشآموز پایه ششم مدرسه روستای مطروق، توانستند برای ادامه تحصیل در مقطع متوسطه اول، خود را به روستای مقطوع برسانند. سال گذشته کسی از دانشآموزان این روستا برای ادامه تحصیل به روستای عطیش نیامدند و سال قبل از آن شش‌نفر خودشان را با قایق به این روستا می‌رساندند. طارق تعریف می‌کند که آنها هم متوسطه اول را در این روستا می‌خوانند و بعد از آن ترک تحصیل می‌کنند.
او می‌گوید
اگر در محدوده این روستاها یک مدرسه شبانه‌روزی ساخته شود، دانشآموزان می‌توانند به تحصیل ادامه دهند؛ چون یکی دیگر از روستاهای اطراف، نام‌اش «طویل» است و فقط مدرسه‌ای برای مقطع ابتدایی دارد.روستای خنضیر هم فقط تا پایه ششم دارد و دانش‌آموزانش بعد از تحصیل در این پایه، ترک تحصیل می‌کنند و باقی روستاها هم وضعیت مشابهی دارند.
نزدیک‌ترین مدرسه به این روستاها در شهرستان شادگان قرار دارد و به‌دلیل فاصله زیاد این مدرسه با روستاهای شهرستان کارون، دانشآموزان دختر اصلاً به این مدارس فرستاده نمی‌شوند. طارق می‌داند که در این روستاها بیشتر دختران ترک تحصیل می‌کنند. او غیر از «مطروق»، مدتی هم در روستای عطیش ـ محل تولد خودش ـ تدریس می‌کرد و به‌همین‌دلیل خانواده‌ها با اعتماد به او، دختران‌شان را به مدرسه می‌فرستادند، اما در دوسال اخیر که دیگر در این روستا تدریس نمی‌کرد، بسیاری از این دختران ترک تحصیل کرده‌اند.
او می‌گوید: «بیشتر معلمانی که به این روستاها می‌آیند، مرد هستند. علاوه بر این کلاس‌ها هم مختلط است و به‌همین‌دلیل ممکن است خانواده‌ها فرزندان دختر خود را به مدرسه نفرستند. تعداد دانشآموزان این روستا هم کم است؛ مثلاً پایه هفتم ۱۷ نفرند و به‌خاطر این آمار، مدرسه جداگانه ساخته نمی‌شود. بعد از ترک تحصیل، پسران به‌دنبال کار می‌روند و دختران هم وقتی به سن ۱۲ تا۱۳ سال می‌رسند، ازدواج می‌کنند. اگر مدرسه شبانه‌روزی نزدیک بسازند، دختران هم می‌توانند تحصیل خود را ادامه دهند.»
#حق_تحصیل
#بازماندگی_از_تحصیل
#ترک_تحصیل
#خشونت_ساختاری
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-53047
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
هم‌میهن
ترک مدرسه به‌دنبال یک لقمه نان/روایت دانشآموزان، فعالان اجتماعی و مدیران مدرسه از دلایل ترک تحصیل در خوزستان
در خرمشهر 3 هزار و 105 دانشآموز از تحصیل بازماندهاند
❤1
Forwarded from کانال صنفی معلمان
🔴مدیر دفتر بهبود تغذیه جامعه وزارت بهداشت: یک‌سوم مرگ‌های کشور به دلیل مسائل تغذیه‌ای است
احمد اسماعیل‌زاده:
🔸حدود ۴۰۰هزار تا ۴۲۰هزار نفر سالانه جان خود را از دست می‌دهند.
🔸یک‌سوم مرگ‌های کشور یعنی حدود ۱۲۰هزار نفر به دلیل مسائل تغذیه‌ای است.
🔸میانگین کوتاه‌قدی در کشور حدود ۵ درصد است.
🔸از هر ۵ کودک و نوجوان ما امروزه یک نفر دچار اضافه وزن و چاقی است.
🔸بر اساس سبد غذایی، می‌بایست ۹۰ گرم گوشت مصرف شود اما میزان مصرف گوشت در کشور کمتر از ۵۰ گرم است.
🔸 شیر تا دو هفته آینده در مدارس توزیع میشود.
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
احمد اسماعیل‌زاده:
🔸حدود ۴۰۰هزار تا ۴۲۰هزار نفر سالانه جان خود را از دست می‌دهند.
🔸یک‌سوم مرگ‌های کشور یعنی حدود ۱۲۰هزار نفر به دلیل مسائل تغذیه‌ای است.
🔸میانگین کوتاه‌قدی در کشور حدود ۵ درصد است.
🔸از هر ۵ کودک و نوجوان ما امروزه یک نفر دچار اضافه وزن و چاقی است.
🔸بر اساس سبد غذایی، می‌بایست ۹۰ گرم گوشت مصرف شود اما میزان مصرف گوشت در کشور کمتر از ۵۰ گرم است.
🔸 شیر تا دو هفته آینده در مدارس توزیع میشود.
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
💠 #خبر_گوناگون
▪️روز شاهانهای بود امروز؛ در تهران که از عروسی لوکس و عجیب دختر علی شمخانی، نماینده آیت‌الله خامنه‌ای در شورای دفاع، پرده برداشته شد- عروسی یک‌سال و نیم پیش در هتل لوکس اسپیناس پلاس در شمال تهران برگزار شده بود.
▫️از شرق تا غرب عالم، رسانه‌ها و تحلیل‌گران ایرانی، درباره این عروسی نظر دادند؛ منتقدان جمهوری اسلامی، از ریاکاری اخلاقی و فرهنگی و دو رویی‌های اقتصادی در میان مقام‌های نظام حرف می‌زنند و برخی رسانه‌های اصول‌گرا، ازجمله خبرگزاری دانشجو، نزدیک‌به بسیج، هم نوشتند که احتمالا این تصویرها از عروسی فرزند شمخانی «پیامدهای بدی» داشته باشد و از شمخانی خواستند که پاسخ‌گو باشد.
▫️برخی مفسران و کاربران شبکههای اجتماعی می‌گویند احتمالا زدوخوردهای باندی و سیاسی در درون حاکمیت به افشای چنین فیلم‌هایی می‌انجامد.
از علی شمخانی هیچ خبری نیست- همو که زمانی می‌گفت مردم برای کمک به جبهه مقاومت در منطقه، مشکلات اقتصادی را تحمل می‌کنند.
▪️اما هم‌زمان با جنجال عروسی شاهانه، وزارت بهداشت هشدار داده نیمی از مردم مملکت مواد غذایی اصلی مورد نیاز بدن را به اندازه کافی مصرف نمی‌کنند و میزان مصرف لبنیات و گوشت به طور چشم‌گیری کمتر ازاندازه ضروری است- لبنیات، نیمی‌از اندازه ضروری و گوشت تنها روزی ۵۰گرم مصرف میشود.
▫️این حرف‌ها را مدیر دفتر بهبود تغذیه‌ای این وزارت گفته و افزوده: «سالانه حدود ۲۵هزار نفر به‌دلیل مصرف نکردن کافی غلات و نان کامل، ۱۰هزار فر به‌خاطر دریافت ناکافی اسیدهای چرب امگا-۳ و ۱۰ هزار نفر به‌دلیل کمبود مصرف میوه و سبزی می‌میرند.»
▪️در سیستان و بلوچستان، ملاکمال صلاح زهی، از چهره‌های معتمد محلی و اهل سنت، همراه با شماری دیگر از چهره‌های ارشد طایفه‌ای منطقه، وقتی برای پادرمیانی در یک اختلاف محلی در ایرانشهر، حاضر بود، در خیابان به گلوله بسته شدند و کشته شدند- سپاه این حمله مسلحانه را به گروه‌های مخالف «تروریست» نسبت داده است.
▪️اسراییل به جنوب و مرکز غزه حمله کرده و بر اساس اعلام دستگاه‌های نزدیک به حماس، دست‌کم ۳۳ نفر از جمله فرمانده واحد ویژه شمال غزه حماس کشته شدهاند.
▫️ ارتش اسراییل مدعی است این حمله‌ها پس از آن بوده که نیروهای حماس با «نقض گستاخانه توافق آتش‌بس»، با شلیک «گلوله و تسلیحات ضدتانک» به نیروهایش در رفح حمله کردند و دو تن از سربازانش در جنوب غزه کشته شدهاند.
▪️اما گفتیم که روز شاهانهای بود؛ در پاریس، در موزه لوور، در روز روشن جواهر سلطنتی عصر ناپلئون، دزدیده شد و دزدها هنوز بازداشت نشده‌اند- جنجال بزرگی در فرانسه به‌راه افتاده و ماکرون، این دزدی را حمله به حیثیت فرانسه خوانده.
▪️از اخبار شاهنشاهی امروز، یکی‌هم این بود که صدها هزار تن امروز، به‌وقت آمریکا، علیه دونالد ترامپ، رئيس‌جمهور آمریکا، راهپیمایی کردند و شعار دادند: ما پادشاه نمی‌خواهیم- آنها می‌گویند رویه ترامپ، استبدادی است و دمکراسی را تهدید می‌کند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️روز شاهانهای بود امروز؛ در تهران که از عروسی لوکس و عجیب دختر علی شمخانی، نماینده آیت‌الله خامنه‌ای در شورای دفاع، پرده برداشته شد- عروسی یک‌سال و نیم پیش در هتل لوکس اسپیناس پلاس در شمال تهران برگزار شده بود.
▫️از شرق تا غرب عالم، رسانه‌ها و تحلیل‌گران ایرانی، درباره این عروسی نظر دادند؛ منتقدان جمهوری اسلامی، از ریاکاری اخلاقی و فرهنگی و دو رویی‌های اقتصادی در میان مقام‌های نظام حرف می‌زنند و برخی رسانه‌های اصول‌گرا، ازجمله خبرگزاری دانشجو، نزدیک‌به بسیج، هم نوشتند که احتمالا این تصویرها از عروسی فرزند شمخانی «پیامدهای بدی» داشته باشد و از شمخانی خواستند که پاسخ‌گو باشد.
▫️برخی مفسران و کاربران شبکههای اجتماعی می‌گویند احتمالا زدوخوردهای باندی و سیاسی در درون حاکمیت به افشای چنین فیلم‌هایی می‌انجامد.
از علی شمخانی هیچ خبری نیست- همو که زمانی می‌گفت مردم برای کمک به جبهه مقاومت در منطقه، مشکلات اقتصادی را تحمل می‌کنند.
▪️اما هم‌زمان با جنجال عروسی شاهانه، وزارت بهداشت هشدار داده نیمی از مردم مملکت مواد غذایی اصلی مورد نیاز بدن را به اندازه کافی مصرف نمی‌کنند و میزان مصرف لبنیات و گوشت به طور چشم‌گیری کمتر ازاندازه ضروری است- لبنیات، نیمی‌از اندازه ضروری و گوشت تنها روزی ۵۰گرم مصرف میشود.
▫️این حرف‌ها را مدیر دفتر بهبود تغذیه‌ای این وزارت گفته و افزوده: «سالانه حدود ۲۵هزار نفر به‌دلیل مصرف نکردن کافی غلات و نان کامل، ۱۰هزار فر به‌خاطر دریافت ناکافی اسیدهای چرب امگا-۳ و ۱۰ هزار نفر به‌دلیل کمبود مصرف میوه و سبزی می‌میرند.»
▪️در سیستان و بلوچستان، ملاکمال صلاح زهی، از چهره‌های معتمد محلی و اهل سنت، همراه با شماری دیگر از چهره‌های ارشد طایفه‌ای منطقه، وقتی برای پادرمیانی در یک اختلاف محلی در ایرانشهر، حاضر بود، در خیابان به گلوله بسته شدند و کشته شدند- سپاه این حمله مسلحانه را به گروه‌های مخالف «تروریست» نسبت داده است.
▪️اسراییل به جنوب و مرکز غزه حمله کرده و بر اساس اعلام دستگاه‌های نزدیک به حماس، دست‌کم ۳۳ نفر از جمله فرمانده واحد ویژه شمال غزه حماس کشته شدهاند.
▫️ ارتش اسراییل مدعی است این حمله‌ها پس از آن بوده که نیروهای حماس با «نقض گستاخانه توافق آتش‌بس»، با شلیک «گلوله و تسلیحات ضدتانک» به نیروهایش در رفح حمله کردند و دو تن از سربازانش در جنوب غزه کشته شدهاند.
▪️اما گفتیم که روز شاهانهای بود؛ در پاریس، در موزه لوور، در روز روشن جواهر سلطنتی عصر ناپلئون، دزدیده شد و دزدها هنوز بازداشت نشده‌اند- جنجال بزرگی در فرانسه به‌راه افتاده و ماکرون، این دزدی را حمله به حیثیت فرانسه خوانده.
▪️از اخبار شاهنشاهی امروز، یکی‌هم این بود که صدها هزار تن امروز، به‌وقت آمریکا، علیه دونالد ترامپ، رئيس‌جمهور آمریکا، راهپیمایی کردند و شعار دادند: ما پادشاه نمی‌خواهیم- آنها می‌گویند رویه ترامپ، استبدادی است و دمکراسی را تهدید می‌کند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
انتخابش بود که
با تمام دردها و رنج‌ها
وسط پاییزی‌ترین روزهای زندگی
امیدوار باشد
جوانه بزند
بهار شود
حتی اگر رهگذرها به او بگویند
دیوانه!
مگر در پاییز هم میشود گل داد؟
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
انتخابش بود که
با تمام دردها و رنج‌ها
وسط پاییزی‌ترین روزهای زندگی
امیدوار باشد
جوانه بزند
بهار شود
حتی اگر رهگذرها به او بگویند
دیوانه!
مگر در پاییز هم میشود گل داد؟
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤4
💠 #خبر_گوناگون
▪️انتشار فیلم عروسی دختر علی شمخانی، فرمانده سابق سپاه و دبیر سابق شورای امنیت ملی در فضای مجازی، روزنامه همشهری ادعا کرده این فیلم متعلق به دو سال پیش است.
وب‌سایت رویداد۲۴ هم گزارش داده فیلم متعلق به اواخر فروردین ۱۴۰۳ است.
این وب‌سایت گزارش داده بر اساس تصاویر منتشرشده، مراسم عروسی در هتل اسپیناس پالاس واقع در منطقه سعادت‌آباد تهران برگزار شده است؛ هتلی که از گران‌قیمت‌ترین تالار‌های عروسی کشور به‌شمار می‌رود.
موافقان «وفاق» روی «ناپسند بودن» انتشار ویدئو از زندگی خصوصی او تاکید می‌کنند. رسانه‌های منتقد می‌گویند در دوره‌ای که دستور رسیده مردم نان خشک بخورند و لنگ ببندند چرا مسئولین عروسی «لاکچری» برگزار می‌کنند.
▪️اسرائیل غزه را بمباران کرده و بعد هم گفته که به آتش‌بس پای‌بند خواهد بود؛ کلاسیک اسرائیل.
در این حملات ۳۳ نفر کشته شدهاند.
اسرائیل می‌گوید این حملات مرگبار - از جمله حمله به یک مدرسه که محل پناه آوارگان بوده- بعد از حمله‌ای در رفح انجام شده. در حمله رفح دو سرباز اسرائیلی کشته شدهاند.
حماس می‌گوید از اتفاقات در رفح بی‌خبر بوده و از ماه مارس با گروه‌های مستقر در رفح در ارتباط نبوده است.
ورود کمک‌های انسانی به غزه تا اطلاع ثانوی متوقف شده چون اسرائیل مثل نازی‌ها در پاسخ هر حمله همه غیرنظامی‌ها را تنبیه می‌کند.
رسانه‌های اسرائیلی اما خبر داده‌اند که جریان کمک‌ها از امروز دوباره و با فشار آمریکایی‌ها شروع خواهد شد.
▪️دونالد ترامپ در واکنش به اقدامات اسرائیل گفته آتش‌بس در غزه برقرار است. او به خبرنگاران گفته ممکن است رهبری حماس در حمله رفح نقشی نداشته باشد.
در اتفاقی نادر، ترامپ به خبرنگاران گفته نمی‌داند حملات اسرائیل موجه بوده است یا نه!
▪️جاده چالوس و آزادراه تهران-شمال از ساعت ۲۲ شب گذشته تا ساعت ۲۲ امشب در هر دو طرف مسیر به دلیل عبور احشام مسدود شده است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️انتشار فیلم عروسی دختر علی شمخانی، فرمانده سابق سپاه و دبیر سابق شورای امنیت ملی در فضای مجازی، روزنامه همشهری ادعا کرده این فیلم متعلق به دو سال پیش است.
وب‌سایت رویداد۲۴ هم گزارش داده فیلم متعلق به اواخر فروردین ۱۴۰۳ است.
این وب‌سایت گزارش داده بر اساس تصاویر منتشرشده، مراسم عروسی در هتل اسپیناس پالاس واقع در منطقه سعادت‌آباد تهران برگزار شده است؛ هتلی که از گران‌قیمت‌ترین تالار‌های عروسی کشور به‌شمار می‌رود.
موافقان «وفاق» روی «ناپسند بودن» انتشار ویدئو از زندگی خصوصی او تاکید می‌کنند. رسانه‌های منتقد می‌گویند در دوره‌ای که دستور رسیده مردم نان خشک بخورند و لنگ ببندند چرا مسئولین عروسی «لاکچری» برگزار می‌کنند.
▪️اسرائیل غزه را بمباران کرده و بعد هم گفته که به آتش‌بس پای‌بند خواهد بود؛ کلاسیک اسرائیل.
در این حملات ۳۳ نفر کشته شدهاند.
اسرائیل می‌گوید این حملات مرگبار - از جمله حمله به یک مدرسه که محل پناه آوارگان بوده- بعد از حمله‌ای در رفح انجام شده. در حمله رفح دو سرباز اسرائیلی کشته شدهاند.
حماس می‌گوید از اتفاقات در رفح بی‌خبر بوده و از ماه مارس با گروه‌های مستقر در رفح در ارتباط نبوده است.
ورود کمک‌های انسانی به غزه تا اطلاع ثانوی متوقف شده چون اسرائیل مثل نازی‌ها در پاسخ هر حمله همه غیرنظامی‌ها را تنبیه می‌کند.
رسانه‌های اسرائیلی اما خبر داده‌اند که جریان کمک‌ها از امروز دوباره و با فشار آمریکایی‌ها شروع خواهد شد.
▪️دونالد ترامپ در واکنش به اقدامات اسرائیل گفته آتش‌بس در غزه برقرار است. او به خبرنگاران گفته ممکن است رهبری حماس در حمله رفح نقشی نداشته باشد.
در اتفاقی نادر، ترامپ به خبرنگاران گفته نمی‌داند حملات اسرائیل موجه بوده است یا نه!
▪️جاده چالوس و آزادراه تهران-شمال از ساعت ۲۲ شب گذشته تا ساعت ۲۲ امشب در هر دو طرف مسیر به دلیل عبور احشام مسدود شده است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #پژوهش
🔺نتایج تحقیق جدید: مدارس از عوامل بی‌تحرکی دانشآموزان هستند
پژوهش دانشگاه جورجیا آمریکا با بررسی داده‌های بیش از ۶۸۵ هزار دانشآموز ۱۱ تا ۱۷ ساله نشان داد محیط مدرسه نقش تعیین کننده‌ای در میزان تحرک بدنی دانشآموزان دارد.
دانش‌آموزانی که در مدرسه احساس امنیت، حمایت معلمان و ارتباط مثبت با همسالان دارند، فعال‌ترند و حتی با افزایش سن، فعالیت آنان کاهش نمی‌یابد. از هر پنج دانش‌آموزی که احساس حمایت می‌کردند، یک نفر حداقل چهار یا پنج روز در هفته ورزش می‌کرد. همچنین یک واحد افزایش در احساس تعلق به مدرسه، باعث جهش پنج‌برابری در فعالیت بدنی میشود.
محققان تأکید کردند:
به گفته پژوهشگران، وقتی دانشآموزان احساس امنیت و تعلق می‌کنند، نه تنها شادتر بلکه سالم‌تر نیز هستند و بهترین راه برای فعال نگه داشتن آنان ممکن است نه در باشگاه، بلکه در نحوه ایجاد احساس مثبت توسط مدارس آغاز شود.
این پژوهش در مجله علمی «مرزهای سلامت عمومی» منتشر شده و هشدار می‌دهد که سرمایه‌گذاری بر سلامت و محیط مدارس، یکی از مؤثرترین راه‌ها برای پیشگیری از سبک زندگی بی‌تحرک در نوجوانان است.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺نتایج تحقیق جدید: مدارس از عوامل بی‌تحرکی دانشآموزان هستند
پژوهش دانشگاه جورجیا آمریکا با بررسی داده‌های بیش از ۶۸۵ هزار دانشآموز ۱۱ تا ۱۷ ساله نشان داد محیط مدرسه نقش تعیین کننده‌ای در میزان تحرک بدنی دانشآموزان دارد.
دانش‌آموزانی که در مدرسه احساس امنیت، حمایت معلمان و ارتباط مثبت با همسالان دارند، فعال‌ترند و حتی با افزایش سن، فعالیت آنان کاهش نمی‌یابد. از هر پنج دانش‌آموزی که احساس حمایت می‌کردند، یک نفر حداقل چهار یا پنج روز در هفته ورزش می‌کرد. همچنین یک واحد افزایش در احساس تعلق به مدرسه، باعث جهش پنج‌برابری در فعالیت بدنی میشود.
محققان تأکید کردند:
مدارس مثبت و ایمن نه‌تنها موجب تحرک بیشتر بلکه باعث تمرکز بهتر، کاهش قلدری و بهبود عملکرد تحصیلی می‌شوند. سه عامل «معلمان حامی»، «دوستان مشوق» و «محیط مدرسه امن» کلید افزایش تحرک هستند.
به گفته پژوهشگران، وقتی دانشآموزان احساس امنیت و تعلق می‌کنند، نه تنها شادتر بلکه سالم‌تر نیز هستند و بهترین راه برای فعال نگه داشتن آنان ممکن است نه در باشگاه، بلکه در نحوه ایجاد احساس مثبت توسط مدارس آغاز شود.
این پژوهش در مجله علمی «مرزهای سلامت عمومی» منتشر شده و هشدار می‌دهد که سرمایه‌گذاری بر سلامت و محیط مدارس، یکی از مؤثرترین راه‌ها برای پیشگیری از سبک زندگی بی‌تحرک در نوجوانان است.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👌1
💠 #گزارش
🔺ترک مدرسه به‌دنبال یک لقمه نان/روایت دانشآموزان، فعالان اجتماعی و مدیران مدرسه از دلایل ترک تحصیل در خوزستان
در خرمشهر ۳ هزار و ۱۰۵ دانشآموز از تحصیل بازماندهاند (بخش دوم)
هم‌میهن، ۲۷ مهر ۱۴۰۴
✍ سارا سبزی، خبرنگار گروه جامعه
لینک بخش اول:
https://t.me/KSMtehran/22309
ناامید از آینده
خانواده «ع» را مهین سعیدی، فعال اجتماعی خوزستانی می‌شناسد که در ۱۵ سال حضور خود در مناطق روستایی و حاشیه شهرهای این استان با آنها روبه‌رو شده است. پدر خانواده مبتلا به بیماری صرع و تحت پوشش کمیته امداد است و حالا هر سه فرزند پسر او به‌دلیل فقر، تحصیل را رها کرده و زباله‌گردی می‌کنند. سعیدی، زمانی که با این خانواده درباره تامین کمک هزینه تحصیل و بازگشت آنها به مدرسه صحبت کرد، شنیده بود که «وقتی شکم‌مان گرسنه و پدرمان درگیر بیماری است، به کدام آینده باید امیدوار باشیم؟ وقتی می‌بینیم اطراف‌مان جوان‌های مدرک‌به‌دست، بیکار مانده‌اند، همان بهتر که به فکر سیرکردن شکم خانواده و درمان پدرمان باشیم.»
این تنها مواجهه سعیدی با ترک تحصیل دانشآموزان نیست؛ دو فرزند پسر نوجوان خانواده آقای «ک» هم مدتی پیش تحصیل را رها کرده‌اند، اما نه به‌دلیل شرایط اقتصادی نامساعد، سعیدی از آنها شنیده بود: «تحصیل فقط تلف‌کردن وقت و عمر است و با مدرک، نانی پخته نمی‌شود؛ به‌جای آن در مغازه پدرمان کار می‌کنیم و کمک‌حال‌اش می‌شویم؛ درنهایت حرفه‌اش را می‌آموزیم که در آینده لنگ نان نباشیم.»
این بخشی از روایت‌های سعیدی از حضور در حاشیه شهر اهواز، شهرستان کارون و شهرستان باوی است و تعریف می‌کند که ترک تحصیل در این مناطق چند دلیل اصلی دارد؛ او می‌گوید یکی از دلایلی که بیشتر خانواده‌ها در مناطق حاشیه‌ای با آن روبه‌رو می‌شوند، شرایط اقتصادی است که باعث ایجاد محدودیت‌هایی برای کودکان میشود. او می‌داند بیشتر خانواده‌ها در این مناطق پرجمعیت‌اند، بنابراین بیشترین تمرکزشان را روی فرزند پسر می‌گذارند؛ چون فکر می‌کنند آنها قرار است در آینده بار یک خانواده را به دوش بکشند و درس و مدرسه را به‌عنوان ابزار کار آینده نگاه می‌کنند.
سعیدی می‌گوید، این روند باعث میشود دختران بیشتر از تحصیل باز بمانند:
«دلیل بعدی ترک تحصیل در این مناطق، غلبه باورها و فرهنگ‌های سنتی است. البته در سه، چهار سال اخیر که سازمان‌های مر‌دم‌نهاد، فرهنگسراها و کتابخانه‌ها وارد این مناطق شدهاند، وضعیت کمی بهتر شده، اما باز هم نگاه سنتی وجود دارد و این اعتقاد دیده میشود که دختران وقتی به سن ۱۴-۱۳ سالگی می‌رسند، باید ازدواج کنند. حدود ۱۵-۱۰ سال پیش اکثراً چون در قالب خانواده‌های گسترده زندگی می‌کردند، برادرها، پسرعموها، عموها و پدربزرگ‌ها اجازه دخالت و تصمیم‌گیری داشتند، به‌خصوص برای دختران و همین باعث می‌شد که بسیاری از آنها نهایتاً تا سوم راهنمایی درس بخوانند و بعد ترک تحصیل کنند.»
این فعال اجتماعی می‌گوید شهرها هم آمار ترک تحصیل پایینی ندارند و یکی از دلایل اصلی آن، ابهام در وضعیت شغلی آینده است: «آنها زمانی‌که تحصیلکرده‌های بیکار را می‌بینند، می‌پرسند چرا باید درس بخوانیم؟ آینده مبهمی ایجاد شده که این دانشآموزان نمی‌توانند افق آینده خود را در مدرسه ببینند. اگر پدر ثروتمندی نداشته باشند، به سمت کار می‌روند تا به اقتصاد خانواده کمک کنند.
⤵️
🔺ترک مدرسه به‌دنبال یک لقمه نان/روایت دانشآموزان، فعالان اجتماعی و مدیران مدرسه از دلایل ترک تحصیل در خوزستان
در خرمشهر ۳ هزار و ۱۰۵ دانشآموز از تحصیل بازماندهاند (بخش دوم)
هم‌میهن، ۲۷ مهر ۱۴۰۴
✍ سارا سبزی، خبرنگار گروه جامعه
لینک بخش اول:
https://t.me/KSMtehran/22309
ناامید از آینده
خانواده «ع» را مهین سعیدی، فعال اجتماعی خوزستانی می‌شناسد که در ۱۵ سال حضور خود در مناطق روستایی و حاشیه شهرهای این استان با آنها روبه‌رو شده است. پدر خانواده مبتلا به بیماری صرع و تحت پوشش کمیته امداد است و حالا هر سه فرزند پسر او به‌دلیل فقر، تحصیل را رها کرده و زباله‌گردی می‌کنند. سعیدی، زمانی که با این خانواده درباره تامین کمک هزینه تحصیل و بازگشت آنها به مدرسه صحبت کرد، شنیده بود که «وقتی شکم‌مان گرسنه و پدرمان درگیر بیماری است، به کدام آینده باید امیدوار باشیم؟ وقتی می‌بینیم اطراف‌مان جوان‌های مدرک‌به‌دست، بیکار مانده‌اند، همان بهتر که به فکر سیرکردن شکم خانواده و درمان پدرمان باشیم.»
این تنها مواجهه سعیدی با ترک تحصیل دانشآموزان نیست؛ دو فرزند پسر نوجوان خانواده آقای «ک» هم مدتی پیش تحصیل را رها کرده‌اند، اما نه به‌دلیل شرایط اقتصادی نامساعد، سعیدی از آنها شنیده بود: «تحصیل فقط تلف‌کردن وقت و عمر است و با مدرک، نانی پخته نمی‌شود؛ به‌جای آن در مغازه پدرمان کار می‌کنیم و کمک‌حال‌اش می‌شویم؛ درنهایت حرفه‌اش را می‌آموزیم که در آینده لنگ نان نباشیم.»
این بخشی از روایت‌های سعیدی از حضور در حاشیه شهر اهواز، شهرستان کارون و شهرستان باوی است و تعریف می‌کند که ترک تحصیل در این مناطق چند دلیل اصلی دارد؛ او می‌گوید یکی از دلایلی که بیشتر خانواده‌ها در مناطق حاشیه‌ای با آن روبه‌رو می‌شوند، شرایط اقتصادی است که باعث ایجاد محدودیت‌هایی برای کودکان میشود. او می‌داند بیشتر خانواده‌ها در این مناطق پرجمعیت‌اند، بنابراین بیشترین تمرکزشان را روی فرزند پسر می‌گذارند؛ چون فکر می‌کنند آنها قرار است در آینده بار یک خانواده را به دوش بکشند و درس و مدرسه را به‌عنوان ابزار کار آینده نگاه می‌کنند.
سعیدی می‌گوید، این روند باعث میشود دختران بیشتر از تحصیل باز بمانند:
«دلیل بعدی ترک تحصیل در این مناطق، غلبه باورها و فرهنگ‌های سنتی است. البته در سه، چهار سال اخیر که سازمان‌های مر‌دم‌نهاد، فرهنگسراها و کتابخانه‌ها وارد این مناطق شدهاند، وضعیت کمی بهتر شده، اما باز هم نگاه سنتی وجود دارد و این اعتقاد دیده میشود که دختران وقتی به سن ۱۴-۱۳ سالگی می‌رسند، باید ازدواج کنند. حدود ۱۵-۱۰ سال پیش اکثراً چون در قالب خانواده‌های گسترده زندگی می‌کردند، برادرها، پسرعموها، عموها و پدربزرگ‌ها اجازه دخالت و تصمیم‌گیری داشتند، به‌خصوص برای دختران و همین باعث می‌شد که بسیاری از آنها نهایتاً تا سوم راهنمایی درس بخوانند و بعد ترک تحصیل کنند.»
این فعال اجتماعی می‌گوید شهرها هم آمار ترک تحصیل پایینی ندارند و یکی از دلایل اصلی آن، ابهام در وضعیت شغلی آینده است: «آنها زمانی‌که تحصیلکرده‌های بیکار را می‌بینند، می‌پرسند چرا باید درس بخوانیم؟ آینده مبهمی ایجاد شده که این دانشآموزان نمی‌توانند افق آینده خود را در مدرسه ببینند. اگر پدر ثروتمندی نداشته باشند، به سمت کار می‌روند تا به اقتصاد خانواده کمک کنند.
⤵️
⤴️
موضوع دیگر هم اخلاق غیرحرفه‌ای کادر آموزشی است. ما قبلاً دانشگاه فرهنگیان داشتیم که هر معلمی بعد از فارغ‌التحصیلی از آن، می‌توانست وارد مدرسه شود، اما به‌تازگی با استخدام‌های فله‌ای و غیرحرفه‌ای، مدارس استان به‌سمت غیرحرفه‌ای شدن می‌روند. نمونه آن یکی از دخترانی بود که به‌دلیل رفتار معلم، ترک تحصیل کرده بود؛ چون معلم به آنها می‌گفت شما که از یک قوم دیگر هستید، چرا درس می‌خوانید؟ دختران شما در سن پایین باید ازدواج کنند و پسرها هم نهایتاً باید راننده تاکسی شوند. معلمی که از منطقه دیگری آمده و با قومیت‌هایی که در اهواز زندگی می‌کنند، آشنا نیست و با این گفته‌ها باعث ترک تحصیل دانشآموزان میشود. من این موضوع را با آموزش‌وپرورش خوزستان هم درمیان گذاشتم و خواستم بر اخلاق معلمان و کادر آموزشی نظارت کنند.»
سعیدی توضیح می‌دهد که مفید و کارا نبودن درس‌های مدرسه، باعث بی‌علاقگی آنها میشود و اساسی‌ترین دلیل ترک تحصیل کودکان، مربوط به سیستم آموزشی است: «بیشتر بچه‌ها به‌دنبال آموختن حرفه می‌روند اما این مدارس هم آموزش‌های کاملی در اختیار دانشآموز قرار نمی‌دهند که باعث دلزدگی آنها از مدرسه میشود. خروجی‌های نظری ما هم اکثراً باید یا پارتی داشته باشند یا سهمیه که بتوانند کاری به دست آورند. اولین دلیلی که مسئولان مطرح می‌کنند فقر است، درحالی‌که شاید فقر اقتصادی خانواده‌ها رتبه سوم یا چهارم را در ترک تحصیل داشته باشد.
ما در منطقه ملاشیه حدود ۳۰۰ خانوار محروم داریم که فرزند دانشآموز دارند، اما با شوق آنها را به مدرسه می‌فرستند و ما هم از آنها حمایت می‌کنیم و برخی از آنها دانش‌آموزانی نخبه به جامعه تحویل دادند. بعضی از آنها در مدرسه تیزهوشان قبول شدند؛ چون انگیزه داشتند. آنچه دانشآموزان ما را سمت ترک تحصیل می‌برد، نبود انگیزه است.»
مدتی پیش ۲۱ دختر روستای سویسه شهرستان کارون که به سن دبیرستان رسیده بودند، با مشکل تامین سرویس مدرسه روبه‌رو بودند؛ آنها باید راهی ۱۵ کیلومتری را طی می‌کردند تا به نزدیک‌ترین دبیرستان دخترانه برسند. سعیدی تعریف می‌کند، تلاش‌هایی که برای اختصاص یک دستگاه اتوبوس انجام شد به نتیجه نرسید و درنهایت تعدادی از خانواده‌ها دست‌به‌کار تهیه سرویس برای دختران‌شان شدند: «ما هرچقدر تلاش کردیم که فرماندار یک اتوبوس به‌عنوان سرویس مدرسه این دانشآموزان تهیه کند، به نتیجه نرسیدیم و با ما همکاری نشد.
نمونه آن، خودکشی دانش‌آموزی بود که به او وعده خرید دوچرخه داده شده بود، اما نتوانسته بود خودش را به مرحله‌ای برساند که دوچرخه را داشته باشد. او خانواده‌اش را به خودکشی تهدید کرد، اما حرف او را جدی نگرفتند و کودک ۱۳ ساله، خودکشی کرد. من حتی خانواده‌ای را می‌شناسم که با فشاری که برای درس‌خواندن به فرزندش وارد کرده، او به دیابت مبتلا شده است».
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-53047
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
موضوع دیگر هم اخلاق غیرحرفه‌ای کادر آموزشی است. ما قبلاً دانشگاه فرهنگیان داشتیم که هر معلمی بعد از فارغ‌التحصیلی از آن، می‌توانست وارد مدرسه شود، اما به‌تازگی با استخدام‌های فله‌ای و غیرحرفه‌ای، مدارس استان به‌سمت غیرحرفه‌ای شدن می‌روند. نمونه آن یکی از دخترانی بود که به‌دلیل رفتار معلم، ترک تحصیل کرده بود؛ چون معلم به آنها می‌گفت شما که از یک قوم دیگر هستید، چرا درس می‌خوانید؟ دختران شما در سن پایین باید ازدواج کنند و پسرها هم نهایتاً باید راننده تاکسی شوند. معلمی که از منطقه دیگری آمده و با قومیت‌هایی که در اهواز زندگی می‌کنند، آشنا نیست و با این گفته‌ها باعث ترک تحصیل دانشآموزان میشود. من این موضوع را با آموزش‌وپرورش خوزستان هم درمیان گذاشتم و خواستم بر اخلاق معلمان و کادر آموزشی نظارت کنند.»
سعیدی توضیح می‌دهد که مفید و کارا نبودن درس‌های مدرسه، باعث بی‌علاقگی آنها میشود و اساسی‌ترین دلیل ترک تحصیل کودکان، مربوط به سیستم آموزشی است: «بیشتر بچه‌ها به‌دنبال آموختن حرفه می‌روند اما این مدارس هم آموزش‌های کاملی در اختیار دانشآموز قرار نمی‌دهند که باعث دلزدگی آنها از مدرسه میشود. خروجی‌های نظری ما هم اکثراً باید یا پارتی داشته باشند یا سهمیه که بتوانند کاری به دست آورند. اولین دلیلی که مسئولان مطرح می‌کنند فقر است، درحالی‌که شاید فقر اقتصادی خانواده‌ها رتبه سوم یا چهارم را در ترک تحصیل داشته باشد.
ما در منطقه ملاشیه حدود ۳۰۰ خانوار محروم داریم که فرزند دانشآموز دارند، اما با شوق آنها را به مدرسه می‌فرستند و ما هم از آنها حمایت می‌کنیم و برخی از آنها دانش‌آموزانی نخبه به جامعه تحویل دادند. بعضی از آنها در مدرسه تیزهوشان قبول شدند؛ چون انگیزه داشتند. آنچه دانشآموزان ما را سمت ترک تحصیل می‌برد، نبود انگیزه است.»
مدتی پیش ۲۱ دختر روستای سویسه شهرستان کارون که به سن دبیرستان رسیده بودند، با مشکل تامین سرویس مدرسه روبه‌رو بودند؛ آنها باید راهی ۱۵ کیلومتری را طی می‌کردند تا به نزدیک‌ترین دبیرستان دخترانه برسند. سعیدی تعریف می‌کند، تلاش‌هایی که برای اختصاص یک دستگاه اتوبوس انجام شد به نتیجه نرسید و درنهایت تعدادی از خانواده‌ها دست‌به‌کار تهیه سرویس برای دختران‌شان شدند: «ما هرچقدر تلاش کردیم که فرماندار یک اتوبوس به‌عنوان سرویس مدرسه این دانشآموزان تهیه کند، به نتیجه نرسیدیم و با ما همکاری نشد.
یکی از دلایلی که باعث ترک تحصیل ـ به‌خصوص دختران ـ در روستاها میشود، همین کمبود امکانات و نبود مدارس است. ترک تحصیل در روستاها و شهرها، الگوهای متفاوتی دارد؛ برای مثال در روستاها، دختران بیشتر ترک تحصیل می‌کنند و در حاشیه شهرها هم آمار ترک تحصیل پسران زیاد است.»تجربه او نشان می‌دهد که بیشتر دانشآموزان، مقطع دبستان را به پایان می‌رسانند؛ چون حتی خانواده‌های سنتی هم خودشان را ملزم می‌دانند که فرزندان‌شان خواندن و نوشتن را باید یاد بگیرند، اما در مقطع دبیرستان، آمارهای ترک تحصیل بیشتر است: «دانشآموزان خودشان را با دیگران می‌سنجند و به‌همین‌دلیل ترک تحصیل در این مقطع بیشتر است. یکی از مواردی که با آن روبه‌رو شدم، فشار زیاد به دانشآموزان از طرف خانواده‌هایی است که آینده را فقط در مدرسه می‌بینند.
نمونه آن، خودکشی دانش‌آموزی بود که به او وعده خرید دوچرخه داده شده بود، اما نتوانسته بود خودش را به مرحله‌ای برساند که دوچرخه را داشته باشد. او خانواده‌اش را به خودکشی تهدید کرد، اما حرف او را جدی نگرفتند و کودک ۱۳ ساله، خودکشی کرد. من حتی خانواده‌ای را می‌شناسم که با فشاری که برای درس‌خواندن به فرزندش وارد کرده، او به دیابت مبتلا شده است».
متن کامل گزارش:
https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-53047
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤1
💠 #خبر
🔺 فشار روانی منجر به مرگ در یکی از مدارس غیردولتی شیراز!
«سام زارعی» متولد ۱۳۹۲ بود و در کلاس ششم یکی از مدارس مطرح شهر شیراز درس می‌خواند؛ مدرسه‌ای که خانواده‌اش آن را مسیر رشد و تغییر زندگی فرزندشان می‌دانستند، اما همان مدرسه، او را به کام مرگ کشاند. رفتار چند نفر از مسئولان آن‌جا سبب شد این کودک، در حرکتی شوکه‌کننده و دردناک، تصمیم بگیرد به زندگی خود پایان دهد.
«رویا زارعی» عمه‌ی سام، روایت تلخ ماجرا را این‌گونه برای ما تعریف می‌کند: روز ۱۲ مهرماه، در کلاس ششم «مدرسه الف.ر»، چند دانشآموز به شوخی جمله‌ای نامناسب درباره‌ی یکی از معلمان روی کاغذ می‌نویسند و دست‌به‌دست می‌چرخانند. اما کاغذ به دست معلم می‌افتد و همین موضوع پای معاون پایه‌ی ششم آقای «خ» را به کلاس باز می‌کند.
خانم زارعی ادامه می‌دهد: معاون تا می‌تواند به بچه‌ها توهین می‌کند و تهدیدشان می‌کند که «هرکس نویسنده‌ی این جمله باشد، صبح فردا را نمی‌بیند.» سپس برای شناسایی، دستخطِ کاغذ را با دفترچه‌ی مشق بچه‌ها تطبیق می‌دهد و بر اساس شباهت دستخطِ سام، او را مقصر معرفی می‌کند؛ در حالی که تا این لحظه هیچ‌کدام از ما مطمئن نیستیم حتی آن نوشته از سام بوده باشد!
زارعی می‌گوید که سام، از لحظه‌ی مقصر شناخته شدن تا حدود دو ساعت بعد، طبق فیلم‌های دوربین مداربسته‌ی مدرسه، با دست‌های در هم گره‌کرده از معاون التماس می‌کرده تا از او بگذرد و با خانواده‌اش تماس نگیرد. اما به اشک‌ها و خواهش‌هایش هیچ توجهی نمی‌شود. حال او به قدری وخیم بوده که هنگام تعطیلی مدرسه نمی‌توانسته وسایلش را جمع کند و دوستانش لوازمش را داخل کیفش می‌گذارند.
زارعی می‌گوید: سام بعد از برگشت از مدرسه حال خوشی نداشته و حتی ناهار هم نمی‌خورد. حدود ساعت چهار‌ونیم عصر، معاون مدرسه با پدرش تماس می‌گیرد و ضمن توضیح ماجرا تأکید می‌کند که سام فردا حق حضور در مدرسه را ندارد و والدینش باید خودشان مراجعه کنند.
او با گریه ادامه داد: دوربین‌های مدار بسته‌ی خانه نشان می‌دهند، لحظه‌ای که سام متوجه تماس معاون با پدرش میشود، از خانه خارج شده، کنار نرده‌های راه‌پله ایستاده و سپس خود را از طبقه‌ی سوم به پایین پرت می‌کند. آنقدر تحت فشار روحی بوده که برای فرار از آن موقعیت به این تصمیم تلخ رسیده است.
صدای مهیب برخورد سام با کف پارکینگ، خانواده را به پایین می‌کشاند. مادر سام پزشک است و با تمام توان تلاش می‌کند پسرش را احیا کند. او را با بدنی خون‌آلود به بیمارستان نمازی، محل خدمت خودش، می‌برند؛ اما پس از سه ساعت تلاش بی‌نتیجه، سام در ناباوری خانواده، جان می‌دهد.
عمه‌ی سام با اشک می‌گوید: سام ما دیگر برنمی‌گردد؛ اما تمام تلاش‌مان را می‌کنیم تا هیچ دانشآموز دیگری قربانی فشار روحی مدارس نشود. هیچ کودکی نباید آنقدر تحت آزار روانی قرار گیرد که تصمیم بگیرد زندگی‌اش را تمام کند.
عمه‌ی‌سام با اشاره به این‌که مدرسه‌ی سام غیردولتی و دارای شهریه‌ی بالا بوده، تأکید کرد: والدینی که فرزندشان را در چنین مدارسی ثبت‌نام می‌کنند انتظار محیطی امن و آرام را دارند. اما بعد از این فاجعه، آموزش‌وپرورش فقط یک لوح بدون مهر و امضا برای ما فرستاد. مسئولان مدرسه هم حتی یک‌بار برای دلجویی اقدامی نکردند و هیچ پیگیری‌ای ندارند.
خانواده‌ی سام از مدرسه و عوامل آن شکایت کرده‌اند و پرونده وارد روند قضایی شده است؛ اقدامی که هرچند سرنوشت این کودک را تغییر نمی‌دهد، اما شاید بتواند راهی باز کند تا هزاران دانشآموز دیگر دوران مدرسه‌ی آرام‌تری را تجربه کنند.
منبع: روزنامه شهرمردم-فرخنده آشوری/با تلخیص
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺 فشار روانی منجر به مرگ در یکی از مدارس غیردولتی شیراز!
«سام زارعی» متولد ۱۳۹۲ بود و در کلاس ششم یکی از مدارس مطرح شهر شیراز درس می‌خواند؛ مدرسه‌ای که خانواده‌اش آن را مسیر رشد و تغییر زندگی فرزندشان می‌دانستند، اما همان مدرسه، او را به کام مرگ کشاند. رفتار چند نفر از مسئولان آن‌جا سبب شد این کودک، در حرکتی شوکه‌کننده و دردناک، تصمیم بگیرد به زندگی خود پایان دهد.
«رویا زارعی» عمه‌ی سام، روایت تلخ ماجرا را این‌گونه برای ما تعریف می‌کند: روز ۱۲ مهرماه، در کلاس ششم «مدرسه الف.ر»، چند دانشآموز به شوخی جمله‌ای نامناسب درباره‌ی یکی از معلمان روی کاغذ می‌نویسند و دست‌به‌دست می‌چرخانند. اما کاغذ به دست معلم می‌افتد و همین موضوع پای معاون پایه‌ی ششم آقای «خ» را به کلاس باز می‌کند.
خانم زارعی ادامه می‌دهد: معاون تا می‌تواند به بچه‌ها توهین می‌کند و تهدیدشان می‌کند که «هرکس نویسنده‌ی این جمله باشد، صبح فردا را نمی‌بیند.» سپس برای شناسایی، دستخطِ کاغذ را با دفترچه‌ی مشق بچه‌ها تطبیق می‌دهد و بر اساس شباهت دستخطِ سام، او را مقصر معرفی می‌کند؛ در حالی که تا این لحظه هیچ‌کدام از ما مطمئن نیستیم حتی آن نوشته از سام بوده باشد!
زارعی می‌گوید که سام، از لحظه‌ی مقصر شناخته شدن تا حدود دو ساعت بعد، طبق فیلم‌های دوربین مداربسته‌ی مدرسه، با دست‌های در هم گره‌کرده از معاون التماس می‌کرده تا از او بگذرد و با خانواده‌اش تماس نگیرد. اما به اشک‌ها و خواهش‌هایش هیچ توجهی نمی‌شود. حال او به قدری وخیم بوده که هنگام تعطیلی مدرسه نمی‌توانسته وسایلش را جمع کند و دوستانش لوازمش را داخل کیفش می‌گذارند.
زارعی می‌گوید: سام بعد از برگشت از مدرسه حال خوشی نداشته و حتی ناهار هم نمی‌خورد. حدود ساعت چهار‌ونیم عصر، معاون مدرسه با پدرش تماس می‌گیرد و ضمن توضیح ماجرا تأکید می‌کند که سام فردا حق حضور در مدرسه را ندارد و والدینش باید خودشان مراجعه کنند.
او با گریه ادامه داد: دوربین‌های مدار بسته‌ی خانه نشان می‌دهند، لحظه‌ای که سام متوجه تماس معاون با پدرش میشود، از خانه خارج شده، کنار نرده‌های راه‌پله ایستاده و سپس خود را از طبقه‌ی سوم به پایین پرت می‌کند. آنقدر تحت فشار روحی بوده که برای فرار از آن موقعیت به این تصمیم تلخ رسیده است.
صدای مهیب برخورد سام با کف پارکینگ، خانواده را به پایین می‌کشاند. مادر سام پزشک است و با تمام توان تلاش می‌کند پسرش را احیا کند. او را با بدنی خون‌آلود به بیمارستان نمازی، محل خدمت خودش، می‌برند؛ اما پس از سه ساعت تلاش بی‌نتیجه، سام در ناباوری خانواده، جان می‌دهد.
عمه‌ی سام با اشک می‌گوید: سام ما دیگر برنمی‌گردد؛ اما تمام تلاش‌مان را می‌کنیم تا هیچ دانشآموز دیگری قربانی فشار روحی مدارس نشود. هیچ کودکی نباید آنقدر تحت آزار روانی قرار گیرد که تصمیم بگیرد زندگی‌اش را تمام کند.
عمه‌ی‌سام با اشاره به این‌که مدرسه‌ی سام غیردولتی و دارای شهریه‌ی بالا بوده، تأکید کرد: والدینی که فرزندشان را در چنین مدارسی ثبت‌نام می‌کنند انتظار محیطی امن و آرام را دارند. اما بعد از این فاجعه، آموزش‌وپرورش فقط یک لوح بدون مهر و امضا برای ما فرستاد. مسئولان مدرسه هم حتی یک‌بار برای دلجویی اقدامی نکردند و هیچ پیگیری‌ای ندارند.
خانواده‌ی سام از مدرسه و عوامل آن شکایت کرده‌اند و پرونده وارد روند قضایی شده است؛ اقدامی که هرچند سرنوشت این کودک را تغییر نمی‌دهد، اما شاید بتواند راهی باز کند تا هزاران دانشآموز دیگر دوران مدرسه‌ی آرام‌تری را تجربه کنند.
منبع: روزنامه شهرمردم-فرخنده آشوری/با تلخیص
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
😢4👎1
💠 #خبر
🔺سانسور زنانی که شفیع آباد را جهانی کردند/ زنان «گوجینو» چرا نادیده گرفته شدند؟
🔹روستای شفیع آباد کرمان دو روز قبل در فهرست بهترین روستاهای گردشگری جهان توسط سازمان گردشگری ملل متحد معرفی و به ثبت جهانی رسید.
اما هیچ کس نپرسید چرا لوح ثبت جهانی این روستا به جای زنان گوجینو که با تلاش های ۱۰ ساله خود توانستند روستای‌شان را ثبت جهانی کنند، به مالک یک بومگردی در شهر آنجی چین اهداء شد؟
و هیچ کس نپرسید
چرا هیچ نام و نشانی از زنان گوجینو در پرونده ثبت جهانی روستای شفیع آباد وجود ندارد؟
#ایلنا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺سانسور زنانی که شفیع آباد را جهانی کردند/ زنان «گوجینو» چرا نادیده گرفته شدند؟
🔹روستای شفیع آباد کرمان دو روز قبل در فهرست بهترین روستاهای گردشگری جهان توسط سازمان گردشگری ملل متحد معرفی و به ثبت جهانی رسید.
اما هیچ کس نپرسید چرا لوح ثبت جهانی این روستا به جای زنان گوجینو که با تلاش های ۱۰ ساله خود توانستند روستای‌شان را ثبت جهانی کنند، به مالک یک بومگردی در شهر آنجی چین اهداء شد؟
و هیچ کس نپرسید
چرا هیچ نام و نشانی از زنان گوجینو در پرونده ثبت جهانی روستای شفیع آباد وجود ندارد؟
#ایلنا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
😐2
💠 #تقویم
دوشنبه بیست‌وهشتم مهر ۱۴۰۴ خورشیدی
📌امروز در تقویم؛
▪️هم‌زمان با روز به صدارت‌رسیدن امیرکبیر، سیاست‌مدار برجسته عصر قاجاری، روز شهر #اراک است؛
امیرکبیر زاده فراهان از توابع اراک است. اراک که این‌روزها به آلودگی هوا، صنعتی‌بودن و البته اعتراض‌های کارگری بابت نگرفتن حقوق، انگور، نانِ فتیر، کاربردهای زیبا از حرف #چ و البته برف و یخ‌بندان شناخته میشود؛
«خوشا اراک و زِمستُون سخت و آب‌وهواش/ علی‌الخصوص شُوِ سرد و رُفتنِ برفاش»
▪️مصادف‌است‌با چهاردهمین سالگرد کشته‌شدن معمر قذافی، رهبر لیبی در جریان اعتراض‌ها علیه حکومت او.
قذافی، در سال ۱۹۶۹، با کودتایی آرام، سنوسی، پادشاه لیبی، را کنار گذاشت و حکومتی سوسیالیستی- اسلامی بنا گذاشت.
درآمد نفتی و جمعیت کم لیبی در کنار برنامه‌‌های اقتصادی چپ‌گرایانه سبب شد، بهداشت‌ودرمان، آموزش و سواد، مسکن و حمل‌ونقل عمومی در دوران حکومت بلندمدت قذافی وضع خوبی داشته باشد.
تا سال‌ها کتاب‌سبز، مانیفست حکومت اسلامی-عربی-سوسیالیستی لیبی، از سندهای پرخواننده تاریخ چپ خاورمیانه بود.
اما سرکوب مخالفان و دیکتاتوری پلیسی، تحریم بلندمدت از سوی غرب به‌اتهام پشتیبانی قذافی از تروریسم و نیز سیاست‌های فرهنگی ضدغربی و ضدمدرنیستی قذافی، لیبی را به کشوری بسته بدل کرد.
قذافی پس‌از گسترش اعتراض‌های مردمی در جریان بهار عربی، به سرت، زادگاه‌اش، گریخت اما آن‌جا همراه با فرماندهان ارتش‌اش به‌دست مخالفان کشته شد.
🏐مصادف‌است‌با ۴۰ ساله‌شدن کاپیتان و پاسور تاثیرگذار سابق تیم‌ملی والیبال ایران؛ سعید معروف.
معروف از بهترین بازیکنان نسل طلایی تاریخ والیبال ایران است و یک‌بار در سال ۲۰۱۴، بهترین پاسور لیگ جهانی والیبال شد.
او همراه تیم ملی والیبال ایران، دو طلای بازی‌های آسیایی، یک چهارمی لیگ جهانی و یک برنز جام قهرمانان بزرگ جهان(۲۰۱۷) را به‌دست آورده و پس از پنج دهه به المپیک رسید.
معروف در سال ۱۴۰۰ از تیم ملی کناره گرفت.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
دوشنبه بیست‌وهشتم مهر ۱۴۰۴ خورشیدی
📌امروز در تقویم؛
▪️هم‌زمان با روز به صدارت‌رسیدن امیرکبیر، سیاست‌مدار برجسته عصر قاجاری، روز شهر #اراک است؛
امیرکبیر زاده فراهان از توابع اراک است. اراک که این‌روزها به آلودگی هوا، صنعتی‌بودن و البته اعتراض‌های کارگری بابت نگرفتن حقوق، انگور، نانِ فتیر، کاربردهای زیبا از حرف #چ و البته برف و یخ‌بندان شناخته میشود؛
«خوشا اراک و زِمستُون سخت و آب‌وهواش/ علی‌الخصوص شُوِ سرد و رُفتنِ برفاش»
▪️مصادف‌است‌با چهاردهمین سالگرد کشته‌شدن معمر قذافی، رهبر لیبی در جریان اعتراض‌ها علیه حکومت او.
قذافی، در سال ۱۹۶۹، با کودتایی آرام، سنوسی، پادشاه لیبی، را کنار گذاشت و حکومتی سوسیالیستی- اسلامی بنا گذاشت.
درآمد نفتی و جمعیت کم لیبی در کنار برنامه‌‌های اقتصادی چپ‌گرایانه سبب شد، بهداشت‌ودرمان، آموزش و سواد، مسکن و حمل‌ونقل عمومی در دوران حکومت بلندمدت قذافی وضع خوبی داشته باشد.
تا سال‌ها کتاب‌سبز، مانیفست حکومت اسلامی-عربی-سوسیالیستی لیبی، از سندهای پرخواننده تاریخ چپ خاورمیانه بود.
اما سرکوب مخالفان و دیکتاتوری پلیسی، تحریم بلندمدت از سوی غرب به‌اتهام پشتیبانی قذافی از تروریسم و نیز سیاست‌های فرهنگی ضدغربی و ضدمدرنیستی قذافی، لیبی را به کشوری بسته بدل کرد.
قذافی پس‌از گسترش اعتراض‌های مردمی در جریان بهار عربی، به سرت، زادگاه‌اش، گریخت اما آن‌جا همراه با فرماندهان ارتش‌اش به‌دست مخالفان کشته شد.
🏐مصادف‌است‌با ۴۰ ساله‌شدن کاپیتان و پاسور تاثیرگذار سابق تیم‌ملی والیبال ایران؛ سعید معروف.
معروف از بهترین بازیکنان نسل طلایی تاریخ والیبال ایران است و یک‌بار در سال ۲۰۱۴، بهترین پاسور لیگ جهانی والیبال شد.
او همراه تیم ملی والیبال ایران، دو طلای بازی‌های آسیایی، یک چهارمی لیگ جهانی و یک برنز جام قهرمانان بزرگ جهان(۲۰۱۷) را به‌دست آورده و پس از پنج دهه به المپیک رسید.
معروف در سال ۱۴۰۰ از تیم ملی کناره گرفت.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤1
💠 #یادداشت
🔺صندوق ذخیره فرهنگیان، بیم‌ها و امیدها
✍ محمود باقری، قسمت اول:
به نام خداوند جان و خرد
در روزهای اخیر به ویژه بعد از ویدیوهایی که به همت کانال اطلاع رسانی کانون صنفی معلمان تهران درباره صندوق ذخیره فرهنگیان، معضلات و ناکارآمدی‌هایی که مسائل مبتلا به صندوق است، توسط برخی مطالبه‌گران احصا و در معرض قضاوت عمومی قرار گرفت، نقدهایی از سوی برخی کارشناسان و صاحب نظران مطرح شد که در حد لازم به آن می‌پردازم.
از جمله نقدهایی که به این ویدیوها وارد شد، انتقادی بود که از طرف مدیر محترم رسانه صفنا که در آن از قول برخی پرسنل صندوق در زمان مدیرعاملی آقای نیکدل، مطالب مطرح شده از طرف اینجانب را ناشی از آشنایی سطحی از مسائل و مشکلات صندوق دانسته بودند. البته با نبود هرگونه شفاف سازی فعالیت‌ها و اقدامات مسئولین در موسسه عریض و طویل صندوق ذخیره فرهنگیان و عدم اطلاع رسانی واقعی از اخبار درون صندوق توسط روابط عمومی مربوطه، و انجام نگرفتن هیچ‌گونه گزارش دهی از سوی مسئولین در مورد عملکرد خود به صورت حضوری، مکتوب یا در جمع اعضا، که بتواند به روشنگری و آگاهی اعضا کمک کند، می‌توان پذیرفت که شناخت مطالبه‌گران از هر رده و طیفی از مسائل صندوق ذخیره عمیق نیست.
اطلاعات و اخبار صندوق از طریق افرادی که در امور دخیل هستند منتشر میشود که می‌تواند جهت‌دار و بعضا اغراق آمیز و یا حتی منحرف کننده نیز باشد. به همین دلیل یکی از بزرگترین ایراداتی که به سیستم مدیریت این موسسه، صرف نظر از هر دولت و یا وزیری، می‌توان گرفت، عدم تلاش برای ایجاد شفافیت در این موسسه و راه‌اندازی سیستم کدال موثر است که همه فعالیتهای جاری و قراردادها، گزارش‌های مالی، سود و زیان شرکت‌ها و آمارهای قابل استناد از دارایی‌های صندوق و آنچه که دانستن آن برای صاحبان اموال ضروری و حق آنان است در آن مشخص باشد.
بعد از گذشت ۳۰ سال از شروع فعالیت یک موسسه عظیم اقتصادی، شفافیت امور مالی و درآمدی و سود و زیان و میزان دارایی‌های آن از بدیهی ترین وظایف مسئولین مربوطه است که با توجیهات غیر قابل پذیرش و دلایل واهی، همواره از این مهم شانه خالی کرده‌اند.
آنچه توسط برخی مطالبه‌گران و فعالین در مورد میزان دارایی‌ها و اموال صندوق ارائه میشود صرفاً بر پایه تخمین و ارزیابی‌های معمول و مقایسه‌ای است.
با این وجود همانطوری که همگان مطلع‌اند این صندوق از سال ۱۳۷۴ شروع به فعالیت کرده و هم اکنون حدود ۳۰ سال از عمر آن سپری شده است. در حال حاضر یکی از بزرگترین هلدینگ‌های اقتصادی کشور است که صرف نظر از انتظارات در مورد آنچه که باید باشد و میزان سرمایه‌ای که بایستی تاکنون انباشته و بهره‌هایی که می‌بایست به اعضا می‌رساند، باید با واقعیات وجودی آن در حال حاضر کنار آمد و برای از این به بعد فکری اساسی کرد تا بیش از این ناکارآمدی و سوء مدیریت آن را به آیینه دق برای صاحبان صندوق بدل نکند.
بنا دارم طی یک سلسله مکتوبات ادامه‌دار به ایده‌هایی که به نظرم موجب رضایتمندی قابل توجهی در اعضا ایجاد میشود و از طرفی اهداف و آرمان‌های بنیانگذاران این صندوق را که ایجاد پشتوانه‌های اقتصادی برای کمک به معیشت فرهنگیان عضو صندوق به ویژه در زمان بازنشستگی آنان است، بطور نسبی به ثمر برساند. اگرچه اذعان دارم که ممکن است ایده‌های مطلوب‌تری هم وجود داشته باشد که البته با مطرح شدن و مورد نقد قرار گرفتن می‌توان افکار عمومی را به سوی تحقق بهترین ایده‌ها، هدایت نمود و رضایت عمومی را فراهم کرد.
ادامه دارد.......
محمود باقری ،عضو کانون صنفی معلمان تهران
۱۴۰۴/۷/۲۸
#صندوق_ذخیره_فرهنگیان_ایران
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺صندوق ذخیره فرهنگیان، بیم‌ها و امیدها
✍ محمود باقری، قسمت اول:
به نام خداوند جان و خرد
در روزهای اخیر به ویژه بعد از ویدیوهایی که به همت کانال اطلاع رسانی کانون صنفی معلمان تهران درباره صندوق ذخیره فرهنگیان، معضلات و ناکارآمدی‌هایی که مسائل مبتلا به صندوق است، توسط برخی مطالبه‌گران احصا و در معرض قضاوت عمومی قرار گرفت، نقدهایی از سوی برخی کارشناسان و صاحب نظران مطرح شد که در حد لازم به آن می‌پردازم.
از جمله نقدهایی که به این ویدیوها وارد شد، انتقادی بود که از طرف مدیر محترم رسانه صفنا که در آن از قول برخی پرسنل صندوق در زمان مدیرعاملی آقای نیکدل، مطالب مطرح شده از طرف اینجانب را ناشی از آشنایی سطحی از مسائل و مشکلات صندوق دانسته بودند. البته با نبود هرگونه شفاف سازی فعالیت‌ها و اقدامات مسئولین در موسسه عریض و طویل صندوق ذخیره فرهنگیان و عدم اطلاع رسانی واقعی از اخبار درون صندوق توسط روابط عمومی مربوطه، و انجام نگرفتن هیچ‌گونه گزارش دهی از سوی مسئولین در مورد عملکرد خود به صورت حضوری، مکتوب یا در جمع اعضا، که بتواند به روشنگری و آگاهی اعضا کمک کند، می‌توان پذیرفت که شناخت مطالبه‌گران از هر رده و طیفی از مسائل صندوق ذخیره عمیق نیست.
اطلاعات و اخبار صندوق از طریق افرادی که در امور دخیل هستند منتشر میشود که می‌تواند جهت‌دار و بعضا اغراق آمیز و یا حتی منحرف کننده نیز باشد. به همین دلیل یکی از بزرگترین ایراداتی که به سیستم مدیریت این موسسه، صرف نظر از هر دولت و یا وزیری، می‌توان گرفت، عدم تلاش برای ایجاد شفافیت در این موسسه و راه‌اندازی سیستم کدال موثر است که همه فعالیتهای جاری و قراردادها، گزارش‌های مالی، سود و زیان شرکت‌ها و آمارهای قابل استناد از دارایی‌های صندوق و آنچه که دانستن آن برای صاحبان اموال ضروری و حق آنان است در آن مشخص باشد.
بعد از گذشت ۳۰ سال از شروع فعالیت یک موسسه عظیم اقتصادی، شفافیت امور مالی و درآمدی و سود و زیان و میزان دارایی‌های آن از بدیهی ترین وظایف مسئولین مربوطه است که با توجیهات غیر قابل پذیرش و دلایل واهی، همواره از این مهم شانه خالی کرده‌اند.
آنچه توسط برخی مطالبه‌گران و فعالین در مورد میزان دارایی‌ها و اموال صندوق ارائه میشود صرفاً بر پایه تخمین و ارزیابی‌های معمول و مقایسه‌ای است.
با این وجود همانطوری که همگان مطلع‌اند این صندوق از سال ۱۳۷۴ شروع به فعالیت کرده و هم اکنون حدود ۳۰ سال از عمر آن سپری شده است. در حال حاضر یکی از بزرگترین هلدینگ‌های اقتصادی کشور است که صرف نظر از انتظارات در مورد آنچه که باید باشد و میزان سرمایه‌ای که بایستی تاکنون انباشته و بهره‌هایی که می‌بایست به اعضا می‌رساند، باید با واقعیات وجودی آن در حال حاضر کنار آمد و برای از این به بعد فکری اساسی کرد تا بیش از این ناکارآمدی و سوء مدیریت آن را به آیینه دق برای صاحبان صندوق بدل نکند.
بنا دارم طی یک سلسله مکتوبات ادامه‌دار به ایده‌هایی که به نظرم موجب رضایتمندی قابل توجهی در اعضا ایجاد میشود و از طرفی اهداف و آرمان‌های بنیانگذاران این صندوق را که ایجاد پشتوانه‌های اقتصادی برای کمک به معیشت فرهنگیان عضو صندوق به ویژه در زمان بازنشستگی آنان است، بطور نسبی به ثمر برساند. اگرچه اذعان دارم که ممکن است ایده‌های مطلوب‌تری هم وجود داشته باشد که البته با مطرح شدن و مورد نقد قرار گرفتن می‌توان افکار عمومی را به سوی تحقق بهترین ایده‌ها، هدایت نمود و رضایت عمومی را فراهم کرد.
ادامه دارد.......
محمود باقری ،عضو کانون صنفی معلمان تهران
۱۴۰۴/۷/۲۸
#صندوق_ذخیره_فرهنگیان_ایران
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
زاغی سیاه و خسته به مقراض بال‌هاش
پیراهن حریر شفق را برید و رفت
من در حضور باغ برهنه
در لحظه‌ی عبور شبانگاه
پلک جوانه‌ها را
آهسته
می‌گشایم و می‌گویم
آیا
اینان
رؤیای زندگی را
در آفتاب و باران
بر آستان فردا احساس می‌کنند؟
در دوردستِ باغ برهنه چکاوکی
بر شاخه می‌سراید
این چند برگ پیر
وقتی گسست از شاخ
آن دم جوانه‌های جوان
باز میشود
بیداری بهار
آغاز میشود.
#شفیعی_کدکنی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
زاغی سیاه و خسته به مقراض بال‌هاش
پیراهن حریر شفق را برید و رفت
من در حضور باغ برهنه
در لحظه‌ی عبور شبانگاه
پلک جوانه‌ها را
آهسته
می‌گشایم و می‌گویم
آیا
اینان
رؤیای زندگی را
در آفتاب و باران
بر آستان فردا احساس می‌کنند؟
در دوردستِ باغ برهنه چکاوکی
بر شاخه می‌سراید
این چند برگ پیر
وقتی گسست از شاخ
آن دم جوانه‌های جوان
باز میشود
بیداری بهار
آغاز میشود.
#شفیعی_کدکنی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤4