💠 #گفت‌و‌گو

🔺مصاحبه دکتر اقبال قاسمی پویا با توران میرهادی(۷)


حسین‌زاده: به نظر من بچه‌هایی که در مدرسه‌هایی مانند البرز یا علوی یا دارالفنون تحصیل می کردند از خانواده‌های خاص بودند و نمی‌شود تجربه‌های این مدرسه‌ها را به کل جامعه تعمیم داد به ویژه اینکه زمان فعالیت این مدرسه ها با امروز خیلی فرق می کند. این بچه‌ها اگر در مدرسه‌های دیگری هم درس می‌خواندند به موفقیت‌هایی می‌رسیدند. البته خود این چند مدرسه هم با همدیگر تفاوت داشتند.

میرهادی: مدرسه ما با آن مدرسه ها تفاوت داشت. ما کاملا در اختیار وزارت آموزش و پرورش بودیم تمام تجربیات‌مان را در وزارت آموزش و پرورش گزارش می دادیم. مدرسه ما از نظر والدین و بچه‌ها خیلی با مدرسه‌های منطقه‌ای که ما در آنجا بودیم تفاوتی نداشت. یک هدف ما هم این بود که تجربه‌های مناسب را در اختیار وزارت آموزش و پرورش بگذاریم. چه کسی مرا مجبور کرد کتاب جستجو و در راه‌ها و روش‌های تربیت را بنویسم؟ این به منظور در اختیار گذاشتن تجربه‌های تربیتی بود اکثر طرح‌هایی را که ما اجرا کردیم به نحوی بود که مدرسه‌های دولتی شهری و روستایی هم بتوانند آنها را اجرا کنند؛ برای نمونه طرح تشکیل کتابخانه یا برنامه درسی و جز این‌ها.

قاسمی پویا: طرح های آموزشی شما قابل تعمیم بود؟

میرهادی: بله. تعمیم این طرح‌ها برای ما خیلی مهم بود. گفتم ما مدرسه‌ای بودیم در اختیار آموزش و پرورش و برای آموزش و پرورش ایران طرح های تجربی تدوین و اجرا می کردیم. برنامه‌ها برای ما خیلی اهمیت داشتند. وقتی ما می‌دیدیم که برنامه‌های ما با دانش زمان همخوانی ندارند شکل برنامه‌ریزی درسی را تغییر می دادیم. برای نمونه در سال ۱۳۵۴ موضوع محیط زیست را در برنامه سالیانه مدرسه قرار دادیم.

قاسمی پویا: معلمان‌تان را با چه روشی جذب و تربیت می کردید؟

میرهادی: من هر بار که با وزارت آموزش و پرورش تماس می گرفتم می گفتم معلمانی را که تازه از مراکز تربیت معلم فارغ‌التحصیل شده اند، بفرستید مدرسه فرهاد. چون فلسفه من این بود که معلم باید در مدرسه ساخته شود. او هم به اندازه‌ی یک دانش آموز حق دارد. بنابراین تربیت کردن را کاری در مدرسه می دیدم. کسی که تازه فارغ‌التحصیل می‌شود ممکن است روانشناسی بداند، تاریخ تعلیم و تربیت بداند، اصول تعلیم و تربیت خوانده باشد اما این مدرسه است که به او مهارت معلمی را می‌آموزد.
دومین روشی که ما در مورد بچه‌هایی که تازه از مراکز تربیت معلم فارغ‌التحصیل می‌شدند به کار می‌گرفتیم، سیستم شورایی مدرسه فرهاد بود. معلمان کلاس اول برای خودشان شورای معلمان داشتند و این‌ها در شهریورماه برنامه سال‌شان را می‌نوشتند و چیزهایی را که لازم داشتند مطرح می‌کردند. معلمان دوم و سوم و چهارم و غیره شورای خاص خودشان را داشتند و یک شورای آموزگاران کل مدرسه را داشتیم. این‌ها برنامه‌های سالانه کل مدرسه را تدوین می کردند.

قاسمی‌پویا: این معلمان آموزش ضمن خدمت هم داشتند؟

میرهادی: برای من آموزش ضمن خدمت این بود که معلم طرح خودش را تدوین کند، به اجرا بگذارد، مشکلش را حل کند و اگر نتوانست حل کند، بیاید در شورا نظرش را مطرح کند. معلمان همه کمک و یار همدیگر بودند. به صورت جداگانه یا فردی آموزش نمی‌دیدند و این خیلی خوب جواب داد.

قاسمی پویا: به نظر شما اکنون همین شیوه جواب می دهد؟

میرهادی: بله. به شرط اینکه دیوار کلاس‌ها را از میان معلم‌ها بردارید. معلمان با هم همکاری کنند. نظرات‌شان را مطرح کنند و همین‌طور دانش‌آموزان در گفتگوها شرکت کنند. معلمان طرح های خودشان را مطرح کنند، اجرا کنند، مشکلات‌شان را برطرف کنند و آن را همه به اجرا بگذارند.

قاسمی پویا: به اصطلاح شما اژدهای اداری را چه کار کنیم؟

میرهادی: باید این اژدها را انداخت دور!

حسین زاده: اگر معلم ها به هم وصل شوند، ما لازم نیست اداره هم کاری کند. برای اداره مشکل زمانی پیش می آید که هرمعلم ساز خودش را بزند و ساز اختصاصی کوک کند. با هم که باشند اداره خوشحال می شود. اگر یک نفر از معلمان طرحی بیاورد ممکن است مخالفت کنند، چون هزینه می خواهد و چیزهای دیگر ولی اگر گروهی از معلمان طرحی را مطرح کنند اداره مخالفتی نخواهد کرد.


#توران_میرهادی
#اقبال_قاسمی‌پویا

https://t.me/KSMtehran/22541


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یاد

قطعه پادشه خوبان

#خلیل_عالی_نژاد

#سالروز_درگذشت 🥀


ای پادشه خوبان داد از غم تنهایی
دل بی تو به جان آمد وقت است که بازآیی

حافظ

#خلیل_عالی_نژاد
(۲۱ خرداد ۱۳۳۶ کرمانشاه - ۲۷ آبان ۱۳۸۰ سوئد)
نوازنده، خواننده، آهنگساز و شاعر.

کتاب #تنبور_از_دیرباز_تا_کنون نوشته اوست که در واقع پایان‌نامه کارشناسی او بود و بعدها به کتاب تبدیل شد.


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


تسلای این جهان این است

که رنجِ مدام وجود ندارد

اندوهی می‌میرد و شادی‌ای دوباره زاده می‌شود

این دو در تعادل‌اند و جهان، جهانِ جبران‌هاست

اما قلب
حافظه‌ی خودش را دارد
و من
هیچ‌چیز را فراموش نکرده‌ام

#آلبر_کامو



#عکس: النگ‌دره؛ از تماشایی‌ترین مناطق جنگلی ایران در پاییز


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️خبرهایی که از دیدار شب گذشته دونالد ترامپ، رئيس‌جمهور آمریکا، با محمد بن سلمان، ولی‌عهد عربستان، منتشر شده، واکنش‌هایی بسیاری برانگیخته.

از همه مهم‌تر، ترامپ در این دیدار به خبرنگاران گفته ما با جمهوری اسلامی در حال مذاکره هستیم و یک فرآیند را آغاز کرده‌ایم و خوب است که با ایران به توافق برسیم و مدعی شده جمهوری اسلامی بسیار خواهان توافق است.
▫️خبر آمد که بن سلمان وعده داده سرمایه‌گذاری کشورش در آمریکا تا ۶۰۰میلیون دلار افزایش خواهد داشت و به یک‌تریلیون دلار می‌‌رسد و در عوض، رئیس‌جمهور آمریکا، مدعی اصلی لیبرال‌دمکراسی در جهان درباره قتل یکی‌از مخالفان حکومت عربستان، گفته بن‌سلمان از جمال خاشقجی بی‌خبر بوده و اتقاقاتی افتاده.. خاشقجی آدم جنجالی‌ای بود که بسیاری از مردم از او خوش‌‌‌شان نمی‌آمد.
بن‌سلمان همچنین صراحتا گفته عربستان می‌‌خواهد بخشی از توافق ابراهیم (با اسراییل) باشد ولی بر وضعیت دو دولتی میان اسراییلی‌ها و فلسطینی‌ها تاکید کرد.

▪️روز گذشته شورای امنیت ملل متحد هم در قطع‌نامه‌ای، طرح ترامپ برای صلح در غزه را تصویب کرد و بنا بر آن، «هیات صلح» به‌عنوان مرجع انتقالی تشکیل می‌شود و نیروی بین‌المللی موقت ثبات‌بخش (ISF) در غزه برپا می‌‌شود تا امنیت خیابان‌ها، نظارت بر خلع‌سلاح، حفاظت از غیرنظامیان و هدایت کمک‌ها از مسیرهای امن را برعهده گیرد.

▪️خبرگزاری الميادين، نزدیک‌به حزب‌الله لبنان و جمهوری اسلامی، به نقل از منابع آگاه در دبیرخانه شورای عالی امنیت ملی ایران نوشته: «آن‌چه درباره محتوای دیدار دبیر شورای عالی امنیت ملی ایران با رئیس‌جمهور لبنان منتشر شده است کاملاً کذب است. بعید می‌دانیم این عبارات سخیف اساساً از زبان رئیس‌جمهور لبنان باشد. ریاست‌جمهوری لبنان تصویر این دیدار را دارد و کافی‌است منتشرش کند تا حقیقت روشن شود.»

امروز چند خبرگزاری به نقل از رییس‌جمهور لبنان در مصاحبه‌ای از او مدعی شده بودند که وی در دیدار چندماه پیش به علی لاریجانی، دبیر شورای عالی‌ امنیت ملی جمهوری اسلامی گفته شیعیان لبنان موضوعی مستقل است و به ایران ارتباطی ندارد.»

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_محیط‌زیست

🔺تداوم ۱۶ روزه آتش‌سوزی در جنگل‌های "الیت" چالوس

معاون سازمان حفاظت محیط زیست مازندران دیروز سه‌شنبه ۲۷ آبان (۱۸ نوامبر) با اشاره به دلایل تداوم حریق در جنگل‌های "الیت" شهرستان چالوس، از استقرار نیروهای محیط‌بان، بومی و هلال احمر در این منطقه خبر داد و گفت: «خاک این مناطق که میلیون‌ها سال برای تشکیل آن زمان برده، در معرض تهدید است.»

علی اکبر یدالهی، معاون توسعه مدیریت، منابع و حقوقی سازمان حفاظت محیط زیست استان مازندران، در گفت‌وگو با خبرگزاری ایلنا، با اشاره به آتش‌سوزی در "الیت"، ویژگی‌های جغرافیایی این منطقه را "عامل اصلی تداوم آتش" عنوان کرد و با اشاره به "صعب‌العبور و صخره‌ای" بودن آن، گفت: «در این منطقه، پوشش متراکم جنگلی و لایه‌ای از برگ‌های به ارتفاع ۱۵ تا ۲۰ سانتی‌متر وجود دارد که با وجود رطوبت نسبی، به‌طور تدریجی می‌سوزد و با کوچک‌ترین وزش باد، شعله‌ور می‌شود.»

معاون سازمان حفاظت محیط زیست مازندران، همچنین از ناموفق بودن مأموریت هلی‌کوپتر برای اطفای حریق در این منطقه "به دلیل شدت باد" خبر داد.

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #پژوهش

🔺گزارش «سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی» که در سال ۱۴۰۰ توسط وزارت آموزش‌وپرورش در سطح کشور و در سه درس ریاضی، علوم، و خواندن انجام شده
، و حاوی یافته‌هایی دربارۀ کیفیت یادگیری، عدالت آموزشی، بافت خانوادگی دانش‌آموزان، شرایط مدارس، کنشگران آموزشی و وضعیت تدریس به تفکیک استان، مدرسه، جنسیت، و شهری/روستایی است. اجرای منظم چنین سنجش‌های تفصیلی می‌تواند به ارزیابی دقیق‌تر نظام آموزشی و تمرکزدادن آن بر یادگیری کمک کند.

براساس یافته‌های این سنجش، در هر سه درس، حدود یک‌سوم دانش‌آموزان به حدنصاب پایین نرسیده‌اند. به‌طور میانگین عملکرد دانش‌آموزان در درس علوم ضعیف‌تر از ریاضی و خواندن است، اما به‌لحاظ شکاف بین استان‌ها، بیشترین اختلاف نمره در درس خواندن است؛ ۱۴۰ نمره اختلاف بین بالاترین و پایین‌ترین استان. در درس ریاضی عملکرد دختران و پسران به هم نزدیک است، اما در خواندن عملکرد دختران به‌طور میانگین حدود ۵۰ نمره بالاتر از پسران بوده است.

دانلود فایل‌های SPSS سنجش که وزارت آموزش‌وپرورش در دسترس پژوهشگران قرار داده است.

#رضا_امیدی
🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


ای کودک نیامده!
ای آرزوی دور کی چهره می‌نمایی؟
ای نور مبهمی که نمی‌بینمت درست
کی پرده می‌گشایی؟
امروز دست گیر که فردا
از دست رفته است
انسان خسته‌ای که نجاتش به دست توست

و یا اینجا که سروده:

دنیای دیگر ساخت باید
وز نو در آن انسان دیگر
اما هنوز این مرد تنهای شکیبا
با کوله‌بار شوق خود ره می‌سپارد
تا از دل این تیرگی نوری بر آرد
در هر کناری شمع شعری می‌گذارد
اعجاز انسان را هنوز امید دارد!


#فریدون‌_مشیری


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

🔴 ویدیوهای منتشر شده در شبکه‌های اجتماعی امروز چهارشنبه ۲۸آبان۱۴۰۴ نشان می‌دهد که با وجود ادعای رسانه‌های رسمی و مسوولان محلی درباره خاموش شدن آتش، منطقه الیت در جنگل‌های هیرکانی پس از گذشت چند روز، همچنان در حال سوختن است.
کاربران شبکه‌های اجتماعی از این‌که برای خاموش‌کردن آتشی‌که به جان محیط‌زیست شمالی ایران افتاده، یک بالگرد مدرن وجود ندارد، به‌‌شدت انتقاد می‌کنند.

▪️رافائل گروسی، مدیرکل آژانس بین‌المللی انرژی اتمی، گفته بازرسان آژانس باید اجازه داشته‌ باشند «فورا» آخرین وضعیت ذخایر اورانیوم با غنای بالا و پایین ایران را روشن کنند.
▫️این دیپلمات ارشد جهان، در نشست فصلی شورای حکام آژانس اعلام کرد بازرسان آژانس به برخی مرکزهای اتمی ایران بازگشته‌اند که هدف حمله اسراییل و آمریکا قرار نگرفته اما بازرسی‌های کامل هنوز آغاز نشده و به تعامل و گفت‌وگوی بیش‌‌تر با جمهوری اسلامی نیاز است.
▪️ضمنا گروسی خبر بازداشت امیررضا جلیلیان، از پژوهشگران پیشین آژانس بین‌المللی انرژی اتمی، به‌دست ماموران جمهوری اسلامی را تأیید کرد اما گفت بازداشت این پژوهشگر با کارهای آژانس ربطی ندارد و او درگیر یک پروندۀ «کیفری» است- ولی بیش‌از این از پرونده‌اش حرفی نزد.

▪️کمال خرازی، مشاور بین‌الملل آیت‌الله خامنه‌ای، به شبکه آمریکایی سی‌ان‌ان گفته جمهوری اسلامی برای سرگیری مذاکرات هسته‌ای با آمریکا آماده است اما اگر مذاکره با «احترام متقابل» باشد
▫️البته خرازی، تأکید کرده جمهوری اسلامی از موضعی که پیش از حمله ۱۲روزه امسال داشت، «حتی یک قدم» عقب نمی‌رود- مثلا «غنی‌سازی اورانیوم ادامه خواهد داشت و «برنامه موشکی بالستیک نیز کاملا از مذاکره خارج است».
▫️چهره ارشد شورای راهبردی روابط خارجی جمهوری اسلامی افزوده: «آمریکایی‌ها باید گام نخست را بردارند و نشان دهند که آماده تعامل با ما بر اساس شروطی هستند که ما تعیین می‌کنیم».

‌ ▪️شرکت مدیریت کشتی کلمبیا در بیانیه‌ای اعلام کرد جمهوری اسلامی روز چهارشنبه نفت‌‌کش تالارا را آزاد کرده است- نفت‌کشی که سپاه چندروز پیش توقیف کرده بود.
▫️مدیر این شرکت گفته است این کشتی که با پرچم جزایر مارشال محصولات کشاورزی می‌برد، اکنون آزاد است تا کار عادی‌اش را از سر بگیرد.

▪️محمدمهدی صدیقی، پسر کاظم صدیقی، امام‌جمعه پیشین تهران، که به‌دلیل اتهامات مالی، ازجمله درباره زمین‌هایی وقفی در شمال شرق تهران، مدتی بازداشت بود، در خانه‌اش، بابت ایست قلبی درگذشته است- رسانه‌ها نوشته‌‌اند.
محمد‌مهدی صدیقی، متولد ۱۳۵۶، پس از پایان درسش در حوزه علمیه قم، معاون اداری «مدرسه علمیه امام خمینی» در ازگل شد و نامش در پرونده فساد مالی و «زمین‌خواری» مربوط به انتقال مالکیت «۴۲۰۰ متر از زمین‌های مرغوب» کنار مدرسه علمیه امام خمینی تهران مطرح شد.
کاظم صدیقی مدعی بود فردی از اعتماد مجموعه‌اش سوءاستفاده کرده و مالکیت آن‌ زمین‌ها را به شرکت او و خانواده‌اش منتقل کرده.

▪️ارتش اسراییل باز مثل دیروز به جنوب لبنان حمله و اعلام کرده مواضع زیرساختی حزب‌الله لبنان در شهرهای دیرکیفا و شحور را زده و مدعی شده پیش از این حمله، نقشه‌هایی منتشر کرده و از ساکنان آن‌جاها خواسته بود فوراً از شهر بروند.
دیروز در حمله اسراییل به اردوگاه پناهندگان فلسطینی عین‌الحلوه در جنوب لبنان ۱۳نفر کشته شدند- خونین‌ترین حمله از زمان برقراری آتش‌بس میان اسراییل و حزب‌الله.
▪️هم‌زمان بنیامین نتانیاهو، نخست‌وزیر اسراییل، از نیروهای اسراییلی که در خاک سوریه حاضرند، دیدار کرده است.
از زمان سرنگونی بشار اسد، رئیس‌جمهور سابق سوریه، اسراییل نیروهای‌اش را در منطقه حائل زیر نظارت سازمان ملل در بلندی‌های جولان اشغالی، که نیروهای اسراییلی و سوری را از هم جدا می‌کند، نگه داشته.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش

🔺نمره ضعیف در دروس پایه
گزارش «هم‏‌میهن» از جزئیات سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‏‌آموزان پایه ششم ابتدایی(۱)

بیش از نیمی از دانش‏‌آموزان سیستان و بلوچستان به کف یادگیری درس ریاضی نمی‌‏رسند

✍سارا سبزی، هم‌میهن

هشدار درباره وضعیت افت تحصیلی حالا به سطح وزارت آموزش‌وپرورش هم رسیده و این نگرانی در میان گفته‌های مسئولان آن هم دیده می‌شود. نمونه آن مهدی نوید ادهم، مشاور وزیر است که خردادماه امسال درباره وضعیت نمرات آزمون‌های نهایی هشدار داد و گفت که در آزمون‌های نهایی، نمرات دانش‌آموزان بین ۸ تا ۱۰ و میانگین کشوری نیز در همین حدود است و این فقط زنگ خطر نیست، بلکه خود خطر است.
۴سال قبل، در سالهای آخر دوران کرونا «سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی» به نتایج مشابهی رسیده بود و پیشاپیش از رسیدن به شرایط فعلی خبر می‌داد. براساس یافته‌های این سنجش، در هر سه درس، حدود یک‌سوم دانش‌آموزان به حدنصاب پایین نرسیده‌اند.

به‌طور میانگین عملکرد دانش‌آموزان در درس علوم ضعیف‌تر از ریاضی و خواندن است، اما به‌لحاظ شکاف بین استان‌ها، بیشترین اختلاف نمره در درس‌خواندن است؛ یعنی ۱۴۰ نمره اختلاف بین بالاترین و پایین‌ترین استان

در درس ریاضی عملکرد دختران و پسران به هم نزدیک است اما در خواندن عملکرد دختران به‌طور میانگین حدود ۵۰ نمره بالاتر از پسران بوده است.

۱۵مهرماه امسال علیرضا کاظمی،‌ وزیر آموزش‌وپرورش، برای پاسخ به سوال محمدرضا صباغیان، نماینده بافق و مهریز، درباره دلایل افت شدید وضعیت علمی دانش‌آموزان کشور در صحن علنی مجلس حاضر شد. به گفته کاظمی: «افت تحصیلی فرآیندی زمان‌بر است و نمی‌توان انتظار داشت تنها در یک‌سال تغییرات قابل ملاحظه‌ای در آن ایجاد شود؛ ریشه‌های این پدیده را می‌توان در چهار لایه مورد بررسی قرار داد.»
به گفته او
اولین دلیل در عوامل ساختاری و سیاست‌گذاری‌های کلان کشور است
و یکی از مهم‌ترین دلایل افت تحصیلی، شکاف میان برنامه درسی با نیازهای زمانه است.
به اعتقاد وزیر، برنامه درسی کنونی مبتنی بر محفوظات بوده و از نیازهای واقعی بازار کار و مهارت‌های زندگی در قرن ۲۱ فاصله دارد. این امر موجب کاهش انگیزه درونی دانش‌آموزان می‌شود.

البته وزیر آموزش‌وپرورش در همین جلسه از یک روند رو به رشد در حوزه آموزش عمومی هم گفته بود که البته با دیدگاه‌های کارشناسان حوزه آموزش و معلمان کمی متفاوت است؛ طبق اظهارات او: «اگر در حوزه آموزش عمومی میانگین نمرات آزمون‌های نهایی یا کل یک دوره تحصیلی را براساس جدول ۲۰ برنامه هفتم توسعه مدنظر داشته باشیم، آمارها نشان می‌دهد که میانگین نمرات نهایی پایه دوازدهم نظری در سال ۱۴۰۳ نسبت به سال ۱۴۰۲ حدود ۰/۵۸ درصد افزایش داشته است.

میانگین نهایی نمرات پایه یازدهم نظری در سال ۱۴۰۴ نسبت به سال ۱۴۰۳ حدود ۰/۶ درصد افزایش داشته است. معدل دوره دوم متوسطه نظری براساس تکلیف جدول ۲۰ ماده ۷۸ قانون برنامه هفتم توسعه، از ۱۴/۷۵ در سال ۱۴۰۳ به ۱۵/۳۲ در سال ۱۴۰۴ رسیده که نشان‌دهنده ۰/۵۷ درصد ارتقا است. عملکرد دانش‌آموزان در امتحانات نهایی پایه دوازدهم، به‌دلایل متعددی ازجمله تعطیلی‌های ناخواسته ناشی از ناترازی‌های انرژی و آلودگی هوا تحت‌تأثیر قرار گرفته و باعث افت تحصیلی به میزان ۰/۴۳ درصد در سال ۱۴۰۴ شده است.»
حالا به‌تازگی نتایج «سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در سال ۱۴۰۰» در دسترس قرار گرفته و وضعیت را کمی روشن‌تر می‌کند. این سنجش ملی توسط پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش در سراسر کشور انجام شده و سه درس اصلی خواندن و نوشتن به زبان مادری، ریاضی و علوم دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی را به‌عنوان شاخصی برای آگاهی از کیفیت یادگیری آنها ارزیابی کرده است.

در بخشی از این گزارش نوشته شده است که این نتایج حداقل در درس ریاضی در مطالعات سابق نیز خودش را به‌شکلی مشابه نشان داده است و عملکرد ریاضی دانش‌آموزان از وضعیت مطلوبی برخوردار نیست. براساس نتایح مطالعه بین‌المللی روندهای آموزش علوم و ریاضی (تیمز) که هر چهارسال یک‌بار از سال ۱۹۹۵ تا ۲۰۱۹ در بیش از ۵۰ کشور ازجمله ایران اجرا شده، عملکرد ریاضی دانش‌آموزان پایه چهارم ایران همیشه پایین‌تر از میانگین بین‌المللی بوده است.
نتیجه آخرین دوره مطالعه در سال ۲۰۱۹ نشان داده که میانگین ریاضی دانش‌آموزان ایران در پایه چهارم، برابر با ۴۴۳ است که نسبت به دوره قبل از آن یعنی سال ۲۰۱۵، ۱۲ نمره رشد داشته است. علاوه بر این ۳۲ درصد از دانش‌آموزان پایه چهارم هم به حداقل سطح شایستگی مورد انتظار در ریاضی نرسیدند و تنها ۲درصد از آنها به سطح بالاترین معیار عملکردی رسیده بودند. علاوه بر این مطالعه «سنجش صلاحیت‌های پایه: ارزشیابی درون‌دادها و برون‌دادهای آموزشی در ایران» که در پایه پنجم ابتدایی انجام شد نیز نشان می‌دهد که عملکرد دانش‌آموزان از وضعیت مطلوبی برخوردار نیست.
⤵️

⤴️
حالا نتایج بررسی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم نشان داد که همچنان عملکرد تحصیلی آنها در این درس و در کشور از نقطه وسط مقیاس، پایین‌تر است. در این مطالعه نمره ۵۰۰ معادل با میانگین نمرات مقیاس در مطالعه و نمرات کمتر یا بیشتر از۵۰۰ به‌معنای نمرات کمتر یا بیشتر از میانگین مقیاسی است. در درس ریاضی، نمره کل کشور برابر با ۴۴۶، در درس علوم میانگین آن برای درس علوم ۴۲۲و در درس‌خواندن این میانگین ۴۴۶ به‌دست آمد.

براساس تحلیل‌های نهایی، عملکرد ریاضی دانش‌آموزان در کل کشور براساس مقیاس میانگین ۵۰۰ و انحراف استاندارد۱۰۰، برابر با ۴۴۶ برآورد می‌شود؛ به‌عبارت‌دیگر عملکرد دانش‌آموزان در ریاضی از نقطه مقیاس پایین‌تر است. غیر از استان‌های همدان، سمنان و شهر تهران که به‌دلیل رعایت نکردن هر سه سطح استاندارد نمونه‌گیری و نرخ مشارکت پایین در این گزارش قرار نگرفته‌اند، عملکرد ریاضی دانش‌آموزان استان‌های یزد و مرکزی بالاتر از سایر استان‌ها قرار دارد و درمجموع تنها استان‌های مرکزی، اصفهان و فارس از نظر معناداری بالاتر از میانگین کشور قرار دارند.

در نقطه مقابل استان‌های سیستان و بلوچستان و هرمزگان، کمترین میانگین ریاضی را در کشور کسب کرده‌اند و استان‌های هرمزگان، خوزستان، کردستان، آذربایجان شرقی و آذربایجان غربی از میانگین کشوری، عملکرد ریاضی پایین‌تری داشتند. طبق نتایج این سنجش، بیش از نیمی از دانش‌آموزان استان سیستان و بلوچستان یعنی حدود ۵۳ درصد حتی به کف یادگیری در این درس نمی‌رسند؛ نتیجه‌ای که در دو درس دیگر هم مشاهده‌ می‌شود.

ادامه دارد...
🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_جهانی_کودک


🔹 روز جهانی کودکان یک روز برای جشن گرفتن کودکان برای کسی که هستند نیست، بلکه آگاهی بخشی به کسانی است که در سراسر جهان که خشونت را در قالب سوءاستفاده، استثمار و تبعیض تجربه کرده‌اند، به وجود آورده‌اند.

کودکان در بعضی از کشورها بعنوان کارگر مورد استفاده قرار می‌گیرند، غوطه ور در درگیری‌های مسلحانه، زندگی در خیابان‌ها، اختلافات از جمله مذهب، مسائل اقلیت یا معلولیت هستند.

🔺 تخلفات زیر در اصطلاح «کودکان و درگیری‌های مسلحانه» شرح داده شده‌است: استخدام و استفاده نظامی از کودکان، کشتار / ضرب و شتم کودکان، آدم‌ربایی کودکان، حمله به مدارس / بیمارستان‌ها و اجازه ندادن دسترسی انسان دوستانه به کودکان. در حال حاضر، حدود ۱۵۳ میلیون کودک بین ۵ تا ۱۴ سال وجود دارند که مجبور به کار کودکان هستند. سازمان بین‌المللی کار در سال ۱۹۹۹ ممنوعیت و از بین بردن بدترین اشکال کار کودکان از جمله برده داری، فحشا کودکان و پورنوگرافی کودکان را تصویب کرد.

🔺 یونیسف اعلام داشته که فقط با اختصاص پنج دلار برای هر کودک می‌توان جان ۹۰ درصد از کودکانی را که سالانه می‌میرند، نجات داد و برای بهبود چشمگیر زندگی کودکان جهان سوم، کافی است که فقط مبلغ ۶ هفته بودجهٔ تسلیحاتی جهان هزینه شود.

🔹 وظیفهٔ انجمن کمک به کودکان، یونیسف، مراقبت از کودکان و برآوردن نیازهای اولیهٔ آنان در سال‌های آغازین زندگی، و ترغیب و تشویق والدین به تعلیم فرزندان است. همچنین تلاش این انجمن برای کاهش بیماری، مرگ و میر در کودکان، و حمایت از آنان در هنگام جنگ و حوادث طبیعی و… است.

🔺 در مقدمهٔ کنوانسیون حقوق کودک آمده‌است:
«کودک باید در فضایی سرشار از خوشبختی، محبت و تفاهم بزرگ شود».


https://t.me/ksmtehran1/91

#روز_کودک
#روز_جهانی_کودک
#حقوق_کودکان
#آموزش_پرورش
🔹🔹🔹

🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)

🆔 @KSMtehran

💠 #آموزش

🔺چهار نکته مهم که پیش از کار در انجمن باید در نظر داشته باشیم 

🔸بسیاری از ما دوست داریم تا عضوی از یک جامعه بزرگتر باشیم که هدفی مشخص را دنبال می‌کنند. کار در انجمن با کار معمولی تفاوت‌هایی دارد که قبل از ورود به آن بهتر است ذهن‌مان را برای این تفاوت‌ها آماده کنیم.
همانند هرکار دیگری، کارکردن در یک انجمن نیز نیاز به تحقیق و درک قبلی دارد. باید آمادگی داشته باشید و بدانید که قبل از ورود به حرفه جدید در یک #انجمن، چه انتظاراتی می‌توانید داشته باشید. هرچند هرانجمن ویژگی‌های خاص خود را دارد، اما بسیاری از آن‌ها از نظر اخلاق کاری و باورها شباهت‌هایی دارند. بنابراین، قبل از تصمیم‌گیری برای کار در یک انجمن، بهتر است این موارد را در نظر بگیرید:

🔸کار سخت است:  
پنهان نیست که کار در یک انجمن بسیار دشوار است. تیم‌های انجمن‌ها معمولاً شب‌های طولانی و ساعت‌های طاقت‌فرسا را برای رسیدن به اهداف سپری می‌کنند. فرقی نمی‌کند که در چه بخشی از یک انجمن مشغول به کار شوید، باید بدانید که موفقیت و پیشرفت در این موقعیت نیازمند تلاش و تعهد فراوان است. به عنوان مثال، برنامه‌ریزی رویدادها یکی از بخش‌های مهم انجمن‌ها است که به افزایش مشارکت اعضا و ایجاد انگیزه کمک می‌کند.

🔸با این حال، برنامه‌ریزی و اجرای یک رویداد موفق نیاز به کار بسیار دارد.
حدود ۴۸ درصد از برنامه‌ریزان رویدادها، حداقل ۶ تا ۱۲ ماه قبل از برگزاری رویداد، #برنامه‌ریزی خود را آغاز می‌کنند. اگر به فکر فعالیت در بخش مدیریت اعضای یک انجمن هستید، باید آماده تلاش پیگیرانه برای تقویت رابطه بین انجمن و اعضایش باشید تا از وفاداری آن‌ها مطمئن شوید. قبل از تصمیم‌گیری برای کار در یک انجمن، مطمئن شوید که آماده تعهد به کار مورد نیاز برای ایجاد رضایت در اعضا و ایجاد تغییر هستید.

🔸ارتباط‌گر بودن کمک می‌کند:  
اگر از ملاقات با افراد جدید، گفتگوهای تازه و ایجاد ارتباطات جدید لذت می‌برید، کار در یک انجمن قطعاً برای شما مناسب است. کار در انجمن این فرصت را فراهم می‌کند تا با افراد مختلف در سطوح متفاوت ملاقات کنید؛ از فردی بی‌تجربه که به تازگی کار خود را شروع کرده تا مدیران با تجربه. برقراری ارتباط با همه این‌ها یکی از مهم‌ترین جنبه‌های هر انجمن است.

🔸بدون جریان مناسب ارتباطات، انجمن‌ها ممکن است اعضای خود را از دست داده و نرخ مشارکت آن‌ها کاهش یابد.
 اگر از برقراری ارتباط لذت می‌برید، کار در یک انجمن فرصت‌های بسیاری برایتان به همراه خواهد داشت. از ارسال به‌روزرسانی‌های ایمیلی تا #شبکه‌سازی در شبکه‌های اجتماعی، همه به تقویت ارتباطات با اعضا کمک می‌کنند. همچنین، فرصت شنیدن و درک داستان‌های اعضای انجمن را خواهید داشت که به شما یادآوری می‌کند کار در یک سازمان متمرکز بر کمک به دیگران چقدر ارزشمند است.

🔸آماده یادگیری باشید:

اگر فکر می‌کردید که روزهای یادگیری شما به پایان رسیده، دوباره فکر کنید. انجمن‌ها دائماً در حال تغییر و به‌روزرسانی خود با توجه به روندهای جدید هستند. تیم‌های انجمن‌ها باید پذیرای یادگیری و کسب دانش جدید باشند. به عنوان مثال، جهان #فناوری به سرعت در حال پیشرفت است. هرساله فناوری‌های جدید معرفی می‌شوند و جامعه هدفی که برایش کار می‌کنید انتظار دارد که شما به‌روز و آشنا با فناوری‌های جدید باشید. همچنین، کار با نسل زد نیز بسیار می‌تواند به این موضوع کمک کند تا به‌روز باشید و نیازهای تازه جامعه را بدانید.

🔸فقط یک شغل نیست
آخرین نکته این است که کار در یک انجمن فقط یک شغل نیست، بلکه عضویت در یک جامعه است. یکی از بهترین جنبه‌های کار در یک انجمن این است که می‌دانید همه افرادی که درگیر هستند، به هدف خود اهمیت می‌دهند. هدف آن‌ها کمک به رشد جامعه و اعضای خود برای آینده‌ای بهتر و روشن‌تر است. زمانی که به کار در یک انجمن می‌پردازید، در واقع فرصتی برای ایجاد تغییر و کمک به دیگران در اختیار دارید. همچنین، #ارتباطات بلندمدتی با انجمن‌های دیگر و اعضای آن‌ها برقرار خواهید کرد که به توسعه شخصی و حرفه‌ای شما کمک می‌کند.

🔸اگر به کار در یک انجمن فکر کرده‌اید، یا اگر در حال حاضر در یک انجمن مشغول به کار هستید و به یادآوری خوبی‌های آن نیاز دارید، این نکات را در نظر داشته باشید.

امیدواریم هر کسی که به دنبال کار در یک انجمن است، ارزش و فواید این حرفه را درک کند. کار در انجمن می‌تواند زندگی شما را برای بهتر شدن تغییر دهد.

#اصل۲۰
#حق_آزادی_انجمن

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یاد

#محمدعلی_سپانلو، مشهور به شاعرِ تهران، (۲۹ آبان ۱۳۱۹ – ۲۱ اردیبهشت ۱۳۹۴) شاعر، روزنامه‌نگار، منتقد ادبی، مترجم و آنتولوژیست.

تلخ رود
تلخ تر رودی که از اعماق ایران
راه می جوید
در بلندیهای ناپیدا
صخره‌ی سنگ و علف را نیز می شوید

از گدار تنگه ها و بازپرسی ها
تا گلوگاه سیاه شهرهای ما
مرزها را در خطی هموار می پوید
رو به ماندابی که از ما بود و
شاید نه ...


شعر و صدا :
#محمدعلی_سپانلو


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادداشت

🔺 توران‌خانم، پیام‌آور مدارا، شورا و نهادسازی

✍ محمدتقی فلاحی/ گاهنامه فرهیزش/ شماره نوزده/ آبان۱۴۰۴

ویژه هفتمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران، توران میرهادی

🔹 نوشتن از توران میرهادی، هم ساده است و هم دشوار. او در طول زندگی پُرتکاپو و پُربارش، آثار و یادگارهای متعددی از خود به جای گذاشت که پرداختن به هر یک از آن‌ها می‌تواند دستمایهٔ مقالاتی بلند یا پژوهش‌هایی چندساله باشد.

🔹 در نگاه نخست، زندگی شخصی او فراز و فرودهایی دارد که رخداد هر یک از آن‌ها می‌توانست بهانه‌ای برای دست‌کشیدن از هر تلاشی باشد؛ ولی برای توران‌خانم، همین دشواری‌ها زمینه‌ساز پشتکار و کوشش بیشتر شد. جستجوگری، نهراسیدن از کار سخت و موانع بزرگ، باور عمیق به کار جمعی، احترام به انسان و باورهایش، درک و پذیرش تنوع میان آدمیان، و نهادسازی برای دگرگونی و بهبود از راه پرداختن به بنیادی‌ترین لایه‌های جامعه، بخشی از ویژگی‌های این بانوی بزرگ است که باید به آن‌ها پرداخت، از آن‌ها آموخت و آن‌ها را به کار بست.

اما در این مجال کوتاه، به‌عنوان یک معلم و کنشگر مدنی، تنها می‌توانم گذرا به تلاش‌های آموزشی او اشاره کنم. توران میرهادی از جمله اندیشمندانی بود که به آموزش به‌عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل تغییر و بهبود شرایط جامعه باور داشت؛ اما نه آموزشی که در مدارسی پادگان‌گونه، خلاقیت‌کش، نمره‌سالار و رقابتی، دانش‌آموز و معلم را به سربازانی گوش‌به‌فرمان تبدیل کند تا به‌عنوان ابژه‌هایی passively پذیرای القائاتی باشند که از رأس هرم مدیریتی متمرکز، برایشان تصمیم‌گیری و ابلاغ می‌شود.

برای تغییر چنین روش منسوخی، توران‌خانم با تأکید بر آموزش مشارکتی، نهادی به نام «مدرسهٔ فرهاد» را بنیان نهاد؛ مدرسه‌ای که به گفتهٔ خود او در کتاب «جستجو در راه‌ها و روش‌های تعلیم و تربیت»: 
«با مشورت شروع شد، با مشورت دائم رشد کرد و با شوراها اداره شد.»

شورای دانش‌آموزان، شورای معلمان، شورای والدین — با توجه به اهمیتی که در مدرسهٔ فرهاد به نقش خانواده در تربیت غیررسمی کودکان داده می‌شد — و شورای مجتمع که گردآورندهٔ همهٔ شوراهای مدرسه بود و خط‌مشی اساسی آن را تعیین می‌کرد.

🔺 توران‌خانم با بیش از دو دهه کار شورایی موفق در مدرسهٔ فرهاد، در عمل نشان داد که به انسان — حتی در سنین کودکی — باوری ژرف دارد. با وارونه‌کردن هرم مدیریتی، به کودکان، معلمان، مربیان و والدین اعتماد کرد، به آنان مسئولیت سپرد و الگویی از آموزش مدرن و کارآمد پدید آورد که البته، دل‌خواه ذهن‌های بسته و قدرت‌مداران نبود.

یادش گرامی، راهش پررهرو، و اندیشه‌اش جاویدان باد.

محمد_فلاحی

گاهنامه_شماره_نوزده
#توران_میرهادی

https://s6.uupload.ir/files/img_20251115_082705_wc7r.jpg

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran