💠 #صبحگاه


جغد جنگ

فغان ز جغد جنگ و مرغوای او
که تا ابد بریده باد نای او

بریده باد نای او و تا ابد
گسسته و شکسته پر و پای او

چه باشد از بلای جنگ صعب‌تر
که کس امان نیابد از بلای او

شراب او ز خون مرد رنجبر
وز استخوان کارگر غذای او

همی‌زند صلای مرگ و نیست کس
که جان برد ز صدمت صلای او

همی‌دهد ندای خوف و می‌رسد
به هر دلی مهابت ندای او

همی‌تَنَد چو دیوپای در جهان
به هر طرف کشیده تارهای او

چو خیل مور، گرد پاره شکر
فتد به جان آدمی عنای او

به هر زمین که باد جنگ بر وزد
به حلق‌ها گره شود هوای او

در آن زمان که نای حرب در دمد
زمانه بی‌نوا شود ز نای او

جهان شود چو آسیا و دم به دم
به خون تازه گردد آسیای او

همی خزد چو اژدها و در چکد
به هر دلی شرنگ جانگزای او

چو پر بگسترد عقاب آهنین
شکار اوست شهر و روستای او

چو پاره پاره ابر کافکند همی
تگرگ مرگ، ابر مرگزای او

به هر کرانه دستگاهی آتشین
جحیمی آفریده در فضای او

به هر زمین که بگذرد بگسترد
نهیب مرگ و درد، ویل و وای او

جهانخوران گنجبر به جنگ بر
مسلطند و رنج و ابتلای او

بقای غول جنگ هست درد ما
فنای جنگبارگان دوای او

ز غول جنگ و جنگبارگی بتر
سرشت جنگباره و بقای او

الا حذر ز جنگ و جنگبارگی
که آهریمن است مقتدای او

رفاه و ایمنی طمع مدار هان
ز کشوری که گشت مبتلای او

نهند منت نداده بر سرت
وگر دهند چیست ماجرای او

غنای اوست اشک چشم رنجبر
مبین به چشم ساده در غنای او

عطاش را نخواهم و لقاش را
که شوم‌تر لقایش از عطای او

لقای او پلید چون عطای وی
عطای وی کریه چون لقای او

کجاست روزگار صلح و ایمنی
شکفته مرز و باغ دلگشای او

کجاست عهد راستی و مردمی
فروغ عشق و تابش ضیای او

کجاست دور یاری و برابری
حیات جاودانی و صفای او

فنای‌ جنگ خواهم از خدا که شد
بقای خلق بسته در فنای او

زهی کبوتر سپید آشتی
که دل برد سرود جانفزای او

رسید وقت آن که جغد جنگ را
جدا کنند سر به پیش پای او

#ملک_الشعرای_بهار

(قسمتهایی از شعر بلند جغد جنگ)

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یادداشت

🔺لزوم رضایت معیشتی معلمان

✍محمد رضاخواه

روزنامه آرمان امروز

در هفته های اخیر، انتشار گسترده کلیپ‌هایی در اینستاگرام از اعتراض معلمان نسبت به وضعیت معیشتی و سطح حقوق، قدرت خرید آنان، نشانه‌ای قابل تأمل از افزایش نارضایتی در بدنه فرهنگیان است. نکته مهم‌تر آن است که این اعتراضات در نبود سازمان یا تشکل مستقلی که به طور ویژه از حقوق معلمان دفاع نماید، مانند سازمان نظام مهندسی، نظام پزشکی و نظام پرستاری، نظام مشاوره و … فاقد سازماندهی متمرکز، رهبری مشخص یا فراخوان رسمی است و به‌صورت خودجوش از سوی معلمان شکل گرفته و در فضای اجتماعی بازتاب پیدا می‌کند. این وضعیت را نباید صرفاً مجموعه‌ای از اعتراضات پراکنده و صنفی تلقی کرد.
استمرار و تکرار این نشانه‌ها می‌تواند بیانگر شکل‌گیری شکافی عمیق‌تر میان بدنه معلمان و سیاست‌های اقتصادی و اداری دولت باشد؛ به‌ویژه آنکه معلمان، به‌عنوان یکی از بزرگ‌ترین گروه‌های کارکنان دولت، از جایگاهی متفاوت با بسیاری از گروه‌های اجتماعی برخوردارند.

سال‌هاست نسبت میان وضعیت معیشتی معلمان و کیفیت آموزش برای سیاست‌گذاران روشن است. کاهش قدرت خرید، فرسودگی شغلی، کاهش انگیزه و احساس بی‌عدالتی در نظام پرداخت، صرفاً مسئله‌ای مربوط به رفاه کارکنان نیست؛ بلکه مستقیماً می‌تواند بر کیفیت سرمایه انسانی، انگیزه معلمان و در نهایت عملکرد نظام آموزشی اثر بگذارد.

به بیان دیگر، بخش قابل توجهی از هزینه‌های این وضعیت تاکنون به‌صورت تدریجی و پنهان با بی انگیزگی معلمان برای حضور در مدرسه و کلاس درس، افت کیفیت تدریس معلمان، خالی شدن اداره‌ها از نیروهای کیفی، کاهش کیفیت آموزشی، نارضایتی خانواده‌ها از وضعیت مدارس دولتی، کاهش عمومی سطح سواد دانش آموزان به ویژه در امتحانات نهایی، ترک تحصیل دانش آموزان، بازخریدی و استعفای معلمان، پرداخت شده است؛ اما ظرفیت تحمل این فشار نامحدود نیست. از این منظر، اعتراضات اخیر را باید به‌عنوان یک شاخص هشدار زودهنگام تلقی کرد.

ممکن است اعتراضات امروز کوچک، پراکنده و خودجوش به نظر برسند، اما تجربه تحولات اجتماعی نشان داده است که انباشت نارضایتی، در صورت فراهم‌شدن یک محرک یا نقطه اتصال، می‌تواند در زمانی کوتاه به پدیده‌ای بسیار بزرگ‌تر از مجموع اعتراضات اولیه تبدیل شود و به نظر من این پتانسیل در جامعه معلمان به مرحله ای فراتر از انباشتگی رسیده است و هر آن ممکن است به مرحله عمل برسد، اما تابستان و تعطیلی مدارس شکل گیری این اعتراضات را به تاخیر انداخته است

اما آغاز سال تحصیلی همراه با پیش بینی افزایش موج های تورمی در فصل پاییز و زمستان به ویژه در دسته بندی تغذیه و مایحتاج روزانه می تواند شکل گیری چنین اعتراضاتی را تسریع نماید. در شرایطی فعلی کشور جنگ، تورم، افزایش نارضایتی اجتماعی و … که دولت با آن مواجه است پرسش اساسی از دولتمردان این است؛ آیا جامعه، ظرفیت تحمل یک موج اعتراضی گسترده دیگر را دارد؛ آن هم اعتراضی که از درون بدنه دولت و از سوی یکی از بزرگ‌ترین دستگاه‌های دولتی با میلیون‌ها ذی‌نفع مستقیم و غیرمستقیم شکل بگیرد؟ اگر پاسخ منفی است، پرسش مهم‌تر این خواهد بود که چرا پیش از رسیدن نارضایتی به نقطه بحرانی، اقدام مؤثر و قابل مشاهده‌ای برای مدیریت آن صورت نمی‌گیرد؟
تجربه اعتراضات دی‌ماه ۱۴۰۴ نیز نشان داد که فاصله میان یک نارضایتی پراکنده و یک بحران اجتماعی گسترده، لزوماً طولانی نیست. انباشت تدریجی نارضایتی‌ها ممکن است برای مدت‌ها به شکل اعتراضات کوچک و پراکنده ظاهر شود، اما یک محرک مناسب می‌تواند این نارضایتی‌های انباشته را به یک موج فراگیر تبدیل کند. بنابراین، مسئله امروز صرفاً تعداد کلیپ‌های منتشرشده در شبکه‌های اجتماعی نیست؛ مسئله، روندی است که این کلیپ‌ها می‌توانند بخشی از آن باشند.

در این شرایط از وزیر آموزش و پرورش انتظار می‌رود، مسئله معیشت معلمان را نه صرفاً به‌عنوان یک مطالبه صنفی، بلکه به‌عنوان یکی از مسائل مهم ثبات و کارآمدی نظام آموزشی و اداری کشور پیگیری کند. اگر واقعاً پیگیری این موضوع در سطح دولت با جدیت لازم انجام نمی‌شود، باید نسبت به پیامدهای ادامه این وضعیت هشدار داد. مسئولیت وزیر صرفاً اداره روزمره وزارتخانه نیست؛ بلکه پیش‌بینی و انتقال به‌موقع نشانه‌های بحران به سطوح بالاتر تصمیم‌گیری نیز بخشی از مسئولیت مدیریتی او است که از نظر معلمان این وظیفه اصلا انجام نمی شود و خود این موضوع به تشدید بیشتر نارضایتی معلمان می افزاید.

ممکن است وزیر آموزش و پرورش در جلسات با دولت مساله بحران در معیشت معلمان را مطرح کرده باشد اما طرح عمومی آن را به صلاح ندانسته باشد که این موضوع اشتباه است و معلمان به دلیل نداشتن هیچ بازخوردی از مطالبه شان، دچار سرخوردگی بیشتر و تشدید نارضایتی شوند.

⤵️

⤴️

باید به وزیر آموزش و پرورش گفت اگر امروز نشانه‌های نارضایتی معلمان را می‌بینید، مسئولیت شما تنها انتقال مطالبات آنان نیست؛ بلکه باید برای حل مسئله معیشت معلمان، پیگیری جدی آن در دولت و صدور هشدارهای لازم درباره پیامدهای ادامه این وضعیت اقدام کنید.
این نکته را نیز باید به طور صریح به وزیر آموزش و پرورش گفت: برادر شهید بودن، اگرچه برای شما یک سابقه ارزشمند و قابل احترام است، اما در برابر مسئولیت مدیریتی و قصور احتمالی در پیشگیری از یک بحران، مصونیت ایجاد نمی‌کند. اگر روزی به دلیل انباشت نارضایتی معلمان و عدم پیگیری مؤثر مطالبات آنان، بحرانی جدی شکل بگیرد، بعید است نظام، قصور مدیریتی مسئولان ذی‌ربط را صرفاً به دلیل برخورداری آنان از چنین سابقه‌ای نادیده بگیرد.
بنابراین،

بهتر است، پیش از آنکه مسئله از مرحله هشدار عبور کند، وظیفه مدیریتی خود را به‌طور کامل انجام دهید: پیگیری جدی مسئله معیشت معلمان، انتقال صریح ابعاد نارضایتی به دولت و سایر سطوح تصمیم‌گیری، هشدار درباره پیامدهای ادامه وضعیت موجود و تلاش برای یافتن راه‌حل عملی باشید و این موضوع را با معلمان دقیق تر مطرح کنید تا مسبب افزایش یاس، سرخوردگی و نارضایتی معلمان نشوید که خود یکی از عوامل تشدید کننده بحران است. مسئولیت مدیر، فقط اداره دستگاه تحت مدیریت خود در شرایط عادی نیست؛ بخشی از مسئولیت او، تشخیص نشانه‌های بحران، هشدار به‌موقع و تلاش برای جلوگیری از تبدیل یک مسئله قابل مدیریت به یک بحران ملی است.

اعتراضات معلمان به وضعیت معیشتی دیگر قابل تقلیل به چند مطالبه پراکنده صنفی نیست. تداوم اعتراضات خودجوش، گستردگی بازتاب آن در شبکه‌های اجتماعی و نبود یک سازماندهی مشخص، به‌جای آنکه موجب کم‌اهمیت تلقی‌کردن مسئله شود، باید به‌عنوان نشانه‌ای از انباشت نارضایتی در بدنه اجتماعی معلمان مورد توجه قرار گیرد. سیاست عقلانی، منتظر ماندن برای شکل‌گیری بحران نیست؛ سیاست عقلانی، شناسایی نشانه‌های بحران پیش از رسیدن آن به نقطه برگشت‌ناپذیر و اقدام مؤثر برای حل ریشه‌ای مسئله است. اگر امروز اعتراضات معلمان هنوز پراکنده و خودجوش است، این الزاماً نشانه بی‌اهمیت بودن آن نیست؛ ممکن است آخرین فرصت برای حل مسئله پیش از تبدیل‌شدن آن به یک بحران گسترده‌تر باشد.

#آرمان_امروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #ادبیات_جهان

جنگ و صلح (۱)

لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه

جلد اول - بخش ۱ قسمت ۱

راوی: آرمان سلطان‌زاده


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


در دلمان چیزی‌ست
شبیه به غم
شبیه به امید
در چنین روزهایی
همه چیز
هم به غم شباهت دارد
هم به امید...

#زکایی_اوزگر (شاعر ترکیه ای)

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️ماجراهای یمن|بنابر گزارش‌ها پس از عقب‌نشینی نیروهای دولت یمن، حوثی‌ها جزیره راهبردی میون (پریم) در دهانه تنگه باب‌المندب را تصرف کردند.
▫️ساعاتی پیش از آن، حوثی‌ها، شهر ذوباب، در چندساعتی جزیره میون، را هم تصرف کرده بودند. با این حساب تسلط آن‌ها را بر تنگه باب‌المندب که برای صادرات نفت عربستان اهمیت دارد، تقریبا تکمیل شده است.
جزیره میون (بریم) که گاهی جزیره باب‌المندب نامیده می‌شود در وسط این تنگه قرار دارد و آن را به دو آبراه تقسیم می‌کند.

▪️امروز همچنین عربستان دوبار فرودگاه بندر مهم و استراتژیک مخا را که دیروز به دست حوثی‌ها افتاد، بمباران کرد و شش موشک هم این به بندر خورده است.

▪️خبرگزاری نوشتند رهبران عربستان از آمریکا خواسته‌اند، به مواضع حوثی‌ها حمله کند اما دونالد ترامپ، رئيس‌جمهوری آمریکا، با این درخواست مخالفت کرده است. اما امروز فرمانده سنتکام، ستاد فرماندهی منطقه مرکزی ارتش آمریکا، سفری اضطراری به عربستان داشت و حدود ۱۰۰ مستشار نظامی آمریکایی برای کمک به برنامه‌ریزی جنگ و هدف‌گیری حوثی‌ها در عربستان مستقر شده‌اند.

▪️در اثر همین تنش‌ها در باب‌المندب قیمت جهانی نفت تا آستانه ۱۱۰دلار افزایش پیدا کرده است.

◼️سفر به عمان| وزارت امور خارجی امروز تایید کرد که دوشنبه وزیر امورخارجی، عباس عراقچی، برای گفت‌وگو بر سر تعیین مسیر موقت گذر کشتی‌ها از تنگه هرمز، به عمان می‌رود و با مقام‌هایی از عمان و بقیه کشورهای عربی خلیج‌ فارس دیدار می‌کند- طرف ایرانی می‌گوید گفت‌وگوها قرار است بر سر مسیر و سامانی باشد که عمان و ایران بر سر آن توافق کرده‌اند.
▫️برخی رسانه‌های بین‌المللی مثلا فایننشال‌تایمز پیش‌‌تر این خبر را داده بودند اما هنوز دولت‌های کشورهای عربی منطقه دراین‌باره توضیحی نداده‌اند.

▪️همچنین خبر آمد عراقچی با عاصم منیر، فرمانده ارتش پاکستان، درباره فعال‌شدن دوباره مسیرهای میانجی‌گری برای حل تنش‌های منطقه تلفنی حرف زده است.

▪️البته به‌جز این اخبار درباره‌ی احتمال سازش و تفاهم، وال‌استریت ژورنال گزارش داد جمهوری اسلامی از فرصت کاهش درگیری‌ها در تابستان امسال برای بازسازی توان موشکی بالستیکش استفاده کرده است.

اما اسکات بسنت، وزیر خزانه‌داری آمریکا، در یک مصاحبه گفت: « وال‌استریت ژورنال گفته ایرانی‌ها در حال بازسازی ذخایر موشکی‌شان هستند. شاید این‌طور باشد، اما مقیاس آن چقدر است؟ اندازه و ابعاد این بازسازی کجاست؟ ما ۸۵ درصد کارخانه‌های آنها را منهدم کرده‌ایم. حالا آیا آنها هر هفته یک کارخانه جدید می‌سازند؟ آیا دو کارخانه می‌سازند؟ می‌دانید، اینها فقط تیترهای خبری هستند.»

▪️فشارهای اقتصادی| مسعود پزشکیان، رئيس‌جمهوری اسلامی، در هند در حاشیه‌ی نشست سران گروه بریکس، گفته که «ایران در سال‌های گذشته با تحریم‌های گسترده آمریکا مواجه بوده، اما در ماه‌های اخیر این فشارها با حمله نظامی آمریکا و اسراییل علیه جمهوری اسلامی وارد مرحله‌ای بسیار دشوار و خطرناک‌تر شده است».

▪️محمد شیمشک، وزیر دارایی ترکیه، به شرکت‌ها و موسسات مالی این کشور هشدار داد در دادوستدهای مرتبط با ایران، مراقب نقض تحریم‌های آمریکا باشند و افزوده: «ترکیه تحولات و مقررات جدید آمریکا درباره تجارت با ایران را در نظر گرفته و در مقابله با تامین مالی تروریسم، پول‌شویی، فعالیت‌های مالی غیرقانونی، دورزدن تحریم‌ها و تجارت غیرقانونی مصمم است و در این زمینه با آمریکا و شرکا و متحدان دیگر همکاری می‌کند.»

هشدار وزیر دارایی ترکیه چند روز پس از آن مطرح می‌شود که آمریکا یک بانک ترکیه‌ای و دو شرکت زیرمجموعه آن را به دلیل آنچه «تسهیل معاملات مالی مرتبط با جمهوری اسلامی و سپاه پاسداران» خواند، تحریم کرد.

▪️هم‌زمان، رسانه‌ها نوشتند فرودگاه‌های ترکیه پذیرش برخی بارهایی را که مقصد نهایی آن‌ها ایران اعلام شده متوقف کرده‌اند.

▪️زلزله‌ی علی‌الطاهر|اسراییل اعلام کرد با ۱۱۰۰تن مواد انفجاری، همه تونل‌های و تاسیسات حزب‌الله لبنان در تپه‌های علی‌الطاهر را منفجر کرده است- مقام‌های اسراییلی، ازجمله وزیر دفاع و نخست‌وزیر آن کشور مدعی شدند شمار بالایی مهمات و سلاح‌های ایرانی از این تونل بیرون آورده شده است.
▫️برخی رسانه‌ها نوشتند بر اثر شدت انفجار علی‌الطاهر، یک زمین‌لرزه به بزرگی چهار ریشتر در جنوب لبنان احساس شده است.

▪️هم‌زمان رسانه‌ها نوشتند که حمد الیازوری، فرمانده گردان خان یونس در شاخه نظامی حماس، در یک عملیات ترور اسرائیل کشته شده است.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #آموزش

🔺جامعه و جنگ
| سلسله نشست های تخصصی در تحلیل جامعه و جنگ

| نشست پنجم: آموزش
| ۷ مرداد ۱۴۰۵


🎙فاطمه تقوایی

جنگ چه تأثیراتی بر آموزش، دانش‌آموز، دانشجو، معلم، کتاب‌های درسی، روند آموزش و... دارد؟

جنگ چه تأثیراتی بر جامعه دارد؟

آیا مدارس ما می‌توانند نقشی در بازسازی روانی در زمان جنگ و پس از جنگ داشته باشند؟

هفت پیامد جنگ اخیر بر آموزش؟
تشدید نابرابری، تشدید فضای امنیتی، فشار روانی، محتوای آموزش،...

جنگ آموزش را از نهادی برای ساختن آینده به نهادی برای بازتولید حافظه و مقابله با ناامنی تبدیل می‌کند.

جنگ کودکی را کوتاه می‌کند.

آموزش در زمان جنگ فقط یک مسئله آموزشی نیست.

📍گروه جامعه شناسی حقوق انجمن جامعه‌ شناسی ایران

#زندگی‌_علیه‌_جنگ

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

#کوله‌پشتی‌های_رها_شده

⚫️ کودکان قربانی جنگ؛ زندگی‌های قطع‌شده

در جریان فاجعه دلخراش حمله نظامی آمریکا به بندر کوهستک در شهرستان سیریک، شماری از غیرنظامیان کشته و ده‌ها تن مجروح شدند.

قربانی خشونتی می‌شوند که هیچ نقشی در شکل‌گیری آن ندارند؛ کودکانی که حق زندگی، امنیت و آینده‌شان زیر سایه جنگ از آنان گرفته می‌شود.

هر #نیمکت_خالی و هر #کوله‌پشتی_رهاشده یادآور نسلی است که از حق زندگی، امنیت، آموزش و آرامش محروم شد؛ نسلی که آینده‌اش با خشونت و بی‌رحمی ربوده شد.

▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️
نام کودک: امیرعلی کریمی؛ ۴ساله
محل حادثه: #کوهستک_هرمزگان
تاریخ: ۱۰ شهریور ۱۴۰۵
▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران این فاجعه را محکوم می‌کند و تأکید دارد که جان کودکان نباید به اهداف جنگی تبدیل شوند. خواست ما پایان فوری خشونت و تضمین امنیت جانی کودکان و دانش‌آموزان است.

#کودکان_میناب
#کوهستک
#محمد_ملاحی
#امیرعلی_کریمی

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب