💠 #روز_جهانی_دختر

امروز، ۱۱ اکتبر ۲۰۲۶، برابر با روز جهانی دختر یا روز جهانی کودک دختر است؛ مناسبتی که هر سال با هدف جلب توجه جهانی به حقوق دختران، رفع تبعیض، گسترش فرصت‌های آموزشی، مقابله با خشونت و حمایت از مشارکت اجتماعی و اقتصادی آن‌ها برگزار می‌شود. سازمان ملل این روز را فرصتی برای شنیده شدن صدای دختران و تأکید بر نقش آن‌ها در ساختن آینده می‌داند.

شعار سال ۲۰۲۶:

«به ازدواج کودکان پایان دهید و برای حقوق دختران سرمایه‌گذاری کنید.»

End child marriage and invest in girls’ rights!

موضوع رسمی روز جهانی دختر در سال ۲۰۲۶ «پایان دادن به ازدواج کودکان و سرمایه‌گذاری در حقوق دختران» است. انتخاب این موضوع به دلیل ادامه گسترده ازدواج کودکان در جهان صورت گرفته است

🔺 سازمان ملل اعلام کرده هر سال بیش از ۱۲ میلیون دختر پیش از رسیدن به سن بزرگسالی ازدواج می‌کنند؛ به این معنی که به‌طور میانگین تقریباً هر سه ثانیه یک دختر وارد ازدواج می‌شود. پدیده‌ای که می‌تواند ادامه تحصیل، سلامت، امنیت و استقلال تصمیم‌گیری دختران را با محدودیت جدی روبه‌رو کند

#روز_جهانی_دختر
#نه_به_ازدواج_کودکان

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش

🔺خصوصی سازی بی رویه و به محاق رفتن نهاد مدرسه(۱)

نشست معرفی و نقد کتاب «آموزش در پاورقی»، بعدازظهر روز دوشنبه ۱۳ مهر در مجتمع فرهنگی آیت‌الله طالقانی با حضور فاطمه مقدسی، نویسنده کتاب برگزار شد. این نشست به بهانه معرفی کتاب آموزش در پاورقی و با هدف نگاه تحلیلی بر خصوصی‌سازی پیشرونده آموزش عمومی در ایران انجام شد و مدیریت آن برعهده مهدی سلیمانیه، جامعه‌شناس و استاد دانشگاه بود.
این کتاب با نگاهی تحلیلی و انتقادی به بررسی روند خصوصی‌سازی آموزش عمومی در ایران پرداخته و نشان می‌دهد که چطور سیاست نئولیبرالی، ساختار و کیفیت آموزش را تحت تاثیر قرار داده است.
تحلیل سیاست‌های خصوصی‌سازی و پیامدهای آن در نظام آموزشی، بررسی نقش نهادهای دولتی، بازار و بخش خصوصی، مقایسه تجربیات جهانی و وضعیت ایران، تاثیر خصوصی‌سازی بر کیفیت، عدالت آموزشی و دسترسی برابر و همچنین ارائه راهکارهایی برای بهبود وضعیت موجود محورهای اصلی این کتاب است.
مهدی سلیمانیه در آغاز نشست توضیح داد که یکی از نمودهای تاثیر پولی کردن آموزش یا به تعبیری خصوصی‌سازی آن، نتایج کنکور در سال‌های اخیر است؛ به طوری که امسال از میان همه رتبه‌های برتر کنکور تنها یک نفر در مدرسه دولتی تحصیل کرده است. وضعیتی که هر سال بدتر شده و امروز می‌توان مدعی شد دولت‌های مختلف علی رغم تمام تفاوت‌های سیاسی و اقتصادی یک اشتراک داشته‌اند و آن پولی کردن آموزش بوده تا هر سال مسئولیت دولت در این حوزه کاهش پیدا کند، تصمیمی که نتیجه آن شده به هر میزان پول در اختیار دارید، کیفیت آموزشی دریافت می‌کنید.سلیمانیه همچنین تاکید کرد کتاب آموزش در پاورقی که رساله دکتری فاطمه مقدسی بوده ، یکی از با کیفیت‌ترین پژوهش‌هایی است که فاجعه خصوصی‌سازی آموزش در ۵۰ سال گذشته ایران را به خوبی ترسیم کرده است.

فاطمه مقدسی در مقدمه سخنانش مطرح کرد که زمان انجام این پژوهش دغدغه ما به حاشیه رفتن نهاد آموزش و روند تاریخی آن بوده است اما اخیرا از به حاشیه رانده شدن و غیاب نهاد مدرسه صحبت کرد چرا که از همه‌گیری کرونا به این سو وضعیت نهاد مدرسه به گونه‌ای شده که امروز با چالشی فراتر از پاورقی شدن آموزش مواجه هستیم و این نهاد دیگر اختیاری برای پایداری خود ندارد. مقدسی کرونا، ناترازی انرژی و پس از آن وقوع دو جنگ اخیر را به عنوان چالش‌هایی مطرح کرد که باعث بسته شدن در مدارس شد و اساسا ظهور و بروز مدرسه را با مشکل مواجه کرده است.آموزش؛ دولت یا مردم؟

نویسنده کتاب در بخش بعدی ارائه کتاب «آموزش در پاورقی» به دو رویکرد در قبال آموزش اشاره کرد و توضیح داد که یک رویکرد معتقد است که آموزش حوزه سرمایه‌گذاری دولت است. منطق اقتصادی این رویکرد این است که آموزش، منافع اجتماعی برای دولت محقق می‌کند که از جمله آنها، ساخت شهروند دموکراتیک، تحقق برابری و شکل‌گیری مردم به مثابه ملت خواهد بود. با این نگاه دولت باید در حوزه آموزش سرمایه‌گذاری کند. اما رویکرد دوم که مقدسی در مورد آن توضیح داد بر روی اهداف فردی آموزش تمرکز دارد. به این معنا که آموزش بیش از آنکه اهداف اجتماعی را محقق کند باید اهداف فردی را تحقق بخشد. در واقع خانواده‌ها به طور طبیعی فرزندانشان را برای آینده آماده می‌کنند که این آمادگی خصوصا برای حضور در عرصه اقتصادی از مسیر آموزش اتفاق می‌افتد. این رویکرد که اهداف فردی را در آموزش پررنگ‌تر می‌داند، سرمایه‌گذاری رقابتی در این حوزه را شکل می‌دهد و از دل این سرمایه‌گذاری رقابتی است که کنکور و آزمون‌های استاندارد و به بیانی کلی‌تر خصوصی‌سازی آموزش بیرون می‌آید.

#فاطمه_مقدسی
#آموزش‌_در_پاورقی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔺 سرود و فریاد همبستگی جوانان و دانشجویان فرانسوی

-صدای ما را می شنوید ؟بله

-به حرفمان گوش میدهید ؟نه

-پس فریادمان را بلندتر خواهیم کرد

دبیرستانها دارند به تلی از گرد و غبار  تبدیل می شوند

رویای ما بیش از حد گران تمام میشود ،

به ما وعده ی فردا میدهید

اما همین حالا فردایمان را از ما می دزدید

ما پول خردهایتان را می، شماریم ،
شمامیلیونها را

ما روزها را میشماریم ،
شما دوره مسئولیت و قدرتتان را

ما خشمگینیم
ما صدا داریم

ما جوانان این سرزمین هستیم و اینجاییم
ما اینجاییم و سکوت نخواهیم کرد

اوه اوه اوه ما جوانان هستیم
اوه اوه هوه هیچ چیز،نمی تواند جلوی ما را بگیرد

دانشجویان در تنگنای مالی
میلیونها در قدرت

شما از امتیازات برخوردارید
اما ما امید میخواهیم

جوانان گرسنه اند 
سرمایه داری رو به افول است
ما می خواهیم فردا زندگی کنیم 
نه اینکه خرده ریزهای شما را جمع کنیم

شما بی کفایت هستید
ما اصلاح ناپذیریم

رییس جمهور ثروتمند
دانشجویان فقیر


#اعتراضات_فرانسه
#دانش‌آموزان
#دانشجویان


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #اندیشه

🔺بخش‌هایی از سخنان آصف بیات در نشست مجازی کانون صنفی معلمان(۲)


جنبش ها همیشه به اصطلاح «پروگرسیو» یا پیش‌رونده نیستند. منظورم از پروگرسیو این است که جنبش‌ها الزاماً همیشه بهتر، پیچیده‌تر و مترقی‌تر نمی‌شوند. جنبش‌ها می‌توانند عقبگرد داشته باشند؛ هم از نظر ایده ها، هم از نظر شیوه مبارزه و هم از نظر ایده‌آل‌ها.
ما نمونه‌های زیادی می شناسیم که جنبش‌های مترقی در گذشته، مثلاً جنبش های ناسیونالیستیِ ضداستعماری، بعدها دچار پس‌روی شدند و به سمت راست گرایش پیدا کردند. در تونس هم، مثلاً در سال۲۰۱۲، دیدیم که جنبشی که برای برهم‌زدن دیکتاتوری به میدان آمده بود، در مدت کوتاهی تغییر جهت داد. منظورم این است که جنبش‌ها می‌توانند پس‌روی داشته باشند و مهم این است که این واقعیت را بپذیریم، متوجه آن شویم و بفهمیم چرا چنین اتفاقی می‌افتد و چه می‌توان در برابر آن انجام داد.


#آصف_بیات

🔺لینک فایل صوتی:

https://t.me/KSMtehran/25132

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #ادبیات_جهان

جنگ و صلح (۳۱)

لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه


جلد دوم - بخش ۳ قسمت ۲

راوی: آرمان سلطان‌زاده


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه

صبح آمده‌ست برخيز
بانگ خروس گويد
وين خواب و خستگي را
در شط شب رها كن
مستان نيم شب را
رندان تشنه لب را
بار دگر به فرياد
در كوچه‌ها صدا كن

خواب دريچه‌ها را
با نعره‌ي سنگ بشكن
بار دگر به شادي
دروازه‌هاي شب را
رو بر سپيده
واكن

بانگ خروس گويد
فرياد شوق بفكن
زندان واژه‌ها را ديوار و باره بشكن
و آواز عاشقان را
مهمان كوچه‌ها كن

زين بر نسيم بگذار
تا بگذري از اين بحر
وز آن دو روزن صبح
در كوچه باغ مستي
باران صبحدم را
بر شاخه‌ي اقاقي
آيينه‌ي خدا كن

بنگر جوانه‌ها را آن ارجمندها را
كان تار و پود چركين
باغ عقيم ديروز
اينك جوانه آورد

بنگر به نسترن‌ها
بر شانه‌هاي ديوار
خواب بنفشگان را
با نغمه‌اي در آميز
و اشراق صبحدم را
در شعر جويباران
از بودن و سرودن
تفسيري آشنا كن

بيداري زمان را
با من بخوان به فرياد
ور مرد خواب و خفتي
رو سر بنه به بالين تنها مرا رها كن

#شفيعي_كدكني

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش_روز

🔺درباره‌ی پدیده‌ی عجیب قطع سیم کارت‌های ملت که هر روز بدتر می‌شود

با قطع سیم‌کارت خبرنگاری که از قطع‌ سیم‌کارت‌ها گزارش داده بود، ماجرا به کمدی ترسناکی بدل شده

1️⃣ ماجرای گزارش‌گری که در کوزه افتاد| نگین باقری، خبرنگار زومیت در صفحه شخصی‌اش در شبکه ایکس یا توییتر سابق خبر داد که سیم‌کارتش مسدود شده است. جرم؟ نوشتن گزارشی درباره مسدودی سیم‌کارت شهروندان بدون طی روند قانونی دادرسی.
▫️ حالا چند سالی است که مسدودی سیم‌کارت بدون طی روند قانونی تبدیل به یکی از مجازات‌های غیرقانونی معمول شده است.
▫️اولین بار مهاجران افغانستانی با این مجازات مواجه شدند، مهاجرانی که بسیاری از آن‌ها به طور قانونی در کشور بودند.
▫️بعد سراغ روزنامه‌نگاران رفتند و دیگر حالا کم‌وبیش هرکسی می‌تواند با این مجازات غیرقانونی مواجه شود، کافی است در شبکه‌های مجازی حرفی بزنید یا عکسی منتشر کنید که به مذاق برخی خوش نیاید.
▫️گزارش نگین باقری درباره مسدودی سیم‌کارت صاحبان کسب‌وکارهای اینستاگرامی بود، کسانی که به دلیل انتشار عکس‌هایی برای رونق کسب‌وکارشان باید تعهد به حذف پست‌های اینستاگرامی می‌دادند تا شاید بتوانند دوباره سیم‌کارت‌شان را فعال کنند. اگر بدشانس‌تر باشند، حساب بانکی‌شان نیز مسدود می‌شود.

2️⃣ چرا سیم‌کارت مهم است؟| وقتی سیم‌کارت به‌نام افراد قطع می‌شود، تمامی راه‌های ارتباطی با دولت مسدود می‌شود و در واقع افراد از شهروندی ساقط می‌شوند.
▫️امکان باز کردن حساب در بانک، اثبات سکونت در ایران و ثبت اطلاعات شخصی، خریدوفروش محضری، دریافت کالابرگ، خرید اینترنتی، پرداخت اقساط و بسیاری فعالیت‌های دیگر فقط با داشتن سیم‌کارتی به نام خود شخص ممکن است. با مسدودی سیم‌کارت امکان خرید سیم‌کارت جدید هم از بین می‌رود.

3️⃣ چرا این‌ کار غیرقانونی است؟| اساساً هرگونه مجازات بدون طی روند دادرسی غیرقانونی است. یک روز از خواب برمی‌خیزید و بدون آن‌که بدانید چه جرمی مرتکب شده‌اید، از حقوق مسلم شهروندی محروم می‌شوید. اپراتور سیم‌کارت‌تان می‌گوید به دستور سازمان تنظیم مقررات رادیویی این اتفاق افتاده و از شما می‌خواهند به دادستانی مراجعه کنید.
▫️دادستانی که در اصل وظیفه‌اش پاسداشت حقوق شهروندان است، اطلاع می‌دهد که به درخواست نهاد دیگری و بدون طی‌شدن روند دادرسی این مجازات را اعمال کرده و شما باید در قبال آن نهاد پاسخگو باشید.

4️⃣ به کجا شکایت بریم؟ |در ماه‌های اخیر افراد زیادی اطلاع داده‌اند که به رغم تماس با نهادهای‌ ذی‌ربط و حتی طی کردن روند بازجویی و تعهد، سیم‌کارت‌شان فعال نشده است، نمونه‌اش پزشکی که در شبکه‌های اجتماعی اطلاع داد دیگر قادر به تمدید پروانه طبابتش نیست.
▫️چند وقت پیش هم عده‌ای از کسانی که گرفتار این مجازات غیرقانونی شده بودند، نامه‌ای به دادستانی نوشتند و نسبت به این روند اعتراض کردند. اما اعتنایی به این اعتراض نشد.
▫️حالا طنز قضیه اینجا است که سیم‌کارت خبرنگاری مسدود شده که او هم سعی کرده بود با اطلاع‌رسانی درباره این ماجرا که وظیفه حرفه‌ای او به شمار می‌رود، نوری به این ماجرا بتاباند و پاسخش را از قوه قضا این‌طور گرفته است. سوال اینجا است: وقتی نهاد دادگستری به قانون پای‌بند نیست، به چه کسی باید شکایت برد؟

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش

🔺خصوصی سازی بی رویه و به محاق رفتن نهاد مدرسه(۲)

لینک بخش اول:
https://t.me/KSMtehran/25199


مقدسی توضیح داد که اگر ۳ ضلع دولت، بازار و خانواده را در نظر بگیریم، خصوصی‌سازی یا بازاری سازی آموزش را باید در منطق دولت نسبت به آموزش جست و جو کرد. اما باید در این کنکاش توجه داشت که الزاما وقتی بازار خودش را توسعه می‌دهد، الزاما خصوصی‌سازی رخ نداده بلکه هر جا دولت از مسئولیتش در قبال حوزه آموزش عمومی عقب‌نشینی می‌کند تا بازار توسعه پیدا کند به تعبیری کلان، خصوصی‌سازی آموزش اتفاق خواهد افتاد.
به گفته نویسنده کتاب،

حاکمیت یا امر آموزش را تامین مالی می‌کند یا مالکیت دارایی‌ها و اموال در این حوزه را برعهده دارد یا ارائه کننده و اداره کننده آموزش است. به هر روی دولت از هر کدام از این اضلاع عقب نشینی کند، خصوصی‌سازی رخ می‌دهد.

او در ادامه به مفهوم #خصوصی‌سازی_پنهان آموزش نیز اشاره و رتبه‌بندی معلمان در سال‌های اخیر را نشات گرفته از همین مفهوم توصیف کرد. این در حالی است که بسیاری از پژوهشگران حوزه آموزش بر این باورند که ما در این حوزه با انسان مواجه هستیم و نمی‌توانیم تنها از منطق بازار پیروی کنیم.
بنابراین دولت امروز باید در موضوع آموزش مرزهای مشخصی با منطق بازار داشته باشد و اهداف عمومی آموزش را بازخوانی کند.

خصوصی‌سازی از درون و بیرون

فاطمه مقدسی در ادامه ارائه کتاب به گونه‌شناسی آموزش در ایران نیز به عنوان یکی از فصل‌های این پژوهش پرداخت. او تشریح کرد که
خصوصی سازی از درون منطق بازار را بر نهاد آموزش حاکم می‌کند و
خصوصی سازی از بیرون ارکان آموزش را به بازار واگذار می‌کند.
او سپس به سیر شکل گرفته در مدارس ایران اشاره کرد و توضیح داد که که در دهه ۵۰ به دلیل فوران درآمد نفتی، آموزش عمومی به شکل مطلوبی در حال شکل گرفتن بود و حتی ظهور پیش دبستانی‌های دولتی از این دهه آغاز شد اما به مرور و به دلیل مشکلات درآمدی اساسا آموزش عمومی و دولتی به کودکان پیش از ورود به مدرسه به محاق رفت.
بر اساس داده‌های این پژوهش سهم بودجه آموزش هیچ وقت کمتر از ۱۰ درصد نبوده و حتی در دوران جنگ نیز دولت تلاش کرد بودجه آموزش را حفظ کند. در دوره سازندگی برخلاف تصور عمومی گرچه آموزش به سمت خصوصی‌سازی در حرکت بود اما ریل‌گذاری‌های کاملا حدی در حوزه آموزش عمومی نیز اتفاق افتاد. توسعه امر «تربیت معلم» و اساسا سرمایه‌گذاری بر روی نیروی انسانی در این حوزه ، در این دوران شکل گرفت و سهم بودجه آموزش نزدیک به ۲۰ درصد شد. در این حال خصوصی‌سازی و شبه بازاری شدن مدارس نیز در همین زمان آرام آرام آغاز شد. او در خلال این روند به تجمعی در سال ۱۳۷۲ اشاره کرد که از سوی خانواده‌ها شکل گرفت نیز اشاره کرد و توضیح داد که در آن زمان گروهی از خانواده‌ها خواستار استقرار مدارس نمونه دولتی شدند. در واقع بعد از جنگ شرایطی ایجاد شده بود که این نیاز در خانواده‌های طبقه متوسط شکل گرفت که به سطح بهتری از آموزش نیاز دارند و این موضوع و شرایط پس از جنگ باعث تن دادن به قرار گرفتن در مسیر خصوصی سازی آموزش منجر شد. از این پس بود که منطق جدیدی بر مدارس حاکم و دریافت مبالغی برای برگزاری کلاس‌های آموزش فوق العاده به مرور عادی سازی و از سال ۷۶ مصوب شد. همچنین در ادامه این روند اشکال مختلفی از مدارس شکل گرفت مثل مدارس هیات امنایی که در دولت دوم خاتمی و با این منطق که خانواده‌ها بتوانند مشارکت داشته باشند، روی کار آمد. پس از آن هم به مرور روش‌هایی برای غربال گری دانش آموزان ایجاد شد تا مدارس در رقابت با یکدیگر بتوانند، عنوان «موفق‌تر» را به خود اختصاص دهند. توسعه مدارس سمپاد نیز با همین رویکرد اتفاق افتاد.
بر اساس آنچه فاطمه مقدسی در نشست مذکور توضیح داد به موازات این تغییرات، تغییرات بودجه‌ای نیز در آموزش اعمال شد و هر سال سهم کمتری به آن اختصاص یافت. تا آنجا که امروز شاید تنها ۵-۶ درصد از مدارس کاملا دولتی هستند و اگر کمک‌های مالی دریافت نکنند حتی در پرداخت قبوض آب و برق و گاز هم با مشکل مواجه هستند.
همچنین در این پژوهش توضیح داده شده که نیمه دوم دهه ۸۰ و در دوره دوم دولت خاتمی با افت شدید سهم آموزش از کیک بودجه مواجه هستیم که تنها به دلیل کاهش جمعیت دانش آموزی نیست بلکه ریشه در قانون خدمات کشوری دارد. در این دوره شاهد کوچک سازی دولت و در پی آن خصوصی‌سازی آموزش هستیم که البته شکل گیری تحریم‌ها در آن بی تاثیر نبوده است. در ادامه نیز به خرید خدمات آموزشی که از دهه ۹۰ آغاز شد، اشاره شده که با هدف برقراری عدالت آموزشی بود اما به چاله‌ای بر سر راه اجرایی شدن آن تبدیل و با شروع کرونا و ناترازی انرژی و پس از آن جنگ نیز هر روز به مصایب حوزه آموزش افزوده شد.

#فاطمه_مقدسی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گفتگو

🔺آموزش طبقاتی؛ مدرسه چگونه به مکانی برای بازتولید نابرابری تبدیل شد؟

گفتگوی سایت «قلمرو رفاه» با محمد دارکش، جامعه‌شناس و پژوهش‌گر

بخش اول:
در این بخش ویدئو تلاش کرده‌ام از منظر اقتصاد سیاسی آموزش به چند پرسش به‌هم‌پیوسته بپردازم:

چگونه آموزش عمومی در ایران به‌تدریج پولی‌تر و طبقاتی‌تر شده است؟
این روند چه نسبتی با نابرابری اجتماعی دارد؟
چرا بحران آموزش را نمی‌توان جدا از وضعیت معیشتی معلمان فهمید؟

در بخش نخست، بحث از ریشه‌های نابرابری آموزشی آغاز می‌شود؛ اینکه نابرابری در مدرسه را نمی‌توان جدا از ساختار اقتصادی و طبقاتی جامعه تحلیل کرد. سپس به روند عقب‌نشینی دولت از تأمین مالی آموزش عمومی، گسترش مدارس غیردولتی، چندلایه‌شدن نظام آموزشی و انتقال روزافزون هزینه‌های آموزش به خانواده‌ها پرداخته می‌شود.

بخش اول گفت‌وگو:

https://t.me/ISPVC_NGO/3315?single

منبع: کانال انجمن یاری کودکان در معرض خطر
🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_بزرگداشت_حافظ


دل می‌رود ز دستم صاحب‌دلان خدا را
دردا که راز پنهان خواهد شد آشکارا

کشتی‌شکستگانیم ای بادِ شُرطِه برخیز
باشد که باز بینم دیدارِ آشنا را

ده‌روزه مِهرِ گردون افسانه است و افسون
نیکی به جای یاران فرصت شمار یارا

در حلقهٔ گُل‌ و مُل خوش خواند دوش بلبل
هاتِ الصَّبُوحَ هُبّوا یا ایُّها السُّکارا

ای صاحبِ کرامت شُکرانهٔ سلامت
روزی تَفَقُّدی کن درویشِ بی‌نوا را

آسایشِ دو گیتی تفسیرِ این دو حرف است
با دوستان مُرُوَّت با دشمنان مُدارا

در کویِ نیک‌نامی ما را گذر ندادند
گر تو نمی‌پسندی تغییر کن قضا را

آن تَلخ‌وَش که صوفی اُم‌ُّالخَبائِثَش خواند
اَشهیٰ لَنا و اَحلیٰ مِن قُبلَةِ العَذارا

هنگامِ تنگ‌دستی در عیش کوش و مستی
کاین کیمیایِ هستی قارون کند گدا را

سرکش مشو که چون شمع از غیرتت بسوزد
دلبر که در کفِ او موم است سنگِ خارا

آیینهٔ سِکَندر جامِ مِی است بنگر
تا بر تو عرضه دارد احوالِ مُلکِ دارا

خوبان پارسی‌گو بخشندگانِ عمرند
ساقی بده بشارت رندانِ پارسا را

حافظ به خود نپوشید این خرقهٔ مِی‌ْآلود
ای شیخِ پاک‌دامن معذور دار ما را

🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #اندیشه

🔺بخش‌هایی از سخنان آصف بیات در نشست مجازی کانون صنفی معلمان(۳)

وقتی ایران را با کشورهای دیگر، به خصوص کشورهای اطراف، مقایسه می‌کنم، واقعاً شگفت‌زده می‌شوم که با وجود این همه محدودیت، جامعه ایران تا این اندازه انرژی دارد و خودش را بازتولید می کند.

اما مسئله برای من، تبدیل این انرژی به «ساختار» است؛ یعنی بتوان این انرژی را ماندگار کرد، برای آن استمرار ایجاد کرد و سنتی به وجود آورد که کار جمعی بخشی از زندگی سیاسی مردم شود. مثلاً انجمن‌های حرفه‌ای یا اتحادیه‌های حرفه‌ای. مثلاً تشکل‌های مهندسان و سایر گروه‌های حرفه‌ای در سودان، دهه هاست که شکل گرفته‌اند، ادامه پیدا کرده‌اند و در لحظات حساس جامعه نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند؛ چون ساختار دارند.

#آصف_بیات

🔺لینک فایل صوتی:

https://t.me/KSMtehran/25132

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #ادبیات_جهان

جنگ و صلح (۳۲)

لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه


جلد دوم - بخش ۳ قسمت ۳

راوی: آرمان سلطان‌زاده


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه

‏جنگ پايان خواهد يافت
و رهبران با هم گرم خواهند گرفت

و باقى می‌ماند
آن مادرِ پيرى كه
چشم به راهِ فرزندِ شهيدش است

و آن دخترِ جوانى كه
منتظرِ معشوقِ خويش است

و فرزندانى كه
به انتظارِ پدرِ قهرمان‌ِشان نشسته‌اند

نمی‌دانم چه كسى وطن را فروخت

اما ديدم چه كسى بهاىِ آن را پرداخت.

#محمود_درویش


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran