🔴مدرسه‌ای که گورستان شد (قتل‌عام در میناب)

✍🏻نویسندگان : جرمی اسکاهیل - مرتضی حسین - رضا سیاح

✍مترجم: طه رادمنش

منبع : کانال کانون هستان

🔴گزارش دوم کنفرانس منطقه‌ای آسیا و اقیانوسیه سازمان آموزش بین‌الملل (EIAP)

(بخش دوم)

عنوان اصلی نشست: Go Public! Fund Education (آموزش عمومی را تأمین مالی کنید)

گزارش تخصصی و تفصیلی سخنران دوم
تاریخ برگزاری سخنرانی: دوشنبه، ۱۲ اکتبر ۲۰۲۶

سخنران: نماینده سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (UNESCO)

حوزه تمرکز: کیفیت یادگیری پایه، هدف توسعه پایدار (SDG 4.c)، معیارهای استاندارد بودجه‌ریزی، منزلت منصب معلمی و مسئولیت همگانی

۱. استعاره فونداسیون و مسئولیت مشترک (Shared Responsibility)
نماینده یونسکو سخنرانی خود را با طرح یک چالش فکری عمیق درباره بحران یادگیری آغاز کرد. او مقایسه‌ای ملموس میان ساخت سازه‌های عمرانی و نظام آموزشی انجام داد: همان‌طور که هیچ مهندسی حاضر نیست ساختمانی را که فونداسیون آن تنها ۷۰ درصد استحکام دارد بنا کند و هیچ صاحبی در آن سکونت نمی‌کند، در نظام آموزشی نیز غیرقابل قبول است که کودکان پس از ۵ یا ۶ سال تحصیل، همچنان فاقد سواد پایه و توانایی روخوانی باشند.

سخنران تأکید کرد که اگرچه مطالبه برای افزایش بودجه و سرمایه‌گذاری عمومی یک حق مسلم است، اما این مطالبه باید هم‌زمان با پذیرش مسئولیت مشترک برای ارتقای کیفی خروجی‌های یادگیری همراه باشد. افزایش بودجه آموزش زمانی معنای واقعی می‌یابد که تأثیر مستقیم خود را در کلاس‌های درس، رشد واقعی دانش‌آموزان و تضمین حق بنیادین کودکان برای یادگیری باکیفیت نشان دهد.

۲. تحقق هدف توسعه پایدار (SDG 4.c) و الگوهای موفق جهانی
بخش محوریت‌یافته دیگری از ارائه به هدف توسعه پایدار (SDG 4.c) اختصاص داشت که بر تأمین معلمان واجد شرایط، آموزش‌دیده و باانگیزه تمرکز دارد. نماینده یونسکو تصریح کرد که یکی از علل اصلی بحران یادگیری در سطح جهان، حضور نیروهای فاقد صلاحيت و آموزش‌های رسمی پداگوژیک (روش‌های تدریس) در کلاس‌های درس است.

تحلیل تجربیات جهانی نشان می‌دهد که موفق‌ترین نظام‌های آموزشی در دنیا، آن‌هایی هستند که:

شغل معلمی در آن‌ها یک حرفه بسیار محترم، پرافتخار و جذاب برای برترین استعدادها جامعه محسوب می‌شود.

نظام جذب و گزینش معلمان بر اساس بالاترین استانداردهای علمی و ارزیابی‌های کیفی شکل گرفته است.

برنامه‌های آموزش ضمن خدمت مداوم و مسیرهای ارتقای شغلی شفاف برای حمایت از رشد حرفه‌ای معلم در طول دوره خدمت وجود دارد.

۳. ضرورت تأمین مالی از منابع عمومی داخلی و شاخص‌های کلان
نماینده یونسکو با اشاره به مکانیزم‌های مالی تاکید کرد که اگرچه اعتبارات و کمک‌های بین‌المللی نقش مکمل ایفا می‌کنند، اما مقطعی و بی‌ثبات هستند. پایداری واقعی و ساختاری هر نظام آموزشی صرفاً از طریق بودجه عمومی پایدار و داخلی محقق می‌شود.

در همین راستا، موضع رسمی، صریح و بین‌المللی یونسکو درباره الزامات بودجه‌ریزی ملی مجدداً مورد تأکید قرار گرفت:

اختصاص حداقل ۶٪ از تولید ناخالص داخلی (GDP) هر کشور به بخش آموزش.

اختصاص حداقل ۲۰٪ از کل بودجه و هزینه‌های عمومی سالانه دولت‌ها به آموزش و پرورش.

۴. منزلت جایگزین‌ناپذیر معلم و دعوت به بازنگری توصیه‌نامه‌ها
در بخش پایانی سخنرانی، یونسکو بر یک اصل بنیادی تأکید کرد: هیچ ابزار، فناوری یا سامانه هوشمندی نمی‌تواند جایگزین نقش یک معلم خوب، باکیفیت و باانگیزه شود و کیفیت هیچ نظام آموزشی از کیفیت معلمان آن فراتر نخواهد رفت.

در همین راستا، نماینده یونسکو از تمامی اتحادیه‌ها، تشکل‌ها و انجمن‌های معلمان دعوت کرد تا با انعکاس تجربیات میدانی خود، در فرآیند بازنگری و به‌روزرسانی توصیه‌نامه‌های سال‌های ۱۹۶۶ و ۱۹۹۷ یونسکو و ILO درباره وضعیت معلمان مشارکت فعال داشته باشند. هدف از این بازنگری، تطبیق استانداردهای حمایتی با چالش‌های نوظهور کلاس‌های درس، حفظ سلامت روان و رفاه معلمان و ارائه راهکارهای عملیاتی برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی سده ۲۱ است.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴مدرسه، معنا و سرگرمی
یا چرا مدرسه تعطیل‌بردار نیست؟
۲۲ مهرماه ۱۴۰۵

✍سید حسین موسوی
 
امروزه، نهاد مدرسه دست‌کم از سه حیث، بیش از همه وقت برای ایران و مردمش واجد اهمیت است. کارکرد نخست این است که نهاد مدرسه وظیفه تربیت بخشی از نیروی کار مورد نیاز هر دولتی را به دوش می‌کشد. از این حیث، نهاد مدرسه، ولو مورد نقد فوکوگرایان، اما نهاد سربازگیری برای نظام توسعه کلان کشور است. دانش‌آموزان درس می‌خوانند و آموزش می‌بینند تا در آینده بخشی از پیچ‌ومهره‌های فرایند توسعه کشور باشند. آموزش عمومی و دفاع از آموزش رایگان نیز بخشی از خدمات متقابل میان مردم و حاکمیت است. از سویی، حاکمیت این تضمین را ایجاد می‌کند که مردم با هر سطح درآمدی می‌توانند از خدمات آموزش رایگان بهره بگیرند و از دیگر سو، این پتانسیل عظیم اجتماعی برای بهره‌وری در خدمت نظام توسعه کشور در حوزه‌های مختلف قرار می‌گیرد.
 
کارکرد دوم مدرسه، گردآوردن دانش‌آموزان در ساعات مشخصی در طول یک روز کاری ـ تحصیلی است. چنین ویژگی‌ای، اگرچه بسیار دم‌دستی و ساده می‌نماید، اما به‌واقع خدمتی است که هر اخلالی در آن می‌تواند به انواع آسیب‌های اجتماعی منجر شود. نهاد خانواده در اینجا مهم‌ترین ذی‌نفع این کارکرد نهاد مدرسه است. خانواده، والدین، پدر و مادر، هر یک به شکلی نیاز دارند که فرزندان خود را برای ساعاتی در روز به نهادی بسپارند که هدایت و تضمین امنیت آن بر عهده نهاد دولت است. هر شکلی از تعطیلی مدرسه در اینجا ضرر بزرگی برای خانواده و بچه‌ها به همراه خواهد داشت. هیچ شکلی از جماعت‌های کوچک، نظیر هوم‌اسکول و...، نمی‌تواند جایگزین مناسبی برای این کارکرد مدرسه دولتی باشد. دولتی یا اجتماعی‌بودن مدرسه در این خوانش، از حیث مقیاس، یعنی بزرگی و شمولیت، اهمیت مضاعفی دارد که به هیچ شکلی از خصوصی‌شدن قابل برون‌سپاری نیست.
 
کارکرد سوم و پراهمیت نهاد مدرسه دولتی، به خصلت همبستگی‌بخش نهاد مدرسه بازمی‌گردد. در جوامع مدرن و با دگرگون‌شدن ساختارهای روابط اجتماعی، هنوز هیچ کانونی با میزانی از نظم و اجبار نتوانسته به ارتباطات پایدار ذی‌نفعان درگیرشونده در یک نهاد، شبیه مدرسه، یاری برساند. اقسام کافه‌ها، اتاق‌های کار، باشگاه‌های ورزشی و... تنها محل‌های گذرند؛ شبیه ترمینال‌های مسافربری که هیچ ارتباط معناداری نمی‌توانند میان ذی‌نفعان خود برقرار کنند. مدرسه، به مدد ساختار خاص خود و نظام اقتدار و نظم‌بخشی مدیریتی، مهم‌ترین کانون همبستگی‌بخش محلات در ایران است. شاید اغراق نباشد اگر بگوییم مدرسه دولتی، نبض تپنده و روشنایی‌بخش هر محله است. مدرسه که آغاز می‌شود، گویی جریانی از خانواده‌ها، بچه‌ها، معلمان، رانندگان، پرستاران، مدیران، سوپرمارکت‌ها، کادر آموزشی و... آغاز می‌شود؛ جریانی تعاملی که مهم‌ترین کارکرد مدرسه دولتی به‌مثابه چسب اجتماعی را نشان می‌دهد.
 
این سه کارکرد پراهمیت، در کنار دیگر نقش‌های مهم مدارس دولتی، امروزه با یک بحران پیچیده و متقاطع دست‌به‌گریبان‌اند. مهم‌ترین شکل بحران، کاسته‌شدن از نقش مرجعیت اجتماعی و معنابخش مدرسه و اساساً نظام آموزش است. این بحران نه صرفاً مدرسه، که کل حیات اجتماعی در ایران را تهدید می‌کند. شاید در مواجهات روزمره به‌سادگی دیده شده باشد که افرادی در خصوص مسائلی با هم سخن می‌گویند که نه‌چندان معنای آن سخنان برایشان روشن است و نه از سویی، بر سر حتی کلیات آن سخنان توافقی دارند. بحران پیچیده در متن نظام دانش و فهم عمومی از مسائل ملی رخ داده است. این بحران، اگرچه ابعاد روشن اقتصادی، سیاسی و... دارد، اما نشانه‌های معرفتی و وجودشناختی پیدا کرده است؛ به‌نحوی‌که گویی فردی‌شدن بیش‌ازپیش همه ساحت‌های زندگی، به نوعی شناخت کج‌ومعوج در همه عرصه‌ها راه برده است.
 

📌ادامه این یادداشت را اینجا بخوانید

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییتر X
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

▶️بمناسبت هفته بهداشت روان، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران برگزار می‌کند:

🎙 نشست «راهکارهای پیشگیری از خودکشی»

سخنران: اردشیر بهرامی، جامعه‌شناس و عضو هیئت مدیره جمعیت علمی پیشگیری از خودکشی
و متخصص پیشگیری از خودکشی

📅 ۲۶ مهرماه ۱۴۰۵ (۱۸ اکتبر ۲۰۲۶)
🕗 ساعت ۲۰ تا ۲۲

🔗 لینک برنامه متعاقبا اعلام خواهم شد.

خودکشی قابل پیشگیری است. آگاهی، گفت‌وگو و توجه به نشانه‌های هشدار در اطرافیان می‌تواند جان انسان‌ها را نجات دهد.
اگر خودتان یا کسی که می‌شناسید در شرایط بحرانی است، همین حالا با ۱۱۵ یا اورژانس اجتماعی ۱۲۳ تماس بگیرید یا با یک فرد قابل اعتماد صحبت کنید. تنها ماندن در این شرایط لازم نیست.

#هفته_بهداشت_روان #پیشگیری_از_خودکشی #سلامت_روان #شورای_هماهنگی_تشکل‌های_صنفی_فرهنگیان


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب