https://youtu.be/NbZnlEhM1dI?is=tUeDXGIwpIVWkxTH

Hier eine weitere Aussage eines Opfers derjenigen, die der Meinung waren, die Coronamaßnahmen sind über alle Menschenrechte hinweg stoisch anzuwenden. Die Quälereien, der sie in der Schule ausgesetzt war - institutionell und seitens der Mitschüler - hat tiefe Wunden hinterlassen und ihr Verhalten nachhaltig verändert.

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Die GEWERKSCHAFT FÜR ERZIEHUNG UND WISSEN (GEW) veröffentlicht Handreichungen zum Thema

MYTHOS NEUTRALITÄT -
Rechtliche Grundlagen und Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte

Demokratie stärken und Haltung zeigen im Schulalltag

Warum Schweigen nicht
neutral ist

"(...)
Haltung zeigen heißt nicht, anderen eigene Überzeugungen aufzudrängen. Es bedeutet, die Werte des Grundgesetzes sichtbar zu machen, für Menschenrechte und Demokratie einzustehen – Tag für Tag, im Unterricht, in der Pause, im Gespräch mit Eltern – und deutlich zu machen: Gewalt, Rassismus, Antisemitismus, Antifeminismus, Queerfeindlichkeit oder andere Formen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit werden an unserer Schule und in unserer Gesellschaft nicht geduldet. Schweigen und Wegschauen widersprechen dem demokratischen Bildungsauftrag. (...)"

Quelle: https://www.gew.de/themen/schule-zeigt-haltung/mythos-neutralitaet

Kommentar:

Liebe GEW,

wie habt ihr euch während der Corona-Maßnahmen in Schulen zu "Formen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit" positioniert?

Haltung zeigen, Demokratie stärken und Hinschauen aber -

🔻Kinder in Todesängste versetzten
🔻Kinder wegen ihres Impfstatus von Klassenfahrten ausgrenzen
🔻Kinder vor der Klasse bloßstellen
🔻Kinder herabwürdigen und demütigen,

... war alles voll ok.

Merkt ihr eigentlich überhaupt noch irgendetwas? 🤯

Welch Scheinheiligkeit und Doppelmoral!

Wir glauben euch kein Wort.

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Ich musste in der Ecke der Klasse sitzen, allein, hinter einer Plexiglaswand. Diese Wand musste ich morgens mit in den Klassenraum tragen und am Nachmittag wieder wegräumen. Oft saß ich am offenen Fenster, auch im Winter, ohne dass ich eine Jacke anbehalten durfte. Es war ja „für den Schutz der anderen.“ Beim Sportunterricht und beim Lauftag im Wald musste ich allein laufen, mit Abstand zur Gruppe, weil ich keine Maske trug.

Vielen Dank an Yukiko-Mathilda für ihren Mut. 
Auch wenn viele davon nichts mehr wissen wollen: Was den Kindern angetan wurde, werden sie nicht vergessen.

Quelle: Bundestag - Enquete-Kommission Aufarbeitung der Corona-Pandemie. 
👉Sitzung vom 12.10.2026

www.ida-hd.de
@initiative_demokratie

https://youtu.be/ieaF5-Hw75M?is=NhztCCLo1qOVaeMz
Die verlogene GEW fordert mehr Geld, statt dass sie sich in der Corona-Krise für die Kollegen eingesetzt hätte. Kritische Kollegen haben zuhauf diese „Gewerkschaft“ verlassen. Jetzt fordern sie mehr Geld für das, was der Staat auch ohne Zutun der Beschäftigten über deren Köpfe hinweg umsetzen will.

„Die Kinder machen ja so toll mit bei den Maßnahmen…“

Dieses Mädchen war zu Beginn der Maßnahmen neun Jahre alt. Sie hat, dank Attest, nicht ganz „so toll“ mitgemacht, wie die anderen und musste einen hohen Preis dafür bezahlen.

Aus der Enquete vom 12.10.2026. Via IDA.

„Man erkennt den Wert einer Gesellschaft daran, wie sie mit ihren schwächsten Gliedern umgeht.“

– Gustav Heinemann

t.me/Rosenbusch

NICHTS GELERNT, HERR DIREKTOR, SETZEN, SECHS!

Liebe Community,

In der gestrigen (12.10.2026) Corona-Enquête-Kommission im Deutschen Bundestag wurde ein Schulleiter befragt, der offenbar auch in einem Lehrerverband tätig ist. Was dieser Schulleiter antwortete
https://www.youtube.com/watch?v=SjE0BwGW5-I
(Zeitstempel 1:11:50 bis 1:17:30), hat mir das Blut in den Adern gefrieren lassen: Die Maßnahmen an den Schulen seien „einen Versuch wert“ gewesen, und die Schüler hätten „Verantwortung füreinander übernommen“, weil sie gemeldet hätten, wenn mit einem Mitschüler etwas nicht stimmt („Verantwortung übernehmen“ ist also das neue Wort für „denunzieren“? Oder was meint der Herr Direktor?).

Für den Herrn Direktor noch einmal zum Mitschreiben:

1. Niemals hätten Kinder und Jugendliche so in Angst und Schrecken vor einem Virus versetzt werden dürfen, das ihnen so gut wie nichts anhaben konnte.

2. Niemals hätte Kindern und Jugendlichen eingetrichtert werden dürfen, sie seien, indem sie existieren und ausatmen, eine Gefahr für andere.

3. Niemals hätte an Kinder und Jugendliche die epidemiologisch völlig haltlose Botschaft ausgesendet werden dürfen, sie seien Infektionstreiber.

4. Niemals hätte Kindern und Jugendlichen das Schreckbild vor Augen geführt werden dürfen, sie gefährdeten ihre Lehrer, ihre Eltern und ihre Großeltern, wenn sie sich nicht an die Maßnahmen hielten bzw. sich nicht gegen SARS-CoV-2 impfen ließen. Diese „Sonst-stirbt-die-Oma“-Doktrin war nichts Geringeres als schwarze Pädagogik. Lehrer, die Angst haben, sich bei ihren Schülern anzustecken, sollten schleunigst den Schuldienst quittieren und sich eine Arbeit ohne Kontakt mit Menschen suchen.

5. Niemals hätten Kinder und Jugendliche einer Maskenpflicht unterworfen werden dürfen, ohne vorher die Auswirkungen auf die körperliche und seelische Gesundheit zu überprüfen. Und ich kann es nicht oft genug wiederholen: OP-Masken sind Medizinprodukte zum Fremdschutz vor bakterieller (nicht viraler!) Ansteckung. FFP2-Masken sind persönliche Schutzausrüstung zum Eigenschutz gegen Feinstaub. Die Alltagsmasken, die ursprünglich zu tragen waren, sind für keinerlei irgendwie geartete Schutzfunktion zertifiziert. Schon aus diesen Gründen bedeutete es einen Angriff auf die körperliche Unversehrtheit der Menschen, das Tragen von Masken im Off-Label-Use für verpflichtend zu erklären. Besonders schlimm traf dieser Angriff die Kinder und Jugendlichen.

6. Niemals hätte die Testung symptomloser Schüler für verpflichtend erklärt werden dürfen (§ 25 Abs. 3 IfSG verpflichtet zur Duldung von Abstrich-Tests nur bei mindestens Ansteckungsverdächtigen, und dies auch nur, wenn die Tests durch Beauftragte des Gesundheitsamts durchgeführt werden). Niemals hätte an Schulen mit Testsystemen hantiert werden dürfen, bei denen gefährliche Laborchemikalien zum Einsatz kommen. Und wenn man schon Testnachweise verlangte, hätte wenigstens die DSGVO eingehalten werden müssen: Positiv getestete Schüler hätten davor geschützt werden müssen, dass die Mitschüler davon erfahren (Grundsatz der Datenminimierung, Art. 5 Abs. 1 lit. c DSGVO)? Schülern bzw. Eltern hätte eine den Anforderungen des Art. 13 DSGVO entsprechende Datenschutzerklärung ausgehändigt werden müssen, und es hätte eine Datenschutzfolgenabschätzung nach Art. 35 DSGVO stattfinden müssen.

7. Niemals hätten Schüler, die von der Maskenpflicht befreit waren, im Klassenzimmer ans offene Fenster oder hinter eine Plexiglasscheibe platziert werden dürfen! Die damit verbundene Pranger-Wirkung erinnert an das finsterste Mittelalter. Und dabei hatten die betroffenen Schüler nichts verbrochen!

Nein, Herr Direktor, diese menschenverachtenden Verbrechen an den Schülern waren NICHT den Versuch wert! Es war ganz im Gegenteil völlig verantwortungslos, ein solches Maßnahmen-Experiment über den Schülern auszurollen. Die Corona-Maßnahmen an den Schulen waren ein Verbrechen an den Schülern!

Herzliche Grüße
Ihr und Euer
Martin Schwab

Neue Spiele für den Sportunterricht an Grundschulen

Spielen eure Kinder in der Grundschule auch folgendes Spiel?

Eine Gruppe der Kinder sind Kranke, eine andere Ärzte und eine dritte Virus.
Die Kinder aus der Virus-Gruppe versuchen die Kranken zu fangen. Wenn diese auf einen Arzt treffen, macht der Arzt eine Bewegung vor (z.B. einen Hampelmann) und den müssen die Kranken nachmachen. Dann sind sie vor dem Virus geschützt.

Gespielt im Sportunterricht einer bayerischen 1. Klasse.
Man glaubt es nicht, was die sich alles ausdenken, um ihre Indoktrination auch wirklich in JEDES Unterrichtsfach hineinzutragen.
Und die Junglehrerin – sofern sie nicht selbst völlig davon überzeugt sind – lehren es, ohne sich groß Gedanken zu machen.

Svenja Herget, Homeschooling wagen