استدلال ویتگنشتاین دربارهی زبان خصوصی
~ جورج ریزلی
لودویگ ویتگنشتاین (۱۹۵۱-۱۸۸۹) در قطعه ۲۴۳ اثر خود، پژوهشهای فلسفی، مفهوم زبان خصوصی را معرفی میکند؛ زبانی که قرار است طوری به احساسهای بیواسطه و شخصی فرد ارجاع دهد که هیچ کس جز خود او نتواند آن را بفهمد. در اینجا منظور از زبان خصوصی یک زبان رمزی نیست؛ چون زبان رمزی میتواند میان افراد مشترک باشد. دغدغه ویتگنشتاین این فکر است که آیا زبان ضرورتاً خصوصی، زبانی که هرگز ممکن نیست میان چند نفر مشترک باشد، آیا ممکن یا حتی قابل تصور است یا نه.
اغلب قطعه ۲۵۸ را اظهار نظر کلیدی در آنچه معمولاً به نام استدلال زبان خصوصی خوانده میشود، میپندارند؛ اما تنوع و پیچیدگی موضوعات مورد بحث در قطعات ۲۴۳-۳۱۵ این باور را تقویت میکند که یک استدلال واحد نیست که بتوان آن را استدلال زبان خصوصی نام نهاد. در قطعات یاد شده موضوعات مربوطه از زوایای مختلف بررسی شده است و این طور نیست که بتوان این بحثها را نقدی منسجم به یک موضوع واحد تلقی کرد. با این همه، استدلال ذکر شده در قطعات ۲۵۶-۲۵۸ در ارزیابی نهایی از امکان وجود زبان خصوصی نقشی کلیدی دارد و میتوان به طریقی آن را بازسازی کرد.
راهکار کلی در قطعات ۲۵۶-۲۵۸ نشان دادن دو موضوع است: (۱) اینکه زبان خصوصی ناظر به احساسات تا چه اندازه متفاوت خواهد بود از زبان معمولی عمومی ما، با توجه به اینکه زبان خصوصی مستلزم جدا ساختن احساسات ما از بروز و بیان طبیعیشان است؛ مثلاً بروز درد از طریق گریه کردن، شادی از طریق خندیدن و مانند اینها و (۲) اینکه شرایط لازم برای شکلگیری زبان خصوصی امکان پذیر نیستند یا به بیانی دیگر اصلاً خود مفهوم زبان طبیعی که عبارت باشد از زبانی صرفاً مرکب از اسناد نماد و ابژه خصوصی نمیتواند معنادار باشد.
پیامدهای فلسفی استدلالهای قطعات مربوط به زبان خصوصی در پژوهشهای فلسفی، به ویژه استدلالهای قطعات ۲۵۶-۲۵۸، متعدد و متنوعند؛ اما دو پیامد مهم آن [یکی در حوزه معرفتشناسی و دیگری در حوزه متافیزیک و فلسفه زبان] عبارتند از:
معرفتشناسی: ویتگنشتاین به نقد این اندیشه میپردازد که میگوید شکاف معرفتشناختی قاطعی هست میان معرفت به حالات درونی خویش و معرفت به حالات درونی دیگران. دکارت معتقد بود که حتی اگر تمام باورهایش درباره جهان بیرون از ذهنش احتمالاً کاذب باشد، باز هم ممکن نیست در معرفت به اینکه برخی احساسات و اندیشههای خاص دارد و خودآگاه است دچار خطا شده باشد. از اینجا نتیجه میشود که من میتوانم بدانم که خودم درد دارم؛ اما در مورد شخص دیگر نمیتوانم به طور قطع بدانم که درد دارد. بیشتر چیزهایی که ویتگنشتاین درباره خصوصی بودن میگوید در پی تضعیف همین موضع است. این پرسش را مطرح میکند که آیا به واقع وضع برعکس نیست؛ یعنی اینکه به خوبی بدانیم که دیگران چه وقت درد دارند، اما در مقابل این پرسش مطرح باشد که به چه معنا درباره خودم میتوانم بگویم میدانم که درد دارم؟ دلایل ویتگنشتاین برای زیر سؤال بردن ادعای معرفتی درباره درد داشتن خود را به سادگی نمیتوان خلاصه کرد؛ اما میتوان گفت که تا اندازهای برآمده از مشاهدات مربوط به تفاوتهای متنی و کاربردی این گونه ادعاها هستند: «میدانم که اتومبیلم روشن است، همین حالا کلید را چرخاندم» و «میدانم که دندانم درد میکند، آن را احساس میکنم.»
متافیزیک و فلسفهی زبان: ویتگنشتاین نقدی کلی دارد به آنچه که شاید به ظاهر دیدگاهی مبتنی بر شعور متعارف درباره رابطه میان زبان و جهان باشد؛ یعنی این دیدگاه که جهان به طور طبیعی به چیزهایی تقسیم شده است و ما بعداً به وسیله زبان برچسبهایی یا نامهایی به این چیزها متصل میکنیم. یکی از نتایج بررسی او درباره تعاریف اشاری - یعنی تعریف یا توضیح یک واژه با اشاره به مرجع آن - این است که ارجاع به جهان فقط در صورتی ممکن است که زبانی از پیش موجود باشد که بتواند مرجع را تثبیت کند. بنابراین شالوده یک زبان نمیتواند فقط این باشد که به اطراف بنگریم و ببینیم چه چیزهایی وجود دارد و سپس به این چیزهای خودشناساننده (self-identifying) برچسب بزنیم.
در بحث از زبان ناظر به احساسها نیز ویتگنشتاین به طریق مشابه از این اندیشه انتقاد میکند که احساسها خودشناساننده هستند؛ یعنی خودشان معیار اینهمانیشان را عرضه میکنند و بنابراین تنها چیزی که لازم است تا بتوانیم به طریقی با معنا درباره آنها سخن بگوییم این است که یک نام را با یک احساس پیوند بدهیم. شاید به دلیل نزدیکیای که به احساسات خود داریم تصور کنیم که برای با معنا بودن واژه درد فقط کافی است نماد «درد» را پیش خودمان با احساس مربوطه پیوند دهیم. این احساس یگانه و خودشناساننده است؛ در نتیجه معنای درد را مشخص میکند.
~ جورج ریزلی
لودویگ ویتگنشتاین (۱۹۵۱-۱۸۸۹) در قطعه ۲۴۳ اثر خود، پژوهشهای فلسفی، مفهوم زبان خصوصی را معرفی میکند؛ زبانی که قرار است طوری به احساسهای بیواسطه و شخصی فرد ارجاع دهد که هیچ کس جز خود او نتواند آن را بفهمد. در اینجا منظور از زبان خصوصی یک زبان رمزی نیست؛ چون زبان رمزی میتواند میان افراد مشترک باشد. دغدغه ویتگنشتاین این فکر است که آیا زبان ضرورتاً خصوصی، زبانی که هرگز ممکن نیست میان چند نفر مشترک باشد، آیا ممکن یا حتی قابل تصور است یا نه.
اغلب قطعه ۲۵۸ را اظهار نظر کلیدی در آنچه معمولاً به نام استدلال زبان خصوصی خوانده میشود، میپندارند؛ اما تنوع و پیچیدگی موضوعات مورد بحث در قطعات ۲۴۳-۳۱۵ این باور را تقویت میکند که یک استدلال واحد نیست که بتوان آن را استدلال زبان خصوصی نام نهاد. در قطعات یاد شده موضوعات مربوطه از زوایای مختلف بررسی شده است و این طور نیست که بتوان این بحثها را نقدی منسجم به یک موضوع واحد تلقی کرد. با این همه، استدلال ذکر شده در قطعات ۲۵۶-۲۵۸ در ارزیابی نهایی از امکان وجود زبان خصوصی نقشی کلیدی دارد و میتوان به طریقی آن را بازسازی کرد.
راهکار کلی در قطعات ۲۵۶-۲۵۸ نشان دادن دو موضوع است: (۱) اینکه زبان خصوصی ناظر به احساسات تا چه اندازه متفاوت خواهد بود از زبان معمولی عمومی ما، با توجه به اینکه زبان خصوصی مستلزم جدا ساختن احساسات ما از بروز و بیان طبیعیشان است؛ مثلاً بروز درد از طریق گریه کردن، شادی از طریق خندیدن و مانند اینها و (۲) اینکه شرایط لازم برای شکلگیری زبان خصوصی امکان پذیر نیستند یا به بیانی دیگر اصلاً خود مفهوم زبان طبیعی که عبارت باشد از زبانی صرفاً مرکب از اسناد نماد و ابژه خصوصی نمیتواند معنادار باشد.
پیامدهای فلسفی استدلالهای قطعات مربوط به زبان خصوصی در پژوهشهای فلسفی، به ویژه استدلالهای قطعات ۲۵۶-۲۵۸، متعدد و متنوعند؛ اما دو پیامد مهم آن [یکی در حوزه معرفتشناسی و دیگری در حوزه متافیزیک و فلسفه زبان] عبارتند از:
معرفتشناسی: ویتگنشتاین به نقد این اندیشه میپردازد که میگوید شکاف معرفتشناختی قاطعی هست میان معرفت به حالات درونی خویش و معرفت به حالات درونی دیگران. دکارت معتقد بود که حتی اگر تمام باورهایش درباره جهان بیرون از ذهنش احتمالاً کاذب باشد، باز هم ممکن نیست در معرفت به اینکه برخی احساسات و اندیشههای خاص دارد و خودآگاه است دچار خطا شده باشد. از اینجا نتیجه میشود که من میتوانم بدانم که خودم درد دارم؛ اما در مورد شخص دیگر نمیتوانم به طور قطع بدانم که درد دارد. بیشتر چیزهایی که ویتگنشتاین درباره خصوصی بودن میگوید در پی تضعیف همین موضع است. این پرسش را مطرح میکند که آیا به واقع وضع برعکس نیست؛ یعنی اینکه به خوبی بدانیم که دیگران چه وقت درد دارند، اما در مقابل این پرسش مطرح باشد که به چه معنا درباره خودم میتوانم بگویم میدانم که درد دارم؟ دلایل ویتگنشتاین برای زیر سؤال بردن ادعای معرفتی درباره درد داشتن خود را به سادگی نمیتوان خلاصه کرد؛ اما میتوان گفت که تا اندازهای برآمده از مشاهدات مربوط به تفاوتهای متنی و کاربردی این گونه ادعاها هستند: «میدانم که اتومبیلم روشن است، همین حالا کلید را چرخاندم» و «میدانم که دندانم درد میکند، آن را احساس میکنم.»
متافیزیک و فلسفهی زبان: ویتگنشتاین نقدی کلی دارد به آنچه که شاید به ظاهر دیدگاهی مبتنی بر شعور متعارف درباره رابطه میان زبان و جهان باشد؛ یعنی این دیدگاه که جهان به طور طبیعی به چیزهایی تقسیم شده است و ما بعداً به وسیله زبان برچسبهایی یا نامهایی به این چیزها متصل میکنیم. یکی از نتایج بررسی او درباره تعاریف اشاری - یعنی تعریف یا توضیح یک واژه با اشاره به مرجع آن - این است که ارجاع به جهان فقط در صورتی ممکن است که زبانی از پیش موجود باشد که بتواند مرجع را تثبیت کند. بنابراین شالوده یک زبان نمیتواند فقط این باشد که به اطراف بنگریم و ببینیم چه چیزهایی وجود دارد و سپس به این چیزهای خودشناساننده (self-identifying) برچسب بزنیم.
در بحث از زبان ناظر به احساسها نیز ویتگنشتاین به طریق مشابه از این اندیشه انتقاد میکند که احساسها خودشناساننده هستند؛ یعنی خودشان معیار اینهمانیشان را عرضه میکنند و بنابراین تنها چیزی که لازم است تا بتوانیم به طریقی با معنا درباره آنها سخن بگوییم این است که یک نام را با یک احساس پیوند بدهیم. شاید به دلیل نزدیکیای که به احساسات خود داریم تصور کنیم که برای با معنا بودن واژه درد فقط کافی است نماد «درد» را پیش خودمان با احساس مربوطه پیوند دهیم. این احساس یگانه و خودشناساننده است؛ در نتیجه معنای درد را مشخص میکند.
👍3
اما اگر درباره نامگذاری و نحوه ارجاع نامها و سایر واژهها حق با ویتگنشتاین باشد، آنگاه اعیان و احساسات خود را به مثابه چیزهایی مستقلاً موجود نمایان نمیسازند. اینهمانی آنها فقط در نسبت با زبانی تعیین مییابد که بتوان از آن زبان مشخصاً برای ارجاع به آن اعیان و احساسات - چنان که در زبان فهمیده میشوند - استفاده کرد. چنین نیست که واژههای ناظر به احساسها به این دلیل معنادار باشند که به احساسهای خودشناساننده شخصی ارجاع میدهند؛ بلکه رفتارهای آشکار مشاهدهپذیر مبنای کاربرد و معنای زبان احساس است.
(فرض ۱) اگر احساسی ضرورتاً شخصی باشد آنگاه نباید نمودی طبیعی داشته باشد؛ نمود طبیعی مثلاً در مورد درد رفتارهایی است نظیر آه و ناله و گریه و مانند اینها.
(فرض ۲) فرض کنید کسی میخواهد ساختن یک زبان خصوصی را آغاز کند و برای این منظور، هر بار که احساس خاصی دارد در دفترچه یادداشت روزانه اش نشانه «S» ثبت میکند.
(فرض ۳) اگر قرار باشد که به «S» معنایی داده شود و یک معیار درستی برای کاربرد درست «S» در آینده ارائه شود آنگاه لازم است که تعریفی برای «S» قابل صورتبندی باشد یا اگر قرار باشد که به «S» معنایی داده شود و یک معیار درستی برای کاربرد درست «S» در آینده ارائه شود، آنگاه لازم است که تعریفی اشاری برای «S» داده شود (یعنی تعریفی از طریق اشاره به چیز نامیده شده در هنگام اظهار/نوشتن نام آن).
(فرض ۴) هیچ تعریفی برای «S» نمیتوان صورتبندی کرد زیرا چنین کاری مستلزم استفاده از زبانی عمومی است که خصوصی بودن زبان را خدشهدار میکند.
(فرض ۵) در این صورت آیا این امکان وجود ندارد که از طریق تمرکز توجه بر آن احساس هنگام نوشتن نشانه «S» در دفترچه یادداشت تعریفی اشاری برای «S» به دست دهیم؟ خیر! زیرا:
(۵ آ) همان طور که در قطعه ۲۵۷ پژوهشهای فلسفی بیان شده و در قطعات ۲۷-۳۷ این اثر در دفاع از آن استدلال شده است، برای اینکه یک تعریف اشاری درست کار کند لازم است که یک پسزمینه مفهومی زبانی وجود داشته باشد که موضوع اشاره یا در این مورد موضوع تمرکز توجه شخص را معین کند.
(۵ آ - i) تعاریف اشاری را نمیتوان به عنوان شالوده معنا به کار برد. بلکه نقش تعریف اشاری بیشتر شبیه گام آخر در تصریح معنای از پیش تثبیت شده یک نشانه است.
۲۵۶. چه میتوان گفت درباره زبانی که تجربههای درونی مرا توصیف میکند و فقط خودم میتوانم آن را بفهمم؟ چه طور از واژهها استفاده کنم که به احساسهایم دلالت داشته باشند؟ مطابق شیوه معمول؟ پس آیا واژههایی که برای احساسها دارم با نمودهای طبیعی احساسم پیوند دارند؟ در این صورت زبان من دیگر زبانی خصوصی نخواهد بود. دیگری هم میتواند درست مانند خودم آن را بفهمد. اما فرض کنید هیچ نمود طبیعیای برای احساسهایم ندارم و فقط احساس را دارم و حالا فقط احساسها را با نامها پیوند میدهم و از این نامها در توصیفات استفاده میکنم.
۲۵۷.... وقتی که کسی میگوید «او بر این احساس نامی نهاد»، اغلب از یاد میرود که چیزهای بسیاری در زبان باید مهیا باشد تا نامگذاری معنا داشته باشد و اگر بگوییم که کسی بر دردی نامی نهاده است، دستور زبان حاکم بر واژه «درد» همان چیزی است که این جا مهیا گشته است، همین دستور است که سمت واژه جدید را مشخص میکند.
۲۵۸. حالتی را فرض کنید که من میخواهم سابقه وقوع احساس خاصی را به دقت ثبت کنم برای این منظور نشانه «S» را به آن احساس نسبت میدهم و در یک تقویم در مقابل هر روزی که این احساس را دارم این نشانه را میگذارم. نخست میخواهم بگویم که تعریفی از این نماد نمیتوان صورتبندی کرد اما در عین حال شاید بتوانم نوعی تعریف اشاری به خودم ارائه دهم- چگونه؟ آیا میتوانم به آن احساس اشاره کنم؟ مطابق معنای معمول که نه اما نشانه را میخوانم یا مینویسم و همزمان توجه خود را بر آن احساس متمرکز میکنم به این ترتیب میشود گفت در درون به آن اشاره میکنم اما این تشریفات برای چیست؟ چون به نظر میرسد که چیزی جز تشریفات نباشد کار تعریف این است که معنای یک نشانه را مشخص کند این طور نیست؟ خوب با متمرکز ساختن توجهم دقیقاً همین کار انجام میشود چون به این طریق پیوند میان این نماد و آن احساس را به خاطر میسپرم. اما معنای «آن را به خاطر میسپرم» میتواند فقط این باشد: این فرایند سبب میشود که در آینده این پیوند را به درستی به یاد آورم. اما در مورد حاضر هیچ معیار درستیای در دست ندارم شاید بخواهیم بگوییم هر آنچه به نظر من درست بیاید درست است. اما این فقط به این معناست که در این جا نمیتوانیم درباره «درستی» چیزی بگوییم (ویتگنشتاین).
(فرض ۱) اگر احساسی ضرورتاً شخصی باشد آنگاه نباید نمودی طبیعی داشته باشد؛ نمود طبیعی مثلاً در مورد درد رفتارهایی است نظیر آه و ناله و گریه و مانند اینها.
(فرض ۲) فرض کنید کسی میخواهد ساختن یک زبان خصوصی را آغاز کند و برای این منظور، هر بار که احساس خاصی دارد در دفترچه یادداشت روزانه اش نشانه «S» ثبت میکند.
(فرض ۳) اگر قرار باشد که به «S» معنایی داده شود و یک معیار درستی برای کاربرد درست «S» در آینده ارائه شود آنگاه لازم است که تعریفی برای «S» قابل صورتبندی باشد یا اگر قرار باشد که به «S» معنایی داده شود و یک معیار درستی برای کاربرد درست «S» در آینده ارائه شود، آنگاه لازم است که تعریفی اشاری برای «S» داده شود (یعنی تعریفی از طریق اشاره به چیز نامیده شده در هنگام اظهار/نوشتن نام آن).
(فرض ۴) هیچ تعریفی برای «S» نمیتوان صورتبندی کرد زیرا چنین کاری مستلزم استفاده از زبانی عمومی است که خصوصی بودن زبان را خدشهدار میکند.
(فرض ۵) در این صورت آیا این امکان وجود ندارد که از طریق تمرکز توجه بر آن احساس هنگام نوشتن نشانه «S» در دفترچه یادداشت تعریفی اشاری برای «S» به دست دهیم؟ خیر! زیرا:
(۵ آ) همان طور که در قطعه ۲۵۷ پژوهشهای فلسفی بیان شده و در قطعات ۲۷-۳۷ این اثر در دفاع از آن استدلال شده است، برای اینکه یک تعریف اشاری درست کار کند لازم است که یک پسزمینه مفهومی زبانی وجود داشته باشد که موضوع اشاره یا در این مورد موضوع تمرکز توجه شخص را معین کند.
(۵ آ - i) تعاریف اشاری را نمیتوان به عنوان شالوده معنا به کار برد. بلکه نقش تعریف اشاری بیشتر شبیه گام آخر در تصریح معنای از پیش تثبیت شده یک نشانه است.
👍4❤2
(۵ آ - ii) بدون پس زمینه مفهومی-زبانی که موضوع تمرکز را معین کند. هیچ گونه اشاره معینی به احساس مربوطه وجود نخواهد داشت. آیا روی خود احساس تمرکز شده است؟ روی طول مدت آن؟ روی شدتش؟ روی بدن بدون آن احساس؟.....
(حکم ۱) در موقعیت شخص مثال حاضر که نشانه هایی را به طور خصوصی در دفترچه یادداشت خودش ثبت میکند هیچ گونه تعریف اشاری ای امکان پذیر نیست (رفع تالی، (ف۵)، (۵ آ) - (۵ آ - ii).
(۵ ب) در موقعیت شخص مثال حاضر هیچ گونه پس زمینه مفهومی-زبانی ای وجود ندارد.
(حکم ۲) تمرکز بر توجه خود هنگام نوشتن یک نشانه معنای آن نشانه چه خصوصی چه غیر آن را تثبیت نمیکند (رفع تالی (۵ آ)، (۵ ب)).
در میان ویتگنشتاین پژوهان در این باره اختلاف هست که آیا هدف از این خط استدلالی (در کنار دیگر مطالبی که ویتگنشتاین نوشته است) این است که نشان دهد فکر ساختن زبانی خصوصی از طریق اشاره خصوصی نادرست است یا بی معنا. برای روشن ساختن این اختلاف دو خوانش متفاوت از این نتیجه در ذیل آمده است:
(حکم ۳) به «S» هیچ معنایی داده نشده است و هیچ معیاری برای کاربرد درست «S» در آینده وجود ندارد (قیاس دوحدی مخرب، (ف ۳)، (ف ۴)، (ف ۵)).
(فرض ۶) اگر (ح ۳)، آنگاه هیچ چیز با معنایی نتیجه نمی شود.
(حکم ۴) هیچ چیز با معنایی از صرفاً نسبت دادن یک نشانه به یک احساس نتیجه نمیشود (وضع مقدم (ح ۳)، (ف ۶)).
(حکم ۵) ما درباره احساس با معنا سخن میگوییم بنابراین اظهارات ناظر به احساسها معناداری خود را از صرفاً نسبت دادن نشانه به احساسها اخذ نمیکنند (تخصیص (ح ۴)).
(فرض ۷) هر زبانی حتی زبان خصوصی باید با معنا باشد.
(حکم ۶ - خوانش ۱) این حکم کاذب است که زبانی خصوصی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه ای خصوصی میتواند وجود داشته باشد (جانشینی، (ح ۵)، (ف ۷)).
(حکم ۶ - خوانش ۲) چون نتوانستیم به مفهوم زبان ضرورتاً خصوصی زبانی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه خصوصی هیچ معنایی نسبت دهیم پس این حکم نادرست نیست که زبانی خصوصی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه خصوصی امکان پذیر است؛ بلکه اصلاً معلوم نیست که با نفی این حکم قرار است چه امکانی نفی شود. بنابراین زبان ضرورتاً خصوصی در عمل بیمعناست.
@science4lifee
(حکم ۱) در موقعیت شخص مثال حاضر که نشانه هایی را به طور خصوصی در دفترچه یادداشت خودش ثبت میکند هیچ گونه تعریف اشاری ای امکان پذیر نیست (رفع تالی، (ف۵)، (۵ آ) - (۵ آ - ii).
(۵ ب) در موقعیت شخص مثال حاضر هیچ گونه پس زمینه مفهومی-زبانی ای وجود ندارد.
(حکم ۲) تمرکز بر توجه خود هنگام نوشتن یک نشانه معنای آن نشانه چه خصوصی چه غیر آن را تثبیت نمیکند (رفع تالی (۵ آ)، (۵ ب)).
در میان ویتگنشتاین پژوهان در این باره اختلاف هست که آیا هدف از این خط استدلالی (در کنار دیگر مطالبی که ویتگنشتاین نوشته است) این است که نشان دهد فکر ساختن زبانی خصوصی از طریق اشاره خصوصی نادرست است یا بی معنا. برای روشن ساختن این اختلاف دو خوانش متفاوت از این نتیجه در ذیل آمده است:
(حکم ۳) به «S» هیچ معنایی داده نشده است و هیچ معیاری برای کاربرد درست «S» در آینده وجود ندارد (قیاس دوحدی مخرب، (ف ۳)، (ف ۴)، (ف ۵)).
(فرض ۶) اگر (ح ۳)، آنگاه هیچ چیز با معنایی نتیجه نمی شود.
(حکم ۴) هیچ چیز با معنایی از صرفاً نسبت دادن یک نشانه به یک احساس نتیجه نمیشود (وضع مقدم (ح ۳)، (ف ۶)).
(حکم ۵) ما درباره احساس با معنا سخن میگوییم بنابراین اظهارات ناظر به احساسها معناداری خود را از صرفاً نسبت دادن نشانه به احساسها اخذ نمیکنند (تخصیص (ح ۴)).
(فرض ۷) هر زبانی حتی زبان خصوصی باید با معنا باشد.
(حکم ۶ - خوانش ۱) این حکم کاذب است که زبانی خصوصی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه ای خصوصی میتواند وجود داشته باشد (جانشینی، (ح ۵)، (ف ۷)).
(حکم ۶ - خوانش ۲) چون نتوانستیم به مفهوم زبان ضرورتاً خصوصی زبانی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه خصوصی هیچ معنایی نسبت دهیم پس این حکم نادرست نیست که زبانی خصوصی صرفاً متشکل از اسناد نشانه و ابژه خصوصی امکان پذیر است؛ بلکه اصلاً معلوم نیست که با نفی این حکم قرار است چه امکانی نفی شود. بنابراین زبان ضرورتاً خصوصی در عمل بیمعناست.
@science4lifee
👍3
گرایش به مباحث فراروانشناسی قدمتی دیرینه دارد، با این وجود واقعیت محض آن است که تاکنون هیچ مطالعهی قابل تکراری که دال بر اثبات وجود آن باشد صورت نپذیرفته است؛ علیرغم وجود افرادی همچون اوری گلر و سایر مدعیان دروغین. ESP (ادراک فراحسی) هرگز در هیچ آزمایش کنترلشدهای به اثبات نرسیده است و معدود نمونههای «موفق» گزارششده نیز همگی در مطالعاتی با ایرادات اساسی مشاهده شدهاند.
~ جان آلن پائولوس
~ جان آلن پائولوس
فراروانشناسی یا پاراسایکولوژی (Parapsychology) شاخهای از علم روانشناسی است که به بررسی پدیدههای روانی غیرعادی یا بهاصطلاح «فراطبیعی» میپردازد که با درک علمی رایج و قوانین طبیعی شناخته شده، همخوانی ندارند. به عبارت دیگر، فراروانشناسی به مطالعهی تجربی و علمی پدیدههایی مانند تلهپاتی (telepathy)، روشنبینی (clairvoyance)، پیشآگاهی (precognition)، حرکت اجسام با نیروی ذهن (psychokinesis) و تجربیات نزدیک به مرگ (near-death experiences) میپردازد.@science4lifee
👍4
اگر بخواهیم به موضوعات سادهتر و ملموستر بپردازیم، بیایید به رسم آتشپیمایان در راه رفتن پابرهنه روی ذغالهای داغ توجه کنیم. این رسم اغلب به عنوان نمونهای از «قدرت ذهن بر ماده» مثال زده میشود و برای اینکه در نگاه اول از چنین عملی (یا چنین پاهایی!) شگفتزده شوید، لازم نیست ریاضینابلد باشید. آنچه این پدیده را کمتر شگفتانگیز میکند، این واقعیت کمتر شناختهشده است که چوب خشک هم محتوای حرارتی بسیار پایینی دارد و هم رسانایی گرمایی بسیار ضعیف. همانطور که میتوان دست را بدون سوختن داخل یک فر داغ قرار داد، به شرطی که به بدنهی فلزی فر برخورد نکند، یک فرد نیز میتواند به سرعت از روی ذغالهای داغ عبور کند، بدون اینکه آسیب جدی به پاهایش برسد. طبیعتاً صحبتهای شبهمذهبی در مورد کنترل ذهن، دلپذیرتر از بحث دربارهی محتوای حرارتی و رسانایی خواهد بود. این موضوع به همراه این حقیقت که این آتشپیماییها در شب و برای افزایش تضاد بین هوای خنک شب، تاریکی محیط و ذغالهای داغ و درخشان انجام میشوند، همگی تاثیر چشمگیر آتشپیمایی را توجیه میکنند.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍5
به گمان من دلیل آخر این است که طالعبینها در جلسات خصوصی از روی حالات چهره، رفتارها، زبان بدن و غیره، سرنخهایی در مورد شخصیت مراجعان به دست میآورند. به داستان مشهور هانس باهوش توجه کنید؛ اسبی که به نظر میرسید توانایی شمردن دارد. مربیاش یک تاس میانداخت و از او میپرسید چه عددی بر روی تاس نمایان شده است. هانس با آرامش دقیقاً به تعداد عدد مورد نظر زمین را با سُم خود لمس میکرد و سپس از حرکت باز میایستاد، که این امر موجب حیرت و شگفتی فراوان تماشاگران میشد. با این حال، آنچه کمتر مورد توجه قرار میگرفت، این بود که مربی درست مانند یک مجسمه سنگی کاملاً بیحرکت میایستاد تا زمانی که اسب به تعداد صحیح ضربه بزند؛ سپس چه آگاهانه و چه ناخودآگاه اندکی حرکت میکرد و همین حرکت باعث توقف هانس میشد. در واقع اسب منبع اصلی پاسخ نبود، بلکه تنها بازتابی از دانش مربی نسبت به پاسخ محسوب میشد. انسانها نیز اغلب به طور ناخواسته نقش مربی را برای طالعبینان ایفا میکنند؛ طالعبینانی که درست مانند هانس نیازهای مراجعان خود را بازتاب میدهند.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍4
بهترین پادزهر برای طالعبینی و به طور کلی برای شبهعلم، همانطور که کارل سیگن نوشته؛ علم واقعی است؛ علمی که شگفتیهایش به همان اندازه حیرتانگیز هستند، اما فضیلت افزودهٔ احتمالاً واقعی بودن را نیز به همراه دارند. در نهایت، آنچه یک پدیده را به شبهعلم تبدیل میکند، غیرمنطقی بودنِ نتایج آن نیست؛ بلکه حدسهای تصادفیِ موفقیتآمیز، اقبال مساعد، فرضیههای نامعمول، و حتی اندکی زودباوری در ابتدای کار، همگی در علم واقعی نیز نقش ایفا میکنند. شبهعلمها در جایی دچار شکست میشوند که نتایج خود را به بوتهی آزمایش نمیگذارند و آنها را به شیوهای منسجم با دیگر گزارههایی که در برابر بررسی دقیق تاب آوردهاند، پیوند نمیدهند. برای من دشوار است که تصور کنم، برای مثال شرلی مکلین واقعیت پدیدهای که ظاهراً فراطبیعی به نظر میرسد، مانند کانالکشی در حالت خلسه را صرفاً به این دلیل رد کند که شواهد کافی برای اثبات آن وجود ندارد یا توضیح جایگزین بهتری برای آن ارائه شده است.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍4
دلیل اصلی رواج ادعاهای شبهعلمی در حوزه پزشکی به ماهیت این رشته بازمیگردد. به بیان دقیقتر غالب بیماریها و عوارض پزشکی را میتوان در سه دسته کلی جای داد: (الف) دستهای که بهبودی خودبهخودی دارند؛ (ب) دستهای که ذاتاً خود-محدودشونده هستند و دوره مشخصی را طی میکنند؛ و (ج) دستهای که حتی در صورت وخامت و مرگآور بودن، به ندرت از یک مسیر کاملاً نزولی و خطی پیروی میکنند. در هر یک از این سناریوها، انجام هرگونه «مداخله درمانی»، فارغ از میزان بیارزش بودن آن مداخله، میتواند به شکل گمراهکنندهای «موثر» تلقی شود.
این مسئله زمانی واضحتر میشود که شما از منظر یک متخصص آگاه به طب فریبکارانه به موضوع نگاه کنید. برای سوءاستفاده از نوسانات طبیعی هر بیماری (و همچنین اثر دارونما)، بهترین زمان برای شروع درمان بیارزشتان وقتی است که حال بیمار رو به وخامت میرود. به این ترتیب، هر نتیجهای که حاصل شود را به راحتی میتوان به مداخلهی فوقالعاده و احتمالاً گرانقیمت شما نسبت داد. اگر بیمار بهبود پیدا کند، شما آن را به حساب خود میگذارید؛ اگر وضعیتش ثابت بماند، ادعا میکنید که درمان شما جلوی بدتر شدن او را گرفته است. در مقابل، اگر حال بیمار وخیمتر شود، میگویید دوز یا شدت درمان کافی نبوده؛ و اگر بیمار فوت کند، تقصیر را به گردن خودش میاندازید که خیلی دیر به شما مراجعه کرده است.
به هر حال، موارد انگشتشماری که در آنها مداخلهی شما با موفقیت همراه باشد، احتمالاً در خاطرهها باقی خواهند ماند (به ویژه اگر بیماری مورد نظر خود-محدودشونده باشد، که در این صورت تعدادشان هم کم نخواهد بود)، در حالی که اکثریت قریب به اتفاق شکستها به دست فراموشی سپرده و نادیده گرفته میشوند. عامل شانس، تنوع و احتمالات فراوانی را ایجاد میکند که میتواند توجیهی برای موفقیتهای پراکندهای باشد که تقریباً در هر نوع درمانی مشاهده میشود؛ در واقع اگر اصلاً هیچ «درمان معجزهآسایی» وجود نداشت، آن وقت جای تعجب بود.
بخش عمدهی مطالب بالا در مورد شفادهندگان مذهبی، جراحان روح و طیف متنوعی از دیگر مدعیان درمان از پزشکان هومیوپات گرفته تا مبلغان تلویزیونی نیز قابل تعمیم است. برجستگی و نفوذ این دست افراد در جامعه خود استدلالی قاطع بر ضرورت تزریق و نهادینهسازی شکگرایی سالم در نظام آموزشی مدارس ما محسوب میشود؛ حالت ذهنی که به طور کلی با ریاضینابلدی در تضاد و ناسازگاری است. (با این وجود، تأکید میشود که منظور من از اتخاذ این نگرش تحقیرآمیز نسبت به این شارلاتانها، به هیچ وجه ترویج نوعی علمباوری جزماندیشانه و انعطافناپذیر یا نوعی بیخدایی سطحی و سادهلوحانه نیست. به تعبیر شاعر شهیر هوارد نمروف، مسیر طولانی از اعتراف به الوهیت تا ابراز ندانمگرایی و سپس رسیدن به نقطهی انکار مطلق وجود دارد و در این گسترهی وسیع، فضای کافی برای افراد منطقی فراهم است تا احساس آسودگی و آرامش داشته باشند.)
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
این مسئله زمانی واضحتر میشود که شما از منظر یک متخصص آگاه به طب فریبکارانه به موضوع نگاه کنید. برای سوءاستفاده از نوسانات طبیعی هر بیماری (و همچنین اثر دارونما)، بهترین زمان برای شروع درمان بیارزشتان وقتی است که حال بیمار رو به وخامت میرود. به این ترتیب، هر نتیجهای که حاصل شود را به راحتی میتوان به مداخلهی فوقالعاده و احتمالاً گرانقیمت شما نسبت داد. اگر بیمار بهبود پیدا کند، شما آن را به حساب خود میگذارید؛ اگر وضعیتش ثابت بماند، ادعا میکنید که درمان شما جلوی بدتر شدن او را گرفته است. در مقابل، اگر حال بیمار وخیمتر شود، میگویید دوز یا شدت درمان کافی نبوده؛ و اگر بیمار فوت کند، تقصیر را به گردن خودش میاندازید که خیلی دیر به شما مراجعه کرده است.
به هر حال، موارد انگشتشماری که در آنها مداخلهی شما با موفقیت همراه باشد، احتمالاً در خاطرهها باقی خواهند ماند (به ویژه اگر بیماری مورد نظر خود-محدودشونده باشد، که در این صورت تعدادشان هم کم نخواهد بود)، در حالی که اکثریت قریب به اتفاق شکستها به دست فراموشی سپرده و نادیده گرفته میشوند. عامل شانس، تنوع و احتمالات فراوانی را ایجاد میکند که میتواند توجیهی برای موفقیتهای پراکندهای باشد که تقریباً در هر نوع درمانی مشاهده میشود؛ در واقع اگر اصلاً هیچ «درمان معجزهآسایی» وجود نداشت، آن وقت جای تعجب بود.
بخش عمدهی مطالب بالا در مورد شفادهندگان مذهبی، جراحان روح و طیف متنوعی از دیگر مدعیان درمان از پزشکان هومیوپات گرفته تا مبلغان تلویزیونی نیز قابل تعمیم است. برجستگی و نفوذ این دست افراد در جامعه خود استدلالی قاطع بر ضرورت تزریق و نهادینهسازی شکگرایی سالم در نظام آموزشی مدارس ما محسوب میشود؛ حالت ذهنی که به طور کلی با ریاضینابلدی در تضاد و ناسازگاری است. (با این وجود، تأکید میشود که منظور من از اتخاذ این نگرش تحقیرآمیز نسبت به این شارلاتانها، به هیچ وجه ترویج نوعی علمباوری جزماندیشانه و انعطافناپذیر یا نوعی بیخدایی سطحی و سادهلوحانه نیست. به تعبیر شاعر شهیر هوارد نمروف، مسیر طولانی از اعتراف به الوهیت تا ابراز ندانمگرایی و سپس رسیدن به نقطهی انکار مطلق وجود دارد و در این گسترهی وسیع، فضای کافی برای افراد منطقی فراهم است تا احساس آسودگی و آرامش داشته باشند.)
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍8
...عددشناسی سنتی کهن است که در بسیاری از تمدنهای باستانی و قرون وسطایی ریشه داشته و مبتنی بر اختصاص دادن ارزشهای عددی به حروف و سپس تفسیر معانی از برابری عددی میان کلمات و عبارات مختلف است.
ارزش عددی حروف تشکیلدهندهی واژه عبری «عشق» (ahavah) به عدد ۱۳ میرسد، و جالب اینجاست که همین عدد حاصل جمع ارزشهای عددی حروف کلمه «یک» (ehad) نیز هست. از آنجا که «یک» در اینجا به معنای «خدای یگانه» در نظر گرفته میشود، این همارزی میان دو واژه از نظر بسیاری معنادار تلقی میشد. علاوه بر این مجموع این دو عدد یعنی ۲۶، که با ارزش عددی نام مقدس «یهوه»، نام دیگر خداوند برابر است نیز بر اهمیت این موضوع میافزود.
عدد ۲۶ به دلایل دیگری نیز اهمیت داشت: در بند ۲۶ از فصل اول کتاب پیدایش خداوند میفرماید: «انسان را به شکل خودمان بسازیم». همچنین بین حضرت آدم و حضرت موسی ۲۶ نسل فاصله بود و تفاوت بین ارزش عددی نام آدم (۴۵) و حوا (۱۹) نیز برابر با ۲۶ است.
خاخامها و کابالادانان که به عددشناسی (gematria) میپرداختند، از روشهای گوناگون دیگری نیز بهره میبردند. گاهی اوقات آنها توانهای عدد ۱۰ را نادیده میگرفتند، به این صورت که عدد ۱۰ را معادل ۱، عدد ۲۰ را معادل ۲ و به همین ترتیب در نظر میگرفتند. بنابراین از آنجا که حرف اول نام «یهوه» ارزش ۱۰ را به خود اختصاص داده بود، در صورت لزوم میتوانست ارزش ۱ را نیز داشته باشد. با این رویکرد ارزش عددی نام «یهوه» با عدد ۱۷، یعنی معادل عددی کلمه «خوب» (tov) برابر میشد. در برخی موارد دیگر آنها مربع ارزشهای عددی حروف را محاسبه میکردند. در این حالت ارزش عددی «یهوه» به ۱۸۶ میرسید که با ارزش عددی کلمه «مکان» (Maqom) که روشی دیگر برای اشاره به خداوند است، یکسان بود.
یونانیان نیز از دیرباز به عددشناسی (isopsephia) علاقهمند بودند. این علاقه هم در دوران باستان و با ظهور عرفان عددی منسوب به فیثاغورس و پیروان مکتبش و هم به ویژه پس از رواج مسیحیت به اوج خود رسید. در این نظام فکری واژه یونانی «خدا» (Theos) دارای ارزش عددی ۲۸۴ بود و جالب آنکه کلمات «مقدس» و «خوب» نیز دقیقاً همین ارزش را داشتند. ارزش عددی حروف آلفا و امگا که نمادهای آغاز و پایان در زبان یونانی هستند عدد ۸۰۱ بود که با ارزش عددی کلمه «کبوتر» (peristera) برابر بود و به عنوان تاییدی عرفانی بر آموزه مسیحی تثلیث (پدر، پسر، روح القدس) در نظر گرفته میشد. همچنین، گنوسیهای یونانی دریافتند که واژه یونانی «رود نیل» دارای ارزش عددی ۳۶۵ است که به طور نمادین بر ماهیت سالانه و دورهای طغیانهای این رودخانه دلالت میکرد.
عرفای مسیحی انرژی زیادی را صرف کشف رمز عدد ۶۶۶ کردند که به گفته یوحنای رسول نشانگر «آخرالزمان» یعنی دجال است. با این حال روش مورد استفاده برای اختصاص اعداد به حروف مشخص نشده است و از این رو به طور کامل معلوم نیست که این عدد به چه کسی اشاره دارد. نام «سزار نرو» اولین امپراتور روم که مسیحیان را مورد آزار و اذیت قرار داد، در سیستم اعداد عبری معادل عدد ۶۶۶ بود، همانند کلمه «لاتینها» در سیستم اعداد یونانی. این عدد اغلب در خدمت اهداف ایدئولوژیک به کار رفته است: یک نویسنده کاتولیک در قرن شانزدهم کتابی نوشت که در آن استدلال کرده بود که مارتین لوتر دجال است، زیرا در سیستم اعداد لاتین نام او ارزش ۶۶۶ را داشت. دیری نپایید که برخی از پیروان لوتر پاسخ دادند که عبارت «جانشین پسر خدا» که بر روی تاج پاپ نقش بسته است، اگر حروف آن را با اعداد رومی معادلسازی کنیم، مجموعاً به عدد ۶۶۶ میرسد. به تازگی نیز جناح راست افراطی بنیادگرا به این نکته اشاره کرده است که هر یک از کلمات نام «رونالد ویلسون رئیگان» از شش حرف تشکیل شده است.
نمونههای مشابهی از کاربرد عددشناسی در میان مسلمانان نیز قابل ارائه است. این گونه تفسیرهای عددی (چه در سنت یهودی، یونانی، مسیحی و چه اسلامی) نه تنها برای تأیید عرفانی آموزههای دینی، بلکه در زمینه پیشگویی، تعبیر خواب، فالگیری با اعداد و غیره نیز به کار میرفتند. اغلب ین اعمال مورد مخالفت روحانیون ارتدوکس قرار میگرفتند، اما در میان مردم عادی از محبوبیت زیادی برخوردار بودند...
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
ارزش عددی حروف تشکیلدهندهی واژه عبری «عشق» (ahavah) به عدد ۱۳ میرسد، و جالب اینجاست که همین عدد حاصل جمع ارزشهای عددی حروف کلمه «یک» (ehad) نیز هست. از آنجا که «یک» در اینجا به معنای «خدای یگانه» در نظر گرفته میشود، این همارزی میان دو واژه از نظر بسیاری معنادار تلقی میشد. علاوه بر این مجموع این دو عدد یعنی ۲۶، که با ارزش عددی نام مقدس «یهوه»، نام دیگر خداوند برابر است نیز بر اهمیت این موضوع میافزود.
عدد ۲۶ به دلایل دیگری نیز اهمیت داشت: در بند ۲۶ از فصل اول کتاب پیدایش خداوند میفرماید: «انسان را به شکل خودمان بسازیم». همچنین بین حضرت آدم و حضرت موسی ۲۶ نسل فاصله بود و تفاوت بین ارزش عددی نام آدم (۴۵) و حوا (۱۹) نیز برابر با ۲۶ است.
خاخامها و کابالادانان که به عددشناسی (gematria) میپرداختند، از روشهای گوناگون دیگری نیز بهره میبردند. گاهی اوقات آنها توانهای عدد ۱۰ را نادیده میگرفتند، به این صورت که عدد ۱۰ را معادل ۱، عدد ۲۰ را معادل ۲ و به همین ترتیب در نظر میگرفتند. بنابراین از آنجا که حرف اول نام «یهوه» ارزش ۱۰ را به خود اختصاص داده بود، در صورت لزوم میتوانست ارزش ۱ را نیز داشته باشد. با این رویکرد ارزش عددی نام «یهوه» با عدد ۱۷، یعنی معادل عددی کلمه «خوب» (tov) برابر میشد. در برخی موارد دیگر آنها مربع ارزشهای عددی حروف را محاسبه میکردند. در این حالت ارزش عددی «یهوه» به ۱۸۶ میرسید که با ارزش عددی کلمه «مکان» (Maqom) که روشی دیگر برای اشاره به خداوند است، یکسان بود.
یونانیان نیز از دیرباز به عددشناسی (isopsephia) علاقهمند بودند. این علاقه هم در دوران باستان و با ظهور عرفان عددی منسوب به فیثاغورس و پیروان مکتبش و هم به ویژه پس از رواج مسیحیت به اوج خود رسید. در این نظام فکری واژه یونانی «خدا» (Theos) دارای ارزش عددی ۲۸۴ بود و جالب آنکه کلمات «مقدس» و «خوب» نیز دقیقاً همین ارزش را داشتند. ارزش عددی حروف آلفا و امگا که نمادهای آغاز و پایان در زبان یونانی هستند عدد ۸۰۱ بود که با ارزش عددی کلمه «کبوتر» (peristera) برابر بود و به عنوان تاییدی عرفانی بر آموزه مسیحی تثلیث (پدر، پسر، روح القدس) در نظر گرفته میشد. همچنین، گنوسیهای یونانی دریافتند که واژه یونانی «رود نیل» دارای ارزش عددی ۳۶۵ است که به طور نمادین بر ماهیت سالانه و دورهای طغیانهای این رودخانه دلالت میکرد.
عرفای مسیحی انرژی زیادی را صرف کشف رمز عدد ۶۶۶ کردند که به گفته یوحنای رسول نشانگر «آخرالزمان» یعنی دجال است. با این حال روش مورد استفاده برای اختصاص اعداد به حروف مشخص نشده است و از این رو به طور کامل معلوم نیست که این عدد به چه کسی اشاره دارد. نام «سزار نرو» اولین امپراتور روم که مسیحیان را مورد آزار و اذیت قرار داد، در سیستم اعداد عبری معادل عدد ۶۶۶ بود، همانند کلمه «لاتینها» در سیستم اعداد یونانی. این عدد اغلب در خدمت اهداف ایدئولوژیک به کار رفته است: یک نویسنده کاتولیک در قرن شانزدهم کتابی نوشت که در آن استدلال کرده بود که مارتین لوتر دجال است، زیرا در سیستم اعداد لاتین نام او ارزش ۶۶۶ را داشت. دیری نپایید که برخی از پیروان لوتر پاسخ دادند که عبارت «جانشین پسر خدا» که بر روی تاج پاپ نقش بسته است، اگر حروف آن را با اعداد رومی معادلسازی کنیم، مجموعاً به عدد ۶۶۶ میرسد. به تازگی نیز جناح راست افراطی بنیادگرا به این نکته اشاره کرده است که هر یک از کلمات نام «رونالد ویلسون رئیگان» از شش حرف تشکیل شده است.
نمونههای مشابهی از کاربرد عددشناسی در میان مسلمانان نیز قابل ارائه است. این گونه تفسیرهای عددی (چه در سنت یهودی، یونانی، مسیحی و چه اسلامی) نه تنها برای تأیید عرفانی آموزههای دینی، بلکه در زمینه پیشگویی، تعبیر خواب، فالگیری با اعداد و غیره نیز به کار میرفتند. اغلب ین اعمال مورد مخالفت روحانیون ارتدوکس قرار میگرفتند، اما در میان مردم عادی از محبوبیت زیادی برخوردار بودند...
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍4
Forwarded from 🕊 فرازتد⚡️(روشنگری)
20120326101516-1079-4.pdf
220.2 KB
🆑 #مقاله تحقیقی
ارزیابی و نقد نظریۀ اعجاز عددی قرآن
منصور پهلوان استاد دانشگاه تهران،
سعید شفیعی دانشجوی دکتری دانشگاه تهران
دو فصــــلنامه پژوهشــــهای قــــرآن و حــــدیث، دفتــــر ۱ ،پــــاییز و زمســــتان ۱۳۸۸ ، صــــفحه ۵۷
@FarazTed
ارزیابی و نقد نظریۀ اعجاز عددی قرآن
منصور پهلوان استاد دانشگاه تهران،
سعید شفیعی دانشجوی دکتری دانشگاه تهران
دو فصــــلنامه پژوهشــــهای قــــرآن و حــــدیث، دفتــــر ۱ ،پــــاییز و زمســــتان ۱۳۸۸ ، صــــفحه ۵۷
@FarazTed
🤣5
نخستین خاطرهای که از تمایل به ریاضیدان شدن به یاد دارم مربوط به سن ده سالگی است، زمانی که محاسبه کردم میانگین ران مجاز (ERA) یک پرتابکنندهی تعویضی خاص برای تیم «میلواکی بریوز» در آن زمان ۱۳۵ بود. (توضیح برای علاقهمندان به بیسبال: او اجازه داد پنج ران به ثمر برسد و تنها یک توپزن را حذف کرد.) با تأثیرپذیری از این ERA فوقالعاده نامطلوب، با تردید موضوع را به اطلاع معلم خود رساندم و او از من خواست تا این واقعیت را برای کلاس توضیح دهم. من که فردی بسیار خجالتی بودم، این کار را با صدایی لرزان و چهرهای برافروخته انجام دادم. پس از اتمام توضیحاتم، معلم اعلام کرد که محاسبات من کاملاً اشتباه است و باید سر جای خود بنشینم. او با لحنی قاطعانه اظهار داشت که ERAها هرگز نمیتوانند از ۲۷ بالاتر باشند.
در پایان فصل، روزنامه «میلواکی ژورنال» میانگین عملکرد تمامی بازیکنان لیگ برتر را منتشر نمود و از آنجا که این پرتابکننده دیگر به میدان نرفته بود، ERA او همان ۱۳۵ باقی ماند، همانگونه که من محاسبه کرده بودم. به خاطر دارم که در آن زمان ریاضیات را نوعی محافظ قادرمطلق تصور مینمودم. شما میتوانستید حقایقی را به افراد اثبات کنید و آنان ناگزیر به پذیرش آن بودند، خواه از شما خوششان میآمد یا خیر. بنابراین در حالی که هنوز از تحقیری که شده بودم آزردهخاطر بودم، روزنامه را برداشته و به منظور نشان دادن به معلم به کلاس بردم. او نگاهی ناخوشایند به من افکند و مجدداً از من خواست که بنشینم. ظاهراً برداشت او از یک آموزش مطلوب، اطمینان حاصل نمودن از این امر بود که همگان در جای خود مستقر باقی بمانند.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
در پایان فصل، روزنامه «میلواکی ژورنال» میانگین عملکرد تمامی بازیکنان لیگ برتر را منتشر نمود و از آنجا که این پرتابکننده دیگر به میدان نرفته بود، ERA او همان ۱۳۵ باقی ماند، همانگونه که من محاسبه کرده بودم. به خاطر دارم که در آن زمان ریاضیات را نوعی محافظ قادرمطلق تصور مینمودم. شما میتوانستید حقایقی را به افراد اثبات کنید و آنان ناگزیر به پذیرش آن بودند، خواه از شما خوششان میآمد یا خیر. بنابراین در حالی که هنوز از تحقیری که شده بودم آزردهخاطر بودم، روزنامه را برداشته و به منظور نشان دادن به معلم به کلاس بردم. او نگاهی ناخوشایند به من افکند و مجدداً از من خواست که بنشینم. ظاهراً برداشت او از یک آموزش مطلوب، اطمینان حاصل نمودن از این امر بود که همگان در جای خود مستقر باقی بمانند.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍2
پیشگیری و دفع سنگ کلیه-.pdf
278.7 KB
پیشگیری و دفع سنگ کلیه
~ هوش مصنوعی
~ هوش مصنوعی
تأثیر آبجو بر کلیه-.pdf
169.9 KB
تاثیر آبجو بر کلیه
@science4lifee
مصرف متوسط آبجو به طور کلی برای افراد سالم خطر کمی دارد، در حالی که مصرف زیاد و افراطی میتواند به طور قابل توجهی به کلیهها آسیب برساند. باور رایج در مورد آبجو به عنوان درمان سنگ کلیه یک افسانه است و بر اهمیت آبرسانی مناسب و مشاوره پزشکی تأکید میشود.~ هوش مصنوعی
@science4lifee
👍4
اگر ریاضیات مهم باشد (که حتماً هم هست)، پس آموزش ریاضی هم اهمیت دارد. ریاضیدانهایی که فکر میکنند خیلی بزرگتر از آن هستند که بیایند و علمشان را با بقیه مردم قسمت کنند، یک جورهایی مثل همان ثروتمندانی هستند که هیچ پولی به خیریه نمیدهند. با توجه به اینکه خیلی از ریاضیدانها حقوق زیادی نمیگیرند، شاید بشود این دو تا مشکل را حل کرد اگر آن میلیونرها از ریاضیدانهایی که برای مردم عادی مینویسند، حمایت کنند. (همین الان به فکرم رسید.)
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍2🆒2🗿1
Science For Life
اگر ریاضیات مهم باشد (که حتماً هم هست)، پس آموزش ریاضی هم اهمیت دارد. ریاضیدانهایی که فکر میکنند خیلی بزرگتر از آن هستند که بیایند و علمشان را با بقیه مردم قسمت کنند، یک جورهایی مثل همان ثروتمندانی هستند که هیچ پولی به خیریه نمیدهند. با توجه به اینکه…
یکی از دلایلی که ریاضیدانان برای عدم نگارش برای عموم مردم عنوان میکنند، ماهیت پیچیده و تخصصی کارشان است. البته این ادعا تا حدودی صحیح است، اما مارتین گاردنر، داگلاس هافستادر و ریموند اسمالیان نمونههای بارز نقض این ادعا هستند. در حقیقت برخی از ایدههای مطرح شده در این کتاب کاملاً پیشرفتهاند، اما پیشزمینههای ریاضی مورد نیاز برای فهم آنها بسیار اندک است: مقداری آشنایی با حساب و درک مفاهیم کسر، عدد اعشاری و درصد. تقریباً همواره امکان ارائه یک گزارش جذاب و از نظر علمی دقیق از هر حوزهای وجود دارد، آن هم با استفاده از کمترین میزان اصطلاحات فنی. با این وجود، این کار به ندرت صورت میگیرد، زیرا اکثر گروههای خاص (از جمله ریاضیدانان) گرایش دارند که در پس پردهای از ابهام پنهان شوند و تنها با هممسلکان خود ارتباط برقرار کنند.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
👍1🆒1
با وجود اینکه ممکن است به نظر برسد ریاضینابلدی ارتباطی با مشکلات و دغدغههای اساسی این افراد – نظیر پول، مسائل جنسی، خانواده و دوستان – ندارد، اما به طور مستقیم و به طرق گوناگون بر آنها (و بر همهی ما) اثر میگذارد. برای نمونه اگر در یکی از شبهای تابستان در خیابان اصلی یک شهر ساحلی قدم بزنید و شاهد افراد شاد و خندانی باشید که دست در دست هم بستنی میخورند و با یکدیگر صحبت میکنند، به سادگی ممکن است این تصور در شما شکل بگیرد که دیگران از شما شادتر، مهربانتر و موفقتر هستند و در نتیجه بیدلیل دچار احساس ناامیدی شوید.
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
~ جان آلن پائولوس
@science4lifee
🆒2👌1