Центральной площадкой для проведения акции стали внеурочные занятия «Разговоры о важном». Впервые в истории этого формата вместо утвержденных методичек темой обсуждения стала защита трудовых интересов, которая ранее уступала место разговорам о предпринимательстве или героических профессиях. Участники акции объясняли ученикам средней и старшей школы, что достойные условия труда являются фундаментом благополучия семьи, а трудовые права — неотъемлемой частью гражданских свобод. При этом педагоги не отказывались от исполнения своих обязанностей, а лишь скорректировали образовательную повестку. Те учителя, которые не вели «Разговоры о важном», интегрировали актуальную тематику в свои предметные уроки. На математике школьники решали задачи по расчету потребительской корзины и реальной покупательной способности зарплат, а на уроках литературы и истории разбирали произведения о тяжелых условиях труда и обсуждали этапы борьбы за восьмичасовой рабочий день.

И здесь возникает вопрос, которого при Ленине не существовало. Деспотии того времени не были тотальными, то есть допускали существование хоть какого-нибудь подполья с минимальной военной организацией. Без такого подполья успех революции невозможен даже при наличии революционной ситуации. (...) Внутри цифровой диктатуры какое-либо устойчивое функционирование  революционного подполья, тем более с военизированной компонентой, практически невозможно.