اللهم اشدد وطأتك على المجرمين وكلِّ من ناصرَهم وتولَّاهم مَن نعلمُهم ومن لا نعلمُهم {وأنت أعلمُ بهم}
اللَّهُمَّ مُنْزِلَ الكِتَابِ، سَرِيعَ الحِسَابِ، اهْزِمْهُمْ وزَلْزِلْهُمْ.
اللهم اقطع دابرهم
وانصر عبادك الذين ينصرونك ويُج اهدون في سبيلك ، واجمع كلمتَهم، وكُن معهم، وتقبّل من قضى منهم في الشهداء
ونجّ المستضعفين من أسرى المؤمنين
ولا حول ولا قوة إلا بك
وأنت حسبنا ونعم الوكيل

البعض يسيء لقضية غزة -دون أن يشعر- بدافع الغيرة والغضب، وذلك باستحقار المشاركات الإعلامية والمعنوية والمالية والقنوت والدعاء ونحو ذلك مما لا يستطيع أغلب الناس غيره، وذلك بالدعوة إلى حلول جذرية ليست بأيدي عامة الناس الذين يريدون نصرة إخوانهم بإمكاناتهم البسيطة، فيزداد الإحباط؛ لأنهم لا يستطيعون تقديم هذه الحلول الجذرية، ويتألمون غاية الألم لمصاب إخوانهم، وفي نفس الوقت يتمّ نسف جهودهم التي يبذلون فيها وسعهم.
وفي الحقيقة فإن هذه الجهود التي يستخفّ بها البعض مؤثرة جداً في هذا الحدث، ولها قيمتها، ويعتني بها العدوّ بصورة بالغة جداً ويحشد لها الكثير، مع كونه يمتلك الآلة العسكرية الضخمة.
والخلاصة: لا تحتقر أي شيء بإمكانك تقديمه، فالميدان واسع، وقد دعا النبي ﷺ أصحابه إلى التصدق ولو بشقّ تمرة حين رأى احتياج القوم الذين أتوه في غاية الفاقة والفقر.


#كلنا_مع_غزة

اللهم صل على محمد وعلى آل محمد كما صليت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم إنك حميد مجيد. اللهم بارك على محمد وعلى آل محمد كما باركت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم إنك حميد مجيد.

السلام عليكم ورحمة الله

انطلاقًا من قناعةٍ راسخة بأن العربية ليست نظامًا من القواعد فحسب، بل بنيةَ وعيٍ تشكّل التفكير وتصوغ الرؤية إلى العالم، ورغبةً في إعادة تقديم علومها بعيدًا عن الجمود والتلقين، وبروحٍ تحليليةٍ عميقةٍ تُعلي من الفهم قبل الحفظ.

أفكّر بطرح دورات متخصصة في علوم اللغة العربية — النحو، الصرف، التدقيق اللغوي— وذلك برسوم رمزية دعمًا لطالب العلم وتمكينًا للمهتمين.

وتُعقد الدورات عن بُعد عبر تطبيقات التواصل المرئي مثل (Zoom)، بما يتيح للطلبة والمهتمين الانضمام بسهولة من أي مكان، مع توفير بيئة تفاعلية تضمن النقاش، وطرح الأسئلة، والمتابعة المستمرة.

فإلى الراغبين بالانضمام التفاعل مع هذه الرسالة
والتفاعل مع المجال المطلوب

الفرق بين الحال والتمييز

في علوم النحو، يختلط الأمر أحياناً لوجود تشابه في الحكم الإعرابي (النصب)، لكن الوظيفة الدلالية والبنيوية لكل منهما تختلف تماماً.
السؤال كيف نميز بينهما:

🌿 أولاً: الحال (مُبين الهيئات)

الحال هو فضلة منصوبة تأتي لبيان هيئة صاحب المعرفة وقت حدوث الفعل.

* الوظيفة: الإجابة عن سؤال استفهامي يبدأ بـ (كيف؟).

* الأصل الاشتقاقي: يكون الحال غالباً مشتقاً (اسم فاعل، اسم مفعول، صفة مشبهة).

* الارتباط: يرتبط بـ "صاحب الحال" الذي يكون معرفة دائماً.

* مثال: جاء الطالبُ مسرعاً.

* التحليل: "مسرعاً" اسم مشتق (اسم فاعل)، بيّن حالة الطالب وقت المجيء.

🌿 ثانياً: التمييز (مُزيل الغموض)

التمييز هو اسم نكرة منصوب يأتي لفك إبهام مفرد قبله أو غموض نسبة في جملة.

* الوظيفة: يفسر ذاتاً مبهمة (كيلو، متر، صاع) أو نسبة غامضة، ولا يُسأل عنه بكيف.

* الأصل الاشتقاقي: يكون التمييز غالباً جامداً (اسم جنس).

* الارتباط: يزيل الغموض عن "المميز" الذي قد يكون مقداراً أو عدداً.

* مثال: اشتريتُ كيلو تفاحاً.

* التحليل: "تفاحاً" اسم جامد، حدد نوع "الكيلو" المبهم، ولا يصح هنا السؤال بـ "كيف".

الخلاصة العلمية:
* الحال يصف المتحرك في ذاته (كيف كان؟).
أما التمييز فيحدد الماهية (ما هو نوعه؟).

الفرق بين "لا" النافية للجنس و"لا" النافية غير العاملة

تُعدّ أداة النفي "لا" من الأدوات التي يتباين عملها النحوي تبعًا للسياق والتركيب الذي ترد فيه. ويمكن التمييز بين نوعين رئيسين لها: لا النافية للجنس ولا النافية غير العاملة.

أولًا: لا النافية للجنس
هي أداة تدخل على الجملة الاسمية بقصد نفي الحكم عن جنس الاسم نفيًا عامًا مستغرقًا، وتعمل عمل الحرف الناسخ "إنّ"، فتنصب الاسم وترفع الخبر، وذلك بشروط مخصوصة.
من شروط عملها:
أن يكون اسمها نكرة.
ألا يفصل بينها وبين اسمها فاصل.
ألا تدخل على معرفة.
مثال تطبيقي:
لا طالبَ مهملٌ.
لا: نافية للجنس تعمل عمل إنّ.
طالبَ: اسم لا مبني على الفتح في محل نصب (لأنه مفرد).
مهملٌ: خبر لا مرفوع.
يفيد هذا التركيب نفي الإهمال عن جنس الطلاب على وجه

العموم.

ثانيًا: لا النافية غير العاملة
هي أداة نفي لا تؤثر في الإعراب، بل تبقى الجملة بعدها على أصلها من حيث الرفع والنصب.
مثال تطبيقي:
لا الطالبُ مهملٌ.
لا: نافية غير عاملة.
الطالبُ: مبتدأ مرفوع.
مهملٌ: خبر مرفوع.
ويفهم من هذا الأسلوب نفي الإهمال عن طالب معيّن، لا عن الجنس كله.

الخلاصة
يتحدد نوع "لا" من خلال طبيعة الاسم الواقع بعدها وسياق الاستعمال؛ فإذا دخلت على نكرة مفردة مستوفية للشروط، عملت عمل إنّ وسُمّيت نافية للجنس، أمّا إذا دخلت على معرفة أو اختلّ أحد شروط عملها، فهي نافية مهملة لا تؤثر في البنية الإعرابية.
إذا رغبتِ، يمكن تناول حالات اسم "لا" إذا كان مضافًا أو شبيهًا بالمضاف، مع تحليل دقيق لأوجه إعرابه.