🔴 برگزاری جلسه رسیدگی به اتهامات هادی جلالی
🔸امروز ۲۳ بهمن ۱۴۰۳ جلسه رسیدگی معلم کرمانی هادی جلالی در شعبه اول دادگاه انقلاب کرمان با حضور وکلا رامین صفرنیا وسعید جلالی برگزار شد.
🔸اتهامات وارده مبنی بر هم زدن امنیت کشور و تبادل اطلاعات رسمی وغیر رسمی با افراد مرتبط با دولت متخاصم و تبلیغ علیه نظام بود.
🔸 در این جلسه قاضی شعبه آقای آقائی پور بر خلاف بازپرس شعبه پنچم دادسرای کرمان فرصت دفاع برای این معلم در نظر گرفت.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن حمایت از این معلم امیدوار است که با دفاعیات این معلم و وکلا زمینه مختومه شدن پرونده ایشان فراهم گردد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🆔
https://t.me/ettehad
✉️ 🔚 tamas
https://t.me/Ettehadyeh20
🔸امروز ۲۳ بهمن ۱۴۰۳ جلسه رسیدگی معلم کرمانی هادی جلالی در شعبه اول دادگاه انقلاب کرمان با حضور وکلا رامین صفرنیا وسعید جلالی برگزار شد.
🔸اتهامات وارده مبنی بر هم زدن امنیت کشور و تبادل اطلاعات رسمی وغیر رسمی با افراد مرتبط با دولت متخاصم و تبلیغ علیه نظام بود.
🔸 در این جلسه قاضی شعبه آقای آقائی پور بر خلاف بازپرس شعبه پنچم دادسرای کرمان فرصت دفاع برای این معلم در نظر گرفت.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن حمایت از این معلم امیدوار است که با دفاعیات این معلم و وکلا زمینه مختومه شدن پرونده ایشان فراهم گردد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🆔
https://t.me/ettehad
✉️ 🔚 tamas
https://t.me/Ettehadyeh20
🔴 بحران کمبود معلم در همه‌ی استان‌ها
🔸یک مقام آموزشی گفت که «بحران کمبود معلم» یکی از چالش‌های جدی آموزش و پرورش است و تاثیر مستقیمی بر کیفیت آموزش در سراسر کشور دارد.
🔸کریمی بیرانوند، مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش، می‌گوید که «این مسئله دیگر محدود به مناطق محروم نیست و حتی استان‌هایی مانند تهران نیز با کمبود شدید معلمان مواجه هستند.» به گفته او، با وجود استخدام معلمان جدید در دو سال اخیر، افزایش تعداد دانش‌آموزان در مقطع متوسطه باعث شده این کمبود بیش از پیش احساس شود و جبران آن همچنان یکی از مشکلات اصلی آموزش و پرورش باشد.
🔸او با اذعان به این که که میانگین نمرات امتحانات نهایی در «سطح مطلوبی» نیست و مشکلات آموزشی، کمبود معلم و نبود امکانات کافی در برخی مدارس، از «عوامل مؤثر در افت تحصیلی» محسوب می‌شوند، توضیح می‌دهد که در برخی مدارس، دانش‌آموزان به معلمان توانمند دسترسی کافی ندارند و این مسئله بر عملکرد تحصیلی آنها اثر منفی گذاشته است.
🔸مدیرکل دفتر آموزش، همچنین با اعتراف به نابرابری آموزشی در مدارس دولتی که منجر به «شکاف کیفی میان مدارس دولتی و غیردولتی» شده است، و بحران بازماندگان از تحصیل گفت که برخی از دانش‌آموزان به دلیل نگذراندن دوره‌های ابتدایی یا متوسطه اول، امکان ورود به «دوره متوسطه نظری» را ندارند و «این موضوع باعث خروج آنها از سیستم آموزشی می‌شود.»
🔸«مدارس مناطق محروم و حاشیه‌ای» نیز همچنان با «کمبود امکانات و نیروی انسانی» مواجه هستند. به گفته کریمی بیرانوند، بسیاری از این مدارس در شرایطی قرار دارند که نیاز به توجه فوری دارند، اما همچنان در «اولویت‌های پایین‌تری نسبت به سایر مسائل آموزشی قرار گرفته‌اند.»
🔸«بحران فضای آموزشی» حتی در پایتخت هم نمود پیدا کرده، پیش از این خبرگزاری حکومتی تسنیم، اعلام کرده بود که مسئولان آموزش و پرورش تاکید دارند که ۶۹۵ مدرسه ۱۵ کلاسه در شهرستان‌های استان تهران مورد نیاز است تا از تراکم بیش از حد کلاس‌ها جلوگیری شود.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران با تأکید مجدد بر لزوم کالا زدایی از آموزش و اجرای اصل سی قانون اساسی، یکی از دلایل کمبود معلم را اخراج، بازنشستگی اجباری و نظام گزینش ایدئولوژیکی می‌داند که مانع از تأمین نیروی خلاق و مناسب و آموزش‌دیده‌ی مدرسان و معلم‌ها شده است. و خواهان پایان این روند کالایی سازی آموزش و سرکوب تشکلهای و فعالین صنفی که حامی حقوق معلمان و دانش‌آموزان هستند، می‌باشد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🆔
https://t.me/ettehad
✉️ 🔚 tamas
https://t.me/Ettehadyeh20
🔸یک مقام آموزشی گفت که «بحران کمبود معلم» یکی از چالش‌های جدی آموزش و پرورش است و تاثیر مستقیمی بر کیفیت آموزش در سراسر کشور دارد.
🔸کریمی بیرانوند، مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش، می‌گوید که «این مسئله دیگر محدود به مناطق محروم نیست و حتی استان‌هایی مانند تهران نیز با کمبود شدید معلمان مواجه هستند.» به گفته او، با وجود استخدام معلمان جدید در دو سال اخیر، افزایش تعداد دانش‌آموزان در مقطع متوسطه باعث شده این کمبود بیش از پیش احساس شود و جبران آن همچنان یکی از مشکلات اصلی آموزش و پرورش باشد.
🔸او با اذعان به این که که میانگین نمرات امتحانات نهایی در «سطح مطلوبی» نیست و مشکلات آموزشی، کمبود معلم و نبود امکانات کافی در برخی مدارس، از «عوامل مؤثر در افت تحصیلی» محسوب می‌شوند، توضیح می‌دهد که در برخی مدارس، دانش‌آموزان به معلمان توانمند دسترسی کافی ندارند و این مسئله بر عملکرد تحصیلی آنها اثر منفی گذاشته است.
🔸مدیرکل دفتر آموزش، همچنین با اعتراف به نابرابری آموزشی در مدارس دولتی که منجر به «شکاف کیفی میان مدارس دولتی و غیردولتی» شده است، و بحران بازماندگان از تحصیل گفت که برخی از دانش‌آموزان به دلیل نگذراندن دوره‌های ابتدایی یا متوسطه اول، امکان ورود به «دوره متوسطه نظری» را ندارند و «این موضوع باعث خروج آنها از سیستم آموزشی می‌شود.»
🔸«مدارس مناطق محروم و حاشیه‌ای» نیز همچنان با «کمبود امکانات و نیروی انسانی» مواجه هستند. به گفته کریمی بیرانوند، بسیاری از این مدارس در شرایطی قرار دارند که نیاز به توجه فوری دارند، اما همچنان در «اولویت‌های پایین‌تری نسبت به سایر مسائل آموزشی قرار گرفته‌اند.»
🔸«بحران فضای آموزشی» حتی در پایتخت هم نمود پیدا کرده، پیش از این خبرگزاری حکومتی تسنیم، اعلام کرده بود که مسئولان آموزش و پرورش تاکید دارند که ۶۹۵ مدرسه ۱۵ کلاسه در شهرستان‌های استان تهران مورد نیاز است تا از تراکم بیش از حد کلاس‌ها جلوگیری شود.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران با تأکید مجدد بر لزوم کالا زدایی از آموزش و اجرای اصل سی قانون اساسی، یکی از دلایل کمبود معلم را اخراج، بازنشستگی اجباری و نظام گزینش ایدئولوژیکی می‌داند که مانع از تأمین نیروی خلاق و مناسب و آموزش‌دیده‌ی مدرسان و معلم‌ها شده است. و خواهان پایان این روند کالایی سازی آموزش و سرکوب تشکلهای و فعالین صنفی که حامی حقوق معلمان و دانش‌آموزان هستند، می‌باشد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🆔
https://t.me/ettehad
✉️ 🔚 tamas
https://t.me/Ettehadyeh20
Telegram
اتحادیه آزاد کارگران ایران
ارتباط با ادمین https://t.me/Ettehadyeh20