#خرگوش_گوش_داد

کوری دورفلد

رضی هیرمندی



پسرک کوچکی به نام تیلور آجرهای بازی را از جعبه در آورد تا یک چیز جدید بسازد یک چیز محشر! وقتی یک برج معرکه ساخت و حسابی به کارش افتخار می کرد یکباره آسمان و زمین سیاه شد و برج فرو ریخت و همه چیز زیر و رو شد.

از هر گوشه عالم جانوری آمد برای دیدن ماجرا، کمک، همراهی، سر سلامتی،ابراز تاسف ، بیان شرم، سرزنش و … اما تیلور حوصله هیچ کدام را نداشت تا اینکه خرگوش کوچولو پیدایش شد…

#مفاهیم_اصلی

همدلی

همراهی

یاری

بود/نبود

اندوه

ساختن/ ویرانی

تکرار

تنهایی

#تکنیکهای_کاربردی

آغوش همدلانه

شنیدن فعال

شفقت حضور

خودیابی

فرصت خواهی

فرایند سازی

جایگیری

حل مساله

بروز احساسات



کتاب «خرگوش گوش داد!» مسیری است از هزار راه نرفته در ذهن کودکی که به تنهایی می تواند خود را سرگرم کند. کودکی که با سازه هایش یک دنیای خیالی_واقعی بر پا می کند و این سازه به هر دلیلی ویران می شود حالا مهارت مواجهه و خودآرام سازی نیاز است. در ذهن کودک اتفاقات بسیاری در کسری از ثانیه رخ می دهد. چکار باید کرد؟ دیگران مقصرند؟ چرا خراب شد؟ چرا سازه من خراب شد؟ حالا با عامل تخریب چه کنم؟ دوباره بسازم؟ برای بقیه را خراب کنم؟ گریه کنم؟ بخندم؟ ولش کنم به حال خودش؟ بروم یک کار دیگر کنم ؟ …

این کتاب مهارت استخراج احساس فردی است اینکه به خود فرصت بده و از غم و اندوه حرکت کن . مهارت گوش دادن فعال و همدلانه بدون سرزنش یا ارائه راه حل به خردسالان. فرصت اینکه طعم رنج فرو ریختن را مزه مزه کنند و از آن بگذرند. اینکه دنیا عرصه تکرار بی پایان، ساختن و ویران شدن، بودن و نبودن است.



تصویرگری کتاب از نمونه های بسیار خوب و دل انگیز تصاویر سخنگوست که متن را نه تنها تکمیل می کند که توسعه می دهد. ترجمه رضی خان با صدا سازی طنازانه هر یک از موجوداتی که به سراغ تیلور می آیند در شیرنی روایت اهمیت ویژه ای دارد. قطع کتاب و شاخص های فنی مانند رنگ ، کاغذ و انسجام هم مطلوب است و کودکان می توانند بارها کتاب را در دست گرفته ورق بزنند و نگران پرپر شدنش نباشند.

این کتاب در مجموعه مهارت ورزی و گفتگو محور برای کودکان بالای سه سال توصیه می شود و حتا می تواند با نمایش عروسکی و خلاقانه اجرا هم بشود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر، ترجمه و کیفیت فنی کتاب ۵ از ۵ ستاره است.



سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1231

#اجازه_هست؟

جان کلی

استف لیبریس

رضی هیرمندی



اردک راه می افتد تا دوستان تازه ای پیدا کند، بد نیست که عضو یک باشگاه بشود، اول از همه رفت سراغ باشگاه شیران اما تقاضای عضویت اش چون شبیه شیرها غرش نمی کرد رد شد، سراغ باشگاه ماران و فیلان هم رفت و انجاهم چون شرایط عضویت ماری و فیلی نداشت رد شد.

عضویت در باشگاه ها و گروه ها اینقدر سخت است؟ یعنی حتما باید مثل آنها بود و کارهایی که انها انتظار دارند انجام داد؟

اردک فکر بکری به سرش زد…

#مفاهیم_اصلی

دوستی

عضویت

شباهت/تفاوت

همزیستی

خود/دیگری

مشارکت

#تکنیکهای_کاربردی

دوست یابی

مشارکت جویی

ایده پردازی

نقد

حل مساله

خلاقیت

جرات ورزی

مدارا

تساهل و تسامح

مرزگستری



اردک کوچک کتاب «اجازه هست؟» می خواهد دنیایش را بزرگتر کند چه کاری بهتر از یافتن دوستان جدید؟ باشگاه ها مکان هایی هستند که می شود سراغی از دوستی های جدید گرفت اما هر باشگاهی قوانین و شرایط عضویت دارد. یا باید غرش کنی یا آواز بخوانی یا باهوش باشی اگر هیچ کدام از این شرایط را نداشتی چه؟

اردک قصه می داند قرار نیست همه چیز آماده باشد تا او از امکانات استفاده کند بلکه هرجا به بن بست رسید باید خودش یک در جدید در دیوار روبرویش بسازد. حالا او شرایطی ایجاد می کند که دایره دوستان جدیدش خیلی بیشتر از تصورش شود. این شرایط جدید خیلی هم ساده و همه فهم است و کافی است بخواهی که باشی .

در کتاب «اجازه هست؟» هم خواست اعضای انجمن ها و گروه های خاص به رسمیت شناخته می شود هم تفاوت های مراجعه کنندگان مهم است. روایتی قدیمی از جهان افسانه های یونانی تحت عنوان « تخت پروکروستس» یاد اور همین تمثیل است اینکه قالب های استانداردی هست که برای بهره مندی از انها یا باید خود را کوتاه یا دراز کنیم که اندازه آن شویم. اما راه سومی هم هست اینکه تخت خود را بسازیم یا مرزها و حدها را گسترده تر بگیریم.

کودکان حین شناختن «من» درگیر درک شباهت ها و تفاوت هایشان با دیگری می شوند در این ایام اگر قالب ها و کلیشه ها از مرزگستری شناختی آنها ممانعت کند ضمانتی نیست که سالهای بعد مهارت های بین فردی فعال و توسعه یافته ای کسب کنند.

امتیاز من به کتاب «اجازه هست؟» از منظر، ایده، پرداخت، تصویر بسیار خوب، ترجمه و کیفیت فنی کتاب ۴ از پنج ستاره است، معتقدم نویسنده برای گروه سنی ۳ به بالا می توانست پرداخت بیشتری با این ایده ناب داشته باشد.



سحرسلطانی http://iranb4c.com/?p=1237

#چیزی_بگو

پیتر اچ رینولدز

رضی هیرمندی



دنیا به صدا ها نیاز دارد، صدای تو؛ صدای من. اما نه فقط صدایی که از ته گلو در می آید. حرکت تو صدای توست. نشستن ات کنار یک دوست، هنر و خلق کردنت، کاشتن و پرورش دادن ات ، شجاعت نه گفتن ، شاعری هایت به پای زیبایی، فکر های تو کله ات، نشان دادن خودت به دنیا …



#مفاهیم_اصلی

سکوت

حرف

رابطه

احساس

آغاز

نمایش

اعتماد

انتظار

#تکنیکهای_ کاربردی

تعامل فعال

جرات ورزی

آغازگری

ریسک پذیری

برون ریزی

تاب آوری

تقویت اعتماد به نفس



کتاب «چیزی بگو» تابلویی است برای نمایش رابطه انسانی . اینکه کلمات یکی از مهمترین ابزارهای پل ساختن بین انسانها هستند اما زبان بدن و کنش های ما نیز شکلی از سخن گفتن اند. سکوت و فریاد هم نوعی تعامل اند. تا زمانی که پل های ارتباطی با گفتار، کردار و آفرینش ساخته نشوند احساسات درون قلب و ایده های درون ذهن ما متولد نخواهند شد و کسی از آنها با خبر نمی شود.

نویسنده درصدد تشویق کودکان با ویژگی های متفاوت در جهت برون ریزی حسی ،کلامی و کنشی است و متاسفانه کتاب بدون هیچ طرح داستانی نوعی خبرنامه (بولتن) پر از شعار انگیزشی است و این سبک آثار آنگونه که در شناسنامه کتاب عنوان شده مناسب گروه سنی ب یعنی محدوده ۵،۶،۷،۸ سال نیست. اما برای گفتکو با کودکان بزرگتر می تواند کاربردی باشد.

در بخشی از کتاب که تصویرگری بسیار خوبی دارد (کودکی سیاه پوست میان خیل پرندگان) توصیه می شود :«آنقدر بگو تا با شگفتی ببینی که همه به حرفت گوش می کنند». این نوید و این امیدبخشی تا حدی کاذب است در این جهان هیچ ضمانتی نیست که اگر زیاد و خوب بگویی هم بتوانی همه را مخاطب خود کنی و کودک حین تجربه اندوزی درک خواهد کرد که نباید انتظار داشته باشد همه او را ببینند و بشنوند.

تاکید نویسنده بر کارکترهای اصلی که اکثرا رنگین پوست هستند هم نکته خوشایندی نیست. گویی پیش فرض این است که این کودکان مشکلات تعاملاتی بیشتری دارند و بازیگران اصلی این شعارها می شوند. اما توجه به معلولین، کودکان کوتاه یا بلند، چاق و لاغر با تنوع گسترده در تصویری که هریک از انها چیزی می گویند از نقاط قوت کتاب است.

کیفیت فنی کتاب «چیزی بگو» از نشر پرتقال از نظر کاغذ و رنگ خوب اما صحافی بسیار ضعیف که با همان بار اول باز شدن کتاب پرپر می شود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر و کیفیت فنی و ترجمه ۳از ۵ ستاره است که بخش اعظم امتیاز بابت ترجمه روان و جاندار رضی هیرمندی است. سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1243

عکس مریم میرزاخانی را پرینت رنگی بگیرید روی جلد کتاب ریاضی دختران و پسران خود بچسبانید.

سکوت و انفعال در برابر رفتارهای داعشی یعنی حذف دخترانمان از سایر ساحات اجتماعی ایران.

@naslep4c

این طرح جلد کتاب ریاضی پایه سوم سال تحصیلی 1399 -1400است. لطفا پرینت بگیرید و روی جلد کتاب فرزندتان بچسبانید. @naslep4c

#ناز_کردن_بچه_غول

از مجموعه کتاب #ماجراهای_غول_بدجنس_مهربان

نویسنده: #فاطمه_سرمشقی

تصویرگر: #آرزو_قلی‌زاده

ناشر: #نردبان (بخش کودک انتشارات فنی ایران)

گروه سنی: ب و ج

امتیاز کتابستان: یک ستاره از پنج.



ماجرا ازتقاضای نوازش مرغ مینای قهرمان داستان توسط دوستش مینو آغاز می شود، اینکه او خساست کرده اجازه نمی دهد و غوغول او را درسته قورت می دهد تمام شب در شکم خیس و لزج غوغول بوده و صبح با عطسه او بیرون پرتاب می شود. حالا کف دستش یک بچه غول اندازه نخود دارد که باز هم دوستش مینو می خواهد او را لمس کند.

اما قهرمان داستان به خساست اش ادامه داده و هر بار که به تقاضای مینو نه می گوید بچه غول اش بزرگ و بزرگتر می شود.

این خساست و امتناع از امانت دادن عروسک واشتراک لوازم بازی دامن بچه غول را هم می گیرد و با قهر و خشم اش بزرگ و بزرگتر می شود و شب دوباره سروکله غوغول پیدا شده و قهرمان قصه و غول بچه را می بلعد. این بزرگ شدن بچه غول ادامه دارد تا قهرمان قصه و مینو او را به مدرسه می برند که خانم معلم و بچه ها را بترسانند و ….



#مفاهیم_اصلی

ترس

خساست

قلدری

خیال/واقعیت

تنهایی

دوستی

مراقبت



#تکنیکهای_کارکردی

مدیریت خودمحوری

اشتراک گذاری / گشودگی

دگرمراقبتی



یکی از مهمترین کارکردهای کتاب کودک و نوجوان به صورت #کتاب_بالینی است یعنی مواجهه با رنج ها و اختلالات و آلام و حل کردن گام به گام آنها.

یکی از کتاب های پنج ستاره این حوزه که قبلا در کتابستان تحلیل شده کتاب #لولوی_من_کو؟ نوشته آماندا نول با ترجمه رضی هیرمندی است. کتابی که با محوریت لولوی اختصاصی برای کودکی که هنگام خوابیدن از تنهایی و تاریکی و لولو می ترسد حوزه خیال او را توسعه داده و جنس ترس هایش را عریان و هراسش را با طنزی شگفت انگیز خلع سلاح می کند.

در کتاب #نازکردن_بچه_غول گویا این کارکرد بالینی برای مواجهه با ترس تنهایی از سویی و خساست و عدم اشتراک ابزارهای بازی با دوستان و هم کلاسی ها نشانه گرفته شده است. اما داستان به شدت پرش روایی دارد. هیچ خط منسجمی برای پردازش جزییات و تخیلات شکل نگرفته و نویسنده تلاش دارد قهرمان داستان را هرچه سریع تر به نتایج اعمالش رسانده او را در شرایط توبه و اصلاح رفتار بگذارد، به شکل گل درشتی عواقب کارش را با تنهایی و بی دوست ماندن گره می زند و بزرگ شدن بچه غول استعاره ای است از بزرگ شدن تنهایی او.

در حالی که مستندات مورد تایید روان شناسان رشد بر طبیعی بودن حس تملک در سنین زیر هشت سال و تعلیم پذیری برای گشودگی در سنین بالاتر تاکید دارند در این قصه این وجوه طبیعی رشد کودکان به مثابه یک رذیلت که منجر به بزرگ شدن غولی( که می تواند تنهایی یا خشم یا هر حس ناخوب دیگری باشد)می گردد.

تصویرگری اثر که تلاش دارد خیالپردازی فانتزی و زوایای دید و رنگ آمیزی متنوع را همراه داستان کند بسیار ناکارآمد در آمده به طوری که کودکان گروه سنی هدف کمترین ارتباطی با این رمزآلودی فانتزی برقرار نکنند.

در مجموع ایده، پرداخت و تصویرگری قصه بسیار ضعیف و اثرنهایی نامناسب برای کودکان در آمده است. امتیاز من به این کتاب یک ستاره از پنج است .


http://iranb4c.com/?p=1246
سحر سلطانی

#خداحافظ_دوست_من_سلام_دوست_من

نویسنده و تصویرگر: #کوری_دورفلد

مترجم: #رضی_هیرمندی

ناشر: #پرتقال

امتیاز کتابستان : پنج از پنج ستاره



استلا دخترکوچولوی قهرمان داستان باید با مادر خداحافظی و اولین روز مدرسه را آغاز کند خداحافظی همیشه تلخ است و دردناک. مخصوصا برای بچه های کوچولو که قرار است بروند مهد کودک یا مدرسه. اما استلا کم کم یک رازی را کشف میکند اینکه هر خداحافظی تلخی سلامی است به یک اتفاق جدید… خداحافظی با مامان و خانه باید اتفاق بیفتد تا استلا با چارلی دوست شود و هر بار در سرویس مدرسه و سر کلاس و غذا خوری و محل بازی بتواند با چارلی باشد.

#مفاهیم_اصلی

آغاز/پایان

سلام/خداحافظ

گذار

تغییر

تحمل

پذیرش

انتظار

کشف

قدیم/جدید

ریسک



#تکنیکهای_کاربردی

تنوع پذیری

حرکت کنشگرانه

آری گویی به تغییر

تابآوری

پذیرش فعال





سلام که تمام شد می رسیم به خداحافظی، اما این هم پایان راه نیست نتایجی دارد مثل حرکت شاید هم آشنایی. هگل فیلسوف آلمانی به شیوه تفکر نظام مندی که دیالکتیکی بود معروف است هر تزی یک آنتی تزی دارد که از آنها سنتزی بیرون می جهد. سنتز پایان راه نیست بلکه آغاز یک مسیر یا مجموعه جدید از موقعیت ها و اتفاقات است. هر سنتز دوباره خودش تزی می شود با آنتی تزی در بطن اش. این نزاع بین اضداد منجر با تکاپوی جهان و نو شدن و کهنه شدن ها خواهد شد.



حالا کوری دورفیلد در کتاب «خداحافظ،دوست من!سلام،دوست من!» با نوشتاری مینیمال اما تصویرگری مکمل و غنی این نظام فلسفی را در یکی از مهترین هراس های کودکی بازتعریف میکند: هراس تغییر.

رفتن به مهد کودک، مدرسه، از دست دادن بازی، رفتن هم بازی، مرگ حیوان خانگی، یافتن سرگرمی های جدید، رفتن به فضاهای غریبه و مواجهاتی پر اب رنگ و ناآشنا…



کوری دورفیلد دست کودکان را می گیرد و حلقه ای بدون سر و ته از اتفاقات تلخ و شیرین را نشانشان میدهد. اینکه هیچ حسی شادی یا غم، اضطراب یا ترس ، خشم یا ناامیدی ماندگار نیست و این راهبری مینیمال با کمترین لغت اما تصاویری بسیار هماهنگ یکی از بزرگترین مهارت های توسعه جهان بینیِ فردی و بین فردی است. نظام جهان و تمامی اتفاقات آن خیر یا شر نسبی اند و پایان پذیر. اهمیت به هر ماجرایی را ما انتخاب میکنیم و هرچقدر زودتر گذر کردن و لذت بردن را یاد بگیریم بالغ تر خواهیم شد.



امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه ، تصویرگری و کیفیت فنی چاپ پنج ستاره درخشان است. از آقای هیرمندی برای انتخاب بسیار خوب این کتاب که می تواند برای مربی ها و معلمان مهدها و مدارس ابزار بسیار خوبی در گذار کودکان در مرحله «جذب» باشند سپاسگزارم.

http://iranb4c.com/?p=1249

سحرسلطانی

#وقتی_غصه_در_خانه‌ات_را_می‌زند

نويسنده و تصویرگر: #ایوا_ایلند

مترجم: #مژگان_بدریان

ناشر: #زعفران

امتیازکتابستان : پنج از پنج ستاره




تق تق تق؟ یعنی چه کسی می تواند باشد؟ میهمان آمده؟ «گاهی غصه موقعی سر می رسد که انتظارش را نداری.»

این چه میهمانی است که وقتی آمد همه جا هست و از تو جدا نمی شود؟ «هرجا می روی دنبالت راه می افتد...»

بهت می چسبد حتا نمی توانی قایمش کنی؟! حتا ممکن است به خودت بیایی و ببینی یک پارچه غصه شده ای! با این میهمان ناخوانده چه باید کرد؟




#مفاهیم_اصلی

غصه/اندوه/غم

احساس

ناتوانی

تنهایی

ترس

بی حوصلگی

دلتنگی

همراهی

درک

پذیرش




#تکنیکهای_کاربردی

خودآگاهی حسی هیجانی

خودیابی

برون ریزی

پذیرش

درک موقعیت

راه حل یابی

کنشهای برون رفت از بحران

گفتگوی فعال

فاصله یابی موثر

سکوت موثر

همدلی با خود




کتاب «وقتی غصه در خانه ات را می زند» یک کتاب بالینی است یعنی صرفا برای شناخت حس غم نیست بلکه برای «مواجهه و پذیرش» آن است، فارغ از اینکه دلایل غم و غصه آوار شده بر سرمان چه باشد باید چه کار کنیم؟ گام اول : پذیرش این حس هرچند رنج آور و تلخ.




کتاب با تصویر کودکی (که نمی دانیم دختر است یا پسر و حتا چند سالش است) آغاز می شود، کودکی که می تواند تک تک ما باشد. او میزبان غصه شده و چه می تواند بکند؟ در خانه را ببندد و میهمانش را به رسمیت نشناسد یا در بگشاید و او را در آغوش گرفته مدتی همجواری با این میهمان را تجربه کند؟

والدین بسیاری را دیده ایم که می گویند تنها هدف زندگی شان این است که کودکی شاد داشته باشند کودکی که فقط از زندگی لذت ببرد. بارها یادآور شده ایم که غم یکی از پنج حس اصلی بشر است: شادی ، خشم ، غم، ترس و تعجب. و غم یکی از پیچیده ترین آنهاست. در سالهای نخست زندگی کودک با غم و اندوه مواجه می شود بدون آنکه ریشه های آن را بشناسد، اما با تجربه اندوزی و توسعه شناختی فردی و بین فردی به ادراک عمیق تر این حس پیچیده خواهد رسید و حتا از دلایل آن سخن خواهد گفت.

کتاب فوق شامل ملاکهای شناخت این حس نیست بلکه مهارت های مواجهه و پذیرش و برون رفت را توصیف و نشانه گذاری می کند. اینکه خودت را با بدترین حس ها به رسمیت بشناس. هیچ حسی دائمی نیست حتا اگر اندوهی به قامت یک غول باشد و رویت بیفتد.

تصویرگری کتاب و جملات آن مینیمالند یعنی تلاش ذکاوتمندانه ای برای اینکه مخاطب کودک و حتا بزرگسال خیلی زود در قاب تصاویر بنشیند و خود را جای کودک محزون ببیند. کودکی که ابتدای کتاب صورتی محو و بی رنگ دارد اما بعد از در آغوش کشیدن میهمان کم کم صورتش روشن تر و لپ های گلی می شود. حرکت رنگها در این کتاب توصیفی مانند فصل های سال اند. پاییز و زمستانی که کم کم برای پذیرش بهار آماده می شوند.




این کتاب دو زبانه برای کودکانی که با تغییرات غم انگیز از جابه جایی خانه و محله و شهر و کشور (مهاجرت) مواجه شده اند تا کودکانی که طعم گس فقدان عزیز و سوگواری را می چشند بسیار می تواند کارا باشد.

هم گفتگو محور است و هم مهارت افزا. کودک قبل از هر چیزی همدلی با خودش را تمرین می کند اینکه حس تنهایی و ترس را مهار کند و اندوه خود را به آغوش کشیده و به جای باری خفه کننده و استخوان شکن به مثابه میهمانی که همیشگی نیست به ان بنگرد.




امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری، ترجمه و کیفیت فنی کتاب 5 ستاره از 5 است.




سحرسلطانی


http://iranb4c.com/?p=1255

#جاسوس_پنجاپنج

نویسنده: #فرحناز_عطاریان

ناشر: #قدیانی

#کتاب_نوجوان

امتیاز کتابستان: سه و نیم ستاره از پنج



آدمها فقط زمانی از دنیای زیر زمین باخبر می شوند که بخواهند مترو سواری کنند یا نهایت از انباری و پارکینگ منفی چند استفاده کنند.اما تصور کنید موشهای درون کانالها و تونل متروها خیلی دقیق و حواس جمع به ما چشم دوخته و و حتا از آدمیزاد چیز یاد بگیرند. هرچیزی از سواد خواندن و نوشتن تا آزمایش روی مواد مختلف و بازیافتی.

داستان در یکی از کانالهای فاضل آب شرقی شهر شروع می شود. موشهای عظیم الجثه ای که حتا گربه ها هم از انها می ترسند. چند سالی است وسط تابستان بچه موشها را از والدین جدا کرده و تعلیم می دهند. برای چه کاری؟ یک کار خیلی بزرگ! گنده بکها موشهای درشتی هستند که سروسامان دادن به این امورات را در دست دارند و موشهای مفت خور برای انها کار می کنند. قضیه اینقدرها هم سر راست نیست در تاریکی ته کانال آزمایشگاهی است که هرکس به انجا رفته بازنگشته و درباره اش شایعات وحشتناکی سر زبان هاست.

در این میان دو موش مفت خور پیشکسوت به اسم پنجاپنج و شصت ویک هستند که رسیدگی به امور بچه موشهای از راه رسیده و تعلیم دادنشان را بر عهده دارند. از لحظه تحویل به بعد بچه موشهای کوچولو به جای شیر داغ و خوشمزه مادر باید روزی سه وعده یک ماده سیاه و زهرماری به اسم «چنگاله» را بخورند و برای مفت خورها ظروف پلاستیک و یک بار مصرف رها شده آدمها که «پِت» نامیده می شود را جمع کرده به کانال بیاورند تا در آزمایشگاه تحویل گنده بک ها بدهند.

بعد از مدتی پنجاپنج می فهمد که برای ماموریتی که جاسوسی در کانال فاضلاب غربی شهر است از طرف موشهای مفت خور درون ازمایشگاه انتخاب شده او باید سهمیه سه روز چنگاله اش را برداشته بپرد درون اولین تاکسی که می رود ان سمت شهر و بعد از گرفتن اطلاعات مورد نیاز برای ارشدها به کانال شرقی باز گردد.

ماجرای اصلی کتاب از سفر پنجاپنج به کانال غربی و یافتن دوستان جدیدی از موشهای ریزمیزه آغاز می شود و به تلاش برای نجات شهر آدم ها و حیوانات ختم می شود.



#مفاهیم_اصلی

همزیستی

رقابت

جنگ/صلح

خیر/شر

کشف/ ابداع

دوستی/دشمنی

تغییر/ اصلاح



#تکنیکهای_کاربردی

مشاهده گری

سنجش و قیاس

خودارزیابی

دگرارزیابی

حل مساله

کاوشگری فعال

فرصت دهی

خود دوستی/دگر دوستی



مضامینی که در رمان نوجوانان «جاسوس پنجاپنج» طرح می شود مفاهیمی است که سالها قبلتر در سنین خردسالی و کودکی هم دستمایه کتابهای کودکانه بوده اما حالا خط روایی داستان با مولفه ای شرقی یعنی نبرد خیر و شر در زیر زمین برای فتح دنیای روی زمین بازبینی ای متهورانه را ممکن می سازد.

زبان راوی دانای کل به سمت قرمان داستان پنجاپنج متغیر است با اصطلاحات و صفاتی که نوجوانان در گفتارهای روزمره جمع دوست یو همکلاسی از ان استفاده میکنند بهره مند است. حتا متلک هایی که موش ها به همدیگر و به ویژه بچه موش ها می اندازند و عناوینی که به هم نسبت می دهند تا حد زیادی به دنیای نوجوانان نزدیک شده و این توانمندی کلامی نویسنده و اشنایی اش با اتمسفری است که نوجوانان در اخرین دهه قرن ۱۴ شمسی در ایران می زیند.



مهمترین نکته ای که در این کتاب توجه ام را جلب نمود خودآگاهی موش جاسوس بعد از تجربه های نو و تلاش برای جبران است. در یک سوم پایانی رمان روایت سرعت می گیرد تا همه چیز به سمت صلح و سلامت پیش رود. این سیر خطی حرکت از شرق به غرب از تاریکی به نور از شر به خیر بین شخصیت هایی که مدام دوگانه ارزشمدار می سازند مقداری گلدرشت شده است.

شخصیت پردازی قهرمان داستان و دوستانش به خوبی در دو سوم اول کتاب شکل می گیرد اما منجی شدن او و کمک گرفتن از موشهای کانال رقیب برای رهایی می تواند ایده داستان را به سمت تکرار بکشند. این حریت و ازاد منشی که منجر به دگرگونی در سه روز می شود و تمامی ارمانهایی که سالها پنجاپنج با انها مغزشویی شده و حتا بچه موشهای بعدی را مغزشویی نموده کمی باور پذیر نیست.



یکی از موثریت شخصیت ها بر تغییر پنجاپنج موشی ماده و زیبا و ظریف است به نام «مموش» که تقریبا از نیمه رمان حضور پررنگ و معنا بخشی در پیشبرد داستان دارد موشی زبل و منعطف و جسورو دانا. در واقع وزیری شایسته برای «کهن موش» . در دیالوگهای مموش با خودش نوعی زیر سایه نرینه ها بودن و تلاش برای عقب نماندن از موشهای مذکر به وضوح حس می شود جوری که گویی در انتخاب نقش و انجام موقعیت ها می خواهد اثبات کند که یک موش_دختر هم می تواند.

صرف نظر از این نکات یعنی پرداختن به قهرمان و ضدقهرمانی ، جبهه بندی مفاهیم سیاه و سفید و منجی گری که جانمایه روایت را می سازند اصل قصه گویی به خوبی در رمان رعایت شده، کتابی نیست که بعد از اغاز صفحات نخست تمایل به ادامه و رسیدن به پایان ماجرا نداشته باشیم و این مهمترین توانمندی نویسنده است. ادغام ساحت خیال و واقعیت و قصه گویی شیرین.اما دغدغه های بزرگسالانه به ویژه کنشگری مدنی و مراقبت از محیط زیست به شکل شعاری و گل درشت طرح شده است.



امتیاز من به ایده، پرداخت، کیفیت فنی کتاب ۳/۵ از ۵ است. تصویر روی جلد می توانست برای گروه سنی نوجوان حرفه ای تر باشد.

http://iranb4c.com/?p=1259

سحر سلطانی

#باز_هم_سوالی_دارید؟

#ماری_لوییز_گی

#محبوبه_نجف_خانی

ناشر: کانون پرورش فکری کودک و نوجوان

گروه سنی : نوسواد

امتیازکتابستان: ۴ از ۵ ستاره



«من دختر خیلی کنجکاوی بودم و همیشه درباره ی همه چیز یک میلیون سوال توی ذهنم داشتم.» … با نویسنده ای روبرو می شویم که سوالاتش تمامی ندارد در کتاب #باز_هم_سوالی_ دارید؟ تعدادی از پرسشهای جالب بچه ها وقتی با او به عنوان یک نویسنده و تصویرگر روبرو می شوند را طرح می کند.

بیان این سوالات برای آغاز طرحی است به وسعت تمام تاریخ ادبیات کودکان با یک پرسش قدیمی: «چگونه قصه ها متولد می شوند؟»

ماری نویسنده خوش قریحه در کمال سخاوت چراغی در دست می گیرد و مسیری که خودش تا امروز طی کرده را با زبان و تصویرگری کودکانه برای مخاطبانی که در مدارس و کتابخانه ها می بیند شرح داده است. این کتاب از جادوی پرسشگری و خیال ورزی و روایت گری می گوید اما گام به گام و پله به پله.



#مفاهیم_اصلی

قصه

خیال/واقعیت

سوال/جواب

خلق

مشاهده

جزییات

تحمل



#تکنیکهای_کاربردی

روایت گری فعال

بازگویی / نقالی

شخصیت پردازی

پرش روایی موثر

ماجراجویی

جرات ورزی / کنجکاوی

خودگویی / دگر گویی

اعتماد به نفس

جرقه های ذهنی

خیالپردازی

فراروایت

زمانمندی /مکان مندی

انتظار



قصه ی ماری از کاغذ سفیدی که شاید یک منظره برفی بود شروع شد دو کودک و یک گربه همراه او برای بسط موقعیت ها و بازگویی پرسش ها خلق می شوند. قصه هایی از میلیون ها سال پیش تا هزاران سال آینده، از خیالی ترین هیولاها تا واقعی ترین اتفاقها، قصه هایی تکراری و قصه هایی نو، قصه هایی رنگی و قصه هایی سیاه، قصه های خنده دار و قصه هایی ترسناک، و اما کلمات که آجرهای اصلی ساختن این قلعه پیچ در پیچ و پر از اتاق های قصه اند . نویسنده به خوبی اهمیت کلمه هایی که #جرقه_های_ذهنی منجر به #خلق می شوند را برای بچه ها روشن می کند اینکه با کلمات و مفاهیم دوست باشند و برای آنها جای خوبی در ذهن و خاطرشان لحاظ کنند تا کلمات هم وفادارانه با پیوندهایی جادویی تصاویر و ماجراها را به ذهن کودک دعوت کنند.



«روزی روزگاری میلیون ها سال پیش، شاید هم همین دیروز،در جنگلی سرسبز و انبوه و تاریک که نور خورشید به سختی آنجا را روشن می کرد، درخت ها آن قدر پیر بودند که دیگر نمی توانستند تکان بخورند چه برسد به اینکه راه بروند یک … »

این آغاز تکراری تمام قصه های این سیروسلوک است که نویسنده به خوبی خالی الذهنی خود در پاره ای اوقات، خط زدن کلمات و جایگزین کردن ها چه بسا مچاله کردن قصه ها و دوباره نوشتن ها را برای مخاطبش تصویر می کند. انتظار اینکه حتا خودش در بسیاری از قصه هایش نمی تواند حدس بزند آخر ماجرا چه می شود و بارها مسیرهای مختلف را طی می کند را برای بچه ها عنوان می کند. از کلیشه های مانند شاهزاده و جادوگر و گرگ می گوید. از خلاقیت و دوباره به شکلی دیگر دیدن می گوید و برای شاهد مثال هم پای غول جوان خجالتی و هیولای همه چیز خوار بنفش را به ماجرا باز می کند.

نویسنده پله های نردبانی از قصه ها را به بچه ها نشان می دهد که بلند است و تا اوج اسمان خیالشان کشیده شده و یادشان می دهد هر نقطه پایان در انتهای قصه در واقع نقطه سر خطی است برای شروع قصه بعدی…



اگر به عنوان والد، مربی یا تسهیلگر می خواهید اشتیاق نوشتن را در کودکان بالای هفت/هشت سال تهییج کنید توصیه میکنم حتما این کتاب را به کودک هدیه بدهید تا با نقشه راهی دلپذیر بتواند نمایی خوب از دنیای قصه پردازی و خلق را تجربه کند.



امتیاز من به ایده بسیار خوب، پرداخت دلنشین، تصویرگری خلاقانه و ترجمه شسته رفته و کیفیت فنی کتاب ۴ ستاره از ۵ است.

این کتاب نیاز به تسهیلگر ندارد و کاملا خوداتکاست . می تواند دوست و راهنمایی توسعه بخش برای کودکان نوسواد و اهل قصه گویی باشد.



سحرسلطانی http://iranb4c.com/?p=1264

#پنگوئن_عاشق
نویسنده و تصویرگر: #سالینا_یون
مترجم: #معصومه_نفیسی
ناشر: #بازی_و_اندیشه

امتیاز کتابستان: ۴ ستاره از ۵

یک روز پنگوئن دنبال عشق می گشت اما به جای آن چه چیزی پیدا کرد؟ یک لنگه دستکش بافتنی بدون انگشت و پیدا کردن لنگه دیگر دستکش و صاحبش سرآغازی شد برای داستانی مهیج از سفر عشق.

ماجراجویی که یک نفره شروع و بخش هایی از مسیر با همراهی بوتسی دوست بافنده پنگوئن ادامه یافت و بعد از طوفانی بزرگ و گم شدن ها با دنبال کردن سرنخ به قله وصل منجر شد.

#مفاهیم_اصلی

تنهایی

سفر

جستجو

عشق

معما

همراهی

سرنخ

تحمل



#تکنیکهای_کاربردی

مشاهده گری فعال

علت یابی

جز و کل

جرات ورزی

فرآیند باوری

آرزواندیشی

هزینه/فایده(اقتصادعشق)

تحلیل داده ها / سرنخ یابی

ارزیابی

وساطت/ میانجیگری

تخصیص و الویت دهی



گلوله های کاموا و رشته های نخی که می توانند مثل قلب های ریز و درشت با گره ها به هم متصل شوند اولین تصاویر کتاب پنگوئن عاشق است. کتابی تکنیکال که می توان برای بچه های +۵،به عنوان محتوایی مهارت ورزانه به کار برد.

داستان از تغییراتی در امیال پنگوئنی تنها شروع می شود او مایل است عشق را بیابد اما یک لنگه دستکش پشمی بدون انگشت می یابد و حالا سوالش یک تغییر مهم می کند: کدام هنرمندی این دستکش را بافته؟ باید بیابمش!

یافتن سرچشمه هنر و زیبایی، اکتشافی است که منجر به حرکت پنگوئن تنها می شود او در این سفر نه تنها موجودات و فضاهای جدیدی را تجربه می کند بلکه با «من» جدیدی از خودش روبرو می شود منی که می خواهد منقارپوش برای پرندگان مهاجر ببافد تا سردشان نشود. منی که قلبش برای غیر همنوعش هم می تپد. حالا انگار افق دیدش گسترده تر شده و می تواند دوست و همسایه اش بوتسی را ببیند پنگوئنی که برای گرم کردن قلب تنهایش بافتنی می کند ان هم برای سایر حیوانات سرزمین یخ زده شان.

پنگوئن در این طی الطریق ابتدا جهان فردیت و تنهایی و گمشدگی را تجربه می کند اینکه سرها پایین است و دل مشغوله هرکسی برای خودش معنا دارد یکی مهره گردنبند گم کرده دیگری لنگه دمپایی و یکی هم خورشید را… پنگوئن بعد از این تجربه می فهمد خودش باید کاشف باشد و نگاهش با اطرافیان فرق دارد نباید از کسی طلبی داشته باشدانتظاری یا حتا کمکی، اما برگ برنده دیگری در قصه رو می شود یک زوج مرغ دریایی عاشق که قبلا طعم مهرورزی را چشیده اند واسطه می شوند برای تندتر شدن گام های «پنگوئن تنها»تا بتواند به سمت «پنگوئن عاشق» شدن حرکت کند و این حرکت منجر به تغییرات کوچک و بزرگی درون و بیرون دنیای پنگوئن می شود او دیگر یک لنگه دستکش نیافته شاید یک منقارپوش یافته. او خودش یک بافنده است که می تواند تک بودن را تبدیل به جفت شدن کند. او بخشی از دنیای فردیت و تنهایی است که برای کنار هم قرار دادن دوستان و ابزارها حرکت می کند و پاسخ دنیا به این عزم و تغییر می تواند هدیه ای دلچسب مانند عشق ورزی باشد. دنیا سیستمی فعال است که هرکس قطعه خودش را در آن کار می گذارد.

پنگوئن مسیر یافتن عشق را می سازد، مشارکت می گیرد و تغییر می دهد و تغیر می کند حتا بعد از یافتن بوتسی، دوستی همراه و همپا؛ طوفان بزرگ هم نمی تواند کشف عاشقانه اش را بگیرد و یک فاصله همیشگی بگذارد چون او حالا یاد گرفته گنجی دارد و باید برای حفظ آن سرنخ ها را دنبال کند و خودش سرنخ بگذارد. فاعلیت عاشقانه پنگوئن کار بزرگی است مانند بافتن یک بلوز پشمی برای نهنگ .



مهمترین اشکالی که در این قصه به چشمم خورد نداشتن «اسم خاص» برای پنگوئن بود. احتمالا نویسنده تعمدا از اسم عام و کلی استفاده کرده تا همذات پنداری و سیر تحول برای مخاطب باور پذیر باشد اما با این تکنیک بسیار مخالفم. برای طرح شبکه موقعیت ها و مفاهیمی که سفر متعالی عشق را ترسیم می کند باور فردیت و هویت منفرد و تنهایی شخصی یک گام مهم است.پنگوئن قصه ی ما هیچ نام مشخص و متمایزی ندارد هویت او باید برای کودک در وهله اول متمایز شود اما در طول داستان هم پنگوئن نامیده می شود در حالی که بوتسی نام دارد.

تصویرگری و ترجمه و پرداخت قصه بسیار دلنشین است . خط روایی مانند نگه داشتن سرنخ از دست مخاطب دور نمی شود اما فونتی که در کتاب استفاده شده ریز ، کم رنگ و نازیباست برای چنین موضوع و محتوایی انتخاب قلم و جای گیری جملات فارسی در صفحه کتاب و ذهن کودک می توانست بسیار بهتر و زیباتر باشد.

امتیاز من به ایده و پرداخت ، ترجمه، کیفیت فنی کتاب چهارستاره از پنج است.



سحرسلطانی

http://iranb4c.com/?p=1270

کتاب ماجرای یک خواهر و برادر است که والدین شان بیرون از خانه اند . هوا ابری و سرد است و حوصله بچه ها به شدت سر رفته. ناگهان گربه ای عجیب از راه می رسد و شعبده بازی و جادوگری می کند. ماهی که نقش عقل کل ماجراست و طرف منطقی و والد ماب قصه، مدام به بچه ها هشدار میدهد. اما بچه ها اجازه می دهند گربه با کلاه هر نوع شامورتی بازی که بلد است پیاده کند. خانه منفجر می شود از خرابکاری هایش تا اینکه مامان بچه ها به خانه نزدیک و زمان جمع کردن شیطنت می شود.

این کتاب و شیوه خاص روایت ان سه ویژگی مهم دارد : ۱) زاویه دید کودکانه ۲) طنز ۳) خیالپردازی بدون مرز و غیرمجاز .

دقت کنیم نزدیک نیم قرن از آغاز انتشار این اثار می گذرد. کودک چهل پنجاه سال پیش امریکا را باید بشناسیم که درک کنیم چرا دکتر زیوس و بعدتر شل سیلور استاین با طنازی عمیق و خیال پردازی بی غل و غش و ساده انگاری بدون حاشیه و تصویرگری خلاقانه سراغ او می روند؟



#مفاهیم_اصلی

تنهایی

کسالت

حوصله

سرگرمی

حیرت

تجربه

جرات

مسئولیت

اراده



#تکنیکهای_کاربردی

کلیشه زدایی
حرکت برخلاف جریان آب
تجربه مرزها و آستانه تحمل سنجی
سخت نگرفتن
آری گویی به لذت
مشارکت در فرآیندسازی
جبران خطا



تمام این موارد در آثار دکتر زیوس منجر به جریان سازی و نسل سازی مهمی شدند.به کودکان این باور را دادند که قرار نیست کپی برابر اصل والدین و مربیان باشند. دنیای خیال مرزی ندارد، هرکار غیر مجازی در آن حلال است.به کودکان جسارت خودبودگی بخشیدند.طنز و معجزه irony را به زندگی کودکان آوردند.دیگر نصیحت کودکان بس است و زمان فراگیری دل به دریا زدن

اهمیت دکتر زیوس در تشخیص درست دردهای نسلی است. گره های کور و زخم هایی که نباید به نسل بعد منتقل می شد.اول کمی بی حسی موضعی و بعد مرزگشایی، خیال ورزی، جرات ورزی و ساختن مسیر های جدید.

در تمام کتاب های مجموعه دکتر زیوس قهرمان داستان یک سوپرمن تنها نیست بلکه سهم ها بین افراد پخش می شود و مدام زاویه دید می چرخد.
در این کتاب بین راوی، گربه، ماهی، چیزها

نکته مهم بعدی فکر کردن به مسیر های ممکن برای جبران اشتباه یا خرابکاری است. این هم در این کتاب و بقیه مجموعه با تعیین سهم مسئولیت ها انجام شده است. نگاه آلترناتیو یاب را در تمام مجموعه می بینیم.

طنز ماجرا اینجاست که گربه دشمن خونی ماهی ست اما به جای اینکه قورتش بدهد مدام عقل کل بودنش را دست می اندازد و با شعبده بازی و توان خنداندن و متحیر کردن برادر و خواهر جلوی ماهی عرض اندام میکند.

آشنایی زدایی ها به بهترین شکل اتفاق افتاده اند.یعنی ما بزرگسال مدام روی مرز خیال و واقعیت لیز می خوریم در حالی که بچه ها نه.
این همان نقطه اعجاز و توان نوشتاری نویسنده دکتر زیوس و ترجمه طنازانه رضی هیرمندی است و ای کاش نشر دو زبانه کتاب توسط کتاب های فندق ادامه می یافت .

نکته مهم دیگر اعجاز تصاویر است، حس آثار کمیک و دیدن انیمیشن دارد، با وجود اینکه چند دهه گذشته از لطف تصاویر کم نشده. دریافت های من از کودکان شش تا هشت ساله لذت بصری شان بوده است.

امتیاز من به طرح ایده جریان ساز، پرداخت طنازانه،ترجمه خوب ومکمل اثر ، تصویرگری و کیفیت فنی کتاب ۴ ستاره از ۵ است.
http://iranb4c.com/?p=1277
سحرسلطانی

#گربه_ای_که_تقلید_میکرد

#الی_پای

#مهرنوش_پارسانژاد

#قصه_های_دوست_داشتنی از نشر #بافرزندان

گروه سنی : #سه سال به بالا

امتیاز کتابستان : پنج از پنج ستاره

بچه گربه های ملوس و بازیگوش بخشی از دنیای پیرامون ما هستند، یکی از مولفه هایی که در جهان بدان شهرت داریم گربه های ایرانی مان است. در کتاب #گربه_ای_که_تقلید_میکرد دو بچه گربه با هم دوست هستند: بلا و آنا.

بلا انقدر آنا را دوست دارد که می خواهد مثل او باشد هر کاری آنا میکند او هم انجام میدهد هر بازی که بلا سراغش برود انا هم همان را می خواهد انگار دوست داشتن و دوست بودن برای بلا یعنی عین هم بودن تا اینکه یک روز می خواهند شاهزاده بازی کنند و فقط یک تاج دارند و آنا کفرش در می آید و به بلا می گوید دیگر از من #تقلید نکن! اما بلا …

#مفاهیم_اصلی

دوستی

تقلید/ ادا

نو/ کهنه

محدودیت

نوآوری

قهر/آشتی

فیس و افاده



#تکنیکهای_کاربردی

یادگیری فعال

تکرار موثر

مشاهده گری

خودایستایی

فراگیری جمعی

لذت آفرینی

بخشش

تنهایی الهام بخش

خلاقیت

خودارزیابی/دگرارزیابی

تمرین / تلاش مستمر

الگوبرداری



بلا باید تنهایی اش را بغل کند و سر خود را گرم نماید و از بازی کردن به تنهای لذت ببرد. قبلا با #تقلید مداوم از آنا و #الگوگیری از او پیش رفته حالا باید بدون تقلید با #تمرین حرکت کند.

وقتی گام های جدیدی بر می دارد سر و کله کلویی پیدا می شود و حالا نقطه از سر خط اما این بار با تقلید کلویی…

والدین بسیاری را می شناسم که از تقلید بچه ها در مهد کودک، پارک و میهمانی های خانوادگی از یکدیگر شکایت دارند و نگرانند این تقلیدها بنیان خلاق اندیشی ذهن کودکشان را تحت تاثیر قرار دهد اما به این نکته نمی اندیشند که تقلید چاقوی دو لبه است هم زندگی بخش و توسعه دهنده ی شناخت کودک از خودش و جهان و هم می تواند منجر به رکود و عدم اعتماد به نفس کودکان شود . تشخیص اینکه کودکان از هم یاد می گیرند و باید از یکدیگر تقلید کنند با رکود دائم در نقش های تکراری آسان نیست و باعث اضطراب والدین و مربی ها می شود.

در کتاب #گربه_ای_که_تقلید_میکرد به خوبی این دغدغه طرح می شود و یکی از مهمترین معابر و گذرگاه های شناختی کودکان در چرخه یادگیرنده_یاددهنده طرح شده است. در واقع یک نسخه بسیار مهم برای پویایی و گذر از تقلید و الگوبرداری انفعالی.



این کتاب برای کودکان سه سال به بالا که یادگیری، کشف و تقلید را به جدی ترین شکل پیگیری میکنند توصیه می شود. پتانسل خوبی برای اجرای نمایشی دارد و شخصیت های گربه ای دوست داشتنی اش به راحتی در ذهن خردسالان جایگیر می شوند.

امتیاز من به ایده بسیار خوب در حوزه مهارت آموزی خردسالان، پرداخت صمیمی و روشن، ترجمه روان و کیفیت فنی کتاب پنج ستاره است و توصیه میکنم در این سن مرزها و مفاهیم مرتبط با الگو برداری ، یادگیری و تکرار را با چنین کتابهایی برای خردسالان طرح نمایید.
http://iranb4c.com/?p=1282


سحرسلطانی

#مجموعه_قصه_های_قایم_باشک_بازی

#هیتر_میزنر

تصویرگر: تامیسلاو زلاتیک

ترجمه : #رضی_هیرمندی

ناشر: دهکده بازی و اندیشه

گروه سنی : الف

امتیاز کتابستان : ۴ ستاره از ۵



جلد اول: خرس کوچولوها می روند بخوابند!

خرس بزرگ می خواهد پنج بچه خرس را برای خواب آماده کند اما هر پنج تا قایم شده اند وآشپزخانه و هال و بقیه بخش های خانه حسابی بهم ریخته است. خرس بزرگ به کمک نیاز دارد باید بگردیم و پیدا کنیم و سرجایشان بگذاریم. یک تور اشنایی با خانه خرس ها و یافتن و گذاشتن هر چیزی سر جای خودش.

#مفاهیم_اصلی

مشاهده

نظم

کمک

#تکنیکهای_کاربردی

مشاهده گری فعال

دقت و تمرکز در جزییات

جایگیری

خودانتظامی

همیاری

طبقه بندی



جلد دوم: خرس کوچولوها می روند به مدرسه!

در این جلد چهار تا از خرس کوچولوها عازم مدرسه هستند اما آنجا هم اتفاقاتی افتاده و خیلی چیزها به هم ریخته است. باید با دقت بگردیم و پیدا کنیم و سر جایشان بگذاریم. یک تور مدرسه گردی مهیج برای آشنایی با بخش ها و ابزارهای مختلف در محیط آموزشی که با چند میهمان ناخوانده همراه می شود.



جلد سوم: خرس کوچولوها می روند به خرید!

خرس بزرگ می خواهد با پنج خرس کوچکش ایوی، جک،لی لی ، هری و اولیویا به خرید بروند. در این تور بازار گردی که بچه ها با شور و شوق زیادی سراغش می روند سراغ بخش هایی مانند لوازم خانگی، لباس فروشی، کتاب فروشی و … خواهند رفت. بچه خرس ها با پنج رنگ مختلف نشاندار شده اند و حق و حقوقی که حین خرید و تهیه مایحتاج دارند تا بلیط اتوبوس ها و جمع اوری خریدها را یاد می گیرند.



جلد چهارم : خرس کوچولوها می روند به گردش



وقت گردش کنار دریاچه است و بچه خرس های ذوق زده باز قایم شده اند و باید پیدایشان کرد اما لوازم پیک نیک و مایحتاج گردش را هم باید برداشت. برای رفتن به این سفر کوچک سیاحتی باید آماده شد اما وقتی بازی و شلوغکاری هم باشد کمی سخت می شود. بلاخره خانواده خرسی به دریاچه می رسند و گم شده ها پیدا می شوند.



در این مجموعه چهار جلدی تمرکز روی مهارت ورزی کودکان زیر چهار سال است. کودکانی که بازی و به هم ریختن بخشی از توسعه شناختی و کشف جهان آنهاست. اما هر سکه ای دو رو دارد و خودآیینی برای نظم پذیری هم در همین سن درونی می شود. برای تحریک بچه ها به مرتب کردن پیرامونشان بعد از بازی می توان کل پروسه تمیز و مرتب کردن را هم تبدیل به یک بازی کرد و چه بازی بهتر از قایم باشک بازی؟

خرس بزرگ که راوی و ناظر اتفاقات است تا جایی که خطری برای بچه هایش پیش نیاید آنها را در شلوغ بازی و مرتب سازی همراهی میکند. فارغ از هر بکن و نکن و آمرانگی والدگرانه، نظم در محیط های مختلف را با کشف آن فضاها و دقت روی جزییات و طبقه بندی و دسته بندی ها همراه می کند.



امتیاز من به ایده های مهارت ورزانه برای گروه سنی الف، پرداخت روان، تصویرگری مناسب، ترجمه خوب و کیفیت فنی مجموعه ۴ ستاره از پنج است . این مجموعه برای گروه سنی الف است و لازم می بینم محکم و استخوان دار تر باشد تا بچه ها بتوانند بارها باز و بسته نموده و برای همراه خود به فضاهای مختلف بردن راحت تر از آن استفاده کنند.
http://iranb4c.com/?p=1285


سحرسلطانی

مجموعه جان من این کتاب را باز نکن!

نوشته: اندی لی

تصویر: هیت مکنزی

ترجمه: رضی هیرمندی

ناشر: پرتقال

گروه سنی : +۵

امتیاز کتابستان : چهار ستاره از پنج



هرکاری دوست داری بکن… جان من این کتاب را باز نکن!

اندی لی نویسنده این مجموعه ابتدا قصد داشت برای چشم روشنی تولد خواهرزاده اش فقط یک جلد کتاب نوشته و به خواهر و شوهر خواهرش هدیه دهد. او غولبچه ای آبی رنگ به نام «ویز» خلق می کند . یک غولبچه غرغرو و عصبانی که قرار است با تحریک حس کنجکاوی کودک او را به کتاب خواندن ، ورق زدن و تماشای تصاویر مهیج تحریک کند اما ناشر به جلد اول این مجموعه علاقه مند شده و پیشنهاد میدهد در نسخه های بیشتری منتشر شود، آنقدر بچه ها این کتاب را دوست داشتند که ویز نه تنها بیشتر و بیشتر شد که دوستانش را هم آورد و علاوه بر کودکان کوچک سراغ بزرگترهای باسواد هم رفت ، تا آنها را از سرک کشیدن در دفتر خاطرات منع کند!

ویز از عباراتی سلبی و منعی استفاده می کند، تهدید می کند خود را به آب و آتش می زند تا خواننده کتاب مقابلش را ورق نزند. بار اصلی اکتشاف و تهیج این مجموعه بر دوش تصویرگری خوب هیت مکنزی است یک جاهایی که ویز خیلی عصبانی می شود حرف های خط خطی هم می زند اما مخاطب خردسال کنجکاو و کنجکاوتر می شود و میخواهد زود به اخر قصه برسد.

#مفاهیم_اصلی

تماشا

کشف

کنجکاوی

منع

راز



#تکنیکهای_کاربردی

پرورش معکوس

تهییج کنجکاوی

خط شکنی

هدایتگری حسی



در مجموعه چهار جلدی : جان من این کتاب را باز نکن! جان من دوباره این کتاب را باز نکن ! جان من هیچ جوره این کتاب را باز نکن! جان من این دفترخاطرات را باز نکن! که توسط رضی هیرمندی با طنازی شیرینی ترجمه و نشر پرتقال با کیفیت بسیار خوبی منتشر نموده . کودکان بالای چهار و پنج سال که کتابخوانی را می شناسند با موقعیت های کمیکی مواجه می شوند که آنها را به شکل معکوس و سلبی به سمت کشف و رمزگشایی سوق می دهد و کتاب خواندن در زندگی بشر چیزی بیش از این نیست. قصه ها بسیار ساده اند ویز از مخاطب می خواهد این راه را نرود و کتاب را ادامه ندهد، اما حس کنجکاوی بشر همواره شیفته کشف رازها و موقعیت های پنهانی است و در کودکان بسیار بیشتر.

اندی لی از کنجکاوی طبیعی به عنوان یک هدایتگر برای ترویج کتاب خوانی و با دقت رصد کردن محتوا به منظور کشف و حتا ثبت رخدادها و خاطرات بهره برده است. با شیطنتی تحسین برانگیز مهارت خواندن و نوشتن را تحریک می کند.

این مجموعه مانند آب بازی در عصر داغ تابستان با هیجان و صدای خنده کودکان همراه خواهد شد.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری و ترجمه خوب و کیفیت فنی چاپ کتاب چهار ستاره از پنج است. تنها ایرادی که این مجموعه دارد قیمت بسیار بالای هر جلد است که این حس را در من بر می انگیزد این کتابها برای طبقه خاصی در ایران است حسی که دلپذیر نیست.

http://iranb4c.com/?p=1294

سحرسلطانی

هیس! ببر را بیدار نکنیم!

نوشته: بریتا تکنتروپ

ترجمه: مهرنوش پارسانژاد

نشر: پرتقال

مناسب برای دو تا پنج سال

امتیاز کتابستان: ۵ از ۵ ستاره



لک لک . روباه و قورباغه و لاک پشت و موش در حالی که یک دسته بادکنک رنگی در دست دارند در حال رفتن به جایی هستند. اما ببر وسط راه خوابیده. آنها باید بدون بیدار کردن ببری که خروپف اش بلند است از آنجا رد شوند. برای رفتن به کمک خواننده نیاز دارند. کمک هایی مثل لالایی خواندن و نوازش ببر و خاراندن دماغ جناب ببر، اما با وجود همه ی این مراقبت هایی که حیوانات و خواننده کتاب انجام میدهند یک باره ببر بیدار می شود و…

#مفاهیم_اصلی

مراقبت

مساله

ارزیابی

راه حل

خلاقیت

همکاری

#تکنیکهای_کاربردی

تعامل

خودمراقبتی/ دگرمراقبتی

درخواست کمک

غافلگیری

شادی آفرینی

شادی افزایی





در کتاب «هیس!ببر را بیدار نکنیم!» کودکان گروه سنی الف که در آغاز مواجهه با دنیای شگفت انگیز کتاب هستند به یک میهمانی غافلگیرکننده دعوت می شوند. طی کردن مسیر با حیوانات بخش آغازین این میهمانی است.پیدا شدن مشکلی مانند ببر گنده خوابیده که نباید هم بیدار شود تمام فضای ذهنی کودک را پر خواهد کرد کمی نگران است نکند ببر بیدار شود راه حلهای خلاقانه حیوانات از یک سو و درخواست کمک از کودک برای ادامه مسیر از سوی دیگر وقتی به پایان هیجان انگیز کتاب می رسد طعم لذیذ و دلچسب قصه خوانی از روی کتاب با صدای بلند و همکاری در پیشبرد ماجرا را به جان کودک می نشاند. خیالپردازی کودک در همراهی با حیوانات خوش اب و رنگ حسابی تحریک خواهد شد و فرایند آماده سازی جمعی برای حل مشکل تمرین می شود. تبدیل تهدید به فرصت غافلگیری و شادی افرینی یک تکنیک تعاملی بسیار مهم در این کتاب است.

وقتی این کتاب را برای برادرزاده دو سال و نیمه ام می خواندم در آغاز همکاری از خاراندن دماغ ببر نگران شد چون می ترسید بیدار شود اما در پایان کتاب می خواست یک پتو روی کتابش بکشد تا ببر روی جلد بیدار نشود. نویسنده و تصویرگر خانم بریتا تکنتروپ خیلی خوب دست بچه ها را با قصه و تصاویر بسیار زیبا می گیرد و طعمی شیرین همچون عسل بر کام آنها باقی می گذارد. ترجمه خانم مهرنوش پارسانژاد یکدست و روان است. کیفیت فنی کتاب که توسط نشر پرتقال درآمده بسیار خوب است. قطع بزرگ، رنگ و کاغذ باکیفیت و فونت مناسب جای تقدیر دارد.



امتیاز من به ایده هیجان انگیز، پرداخت دلنشین، ترجمه روان، تصویرگری درخشان و کیفیت فنی کتاب پنج ستاره درخشان است. اگر کودک دو و سه ساله پیرامونتان دارید می توانید با این کتاب و تمرینات تعاملی و در لحظه غافلگیرش کنید. لحن صدایتان را با هیجان اتفاقات تغییر بدهید و داستانی شیرین در ذهن او باقی بگذارید.



سحر سلطانی




http://iranb4c.com/?p=1298

لئون نارنجی

جین کلارک

تصویرگری: بریتا تکنتروپ

ترجمه: مهرنوش پارسانژاد

نشر پرتقال / مناسب برای دو تا پنج سال

امتیاز کتابستان: پنج ستاره از پنج



لئون یک آفتاب پرست است و آفتاب پرستها می توانند به رنگ دنیای پیرامون خود در بیایند، اگر روی صندلی آبی بشینند خودشان هم آبی می شوند اگر از روی فرش قرمز رد شوند هم قرمز. اما لئون تنها آفتاب پرستی است که نارنجی است. او همیشه نارنجی است و رنگش عوض نمی شود نه روی برگهای سبز نه روی شن های زرد نه روی صخره های قهوه ای… لئون آنقدر نارنجی براقی است که شب ها آفتاب پرستها نمی توانند بخوابند و لئون دوست دارد خانه ای داشته باشد که همرنگش باشد نه اینکه همرنگش بشود!

#مفاهیم_اصلی

تفاوت/ شباهت

تنهایی/ همزیستی

رنگها

حس ها

همدلی

مراقبت

تناقض



#تکنیکهای_کاربردی

جای گیری

پذیرش خود

جستجوگری

حل بحران(فردی/ مشارکتی)

پذیرش اختلاف

همیاری



لئون برخلاف بقیه آفتاب پرستهای دنیا از جادوی «همرنگی با جماعت» محروم است او نمی تواند به رنگ محیط در بیاید همیشه نارنجی درخشان است و حالا می خواهد جایی را پیدا کند که همرنگش باشد در این مسیر احساسات مختلف خود را بروز می دهد؛ ترس ، انتظار، خشم، غم وشادی و … با بروز احساسات و شرح نیازهایش از خواننده کمک می خواهد و مخاطب کتاب که ابتدا بابت رنگ متفاوت و متمایز لئون او را در یک بن بست تنهایی درک می کند فارغ از حس ترحم و تماشای صرف تلاش می کند همراهش شود و این تنهایی را تخفیف دهد تا اینکه لئون نتیجه تلاش های مدام و جستجوگری خستگی ناپذیرش را می بیند و خانه و هم خانه اش را می یابد و در صفحه آخر کودک نفسی از سر فراعت و آسایش می کشد گویی جای لئون است و خیالش راحت می شود که او شاد است و راضی.

ایده درخشان کتاب که شناخت دنیای رنگی آفتاب پرستهاست با طرح تفاوت شاخص لئون در کنار تصویرگری بسیار خوب خانم بریتا تکنتروپ یک کتاب تعاملی مناسب و جذاب و پارادوکسیکال ساخته است که کودکان دو سال به بالا می توانند هم احساسات مختلف در موقعیت های سخت را بازشناسی کنند هم چاره جویی و حل بحران را تمرین کنند.

وقتی این کتاب را برای برادرزاده دو سال و نیمه ام می خواندم و توضیح دادم آفتاب پرست چگونه حیوانی است در ابتدای کتاب از او خواستم مثل یک آفتاب پرست روی کوسن های رنگی مبل بنشیند و بگوید چه رنگی می شود. خیلی خوب جایگیری کرد و حین خواندن کتاب براحتی به درک تفاوت لئون با بقیه رسید و دنبال راه چاره برای او بود.



امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری، ترجمه و کیفیت خوب کتاب پنج از پنج ستاره است.

سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1306

#بسته_سفارشی
نویسنده: #فیلیپ_کریستین_استد
تصویرگر: #متیو_کوردل
مترجم: #سمیرا_ابراهیمی
ناشر: #پیک_ادبیات

مناسب برای +۴

امتیاز کتابستان: ۳/۵ ستاره از ۵



«هی، سیدی! صبرکن!»

دخترکی کوچک که نگران تنهایی خاله بزرگش ژوزفین است قصد دارد فیل اش را برای او پست کند تا همدم او شود؛ اما فیل خیلی بزرگ است در صندوق پست که جا نمی شود و برای پست شدن نیاز به یک عالمه تمبر دارد.

حالا سیدی کوچک اما با پشتکار و خلاقیتی بزرگ باید برای رساندن فیل حساس و شکننده اش به دست خاله ژوزفین راه های دیگری را امتحان کند.



#مفاهیم_اصلی

مراقبت

مساله/حل مساله

مسیر

تجربه نو

ریسک

خلاقیت

فرصت/تهدید





#تکنیکهای_کاربردی

دل به دریا زدن(ریسک پذیری)

تفکر مراقبتی (خودمراقبتی و دگرمراقبتی)

مشارکت جویی

همدلی فعال

غافلگیری

وفای به عهد

مثبت اندیشی

فرصت شناسی



یکی از مهمترین تکنیکهای فبک که با کودکان زیر دوازده سال تمرین می شود یافتن گزینه ها و راه حل های آلترناتیو و شقوق مختلف حل یک مساله است. داشتن زوایای دید متفاوت، هدف گذاری های کوتاه/ میان/ بلندمدت و گشودگی برای آزمون و خطا و تغییر مسیر است. این تکنیک های کاربردی کمک می کند تا کودکان خیلی زود تفاوت شاخه به شاخه شدن بی هدف با آزمون مسیرهای متنوع برای طی مسیر و کسب هدف را درک کنند.

در کتاب «بسته سفارشی» فیلیپ سی . استید یک بار دیگر مسیر سازی و فرآیندگرایی را با کودکان طرح می کند قبلا در کتاب «روزی که آموس بیمار شد» نیز به شکل درخشانی معاشرت و تعامل مداوم و همدلانه را طرح نموده بود و اینجا مراقبت و نیتی خیرخواهانه که با مشکل همراه می شود را به شیوه های مختلف پیش می برد.

کتاب بسته سفارشی بسیار پویا و در حرکت است کودک همراه با سیدی و تصاویر پرجزییات و رمزآلود دائم جا به جا می شود و در ذهنش به دنیال ساختن مسیرهای جدید راهی می شود و حتا به چند و چون آن نزد خودش می پردازد. مرز خیال و واقعیت را ارزیابی نموده و غافلگیر می شود. نویسنده می داند با استفاده از مفاهیم پایه مانند خودمراقبتی و دگر مراقبتی می تواند مسیر سازی امن را با کودکان تمرین کند و در جریان قصه به خوبی از پس آن بر می آید.

آشنایی با شیوه های مختلف حمل و نقل از دیرباز تا امروز مثل پست با پاکت و تمبر و ارسال هوایی، زمینی و دریایی هم تاکید چندباره بر وجود تنوع در راه حل هاست.

امتیاز من به ایده خوب، پرداخت جذاب ، تصویرپردازی و ترجمه روان ۳/۵ از پنج ستاره است. متاسفانه کیفیت فنی کتاب مانند ابعاد و رنگ و کاغذ برای کودکان گروه سنی الف که مدام باید کتاب را در دست گرفته و ورق بزنند و با دقت در تصاویر و جزییاتش خیالپردازی کنند راضی کننده نیست.

http://iranb4c.com/?p=1311

سحرسلطانی

گفتگوی زنده و تحلیل کتابهای کودک

@naslep4c

روزی که آموس بیمار شد.

نوشته: فیلیپ سی استید

تصویر: ارین ای استید

مترجم: سمیرا ابراهیمی

گروه سنی: +۳

نشر امیرکبیر (کتابهای کودک شکوفه)

امتیاز کتابستان: ۴ ستاره از ۵



آموس مردی است که در باغ وحش شهر کار می کند هر روز صبح زود بیدار شده و لباس های تمیز و اتو کشیده اش را می پوشد و بعد از صرف صبحانه سوار اتوبوس شماره پنج شده و به باغ وحش می رود.

با وجود مشغله زیاد هر روز برای دوستانش فیل، لاک پشت،پنگوئن، کرگدن و جغد وقت می گذارد و برای هر کدام به شکلی رفاقت می کند. حیوانات او را دوست دارند و به دیدارهای هر روزه عادت کرده اند.

تا اینکه یک روز صبح وقتی آموس بیدار می شود با فین فین ،سرفه و درد متوجه می شود که بیمار شده و …

#مفاهیم_اصلی

دوستی

مراقبت

بازی

جبران

قدردانی

انتظار

جای خالی

مراجعه



#تکنیکهای_کاربردی

قدردانی

وقت گذرانی

جبران پذیری

مراعات

تفکر مراقبتی

جایگیری

انضباط شخصی



در داستان آموس به «قانون بقای مهر» در جهان اشاره می شود قانون «جبران» از سر مسئولیت و تعهد دوستانه و کاملا داوطلبانه. این کتاب هیچ «باید و نبایدی» «بکن و نکنی» ندارد هیچ پیام و نتیجه گری اخلاقی نمی دهد اما به درخشان ترین شیوه روایتگری مفهوم جبران و توسعه رفاقت را نشانه گرفته و در ذهن و جان کودکان ثبت می کند.



آموس شغلش را دوست دارد هر روز صبح خیلی زود برای رفتن به باغ وحش بیدار می شود و جوری لباس های تمیز و اتوکشیده اش را می پوشد گویی به ضیافتی بزرگ دعوت است. تصویرسازی کتاب می توانست خیلی بهتر به این موضوع بپردازد

آموس گویی آیین رفاقت را به بهترین شکل برای حیوانات به جا می آورد با اینکه کارها تکراری است اما لبخند روی صورت ها و برق نگاه ها نشان از لذت مداوم است تا اینکه او بیمار می شود و در خانه می ماند حالا جای خالی اش برای دوستانش پررنگ است و آنها تلاش می کنند که «حضور» داشته باشند و منجر به بهبود شرایط شوند.

امتیاز من به ایده بسیار خوب کتاب که توسعه مهر در جهان به شکل داوطلبانه و قدرشناسانه در بستری مراقبتی است و پرداخت بسیار خوب قصه که از ماجرایی روزمره و ساده به ادامه ای پرهیجان و دوباره آرامشی لذیذ می رسد؛ تصویرگری، ترجمه و ویژگی های فنی چاپ چهار ستاره از پنج است.

این کتاب برای کودکان سه سال به بالا در توسعه مفاهیم #تفکرمراقبتی بسیار مفید است . ترجمه خانم ابراهیمی خوب است اما می توانست روانتر هم باشد.

http://iranb4c.com/?p=1316

سحرسلطانی