در این روزهای پرملال که شیرین شدن کام ها سخت تر و پیچیده تر شده، خبری رسید که شیرینی آن به جان نشست.

رضی هیرمندی با ترجمه دو اثر از سوی دو نویسنده "فیلسوف-کودک" عنوان بهترین آثار برگزیده سال ١٣٩٧ را در شورای کتاب کودک ایران از آن خود نموده است.

📕کتاب "دشمن" نوشته دیوید کالی نشر چشمه

📗کتاب "می توانم یک من دیگر بسازم؟" نوشته شینسوکه یوشی تکه نشر افق

هر دو کتاب از مجموعه کتابهای فلسفه ورزانه هستند که صفر تا صد سال را در بر می گیرند.

هر دو کتاب در سایت کتابستان کودک و نوجوان هم پنج ستاره درخشان دریافت نموده اند.

با آرزوی روزهای روشن و خبرهای خوش
سلامت و شادکامی رضی خان هیرمندی

@iranb4c

می توانم یک من دیگر بسازم؟

شینسوکه یوشی تکه

رضی هیرمندی

کتابهای فندق



کوین یک پسر کوچک از میان همه ی بچه های جهان است که حوصله اش سر رفته؛ از چه چیزی؟ مشق نوشتن! کمک کردن، مرتب کردن و همه ی کارهای خسته کننده روزمره دیگر.

بله پسرک قصه ی ما دچار یک مساله مهم شده! حوصله سر رفتگی و فکر می کند باید این مساله را حل کند. او هم مثل اکثر بچه های همسن و سالش در دنیا اول از همه به این فکر می کند کاش یکی بود تا مشق هایش را بنویسد، کارهای خسته کننده ی روزانه اش را بنویسد تا او فرصت کند به کارهایی که دوست دارد مثل بازی کردن بپردازد. بله . این هم راه حل! کوین همه ی پول توجیبی هایش را بر می دارد و می برد مغازه روبات فروشی تا یک روبات ارزان بخرد و نقشه اش را به او بگوید.

«از حالا به بعد تو من تازه ام هستی! فهمیدی؟»

«چشم آقا!»

«اما به کسی چیزی نگویی ها! باید رفتارت مثل خودم باشد.»

«می توانم این کار را بکنم! اما اول باید چیزیهایی درباره ی شما بدانم.»

خب مثل اینکه ساختن یک من دیگر آنقدرها هم برای کوین ساده نیست. حالا چطور باید به روباتش بگوید کوین کیست؟



#مفاهیم_اصلی

من/دیگری

کیستی

همزاد/همراه

فهرست/لیست

هست/ بود

داشتن/ نداشتن

توانستن/نتوانستن

اجزا/کل

رشد

شجره نامه

نشانه/امضا

اراده

تغییر

شباهت/تفاوت

معمولی/خاص

نقش



#تکنیکهای_کاربردی

خودارزیابی

دگرارزیابی

خودشناسی

خودآگاهی

تن آگاهی

ذهن آگاهی

خودانگاره

مکان مندی

زمان مندی

شناخت شناسی

وجودشناسی

پرسشگری

خودکاوی مشارکتی

نقش آفرینی

اراده ورزی

مسئولیت یابی

معنا یابی



شینسوکه یوشی تکه باز هم سراغ قدیمی ترین سوال تاریخ بشر رفته است: «من کی هستم؟» اما این بار کوین ، پسرک کوچک قصه از ملال و حوصله سر رفتن و خستگی حرکت می کند تا خودش را ، من اش را بفهمد، بشناسد و معرفی کند. کوین همان مسیری را می رود که فلاسفه در طول تاریخ رفته اند ابتدا یک لیست از داشته هایش جمع می کند. داشته های شخصی و منحصر به فردش مانند نام و ویژگی های تنانه و اعضای خانواده اش. بعد لیست دوم آنچه دوست دارد یا دوست ندارد. لیست بعدی آنچه م یتواند انجام دهد و آنچه نمی تواند… سراغ ریشه های شجره نامه ای خاصش می رود در دل تاریخ و خودش را از نوزادی تا الان ارزیابی می کند. گذشته ، حال، آینده… خانه و مدرسه و اتاق خودش،کلاس شنا و … همه جا و همواره نشانه هایی از کوین برجا مانده و کوین تلاش می کند خودش را بین تمام بچه های دیگر دنیا معرفی کند.

این تلاش کوین برای خودیابی و خودگویی اش مبنای مباحث هویتی کودک و نوجوان است. اینکه :

_من کی هستم؟

_چه شباهت و تفاوتهایی با دیگران دارم؟

_چه چیزهایی من را من کرده است؟

_ایا من با رشد کردن تغییر میکنم و یک من دیگر می شوم؟

_چه چیزهایی من را من نگاه می دارد؟

_بقیه من را چگونه می شناسند؟



پاسخ به سوالات بالا در سنین پایین روزنه هایی است برای خودشناسی و ساختن معنا برای زندگی شخصی.

این کتاب یکی از فاخرترین کتب فلسفه ورزی کودکان است که ایده، پرداخت ، ترجمه و کیفیت فنی خوبی دارد و شامل پنج ستاره درخشان می شود. برای تسهیلگران فلسفه برای کودکان یک کتاب با تمرین های بسیار کاربردی است از لیست و فهرست کردن آنچه «من» را می سازد تا طرح روبات شخصی و نوشتن برنامه برای آن و طرح شجره نامه خانوادگی و…

کتاب «می توانم یک من دیگر بسازم؟» با ترجمه رضی هیرمندی کتاب سال ۱۳۹۷ شورای کتاب کودک ایران شده است که استحقاق چنین انتخابی را دارد.

http://iranb4c.com/?p=1196

سحرسلطانی

#هیولای_رنگها

نوشته: آنا یناس

ترجمه: سحر ترهنده

کتابهای طوطی/انتشارات فاطمی



هیولای رنگها گیج و هاج و واج مانده و نیازمند کمک است تا دخترکی بدون رنگ بیاید و دستش را بگیرد و از جهان احساسات رد کند. مثل گذشتن از خیابان و نگاه به چپ و راست و کمی توقف.

آخر می دانید احساسات قاطی پاطی که به درد نمی خورند باید آنها را جدا کنید و بگذارید در شیشه خودش.

شاید گاهی وقت ها برای این مرتب کردن حس ها نیازمند کمک باشید.

دخترک بی رنگ قصه اینجاست تا به هیولا کمک کند حس ها و رنگ های مربوط به آنها را بشناسد و در شیشه خودش بگذارد.



#مفاهیم_اصلی

احساس

رنگ ها

گیجی

شادی/غم

خشم/آرامش

ترس

عشق

#تکنیکهای_کاربردی

خودآگاهی

شناخت حسی

جاگیری حسی

مدیریت حسی

برون ریزی

مشارکت جویی

خودنگری



وقتی کتاب هیولای رنگ ها را در دست می گیرید کیفیت فنی ، وزن و جنس کاغذها و تصویرگری کتاب آنقدر خوب است که دوباره پایین گذاشتن اش را کار سختی می کند. تصاویر کلاژی با رنگ های درخشان و بسیار گویا در کتابی که قرار است حس آمیزی بصری و هیجانی را طرح کند کاملا درست اتفاق افتاده، در همان صفحه اول احتمالا شیفته هیولای قاطی پاطی رنگی خواهید شد. هیولایی که به ثانیه ای می توانید روی دفتر نقاشی کودکتان بکشید تا با خط خطی کردن به آن جان ببخشد. هیولایی با نگاهی گیج و چشمانی متحیر و منتظر.

اما جمله ای از طرف دختر بی رنگ که قرار است نقش راهبر هیولا را ایفا کند در صفحه بعد ؛شیرینی دیدن و آشنایی با هیولا را زایل می کند: «باز که آشفته ای! تو هیچ وقت یاد نمی گیری... » این دو جمله با بار بسیار سنگین و عجیب توبیخی از مجموعه جملات بدکارکرد تربیتی اند. در «باز که آشفته ای» نیت خوانی و عدم به رسمیت شناختن حسی وجود دارد و بدتر از آن در عبارت ناتمام «تو هیچ وقت یاد نمی گیری ...» که از مجموعه جملات تهاجمی مسموم است و با قید تاکیدی و مطلق انگاری همراه شده است ضربه بعدی وارد می شود. در حوزه تربیت عنوان کردن عباراتی مانند : تو همیشه … تو هیچ وقت … بلدی و انجام نمیدهی… خودت را به کوچه علی چپ می زنی ونظایر اینها… ممنوع است. اینها عبارت بدکارکرد رسوب کننده در ذهن کودکان هستند و در کتاب های استاندارد چنین عباراتی زمانی طرح می شود که در صفحات بعدی پالایش معنایی هم رخ داده باشد در حالی که هیولای رنگی گیج با این عبارات تنها می ماند و فقط باید همراه راهبر شود تا چیزی یاد بگیرد.

در معرفی حس ها هم شادی خیلی خوب روایت شد اما غم که با رنگ آبی طرح می شود اینگونه معرفی شده: «غم انگار همیشه یک چیزی کم دارد. مثل دریا ملایم است و مثل روزهای بارانی دلچسب.»

من این تعبیر را برای چند بزرگسال و کودک خواندم و از آنها پرسیدم ایا غم حسی ملایم و دلچسب است؟ تمامی مخاطبان عنوان کردند غم حسی سنگین و ملال آور است . مثل یک وزنه که می خواهی از شر آن خلاص شوی اگر هم آبی باشد آسمانی نیست بلکه کبود است.

نمی دانم در نسخه اصلی اسپانیایی یا نسخه های انگلیسی کتاب، غم چگونه تعریف شده ؟ اگر خانم ترهنده عین همین عبارات را ترجمه کرده اند نویسنده انتخاب معنایی دقیقی برای ترسیم مفهوم غم نداشته. شاید صفت «دلچسب» آخرین صفتی از لغتنامه باشد که بشود بر غم متصف کرد.

صرف نظر از ایرادهای محتوایی در ساختار روان شناسی رنگ و بیان استاندارد تعابیر برای کودکان گروه سنی الف این کتاب بسیار خوش تصویر است. در واقع سبکی که تصاویر طراحی شده و انتخاب قطعات و کلاژهایی که تصاویر را ساخته اند شاخصه خوبی برای انتخاب کتاب و روایت چندباره تصاویر برای کودکان هستند.

امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه و تصویرگری و کیفیت بسیار خوب فنی کتاب ۳/۵ ستاره از پنج است.

والدین و تسهیلگران می توانند از این کتاب با قطع مناسب و الگوی هیولای رنگ ها در داستان های مختلف به منظور شناخت حسی استفاده های متنوعی داشته باشند.



سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1202

لی لی کجایی؟

طراوت جلالی فراهانی

کتابهای طوطی /نشر فاطمی



پاپا یک عروسک ساز است تا امروز هزارو پانزده عروسک ساخته اما حالا تصمیم دارد عروسکی بسازد برای خودِ خودش.

«پاپا پیراهن گل دار ماما را از کمد بیرون آورد،پیراهن هنوز بوی میوه های کاج می داد. پاپا با تکه ای از آن برای عروسکش لباس دوخت و اسم عروسک را گذاشت لی لی.»

لی لی به زندگی پاپا می آید شبها در جیب پاپا می خوابد، روی شانه او می نشیند و می رود پیاده روی و پاپا بسیار مراقب است که لی لی گم نشود یا آسیب نبیند. یک روز که پاپا به خانه برگشت لی لی نه روی شانه اش بود نه توی جیبش، اب شده بود و در زمین فرو رفته بود.

پاپا مثل برق و باد به دنبال لی لی روان می شود. از خانم ارایشگر می پرسد:« شما لی لی را ندیده اید؟» از اقای کفاش … از نوازنده ها… بستنی فروش … پرنده فروش … گل فروش … اما هیچ کس لی لی را ندیده و می خواهد به جای لی لی چیزی به پاپا بفروشد. تا اینکه …



#مفاهیم_اصلی

عروسک

یادگاری

خاطره

مراقبت

مسئولیت

انتظار

رابطه

#تکنیکهای_کاربردی

خاطره پردازی

یادبود گرفتن

مراقبت

خیال پردازی

ساختن و پرداختن





پاپا شخصیتی است عروسک ساز مانند پدرژپتوی پینوکیو که برای رفع تنهایی و کنار آمدن با جای خالی ماما در خانه عروسکی می سازد به نام لی لی و با پیراهنی که بوی خاطره انگیز میوه های کاج می دهد برای لی لی لباس می دوزد. او با این عروسک کوچک لحظات تنهایی ،خواب و بیداری اش را پر می کند. کاری مانند نقش عروسک در اقوام سرخ پوست بعد از مرگ هر عضو قبیله تا اینکه روزی لی لی گم می شود و پاپا برای یافتنش به گوشه و کنار شهر سر می زند با اینکه لبریز هراس از دست دادن لی لی و تنهایی است اما آدم ها و اهالی دور و برش را در زاویه ای جدید می بیند. نگاه آنها به خودش و تلاش برای رفع مشکلش به تنهایی.

نکته ی عجیب این داستان زمانی است که پاپا برای یافتن لی لی سراغ خانم آرایشگر می رود ، خانم آرایشگر به دنبال قیچی اش می رود و پاپا از فرصت استفاده کرده و کشوهای او را بدون اجازه برای یافتن لی لی می گردد. این اتفاق کنشی با بار ضد ارزشی است و برای کودکان این سوال را ایجاد می کند که مگر می شود بدون اجازه مغازه ی کسی را به دنبال گمشده ی خود گشت؟ این رخداد حین داستان عجیب و غیر ضروری است و بار تربیتی و استاندارد اخلاقی قصه را پایین می آورد. اما رکن و ایده اصلی داستان که حفظ یادها با کمک یادگاری و تلاش برای مراقبت از خاطره هاست بسیار ارزنده بود. خاطره هایی که جای خالی ماما را پر و یادش را شیرین می کرد با کمک عروسک لی لی. یکی از تکنیک های سوگواری و کنار امدن با فقدان و خودآرام سازی بعد از سوگواری.

تصویرگری اثر که سبک ساده و شیرین خانم طراوت جلالی است بسیار از واژگان و روایتگری جلوتر بود. امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری و کیفیت فنی اثر ۳ از ۵ ستاره است.



سحرسلطانی http://iranb4c.com/?p=1209

#استدلالهای_بد
نویسنده: علی الموسوی
تصویرگر:الخاندرو جیرالدو
مترجم: حسین شیخ رضایی

علی الموسوی مهندسی جوان است که سالهای زیادی از عمرش را در تالارهای گفتگوی اینترنتی صرف بحث با افراد حقیقی و ناشناس کرده، تا حد زیادی چاله های بحث های مجازی و بن بست های گفتگوها را می شناخت وبه دنبال راهی برای شفاف سازی گفتگوها بود. راهی که طرفین با کمترین حد آسیب دیدگی کلامی بتوانند چیزی یاد بگیرند در تکرار و مرور مسایل و تجربه های معمولی نمانند. همانگونه که حدس زده اید او سراغ تکنیک های منطقی و استدلال ورزی می رود تا با ساده ترین شیوه برای نوجوانان انواع مغالطه های بازدارنده یک بحث سالم را شرح دهد.

اگر کتاب قلعه حیوانات جورج اورول را خوانده باشید حالا تعدادی از همان حیوانات با تصویرگری مهیج الخاندرو جیرالدو به سراغ مخاطب می آیند تا نقشه گنج استدلال را به دستش بدهند.

در همان صفحات آغازین یک فهرست مصور داریم از مغالطه های منطقی با نقش آفرینی حیواناتی مانند مرغ و گاو و خوک و روباه و گرگ و شیر و… که دو ساحت مغالطه ای را روشن می کنند ان دسته از مغالطه های غیر صوری که بسیار شبیه استدلال اند و نکات انحرافی دارند تا گفتگو کنندگان اصلا وارد زمین بازی استدلال نشوند و یک مورد هم مغالطه صوری .
گاو و میمون و توکا و خوک و بقیه حیوانات با قصه هایی چند خطی آمده اند تا توسل به نتیجه، پهلوان پنبه، چند پهلویی؛ توسل به ترس و سایر بن بست های گفتگوی سالم را نشان مخاطبان دهند.

علی الموسوی تلاش میکند خیلی موجز با لحنی امروزی با نوجوانان سخن بگوید و با کمک تصاویر این تکنیک ها را در ذهن آنها قلاب کند و به خوبی از پس این کار بر آمده و این کتاب تا امروز به دوازده زبان زنده دنیا ترجمه شده و با استقبال خوبی همراه بوده. نکته جالبتر اینکه نویسنده ارتباط خود را با مخاطب قطع نمی کند برای همراهی بیشتر آدرس سایت خود را در صفحات کتاب می آورد تا برای طرح مباحث و موضوعات جدید با هم همکاری کنند.

دکتر حسین شیخ رضایی انتخاب مناسبی داشته و ترجمه کتاب هم کار شسته رفته ای شده اما یک ایراد اساسی دارد زبان معرفی استدلالها در صفحات اصلی بدون عکس کاملا در قامت اکادمیک مانده است. به گمانم ویراستار جناب قوی پیشه می توانستند چکش کاری بیشتری کنند برای نزدیکی لحنی به نوجوانان و دانش آموزان . بسیاری از مغالطه ها را بلند بلند می خواندم تا درک ان بر نوجوانانی که با زبان اکادمیک اشنا نیستند را حدس بزنم نتیجه برایم رضایت بخش نبود. با اینکه در پایان کتاب یک لیست راهنمای بسیار عالی قرار داده شده که کلید واژه ها را تعریف و تدقیق می کند اما کتاب هنوز ثقل و وزن سنگین کتب و مقالات منطقی را بر دوش دارد.
امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر گری ، ترجمه و کیفیت فنی کتاب در نشر فاطمی چهار ستاره از پنج است و امیدوارم در چاپهای بعدی متن کمی بیشتر ورزیده و با لحن و زبان نوجوانان آمیخته شود. به هر خانواده ای که کودک بالای ده سال دارد و همه ی معلمان و تسهیلگران توصیه میکنم این کتاب مصور و شیرینِ اشنایی با هنر فراموش شده حرف حساب زدن را در کتابخانه داشته باشند. مطمئن باشید از تصاویر و تکنیک ها و یادگیری مغالطه ها بسیار لذت خواهید برد.

سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1214

#فیل_ماکارون
جیکوب کریمر
کی فی استیل
رضی هیرمندی
نشر پرتقال
فیل بانویی عاشق ماکارونی بود آنقدر عاشق که دوستانش او را فیل ماکارون صدا می زدند، رشته های لیز ماکارونی را با خرطوم می گذاشت در دهانش و هُلُف می خورد. همه جور همسایه داشت که در میان آنها یک عده کیسه گودی داشتند و زور می گفتند؛ کانگوراها!
کانگوروها چپ و راست قانون وضع می کردند، در کتاب قانونشان جمع می کردند و هرکس از قوانین سرپیچی می کرد دستگیر و در باغ وحش زندانی می کردند. فیل ماکارون و دوستانش هم سعی می کردند قوانین کانگوراها را رعایت کنند تا دچار دردسر نشوند. برای خود ماکارونی پارتی می گرفتند و فیل ماکارن با سس محرمانه ی قارچ جنگلی اش که دستورپختش را از مادربزرگش داشت دوستانش را خوشحال می کرد. یک روز که رفته بود خرید تا برای میهمانی آرد و تخم مرغ بخرد و ماکارونی بپزد یک کانگورو آمد سراغش و گفت: « آهای فیله! ببینم با این همه ارد و تخم مرغ می خوای چکار کنی؟»
فیل ماکارون هم گفت می خواهد برای میهمانی دوستانش فتوچینی بپزد. کانگورو از توی کیسه کتاب قانونش را در آورد و گفت: خوردن ماکارونی برای فیلها ممنوع است و فقط حق کانگوروهاست. اگر تکرار شود دستگیر و روانه باغ وحش می شود ! فیل ماکارون گفت که او فیل ماکارون است و کانگورو هم در جواب گفت: بیخود! او فیل خشک و خالی است و فقط می تواند شاخه اقاقیا بخورد.
فیل ماکارون با ناراحتی برگشت خانه اش و شب میهمانی به همه دوستانش جای ماکارونی شاخه اقاقیا داد. همه ناراحت وپکر بودند و معده شان از تیغ اقاقیا زخم شد. همین موقع چشم های فیل ماکارون به ناف اش افتاد و فکر بکری به سرش زد. بله با کمک دوستانش یک دستگاه ماکارونی ساز فیل نشان ساختند.
میهمانی بزرگی راه اخداختند که سرو صدایش همه جا پیچید و کانگوراها آمدند و فیل ماکارون را دستگیر کردند.
او را به دادگاه کشانده و در باغ وحش زندانی کردند. فیل ماکارون در باغ وحش لب به شاخه های درخت اقاقیا نمی زد و اعتصاب کرد و هر روز لاغر و لاغر تر می شد. دوستانش خیلی نگران او بودند تا اینکه یک شب ...
#مفاهیم_اصلی
حق
سهم
قانون
اعتراض
اعتصاب
آزادی/ظلم
وحدت
حذف /حل
عدالت /انصاف
#تکنیکهای_کاربردی
کنشگری مدنی
عدالتجویی
مقاومت
اصلاح گری
حل مساله به جای حذف
اتحاد
صلح طلبی
ساختارشکنی
شهروندی مطالبه گرانه
مشارکت فعال
حق جویی
تساهل و تسامح
گفتگوی توسعه بخش

بعد از کتاب دشمن نوشته دیوید کالی که در ستایش جهان بدون جنگ نوشته شده بود بعید می دانستم به این زودی کتابی با ترجمه رضی خان هیرمندی به دستم برسد که از نیمه کتاب به بعد با بغض و ارتعاش شورانگیز جانم بخوانمش.
کتاب #فیل_ماکارون مانفیست مقاومت است. شاید یک جوابیه بر کتاب معروف #مزرعه _حیوانات جورج اورول .
اینجا کانگوروها هستند که قانون، اسلحه و قدرت را دو قبضه در اختیار دارند همه چیز حق آنهاست و بقیه حیوانات یا تمکین می کنند یا راهی باغ وحش می شوند . حیوانات هم عموما آسه می آیند و می روند تا کانگورویی شاخشان نزند. اما دایره قوانین روز به روز تنگ تر می شود و حالا فیل ماکارون استاد اعظم انواع ماکارونی پزی حیوانات شهر، به جرم پختن و خوردن ماکارونی به قفسی تنگ در باغ وحش می افتد و اعتصاب غذا می کند. دوستانش تک تک آنهایی که در میهمانی های خانه فیل ماکارون شادی و لذت را تجربه کرده بودند دست به کار می شوند. تلفن می زنند. نامه می نویسند. تقاضای دادخواهی می کنند.تظاهرات راه می اندازند.تا جایی که حتا تعدادی از کانگورا هم می پذیرند که قوانینشان عادلانه نیست.
انها دست روی دست نمی گذارند می روند سراغ ابزاری که ساخته اند شاید دستگاه ماکرونی ساز فیل نشان یک استعاره باشد از اینکه راه حل در جیب ماست. ما ملت باید اراده کنیم برای تغییر اوضاع. اما مهمتر از همه استعاره قابلمه پارتی به جای ماکارونی پارتی است یعنی از وقتی که دوستان فیل ماکارون تصمیم می گیرند به جای میهمانی رفتن و در خانه او خوردن هر یک سهم خود را برای تغییر شرایط بر دارند و به وسط میدان بروند وهرکس چیزی برای قسمت کردن بیاورد قدمش روی چشم. ورق بر می گردد.
آنجا که تمام زباله ها و نخاله های شهر هم وارد بازی پختن ماکارنی شدند، آنجا که حتا کانگوروهای ظالم و خودخواه هم باید سهم برابری از شادی و امنیت بر دارند و در آن صورت خودشان با دست خودشان کتاب های قانونشان را تبدیل به چیزی خوشمزه خواهند کرد.
وقتی انتشارات پرتقال کتاب را به خانه ام فرستاد سر کلاس آنلاین فلسفه برای کودکان بودم. در را باز کردم و بسته را تحویل گرفتم برگشتم پشت مونیتور بچه ها کنجکاو شدند بدانند کتاب درباره چیست؟ هیچ کدام این کتاب را نخوانده بودند. به نیمه کتاب 75 صفحه ای که رسیدم نیمی از کلاس گفتند با قدرت فیلی اش باید تمام کانگوروها را له کند. نیم دیگر کلاس گفتند از ان شهر برود و مهاجرت کند.

قلبم آتش گرفت کتاب را تا آخر خواندم بچه ها از ذوق کف می زدند و ایموجی قلب و لایک می دادند گفتم از 5 ستاره چند می دهید ؟ آرتین گفت پنج ستاره کم است پنج هزار ستاره می دهم .

من هم به پاس لذتی که کودکانم در کلاس فلسفه بردند به شوری که در قلبم برانگیخته شد و اشکی از عمق جانم جوشید و جاری شد به ایده، پرداخت، ترجمه، کیفیت فنی 5 ستاره درخشان می دهم.
اشعار حماسی که اقای اسدالله شعبانی که بر ترجمه رضی هیرمندی سروده اند می تواند سرود اصلاحات کودکان باشد. این کتاب پتانسیل کتاب سال شدن را داراست.
برای ما یعنی همه
قانون باید یکی باشه
چه کانگورو چه فیل و موش
فرقی نداره کی باشه
آهای آهای با قلدری
هیچ کاری از پیش نمیره
یه روزی باور می کنین
یه جای کارتون گیره! سحر سلطانی

http://iranb4c.com/?p=1219

جیکوب کریمر نویسنده کتاب فیل ماکارون است. مردی اهل کتاب و فیلم و کودکی. مبحث مورد علاقه اش در ادبیات کودکان مفهوم تغییر و قدرت است.

اندوه بخرم یا غصه؟ غصه پرتقالی یا زعفرانی؟ / شکوفه صمدی

وارد کتابفروشی که می‌‌شوم، گفت‌وگوی مادری با کتابفروش توجهم را جلب می‌کند.

از بین این سه ترجمه کدام را بخرم؟
چاپ زعفران دوزبانه‌ است، موسسه کپی‌رایت دارد و پرتقال به چاپ دوم رسیده است.
پس پرتقال حتماً بهتر است که به چاپ دوم رسیده، همین را بردارم؟

دلم می‌خواست وارد گفت‌وگو شوم و بگویم خانم‌جان، به این سادگی نیست که! هر کتابی که به چند چاپ می‌رسد علتش خوب بودن حتمی آن نیست. در بازار امروز بهتر است ببینی کدام نشر یا مترجم بهتر کار کرده،‌ کیفیت چاپ را بسنجی و درنهایت، تعداد چاپ یا قیمت.

بعد با خودم فکر کردم بد نیست که ملاک‌های خودم برای انتخاب کتاب را در قالب مقایسه این سه کتاب بنویسم، شاید به کار کسی آمد. این‌ها ملاک‌هایی است که نه فقط در بررسی این کتاب کارآمد است که در ارزیابی بقیه ترجمه‌های موازی هم به کار می‌آید. http://iranb4c.com/?p=1224

#خرگوش_گوش_داد

کوری دورفلد

رضی هیرمندی



پسرک کوچکی به نام تیلور آجرهای بازی را از جعبه در آورد تا یک چیز جدید بسازد یک چیز محشر! وقتی یک برج معرکه ساخت و حسابی به کارش افتخار می کرد یکباره آسمان و زمین سیاه شد و برج فرو ریخت و همه چیز زیر و رو شد.

از هر گوشه عالم جانوری آمد برای دیدن ماجرا، کمک، همراهی، سر سلامتی،ابراز تاسف ، بیان شرم، سرزنش و … اما تیلور حوصله هیچ کدام را نداشت تا اینکه خرگوش کوچولو پیدایش شد…

#مفاهیم_اصلی

همدلی

همراهی

یاری

بود/نبود

اندوه

ساختن/ ویرانی

تکرار

تنهایی

#تکنیکهای_کاربردی

آغوش همدلانه

شنیدن فعال

شفقت حضور

خودیابی

فرصت خواهی

فرایند سازی

جایگیری

حل مساله

بروز احساسات



کتاب «خرگوش گوش داد!» مسیری است از هزار راه نرفته در ذهن کودکی که به تنهایی می تواند خود را سرگرم کند. کودکی که با سازه هایش یک دنیای خیالی_واقعی بر پا می کند و این سازه به هر دلیلی ویران می شود حالا مهارت مواجهه و خودآرام سازی نیاز است. در ذهن کودک اتفاقات بسیاری در کسری از ثانیه رخ می دهد. چکار باید کرد؟ دیگران مقصرند؟ چرا خراب شد؟ چرا سازه من خراب شد؟ حالا با عامل تخریب چه کنم؟ دوباره بسازم؟ برای بقیه را خراب کنم؟ گریه کنم؟ بخندم؟ ولش کنم به حال خودش؟ بروم یک کار دیگر کنم ؟ …

این کتاب مهارت استخراج احساس فردی است اینکه به خود فرصت بده و از غم و اندوه حرکت کن . مهارت گوش دادن فعال و همدلانه بدون سرزنش یا ارائه راه حل به خردسالان. فرصت اینکه طعم رنج فرو ریختن را مزه مزه کنند و از آن بگذرند. اینکه دنیا عرصه تکرار بی پایان، ساختن و ویران شدن، بودن و نبودن است.



تصویرگری کتاب از نمونه های بسیار خوب و دل انگیز تصاویر سخنگوست که متن را نه تنها تکمیل می کند که توسعه می دهد. ترجمه رضی خان با صدا سازی طنازانه هر یک از موجوداتی که به سراغ تیلور می آیند در شیرنی روایت اهمیت ویژه ای دارد. قطع کتاب و شاخص های فنی مانند رنگ ، کاغذ و انسجام هم مطلوب است و کودکان می توانند بارها کتاب را در دست گرفته ورق بزنند و نگران پرپر شدنش نباشند.

این کتاب در مجموعه مهارت ورزی و گفتگو محور برای کودکان بالای سه سال توصیه می شود و حتا می تواند با نمایش عروسکی و خلاقانه اجرا هم بشود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر، ترجمه و کیفیت فنی کتاب ۵ از ۵ ستاره است.



سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1231

#اجازه_هست؟

جان کلی

استف لیبریس

رضی هیرمندی



اردک راه می افتد تا دوستان تازه ای پیدا کند، بد نیست که عضو یک باشگاه بشود، اول از همه رفت سراغ باشگاه شیران اما تقاضای عضویت اش چون شبیه شیرها غرش نمی کرد رد شد، سراغ باشگاه ماران و فیلان هم رفت و انجاهم چون شرایط عضویت ماری و فیلی نداشت رد شد.

عضویت در باشگاه ها و گروه ها اینقدر سخت است؟ یعنی حتما باید مثل آنها بود و کارهایی که انها انتظار دارند انجام داد؟

اردک فکر بکری به سرش زد…

#مفاهیم_اصلی

دوستی

عضویت

شباهت/تفاوت

همزیستی

خود/دیگری

مشارکت

#تکنیکهای_کاربردی

دوست یابی

مشارکت جویی

ایده پردازی

نقد

حل مساله

خلاقیت

جرات ورزی

مدارا

تساهل و تسامح

مرزگستری



اردک کوچک کتاب «اجازه هست؟» می خواهد دنیایش را بزرگتر کند چه کاری بهتر از یافتن دوستان جدید؟ باشگاه ها مکان هایی هستند که می شود سراغی از دوستی های جدید گرفت اما هر باشگاهی قوانین و شرایط عضویت دارد. یا باید غرش کنی یا آواز بخوانی یا باهوش باشی اگر هیچ کدام از این شرایط را نداشتی چه؟

اردک قصه می داند قرار نیست همه چیز آماده باشد تا او از امکانات استفاده کند بلکه هرجا به بن بست رسید باید خودش یک در جدید در دیوار روبرویش بسازد. حالا او شرایطی ایجاد می کند که دایره دوستان جدیدش خیلی بیشتر از تصورش شود. این شرایط جدید خیلی هم ساده و همه فهم است و کافی است بخواهی که باشی .

در کتاب «اجازه هست؟» هم خواست اعضای انجمن ها و گروه های خاص به رسمیت شناخته می شود هم تفاوت های مراجعه کنندگان مهم است. روایتی قدیمی از جهان افسانه های یونانی تحت عنوان « تخت پروکروستس» یاد اور همین تمثیل است اینکه قالب های استانداردی هست که برای بهره مندی از انها یا باید خود را کوتاه یا دراز کنیم که اندازه آن شویم. اما راه سومی هم هست اینکه تخت خود را بسازیم یا مرزها و حدها را گسترده تر بگیریم.

کودکان حین شناختن «من» درگیر درک شباهت ها و تفاوت هایشان با دیگری می شوند در این ایام اگر قالب ها و کلیشه ها از مرزگستری شناختی آنها ممانعت کند ضمانتی نیست که سالهای بعد مهارت های بین فردی فعال و توسعه یافته ای کسب کنند.

امتیاز من به کتاب «اجازه هست؟» از منظر، ایده، پرداخت، تصویر بسیار خوب، ترجمه و کیفیت فنی کتاب ۴ از پنج ستاره است، معتقدم نویسنده برای گروه سنی ۳ به بالا می توانست پرداخت بیشتری با این ایده ناب داشته باشد.



سحرسلطانی http://iranb4c.com/?p=1237

#چیزی_بگو

پیتر اچ رینولدز

رضی هیرمندی



دنیا به صدا ها نیاز دارد، صدای تو؛ صدای من. اما نه فقط صدایی که از ته گلو در می آید. حرکت تو صدای توست. نشستن ات کنار یک دوست، هنر و خلق کردنت، کاشتن و پرورش دادن ات ، شجاعت نه گفتن ، شاعری هایت به پای زیبایی، فکر های تو کله ات، نشان دادن خودت به دنیا …



#مفاهیم_اصلی

سکوت

حرف

رابطه

احساس

آغاز

نمایش

اعتماد

انتظار

#تکنیکهای_ کاربردی

تعامل فعال

جرات ورزی

آغازگری

ریسک پذیری

برون ریزی

تاب آوری

تقویت اعتماد به نفس



کتاب «چیزی بگو» تابلویی است برای نمایش رابطه انسانی . اینکه کلمات یکی از مهمترین ابزارهای پل ساختن بین انسانها هستند اما زبان بدن و کنش های ما نیز شکلی از سخن گفتن اند. سکوت و فریاد هم نوعی تعامل اند. تا زمانی که پل های ارتباطی با گفتار، کردار و آفرینش ساخته نشوند احساسات درون قلب و ایده های درون ذهن ما متولد نخواهند شد و کسی از آنها با خبر نمی شود.

نویسنده درصدد تشویق کودکان با ویژگی های متفاوت در جهت برون ریزی حسی ،کلامی و کنشی است و متاسفانه کتاب بدون هیچ طرح داستانی نوعی خبرنامه (بولتن) پر از شعار انگیزشی است و این سبک آثار آنگونه که در شناسنامه کتاب عنوان شده مناسب گروه سنی ب یعنی محدوده ۵،۶،۷،۸ سال نیست. اما برای گفتکو با کودکان بزرگتر می تواند کاربردی باشد.

در بخشی از کتاب که تصویرگری بسیار خوبی دارد (کودکی سیاه پوست میان خیل پرندگان) توصیه می شود :«آنقدر بگو تا با شگفتی ببینی که همه به حرفت گوش می کنند». این نوید و این امیدبخشی تا حدی کاذب است در این جهان هیچ ضمانتی نیست که اگر زیاد و خوب بگویی هم بتوانی همه را مخاطب خود کنی و کودک حین تجربه اندوزی درک خواهد کرد که نباید انتظار داشته باشد همه او را ببینند و بشنوند.

تاکید نویسنده بر کارکترهای اصلی که اکثرا رنگین پوست هستند هم نکته خوشایندی نیست. گویی پیش فرض این است که این کودکان مشکلات تعاملاتی بیشتری دارند و بازیگران اصلی این شعارها می شوند. اما توجه به معلولین، کودکان کوتاه یا بلند، چاق و لاغر با تنوع گسترده در تصویری که هریک از انها چیزی می گویند از نقاط قوت کتاب است.

کیفیت فنی کتاب «چیزی بگو» از نشر پرتقال از نظر کاغذ و رنگ خوب اما صحافی بسیار ضعیف که با همان بار اول باز شدن کتاب پرپر می شود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر و کیفیت فنی و ترجمه ۳از ۵ ستاره است که بخش اعظم امتیاز بابت ترجمه روان و جاندار رضی هیرمندی است. سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1243

عکس مریم میرزاخانی را پرینت رنگی بگیرید روی جلد کتاب ریاضی دختران و پسران خود بچسبانید.

سکوت و انفعال در برابر رفتارهای داعشی یعنی حذف دخترانمان از سایر ساحات اجتماعی ایران.

@naslep4c

این طرح جلد کتاب ریاضی پایه سوم سال تحصیلی 1399 -1400است. لطفا پرینت بگیرید و روی جلد کتاب فرزندتان بچسبانید. @naslep4c

#ناز_کردن_بچه_غول

از مجموعه کتاب #ماجراهای_غول_بدجنس_مهربان

نویسنده: #فاطمه_سرمشقی

تصویرگر: #آرزو_قلی‌زاده

ناشر: #نردبان (بخش کودک انتشارات فنی ایران)

گروه سنی: ب و ج

امتیاز کتابستان: یک ستاره از پنج.



ماجرا ازتقاضای نوازش مرغ مینای قهرمان داستان توسط دوستش مینو آغاز می شود، اینکه او خساست کرده اجازه نمی دهد و غوغول او را درسته قورت می دهد تمام شب در شکم خیس و لزج غوغول بوده و صبح با عطسه او بیرون پرتاب می شود. حالا کف دستش یک بچه غول اندازه نخود دارد که باز هم دوستش مینو می خواهد او را لمس کند.

اما قهرمان داستان به خساست اش ادامه داده و هر بار که به تقاضای مینو نه می گوید بچه غول اش بزرگ و بزرگتر می شود.

این خساست و امتناع از امانت دادن عروسک واشتراک لوازم بازی دامن بچه غول را هم می گیرد و با قهر و خشم اش بزرگ و بزرگتر می شود و شب دوباره سروکله غوغول پیدا شده و قهرمان قصه و غول بچه را می بلعد. این بزرگ شدن بچه غول ادامه دارد تا قهرمان قصه و مینو او را به مدرسه می برند که خانم معلم و بچه ها را بترسانند و ….



#مفاهیم_اصلی

ترس

خساست

قلدری

خیال/واقعیت

تنهایی

دوستی

مراقبت



#تکنیکهای_کارکردی

مدیریت خودمحوری

اشتراک گذاری / گشودگی

دگرمراقبتی



یکی از مهمترین کارکردهای کتاب کودک و نوجوان به صورت #کتاب_بالینی است یعنی مواجهه با رنج ها و اختلالات و آلام و حل کردن گام به گام آنها.

یکی از کتاب های پنج ستاره این حوزه که قبلا در کتابستان تحلیل شده کتاب #لولوی_من_کو؟ نوشته آماندا نول با ترجمه رضی هیرمندی است. کتابی که با محوریت لولوی اختصاصی برای کودکی که هنگام خوابیدن از تنهایی و تاریکی و لولو می ترسد حوزه خیال او را توسعه داده و جنس ترس هایش را عریان و هراسش را با طنزی شگفت انگیز خلع سلاح می کند.

در کتاب #نازکردن_بچه_غول گویا این کارکرد بالینی برای مواجهه با ترس تنهایی از سویی و خساست و عدم اشتراک ابزارهای بازی با دوستان و هم کلاسی ها نشانه گرفته شده است. اما داستان به شدت پرش روایی دارد. هیچ خط منسجمی برای پردازش جزییات و تخیلات شکل نگرفته و نویسنده تلاش دارد قهرمان داستان را هرچه سریع تر به نتایج اعمالش رسانده او را در شرایط توبه و اصلاح رفتار بگذارد، به شکل گل درشتی عواقب کارش را با تنهایی و بی دوست ماندن گره می زند و بزرگ شدن بچه غول استعاره ای است از بزرگ شدن تنهایی او.

در حالی که مستندات مورد تایید روان شناسان رشد بر طبیعی بودن حس تملک در سنین زیر هشت سال و تعلیم پذیری برای گشودگی در سنین بالاتر تاکید دارند در این قصه این وجوه طبیعی رشد کودکان به مثابه یک رذیلت که منجر به بزرگ شدن غولی( که می تواند تنهایی یا خشم یا هر حس ناخوب دیگری باشد)می گردد.

تصویرگری اثر که تلاش دارد خیالپردازی فانتزی و زوایای دید و رنگ آمیزی متنوع را همراه داستان کند بسیار ناکارآمد در آمده به طوری که کودکان گروه سنی هدف کمترین ارتباطی با این رمزآلودی فانتزی برقرار نکنند.

در مجموع ایده، پرداخت و تصویرگری قصه بسیار ضعیف و اثرنهایی نامناسب برای کودکان در آمده است. امتیاز من به این کتاب یک ستاره از پنج است .


http://iranb4c.com/?p=1246
سحر سلطانی

#خداحافظ_دوست_من_سلام_دوست_من

نویسنده و تصویرگر: #کوری_دورفلد

مترجم: #رضی_هیرمندی

ناشر: #پرتقال

امتیاز کتابستان : پنج از پنج ستاره



استلا دخترکوچولوی قهرمان داستان باید با مادر خداحافظی و اولین روز مدرسه را آغاز کند خداحافظی همیشه تلخ است و دردناک. مخصوصا برای بچه های کوچولو که قرار است بروند مهد کودک یا مدرسه. اما استلا کم کم یک رازی را کشف میکند اینکه هر خداحافظی تلخی سلامی است به یک اتفاق جدید… خداحافظی با مامان و خانه باید اتفاق بیفتد تا استلا با چارلی دوست شود و هر بار در سرویس مدرسه و سر کلاس و غذا خوری و محل بازی بتواند با چارلی باشد.

#مفاهیم_اصلی

آغاز/پایان

سلام/خداحافظ

گذار

تغییر

تحمل

پذیرش

انتظار

کشف

قدیم/جدید

ریسک



#تکنیکهای_کاربردی

تنوع پذیری

حرکت کنشگرانه

آری گویی به تغییر

تابآوری

پذیرش فعال





سلام که تمام شد می رسیم به خداحافظی، اما این هم پایان راه نیست نتایجی دارد مثل حرکت شاید هم آشنایی. هگل فیلسوف آلمانی به شیوه تفکر نظام مندی که دیالکتیکی بود معروف است هر تزی یک آنتی تزی دارد که از آنها سنتزی بیرون می جهد. سنتز پایان راه نیست بلکه آغاز یک مسیر یا مجموعه جدید از موقعیت ها و اتفاقات است. هر سنتز دوباره خودش تزی می شود با آنتی تزی در بطن اش. این نزاع بین اضداد منجر با تکاپوی جهان و نو شدن و کهنه شدن ها خواهد شد.



حالا کوری دورفیلد در کتاب «خداحافظ،دوست من!سلام،دوست من!» با نوشتاری مینیمال اما تصویرگری مکمل و غنی این نظام فلسفی را در یکی از مهترین هراس های کودکی بازتعریف میکند: هراس تغییر.

رفتن به مهد کودک، مدرسه، از دست دادن بازی، رفتن هم بازی، مرگ حیوان خانگی، یافتن سرگرمی های جدید، رفتن به فضاهای غریبه و مواجهاتی پر اب رنگ و ناآشنا…



کوری دورفیلد دست کودکان را می گیرد و حلقه ای بدون سر و ته از اتفاقات تلخ و شیرین را نشانشان میدهد. اینکه هیچ حسی شادی یا غم، اضطراب یا ترس ، خشم یا ناامیدی ماندگار نیست و این راهبری مینیمال با کمترین لغت اما تصاویری بسیار هماهنگ یکی از بزرگترین مهارت های توسعه جهان بینیِ فردی و بین فردی است. نظام جهان و تمامی اتفاقات آن خیر یا شر نسبی اند و پایان پذیر. اهمیت به هر ماجرایی را ما انتخاب میکنیم و هرچقدر زودتر گذر کردن و لذت بردن را یاد بگیریم بالغ تر خواهیم شد.



امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه ، تصویرگری و کیفیت فنی چاپ پنج ستاره درخشان است. از آقای هیرمندی برای انتخاب بسیار خوب این کتاب که می تواند برای مربی ها و معلمان مهدها و مدارس ابزار بسیار خوبی در گذار کودکان در مرحله «جذب» باشند سپاسگزارم.

http://iranb4c.com/?p=1249

سحرسلطانی

#وقتی_غصه_در_خانه‌ات_را_می‌زند

نويسنده و تصویرگر: #ایوا_ایلند

مترجم: #مژگان_بدریان

ناشر: #زعفران

امتیازکتابستان : پنج از پنج ستاره




تق تق تق؟ یعنی چه کسی می تواند باشد؟ میهمان آمده؟ «گاهی غصه موقعی سر می رسد که انتظارش را نداری.»

این چه میهمانی است که وقتی آمد همه جا هست و از تو جدا نمی شود؟ «هرجا می روی دنبالت راه می افتد...»

بهت می چسبد حتا نمی توانی قایمش کنی؟! حتا ممکن است به خودت بیایی و ببینی یک پارچه غصه شده ای! با این میهمان ناخوانده چه باید کرد؟




#مفاهیم_اصلی

غصه/اندوه/غم

احساس

ناتوانی

تنهایی

ترس

بی حوصلگی

دلتنگی

همراهی

درک

پذیرش




#تکنیکهای_کاربردی

خودآگاهی حسی هیجانی

خودیابی

برون ریزی

پذیرش

درک موقعیت

راه حل یابی

کنشهای برون رفت از بحران

گفتگوی فعال

فاصله یابی موثر

سکوت موثر

همدلی با خود




کتاب «وقتی غصه در خانه ات را می زند» یک کتاب بالینی است یعنی صرفا برای شناخت حس غم نیست بلکه برای «مواجهه و پذیرش» آن است، فارغ از اینکه دلایل غم و غصه آوار شده بر سرمان چه باشد باید چه کار کنیم؟ گام اول : پذیرش این حس هرچند رنج آور و تلخ.




کتاب با تصویر کودکی (که نمی دانیم دختر است یا پسر و حتا چند سالش است) آغاز می شود، کودکی که می تواند تک تک ما باشد. او میزبان غصه شده و چه می تواند بکند؟ در خانه را ببندد و میهمانش را به رسمیت نشناسد یا در بگشاید و او را در آغوش گرفته مدتی همجواری با این میهمان را تجربه کند؟

والدین بسیاری را دیده ایم که می گویند تنها هدف زندگی شان این است که کودکی شاد داشته باشند کودکی که فقط از زندگی لذت ببرد. بارها یادآور شده ایم که غم یکی از پنج حس اصلی بشر است: شادی ، خشم ، غم، ترس و تعجب. و غم یکی از پیچیده ترین آنهاست. در سالهای نخست زندگی کودک با غم و اندوه مواجه می شود بدون آنکه ریشه های آن را بشناسد، اما با تجربه اندوزی و توسعه شناختی فردی و بین فردی به ادراک عمیق تر این حس پیچیده خواهد رسید و حتا از دلایل آن سخن خواهد گفت.

کتاب فوق شامل ملاکهای شناخت این حس نیست بلکه مهارت های مواجهه و پذیرش و برون رفت را توصیف و نشانه گذاری می کند. اینکه خودت را با بدترین حس ها به رسمیت بشناس. هیچ حسی دائمی نیست حتا اگر اندوهی به قامت یک غول باشد و رویت بیفتد.

تصویرگری کتاب و جملات آن مینیمالند یعنی تلاش ذکاوتمندانه ای برای اینکه مخاطب کودک و حتا بزرگسال خیلی زود در قاب تصاویر بنشیند و خود را جای کودک محزون ببیند. کودکی که ابتدای کتاب صورتی محو و بی رنگ دارد اما بعد از در آغوش کشیدن میهمان کم کم صورتش روشن تر و لپ های گلی می شود. حرکت رنگها در این کتاب توصیفی مانند فصل های سال اند. پاییز و زمستانی که کم کم برای پذیرش بهار آماده می شوند.




این کتاب دو زبانه برای کودکانی که با تغییرات غم انگیز از جابه جایی خانه و محله و شهر و کشور (مهاجرت) مواجه شده اند تا کودکانی که طعم گس فقدان عزیز و سوگواری را می چشند بسیار می تواند کارا باشد.

هم گفتگو محور است و هم مهارت افزا. کودک قبل از هر چیزی همدلی با خودش را تمرین می کند اینکه حس تنهایی و ترس را مهار کند و اندوه خود را به آغوش کشیده و به جای باری خفه کننده و استخوان شکن به مثابه میهمانی که همیشگی نیست به ان بنگرد.




امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری، ترجمه و کیفیت فنی کتاب 5 ستاره از 5 است.




سحرسلطانی


http://iranb4c.com/?p=1255

#جاسوس_پنجاپنج

نویسنده: #فرحناز_عطاریان

ناشر: #قدیانی

#کتاب_نوجوان

امتیاز کتابستان: سه و نیم ستاره از پنج



آدمها فقط زمانی از دنیای زیر زمین باخبر می شوند که بخواهند مترو سواری کنند یا نهایت از انباری و پارکینگ منفی چند استفاده کنند.اما تصور کنید موشهای درون کانالها و تونل متروها خیلی دقیق و حواس جمع به ما چشم دوخته و و حتا از آدمیزاد چیز یاد بگیرند. هرچیزی از سواد خواندن و نوشتن تا آزمایش روی مواد مختلف و بازیافتی.

داستان در یکی از کانالهای فاضل آب شرقی شهر شروع می شود. موشهای عظیم الجثه ای که حتا گربه ها هم از انها می ترسند. چند سالی است وسط تابستان بچه موشها را از والدین جدا کرده و تعلیم می دهند. برای چه کاری؟ یک کار خیلی بزرگ! گنده بکها موشهای درشتی هستند که سروسامان دادن به این امورات را در دست دارند و موشهای مفت خور برای انها کار می کنند. قضیه اینقدرها هم سر راست نیست در تاریکی ته کانال آزمایشگاهی است که هرکس به انجا رفته بازنگشته و درباره اش شایعات وحشتناکی سر زبان هاست.

در این میان دو موش مفت خور پیشکسوت به اسم پنجاپنج و شصت ویک هستند که رسیدگی به امور بچه موشهای از راه رسیده و تعلیم دادنشان را بر عهده دارند. از لحظه تحویل به بعد بچه موشهای کوچولو به جای شیر داغ و خوشمزه مادر باید روزی سه وعده یک ماده سیاه و زهرماری به اسم «چنگاله» را بخورند و برای مفت خورها ظروف پلاستیک و یک بار مصرف رها شده آدمها که «پِت» نامیده می شود را جمع کرده به کانال بیاورند تا در آزمایشگاه تحویل گنده بک ها بدهند.

بعد از مدتی پنجاپنج می فهمد که برای ماموریتی که جاسوسی در کانال فاضلاب غربی شهر است از طرف موشهای مفت خور درون ازمایشگاه انتخاب شده او باید سهمیه سه روز چنگاله اش را برداشته بپرد درون اولین تاکسی که می رود ان سمت شهر و بعد از گرفتن اطلاعات مورد نیاز برای ارشدها به کانال شرقی باز گردد.

ماجرای اصلی کتاب از سفر پنجاپنج به کانال غربی و یافتن دوستان جدیدی از موشهای ریزمیزه آغاز می شود و به تلاش برای نجات شهر آدم ها و حیوانات ختم می شود.



#مفاهیم_اصلی

همزیستی

رقابت

جنگ/صلح

خیر/شر

کشف/ ابداع

دوستی/دشمنی

تغییر/ اصلاح



#تکنیکهای_کاربردی

مشاهده گری

سنجش و قیاس

خودارزیابی

دگرارزیابی

حل مساله

کاوشگری فعال

فرصت دهی

خود دوستی/دگر دوستی



مضامینی که در رمان نوجوانان «جاسوس پنجاپنج» طرح می شود مفاهیمی است که سالها قبلتر در سنین خردسالی و کودکی هم دستمایه کتابهای کودکانه بوده اما حالا خط روایی داستان با مولفه ای شرقی یعنی نبرد خیر و شر در زیر زمین برای فتح دنیای روی زمین بازبینی ای متهورانه را ممکن می سازد.

زبان راوی دانای کل به سمت قرمان داستان پنجاپنج متغیر است با اصطلاحات و صفاتی که نوجوانان در گفتارهای روزمره جمع دوست یو همکلاسی از ان استفاده میکنند بهره مند است. حتا متلک هایی که موش ها به همدیگر و به ویژه بچه موش ها می اندازند و عناوینی که به هم نسبت می دهند تا حد زیادی به دنیای نوجوانان نزدیک شده و این توانمندی کلامی نویسنده و اشنایی اش با اتمسفری است که نوجوانان در اخرین دهه قرن ۱۴ شمسی در ایران می زیند.



مهمترین نکته ای که در این کتاب توجه ام را جلب نمود خودآگاهی موش جاسوس بعد از تجربه های نو و تلاش برای جبران است. در یک سوم پایانی رمان روایت سرعت می گیرد تا همه چیز به سمت صلح و سلامت پیش رود. این سیر خطی حرکت از شرق به غرب از تاریکی به نور از شر به خیر بین شخصیت هایی که مدام دوگانه ارزشمدار می سازند مقداری گلدرشت شده است.

شخصیت پردازی قهرمان داستان و دوستانش به خوبی در دو سوم اول کتاب شکل می گیرد اما منجی شدن او و کمک گرفتن از موشهای کانال رقیب برای رهایی می تواند ایده داستان را به سمت تکرار بکشند. این حریت و ازاد منشی که منجر به دگرگونی در سه روز می شود و تمامی ارمانهایی که سالها پنجاپنج با انها مغزشویی شده و حتا بچه موشهای بعدی را مغزشویی نموده کمی باور پذیر نیست.



یکی از موثریت شخصیت ها بر تغییر پنجاپنج موشی ماده و زیبا و ظریف است به نام «مموش» که تقریبا از نیمه رمان حضور پررنگ و معنا بخشی در پیشبرد داستان دارد موشی زبل و منعطف و جسورو دانا. در واقع وزیری شایسته برای «کهن موش» . در دیالوگهای مموش با خودش نوعی زیر سایه نرینه ها بودن و تلاش برای عقب نماندن از موشهای مذکر به وضوح حس می شود جوری که گویی در انتخاب نقش و انجام موقعیت ها می خواهد اثبات کند که یک موش_دختر هم می تواند.

صرف نظر از این نکات یعنی پرداختن به قهرمان و ضدقهرمانی ، جبهه بندی مفاهیم سیاه و سفید و منجی گری که جانمایه روایت را می سازند اصل قصه گویی به خوبی در رمان رعایت شده، کتابی نیست که بعد از اغاز صفحات نخست تمایل به ادامه و رسیدن به پایان ماجرا نداشته باشیم و این مهمترین توانمندی نویسنده است. ادغام ساحت خیال و واقعیت و قصه گویی شیرین.اما دغدغه های بزرگسالانه به ویژه کنشگری مدنی و مراقبت از محیط زیست به شکل شعاری و گل درشت طرح شده است.



امتیاز من به ایده، پرداخت، کیفیت فنی کتاب ۳/۵ از ۵ است. تصویر روی جلد می توانست برای گروه سنی نوجوان حرفه ای تر باشد.

http://iranb4c.com/?p=1259

سحر سلطانی

#باز_هم_سوالی_دارید؟

#ماری_لوییز_گی

#محبوبه_نجف_خانی

ناشر: کانون پرورش فکری کودک و نوجوان

گروه سنی : نوسواد

امتیازکتابستان: ۴ از ۵ ستاره



«من دختر خیلی کنجکاوی بودم و همیشه درباره ی همه چیز یک میلیون سوال توی ذهنم داشتم.» … با نویسنده ای روبرو می شویم که سوالاتش تمامی ندارد در کتاب #باز_هم_سوالی_ دارید؟ تعدادی از پرسشهای جالب بچه ها وقتی با او به عنوان یک نویسنده و تصویرگر روبرو می شوند را طرح می کند.

بیان این سوالات برای آغاز طرحی است به وسعت تمام تاریخ ادبیات کودکان با یک پرسش قدیمی: «چگونه قصه ها متولد می شوند؟»

ماری نویسنده خوش قریحه در کمال سخاوت چراغی در دست می گیرد و مسیری که خودش تا امروز طی کرده را با زبان و تصویرگری کودکانه برای مخاطبانی که در مدارس و کتابخانه ها می بیند شرح داده است. این کتاب از جادوی پرسشگری و خیال ورزی و روایت گری می گوید اما گام به گام و پله به پله.



#مفاهیم_اصلی

قصه

خیال/واقعیت

سوال/جواب

خلق

مشاهده

جزییات

تحمل



#تکنیکهای_کاربردی

روایت گری فعال

بازگویی / نقالی

شخصیت پردازی

پرش روایی موثر

ماجراجویی

جرات ورزی / کنجکاوی

خودگویی / دگر گویی

اعتماد به نفس

جرقه های ذهنی

خیالپردازی

فراروایت

زمانمندی /مکان مندی

انتظار



قصه ی ماری از کاغذ سفیدی که شاید یک منظره برفی بود شروع شد دو کودک و یک گربه همراه او برای بسط موقعیت ها و بازگویی پرسش ها خلق می شوند. قصه هایی از میلیون ها سال پیش تا هزاران سال آینده، از خیالی ترین هیولاها تا واقعی ترین اتفاقها، قصه هایی تکراری و قصه هایی نو، قصه هایی رنگی و قصه هایی سیاه، قصه های خنده دار و قصه هایی ترسناک، و اما کلمات که آجرهای اصلی ساختن این قلعه پیچ در پیچ و پر از اتاق های قصه اند . نویسنده به خوبی اهمیت کلمه هایی که #جرقه_های_ذهنی منجر به #خلق می شوند را برای بچه ها روشن می کند اینکه با کلمات و مفاهیم دوست باشند و برای آنها جای خوبی در ذهن و خاطرشان لحاظ کنند تا کلمات هم وفادارانه با پیوندهایی جادویی تصاویر و ماجراها را به ذهن کودک دعوت کنند.



«روزی روزگاری میلیون ها سال پیش، شاید هم همین دیروز،در جنگلی سرسبز و انبوه و تاریک که نور خورشید به سختی آنجا را روشن می کرد، درخت ها آن قدر پیر بودند که دیگر نمی توانستند تکان بخورند چه برسد به اینکه راه بروند یک … »

این آغاز تکراری تمام قصه های این سیروسلوک است که نویسنده به خوبی خالی الذهنی خود در پاره ای اوقات، خط زدن کلمات و جایگزین کردن ها چه بسا مچاله کردن قصه ها و دوباره نوشتن ها را برای مخاطبش تصویر می کند. انتظار اینکه حتا خودش در بسیاری از قصه هایش نمی تواند حدس بزند آخر ماجرا چه می شود و بارها مسیرهای مختلف را طی می کند را برای بچه ها عنوان می کند. از کلیشه های مانند شاهزاده و جادوگر و گرگ می گوید. از خلاقیت و دوباره به شکلی دیگر دیدن می گوید و برای شاهد مثال هم پای غول جوان خجالتی و هیولای همه چیز خوار بنفش را به ماجرا باز می کند.

نویسنده پله های نردبانی از قصه ها را به بچه ها نشان می دهد که بلند است و تا اوج اسمان خیالشان کشیده شده و یادشان می دهد هر نقطه پایان در انتهای قصه در واقع نقطه سر خطی است برای شروع قصه بعدی…



اگر به عنوان والد، مربی یا تسهیلگر می خواهید اشتیاق نوشتن را در کودکان بالای هفت/هشت سال تهییج کنید توصیه میکنم حتما این کتاب را به کودک هدیه بدهید تا با نقشه راهی دلپذیر بتواند نمایی خوب از دنیای قصه پردازی و خلق را تجربه کند.



امتیاز من به ایده بسیار خوب، پرداخت دلنشین، تصویرگری خلاقانه و ترجمه شسته رفته و کیفیت فنی کتاب ۴ ستاره از ۵ است.

این کتاب نیاز به تسهیلگر ندارد و کاملا خوداتکاست . می تواند دوست و راهنمایی توسعه بخش برای کودکان نوسواد و اهل قصه گویی باشد.



سحرسلطانی http://iranb4c.com/?p=1264