#میخواهی_دوست_من_باشی؟
نویسنده و تصویرگر: #اریک_باتو
مترجم: #ویدا_رامین
ناشر: #کانون

گروه سنی: +۳

امتیاز کتابستان: ۵ از ۵ ستاره



«موش سبز غمگین بود. هیچ کس نمی خواست با او حرف بزند. هیچ کس نمی خواست او را بغل کند. موشهای خاکستری به او می گفتند:« ما نمی خواهیم دوست تو باشیم.»

موش سبز شبیه بقیه موشها نبود همین یک دلیل بس بود برای تنهایی. بقیه موشها او را نار می زدند و نادیده می گرفتند. اما موش سبز کوتاه نیامد یک روز نان و پنیر و خیار در بقچه اش گذاشت و راه افتاد …

#مفاهیم_اصلی

شباهت/ تفاوت

دوستی

تنهایی

انتخاب

پذیرش

راه نو

#تکنیکهای_کاربردی

حل مساله

پذیرش مساله

تاب آوری

مسیر سازی

تجربه افزایی

آشنایی زدایی

قالب شکنی

ابزارمندی

فرصت دهی

پذیرش تغییرات

پذیرش احساسات



موش سبز تنهاست و متفاوت بودن او را از بقیه موشها جدا کرده. اما موشی گوشه گیر نیست بقچه می بندد و به سراغ بقیه شباهت ها می رود. مثلا رنگ سبز او با رنگ حیوانات زیادی مشابه است ملخ و قورباغه و…. اما بقیه ویژگی هایش شبیه آنها نیست! کسی نمی خواهد با او دوست شود دنیایش را بزرگتر کند و خوش بگذراند.

گمان می کنید موش ناامید می شود؟ معلوم است که نه. دوست یافتن که حتما نباید با موجودات شبیه باشد می شود دوستانی مثل گلهای زیبا داشت . وقتی موش سبز گلهای سرخ زیبا را دید چشمش به فیلی افتاد که از موشها می ترسید. فیل هم از موش بزرگتر بود هم حسابی ترسیده. خوب که نگاه کنیم اصلا شبیه موش سبز قصه نبود اما با درخواست دوستی موشی موافقت کرد .

فلسفه اساسی قصه پیشنهاد دوستی و حق انتخاب است مبتنی بر معیار شباهت و تفاوت.

بچه ها با افرادی همسن، هم جنس و هم علاقه دوست تر می شوند و به راحتی به مواردی که شبیه آنها نیستند «نه!» می گویند. خودمانی تر به ماجرا نگاه کنیم ما بزرگترها هم همین هستیم. راحت به افرادی که تفاوت عمده سلیقه، ظاهر و رشته و کار داشته باشند اعتماد نمی کنیم.

این ذهن بشر است که با طبقه بندی و مقوله بندی بر اساس شباهت ها برای خود امنیت می سازد. اما در این کتاب هنجارشکنی رخ می دهد. موش سبز تمام «نه » های مخالفت با خود را به رسمیت می شناسد و سراغ متفاوت ترین موجود از منظر جثه، شکل و شمایل می رود و اتفاقا فیل ازاو به شدت می ترسد. حالا موش سبز است که فرصت می دهد و دوستش را می یابد. برای فرصت دادن به موقعیت های نو باید جرات ورزی داشت و این قصه کودکان را به شجاعت تجربه نو فرا می خواند. موش خوداتکاست بقچه اش را بر می دارد تا اگر در سرزمین خود دوستی نیافت به جاهای دورتر برود. اگر در میان همرنگ ها و هم شکل ها دوستی نیافت به سراغ غیر جاندارها و متفاوت ترها برود. موش کوچولو معلم خوبی برای مسیر سازی و ناامید نشدن است. زنده باد همه ی موش های سبز تنها که بلدند فرصت آشنایی و کشف بسازند.



امتیاز من به ایده خوب، پرداخت ساده اما ممتاز، ترجمه روان و بومی شده، کیفیت فنی کتاب ۵ ستاره از ۵ است.



سحر سلطانی

*این کتاب توسط خانم مرجان حجازی فر در نشر راز بارش با نام «دوست» ترجمه شده است. در قیاس با نسخه کانون و ترجمه خانم رامین امتیاز پایینی به ترجمه و مختصات فنی چاپ می دهم. http://iranb4c.com/?p=1357

#کارل_ومعنای_زندگی

#دبورا_فریدمن

#آناهیتا_حضرتی

نشر: پرتقال

گروه سنی: +۵

امتیاز کتابستان: چهار از پنج ستاره



کارل نه پرنده بود نه خرس نه روباه و نه خرگوش … او یک کرم خاکی بود زیر زمین، برای خودش وول می خورد؛ برگهای مرده را هضم می کرد، تونل میزد و زمین را نرم و پوک می کرد.

روزی از روزها وقتی موش صحرایی در حال کندن یک چاله بود تا برای خودش آذوقه ذخیره کند ته چاله به کارل می رسد و از او می پرسد این زیر چه کار میکند؟

کارل تا آن روز از خودش این سوال را نپرسیده بود؟ اینکه در حال انجام چه کاری است و چرا؟

این پرسش سرآغاز سیرو سلوک کارل شد. نرم کندن خاک را رها کرد و از موش خواست منتظر بماند تا او برود جواب سوالش را بیاورد و می رود روی خاک دنبال پاسخ سوال موش صحرایی …

#مفاهیم_اصلی

کیستی

چیستی

هدف

انگیزه

پرسش

معنا

وظیفه/ تکلیف/ نقش

مسئولیت



#تکنیکهای_کاربردی

خودنگری

پرسشگری

معناجویی

جستجوگری

چرخه حیات

مشارکت جویی

جزء از کل

انسان گمان می کند فقط اوست که می پرسد: « از کجا آمده ام؟ آمدنم بهر چه بود؟ به کجا می روم آخر ننمایی وطنم؟ …» دبورا فریدمن با کمک کرم خاکی که از نظرها پنهان و بسیار کم اهمیت می نماید این سوال را به عمیق ترین شکل از مخاطب می پرسد.

کارل برای پاسخ به این سوال قبل از درون نگری راه می افتد در جهان تا از بقیه بپرسد چه می کند در زیر زمین؟! اما هیچ کس نمی داند. خرگوش در پاسخ سوال او می گوید خودش هرکاری روی زمین می کند برای بچه هایش است. روباه هم در پاسخ به شکار اشاره میکند و سنجاب به درختهایی که می کارد. اما کارل هیچ کدام این اهداف را نداشته و ندارد پس او چی؟

زمینی که کارل از زیر آن هجرت کرده به رو در حال سخت و سخت تر شدن است. کم کم تغییرات آنقدر گسترده می شود که کارل از خود می پرسد چرا؟ چرا خاک نرم و پوک نیست و درون نگری آغاز می شود خود را درآینه ای تمام قد از خویشتن می یابد و جایگاهش و نقشش در چرخه حیات.

در پایان کتاب از مخاطب می پرسد تو برای زمین چه می کنی؟



ایده کتاب جدید نیست اما طرح و پرداخت بسیار خوبی دارد. تصاویر کتاب هم طبیعی و واقع گرایانه نسبت ها را پر رنگ می کنند قطع مناسب کتاب هم یک فاکتور خوب برای بلندخوانی در کلاس های فلسفه کودک است اما ترجمه می توانست بسیار بهتر و روان تر باشد .

امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه و تصویر و نکات فنی چاپ چهار ستاره از پنج است.

سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1363

#هفت_اسب_هفت_رنگ

محمد هادی محمدی

تصویرگر: نوشین صفاجو

انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان

گروه سنی :+۶

امتیاز کتابستان: ۴/۵ ستاره از ۵



هفت اسب عروسکی آویزان اند بالای سر دخترکی معلول که روی تختش دراز کشیده؛ آنها را می شمارد تا بخوابد. اما کنارش یک پنجره بزرگ است رو به جهان بیرون. آن گوشه یک صندلی چرخدار و پاهای دخترک اسیر در قفسی آهنی.

پاهایش نمی توانند حرکت کنند، بپربپر و دویدنی در کار نیست . اما معجزه خیال او را از زمین می کند تا به آسمان تخیل ببرد. آنجا دیگر مرز و منع و معلولیتی وجود ندارد فقط اسب ها هستند و رنگ ها، جاها و فکر ها …

#مفاهیم_اصلی

ناتوانی

توانایی

خیال

مرز

دارایی

شراکت

زیبایی

تداوم

رفاقت

توان یابی

#تکنیکهای_کاربردی

قصه گویی

خلق

خیال ورزی

مشارکت جویی

مشاهده گری فعال

حل مساله

گزینه سازی



قصه هفت اسب با ویژگی های مختلف، دارایی ها و نقصان های متنوع در خیال دخترکی معلول است. دخترک به سان خالقی بازیگوش آنچه بخواهد می گیرد و میدهد. آنچه همگان دارند را یکی ندارد، بقیه جمع شده برایش می سازند. آنچه همگان خواهند را یکی نمی خواهد، بقیه جمع شده برایش می یابند. رقص عددها و علت ها.

این حرکت از جزء به کل و برعکس مهمترین مشی شناختی و روایی کتاب «هفت اسب،هفت رنگ» است. حرکت وجریان داشتن بین نقص ها و خواست ها و دارایی ها مهمترین اهرم معنابخشی قصه است. بی مرزی بین دنیای واقعیت و خیال که مخاطب را نیز بخشی از این ماجرا می کند به استادانه ترین شکل رخ داده است. نویسنده با طرحی افسانه ای هم فرم را می شکند هم محتوا را می سازد اما در مرز بین تخیل و واقعیت. در آستانه ای پنجره ای رو به دشت.

در فرهنگ تربیتی ما ایرانی ها که پنهان کردن معلولیت و نقص ریشه هزاران ساله دارد چنین آثاری بسیار گشایشگر و پیش برنده اند. مخاطب اگر در جهان معلولین باشد همذات پنداری خوبی با دخترک داستان دارد اگر در جهانی غیر آن باشد این رفت و آمد برایش گشودن پنجره و نظرگاهی جدید است.

قطع کتاب، تصویرسازی و رنگهای رقصان و فاخر از وجوه مثبت کتابند. اقای محمدهادی محمدی سبک نگارشی ویژه ای را انتخاب کرده اند که با چشم کودکان نوسواد نامانوس است مثلا نوشتن «یک ام» به جای «یکم» یا «اول». احتمالا فاخر نویسی یک معیار مهم در ذهن نویسنده است اما برای من خواننده که با کودکان نوسواد کار میکنم ادله قوی و قابل پذیرشی نیست و این سبک نوشتن حس تعلق کلامی به کودکی که تازه باسواد شده نمی دهد.

امتیاز من به ایده بسیار خوب، تصویرگری درخشان، پرداخت قصه و انتهای باز آن، کیفیت فنی کتاب ۴/۵ ستاره از ۵ است.

سحر سلطانی
http://iranb4c.com/?p=1367

دوستان یک هایلات در اینستاگرام درست کردم به مناسب هشت مارس منابع مهم و قابل دسترس #سوادجنسی را معرفی می کنم.
شاید به کار آید.
@naslep4c

https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE3ODYzOTA1NzEzMzkzNjU5?igshid=1sdf3r7jtfngy

هایلایت #سواد_رسانه_ای را در صفحه اینستاگرامم درست کردم که شامل اصول، تکنیک ها و معرفی کتاب بزرگسال،کودک و نوجوان در این حوزه است.

امید آنکه به کار آید ـ

https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE3OTA1MjM2MTcyNzE3MDI5?igshid=16ql0zavahx24

#پنگوئن

نوشته و تصویر: #پلی_دان_بار

ترجمه: #معصومه_انصاریان

نشر:#ماهک

گروه سنی: +۳

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره



«بن هدیه اش را باز کرد. تویش یک پنگوئن بود. بن گفت: «سلام، پنگوئن!»بن گفت: «حالا چی بازی کنیم؟»پنگوئن هیچی نگفت.»

بن هر کاری که می توانست انجام داد، حرف زد، داد کشید، شکلک در آورد، آواز خواند و رقصید، حتا پنگوئن را هل داد اما پنگوئن هیچی نگفت تا اینکه شیری از راه رسید…



#مفاهیم_ اصلی

میهمان

زبان

سکوت

خجالت

فرصت

انتظار

انتخاب

تحمل

تفاوت

پذیرش



#تکنیکهای_کاربردی

همزبانی

همدلی

همپایی

پذیرش تفاوت

فرصت دهی

تاب آوری



در کتاب پنگوئن با میهمانی از راه رسیده آشنا می شویم که سخن نمی گوید. راه های ارتباطی مختلف با او به بن بست میرسد. احتمالا شما هم با این اشارات به یاد کودکان طیف #اتیسم افتادید. کودکانی با تفاوتهای کارکردی مغز در احساس و ارتباطگیری با جهان.

ما نمی دانیم پنگوئن خجالتی است یا نه؟ نمی دانیم زبان بن را نمی فهمد یا نه؟ نمی دانیم مایل به یافتن دوست جدید هست یا نه؟ تنها چیزی که خیلی خوب می شود فهمید این است که بن هر کاری می کند تا با پنگوئن دوست شود اما هیچ نتیجه ای نمی گیرد و حسابی عصبانی و ناامید می شود.

تا اینکه حادثه ای با شیر کمک می کند بن به دنیای کلام و معنای پنگوئن وارد شود. دنیایی که با دنیای او و زبان او فرق دارد. پنگوئن به شیوه خودش در دوستی را گشود و همه کلمات دنیا را گفت.

در روزگاری که به شکل میانگین از هر هفتاد کودک یکی در طیف اتیسم است نه تنها والدین و مربیان باید ویژگی های این طیف را بشناسند بلکه باید از سنین بسیار کم و خردسالی به کودکان خود تفاوت های ارتباطی با سایرین را آموزش دهند. این تفاوتها را به رسمیت شناخته و خود را ملزم به یافتن زبان مشترک بدون فشار بدانند.

نسلی که از کودکی تفاوت ها و مانند یکدیگر نبودن ها را به رسمیت می شناسد در بزرگسالی پزشک، مهندس ، مدرس و،خیاط و راننده و سیاستمداری می شود که در هر شغلی وارد شد همواره درک روشنی نسبت به اقلیت های ذهنی و جسمی را خواهد داشت.

کتاب پنگوئن با قصه ای بسیار ساده، مبتنی بر جهانبینی خودمحورانه خردسالان درک موقعیت و تاب آوری را تمرین می کند.

امتیاز من به ایده، پرداخت روان قصه، ترجمه یک دست و تصویرگری بسیار ساده و زیبای کتاب و کیفیت فنی نشر پنج ستاره از پنج است.

http://iranb4c.com/?p=1376

سحر سلطانی

#کتاب_حوصله_سربر

#شینسوکه_یوشی_تکه

#رضی_هیرمندی

نشر: ماهک/ منظومه خرد

گروه سنی: +۵

امتیازکتابستان: پنج از پنج ستاره



پسرک حوصله‌اش سر رفته! درست مثل تمام بچه‌های دنیا، هر روز و هر شب که کاری برای انجام دادن ندارند. سراغ مادرش می‌رود اما مادر هم نمی تواند او را از حوصله سر‌‌رفتگی نجات بدهد. پس چه باید کرد؟

منتظر بماند تا حوصله‌اش سر نرود؟ کار خاصی باید بکند تا گیر حوصله سر رفته‌گی نیفتد؟ اصلا چرا حوصله آدم سر می‌رود؟



#مفاهیم_اصلی

ملال/ کسالت

بامزه/ بی‌مزه

جزئیات

تکرار/ تداوم

رکود/ حرکت

تازه/ قدیمی



#تکنیکهای_کاربردی

تنوع مندی

خودآگاهی

تاب‌آوری

توجه و تمرکز

گذار موثر

دقت‌مداری

خودجوشی



«حوصله‌سر‌رفتن» را «تجمل مدرن» می نامند، یعنی تا قبل از انقلاب صنعتی و تا اواخر قرن هجده میلادی بشر با این حس در زندگی‌اش نه تنها آشنا نبوده بلکه فرصت درگیر شدن هم نداشته است.

وقتی ابزار و تکنیکها به بشر فراغت دادند تا کمی بیآساید این احساس هم متولد شد. کرکگور فیلسوف اگزیستانسیالیسم «حوصله‌سر‌‌رفتن» را ریشه همه‌ی شرارت‌ها می‌نامد زیرا بشر وقتی حوصله‌اش سر برود به سراغ بزه مانند قمار، اعتیاد و گناه می‌رود. اما در مقابل نیچه از حوصله‌سر‌رفتن به عنوان «زنگ بیداری» و فراخوان به عمل نو می گوید.

اهمیت این حس حتا در کودکان آنقدر زیاد و اساسی است که شینسوکه یوشی تکه به عنوان بزرگسالی که حین کارمندی هر روز این حس را تجربه نموده تلاش می‌کند با کمک کلام ، تصویر و مفهوم این موضوع را میهمان اذهان کودکان کند. تا از سنین پایین بشناسند و برای مواجهه با آن آماده شوند.

وقتی زندگی وارد فرآیندی تکراری و پیش‌بینی پذیر بشود فرقی ندارد کودک باشی یا بزرگسال و از چه طبقه و طیف اجتماعی و اقتصادی باشی حوصله‌ات بارها و بارها سر خواهد رفت. ملال و کسالت بعد از رسیدن به آرزوها و چشیدن لذتها از جمله حس‌های مهمی است که کودکان از سنین پایین با آن آشنا خواهند شد. اگر مسیر گذار و تحمل را بشناسند رابطه چسبنده و وابستگی دائم به والدین و عوامل بیرون از خود نداشته باشند، به جزییات توجه کنند و در نهایت با خودآگاهی از علایق به سمت ساختن مسیرهای تازه در ذهن و دنیای بیرون بروند این حس حوصله‌سررفتن را می شود مدیریت کرد و پذیرفت با درد و خون ریزی کمتری.
اگر زندگی را دوگانه بامزه/ بی‌حوصله درک نکنند بلکه فرآیندی با فراز و نشیب حسی بفهمند در مسیر بلوغ و روابط بین فردی انتظارات عجیب از خود و دنیا نخواهند داشت.

ایده‌ی نوی کتاب بسیار درخشان است و در ادامه‌ی مجموعه کتابهای فیلسوف کوچک شینسوکه یوشی تکه با ترجمه رضی هیرمندی یک پازل مهم از شبکه شناختی کودکان است. پرداخت ماجرا خلاقانه و تصویر گری با وجود شلوغ و پر جزییات بودن راضی کننده است. ترجمه سیال رضی هیرمندی از این موضوع هم شایسته تقدیر است. مفهوم ملال، کسالت و یکنواختی حوصله سربرنده را می توان از سنین پایین با کودکان طرح کرد تا انتظارات آنها از خودشان و دنیای پیرامون به منظور دریافت هیجان را تعدیل نمود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه، کیفیت فنی اثر و قطع خوب کتاب پنج از پنج ستاره است.
سحر سلطانی
http://iranb4c.com/?p=1381

#دریا_قرمز_نیست

#مایکل_هال

#آناهیتا_حضرتی

انتشارات پرتقال

گروه سنی +۳

امتیاز کتابستان: پنج ستاره از پنج



«این دوست ما قرمز بود.» اما وقتی خوب نگاه می‌کنیم نوکش قرمز نیست و فقط برچسبش قرمز است. مادر،‌ معلم، پدر بزرگ، مادربزرگ و دوستانش از او انتظار دارند قرمز باشد اما نیست. تلاش می‌کند، به شدت تمرین می‌کند، به هر کاری که از او بخواهند تن می‌دهد اما قرمز نیست که نیست تا اینکه یک روز…

#مفاهیم_اصلی

هویت

پذیرش

تناقض

فشار

کلیشه ها

تفاوت



#تکنیکهای_کاربردی

من کی هستم؟

هویت جویی

کلیشه‌های جنسی زدایی

مدارا و تساهل ورزی

نگاه آلترناتیو

خودشکوفایی

پذیرش خود



این روزها که خبر بریدن سر «علیرضا فاضلی منفرد» بیست ساله از اعضای جامعه LGBT توسط خانواده اش در اهواز راس اخبار است به سراغ کتاب «دریا قرمز نیست» رفتم تا با کودکان خردسالم از تفاوتهایی بگویم که چاره اش حذف و معدوم سازی نیست.

در تمام طول تاریخ، بشر از هرچیزی که «عادی و طبیعی» نمی‌دانست هراس داشته و تلاش کرده تا آن را حذف کند حتا اگر فرزند خودش باشد. والدین بسیاری در ایران هنوز ترجیح می‌دهند فرزندشان از بیماری صعب العلاج بمیرد اما همجنسگرا نباشد. چون این ننگ است برای خانواده!

هنوز فرزند بخشی از املاک جمعی است که نباید به هسته مرکزی هویت خانوادگی و آبروی قبیله آسیبی بزند. متفاوت بودن هزینه دارد عاشق شدن هزینه دارد هزینه هایی سنگین چون مرگ…

اگر به حقوق شهروندی، مالکیت انسان بر تن خویش بیش از آبروی خانواده و شرم والدین معتقدیم چاره ای نداریم جز آموزش پذیرش تفاوت‌ها ورای کلیشه‌های رایج. به رسمیت شناختن انتخاب افراد فراتر از آبروی خانواده. اگر هم به این حقوق انسانی باور نداریم و فرزندانمان را بخشی از دارایی خود که باید تابع محض آرای ما باشند پذیرفته‌ایم که هیچ.

بهتر است همین امروز از خود بپرسیم اگر فرزندم سلیقه، انتخاب و امیالی متفاوت از تمام جهان داشت چه می‌کنم؟



کتاب «دریا قرمز نیست» فضای ذهنی بسیار مناسبی برای طرح این سوال مهیا می‌کند. امتیاز من به ایده درخشان، تصویرگری ساده و بسیار خوب، پرداخت موجز و گویا، ترجمه روان، قطع مناسب و کیفیت نشر پنج ستاره از پنج است.

سحر سلطانی http://iranb4c.com/?p=1389

#خرس_شمشیر_به_دست

نوشته: #دیوید_کالی

تصویر: #جانلوکا_فولی

ترجمه: #رضی_هیرمندی

نشر: چشمه کتابهای چ

گروه سنی: +۴

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره



شمشیری تیز و بُرنده افتاده به دست خرس و او برای نشان دادن قدرتش به هیچ کس و هیچ چیز رحم نمی‌کند، تا جایی که روزی تصمیم می‌گیرد کل جنگل را ببرد و این کار را می‌کند.

خرس در قلعه سنگی بزرگی زندگی می‌کند که هیچ دشمنی نمی‌تواند به آن وارد شود، امنِ امن است تا اینکه ناگهان آب سد سرریز می‌شود و سیل قلعه او را خراب می‌کند.

خرس شمشیر به دست سراغ نگهبانان سد می‌رود تا بابت سیلی که راه افتاده و خانه خرابش کرده با شمشیرش نصفشان کند اما متوجه می‌شود آنها از ترس گراز تک‌گوش سد را رها کرده و گریخته بودند… خرس به سراغ گراز تک‌گوش با تیری در باسنش می رود و متوجه می‌شود این حلقه‌های زنجیر مقصران سیل بیش از اینهاست . تا اینکه به پرندگان می‌رسد و …

#مفاهیم_اصلی

قدرت

ابزار

طبیعت

مراقبت

مالکیت

علت/ تقصیر

من/ دیگری

#تکنیکهای_کاربردی

چرخه حیات

علت و معلول

مقصریابی

حدشناسی

هوش طبیعت گرا

عاقبت اندیشی

مسئولیت پذیری

جبران

کنش و واکنش

بازیابی



خرس مست قدرت است و ابزاری ویرانگر در دست دارد، بی مهابا ویران می‌کند تا اینکه خانه خودش ویران می‌شود گویی مام طبیعت درصدد گوشمالی این فرزند خطاکار است.

احتمالا این داستان دو خطی یک روایت آشنا برای تک تک ماست و قصه‌ای تکراری به بلندای تاریخ بشر. کافی است جای «خرس» بگذاریم «انسان» و مروری کنیم بر آنچه انسان با طبیعت کرده و چگونه سرمست و مغرور مام طبیعت را خادم مطلق خود تصور کرده و با هر ابزاری به ویرانی‌اش کمر بسته است.

کتاب «خرس شمشیر بدست» کمدی تلخ و سیاهی است که بسان آینه مقابل چشم کودک و بزرگسال گرفته می‌شود تا مروری کنیم از «آنچه گذشت…» بر زمین و زمان‌مان.

دیوید کالی با نگاهی انتقادی و طنزی رندانه از ما می‌پرسد با خانه خود چه می‌کنیم؟ آیا قدرت مجوز ویرانگری خانه است؟

او مسیر جبران را باز و افق‌های پذیرش مسئولیت را روشن می‌بیند و من هم با او هم عقیده‌ام نسلی که از آغوش مادر یاد می‌گیرد باید آغوش زمین را پاس بدارد با گوشت، پوست و استخوان مراقبت از مام زمین را باور خواهد کرد. از ما که گذشت اما فرزندان ما زمین را نجات خواهند داد.

امتیاز من به ایده‌ی خوب، پرداخت روان، ترجمه طنازانه و تصویرگری پر ابهام و خاص، قطع مناسب کتاب و کیفیت نشر پنج ستاره درخشان است. این کتاب یک ابزار مناسب طرح بحث سیکل‌های معیوب استفاده از زمین برای تسهیلگران مدارس طبیعت است.

http://iranb4c.com/?p=1393

سحر سلطانی

#همه‌ی_ما_اثر_هنری_هستیم

نوشته: #مارک_اسپرینگ

تصویر: #رز_بلیک

ترجمه: #مانلی_آیگانی

انتشارات: #ماهک

گروه سنی: +۷

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره



«به ما نگاه کن!» اولین عبارت کتاب فرمانی است برای تماشا، دیدن صورت‌های تیز و زاویه دار، دماغ‌های کج و کوله. رنگ پوستهای متفاوت. این فرمان را کسی از درون خودمان می‌دهد برای مشاهده‌گری فعال و خلاقانه‌ی جهان.

و یک سوال کلیدی: «فکر کن دنیا چقدر حوصله‌سر‌بر می‌شد اگر همه‌ی ما مثل هم بودیم.»

#مفاهیم_اصلی

تنوع/ تکثر/ تفاوت

زیبایی/ زشتی

خلق

تماشا

قیاس

الهام

توصیف

ابداع

#تکنیکهای_کاربردی

توسعه طبع زیبایی شناختی

کشف جزییات

قیاس

تشبیه

تبارشناسی

معنا سازی/یابی

نگرش سیستمی

توصیف گری فعال

پژوهش هنری

بهترین معرفی برای «روز جهانی موزه» در بیست و هشتم اردیبهشت کتابی است که سیر تاریخی -تاملی هنر و تفاوتها از منظر زیبایی شناسی را عرضه می‌کند. با کتابی مصور روبرو هستیم که از کودک و نوجوان می‌خواهد عینک کلیشه‌ها و قالبهای زیبایی را از چشم بردارند و خودشان به تمام خطوط و انحناها و جزییات اثار هنری بنگرند. از دیوارنگاری های انسانهای غارنشین تا مینیاتورها و سبک‌های معاصر. بعد نگاهش را به درون آینه بیندازد و خودش را در نسبت با این تصاویر و طرح‌های متنوع بازیابی کند.

در آموزش و پرورش رسمی ایران پنهان و مستور کردن زیبایی یک اصل است. توجه و دقت به جزییات زیبایی شناختی و توسعه مفاهیم مرتبط با ادراک هنری هرگز در دستور کار نبوده. خروجی این نظام هم افرادی بودند با حداقل اعتماد به‌نفس در مواجهه با مفهوم تنوع، جذابیت متفاوت و چند بعدی. عمل های زیبایی بینی ،گونه و لب و محو کردن چین و چروک، به هر در کوبیدن برای لاغری ما را با جامعه ای مواجه کرده که به شدت درگیر «تخت پروکروستس» است یا در حال بریدن است یا اضافه کردن تا در چارچوب زیبایی عرفی و مد و فشن جا شود.

باید دست کودکانمان را بگیریم به موزه های هنری ببریم و سیر تطور زیبایی شناختی ذهن بشر را نشانشان بدهیم. بپذیرند جهان بزرگ و زیبا از اجتماع اجزایی که به تنهایی خود خودشان هستند ساخته شده. تغییر به هر قیمتی، همسان سازی و تقید و اضطراب را با آغوش باز نپذیرند بلکه تماشاگری و لذت را یاد بگیرند.

کتاب« همه ی ما یک اثر هنری هستیم» مقدمه ای مناسب است برای دیدن و گفتگوی فعال و جستجو هدفمند در حوزه زیبایی شناسی.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر، ترجمه و کیفیت فنی کتاب پنج از پنج است. انتشارات ماهک کتابهای بسیار خوبی در رشد چند ساحتی کودکان انتخاب و ترجمه کرده که شایسته تحسین و دستمریزاد است.

http://iranb4c.com/?p=1396

سحرسلطانی

#دختری_که_هرگز_اشتباه_نمیکرد

نوشته: مارک پت – گری روبینستاین

تصویر: مارک پت

ترجمه: رویا خوشنویس

نشر: علمی فرهنگی/ کتابهای پرنده آبی

گروه سنی: +۴

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره



بیایید با «بئاتریس باتم وِل» آشنا شویم. دختری که همیشه جورابهایش را جور کرده و می‌پوشد، هیچ وقت کفشهایش را تابه‌تا نپوشیده، جوری لقمه کره و مربا درست می‌کند که حتا یک ذره از گوشه نان بیرون نمی‌ریزد. کلم بروکلی غذای مورد علاقه همسترش هامبرت است و سه سال پشت سر هم در مسابقه تردستی مدرسه اول شده است.
در شهر کسی اسم او را نمی‌داند همه او با عنوان «دختری که هرگز اشتباه نمی‌کند» می‌شناسند.

امشب هم مسابقه بزرگ تردستی در مدرسه برقرار و بئاتریس آماده است تا اینکه …


#مفاهیم_اصلی

نظم

برنامه‌ریزی

اشتباه

شهرت

هزینه

انتظار

مشارکت

استقلال

خرابکاری

آزمون وخطا

#تکنیکهای_کاربردی

خودانضباطی

وسواس ذهنی

خطاهراسی

حق اشتباه

جبران

افراط/ تفریط

لذت جویی

فرآیندباوری

کمال‌طلبی منفی



سر میز شام قبل از مسابقه‌ی بزرگ؛ بئاتریس از دلشوره‌اش می‌گوید و پدر با لبخند پاسخ می‌دهد: «می‌ترسی؟ نترس! تو هرگز اشتباه نمی‌کنی.» نه تنها پدر که اهل شهر و مدرسه هم از او انتظار اشتباه ندارند و بزرگترین ترس و دلشوره بئاتریس این است که نکند اشتباه کند.

برخلاف بئاتریس برادرش «کارل» هر کاری را اشتباه و همه چیز را جابه‌جا انجام می دهد. هرچقدر بئاتریس معروف تر می‌شود دلشوره‌هایش و نگرانی‌هایش هم بزرگ و بزرگتر شده و تبدیل به وسواس ذهنی می‌شوند.

کمال طلبی افراطی والدین وقتی در کودکان با تشویق مواجه می‌شود و انجام درست و بی‌خطای کارها تنها مواردی است که توجه و نوازش دریافت می‌کنند از آنها کودکانی مضطرب که با کوچک‌ترین اشتباهی کل هویت و توانمندی‌های خود را زیر سوال می‌برند خواهد ساخت.

در این کتاب با دختری مشهور و سلبریتی در شهر مواجه می‌شویم که هرچه بزرگتر می شود اشتباه وخطا برایش یک غول هولناک شده و در حال بلعیدن آرامش و کودکی اوست. بله کودکی زدایی شکل های مختلفی دارد و یکی از انواع آن انتظار رفتار بدون خطا است. تا مادامی که کودکان آزمون و خطا نکرده و مسئولیت خود را برای جبران نپذیرند روند طبیعی توسعه شناختی را طی نخواهند کرد.

بئاتریس این شانس را می‌یابد از زیر بار کمال طلبی منفی و وسواسی خلاص شود امید آنکه بقیه کودکان در شرایط مشابه بئاتریس نیز خیلی زود راه رهایی را بیابند و والدینشان بسازند.

امتیاز من به ایده خوب، پرداخت روان، ترجمه با کیفیت ، تصویرگری گویا و کیفیت فنی کتاب پنج ستاره از پنج است.
http://iranb4c.com/?p=1408
سحر سلطانی

#پوملو_فیل_فیلسوف (سفر دور و دراز)

نوشته: رامونا بدسکو

تصویر:بنجامین شو

ترجمه: بیتا ترابی

گروه سنی: +۴

نشر: هوپا

امتیاز کتابستان: سه از پنج ستاره



پوملو فیل صورتی کوچکی است اندازه یک سیب‌زمینی! او یک روز تصمیم می‌گیرد به شناخت و کشف دنیای اطرافش بپردازد. از آشپزخانه که سرشار از وسیله‌هایی با حجم و اندازه‌های متفاوت بود شروع می‌کند شیرجه می‌زند در یک وان اب ولرم یا گیاهان رنگی که خیلی زود می‌فهمد درون قوری است. برای اولین بار پرزهای موکت کف خانه را لمس می‌کند و بعد اتفاقی می‌افتد میان جعبه میوه‌ها و با سرعت زیاد کامیون از خانه دور می‌شود در این سفر که آغاز شده با سرعت تکان تکان می‌خورد تا اینکه سر از مزرعه سیب زمینی‌ها در می‌اورد و …

#مفاهیم_اصلی

من/دیگری

کشف

تجربه

شکل / حجم/ فضا/ اندازه

سرعت

تغییر

قیاس

تمثیل

رنگها

تنوع و تغییر

جابه‌جایی

#تکنیکهای_کاربردی

آشنایی‌زدایی

مکاشفه فعال

قیاس ذهنی

ارزیابی سیستمی

حرکت از جز به کل

جای‌گیری

سوژه ناظر/ فاعل شناسا

خودنگری

جهان نو

جلد اول کتاب پوملو فیل فیلسوف شامل سه روایت است:

تنها در خانه
ماشین‌سواری
سیب‌زمینی‌ها

در این سه روایت با فیل کوچولوی صورتی رنگی روبرو می‌شویم که سفری برای کشف جهان از خانه به مزرعه سیب زمینی‌ها آغاز می‌کند. در گام اول آشنایی زدایی پررنگی اتفاقی می‌افتد. اندازه و رنگ او شبیه بقیه فیلهای دنیا نیست و اتفاقا خودش و جهان را هم مثل ما نمی‌بیند. او اندازه ها، رنگ ها، طعم ها، بلندی، پستی، گرمی، سردی، سرعت، کندی و …. را یک بار دیگر کشف می‌کند. به تنهایی و بدون راهنما به سراغ جهان پیرامون می‌رود تا با تکیه بر دانش پیشینی محدودش جهان بینی اش را توسعه دهد. قیاس و ارزیابی با ابزارهای حسی‌اش مهمترین راهنمای پوملو در این مسیر است که با شیطنت و طنازی بصری تصویرگری کتاب همراه شده است.

خواننده کوچک کتاب در این مسیر بارها می‌خواهد پوملو را از اشتباه خارج کند و دانش خود را از موقعیتی که پوملو در آن قرار داده به رخ بکشد. هرجا هم که فضا مبهم می‌شود به پیش بینی و حدس فضا و شرایط دست خواهد زد.

در طول مسیر خواننده کوچک کتاب متوجه می‌شود از زاویه ای دیگر به جهان اطراف نگریسته و هنوز با این زوایای جدید اخت نشده در روایت سیب زمینی‌ها خودش و نگاهش را در ارزیابی توسط سایر موجودات عالم از گیاهان، اشیا تا جانداران زنده می‌یابد اینکه خودش هم سوژه کشف این جهان است و زیر نگاه‌های بسیاری خواهد رفت.

در جلد اول کتاب پوملو به شیوه‌ای غیر خطی با انباشتی از مفاهیم روبرو می شویم که ذهن مخاطب را بمباران می کند. از رنگ، اندازه، حجم و سایر وجوه حسی به سراغ ارزیابی و قیاس باید رفت؛ در رفت و آمد مدام با سوابق ذهنی شناختی بود تا خط ماجرا کشف شود. این کتاب برای خردسالان نوشته و تصویر سازی شده اما حجم مفاهیم آنقدر زیاد است که قبل از ورز دادن ذهنی باید از آنها گذشت. گویی چراغی در ذهن کودک روشن و بعد خاموش می‌شود. سرعت روایت و حجم مفاهیم بالاست و مکث کافی برای تحلیل به کودک نمی‌دهد.

کتابی است که کودک می‌تواند بعد از خواندن والد یا تسهیل گر با آن تنها باشد و خودش مسیر همراهی با پوملو را بیاید. اما صرف نظر از تصویرگری بسیار خوب کتاب که نقطه قوت آن است سرعت روایتگری بالای راوی عامل مهمی از ممانعت در مکث تاملی است و برخلاف هدف اصلی که «اصل کشف و خودیابی» به تنهایی است ظاهر می‌شود.

کتاب پوملو تلاش خوبی است برای مواجهه فلسفی خردسالان با جهان، اما انباشت مفاهیم پایه در این سه روایت و سرعت زیاد روایتگری این هدف را تا حدی زایل می کند و در نهایت برآیند ایده و پرداخت و روایت نتیجه رضایت بخشی برای خردسالان ندارد و می تواند از کتابهای مکمل در پرورش ذهن تاملی خردسال باشد نه کتابهای شاخص فلسفه ورزی. زیرا سادگی بسیار زیاد اثر خود زیر بار پیچیدگی مفاهیم پایه طرح شده مانند تاثیر سرعت بر تغییر یا جا به جایی بر خودیابی و… زایل می‌شود.



امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر و وجوه فنی نشر و ترجمه اثر،سه ستاره از پنج است.

سحر سلطانی

http://iranb4c.com/?p=1413

#آنتون_و_برگها

نویسنده و تصویرگر: اوله کنه‌که

مترجم: لیلا(رویا) مکتبی‌فرد

گروه سنی: +۳

ناشر: فاطمی کتاب طوطی

امتیاز کتابستان: چهار ستاره از پنج.

⭐️⭐️⭐️⭐️


آنتون پسرک کوچکی است که چنگک به دست در حال جمع آوری و کپه کردن برگهای خشک پاییزی درختان است. همان برگهایی که زیر پا خش خش می‌کنند و با یک باد، این طرف و آن طرف به پرواز در می‌آیند. کارش را دقت بسیار انجام می‌دهد اما امان از باد که یک لحظه وزید و یکی از برگها را برداشت و برد.

آنتون به دنبال برگ دوید تا آن را هم به کپه‌اش اضافه کند وسط راه دوستانش لوکاس، گرتا و نینا هم به کمکش آمدند اما با همه ی تلاش هایی که انجام می‌دادند باد کار خودش را می‌کند تا اینکه …

#مفاهیم_اصلی

عاملیت

هدف

تلاش

مشارکت

نظم/ برنامه



#تکنیکهای_کاربردی

ساماندهی

پیگیری

هدف گذاری

جبر/ اختیار

مشارکت جویی

انعطاف / پذیرش

گذار



آنتون عزمش را جمع کرده تا برگهای خشک را جمع کند، مگر کپه کردن برگها با چنکگ شن‌کشی کاری دارد؟ در ظاهر و ابتدای امر کار آسانی است کافی است بخواهی تا مرتب کنی و کمی تلاش بس است. اما یک جزء کوچک، فقط یک برگ خشک با عاملی ناخواسته مثل باد دست به دست هم می‌دهند تا کل برنامه به هم بریزد. آنتوان دو راه پیش‌ رو دارد این یک برگ و سفرش با باد را نادیده بگیرد یا کارش را کامل انجام بدهد و انتخاب آنتون گزینه دوم است. در این مسیر سه تا از دوستانش هم او را همراهی می کنند و با وجود تجمیع قوا اما آنچه که هدف آغازین بود محقق نمی‌شود. بلکه فرایندی ساخته می شود کاملا متفاوت از خواست اولیه.

یک برگ خشک کوچک و باد پاییزی برای انتون تجربه شگرفی از ممتنع بودن کنترل جهان هستند. اینکه وقتی اصلا انتظار نداری تمام نقشه عوض می‌شود و در مسیری تازه می‌افتی و این دقیقا لذت بخش‌ترین بخش زندگی است. انتخاب با خودت است تن به این بخش های جبری و غیرقابل کنترل بدهی و لذت کشف و ساختن آن به آن با دیگران را به جان بکشی یا احساس ناکارآمدی کنی و از اینکه به هدف اولیه ات نرسیده‌ای زجر بکشی؟

نگاه سیستمی به خردسالان می‌آموزد هر جزء کوچک از یک مجموعه می‌تواند قصه‌ای شخصی و متفاوت داشته باشد که نمی‌شود نادیده‌اش گرفت و مهمتر اینکه این قصه‌های متفاوت با تغییر مسیرهای نابهنگام در کل زندگی مجموعه ای از روایت‌های و تجارب معنادار را می سازند.

مهارت ریسک و تغییر مسیر وقتی در یک قدمی قله ایستاده‌ای در قصه آنتون به تصویر کشیده می‌شود. یادآوری ارزشمندی انتخاب و عاملیت و پذیرش و گذار.

ایده کتاب بسیار خوب بود و در کنار تصویرگری گویا و ترجمه روان مهمترین امتیازات کتاب هستند اما پرداخت ایده پا به پای تصاویر پیش نرفته. والدین و کودکان بعد از خواندن روایت آنتون بار اول با حس «خب، حالا چی شد؟» روبرو می‌شوند که در گفتگوی فعال پساخوانشی می توانند حلش کنند. پرداخت قصه می‌توانست قوی‌تر باشد.

امتیاز من به ایده، تصویر، پرداخت، ترجمه و ویژگی های فنی نشر چهار ستاره از پنج است.
http://iranb4c.com/?p=1416
سحر سلطانی

🌱 اگر به استیصال و ناامیدی رسیده‌اید، اگر دل‌نگران فردای کودکان ایران هستید به قصه‌ی درخت پیر و رازش نوشته حسام الدین مطهری گوش بسپارید.

این درخت هنوز برجاست و منتظر...
@naslep4c

آقای ببر وحشی می‌شود

نوشته و تصویرسازی: پیتر براون

ترجمه: عذرا جوزدانی

نشر: قایق کاغذی

گروه سنی: +۵

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️


آقای ببر خوش تیپ با لباس رسمی و روی دو پا در شهر حیوانات است.
شهری که در آن همه مودب و منظم کنار هم زندگی می‌کنند، به جای وحشی بازی هر روز به هم «سلام، روز شما بخیر» می‌گویند، نه غرشی نه پرشی ! همه چیز سر جای خودش است جز یک چیز!

اینکه ببر حوصله‌اش سر رفته و شاد نیست، تا اینکه روزی از روزها وقتی به شهر و دوستانش نگاه می‌کرد یک فکر بکر به سرش زد…

#مفاهیم_اصلی

هویت

آزادی

محدودیت/ قانون

آرامش

طغیان

رام/ وحشی

قالب

سرکوب

افشا

تغییر

تفاوت

پذیرش



#تکنیکهای_کاربردی

خودبودگی

خودیابی

هنجارشکنی

قالب شکنی

آشنایی زدایی

سنت و مدرنیته

بازگشت به طبیعت

همسان سازی

از خودبیگانگی

انتخابگری

هزینه و فایده

نیازسنجی

حقوق شهروندی



کتاب را که باز می‌کنید به جای رفتن داخل جنگل و بیشه‌زار، دیواری سیمانی مقابل چشمانتان قرار می گیرد، ببری بین زندگی بدون دردسرتر در شهر کنار دوستانش و زندگی آنگونه که دوست دارد در حیات وحش گیر افتاده.
او هر دو حالت را می‌خواهد و کم‌کم به سوی افسردگی در شهر پیش می‌رود.

این ببری برای همه‌ی ما آشناست بخشی از خودمان که هم دل در مزایا و منافع قالب‌های شهروندی مدرن داده‌ایم و هم با «من» درونمان که پا در سنتهای نوستالژیک دارد و قالب و چارچوب جدید را نمی‌پذیرد درگیر هستیم.

دوستان ببری در «شهر حیوانات» هستند با زندگی جدید، آداب و سنتهای مدرن، اما روح خودش در کوه و بیابان است با وحشیگری یک ببر آزاد.

این «تنگنا» یکی از مهمترین موقعیت های مرزی و بحرانی انسان امروز است.
نیازهایش را بشناسد و دست به انتخاب بهینه‌ترین حالات با کمترین هزینه زده و توافق جمعی را هم جلب کند.

کتاب «آقای ببر وحشی می‌شود» به شیواترین شکل ممکن هم از منظر ادبی و هم بصری این تنگنا و انتخاب‌گری همراه با خودیابی را تصویر می‌کند و برای کودکان بالای پنج سال که استقلال هویتی خود را کسب کرده‌اند و دیگر باید در موقعیتهای انتخابگری مسئولانه باشند یک کتاب ارزشمند گفتگو محور است.

«آزادی» این میل باطنی بی‌مانند چه هنگام و چقدر باید محدود شود؟ چرا قوانینی که آزادی‌هایمان را محدود می کنند می‌پذیریم؟ ایا می‌توانیم قوانین را نپذیریم؟

امتیاز من به ایده بسیار درخشان، پرداخت موجز، ترجمه خوب و تصویرگری گویا و کیفیت فنی اثر پنج از پنج ستاره است.
http://iranb4c.com/?p=1421


سحر سلطانی

تق تق، ما! گاوهایی که تایپ می کنند

دورین کرونین

اکرم حسن

نشر: آفرینگان

گروه سنی: +۵

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

آقای براون یک کشاورز است و در مزرعه‌اش با حیواناتش زندگی می‌کند اما او دچار مشکلی شده، گاوهایش دوست دارند تایپ کنند! آنها ماشین تایپ کهنه براون را در طویله پیدا کرده‌اند و حالا از صبح تا شب این صدا از طویله به گوش می‌رسد:

تق تق، ماااا! تق تق، ماااا!

شاید باور نکنید اما ماجرا اصلا به تایپ کردن گاوها، سر و صدای ماشین تایپ در طویله ختم نشد بلکه با نامه‌ای که برای براون نوشتند و بابت شب‌های سرد طویله شکایت کرده و تقاضای پتو برقی کردند، تازه شروع شد.

براون هم که حاضر نبود به گاو جماعت باج بدهد تا خدای نکرده پررو شوند با درخواستشان مخالفت کرد ولی گاوها نه تنها دست از تایپ نامه‌های بعدی بر نداشتند که اعتصاب کرده و شیر ندادند و مرغ ها هم به آنها پیوستند.
مزرعه با اعتصاب گاوها و مرغها و نداشتن شیر و تخم مرغ داشت دچار بحران می‌شد که پای اردکها به ماجرا باز شد و …

#مفاهیم_اصلی

حق/ وظیفه/ تکلیف

مخالفت/ اعتراض

نیاز

تقاضا

اتحاد

مشورت

مطالبه

اعتصاب

#تکنیکهای_کاربردی

فلسفه سیاسی

کنشگری مدنی

اعتصاب هدفمند

طرح استراتژی

هزینه و فایده روش مند

بینش شورایی

مطالبه گری فعال

آزادی بیان



قطعا نباید به منظور اهداف سیاسی باکودکان به مثابه ابزار برخورد کرد اما حتما باید از سنین پایین مفاهیم پایه سواد سیاسی و زیست شهروندی را بدانها آموزش داد. مفاهیمی مانند حق، مرز، قانون، مخالفت مستدل، کنش داوطلبانه و اعتراض موثر و …

کتاب «تق تق، ماا! گاوهایی که تایپ می کنند» به خوبی این موقعیت را فراهم می‌کند تا خردسالان و کودکان با این مفاهیم دست و پنجه نرم کنند خود را جای کشاورز و دام ها بگذارند و مفهوم حق و انتظار و ایجاد شرایط بهتر را به چالش بکشند.

در جوامعی که مفهوم شهروندی و کنشگری مسئولانه توسعه نیافته و افراد صرفا به «شهرنشینی» اکتفا کرده‌اند و نه «شهروندی»؛ باید روی تربیت نسلی در ادراک این مفاهیم تمرکز کرد.

امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه، تصویر و کیفیت فنی کتاب پنج ستاره درخشان است.
http://iranb4c.com/?p=1426
سحر سلطانی

#قورباغه‌ی_چاه_نشین

نوشته: آلیوین ترسلت

تصویر: راجر دووایسین

ترجمه: فریدون رحیمی

نشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

گروه سنی: +۵

امتیاز کتابستان : پنج از پنج ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

قورباغه‌ی سبز کوچولو تمام عمرش را به تنهایی در چاه آبی زندگی می‌کرد، شنا، آب‌بازی و تماشای تصویرش در حوضچه‌ی آب کف چاه تمام زندگی او بود و البته خوردن حشرات کنجکاو.

او هرگز قورباغه‌ی دیگری ندیده بود، از درخت بالا نرفته بود و گلهای رنگارنگ را نبوییده بود چون فکر می‌کرد «دنیا» همان چاه اوست تا اینکه در گرمای روزهای بلند تابستان چاه خشک می‌شود و …

#مفاهیم_اصلی

جا/ مکان/ دنیا

اول/ آخر

ریسک

تغییر

کشف

پذیرش

رشد

#تکنیکهای_کاربردی

جای‌گیری

بدنمندی

هویت‌مکانی

بزرگی/نهایت فهمی

جهان‌گشایی

جهان‌بینی

خودنگری

خوداصلاحی



قورباغه سبز تصمیم بزرگی می‌گیرد با همه ترسهایش از ناشناخته‌ها پایش را از دنیای آشنایش بیرون بگذارد و به «آخر دنیا» برود.

اما «آخر دنیا کجاست؟ آیا دنیای بزرگ ما «ته» دارد؟
بچه های کلاس من معتقد بودند دنیا «گرد» است و چیزهای گرد که اول و آخر ندارند از هر جا بخواهیم برویم ته دنیا دوباره به همین جا که ایستاده‌ایم می رسیم.
از آنها پرسیدم بعد از سفر برای یافتن ته دنیا و رسیدن دوباره به همین نقطه که در آن ایستاده‌ایم آیا ما همان «آدم اول» ماجرا هستیم؟
گفتند: معلوم است که نه! خیلی جاها را دیده‌ایم، دوستان جدید یافته‌ایم. تجربه های نو...ما دیگر همان «آدم قبل» نیستیم.

«قورباغه چاه نشین» ما را با چالش خطر پذیری برای گشودن درهای دنیا به روی خود مواجه می‌کند. میل به کشف و شناخت جهان خود و جهان بیرون از خود.

این کتاب ارزنده کانون پرورش فکری یک سال بعد از تولد من منتشر شده و من نامش را #میراث_نسلی می‌گذارم. کتابی که وقتی برای خردسالان می‌خوانم با شور و شوق یک فیلسوف از خود می پرسند: آخر دنیا کجاست؟ اگر با سفیه به ته فضا برویم دیوار دارد که دنیا تمام شود؟ اصلا فضا تمام می‌شود یا همیشه هست؟
این عمق بخشی بی‌نظیر به ذهن و اندیشه کودکان جز با ادبیات با چه ابزاری ممکن است؟

امتیاز من به ایده فلسفی درخشان، پرداخت منحصر به فرد، غافلگیری‌های لذیذ، ترجمه روان، تصویرگری خلاقانه و واقع گرایانه، کیفیت فنی چاپ کتاب پنج ستاره درخشان است.

این کتاب را برای تک تک هموطنانی که گمان می‌کنند دنیا به اندازه چاه آنهاست و چیزی بیش از آن نیست بخوانیم شاید نور، روشنی و توسعه در ذهن نسل های بعد ضامن آبادی وطن بشود.

http://iranb4c.com/?p=1429
سحر سلطانی

#یک_چیز_سیاه

نوشته و تصویر: #رضا_دالوند

نشر: فاطمی، کتابهای #طوطی

گروه سنی: +۵

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

صبح زود است در جنگلی رنگی با درختانی سبز، سرخ و زرد…
اما یکباره وسط درختها «یک چیز سیاه» روی زمین پیدا می‌شود.
پلنگ که از آنجا می‌گذشت آن چیز سیاه را دید، ترسید و گفت : «حتما» یکی از خالهایش دیروز وقت شکار افتاده است و رفت به بقیه پلنگها بگوید که شکار نکنند تا خالهایشان بر زمین نریزد.
بعد کلاغ بود که آن چیز سیاه را دید و گفت: «حتما» یک تکه از شهاب سنگ است و رفت تا به حیوانات جنگل خبر بدهد قرار است آسمان بر سرشان فرو ریزد.
همین طور روباه، گوزن، جغد و گربه هم از راه رسیدند تا اینکه …

#مفاهیم_اصلی

ناشناخته
حدس
اطمینان
شایعه
شاید
باور

#تکنیکهای_کاربردی

گمانه زنی

قطعی پنداری

شایعه پراکنی

حدس و پیش بینی

نسبی اندیشی

«یک چیز سیاه» می‌تواند چه باشد؟ از نگاه هر جانوری شبیه به چیزی بود و حیوانات با قطعیت آن را به چیزی که می شناختند مفروض گرفته و با کلمه «حتما» به جای «شاید» به شایعه پراکنی می پرداختند.

«قطعی پنداری» به جای «گمانه زنی» به جانواران «خرافه باوری و شایعه پراکنی» هدیه می‌داد و این داستان نمود عینی عواقب عدم کاربرد کلمه «شاید» به جای «حتما» و «قطعا» است.

ذهنی که به سرعت به قطعیت برسد خیلی زود شایعات و اخبار جعلی را بر زبان جاری می‌کند در حالی که ذهنی که نسبیت و عدم قطعیت را می‌شناسد منتظر می‌ماند تا شواهد را بررسی و به اطمینان برسد.

ایده کتاب ساده اما برای #تفکر_انتقادی بسیار حیاتی است. پرداخت خوب و تصویرگری درخشان و هماهنگ نقاط قوت کتاب هستند قطع بزرگ و کیفیت خوب چاپ هم در خدمت اثر هستند و امتیاز من به این کتاب پنج ستاره درخشان است.

http://iranb4c.com/?p=1435
سحر سلطانی

#چرا_من_این_احساس_را_دارم؟

شینسوکه یوشی‌تکه

رضی هیرمندی

انتشارات: افق/ کتاب فندق

گروه سنی: +۷

امتیاز کتابستان: سه از پنج ستاره
⭐️⭐️⭐️


«آدمهای زیادی توی دنیا هستند که دوستشان دارم. اما بعضی آدمها را هیچ دوست ندارم.» دخترک درون کتاب مثل من و شماست. خیلی‌ها را دوست دارد و بعضی‌ها را نه.
حتا دلش می‌خواهد پایشان به سنگ گیر کند و کله ملق بزنند روی زمین. دخترک وقتی عصبانی می‌شود در سرش غوغایی به پا می‌شود انگار هزار تا عین خودش شروع می‌کنند به جیغ و داد و غرغر.
فقط می داند حالش خوب نیست و چیزهای عجیبی از سرش می‌گذرد…

#مفاهیم_اصلی:

احساسات ناخوشایند

غصه/ خشم/ نفرت/ اندوه/ تنهایی

مقایسه/ تشبیه

مرز

عام/ خاص

کنترل

پذیرش

گذار

پناهگاه



#تکنیکهای_کاربردی

خودنگری

خودآرامی

خودتنظیمی

خودشناسی

احساسات بی واسطه

عزت نفس

خیال پردازی

تمرکز شناختی


شینسوکه یوشی‌تکه نویسنده‌ی نام آشنای ژاپنی که با ترجمه‌های روان و طنازانه‌ی رضی هیرمندی به ادبیات فلسفی کودکان ایران معرفی شده حالا داستانی نوشته برای شناخت «ترکیبی» از حسهای ناخوشایند، تاریک و گاهی سهمگین.

نگاه یوشی‌تکه به بروز و نمود این حس ها «ترکیبی» است و نه «منفرد» که بسیار ارزشمند است زیرا کودک در بسیاری از اوقات ترکیبی از حس‌های ناخوشایند را میتواند تجربه کند که فرضا فقط خشم نیست بلکه خشم، نفرت، غم و ترس با هم به او هجوم آورده‌اند. همچنان ساحت «خیال و تشبیه» بهترین ابزار برای توصیف و تبیین این حس‌ها توسط نویسنده هستند.

اما متاسفانه برخلاف کتابهای قبلی که شخصیت داستان پسری به نام «کوین» بود این کتاب با اینکه قهرمانی دختر داشت اما نامی برای او انتخاب نشده بود. من حین بلند خوانی با کودکان از نام فرضی «کیانا» استفاده کردم تا کودکان به این شخصیت نزدیک و با او احساس آشنایی و بعد همذات پنداری کنند. کتابهایی که برای گروه سنی خردسالان و کودکان نگاشته می‌شوند نباید بدون هویت بخشی به شخصیت اصلی با نام و معرفی به سراغ اصل مطلب بروند و این ضعف بزرگ کتاب «چرا من این احساس را دارم؟» بود.
از سوی دیگر خیال کردن غول بزرگی که رفتارهای شرورانه کودکان و بزرگسال را تحت کنترل دارد و در ازای غم و عصبانیت دخترک «پاداش سکه طلا» می گیرد شاید در فرهنگ ژاپن همپای تربیتی-افسانه ای نداشته باشد اما به محض اینکه برای خردسالان کتاب را خواندم همه با هم داد زدند این غول بنفش تک چشم «شیطان» است. پیشینه فرهنگی و تربیتی به سراغ خردسالان آمد و این ضدقهرمان در کتاب را با مفهوم پیشینی شیطان کنترلگر در تربیت ایرانی-اسلامی یکی گرفتند و کتاب به جای خیال پردازی و مفروض گرفتن یک غول شرور مفهوم پیشینی و مذهبی شیطان را تثبیت می‌نمود به همین دلیل بلندخوانی این کتاب را قبل از هفت سال پیشنهاد نمی‌کنم زیرا میتواند انفعال در برابر اراده شیطان را در ذهن خردسالان تثبیت کند.

این کتاب در دسته کتابهای منطقی و فلسفی نیست بلکه ابزار مناسبی برای گفتگو درباره احساسات پیچیده و ناخوشایند فرد است.
امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویرگری، ترجمه روان و کیفیت فنی اثر سه ستاره از پنج است.

http://iranb4c.com/?p=1441

سحرسلطانی

#تابستان_اردک_ماهی

نوشته: یوتا ریشتر

ترجمه: کتایون سلطانی

گروه سنی: +۱۲

انتشارات: افق

امتیاز کتابستان: پنج از پنج ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

آنا دختر نوجوانی است که بعد از آنکه پدرش او و مادر را ترک کرد در محوطه یک قلعه قدیمی در همسایگی خانه گیزلا زندگی می‌کنند. گیزلا مادر دانیل و لوکاس صمیمی‌ترین دوستان آنا است. او سرطان گرفته و به سرعت در حال تغییر است.
پسرها گمان می‌کنند اگر در این تابستان گرم بتوانند اردک ماهی درون کانال را صید کنند مادرشان از جادوی اردک ماهی بهره‌مند شده و زنده می‌ماند.
آنا از بوی ماهی و تصور صید و کشته شدنش توسط پسرها دچار تهوع می‌شود اما با هدیه‌ای که گیزلا برایش می‌فرستد تصمیم می‌گیرد به پسرها کمک کند تا صید را انجام دهند.

#مفاهیم_اصلی

زمان

زندگی/ مرگ

بیماری

تغییر

رنج

رفاقت

بن بست

پذیرش

باور/شک

#تکنیکهای_کاربردی

جایگیری

راه حل یابی

بحران

حاشیه/ متن

اولویت دهی

فرایند سازی

خودآرام سازی

با دو همسایه و دو خانواده که کودکانشان از بدو تولد در حصارهای قلعه کنار هم بزرگ شده‌اند آشنا می‌شویم.
آنا فرزند طلاق است و پسرها «دانیل و لوکاس» سایه مرگ را به وضوح بر سر مادرخود می‌بینند و از نام سرطان می ترسند. مکانیزم دفاعی ذهن برادرها آنها را به سوی تمرکز روی یک هدف یا آرمان سخت هدایت می‌کند تا مادرشان گیزلا که از بیمارستان به خانه آمده تا با کپسول اکسیژن کنار فرزندانش باشد را هر لحظه در رنج نبینند.

در تمام خطوط داستان تلخی جدایی و مرگ را حس می‌کنیم و باید برای تحمل آن پادزهری یافت.
هدف گذاری و رفاقت گامهای اول «همپایی» نوجوانهای داستان با گیزلا را می‌سازند.
شعار گیزلا این بود: همه برای یک نفر و یک نفر برای همه!
حالا تمام روزهای داغ تابستان با هدف صید اردک ماهی معنادار شده است اما زمان پیش می‌رود و سلولهای سرطانی گیزلا هم توسعه می‌یابند.

داستان ضرباهنگ تندی دارد و همواره به یاد خواننده نوجوانش می‌آورد که زمان می‌گذرد و منتظر نمی‌ماند. شاید بعد از صید اردک ماهی و مرگ گیزلا سوگ و اندوه بزرگی بر خانه دو همسایه پدیدار شود اما زمان می‌گذرد و این زمان است که پادزهرها را با خود دارد و کمی دردها را تسکین می‌دهد.

معنابخشی به زندگی و مکیدن شیره حیات مهمترین پیام این کتاب بود. تا زنده هستیم می‌توانیم باشیم و بعد از آن دیگر هیچ.
نوجوانها با مفهوم نظارت و مراقبت خدا از مادرشان دچار تشکیک باوری می‌شوند و به خوبی این شک ها طرح می‌شود.

ساختن دقایق مفرح با آشپزی، رقص و بازی به عنوان لنگرگاه‌های نجات نقش تسکینی مهمی داشتند. شایعات و نمکهایی که افراد دهکده و خارج از قلعه بر زخمها می‌ریختند هم جای خود.

امتیاز من به ایده، پرداخت، ترجمه بسیار روان و شیرین خانم کتایون سلطانی و کیفیت فنی کتاب پنج ستاره درخشان است.


http://iranb4c.com/?p=1445
سحرسلطانی