Колонизация и винишко

У младенца между тем закончилась первая четверть, в связи с чем я ходила встречаться с учителями. Классная руководительница показала все его тесты, по которым он попал уже в середину нормы для детей его возраста (я это понимаю как то что он догнал носителей языка по нормативам и показателям). Ну и опять рассказывала как он прекрасен во всех отношениях.

Учитывая, что накануне младенец писал объяснительную из-за скандала с бывшим товарищем, потому что мой младенец орал и ругался как пират, это звучало странно. Я подняла тему со скандалом и оказалось, что мой младенец прекрасен энивей - потому что не стал идти в отказ, признал что был неправ и первый извинился. Вот это я понимаю - у учительницы позитивная коммуникация уровня бог.

В этой четверти они изучали разные религии и расизм, делали доклад. В следующей четверти у них будет ораторское искусство. Младенец не любит спичи, но мы с учительницей в сотый раз попытались донести, что это очень полезный навык. Не уверена, что преуспели.

Потом я пошла к учителю по спецпредмету, в этой четверти это был привычный нам труд, где младенец весь месяц конструировал коробку для дисков к своей приставке. Коробку коротко можно назвать полным фиаско, поэтому мне было любопытно услышать, что скажет педагог.

Педагог сказал, что сама коробка это 2% результата и на нее он вообще не смотрит, важнее чтобы дети научились решать проблемы, держа в голове потребности конечного пользователя продукта.

То есть тут все эти труды это не научить детей всем классом сколотить табуретку. А выбрать проблему, требующую решения, придумать решение, сделать дизайн, реализовать, используя инструменты и материалы, объяснить, почему именно такое решение выбрано - как оно решает проблему. Получается сложный навык, который применим в жизни в самых разных областях.

Учитель примерно моего возраста, говорит что где-то в 70-80 постепенно стал меняться подход к этому предмету в школах. Раньше было как в России - мальчики налево, девочки направо. Потом отменили гендерное деление, но все делали одно и то же. Теперь пришли к тому, что каждый ребенок сам выбирает проект и работает над ним всю четверть, плюс иногда они делают быстрые проекты в малых группах.

Не знаю, как все пойдет в старшей школе, в которую младенец пойдет в следующем году. Но начальная и средняя очевидно сосредоточена на soft transferrable skills а не на академических достижениях. Это то, что убивает азиатских и русских родителей наповал. Но я, вроде, уже начала привыкать.

#хроникиЖизниВШире

406 viewsedited 16:56