🔴این مسئولیت‌گریزی و یا امتناع از پذیرفتن مسئولیت سهم خود در تمام تعاملات و اقدامات ، با باوری تغذیه میشود که میگوید به هیچ‌ وجه اشتباه کردن مجاز نیست و دیگران نباید درباره من اشتباه یا خطایی بکنند .

پس بهتر آن است به جای پذیرش خطا بودن کار خود و اصلاح آن ، دیگران را مورد سرزنش قرار دهم .

✅️از این‌ رو اشتباه و خطا کردن به معنای عیب و نقص داشتن است و عیب و نقص داشتن هم یعنی ارزش دریافت احترام را نداری درحالیکه نقص و عیب واقعی همین " توقع کامل و بی‌نقص بودن " است .

برشی از کتاب " انسان و انتخاب دشوار "

#معرفی_کتاب
#واقعیت_درمانی
#تئوری_انتخاب
#مسئولیت_پذیری
#توسعه_فردی
#گلاسر

🆔️ : @Reality_therapy_mazandaran

باسلام و درود

🌟 کارگاه آموزشی :

سطح دو تئوری انتخاب ، واقعیت درمانی و مدیریت راهبرانه

🌟 مدرسین :

آقای دکتر ميثم کرد ( دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی ، دانش آموخته موسسه بین المللی ویلیام گلسر ، دستیار )

آقای دکتر محمدحسین نادری ( متخصص کودک و نوجوان ، سوپرایز موسسه بین المللی ویلیام گلاسر )

🗓 تاریخ برگزاری : ۲۹ و ۳۰ ام آبان ماه

🕰زمان : ۸:۳۰ الی ۱۶:۳۰

💰 مبلغ سرمایه گذاری : چهار میلیون و هشتصد

⭐️ محل برگزاری : ساری

☎️ تلفن ثبت نام :

۰۹۳۶۷۸۰۷۰۳۵ سارا تیموریان

۰۹۱۱۲۶۹۵۶۹۲ هاله احمدی

🆔 : @kordworkshop

نام آهنگ: بی معرفت
خواننده: بهنام بانی
تاریخ ارسال: ۱۴۰۴/۸/۸

دوره آموزشی
🔶 آشنایی با رویکردهای روان‌درمانی
با همکاری مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران

♻️ محل برگزاری دانشگاه پیام نور بهشهر

💫 با حضور جمعی از اساتید هیات علمی، باتجربه و متخصص

🆔 @kordworkshop

این لایو بی نظیر رو در پیج آقای دکتر تحت عنوان " آیا عشق واقعی هنوز وجود داره ؟ " از دست ندین .

🗓۱۳ آبان ، ساعت ۹ و نیم شب

🆔️ : @kordworkshop

رسالت مدرسه چیست؟ تلقین یا پرورش تفکر انتقادی

در تصویر بالا، دانش‌آموزی دیده می‌شود که دو مسیر پیش روی خود دارد و بر هرکدام تابلویی نصب شده است: یکی با عنوان «تلقین» و دیگری با «تفکر انتقادی». نکتهٔ ظریف آن است که مسیرِ منتهی به «مدرسهٔ دولتی» همان تابلوی تفکر انتقادی است، در حالی‌که جادهٔ تلقین از کنار مدرسه عبور می‌کند.

تلقین به معنای القای اطلاعات و باورها بدون فراهم‌کردنِ فرصتِ پرسش و ارزیابی است. در مقابل، تفکر انتقادی یعنی یادگیریِ «چگونه اندیشیدن»، نه «چه چیزی را اندیشیدن». اگر مدرسه به مکانی برای پرورش تفکر انتقادی تبدیل شود، در مسیرِ مأموریت اصلی خود گام برداشته است. در چنین شرایطی، معلم انتقال‌دهندهٔ اطلاعات یا مجری سیاست‌های آموزشی نیست، بلکه راهنمایی است که دانش‌آموزان را تشویق می‌کند دربارهٔ همه‌چیز با دقت و تردید بنگرند — حتی دربارهٔ سخنان خودِ معلم یا محتوای کتاب درسی.

این تصویر ما را به تأملی جدی فرامی‌خواند: آیا مدارسِ امروز در مسیرِ پرورش تفکر انتقادی پیش می‌روند یا ناخواسته در جادهٔ تلقین گام می‌زنند؟

#یادداشت
#مدرسه
#تلقین
#تفکر_انتقادی

🆔️:@Reality_therapy_mazandaran

🔴لایو امشب آقای دکتر درباره عشق ، یادتون نره😁

چه چیزی از یک زوج‌درمانگر، واقعاً «درمانگر» می‌سازد؟
دانش؟ تجربه؟ یا توانایی دیدن هر دو نفر بدون قضاوت؟

در این کلیپ از دکتر کرد پرسیدیم:
«یک زوج‌درمانگر حرفه‌ای چه ویژگی‌هایی باید داشته باشد؟»
پاسخ او یادآوری می‌کند که مهارت‌های فنی فقط بخشی از مسیرند—بخش مهم‌تر، نگرش انسانی و ظرفیت گوش دادن عمیق است.

اگر در مسیر درمانگری هستی (یا حتی در مسیر رشد رابطه‌ات)، این ویدیو می‌تواند زاویه‌ی نگاهت را تغییر دهد 🎯

💫مصاحبه کننده: معصومه رضایی دانشجوی دکترای روانشناسی

#زوج‌درمانی #یادگیری_درمانگر #رشد_حرفه‌ای #روانشناسی_رابطه

🆔 @kordworkshop

داشتن حد و مرز روابط سالم در روابط زوجین

💫یکی از نکات مهم برای پیش از ازدواج و بعد از ازدواج داشتن حد و مرز و همچنین خطوط قرمز در روابط است.
💫بودن این حد و حدود، باعث بهبود روابط و نبودن آنها یکی از ملاک‌های پرخطر برای طلاق و جدایی است

🆔 @niva_psy_clinic

🆔 @kordworkshop

گروه دوم
آموزش پیش از ازدواج و معیارهای همسرگزینی ویژه مجردها 😍

💫ساری ، مرکز مشاوره نیوا

🆔 @niva_psy_clinic

📸ادامه شات هایی از هفته دوم کارگاه پیش از ازدواج و معیارهای سالم همسرگزینی

📍ساری ، کلینیک نیوا

🆔️ : @kordworkshop

🔴رابطه عاطفی یا وابستگی ؟ ( موضوع اینه )

✅️در ۲۰ آبان ماه راس ساعت ۹ و نیم شب ، این

لایو رو از دست ندین .

🆔️ : @kordworkshop

سلام و وقت بخیر

طی نظرسنجی از شما عزیزان ، این هفته ، سومین هفته برگزاری کارگاه پیش از ازدواج رایگان هست ، اگه ثبت نام نکردین ، فرصت دارین دوستان عزیز ، جهت شرکت با شماره های موجود در پوستر ، تماس بگیرین یا پیام بدین☺️✅️

🔴لایو فرداشب آقای دکتر درباره تشخیص رابطه سالم و وابستگی ، یادتون نره😁

💐به پاس روز پرستار که گذشت ، مینویسیم از دیدگاه روانشناسی و اجتماعی :

روز پرستار ، یادآور نقش پنهان اما حیاتی انسان‌هایی است که در خط مقدم مراقبت از جسم و روان ما ایستاده‌اند .

از دیدگاه اجتماعی ، پرستاران ستون‌های نظام سلامت‌اند؛ کسانی که نه‌تنها به درمان بیماران کمک میکنند بلکه احساس امنیت ، اعتماد و امید را در جامعه زنده نگه میدارند .

حضورشان در بیمارستان‌ها ، خانه‌ ها و مراکز درمانی ، پیوندی انسانی میان علم پزشکی و تجربه زیسته مردم ایجاد میکند .

از منظر روان‌شناسی ، پرستاری شغلی با بار هیجانی بالاست .

پرستار هر روز با رنج ، اضطراب ، ترس و گاه ناامیدی انسان‌ ها مواجه میشود و برای حفظ تعادل درونی خود ، باید مهارت‌ هایی چون همدلی حرفه‌ای ، تاب‌ آوری روانی و تنظیم هیجان را به‌صورت مستمر به کار گیرد .

روز پرستار ، فرصتی‌ ست برای دیدن انسان‌ هایی که مراقبت را از مرز وظیفه فراتر برده و به معنای واقعی ، درمانگر جان جامعه‌ اند .

🆔️ : @kordworkshop

🌸به بهانه روز دانش آموز که گذشت و افزایش آگاهی درباره این سنین و درک شان :

روز دانش‌آموز فقط یه مناسبت تقویمی نیست _ از دیدگاه روان‌شناسی میتونه یه فرصت ارزشمند برای شناخت ، تقویت و حمایت از یکی از حساس‌ترین مراحل رشد است .

1️⃣از منظر رشد روانی :

دوره‌ی دانش‌آموزی، به‌ویژه دوران نوجوانی، زمان شکل‌گیری هویت ، عزت‌نفس و احساس استقلاله .

از نگاه اریک اریکسون ، فرد در این مرحله با بحران هویت در برابر سردرگمی نقش روبه‌روئه بنابراین روز دانش‌آموز فرصتیه برای یادآوری این‌که نوجوان نیاز به دیده شدن، شنیده شدن و درک شدن داره .

2️⃣از منظر انگیزشی :

در نظریه‌ی خودتعیین‌گری ( Self-Determination Theory ) سه نیاز اساسی روانی مطرحه :

۱) خودمختاری ( Autonomy ) : حس انتخاب داشتن در یادگیری و زندگی .

۲) شایستگی ( Competence ) : تجربه‌ی موفقیت و رشد .

۳) ارتباط ( Relatedness ) : احساس تعلق و ارتباط با دیگران .

3️⃣از منظر هیجانی و اجتماعی :

مدرسه محل تمرین زندگی اجتماعیه . در روز دانش‌آموز ، اگر فرصت ابراز احساسات ، شوخی ، بازی ، خلاقیت یا بیان انتقاد به شکل محترمانه داده بشه ، دانش‌آموز یاد میگیره که هیجانش معتبره و میتونه به‌جای سرکوب ، آن را مدیریت کند .

4️⃣از منظر درمانی و حمایتی :

برای بعضی از دانش‌آموزان ، این روز یادآور فشار ، رقابت ، یا اضطراب تحصیلیه پس روانشناسان مدرسه و معلمان باید بدون قضاوت ، فضایی امن برای گفت‌ و گو فراهم کنن .

روز دانش‌آموز از دیدگاه روان‌شناسی ، باید روز شناخت ، احترام ، انگیزش و گوش دادن به نسل در حال رشد باشه .

اگه درست مدیریت بشه ، میتونه نقطه‌ عطفی در شکل‌گیری احساس ارزشمندی و اعتماد به‌ نفس نوجوان باشه .

🆔️ : @kordworkshop

❤️به پاس روز جهانی مادر و آگاه سازی جهت مادر کافی بودن :

مادر ، اولین آغوش امنِ روان ماست .

نخستین چهره‌ ای که مغزِ نوزاد با آن مفهوم « محبت » را میسازد .

در نظریه دلبستگی ، میگویند کیفیت ارتباط کودک با مادر ، نقشه‌ ای میشود برای همه عشق‌ بعدی‌ اش ، اگر مادر آغوشی گرم و قابل پیش‌ بینی باشد ، جهان برای کودک جای امنی میشود .

مادر یعنی صدای تنظیم‌ کننده اضطراب ، یعنی نگاهِ بازسازی‌ کننده‌ اعتماد ، یعنی ریشه‌ ای که اگرچه گاه خسته اما هنوز به خاکِ بودنِ ما گره خورده است .

از نظر روان‌شناسی ، هیچ رابطه‌ای به اندازه رابطه با مادر در شکل‌ گیری احساسِ ارزشمندی ، خودکارآمدی ، و توانِ عشق‌ ورزیدن ، اثر ندارد .

روز جهانی مادر ، یادآور این است که عشق ، پیش از آنکه واژه‌ ای باشد ، تجربه‌ ای است که در آغوش یک زن ، آغاز شد .

#مادر

🆔️ : @kordworkshop

🔴«استاد، شما خودتان می‌گویید از هوش مصنوعی برای طراحی تدریس و تدوین منابع آموزشی استفاده می‌کنید. چرا ما نباید از آن برای پاسخ به پرسش‌ها و حل تکالیف‌مان بهره ببریم؟ آیا این منصفانه است؟»

هفته‌ گذشته یکی از دانشجویان این پرسش ☝️ را طرح کرد. او در ارائه‌ هفتگی‌اش از چت‌جی‌پی‌تی خواسته بود متن ارائه را برایش آماده کند. وقتی از او درباره‌ محتوای بحث پرسیدم، متوجه شدم با موضوع چندان آشنا نیست و درک عمیقی از آن ندارد. پرسیدم «آیا از هوش مصنوعی استفاده کردی؟» پاسخ مثبت داد. گفت متن را در اختیار ChatGPT قرار داده و ازش خواسته مطالب مناسب برای ارائه اش از آن متن بسازد. من گفتم این روش شما درست نیست و او بلافاصله پرسش بالا را طرح کرد. همان‌جا یکی از هم‌کلاسی‌هایش با کنجکاوی و شاید اعتراض در ادامه گفت: «فرق شما با ما چیست؟»

این پرسش، بیانگر یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های آموزش عالی در دوران هوش مصنوعی است. بسیاری از استادان از ابزارهای هوشمند برای طراحی برنامه‌های درسی، اصلاح متون و صرفه‌جویی در زمان استفاده می‌کنند، اما دانشجویان و البته دانش‌آموزان اغلب در مرز میان «یادگیری اصیل» و «تولید ماشینی» سردرگم‌اند. آن‌ها به‌درستی می‌پرسند: اگر ابزار برای شما مجاز است، چرا برای ما نباشد؟

در آن جلسه، پاسخ من این بود: من از هوش مصنوعی برای بهبود فرآیند آموزش و تقویت یادگیری شما استفاده می‌کنم، نه بعنوان جایگزینی برای اندیشه و عمل تدریس خودم. استاد (یا معلم) از هوش مصنوعی بهره می‌برد تا آموزش را غنی‌تر، دسترس‌پذیرتر و کارآمدتر کند، اما دانشجو (دانش‌آموز) هنوز در مرحله‌ ساختن بنیان‌های تفکر، تحلیل و نوشتن است. اگر در این مرحله هوش مصنوعی جایگزین ذهن شما شود، فرصت رشد واقعی از دست می‌رود.

استفاده‌ منفعلانه از ابزارهای مولد هوش مصنوعی می‌تواند به تضعیف مهارت‌های تفکر انتقادی و یادگیری عمیق منجر شود. در مقابل، وقتی دانشجو از هوش مصنوعی به‌عنوان یک «یار یادگیری» و نه «جایگزین یادگیری» استفاده می‌کند، نتایج بسیار مثبت‌تر است. در این شرایط است که مفاهیم بهتر درک می‌شوند و مهارت‌های تحلیل و خلاقیت تقویت می شوند.

به همین دلیل تأکید کردم: استفاده از هوش مصنوعی نه ممنوع است و نه آزادِ بی‌قید. آنچه اهمیت دارد این است که بدانیم چه زمانی، چگونه و با چه هدفی از آن استفاده می‌کنیم. اگر ابزار به شما کمک کند تا ایده‌هایتان را بهتر شکل دهید، مفاهیم را عمیق‌تر درک کنید و مهارت‌های زبانی و تحلیلی‌تان را تقویت نمایید، من کاملاً آن را تأیید می‌کنم. اما اگر به‌جای اندیشیدن، فقط خروجی آماده‌ یک مدل زبانی را تحویل دهید، تجربه‌ یادگیریِ واقعی را از دست می‌دهید. چالش امروز آموزش همین است: بیاموزیم چگونه در کنار هوش مصنوعی، همچنان انسانِ اندیشمند و خلاق باقی بمانیم.

#مقاله
#هوش_مصنوعی

🆔️ : @kordworkshop