ГРАВИТАЦИЯ - ЗАБЫТОЕ ЗВЕНО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
Еще одна отличная книга в нашей библиотеке. Это совместная работа известных питерских логопеда Ефимовой Виктории и невролога Ефимова Олега и специалиста по развитию когнитивных функций из ЮАР Мелоди де Ягер.
Книга посвящена вестибулярной системе. И снова мы сталкиваемся с тем, что она играет огромную роль в развитии ребенка (речь, внимание, школьная успеваемость и т.д.). Чтобы помочь ребенку в освоении речи, чтения, письма нужно двигаться, важны музыкально-ритмические упражнения.
Почему так важно движение? И здесь авторы снова возвращают нас к теории А.Бернштейна об организации движений человека. Любая активность человека управляется мозгом на разных уровнях, будь то ходьба, письмо, чтение, разговор и т.д. Очень понятно описаны эти уровни, они сравниваются с различными животными (мозг рыбы, лягушки, птицы, млекопитающих, человека). И что всегда радует в книгах Ефимовых - есть практические рекомендации для коррекции нарушений на каждом уровне (игры или упражнения).
А еще в книге есть интересные факты. Например:
🤓Космонавты в условиях отсутствия гравитации становятся дислексиками!
🤓Если ребенок не изображает линию земли на рисунке, то это может указывать на проблемы с вестибулярной системой. Такие дети избегают подвижных игр, неустойчивых поверхностей!
Еще одна отличная книга в нашей библиотеке. Это совместная работа известных питерских логопеда Ефимовой Виктории и невролога Ефимова Олега и специалиста по развитию когнитивных функций из ЮАР Мелоди де Ягер.
Книга посвящена вестибулярной системе. И снова мы сталкиваемся с тем, что она играет огромную роль в развитии ребенка (речь, внимание, школьная успеваемость и т.д.). Чтобы помочь ребенку в освоении речи, чтения, письма нужно двигаться, важны музыкально-ритмические упражнения.
Почему так важно движение? И здесь авторы снова возвращают нас к теории А.Бернштейна об организации движений человека. Любая активность человека управляется мозгом на разных уровнях, будь то ходьба, письмо, чтение, разговор и т.д. Очень понятно описаны эти уровни, они сравниваются с различными животными (мозг рыбы, лягушки, птицы, млекопитающих, человека). И что всегда радует в книгах Ефимовых - есть практические рекомендации для коррекции нарушений на каждом уровне (игры или упражнения).
А еще в книге есть интересные факты. Например:
🤓Космонавты в условиях отсутствия гравитации становятся дислексиками!
🤓Если ребенок не изображает линию земли на рисунке, то это может указывать на проблемы с вестибулярной системой. Такие дети избегают подвижных игр, неустойчивых поверхностей!
👍4
ОТКРЫВАЕМ НАБОР В ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ
🗓Только в июне и только с 13.06.22- 24.06.22 ( с14:00 до 19:00)
Наш нейрологопедический центр “Логостарт”
Приглашает детей от 8 до 12 лет
принять участие в летней NEURO-ART смене «Вокруг света за 10 дней”
🧸Ребята познакомятся с процессом создания мультфильма.
🎬почувствуют себя в роли режиссёра и оператора.
Смогут раздобыть артефакты, используя техники:
-папье маше
-оригами
-лепки/перелепки
-моделирования
-конструирования
-рисования
Примут участие в полосе препятствий и музыкальных экспериментах.
💚Легко, непринуждённо и бережно поможем развить в ребёнке:
-коммуникативные навыки
- взаимодействие в команде
-пространственное представление
-воображение
-фантазию
А участие в смене нейропсихолога создаст не только интересное , но и очень полезное общение.
А ещё,….мы не станем раскрывать всех сюрпризов и тонкостей))
🟢Стоимость 15.500₽
🗓Только в июне и только с 13.06.22- 24.06.22 ( с14:00 до 19:00)
Наш нейрологопедический центр “Логостарт”
Приглашает детей от 8 до 12 лет
принять участие в летней NEURO-ART смене «Вокруг света за 10 дней”
🧸Ребята познакомятся с процессом создания мультфильма.
🎬почувствуют себя в роли режиссёра и оператора.
Смогут раздобыть артефакты, используя техники:
-папье маше
-оригами
-лепки/перелепки
-моделирования
-конструирования
-рисования
Примут участие в полосе препятствий и музыкальных экспериментах.
💚Легко, непринуждённо и бережно поможем развить в ребёнке:
-коммуникативные навыки
- взаимодействие в команде
-пространственное представление
-воображение
-фантазию
А участие в смене нейропсихолога создаст не только интересное , но и очень полезное общение.
А ещё,….мы не станем раскрывать всех сюрпризов и тонкостей))
🟢Стоимость 15.500₽
👍6❤1
ОДЕВАЕМСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
В одном из постов мы писали о том, как важно помогать детям развивать бытовые навыки, становиться самостоятельными. Это актуально для любых детей (с трудностями и без них). Что сделать, чтобы ребенок начал сам одеваться/раздеваться?!
Вот вам три самых важных ингредиента для успеха:
☑️ТЕРПЕНИЕ - это ваша готовность научить ребенка справляться самому с одеждой, терпение, последовательность и поддержка ребенка.
☑️ВРЕМЯ - не торопить, давать возможность самому справляться, пробовать, закладывать время перед выходом из дома на процесс одевания.
☑️УДОБНАЯ ОДЕЖДА - ловите вариант в одежды, с которой ребенку будет гораздо легче справиться самому:
🔹Шапки без завязок (шлем, шапка-бини).
🔹Куртка/комбинезон на молнии.
🔹Обувь - на липучках или шнурках-резинках, не требующих завязывания. Обувь не узкая, чтобы нога проходила внутрь без дополнительных усилий.
🔹Футболки, топы с длинным рукавом - свободные, из мягкой ткани, без узкой горловины (голова должна спокойно проходить в отверстие).
🔹Штаны, джинсы - на резинке, свободного кроя.
🔹Колготы, носки - мягкие, тянущиеся.
Вместо колготок отлично подойдет термобелье.
🔹Рукавицы вместо перчаток.
Одежды не должно быть много на ребенке (как "капуста").
Она не должна стеснять движение.
🚩Напомним:
речь идет о том случае, когда ребенок не умеет одеваться сам, или за него это делают взрослые, и мы хотим помочь ему научиться делать это самому!
В одном из постов мы писали о том, как важно помогать детям развивать бытовые навыки, становиться самостоятельными. Это актуально для любых детей (с трудностями и без них). Что сделать, чтобы ребенок начал сам одеваться/раздеваться?!
Вот вам три самых важных ингредиента для успеха:
☑️ТЕРПЕНИЕ - это ваша готовность научить ребенка справляться самому с одеждой, терпение, последовательность и поддержка ребенка.
☑️ВРЕМЯ - не торопить, давать возможность самому справляться, пробовать, закладывать время перед выходом из дома на процесс одевания.
☑️УДОБНАЯ ОДЕЖДА - ловите вариант в одежды, с которой ребенку будет гораздо легче справиться самому:
🔹Шапки без завязок (шлем, шапка-бини).
🔹Куртка/комбинезон на молнии.
🔹Обувь - на липучках или шнурках-резинках, не требующих завязывания. Обувь не узкая, чтобы нога проходила внутрь без дополнительных усилий.
🔹Футболки, топы с длинным рукавом - свободные, из мягкой ткани, без узкой горловины (голова должна спокойно проходить в отверстие).
🔹Штаны, джинсы - на резинке, свободного кроя.
🔹Колготы, носки - мягкие, тянущиеся.
Вместо колготок отлично подойдет термобелье.
🔹Рукавицы вместо перчаток.
Одежды не должно быть много на ребенке (как "капуста").
Она не должна стеснять движение.
🚩Напомним:
речь идет о том случае, когда ребенок не умеет одеваться сам, или за него это делают взрослые, и мы хотим помочь ему научиться делать это самому!
👍5
ОТКРЫВАЕМ НАБОР В ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ
🗓Только в июне и только с 13.06.22- 24.06.22 ( с14:00 до 19:00)
Наш нейрологопедический центр “Логостарт”
Приглашает детей от 8 до 12 лет
принять участие в летней NEURO-ART смене «Вокруг света за 10 дней”
🧸Ребята познакомятся с процессом создания мультфильма.
🎬почувствуют себя в роли режиссёра и оператора.
Смогут раздобыть артефакты, используя техники:
-папье маше
-оригами
-лепки/перелепки
-моделирования
-конструирования
-рисования
Примут участие в полосе препятствий и музыкальных экспериментах.
💚Легко, непринуждённо и бережно поможем развить в ребёнке:
-коммуникативные навыки
- взаимодействие в команде
-пространственное представление
-воображение
-фантазию
А участие в смене нейропсихолога создаст не только интересное , но и очень полезное общение.
А ещё,….мы не станем раскрывать всех сюрпризов и тонкостей))
🟢Стоимость 15.500₽
🗓Только в июне и только с 13.06.22- 24.06.22 ( с14:00 до 19:00)
Наш нейрологопедический центр “Логостарт”
Приглашает детей от 8 до 12 лет
принять участие в летней NEURO-ART смене «Вокруг света за 10 дней”
🧸Ребята познакомятся с процессом создания мультфильма.
🎬почувствуют себя в роли режиссёра и оператора.
Смогут раздобыть артефакты, используя техники:
-папье маше
-оригами
-лепки/перелепки
-моделирования
-конструирования
-рисования
Примут участие в полосе препятствий и музыкальных экспериментах.
💚Легко, непринуждённо и бережно поможем развить в ребёнке:
-коммуникативные навыки
- взаимодействие в команде
-пространственное представление
-воображение
-фантазию
А участие в смене нейропсихолога создаст не только интересное , но и очень полезное общение.
А ещё,….мы не станем раскрывать всех сюрпризов и тонкостей))
🟢Стоимость 15.500₽
👍2
Дорогие родители,
школьники "Семицветика" ждут гостей на ярмарке!
Место: Лихачевское шоссе 33
Время: 9-ое июня с 18:00 до 20:30.
Будут работать кафе, магазин, зона мастер-классов и игровая спортивная зона! Приходите сами и с друзьями! Ребята очень готовятся, все делают сами, приходите поддержать!
школьники "Семицветика" ждут гостей на ярмарке!
Место: Лихачевское шоссе 33
Время: 9-ое июня с 18:00 до 20:30.
Будут работать кафе, магазин, зона мастер-классов и игровая спортивная зона! Приходите сами и с друзьями! Ребята очень готовятся, все делают сами, приходите поддержать!
Знакомьтесь, новый специалист нашего центра 💚
На протяжении своей деятельности я убеждаюсь в том, что семья это самое важное, что есть у ребёнка, и она имеет огромное влияние на его поведение, чувства, и воспитание. Именно поэтому когда ко мне обращаются родители указывая на трудности ребёнка, я обязательно работаю в комплексе с семьёй (родители+ребёнок).
🧩Занятия построены в игровом формате, и включают в себя элементы арт-терапии. Терапия творчеством позволяет экологично выразить и прожить эмоции, проиграть конфликтные ситуации и обрести способы выхода из неё.
⠀
✔️Я работаю с детьми (от 3 лет) и со взрослыми.
⠀
🧒👦Детская тематика:
🟢Нарушение взаимодействия родителей и ребёнка;
🟢Эмоционально-личностные трудности (кризисы, страхи и тревожность, заниженная самооценка, агрессия, демонстративность, стеснительность);
🟢Поведенческие проблемы (капризы, истерики, воровство, враньё, драчливость, конфликтность);
🟢Диагностика когнитивных (познавательных) процессов и рекомендации по их развитию.
⠀
🙋♂️🙋♀️Взрослая тематика:
🟡Детско-родительские отношения;
🟡Неуверенность в себе, самооценка;
🟡Эмоциональное выгорание родителей;
🟡Тревожность, эмоциональный дискомфорт;
🟡Проблемы общения.
В жизни каждого человека случаются моменты, в которые особенно важна поддержка и опора. Я помогу вам взглянуть на ситуацию со стороны, найти ресурс, и принять себя.
👍🏻Консультация - это безопасное пространство для выражения эмоций и мыслей, с уважением и принятием ваших ценностей
⠀
Форматы работы: индивидуальное психологическое консультирование, семейное консультирование (родитель+ребёнок), индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.
⠀
В своей работе я использую следующие направления арт-терапии:
- Изотерапия;
- Глинотерапия;
- Маскотерапия;
- Метафорические ассоциативные карты (МАК);
- Песочная терапия;
- Фототерапия.
А так же техники когнитивно-поведенческой терапии и Эмоционально-образной терапии.
На протяжении своей деятельности я убеждаюсь в том, что семья это самое важное, что есть у ребёнка, и она имеет огромное влияние на его поведение, чувства, и воспитание. Именно поэтому когда ко мне обращаются родители указывая на трудности ребёнка, я обязательно работаю в комплексе с семьёй (родители+ребёнок).
🧩Занятия построены в игровом формате, и включают в себя элементы арт-терапии. Терапия творчеством позволяет экологично выразить и прожить эмоции, проиграть конфликтные ситуации и обрести способы выхода из неё.
⠀
✔️Я работаю с детьми (от 3 лет) и со взрослыми.
⠀
🧒👦Детская тематика:
🟢Нарушение взаимодействия родителей и ребёнка;
🟢Эмоционально-личностные трудности (кризисы, страхи и тревожность, заниженная самооценка, агрессия, демонстративность, стеснительность);
🟢Поведенческие проблемы (капризы, истерики, воровство, враньё, драчливость, конфликтность);
🟢Диагностика когнитивных (познавательных) процессов и рекомендации по их развитию.
⠀
🙋♂️🙋♀️Взрослая тематика:
🟡Детско-родительские отношения;
🟡Неуверенность в себе, самооценка;
🟡Эмоциональное выгорание родителей;
🟡Тревожность, эмоциональный дискомфорт;
🟡Проблемы общения.
В жизни каждого человека случаются моменты, в которые особенно важна поддержка и опора. Я помогу вам взглянуть на ситуацию со стороны, найти ресурс, и принять себя.
👍🏻Консультация - это безопасное пространство для выражения эмоций и мыслей, с уважением и принятием ваших ценностей
⠀
Форматы работы: индивидуальное психологическое консультирование, семейное консультирование (родитель+ребёнок), индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.
⠀
В своей работе я использую следующие направления арт-терапии:
- Изотерапия;
- Глинотерапия;
- Маскотерапия;
- Метафорические ассоциативные карты (МАК);
- Песочная терапия;
- Фототерапия.
А так же техники когнитивно-поведенческой терапии и Эмоционально-образной терапии.
👍2❤1
Невозможно встретить человека, который никогда не испытывал чувство страха. Эта эмоция, является неотъемлемой частью нашей жизни, и эволюционно развилась в инстинкт самосохранения. Древние люди, которые избегали хищников или боялись высоты, проживали дольше. И для детей так же свойственны проявления страха, вы могли заметить ещё у совсем крохи страх чужого человека, или шумных звуков.
⠀
❓Что же такое страх?
Страх – это эмоция, которая возникает в ответ на угрозу, и имеет функцию защиты организма. Сопровождается определёнными физиологическими изменениями: частота пульса, дыхания, увеличивается артериальное давление, напряжении мышц.
⠀
Большинство страхов обусловлено возрастными особенностями ребёнка и имеют временный характер. То есть, это говорит о том, что страхи у детей это нормальное явление, и отражение развития и усложнения психики.
⠀
🔶Например, большинству детей в возрасте до 3-х лет свойственны страх одиночества, резких звуков, больших предметов. В 3-4 года – появляются страхи «сказочных персонажей» - Бабы Яги, Кощея Бессмертного и т.д, животных, страх темноты и врачей.
⠀
🔶В 5-7 уже проявляются страхи страшных снов, транспорта, грабителей, войны.
⠀
🔶В 7-11 лет – страхи приобретают более социальную направленность – страх насмешек, неуспешности, боязнь опоздать.
⠀
Случается, что ребёнок заряжается страхами от чересчур тревожных взрослых, и так же начинает воспринимать окружающий мир как небезопасный. Здесь важно обратить внимание на своё поведение и эмоции, транслируемые ребёнку.
⠀
❗️Самое важное и базовое правило. Безусловное принятия ребёнка, то есть любовь не за то, что он умный, красивый и правильный, а просто за то, что он есть. Чуткое и внимательное отношение родителей к своему чаду, поможет мягко пережить временные страхи и не зафиксировать их. Впоследствии преодоления страха у ребёнка появится опыт того, что он справился, а так же что родители рядом, и он в безопасности.
⠀
В следующем посте, мы поговорим об играх и техниках для преодоления страхов в домашних условиях. А так же расскажем, в каких случаях стоит обратиться к детскому психологу за консультацией.
⠀
❓Что же такое страх?
Страх – это эмоция, которая возникает в ответ на угрозу, и имеет функцию защиты организма. Сопровождается определёнными физиологическими изменениями: частота пульса, дыхания, увеличивается артериальное давление, напряжении мышц.
⠀
Большинство страхов обусловлено возрастными особенностями ребёнка и имеют временный характер. То есть, это говорит о том, что страхи у детей это нормальное явление, и отражение развития и усложнения психики.
⠀
🔶Например, большинству детей в возрасте до 3-х лет свойственны страх одиночества, резких звуков, больших предметов. В 3-4 года – появляются страхи «сказочных персонажей» - Бабы Яги, Кощея Бессмертного и т.д, животных, страх темноты и врачей.
⠀
🔶В 5-7 уже проявляются страхи страшных снов, транспорта, грабителей, войны.
⠀
🔶В 7-11 лет – страхи приобретают более социальную направленность – страх насмешек, неуспешности, боязнь опоздать.
⠀
Случается, что ребёнок заряжается страхами от чересчур тревожных взрослых, и так же начинает воспринимать окружающий мир как небезопасный. Здесь важно обратить внимание на своё поведение и эмоции, транслируемые ребёнку.
⠀
❗️Самое важное и базовое правило. Безусловное принятия ребёнка, то есть любовь не за то, что он умный, красивый и правильный, а просто за то, что он есть. Чуткое и внимательное отношение родителей к своему чаду, поможет мягко пережить временные страхи и не зафиксировать их. Впоследствии преодоления страха у ребёнка появится опыт того, что он справился, а так же что родители рядом, и он в безопасности.
⠀
В следующем посте, мы поговорим об играх и техниках для преодоления страхов в домашних условиях. А так же расскажем, в каких случаях стоит обратиться к детскому психологу за консультацией.
👍6
5 шагов, как помочь ребёнку преодолеть страхи
В прошлом посте, мы рассказывали про детские страхи, что они являются нормальным явлением в жизни ребёнка, и имеют временный характер.
Как же помочь ребёнку справиться со страхом, и чем взросыле могут помочь?
1. Идентифицируйте страх. Прежде чем помочь, преодолеть страх. необходимо выяснить о чем он? Уточните, чего именно боиться ребёнок? Для этого можно задать наводящие вопросы: Кого или чего ты боишься? Ты сильно боишься или слегка?. Можно рассказывать свои примеры из детства "А вот ты знаешь, когда мне было 5 лет, я боялся ...".
2. Легализуйте эмоцию страха. Позвольте ребёнку её проявлять и разговаривать о своём состоянии.
3. Проиграйте пугающее событие. Этот метод подходит детям от 2-2,5лет. Если ребёнок испугался пожарной сирены, можно проиграть это с машинками и людьми, которые испугались, но приехали пожарные и всё проверили. Если это боязнь врачей, можно играть в больницу, при этом меняясь ролями с ребёнком(что-бы ребёнок побыл и доктором и пациентом); При страхе темноты полезны игры в темноте с фонариками, свечками, жмурки. В играх важно проговаривать эмоции персонажей, а "Мальчик испугался", "Киска убежала". И в итоге приходить к тому, что персонаж со страхом справился. Сюжеты могут повторятся, это нормально, ребёнок таким образом, отыгрывает свои трудности и получает опыт совладения с ситуацией.
4. Творческие занятия, подходят для детей постарше от 4-5 лет. Проработать страхи можно с помощью рисования или лепки из пластилина. В случае рисования, необходимо нарисовать образ страха, это может быть несуществующий персонаж, животное, или геометрическая фигура. Поговорите с ребёнком о рисунке: Какой он? Нравится ли рисунок ребёнку? Какие чувства вызывает изображение? После этого предложите "усмешнить" рисунок. Например, страшному зверю нарисовать бантик, пауку - ролики, темноте - лампочку, предложите свои способы смешного изменения. Таким образом, происходит эмоциональная разрядка накопленного напряжения, что само собой является терапевтичным. В рисунке так же можно проявить силу, уверенное поведение, спросите ребёнка, что он хочет сделать со своим страхом - скомкать, порвать, выбросить.
5. Относитесь к ребёнку, без лишнего беспокойства и фиксации его страхов. Если страх выражен слабо и проявляется временами, то можно отвлечь ребёнка, занять интересной деятельностью, поиграть с ним в подвижные, эмоционально-насыщенные игры, выйти на прогулку.
Чаще всего многие страхи рассеиваются, как дым, если к тому же ребёнок чувствует поддержку, любовь и признание взрослых, их стабильное и уверенное поведение.
Флажки, на которые стоит обратить внимание, и обратиться к специалисту?
! Устойчивость страхов на протяжении долгого времени
! Большое количество страхов, и влияние их на качество жизни(ограничение интересов и деятельности)
! Стойкое нарушение сна, тревожные состояния, невротические реакции(энурез, замкнутость, изоляция-уход из контактов)
В прошлом посте, мы рассказывали про детские страхи, что они являются нормальным явлением в жизни ребёнка, и имеют временный характер.
Как же помочь ребёнку справиться со страхом, и чем взросыле могут помочь?
1. Идентифицируйте страх. Прежде чем помочь, преодолеть страх. необходимо выяснить о чем он? Уточните, чего именно боиться ребёнок? Для этого можно задать наводящие вопросы: Кого или чего ты боишься? Ты сильно боишься или слегка?. Можно рассказывать свои примеры из детства "А вот ты знаешь, когда мне было 5 лет, я боялся ...".
2. Легализуйте эмоцию страха. Позвольте ребёнку её проявлять и разговаривать о своём состоянии.
3. Проиграйте пугающее событие. Этот метод подходит детям от 2-2,5лет. Если ребёнок испугался пожарной сирены, можно проиграть это с машинками и людьми, которые испугались, но приехали пожарные и всё проверили. Если это боязнь врачей, можно играть в больницу, при этом меняясь ролями с ребёнком(что-бы ребёнок побыл и доктором и пациентом); При страхе темноты полезны игры в темноте с фонариками, свечками, жмурки. В играх важно проговаривать эмоции персонажей, а "Мальчик испугался", "Киска убежала". И в итоге приходить к тому, что персонаж со страхом справился. Сюжеты могут повторятся, это нормально, ребёнок таким образом, отыгрывает свои трудности и получает опыт совладения с ситуацией.
4. Творческие занятия, подходят для детей постарше от 4-5 лет. Проработать страхи можно с помощью рисования или лепки из пластилина. В случае рисования, необходимо нарисовать образ страха, это может быть несуществующий персонаж, животное, или геометрическая фигура. Поговорите с ребёнком о рисунке: Какой он? Нравится ли рисунок ребёнку? Какие чувства вызывает изображение? После этого предложите "усмешнить" рисунок. Например, страшному зверю нарисовать бантик, пауку - ролики, темноте - лампочку, предложите свои способы смешного изменения. Таким образом, происходит эмоциональная разрядка накопленного напряжения, что само собой является терапевтичным. В рисунке так же можно проявить силу, уверенное поведение, спросите ребёнка, что он хочет сделать со своим страхом - скомкать, порвать, выбросить.
5. Относитесь к ребёнку, без лишнего беспокойства и фиксации его страхов. Если страх выражен слабо и проявляется временами, то можно отвлечь ребёнка, занять интересной деятельностью, поиграть с ним в подвижные, эмоционально-насыщенные игры, выйти на прогулку.
Чаще всего многие страхи рассеиваются, как дым, если к тому же ребёнок чувствует поддержку, любовь и признание взрослых, их стабильное и уверенное поведение.
Флажки, на которые стоит обратить внимание, и обратиться к специалисту?
! Устойчивость страхов на протяжении долгого времени
! Большое количество страхов, и влияние их на качество жизни(ограничение интересов и деятельности)
! Стойкое нарушение сна, тревожные состояния, невротические реакции(энурез, замкнутость, изоляция-уход из контактов)
👍1
Игра - способ выражения чувств, познания и моделирования окружающей ребёнка действительности.
🪁Эти игры помогут ребенку незаметно преодолеть страх темноты, стать увереннее и смелее.
💡 «Игры в вечернее время». Прогулки с детьми на улице, участке после наступления темноты. Детям, освоившиесь с неярким освещением улицы, легче привыкнуть к такому освещению и в помещении.
🌎 «Путешественники». Поиграть вместе с детьми в полутемной комнате с приоткрытой дверью – пусть по сюжету игры наступит ночь, и путешественникам, застигнутым врасплох, придется искать дрова для костра в темноте (это могут быть и кубики, и подушки). А как интересно ночью вести машину! От такой игры не отказываются ни мальчики, ни девочки.
🔦 «Игры с фонариками». Принесите в спальню один или два карманных фонарика. Зажгите их и закройте чем-нибудь вроде коробки из-под обуви (в случае необходимости можно приподнять коробку) и закройте дверь в спальню. Фонарик – прекрасное средство ориентирования в пространстве, которое к тому же помогает ребенку развивать навыки управления собственными движениями, ведь ребенок должен научиться чётко направлять пучок света и удерживать его.
Можно предложить следующие игры с фонариком:
🔦Взяв в руку фонарик, быстро вращать им – получается что-то вроде маленькой мельницы.
🔦Освещать пространство перед собой, сзади себя, над собой, опускаясь вниз, сидя на корточках, ползая на четвереньках и т.д.
🔦Создавать на полу нечто вроде улитки – поднимая фонарь, уменьшать круг света; опуская - увеличивать его.
✨Вместе с детьми подойдите к зеркалу. "Наведите " фонарик на свою ногу, руку, подбородок, ухо и предложите ребятам, глядя на ваше отражение, осветить то же самое у себя. Погримасничайте с детьми перед зеркалом, освещая лица карманным фонариком.
🎭Устройте с детьми несложный "театр теней": поместив фонарик за развешенную простыню, зайдите за неё и попросите ребят угадать, какие движения вы делаете, затем предложите кому-то из детей показывать движения за простынёй, а остальным - угадать.
🪁Эти игры помогут ребенку незаметно преодолеть страх темноты, стать увереннее и смелее.
💡 «Игры в вечернее время». Прогулки с детьми на улице, участке после наступления темноты. Детям, освоившиесь с неярким освещением улицы, легче привыкнуть к такому освещению и в помещении.
🌎 «Путешественники». Поиграть вместе с детьми в полутемной комнате с приоткрытой дверью – пусть по сюжету игры наступит ночь, и путешественникам, застигнутым врасплох, придется искать дрова для костра в темноте (это могут быть и кубики, и подушки). А как интересно ночью вести машину! От такой игры не отказываются ни мальчики, ни девочки.
🔦 «Игры с фонариками». Принесите в спальню один или два карманных фонарика. Зажгите их и закройте чем-нибудь вроде коробки из-под обуви (в случае необходимости можно приподнять коробку) и закройте дверь в спальню. Фонарик – прекрасное средство ориентирования в пространстве, которое к тому же помогает ребенку развивать навыки управления собственными движениями, ведь ребенок должен научиться чётко направлять пучок света и удерживать его.
Можно предложить следующие игры с фонариком:
🔦Взяв в руку фонарик, быстро вращать им – получается что-то вроде маленькой мельницы.
🔦Освещать пространство перед собой, сзади себя, над собой, опускаясь вниз, сидя на корточках, ползая на четвереньках и т.д.
🔦Создавать на полу нечто вроде улитки – поднимая фонарь, уменьшать круг света; опуская - увеличивать его.
✨Вместе с детьми подойдите к зеркалу. "Наведите " фонарик на свою ногу, руку, подбородок, ухо и предложите ребятам, глядя на ваше отражение, осветить то же самое у себя. Погримасничайте с детьми перед зеркалом, освещая лица карманным фонариком.
🎭Устройте с детьми несложный "театр теней": поместив фонарик за развешенную простыню, зайдите за неё и попросите ребят угадать, какие движения вы делаете, затем предложите кому-то из детей показывать движения за простынёй, а остальным - угадать.
👍1