НАЙТИ ВРЕМЯ НА ЗАНЯТИЯ ДОМА СЛОЖНО🏃🏼‍♀‍

"Иногда просто нет времени и сил, чтобы позаниматься дома с ребёнком несчастных полчаса!"😒 - часто слышим мы из уст родителей и понимаем абсолютно каждого!

И есть очень классное решение, которое с правильным подходом позволит вам упростить эту задачу, а ребёнок с возрастом сможет заниматься сам👍🏻Давайте поговорим об организации СПОРТИВНОГО УГОЛКА 📐

Сегодня мы бы хотели дать несколько подсказок, идей по его организации дома👇🏻👇🏻👇🏻

Начнем с того, почему классно иметь такое пространство:
👍🏻Всегда есть, чем занять ребёнка, либо переключить его внимание
👍🏻Это отличная зарядка по утрам
👍🏻Энергию ребёнок тратит с пользой для развития
👍🏻Развитие координации, ловкости и вестибулярного аппарата
👍🏻В игровой форме профилактика различных заболеваний
👍🏻Подготовка тела к нагрузкам в течения дня, будь то учёба, сад, кружки и тд
👍🏻Укрепление и развитие всего мышечного корсета

Убедили?!))

Какие компоненты мы советуем включить в спортивный уголок:
💚Шведская стенка
💚Турник
💚Канат
💚Кольца
💚Качели
💚Тарзанка
💚Кресло-груша
💚Веревочная лестница
💚Небольшого размера батут
💚Гимнастический мат, либо организовать мягкий пол на небольшой участок
💚Массажные коврики
💚Скалодром
💚Баскетбольное кольцо
💚Мягкий бассейн с шариками
А у вас есть дома спортивный уголок? Если да, поделитесь, пожалуйста, интересен ли он вашему малышу, что самое любимое?

🎵➕Математика и музыка – два предмета, два полюса человеческой культуры. Слушая музыку, мы попадаем в волшебный мир звуков. Решая задачи, погружаемся в строгое пространство чисел. И не задумываемся о том, что мир звуков и пространство чисел издавна соседствуют друг с другом.

Математика и музыка – два предмета, два полюса человеческой культуры.

Дети, обучающиеся игре на музыкальных инструментах, показывают значительно лучший результат в решении задач, требующих вовлечения пространственно-временной ориентации, зрительно-моторной координации и знания арифметики. Отчасти это связано с количеством пересечений между музыкальными и математическими навыками.

Например, понятие «часть–целое», необходимое для понимания обыкновенных, десятичных дробей и процентов, в большой степени относится к пониманию ритма.

☝️Грамотный музыкант обязан постоянно мысленно разбивать ритм на равные составляющие, контролировать его, чтобы правильно отображать ритмический рисунок произведения, состоящий из различных длительностей (целые, половинные, четверти, восьмые, шестнадцатые и т.д.).

Контекст разный, но структура задачи, по существу такая же, как и у любой математической задачи, использующей понятие «части–целого».
Связь между физическим исполнением музыки и большими математическими способностями доказана исследованиями, демонстрирующими, что дети, которые играют на музыкальных инструментах, могут выполнять более сложные арифметические действия по сравнению с теми детьми, которые на них не играют.

Прослушивание музыкальных произведений также благоприятно действует на развитие математических и логических способностей у детей. Это связано с тем, что музыкальное восприятие очень сложно, а сама музыка очень многообразна. Для того, чтобы услышать, понять и принять музыку, необходимо поймать её на слух, уловить ритм, громкость, интонации мелодии.

При прослушивании музыкального произведения работают сразу несколько отделов головного мозга.
Есть много понятий, которые являются общими как для музыки, так и для математики.

Например, ритм и именно о нем мы поговорим в следующих постах

🥁Ритм. Ему подчиняются и числа (понятие кратности ритмично: числа, кратные трём, укладываются в размер ¾).

Дроби. Длительности звуков основаны на дробях, их легко перевести в числа (половинная - ½ ).

Вариации. Числа, как и музыкальную тему, можно записать разными способами.

Параллельность. Разные голоса в хоре и партии разных инструментов в оркестре не «пересекаются».

🎶Занимаясь музыкой, человек занимается математикой. Хороший математик - это всегда хороший музыкант, потому что логика чисел, с которой постоянно общаются математики, связана с логикой развития музыкальных фраз.
🎵Занимаясь музыкой, человек развивает и тренирует свои математические способности, значение которых в наш прагматический век оспаривать невозможно.

🧏‍♀️Как ритм связан со слухом?

Единственное различие чувства ритма от всех остальных чувств — это то, что ритм напрямую связан со слухом. Ритмические ощущения, по сути, – это часть слуховых ощущений.

🥁Поэтому любые упражнения для развития чувства ритма направлены и на развитие слуха. Если существует понятие «врождённый слух», насколько корректно употреблять понятие «врождённый ритм»?
Во-первых, когда музыканты говорят о «врождённом слухе», то подразумевают музыкальный дар — абсолютный слух человека, который способствует различению высотности и тембра звуков со стопроцентной точностью.
Во-вторых, если человек обретает чувство ритма, ещё не родившись, разве может быть оно «неврождённым»? Оно может быть только в неразвитом состоянии, на уровне скрытого потенциала. Конечно же, в детском возрасте развить чувство ритма легче, но и взрослому человеку тоже это под силу.

В следующем посте мы расскажем как развить чувство ритма у ребёнка

А у Вас есть чувство ритма? Как считаете?

Как развить чувство ритма у ребёнка?
⠀
Идеальная ситуация, когда родители занимаются комплексным развитием ребёнка сразу после рождения, в том числе и ритмическим развитием.
⠀
Песенки, стишки, звуки, которые издаёт мама во время, когда занимается с малышом ежедневной гимнастикой – всё это можно включить в понятие «развитие чувства ритма».
⠀
Детям постарше: дошкольного и младшего школьного возраста, можно предложить:
🗣декламировать стихи с определёнными ударениями на сильную долю, ведь стих — это тоже ритмическое произведение;
⠀
🗣декламировать стихи с хлопками или притопами на сильную и слабую долю поочерёдно;
⠀
🏃‍♂️маршировать;
⠀
🕺💃выполнять элементарные танцевальные ритмичные движения под музыку;
⠀
🏮играть в ударно-шумовом оркестре.
⠀
🥁Барабаны, погремушки, ложки, колокольчики, треугольники, бубны — самое эффективное средство для развития чувства ритма.
⠀
✅Если вы купили один из этих инструментов своему ребёнку и желаете заниматься с ним дома самостоятельно, то предложите ему повторять за вами элементарные упражнения для развития чувства ритма: последовательности одинаковых равномерных ударов или наоборот ударов в каком-нибудь прихотливом ритм

Как развить чувство ритма взрослому?
⠀
Принцип упражнений по развитию чувства ритма у взрослого человека остаётся неизменным: «слушаем — анализируем — повторяем», только в более сложном «оформлении». Для взрослых, которые хотят развить свое ритмическое чутьё, существует несколько простых правил.
⠀
Вот они:
🎶Слушайте много разной музыки, а затем пытайтесь воспроизводить услышанные мелодии голосом.
⠀
🎸Если вы умеете играть на каком-либо инструменте, то иногда играйте с метрономом.
⠀
✍️Воспроизводите различные ритмические рисунки, которые вы слышите, с помощью хлопков или постукивания. Постарайтесь всё время повышать свой уровень, выбирая из фигур всё более сложные.
⠀
💃🕺Танцуйте, а если не умеете — учитесь танцевать: танец прекрасно развивает чувство ритма.
⠀
👯‍♀️Работайте в паре или в группе. Это касается и танцев, и пения, и игры на инструменте. Если есть возможность играть в ансамбле, в оркестре, петь в хоре или танцевать в паре, обязательно воспользуйтесь ею!
⠀
Надо сказать, что над развитием чувства ритма нужно работать целенаправленно – при деловом подходе к этой «штуке» результаты становятся ощутимыми даже после одной-двух тренировок. Упражнения для развития чувства ритма бывают разной сложности – одни примитивные, другие трудоёмкие и «головооломчатые».
⠀
Сложных ритмов не нужно бояться – в них нужно разбираться, так же как и в математических уравнениях.

Неуверенность в себе, страх перед незнакомцами, невозможность постоять за себя - появление подобных характеристик у ребенка может иметь разные источники. Давайте рассмотрим основные из них. 

Приобретенная застенчивость. Иногда робость может развиться у ребенка, который столкнулся с:
- травматическими событиями; 
- враждебным окружением; 
- тяжелым заболеванием.
Часто застенчивыми становятся дети с трудности со зрением или слухом, дефектами речи, хроническими болезнями и другими физическими особенностями, которые делают их непохожими на сверстников. Можно сказать, что они заранее стесняются себя и той оценки, которую окружающие могут им дать, ведь уже сталкивались с негативным опытом. 
 

Продолжение в карусели ☝️

А Ваш ребёнок часто стесняется?

Игры для поднятия самооценки ребенка
«Комплименты»
Объясните малышу значение слова “комплимент” (доброе, приятное слово, сказанное другому человеку), сядьте всей семьей в комнате напротив друг друга и по очереди называйте черты другого, которые заслуживают похвалы. В процессе игры учите ребенка не только отмечать внешность (“У мамы красивые глаза”), но и душевные качества других людей (“Она очень ласковая”). Помогите ребенку выделить свои позитивные качества.
«Я умею»
Семья собирается в одной комнате, ведущий берет в руки мячик и кидает его другому игроку, называя свой навык. Например, “Я умею печь торт. А что умеешь ты?”. Ответчик называет свое умение и кидает мяч другому, по очереди. Такая игра поможет ребенку оценить свои реальные успехи в освоении тех или иных занятий, продемонстрировать их перед другими. Также такие игры помогают развивать речь, обогащают словарный запас малыша и способствуют улучшению коммуникативных навыков.
Работа с тревогой
Застенчивые дети очень часто страдают от симптомов тревожного расстройства: болей в животе, кома в горле, затрудненного дыхания, учащенного сердцебиения. Чтобы помочь малышу справиться с такой ситуацией, необходима работа, которая включает освоение специальных техник.
Для этого хорошо подойдут ролевые игры, где дети разыгрывают между собой тревожные ситуации. Если ребенок один, вы можете использовать куклы или игрушки, которые выполнят роли персонажей в истории.
Для снятия мышечного напряжение необходимо использовать подвижные игры (робкие дети малоактивны) или игры с телесным контактом (горелки, догонялки, ладушки).
Хорошо помогает арт-терапия. Предложите ребенку нарисовать свои страхи, а затем порвать их и выбросить в мусорное ведро.
Более того, для тревожных малышей написана книга, она называется «История мальчика Левы, который боялся оставаться без мамы». В ней ребенок увидит героя, который максимально похож на него самого. Сказочный сюжет не просто увлечет вашего ребенка, но и поможет самому освоить психотерапевтические техники по избавлению от тревожных симптомов: правильное дыхание, снятие мышечного напряжения, визуализация успокаивающих образов. 

Наш новый специалист
Терешина Ирина Викторовна.
Логопед.Дефектолог.
Олигофренопедагог.
Дипломированный специалист.
Высшее педагогическое образование:
Свердловский государственный педагогический институт.
⁃ Учитель коррекционной школы.
⁃ 20 лет работы логопедом-дефектологом в речевом детском саду.
Повышение квалификации- курсы,семинары,вебинары,
конференции, мастер классы в области логопедии, дефектологии и психологии.

Занимаюсь с детьми от 2 лет с такими диагнозами, как :
ТМНР, ЗРР, ЗПРР, ОНР, дизартрия, дислалия, алалия, афазия,
дислексия,дисграфия, заикание.

⁃ Написание индивидуальных программ обучения (СИПРов)
⁃ Консультирование родителей