В первый день каникул ученики 1, 2, 3, 4 и 6 классов отправились на рыбалку на торфяное озеро недалеко от Вереи.
Дорога к озеру - непростая прогулка. Идти пришлось по размытой ухабистой дороге, сапоги скользили и тонули в грязи. Кто-то поскользнулся и упал.
✅ Придя на место, первым делом проговорили о правилах поведения. Далее разобрали удочки и принялись разбираться что к чему. Было много новичков в этом деле.
🎣 Научившись обращаться с удочкой и снастями, разобравшись как наживлять червя на крючок, ребята поняли, что самое сложное на рыбалке - терпение 🙏 Терпение, спокойствие и выдержка. А ещё координация, дисциплина и ответственность.
👀 Были моменты отчаяния. Почему не клюёт? Преодолеть себя, терпеливо продолжать удить - сложно, но они справились. Каждый поймал своего заветного карася! Некоторые даже несколько.
🤝 Огромная благодарность взрослым, которые поддержали ребят! С нами были папы и даже один дедушка! Передавая свой опыт и показывая пример, эти скромные мужчины сделали огромное дело.
🔥 А ещё были посиделки у костра (все согрелись!), печёные хлеб и сосиски на прутиках, обед из котелка и походный чай. Как вы думаете, возможно ли развести костёр с одной спички, используя только хворост, березовую кору, сухую траву, да ещё после дождя? Да. Есть в нашей команде ребёнок, кому это удаётся и не в первый раз!
Мы видели косяк диких уток, который на лету перестраивался в клин и определили направление их полёта. Мы нашли в осеннем лесу яркие мухоморы и прошлись по великолепной берёзовой роще.
Масса эмоций и незабываемых впечатлений осталось у детей и взрослых от этой рыбалки. Решено. Обязательно пойдём ещё!
Дорога к озеру - непростая прогулка. Идти пришлось по размытой ухабистой дороге, сапоги скользили и тонули в грязи. Кто-то поскользнулся и упал.
✅ Придя на место, первым делом проговорили о правилах поведения. Далее разобрали удочки и принялись разбираться что к чему. Было много новичков в этом деле.
🎣 Научившись обращаться с удочкой и снастями, разобравшись как наживлять червя на крючок, ребята поняли, что самое сложное на рыбалке - терпение 🙏 Терпение, спокойствие и выдержка. А ещё координация, дисциплина и ответственность.
👀 Были моменты отчаяния. Почему не клюёт? Преодолеть себя, терпеливо продолжать удить - сложно, но они справились. Каждый поймал своего заветного карася! Некоторые даже несколько.
🤝 Огромная благодарность взрослым, которые поддержали ребят! С нами были папы и даже один дедушка! Передавая свой опыт и показывая пример, эти скромные мужчины сделали огромное дело.
🔥 А ещё были посиделки у костра (все согрелись!), печёные хлеб и сосиски на прутиках, обед из котелка и походный чай. Как вы думаете, возможно ли развести костёр с одной спички, используя только хворост, березовую кору, сухую траву, да ещё после дождя? Да. Есть в нашей команде ребёнок, кому это удаётся и не в первый раз!
Мы видели косяк диких уток, который на лету перестраивался в клин и определили направление их полёта. Мы нашли в осеннем лесу яркие мухоморы и прошлись по великолепной берёзовой роще.
Масса эмоций и незабываемых впечатлений осталось у детей и взрослых от этой рыбалки. Решено. Обязательно пойдём ещё!
❤2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Осторожно, химия! Почему нельзя лить воду в кислоту? 💥
Помните строгое правило на уроках химии: «Лить кислоту в воду, а не наоборот»?
Ученица на практических занятиях по подготовке к ОГЭ увидела своими глазами, что произойдёт, если его нарушить! И всё это — в рамках безопасного, но очень зрелищного лабораторного опыта.
Ход эксперимента:
✍️ Теория и расчёты.
Всё начинается с точной науки! Сначала мы записали уравнение реакции для получения гидроксида магния (Mg(OH)₂). Затем рассчитали нужные массы реагентов, чтобы получить нерастворимое основание Mg(OH)₂.
🧪 Практическая часть.
После того, как гидроксид магния был получен, мы убедились, что он представляет собой непрозрачное вспененное вещество (пузырьки водорода вспенили массу, сделав её похожей на серый бисквит).
🫧 Вторая часть опыта.
Фокус-покус с нейтрализацией. Мы взяли ёмкость с серной кислотой и внесли в неё небольшое количество полученного гидроксида магния и стали наблюдать бурную реакцию.
💥Почему же она прошла бурно?
В результате нейтрализации (взаимодействия щелочи и кислоты) образуется растворимая соль MgSO₄ и вода. 💧Вода, которая только что образовалась в реакции, немедленно вступает в контакт с избытком кислоты, которая еще не прореагировала. Эта реакция экзотермическая — проходит с мощным выделением тепла⚠️. Вода мгновенно вскипает (поэтому мы видим "бурю" в пробирке), а наш гидроксид магния, который был непрозрачным твёрдым веществом, буквально растворяется на глазах без следа!
Выводы:
✅ правило «льём кислоту в воду» — не просто слова. В промышленных масштабах такая ошибка приведет к взрывному образованию пара и тяжелым ожогам☠️.
✅ Химия — это не только формулы, а видимые и впечатляющие процессы.
✅ При внесении гидроксида магния в кислоту происходит практически мгновенное растворение гидроксида магния - образуется растворимая соль MgSO4 и вода.
Этот опыт — идеальный пример, когда теория оживает, а правила техники безопасности становятся абсолютно понятными и очевидными.
#первооснова_9класс
Помните строгое правило на уроках химии: «Лить кислоту в воду, а не наоборот»?
Ученица на практических занятиях по подготовке к ОГЭ увидела своими глазами, что произойдёт, если его нарушить! И всё это — в рамках безопасного, но очень зрелищного лабораторного опыта.
Ход эксперимента:
✍️ Теория и расчёты.
Всё начинается с точной науки! Сначала мы записали уравнение реакции для получения гидроксида магния (Mg(OH)₂). Затем рассчитали нужные массы реагентов, чтобы получить нерастворимое основание Mg(OH)₂.
🧪 Практическая часть.
После того, как гидроксид магния был получен, мы убедились, что он представляет собой непрозрачное вспененное вещество (пузырьки водорода вспенили массу, сделав её похожей на серый бисквит).
🫧 Вторая часть опыта.
Фокус-покус с нейтрализацией. Мы взяли ёмкость с серной кислотой и внесли в неё небольшое количество полученного гидроксида магния и стали наблюдать бурную реакцию.
💥Почему же она прошла бурно?
В результате нейтрализации (взаимодействия щелочи и кислоты) образуется растворимая соль MgSO₄ и вода. 💧Вода, которая только что образовалась в реакции, немедленно вступает в контакт с избытком кислоты, которая еще не прореагировала. Эта реакция экзотермическая — проходит с мощным выделением тепла⚠️. Вода мгновенно вскипает (поэтому мы видим "бурю" в пробирке), а наш гидроксид магния, который был непрозрачным твёрдым веществом, буквально растворяется на глазах без следа!
Выводы:
✅ правило «льём кислоту в воду» — не просто слова. В промышленных масштабах такая ошибка приведет к взрывному образованию пара и тяжелым ожогам☠️.
✅ Химия — это не только формулы, а видимые и впечатляющие процессы.
✅ При внесении гидроксида магния в кислоту происходит практически мгновенное растворение гидроксида магния - образуется растворимая соль MgSO4 и вода.
Этот опыт — идеальный пример, когда теория оживает, а правила техники безопасности становятся абсолютно понятными и очевидными.
#первооснова_9класс
👍4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
На каникулах посетили интересное место.
Музей крестьянской культуры и быта m.vk.com/club160409701
Жаль, что попали в непогоду, было холодно. Несмотря на это, было очень интересно. Мы познакомились с архитектурой 19 века, походили по избам, познакомились с занятием и бытом крестьян, и их орудиями труда. Узнали что такое бортничество и как оно развивались вплоть до разборных ульев. Узнали как пахали землю, увидели эвалюцию серпа. Поскребли по сусекам, собрали зерна, на жерновах получили муку... Можно долго продолжать, но лучше всё увидеть своими глазами👀.
✅Рекомендуем совершать поездки летом ☀️
Музей крестьянской культуры и быта m.vk.com/club160409701
Жаль, что попали в непогоду, было холодно. Несмотря на это, было очень интересно. Мы познакомились с архитектурой 19 века, походили по избам, познакомились с занятием и бытом крестьян, и их орудиями труда. Узнали что такое бортничество и как оно развивались вплоть до разборных ульев. Узнали как пахали землю, увидели эвалюцию серпа. Поскребли по сусекам, собрали зерна, на жерновах получили муку... Можно долго продолжать, но лучше всё увидеть своими глазами👀.
✅Рекомендуем совершать поездки летом ☀️
❤7
Вот и закончились каникулы✨
Для кого-то это время пролетело очень быстро и он даже их не заметил, кто-то спал как медведь 🐻 и впрок набрался сил 💪, а кто-то приезжал в школу и трудился над стенгазетой, чтобы к первому дню учёбы вышел третий выпуск "Первоосновных известий" 💥
Да-да, речь пойдёт о редколлегии.
У этих ребят, свой режим работы🫡 И как положено, сегодня с началом дня, уже собираются ребята, чтобы прочитать новости в третьем выпуске.
За созданием стенгазеты приятно наблюдать. Каждый раз простой лист ватмана превращается в шедевр.
А зачем всё это нужно?
Ответим:
🔸 Эта работа формирует в детях умение работать в команде, а значит развиваем комуникативные навыки.
🔸 Поддерживаем и раскрываем творческий потенциал.
🔸 Ученики учатся планировать, готовить материалы и технически их воплощать, а значит работаем над самостоятельностью.
🔸 Учащиеся развивают навыки написания заметок и статей, подготовки постоянных рубрик, разделов и тематических выпусков газет, а значит развиваем грамотную речь.
🔸 Ребята учатся анализировать и отбирать полученную информацию, а значит формируем ориентирование в потоке информации.
✨А ещё это объединяет!
Над третьим выпуском работали :
Статьи предоставили: коллектив 3 кл, Даниил А. и Мария П. 6 кл., Виктория Р. Алиса Н. 4 кл.
Художники-оформители: Алиса Н. и Егор М. 4 кл., Мария П. и Дмитрий П. 6 кл., Леон М. 3 кл.
Помощник главного редактора: Дмитрий П. 6 кл.
Главный редактор: Екатерина Михайловна Д.
Для кого-то это время пролетело очень быстро и он даже их не заметил, кто-то спал как медведь 🐻 и впрок набрался сил 💪, а кто-то приезжал в школу и трудился над стенгазетой, чтобы к первому дню учёбы вышел третий выпуск "Первоосновных известий" 💥
Да-да, речь пойдёт о редколлегии.
У этих ребят, свой режим работы🫡 И как положено, сегодня с началом дня, уже собираются ребята, чтобы прочитать новости в третьем выпуске.
За созданием стенгазеты приятно наблюдать. Каждый раз простой лист ватмана превращается в шедевр.
А зачем всё это нужно?
Ответим:
🔸 Эта работа формирует в детях умение работать в команде, а значит развиваем комуникативные навыки.
🔸 Поддерживаем и раскрываем творческий потенциал.
🔸 Ученики учатся планировать, готовить материалы и технически их воплощать, а значит работаем над самостоятельностью.
🔸 Учащиеся развивают навыки написания заметок и статей, подготовки постоянных рубрик, разделов и тематических выпусков газет, а значит развиваем грамотную речь.
🔸 Ребята учатся анализировать и отбирать полученную информацию, а значит формируем ориентирование в потоке информации.
✨А ещё это объединяет!
Над третьим выпуском работали :
Статьи предоставили: коллектив 3 кл, Даниил А. и Мария П. 6 кл., Виктория Р. Алиса Н. 4 кл.
Художники-оформители: Алиса Н. и Егор М. 4 кл., Мария П. и Дмитрий П. 6 кл., Леон М. 3 кл.
Помощник главного редактора: Дмитрий П. 6 кл.
Главный редактор: Екатерина Михайловна Д.
👍9❤4
Обычный день в 3 классе. А у нас — лес рук ✋🤚🖐👋
Как мы этого добиваемся? Почему дети не боятся отвечать? Не секрет, а система!
Коротко о двух важных моментах:
✔ Идём от простого к сложному. Закрепляем каждую тему так, чтобы она становилась твёрдой опорой для новой. Никакого «галопа по Европе» — только уверенное понимание.
✔ Видим каждого. Наши классы небольшие, и это — суперсила. Учитель успевает спросить, выслушать и дать обратную связь каждому ученику за урок. Пробел? Заметим сразу же и поможем его закрыть. Успех? Вместе порадуемся!
Главный результат — не просто поднятая рука, а горящие глаза и понимание: «Я могу!».
Делитесь, важно ли для вас, чтобы ребёнок активно участвовал на уроках?
Как мы этого добиваемся? Почему дети не боятся отвечать? Не секрет, а система!
Коротко о двух важных моментах:
✔ Идём от простого к сложному. Закрепляем каждую тему так, чтобы она становилась твёрдой опорой для новой. Никакого «галопа по Европе» — только уверенное понимание.
✔ Видим каждого. Наши классы небольшие, и это — суперсила. Учитель успевает спросить, выслушать и дать обратную связь каждому ученику за урок. Пробел? Заметим сразу же и поможем его закрыть. Успех? Вместе порадуемся!
Главный результат — не просто поднятая рука, а горящие глаза и понимание: «Я могу!».
Делитесь, важно ли для вас, чтобы ребёнок активно участвовал на уроках?
👍10🔥10❤4
Урок арифметики во втором классе.
Во втором классе вскоре завершится изучение таблицы умножения. Это важный этап в освоении арифметики, который закладывает фундамент для дальнейшего изучения математики. На уроках мы решаем много задач на деление и умножение, а также активно развиваем навыки устного счёта.
Согласно советской методике, во втором классе не применяется письменный счёт столбиком. Все вычисления делаются в уме, складываются единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями. Это помогает развивать память и концентрацию внимания.
Во втором классе вскоре завершится изучение таблицы умножения. Это важный этап в освоении арифметики, который закладывает фундамент для дальнейшего изучения математики. На уроках мы решаем много задач на деление и умножение, а также активно развиваем навыки устного счёта.
Согласно советской методике, во втором классе не применяется письменный счёт столбиком. Все вычисления делаются в уме, складываются единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями. Это помогает развивать память и концентрацию внимания.
🔥14👏5🤩3