Как делают «оккупацию»: школьный конструктор памяти

Вчера удивлялись словам Алиева об агрессии РСФСР, но, ведь это и азербайджанская школьная версия учебника XX века. Все просто - сначала даётся короткий «золотой миг» независимости 1918–1920 годов - Азербайджанская Демократическая Республика как «первое мусульманское парламентское государство», далее - резкое обрушение: «вторжение 11-й армии», «оккупация», «насильственная советизация». В этой связке есть три приёма, которые встречаются из класса в класс.

Первый — пресуппозиция. Ученик получает не вопрос, а уже готовую рамку: не «как возник СССР на Кавказе», а «какие последствия имела оккупация 1920 года». На уровне формулировки зашивается ответ.

Второй - упрощение. Сложный клубок Гражданской войны, турецкого протектората, британского присутствия, распада ханств, межэтнических столкновений - убирается за скобки. Остаётся один виновник - «Россия». Простота работает.

Третий - искажение причинно-следственных связей. Следом за «оккупацией» появляются два зеркальных блока. Блок А - «Зангезур у нас отняли и передали Армении». Блок Б - «армяне - переселённое Россией население, искусственно изменившее баланс». Из этих аксиом вырастает всё остальное: Западный Зангезур как «утраченная земля», Карабах как «исконное», Россия как вечный агрессор. Исторический спор превращается в задел для новых политических требований.

Замыкают конструкцию визуальные маркеры: карты, где Сюник (Зангезур) оттушёван как «потерянная территория»; хроники, где АДР - сияющий эпизод, а советский период - длинная тень; подбор героев, где «поборники независимости» романтизированы, а фигуры общей советской истории вытесняются. Получается цельный нарратив: короткая свобода, век несвободы, право на «исправление истории».

Государственная риторика повторяет этот школьный каркас, только громче и проще. В официальных выступлениях XX век редуцирован до двух тезисов: «оккупация» и «несправедливое изъятие Зангезура». Дальше это подкрепляется современной повесткой: «Азербайджан - жертва прошлого, но победитель настоящего», «Турция и США - гаранты справедливости», «Россия - не арбитр, а участник несправедливости». Любая новая сделка - от коридора до «рамочного мира» - восстановление нормальности. И здесь важно понимать: школьный урок - это не про даты, а про логику согласия с тем, что будет сделано завтра.

Как было на самом деле, я писал вчера - можете почитать. Главное - Москва в 1921–1923 гг. фиксировала сложившийся на земле баланс, а не «отнимала». Но в учебной логике сложность - враг. Её заменяют прямой линией: «мы - древние, нас — оккупировали, нашу землю - отдали». Знакомо?

Это важно для России, потому что эта методичка работает не только наружу, но и внутрь. Если СССР = «российская оккупация», то Россия - «исторический правопреемник агрессора». Значит, ей нельзя доверять роль посредника, её миротворцы «избыточны», её договоры «нелегитимны» перед лицом «исправления ошибок прошлого». Так учебный абзац превращается в юридическую матрицу для сегодняшних решений - от вывода российских сил до передачи контроля над коридором ЧВК из США.

И нам нельзя молчать. Против учебника, конечно, бессмысленно спорить пресс-релизом. Нужны параллельные, системные линии.

Первая — фактология без лозунгов. Что я и сделал, по сути.

Вторая - контр-карта памяти. Визуально это работает сильнее, чем длинная полемика.

Третья - учебный экспорт. Там, где Россия финансирует школы и гуманитарные проекты, не может быть чужой методички.

Четвёртая - юридическая гигиена. Любое новое соглашение в регионе должно проверяться на вшитые «школьные» термины - «оккупация», «исправление исторической несправедливости», «исконность».

Пятое - дипломатическая реакция. Это уже не болтовня, а атака в гибридной войне.

Смыслы войны на Кавказе давно в учебниках. Дальше по цепочке идут карты, меморандумы, «рамочные соглашения» и новые коридоры. Наш ответ не в громком слове, а в упрямой, кропотливой работе с памятью - своей и чужой. Потому что в этой войне побеждает не тот, кто громче говорит, а тот, кто дольше удерживает факты.

Думай с 💬Роман Алехин

❗️«Рашизм»: когда закон пишет пропаганда

На Украине приняли закон, в котором официально закреплён термин «рашизм».Теперь это не просто мем из твиттера, а «юридическая реальность»: особый вид «тоталитарной идеологии», где Россия одновременно и нацистская, и коммунистическая, и империалистическая (уже смешно, с учетом того, что Украину создал Ленин).

В чём суть?

Во-первых, мы видим институционализацию оскорбления. Мем, придуманный как ярлык для пропаганды, превращается в норму права. Это значит, что закон перестаёт быть правом, а становится идеологией. И идеологией быдлятства.

Во-вторых, это инструмент подавления инакомыслия. Не согласен с официальной линией? Ты «рашист». Закон работает не против России — он работает против самих украинцев, чтобы у них не осталось другой рамки мышления.

В-третьих, это попытка создать «антиобраз» России как вечного зла. Ничего нового: ровно так в XX веке мобилизовали общество перед войнами — демонизируя противника через придуманные термины. То есть - укрепление идеологии антипроекта.

Но давайте задумаемся: «рашизм» — это выдумка, искусственный мем. А вот украинизация и украинство — куда реальнее. Это явления с глубоким историческим и психологическим основанием. Ещё с XIX века политики Австро-Венгрии и польские круги работали над тем, чтобы отделить «украинцев» от русских. В советские годы украинизация закреплялась на государственном уровне. Сегодня она продолжена — но уже не как культурный проект, а как технология гибридной войны, где из народа делают антироссиян, а из советского проекта - антироект.

Закон об «основах национальной памяти» — это не про память, а про забвение. Людям предлагают забыть, что они часть большого русского народа, и помнить только то, что написано в новых учебниках.

И вот что особенно горько. Когда-то «украинец» был политическим ярлыком, навязанным части русского народа. Теперь же Украина, руками её нелегитимных властей, превращается в нацию-мем и государство-мем и нацию/государсиво - быдло.

Потому что её лидер — узурпатор и стендап-комик, а закон о «рашизме» — не документ, а хамская шутка, записанная наркоманом в официальный обиход.

Настоящая сила "украинцев" была тогда, когда они были русскими. Когда никто ими не пользовался, а они сами решали свою судьбу — в составе единого большого народа.

Россия не должна играть в чужие термины. Наша власть обязана выстраивать свою систему понятий и свой образ будущего — ясный и привлекательный для самих украинцев. Вместо того чтобы оправдываться перед словом «рашизм», нужно говорить о русском мире, о справедливости, о свободе быть собой. При этом открыто и массово, с опорой на историю и реальные факты, разоблачать украинство и ошибки украинизации большой части русского народа.

В ментальной войне выигрывает не тот, кто отвечает на ярлыки, а тот, кто задаёт язык и рамки разговора. Мы пока проигрываем.

Думай с 💬Роман Алехин