Правительственная комиссия продолжает обсуждение "законопроекта о Почте России". В частности, этот законопроект предлагает продажу в почтовых отделениях безрецептурных лекарств, получение квитанций за ЖКУ на «Госуслугах», открытие там ПВЗ.


Недавно зашёл в почтовое отделение получить заказное письмо. Была середина дня. В отделении из четырёх окошек работало одно. Передо мной одна женщина отправляла письмо, другая что-то получала. Ждал не меньше получаса, пока с ними разберётся единственная общающаяся с клиентами сотрудница. (Это даже больше, чем 12 минут на пациента у врача поликлиники).Остальные три сотрудницы были заняты упаковкой посылок (одна держала, другая перематывала скотчем) и какими-то другими внутренними процессами.
Если им ещё и лекарства с ПВЗ туда впихнуть, то они совсем засыпятся.

Интересно, а почему нельзя найти источники заработка Почтой в рамках её основной, причем, востребованной обществом деятельности по доставке корреспонденции, посылок?

В рознице доля оплаты наличными достигла 30%. И это без учета реализации «мимо кассы».

Понятно, что ЦБ этим недоволен, так как план «по обелению», бюджет и все такое.
 
Впрочем, счетоводы всегда недовольны, когда не могут контролировать деньги.
 
Я не о том, что, по мнению классика фискальной социологии Дж. Кэмпбелла, «уход в серый сектор является культурно санкционируемой формой протеста против преступного и коррумпированного политического режима».
 
Я о том, что агенты видят, как бюджет сплошь и рядом расходуется крайне неэффективно, например, на стройку, плиткинг и бордюринг. Причем, каждый год.
 
Или на повышение производительности труда, на реализацию 506-страничного документа, в котором постулируется как (но не почему) будут тратиться бюджетные, отчасти, наши общие деньги на рост чьего-то благополучия.
 
Или на предоставление кредитов МСП общим объемом 150 млрд руб., хотя понятно, что спрос они не восстановят, следовательно, будут выделены впустую.
 
Власть сначала переломала МСП ноги, а потом предложила ему взять в кредит костыли по ставке ЦБ.
 
Единственным препятствием ухода населения в повальный нал пока является бытовое удобство расчетов картами и их суррогатами (QR, биометрия, проч).
 
Но и это скоро пройдет, когда агенты начнут рассчитываться за среднекрупные покупки налом, а довесок добивать с карты.
 
В экономике главное не деньги, а психология, здесь – мотивация рассчитываться безналом.

Бухгалтеры, как думаете, почему она ушла?
 
Никита Кричевский в Мах

Росимущество планирует продать часть госпакета акций «Аэрофлота». Речь идет о приватизации 23,76% акций национального авиаперевозчика. Сейчас государству принадлежит 73,8%, после сделки контроль сохранится: 50% плюс 1 акция.

Исходя из объявленной доли, на продажу могут выставить около 900 млн акций. Их текущая рыночная стоимость оценивается примерно в 44 млрд рублей. Примечательно, что это меньше суммы, которую государство направило на поддержку «Аэрофлота» в 2022 году. При этом аналитики не ждут агрессивного демпинга: слишком сильная скидка ударила бы по капитализации компании, которая сейчас составляет около 188 млрд рублей.

Вероятнее всего, размещение пройдет с дисконтом к рынку в 5–10%, чтобы привлечь спрос. Аналитики также считают наиболее вероятным сценарий SPO с участием якорных инвесторов. Розничным инвесторам такой объем, по оценкам экспертов, будет трудно переварить: на фоне высоких ставок многие по-прежнему предпочитают депозиты и облигации.

Продать весь пакет одному крупному покупателю тоже будет сложно. Пакет слишком большой, а авиационный сектор находится под санкциями, что сужает круг потенциальных инвесторов. Один из возможных вариантов: около 10% разместить среди крупных фондов, а оставшуюся часть вывести в открытую продажу на бирже. В итоге государство вроде бы снижает долю, но контроль оставляет за собой. Такая приватизация без потери руля.

Контрольно-счетная палата Санкт-Петербурга выявила злоупотребления в главной «ковидной» больнице Петербурга.

Как пишет «Комерсант», питерская КСП завершила проверку Клинической инфекционной больницы имени Боткина и городского Комитета по здравоохранению за 2023–2024 годы и начало 2025-го. Аудит вскрыл многочисленные системные нарушения при расходовании бюджетных средств, начислении зарплат и проведении госзакупок.
Проще говоря: врачам и медперсоналу регулярно не доплачивали, отправляя «наверх» красивые отчеты. А бывшего председателя профсозного комитета больницы Надежду Пруель, которая много лет проработала на должности врача инфекциониста, и пыталась бороться с зарплатными «художествами» руководства, просто уволили, и теперь она работает курьером. К сожалению, далеко не единичная история для нашей сферы здравоохранения, и не только. Хотелось бы надеяться что негодяев из числа руководства больницы и комитета теперь уволят, а затем и посадят.

Клуб ректоров – миллионеров (по среднемесячной зарплате за 2025 год)

Васильев В.Н., ИТМО – 1843041 руб.

Падалкин Б.В., «СТАНКИН» -1724300 руб.

Кудж С.А., МИРЭА – 1688334руб.

Гордин М.В., МГТУ им.Н.Э.Баумана – 1546958руб.

Акимов П.А., МГСУ – 1528591 руб.

Ливанов Д.В., МФТИ – 1510875 руб.

Рудской А.И.,СПбПУ -1402956 руб.

Черникова А.А., МИСИС, - 1398868 руб.

Рогалев А.В., МЭИ -1381300 руб.

Галажинский Э.В., ТГУ, - 1375912 руб.

Ястребов О.А., РУДН – 1356306 руб.

Блажеев В.В., МГЮА – 1329750 руб.

Строев В.В., ГУУ – 1317799 руб.

Мартынов В.Г., - РГУ нефти и газа – 1220894 руб.

Логинов А.В., РГГУ – 1201674 руб.

Шевчик А.П., СПбГТИ – 1161458 руб.

Литвиненко В.С., Санкт-Петербургский горный ун-т -1155683 руб.

Погосян М.А., МАИ – 1154911 руб.

Камынина Н.Р.,МИИГАиК – 1128313 руб.

Хазин А.Л., РГСУ -1111794 руб.

Гаврилов С.А.,МИЭТ – 1099333 руб.

Сухих Л.Г., ТПУ – 1083742 руб

Туричин Г.А.,СПбГМТУ – 1082192 руб.

Жукова Н.В., РОСБИОТЕХ – 1070762 руб.

Белгородский В.С., РГУ им.А.Н.Косыгина – 1009573 руб.

Рулевский В.М., ТУСУР – 1000771 руб.

Блеск и нищета российского правосудия

Хочется рыдать, слушая этого человека…

Главные факты из расследования и компромата:

Тайный бизнес:
По версии Генпрокуратуры, судья Момотов незаконно владел крупной долей в федеральной сети бизнес-отелей Marton.

Чтобы скрыть доходы, бизнес переоформили на его мать, которая специально ради этого сменила фамилию.

Конфискованное имущество:
Суд изъял в пользу государства около 100 объектов. Среди них 44 земельных участка и 51 здание гостиниц в Москве, Краснодарском крае, Калининградской, Нижегородской и других областях.

Связи с криминалом:
Его партнером по бизнесу выступал краснодарский предприниматель Андрей Марченко. Прокуратура открыто назвала Марченко «представителем криминалитета» и заявила о связях Момотова с крупной южной ОПГ «Покровские».

Обвинения в организации проституции:
В компромате надзорного ведомства указано, что сеть отелей Marton использовалась для организации интим-услуг, включая зафиксированные факты вовлечения несовершеннолетних.

Итог для судьи:
На фоне масштабного скандала Высшая квалификационная коллегия судей (ВККС) прекратила полномочия Момотова. Ему был ограничен выезд из страны. Сам экс-судья все обвинения называл «клеветой».

Заканчивается май, уважаемые друзья, а с ним и учебный год. И самое время поговорить об образовании и – как обычно на канале – о связи этого образования с цифровизацией, которая как бы призвана повысить качество этого самого образования.

Недавно мы обсуждали негативные следствия излишнего контроля за жизнью граждан и малого бизнеса. Я писала, что часто контроль вызывает сопротивление и желание контролируемых его обойти.

Однако есть и другая реакция на излишний контроль.  Это – ослабление самоконтроля со стороны контролируемых, следование по течению, безропотное выполнение всех требований контрольных органов, ведущее к деградации исследуемых. Эта тенденция особенно сильна в школьном образовании — как у учителей, так и у учеников.

Рассмотрим это явление на конкретном примере. В конце четверти я проверяю в электронном сервисе МЭШ оценки моей младшей дочери (конечно, надо это делать регулярнее, чем раз в четверть, но дочь учится в 7-ом классе и довольно самостоятельна, вроде бы…). И вдруг я вижу в дневнике сплошные двойки по алгебре, включая последнюю контрольную работу.

Спрашиваю, что за задания были в контрольной. После некоторых усилий находим их на каком-то сайте. Сайт крутит рекламу на большей части экрана (зачем там вообще реклама? И почему коммерческая структура выдаёт задания школьникам России?!).

Дочь пытается решать задачи одну за другой, и я понимаю, что она просто ничего не знает. Чистый лист. Я объясняю, как решать первую задачу, а дальше выписываю из других вариантов 5 аналогичных задач и даю ей решать самой. Вторую задачу дочь решает с небольшой моей помощью, а последующие – уже сама. И так мы делаем со всеми заданиями из контрольной.

Оказывается, что простейших небольших разъяснений, как решать какой-то тип задач достаточно, чтобы ребёнок начал успешно решать их самостоятельно. Казалось бы, это ровно то, что должен был сделать учитель — но почему-то не сделал, а просто ставил двойки.

Дочь поняла принцип обучения. На другой день она выясняет, что на следующей контрольной будет решение систем линейных уравнений, сама находит 10 вариантов и все их быстро решает правильно. То есть моя гипотеза о математической тупости ребёнка не подтверждается.

Хотя мне доводилось сталкиваться с людьми, которые не способны или не хотят понимать математику. Помню, в школе мне в качестве пионерского задания поручили подтянуть по математике одноклассницу. Я даже помню задачу, которую ей пыталась объяснить – про улитку, которая за день вползает на столб на 30 см, а за ночь опускается на 8 см. Я объясняла решение так и сяк, в конце уже стала карабкаться на трубу батареи, изображая эту улитку. Но одноклассница смотрела на меня своими огромными коровьими глазами и ничего не понимала. После 8 класса она ушла в медучилище.

Здесь явно не тот случай. Я начинаю выяснять методику преподавания. Оказывается, учитель даёт материал не по учебнику, а изобретает (возможно копирует из Интернета или даже генерирует) сама и даёт цифровые задания.

Цифровые задания, во-первых, разрозненны, бессистемны, а следовательно, не формируют у ребёнка последовательного восприятия знаний, а во-вторых, их решения легко найти в Интернете. Но – как мне рассказала знакомая учительница – за распространение цифровых заданий учителю доплачивают 5 (пять) тысяч рублей в месяц. Пять тысяч рублей не за качество знаний учеников, не за выращенных олимпиадников, нет – а за формальный показатель загоняния детей в цифру!

Возможно, есть дети, которые способны, в отличие от моей дочери, воспринимать цифровое нечто в качестве обучения. Но довольно показательно, что ещё 7 из 26 человек в этом классе имеют результат по алгебре ниже тройки. И это в матклассе, замечу! Видимо, у этих семерых тоже есть проблема с восприятием материала в таком виде.

Я поговорила с замдиректора, у школы учительница на хорошем счету, считается строгой, но справедливой. Но я лично не могу понять, как у хорошего учителя может быть неглупый ученик, который за год не сумел получить *никаких* знаний. Но при этом цифровые задания даются, формальные критерии – число оценок, выполнение домашних заданий в электронном дневнике фиксируются – что ж ещё надо! А реальный результат – кого он волнует, кроме родителей?

На этом примере мы наблюдаем превращение критериев оценки качества работы учителя в формалистские критерии, задаваемые цифровизацией.
Если метрика становится целью, она перестаёт быть метрикой. Начинаются приписки и формальное исполнение.

Замечу, что цифровизация может фиксировать только формальные критерии, а не такие неощутимые, как, например, глубину понимания материала учениками, качество полученных реальных знаний, уважение к знанию и к учителю. В результате по формальным критериям — всё хорошо, а что там знают ученики (и знают ли они что-то) – вообще неизвестно.

Второй пример. Ввели в школе электронный дневник. Теперь дети не помнят, какие у них предметы завтра, что задали на дом. Если вдруг приложение электронного дневника «зависает» или нет Интернета, то начинается паника – где найти ДЗ, какие завтра предметы?

Сделаю предположение, что у детей, не видевших обычных дневников и получающих все в электронной форме, гораздо хуже формируется самодисциплина (если формируется вообще), потому что всегда под рукой помощник, подсказка, костыль.

Ну, и напоследок. В электронном дневнике в описании урока есть вставка рекламы от Яндекса «ИИ-помощник объяснит непонятное на примерах». В принципе, это логичный следующий шаг. Если работу учителя оценивать на соответствие формальным критериям, то подачу знаний можно подменить искусственным интеллектом. ИИ на примерах покажет решение задачи, сам же её как-то (неточно, с определенной долей вероятности, ибо это генеративный ИИ, то есть по определению – вероятностная технология) решит, сам даст ученику и сам выставит ему оценку.

А через пару десятилетий обученные таким образом детки пойдут на рынок труда имитировать работу, потому что реально работать и думать их никто не научил. Их будет окружать, им непонятно как работающая, разработанная предыдущим поколением, сложнейшая техника. Вероятно, тогда придётся будущим поколениям уходить из умных городов, создавать новые деревни и начинать цивилизацию заново.

Что ж, такие примеры в истории уже бывали.

Генеральный директор Wildberries Татьяна Ким объявила о запуске программы поддержки предпринимателей «Платформа роста» в Беларуси.

Глава RWB посетила Республику и встретилась с премьер-министром Беларуси Александром Турчиным. На встрече обсудили совместные планы развития и потенциал белорусских брендов. По итогам 2025 года их продажи превысили 3,4 млрд белорусских рублей (более 1,2 млрд $), а экспорт вырос почти в пять раз. «Платформа роста» поддержит ещё 100 локальных брендов страны.

Также во время визита Ким посетила индустриальный парк «Великий камень», где у компании строится большой логистический центр площадью около 140 тысяч кв. м. Он создаст рабочие места для порядка 5 тысяч человек.