دانشگاه شریف

تجمع اعتراضی به کالایی سازی آموزش و دیگر عرصه های اقتصادی، اجتماعی ، مقابل سلف دانشگاه صنعتی شریف
#روزدانشجو
#دانشگاه_معترض_است
4⃣1⃣6⃣
🆔 @senfi_uni_iran

برخی از مطالبات مهم دانشجویان در این روزها
#روز_دانشجو
#دانشگاه_معترض_است

🆔 @senfi_uni_iran

تحصن دانشجویان دانشگاه هنر تبریز در اعتراض به وضعیت صنفی
4⃣1⃣7⃣
@senfi_uni_iran

امروز سه‌شنبه ۱۴آذر ماه۱۳۹۶ جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر تبریز در اعتراض به نامناسب بودن خدمات دانشگاهی، علی‌الخصوص کیفیت غذا و به مناسبت بزرگداشت روز دانشجو اقدام به تحصن کردند.
آن‌ها با چیدن ظروف غذای سلف و نشستن در محوطه‌ی دانشگاه پیگیر مطالبات دانشجویی خود شدند.
@senfi_uni_iran

🔴 دختران در صفوف اول اعتراضات صنفی دانشجویی
... و کلاهی که دولت ها بر سرمان گذاشتند

دانشگاه علامه طباطبایی
#روزدانشجو
#دانشگاه_معترض_است

4⃣1⃣8⃣
🆔 @senfi_uni_iran

🔻قرائت بیانیه شوراهای صنفی کل کشور به مناسبت روز دانشجو توسط شورای صنفی دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در مراسم ویژه روز دانشجو (۹۶/۹/۱۴)

🆔 @azaruniv_senfi
4⃣1⃣9⃣
@senfi_uni_iran

دانشگاه صنعتی ارومیه
#روز_دانشجو
#نه_به_تبعیض_جنسیتی
#نه_به_دانشگاه_امنیتی_وشورای_نظارت_فضای_مجازی
#نه_پولی_سازی_آموزش
#ساخت_خوابگاه_ملکی
#تعیین_تکلیف_زمینهای_دانشگاه

4⃣2⃣0⃣
🆔 @senfi_uni_iran

✍ متن بیانیه شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران به مناسبت روز دانشجو

16 آذر سالگرد جان باختن دانشجویان مبارز در دفاع از کیان دانشگاه در سال 1332 است روزی که خون قندچی، شریعت رضوی و بزرگ نیا بر سنگفرش های دانشگاه تهران جاری شد تا آرمان آزادی طلبی، عدالتخواهی، استقلال و مبارزه با ظلم به محاق نرود. روزی تاریخی و تاریخ ساز که تا به امروز برای پویندگان راه آزادی و برابری انگیزه بخش بوده است و به نام روز دانشجو در تاریخ ایران ثبت شده است. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران این روز را به تمام دانشجویان بخصوص فعالان جنبش دانشجویی در شوراهای صنفی دانشجویان و تشکل های مستقل و پیشرو تبریک می گوید و از مطالبات بر حق و قانونی 32 تشکل صنفی در اعتراض به وضعیت اسفناک صنفی و آموزشی حمایت می کند .

همانطور که در بیانیه مشترک تشکل های صنفی دانشجویی آمده است امروزه دانشجویان کشور با مشکلاتی مانند کاهش ظرفیت های تحصیل در رشته های روزانه، واگذاری فضاهای آموزشی و دانشگاهی به بخش خصوصی، عدم ارایه خدمات دولتی در زمینه تغذیه و اسکان و حمل ونقل دانشجویان، ادامه سیاست های تبعیض جنسیتی و ... روبرو هستند و طرح استثماری "کارورزی دانش آموختگان دانشگاهی" آینده شغلی و کاری دانشجویان را تهدید می کند، مشکلاتی که ریشه در برنامه های پولی سازی و خصوصی سازی خدمات اجتماعی بخصوص خدمات آموزش دارد برنامه هایی که در دولت های گذشته و دولت فعلی به صورت راهبردی دنبال شده است و نتیجه آن محرومیت گسترده اکثریت نابرخوردار جامعه از خدمات آموزشی با کیفیت ، عادلانه و رایگان است. این تبعیض ها تنها به حوزه آموزش عالی محدود نمی گردد و مدتی است که این سیاست ها و برنامه ها آموزش عمومی را هدف گرفته اند.
اما فراتر از مشکلات عموم دانشجویان، فعالان دانشجویی بخصوص فعالان صنفی و مستقل با مشکلات خاصی روبرو هستند عدم صدور مجوز برای تشکل های مستقل، پاسخ امنیتی به مطالبات صنفی و تهدید و ارعاب فعالان دانشجویی و عدم بازگشت دانشجویان ستاره دار و محروم از تحصیل از جمله مشکلاتی است که با رویکرد امنیتی دولت سد راه تشکل یابی مستقل و فعالیت آزادنه دانشجویان است.

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران بسیاری از خواسته های تشکل های صنفی دانشجویان مانند، حق برخورداری از آموزش باکیفیت و رایگان برای همه ، حق تشکل یابی مستقل و تضمین امنیت فعالان صنفی و توقف روند کالایی سازی آموزش را همسو با مطالبات بر حق خود می داند و تلاش های متحدانه دانشجویان از جمله دختران دانشجو را ارج می نهد.
این مطالبات همان مطالباتی است که جنبش معلمان ایران طی 15 سال گذشته برای تحقق آن هزینه های فراوانی پرداخت نموده است و همچنان بر تحقق این مطالبات پافشاری و تاکید دارد.
در پایان از مواضع اصولی و انسانی شوراهای صنفی دانشجویان در دفاع از حقوق دانش آموزان و معلمان و فعالان صنفی معلمان تقدیر و تشکر می کنیم و معتقدیم تنها در سایه اتحاد و همبستگی جمعی حول تشکل های مستقل می توان بر مشکلات پیش رو غلبه نمود. در همین راستا از مطالبه راهبردی شوراهای صنفی دانشجویی برای ایجاد و اخذ مجوز "اتحادیه شوراهای صنفی دانشجویان کشور" قاطعانه حمایت میکنیم.

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
15/آذر/96
کانون صنفی معلمان :
@kanoonsenfi

4⃣2⃣1⃣
🆔 @senfi_uni_iran

▪️ اعتصاب غذای دانشجویان دانشکده نفت آبادان در وعده شام نیز ادامه پیدا کرد. این دانشجویان وعده ناهار را نیز اعتصاب کرده بودند.
#روزدانشجو

4⃣2⃣2⃣
🆔 @senfi_uni_iran

قرائت بیانه مشترک شوراهای صنفی کشور دانشجویان و طرح سوالات آموزشی از مسئولین
شورای صنفی دانشگاه صنعتی کرمانشاه
#روز_دانشجو
@kut_shora_srnfi

4⃣2⃣3⃣
🆔 @senfi_uni_iran

🔴 نامه دبیران شوراهای صنفی دانشگاه های مناطق دو و سه و پنج به وزیر علوم در اعتراض به صدور احکام انضباطی برای دبیر و یکی از اعضای شورای صنفی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل

4⃣2⃣5⃣
🆔 @senfi_uni_iran

🔴 سنوات دانشجویی قانونی خاص یا سیاستی جامع؟
✍️احسان محمدی
🔸چرا فعالین صنفی دانشگاه‌های کشور باید سازمان برنامه‌ و بودجه را جدی بگیرند و اعتراضات خود را در مورد سیاستهای دولت از قبیل پولی سازی، خصوصی‌سازی آموزش و ... به سمت این سازمان متمرکز کنند؟
در سال‌های اخیر تجمعات صنفی دانشجویان دانشگاه‌های کشور به دلایل مختلف اعم از گران شدن هزینه امکانات رفاهی(از قبیل اسکان،تغذیه و ...)، واگذاری اماکن دانشگاه به نهادهای بیرونی، دانشجویان پولی، فضای امنیتی حاکم بر دانشگاه‌ها، سنوات تحصیلی، اقتصاد دانش‌بنیان،طرح کارورزی فارغ‌التحصیلان دانشگاهی و ... افزایش چشمگیری داشته است؛ به‌گونه‌ای که در سال 1395 بیش از 60 تجمع صنفی-بعضی تجمعات حتی یک هفته به طول انجامیدند- برگزار شد. وزارت علوم و متولیان آموزشی از برطرف کردن مشکلات دانشجویان عاجز بودند چرا که مشکلات دانشجویان برآمده از برنامه‌های آنان بود؛برنامه‌هایی که ذیل برنامه‌های مختلف توسعه در دولت‌های مختلف و برنامه‌های بودجه در دانشگاه‌ها اجرا می‌شود. برنامه‌هایی که بعد از سال 1368 و برنامه اول توسعه با توجه به توصیه‌های «بانک جهانی» در راستای ادغام اقتصاد ایران در سرمایه‌داری جهانی تصویب و اجرا شدند تا اقتصاد کشور نه‌ تنها سویه‌های سرمایهدارانه خود را حفظ کند بلکه با قدرت در نظام سرمایه‌داری جهانی ادغام شود. برای نشان دادن نقش سازمان برنامه‌وبودجه در به وجود آمدن این مشکلات به برخی بندهای برنامه بودجه سال 96 نظر می‌کنیم.
🔸«در قانون بودجۀ 96، سنجهی «دانشجو در سنوات مجاز تحصیلی» جایگزین سنجۀ پیشین شده است. معنای این سنجه این است که دانشجویانی که سنوات تحصیل آن‌ها در مقاطع مختلف از حد مجاز بیشتر است، عملاً سهمی از منابع عمومی دولت در زمینۀ خدمات آموزشی، کمک آموزشی و خدمات رفاهی دانشجویی ندارند؛ به عبارت دیگر دولت در تأمین مالی دانشگاه‌ها این گروه از دانشجویان را عملاً نادیده می‌گیرد. این سنجه در راستای عملیاتی‌کردن قانون موسوم به «سنوات تحصیلی» است که سال گذشته با اعتراض‌های گسترده‌ای از سوی دانشجویان مواجه شد، اما به نظر می‌رسد صدای این اعتراض‌ها در نظام بودجه‌بندی کشور شنیده نشده است. در حوزهی آموزش عمومی نیز در بسیاری از برنامه‌های اصلی، سنجهی «دانش‌آموزان در گروه سنی ذی‌ربط» جایگزین سنجهی «تعداد دانش‌آموزان» شده است. این سنجهی جدید بدین معناست که به‌عنوان مثال، بودجه‌ای که دولت به برنامهی آموزش ابتدایی اختصاص می‌دهد صرفاً براساس تعداد دانش‌آموزانی است که بین 6 تا 11 سال سن دارند و در منابع عمومی دولت برای آموزش دانش‌آموزانی که بیش از 11 سال سن دارند و در مقطع ابتدایی هستند، بودجه‌ای پیش‌بینی نشده است. در سایر مقاطع نیز رویهای مشابه وجود دارد. هر دوی این سنجه‌ها، نشانگر رشد روند کالایی‌شدن آموزش عمومی و عالی است. در شرایطی که در ایران،بنا بر سرشماری‌های عمومی بیش از 10 میلیون نفر از جمیعت بیسواد، و بیش از 18 میلیون نفر کم‌سواد هستند.»
🔸دولت به دانشگاه‌ها کمک مالی نمی‌کند بلکه این بانک‌ها هستند که می‌توانند به دانشگاه‌ها وام تسهیلات بدهند. دانشگاه‌ها بدهکار می‌شوند. «در سال 1396 مبلغ چهل هزار میلیارد ریال تسهیلات توسط بانک‌های عامل برای خرید تجهیزات و به‌روزرسانی آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی دیگر پرداخت می‌شود. این تسهیلات پس از تنفس دو ساله از محل درآمد اختصاصی آن‌ها و متناسب با میزان دریافتی و مبتنی بر زمان‌بندی مورد تفاهم با بانک‌ها بازپرداخت می‌شود». دانشگاه‌ها برای تأمین درآمد اختصاصی خود تلاش می‌کنند هزینه‌های زندگی دانشجویی را افزایش دهند و بر آن نام صرفه‌جویی در هزینه‌ها را بگذارند. هزینه خوراک و مسکن کاهش پیدا نمی‌کند بلکه از جیب دانشجویان برداشته می‌شود. در عوض افزایش ظرفیت دانشجویان روزانه شاهد افزایش سهم دانشجویان پولی در دانشگاه هستیم. اماکن دانشگاهی در راستای سودآوری و درآمد دانشگاه اجاره داده می‌شود. کلاس‌های مدرک فروشی یک‌روزه و یک‌هفته‌ای در دانشگاه‌ها برگزار می‌شود.
🔸 دانشگاه‌ها برای پرداخت بدهی خود اجازه دارند که اوراق بهادار بفروشند و به‌مرور سرمایه‌داران و بانک‌هایی که توان خرید اوراق بهادار را دارند مالک دانشگاه خواهند شد و دانشگاه در اختیار سرمایه‌داران و کارفرمایان قرار می‌گیرد. به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی وابسته به وزارتخانههای علوم و بهداشت اجازه داده می‌شود با رعایت قانون نحوه انتشار اوراق مشارکت مصوب 30/6/1376 و یا قانون بازار اوراق بهادار جمهوری اسلامی ایران مصوب 1/9/1384 در مجموع تا سقف یکصدهزار میلیارد ریال برای اجرای طرح‌های دارای توجیه فنی، اقتصادی و مالی خود با اولویتهای خاص،اوراق مشارکت ریالی و یا صکوک اسلامی با رعایت ماده (88) قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت مصوب 27/11/1380 برای طرح‌هایی که به تصویب شورای اقتصاد

می رسد، با تضمین
و بازپرداخت اصل و سود توسط خود، منتشر کنند. دانشگاه با فروش اوراق بهادار نه تنها ملزم به تامین هزینههای پژوهشی خود میشود که باید طرحهایی را که طبق قانون اساسی وظیفه دولت است انجام دهد. 🔸دولت با این بند به دنبال هدفهای زیر است:
الف) کاهش هزینههای حمایتی از مراکز دانشگاهی
ب) محول کردن وظایف اجتماعی به دانشگاه و استفاده از نیروی کار ارزان دانشجویان
پ)واگذاری حوزههای مختلف همچون میادین نفتی، راهسازی، مسکن، کشاورزی، دامپروری، مراکز آموزشی،درمانی و ... به سرمایهدارانی که اوراق بهادار خریداری کردهاند
ت) تبدیل دانشگاه به بنگاهی تجاری در بازار بورس کشور
🔸کمک‌های مالی صندوق رفاه به دانشجویان تحت پوشش قطع می‌شود و به‌جای کمک بلاعوض به آن‌ها وام داده می‌شود تا در دوران تحصیل برای تامین مخارج خود مجبور به کار پاره‌وقت شده، به همین علت در کیفیت تحصیل خود افت کنند و بعد از دوران تحصیل نیز بدهکار شوند؛بدهکارانی که به دلیل شرایط بد اقتصادی مجبور به تن دادن به طرح‌های همچون کارورزی هستند.
🔸«مازاد هزینه تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره) و سازمان بهزیستی کشور نسبت به اعتبارات مندرج در این قانون در قالب وام از طریق صندوق رفاه دانشجویان در اختیار این افراد قرار می‌گیرد. اقساط وام‌های مذکور پس از فراغت از تحصیل و اشتغال به کار افراد، پرداخت می‌شود».
🔸نه‌تنها دانشگاه که مدارس دولتی نیز به فروش می‌رسند. مدارس می‌توانند حیاط مدرسه را تبدیل به مغازه و بنگاه تجاری کنند تا اندک شور باقیمانده در دل دانش آموزان با اشغال حیاط مدرسه که محلی برای بازی آنها است نیز از بین برد. از کودکی شور انسانی زیر پای شعور اقتصادی متولیان لگدمال میشود تا در آینده انسان‌هایی همچون ربات در اختیار داشته باشند؛ انسان‌های سربه‌زیر و گوش‌به‌فرمان.
🔸«به وزارت آموزش‌وپرورش اجازه داده می‌شود به‌منظور ساماندهی و بهینه‌سازی کاربری بخشی از املاک و فضاهای آموزشی، ورزشی و تربیتی خود و با رعایت ملاحظات آموزشی و تربیتی، نسبت به احداث، بازسازی و بهره‌برداری از آن‌ها اقدام کند. تغییر کاربری موضوع این بند به پیشنهاد شورای آموزش‌وپرورش استان یا شهرستان و تصویب کمیسیون ماده(5) قانون تأسیس شورای عالی شهرسازی و معماری ایران صورت می‌گیرد و از پرداخت کلیه عوارض شامل تغییر کاربری، نقل‌وانتقال املاک، أخذ گواهی بهره‌برداری، احداث، تخریب و بازسازی و سایر عوارض شهرداری معاف می‌باشد».
🔸بندها و موارد بسیاری از برنامه‌های توسعه و بودجه در سال‌های دور و نزدیک می‌توان به این فهرست اضافه کرد تا متوجه شویم اتفاقات و روندهای موجود در دانشگاه از دل چه سازمانی سر برمی‌آورد.

از نشریه مستقل دانشجویی پایدیا
@paideia_mag

4️⃣2️⃣6️⃣
🆔 @senfi_uni_iran

"دانشگاه فرهنگیان یا به تعبیر قدیمی دانشگاه تربیت معلم با دانشگاه های معمولی فرق دارد ، علاوه بر امتیازات دیگر دانشگاه ها ، امتیاز تولید معلم مخصوص این دانشگاه است. به این دانشگاه باید خیلی اهمیت داد." مقام معظم رهبری(مدظله العالی)

دانشجومعلمان عزیز ، اساتید محترم ، فرهنگیان عزیز و دانشگاهیان گرامی ؛ سلام
دانشگاه فرهنگیان به عنوان دانشگاهی ماموریت گرا ، تحول برانگیز و مورد توجه و تاکید مقام معظم رهبری ، مقامات بلندپایه کشوری و همچنین فرهنگیان عزیز ایران اسلامی ، در فاصله ای چند روزه با شانزدهم آذر ، روز تکریم و بزرگداشت دانشجو ، دستخوش تغییر گردید و مطابق با وعده وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای بطحایی در ابتدای سال تحصیلی ، پس از گمانه زنی های بسیار ، تغییر سرپرستی دانشگاه فرهنگیان از چند روز گذشته کلید خورد و طی مراسمی تودیع دکتر محمود مهرمحمدی سرپرست پیشین و انتصاب دکتر حسین خنیفر ، سرپرستی جدید دانشگاه در حضور وزیر محترم آموزش و پرورش و هیات همراه ، نماینده وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری و مدیران ستادی و استانی دانشگاه فرهنگیان انجام شد. پس از گذشت ۵۱ ماه از سرپرستی دکتر محمود مهرمحمدی مدیریت دانشگاه فرهنگیان ، که به تعبیر ایشان "مولود دوم انقلاب اسلامی در عرصه فرهنگ پس از دانشگاه تربیت مدرس است" ، دانشگاهی استراتژیک اما نوپا ، با حجم کثیری از مشکلات ، کمبود و کاستی ها ، سیاست زدگی ها ، بعضا سوء مدیریت و بدسلیقگی ها ، و مهمتر از همه "تنهایی" به سرپرست جدید محول گردید.
آری ، دانشگاه فرهنگیان علی رغم همه تاکیدات ، اشارات ، بیان اهمیت ها و ضرورت های تربیت معلم پیشرو ، منشا اصلی تاثیرگذاری و جهت دهنده جریان تعلیم و تربیت کشور بودن ، زمینه ساز تحول بنیادین در آموزش و پرورش و بی شمار اهداف عالیه متصور و کارکرد های یگانه تعریف شده و شعار های دیگر ، امروزه تنهاست. دانشگاه فرهنگیان متشکل از مراکز تربیت معلم برچیده شده ، همچنان با سبک و سیاق مرسوم روزگاران دور اداره میگردد ، فضا و ساختار قبل با وجود اطلاق عنوان دانشگاه ، امکانات همان مجموعه سابق را داراست و قوانین مهم مربوطه(فی المثل قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش مصوب سال ۱۳۶۹ مجلس شوای اسلامی) و شیوه حمایت آموزش و پرورش در سالیان گذشته تغییر قابل توجهی نداشته است. علاو بر سخت افزار قدیم امکانات نرم افزاری نیز پیشرفتی به خود ندیده و بخش بزرگی از اساتید فعلی مدرسین موظف سابق میباشند که هم ایشان نیز کسر کوچکی از اساتید مورد نیاز فعلی را تشکیل میدهند. فعالیت ها و امور فرهنگی شایسته و در شان تربیت نوکنشگران عرصه تعلیم و تربیت نیست و نمیتوان روح پژوهش محوری را در تربیت معلمینی که در آینده ، سکانداران کشتی پژوهندگی در آموزش و پرورش اند مشاهده نمود.
اگرچه شایسته نیست تلاش های خالصانه بخش قابل توجهی از مدیران و کارشناسان و اساتید -و همچنین دانشجومعلمان به سهم خود- را جهت بهره گیری به بهترین انحا ممکن از امکانات موجود نادیده گرفت ، اما آنچه مورد انتظار جامعه فرهیخته فرهنگی و ملت عزیز ایران است تغییرات بنیادین در رویکرد ها ، روش ها ، منابع و ورودی جامعه تربیت معلم برای نیل به تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت کشور است ، چه آنکه یقینا هدف گذاری متعالی ، همت فراوان و کم نظیر میخواهد.
اینجانبان ، اعضای شورای صنفی دانشجویان واحدهای دانشگاه فرهنگیان در سراسر کشور به نمایندگی از تمامی دانشجومعلمان عزیز دانشگاه فرهنگیان ، عمده مشکلات دانشگاه را که پس از تجربه زیست شده ، مطالعات تخصصی و مداقه در قوانین و اسناد ، به دست آمده و به ویژه ماحصل بیش از یکسال پیگیری مطالبات و فعالیت صنفی و تماس با بخش های گوناگون درون سازمانی و برون سازمانی دانشگاه فرهنگیان میباشد موارد ذیل میدانیم و آمادگی تام خود را جهت همکاری و تعامل با تمامی حوزه های ذیربط اعلام میداریم و در این راه از خداوند منان امکان توفیق در خدمت مسالت داریم و دست همکاری به سوی تمامی مدیران و دست اندر کاران ، دانشجومعلمان ، اساتید و همه اعضای جامعه بزرگ دانشگاه فرهنگیان دراز میکنیم . با آرزوی سلامتی و بهروزی برای دکتر محمود مهرمحمدی ، به سرپرست محترم جدید دانشگاه خوش آمد عرض میکنیم و برای جناب آقای دکتر حسین خنیفر استاد عزیز و باسابقه حوزه تعلیم و تربیت آروزی توفیق داریم و از وزارت محترم آموزش و پرورش به عنوان مجری اصلی اساسنامه دانشگاه ، وزیر محترم علوم ، تحقیقات و فناوری و رییس محترم جمهور به عنوان رییس محترم هیات امنای دانشگاه فرهنگیان درخواست آن داریم تا دانشگاه فرهنیگان و سرپرست محترم دانشگاه را در راستای تحقق اهداف متعالی یاری نمایند.
و در نهایت از مقام معظم رهبری به عنوان حامی اصلی دانشگاه فرهنگیان و یگانه مشوق ما دانشگاهیان سپاسگزاریم.
@senfi_uni_iran
4⃣2⃣7⃣
ادامه در پست بعد ⏬⏬⏬