دانشجو، كارگر بي مزد

نگاهي به اطرافمان که بيندازيم دانشجويان کارگر را در جاي جاي شهر مي بينيم: کافي شاپ ها، کتابفروشي ها، چاپخانه ها، مراکز آموزشي کنکور، مراکز خدماتي ترجمه و تايپ و حتي مقاله و پايان نامه نويسي فروشي ها که احتمالاً با پرستيژ ترين شغل هاي کنوني بازار هستند؛ در رده هاي بعدي نيز مي توان از کارگران ساده خدماتي فروشگاه هاي زنجيره اي، بوتيک ها، سوپرمارکت ها، تاکسي تلفني ها، نظافتچيان منزل، کارگران واحدهاي توليدي کوچک و غيره نام برد.
دانشجويان و تحصيلکردگاني که براي تامين هزينه هاي معيشت و آموزش خود مجبور به تن سپردن به شغل هاي کم درآمد پايين تر از حداقل دستمزد مندرج در قانون کار و با ساعات کار بالا، بدون بيمه و بي ربط با رشته تحصيلي شان مي شوند. نتيجه اين فرآيند چيزي نخواهد بود جز کاهش کيفيت تحصيل از يک سو و استثمار در بازار کار از سوي ديگر. به عبارت ديگر امروز با دانشجوياني روبه رو هستيم که در نهايت نه کار کرده اند که بتوانند سرمايه اي براي خود دست و پا کنند و مستقل شوند و نه درس خوانده اند تا فرصتي براي دستيابي به مناسبات شغلي بالاتر را پيدا کنند. هرچند نبود بازار شغلي و وجود انواع و اقسام رانت ها را هم بايد به اين معادله اضافه کرد. يک استثمار چندگانه.
دلايل عيني چنين روند جبري اي در زيست دانشجويان را مي توان در افزايش هزينه هاي اسکان خوابگاهي، افزايش هزينه تغذيه به اصطلاح يارانه اي دانشگا ه ها، افزايش هزينه واحدهاي درسي، حذف بسياري از يارانه هاي تحصيلي همچون يارانه انتشارات و پايان نامه، هزينه هاي ميليوني استفاده از آزمايشگاه ها، گرفتن انواع و اقسام پول هاي غيرموجه در قالب جريمه هاي ميليوني سنوات تحصيلي، هزينه واحدهاي پيش نياز و افتاده و هزينه اي تحت عنوان خدمات آموزشي از دانشجويان روزانه و غيره دانست که هر ترم و هر سال بر ميزان آن افزوده مي شود.
ماجرا از اواخر دوران جنگ شروع مي شود، ايده تعديل ساختاري و خصوصي سازي دولت بر سر زبان دولتمردان مي افتد و چوب حراجشان به سراغ آموزش مي آيد. آموزش چه در بخش عمومي آن يعني آموزش و پرورش و چه در بخش آموزش عالي بسرعت به سمت رشد کمي و بي حساب و کتاب پيش مي رود و از سوي ديگر دولت هر روز از الزامي که قانون اساسي بر عهده اش گذاشته است يعني اصل 30 قانون اساسي (حق آموزش رايگان و برابر براي همه افراد جامعه) پا پس مي کشد.
اين ايده و اين نوع سياستگذاري در سال هاي بعد جدي تر پي گرفته شد. از سويي شاهد خصوصي سازي مدارس دولتي و پيدايش مدارس شهريه اي با اسامي مختلف هستيم و از سوي ديگر پديده دانشجويان پولي با عناوين مختلفي همچون شبانه، غير انتفاعي، آزاد، پرديس خودگردان، کار و دانش و غيره . امروز کمتر از 10 درصد ظرفيت دانشجويي کشور سهم دانشجويان روزانه سراسري (غيرپولي در بخش شهريه) است. هرچند در آنجا که بحث جناح هاي سياسي به ميان آيد، تفاوتي بين جناح هاي موجود در اجراي اين سياستگذاري وجود ندارد، اما تشديد اين وضع را به وضوح مي توان در سياست هاي دو دولت اخير که اتفاقاً از دو جناح سياسي متفاوت هم بودند مشاهده کرد.

اما مشکل کجاست؟
خصوصي سازي و پولي سازي دانشگاه ها در کنار قوانيني چون بومي گزيني 80 به 20 درصد، پذيرش جنسيتي بسياري از رشته محل ها و همچنين سهميه هاي ارگاني برخي سازمان از يک سو و ايجاد دانشگاه هاي خاص سازماني که دو وجه پديده اي است که مي توان اسمش را پذيرش ايدئولوژيک دانشگاه ها نامگذاري کرد، اقدام به نوعي غربالگري از ميان جمعيت کشور مي کند تا فرادستان را به دانشگاه ها بياورد و فرودستان را تا سر حد ممکن طرد و حذف کند.
خصوصي سازي و پولي سازي بازار آموزش فرادستان اقتصادي را از سايرين جدا مي کند، بومي گزيني ها مرکزنشينان را در دانشگاه هاي برتر مرکز حفظ مي کند، پذيرش هاي جنسيتي زنان را به نفع مردان کنار مي زند و در آخر پذيرش ايدئولوژيک صاحب منصبان را غربال مي کند.
نهايتاً اين فرآيند منجر به طبقاتي شدن آموزش مي شود. آموزشي که گاه مي تواند تنها راه گريز طبقات کم درآمد جامعه براي کنده شدن از جايگاه هاي بي تحرک و جمود يافته طبقاتي که در نتيجه سلطه فرادستان به وجود آمده است، باشد. چرا که اين آموزش است که ميزان و کيفيت دستيابي به ساير منابع و امکانات جامعه همچون ثروت، سياست، جايگاه فرهنگي و در يک کلمه قدرت را مشخص مي کند. بار ديگر اصل 30 قانون اساسي را مرور مي کنيم، دولت موظف است وسايل آموزش و پرورش رايگان را براي همه ملت تا پايان دوره متوسطه فراهم سازد و وسايل تحصيلات عالي را تا سر حد خودکفايي کشور به طور رايگان گسترش دهد. حال پرسشي که در برابرمان قد علم کرده است اين است که،کجاي اين سياستگذاري ها بر اساس قانون اساسي کشورمان انجام مي شود؟

امیرحسین سعادت
لینک : روزنامه ایران 96/1/14

http://www.iran-newspaper.com/?nid=6461&pid=11&type=0
#یادداشت
2️⃣7️⃣4️⃣
@senfi_uni_iran

از جامعه مان جدا نیستیم،زیست کارگری رامی‌فهمیم،درآن نفس می‌کشیم،نابرابری را می‌فهمیم...
دانشجو،معلم،"کارگر" ...در یک منجلاب نفس می‌کشیم.
روز جهانی کارگر....روز ملی معلم
مبارکمان باد!
@senfi_uni_iran

کارگران
نه روزي دارند، نه جهاني
و بي جهاني مان را جشن مي گيرند

تيتر روزنامه هاي دنيا مي شويم
اما گويا قرار نيست
چيزي در زندگي مان عوض شود
از تمام تاريخ عبور کرديم
پل هاي زيادي درست کرديم
تا از ما رد شوند
و هزاران فرسنگ جلوتر از ما
ايستاده اند
به تماشاي استثمارمان

جاي پايمان تا اينجا نيز هست
درست روز جهاني کارگر
بلندگوهاي زيادي
دروغ هاي زيادتري استفراغ مي کنند
حرف ها و سپاس ها
درست در اين روز

هرگز شبيه رنج هايمان نيست
سالي يک بار
درست سالي يک بار
شانه هاي ما را بالا مي روند
براي چسباندن پلاکارد روز جهاني کارگر
بر پيشاني کارخانه هايي
که عمري نان مان را آجر مي پزد!

«فخرالدين احمدي سوادکوهي»


روز کارگر مبارکمان باد

#روز_جهانی_کارگر

🆔 @senfi_uni_iran

امروز سه شنبه 11 اردیبهشت ماه مصادف با روز کارگر است که کارگران بنا به گستردگی وظایف و سختی کارشان یکی از مهمترین اقشار جامعه مان میباشند.
اما امسال برخلاف سال های گذشته، روز کارگر را نمیتوان از ته دل به کارگران تبریک گفت، چرا که هرروزه اخبار متعدد و ناگواری از اعتراضات به حق کارگران از گوشه نقاط مختلف کشور در مورد محقق نشدن همان حقوق اولیه و ناچیزشان توسط کارفرماکار به گوش میرسد که در کنار بیخیالی مسولین بالادستی در مورد معاش این قشر، کام مان را تلخ میکند.

گواه برحق بودن این اعتراضات این حرف حضرت علی (ع) است که میفرمایند: " قبل از خشک شدن عرق کارگر، مزد او را بپردازید " ولی در عمل امروزه نه تنها این حقوق به وقت پرداخت نمیشود بلکه فشار های مضاعف روحی و روانی در کنار وضعیت نابسامان اقتصادی کارگران، شرایط اسفناکی را به وجود آورده است.
این صحبت ها جایی برای ما دانشجویان مهم و قابل بررسی است که هرروزه نرخ استخدام فارغ التحصیلان در مشاغل مرتبط به رشته ی شان کاهش میابد و با توجه به قوانین مختلف تحمیل شده ( مانند خصوصی سازی و کالایی سازی و پولی سازی آموزش و ... ) عموما در بهترین حالت دانشجویان به کارگران تبدیل میشوند و همین مطالبات امروزه گریبان گیر زندگی تک تکمان خواهد بود.
ازین رو ما دانشجویان دانشگاه های سراسر کشور ضمن اعتراض به قوانین سرمایه داری و شرایط نامناسب اقتصادی و روانی برای کارگران، خود را جدا از آن ها ندانسته و همگام با تمامی کارگران به مطالبه گری شرایط بهتر برای همه مان ادامه خواهیم داد.

5️⃣6️⃣1⃣

🆔 @senfi_uni_iran

🚩 روز کارگر و روز معلم، ما دانشجویان

آنچه دانشجو را به معلم و کارگر پیوند می دهد، سرنوشتی بیش از پیش یکسان است. طبق تعریف، کارگر کسی است که جز نیروی کار خود برای فروش ندارد. با تخصص زدایی سیستماتیک از دانشجویان که حاصل بحران شدید اقتصادی است که صاحبان سرمایه و سود رقم زده اند، سرنوشت شغلی دانشجویان هر روز بیشتر منطبق بر تعریف کارگر می شود، آنچنان که معلمان بخشی از طبقه کارگر هستند.
اما پیوند اصلی این گروه ها، نه در سرنوشت مشترکشان در استثمار شدن بلکه در اراده ی مشترکی است که برای مقابله با استثمار و محرومیت ها دارند.
اگر کارگران خواهان تشکل های مستقل بمنظور تلاش برای احقاق حقوق انسانی همچون حق دستمزد، حق امنیت شغلی، حق بازنشستگی و امثالهم برای نیروی کار هستند که تمام حیاتش قربانی سود بیشتر صاحبان سرمایه می شود، معلمان در کانون صنفی معلمان سالهاست برای احقاق حقوق صنفی خود از جمله دستمزد، مسکن، امنیت شغلی و ... می جنگند. علاوه بر این آنها در کانون صنفی معلمان علیه کالایی شدن آموزش عمومی و پولیسازی آن مقاومت می کنند، پولی شدنی که موجب محروم سازی بیش از پیش طبقات زحمتکش از حق طبیعی آموزش می شود.
به همین نسبت شوراهای صنفی دانشجویان در سالهای اخیر موازی با کارگران جبهه ی مقاومتی علیه ناامن سازی شغلی و تشدید بحران بیکاری از طریق بسته اشتغالی دولت و بویژه طرح کارورزی یا همان #بیگارورزی شکل داده اند، از سوی دیگر موازی با کانون صنفی معلمان علیه پولی سازی آموزش در سطح آموزش عالی ایستاده اند. شوراهای صنفی دانشجویان، درمقابل آن سیاست هایی معترض بوده اند که آموزش عالی را بیش از پیش پولی می کنند و محروم سازی گسترده طبقات پایین را در پی دارند، آنها علیه قانون سنوات، کاهش ظرفیت های روزانه، تبعیض جنسیتی، بومی گزینی و در پی آن تبعیض قومی، ستاره دار کردن و محرومیت از تحصیل مبارزه می کنند.

روز کارگر و روز معلم فرصت خوبی است تا بر این سرنوشت مشترک و پیوند مشترک در مقاومت علیه 'استثمار' و 'محروم سازی' تاکید شود.
ما ضمن اعلام دفاع از فعالیت صنفی مستقل کارگران و معلمان، ادای احترام می کنیم به تمامی معلمان عضو کانون صنفی و کارگران عضو سندیکا که سالها فشار امنیتی و زندان و بازداشت را بخاطر دفاع از ساحت صنفی خود متحمل شده اند.
روز کارگر و روز معلم را گرامی می داریم و خود را در کنار این دو گروه می دانیم.

5️⃣6⃣2⃣

🆔 @senfi_uni_iran

هفتمین روز اعتصاب غذا
روح‌الله مردانی، معلم و دانشجوی رشتۀ ادبیات دانشگاه تهران که از ۲۸بهمن ۹۶ در زندان اوین در بازداشت به سر می‌برد از۷ روز پیش اقدام به اعتصاب غذا کرده است
5⃣6⃣3⃣
🆔 @senfi_uni_iran

⭕ 16 اردیبهشت دانشجویان دانشگاه تبریز در اعتراض به پولی سازی آموزش، برخورد پادگانی حراست، سرعت پایین اینترنت و کیفیت پایین غذا تجمع کردند.

#پولی_سازی_آموزش

5⃣6⃣6⃣

🆔@senfi_uni_iran

♦ مهمانی اعیانی و کارت های هدیه میلیونی در دانشگاه نصف جهان :

در یکشنبه شب، نُهُم اردیبهشت ماه به مناسبت روز معلم، ریاست دانشگاهی در اصفهان با شامی مفصل و سخنرانی در بابِ بین المللی کردن دانشگاه و اعزام استاد به دانشگاه های خارج از کشور با اهدای تقدیرنامه و کارت هدیه ای به مبلغ "یک میلیون و دویست هزار تومان" از اساتید هیأت علمی دانشگاه پذیرایی نمودند !
(سال گذشته این مبلغ سیصد هزار تومان بوده است.)

این در حالیست که این دانشگاه تنها دارای یک خوابگاه با دو بخش می باشد و هفتاد درصد دانشجویان در خوابگاه های خصوصی با هزینه ای بیش از پنج برابر هزینه ی اعلامی از سوی صندوق رفاه وزارت علوم، اسکان دارند.

اکثرِ برنامه های آموزشی، فرهنگی، ورزشی و ... دانشگاه مذکور به بهانه ی کمبودِ بودجه لغو و یا به بدترین نوعِ خودش برگزار می شود ؛ به مانندِ برنامه روز دانشجوی سال گذشته که به بدترین و تحقیرآمیزترین برنامه ی تاریخِ دانشگاه مبدل شد.

در حالیکه بیش از یکسال می باشد که هزینه های کارهای دانشجویی پرداخت نشده است ، اما در مهمانیِ روز معلم که بیش از شصت عضو از صد عضوِ هیأت علمی دانشگاه حضور داشتند، شامی بسیار مُفصل تدارک دیده شده و فقط مبلغِ صد و سی میلیون تومان کارتِ هدیه خریداری می شود که تنها با یکی از این کارت های یک میلیون و دویست هزار تومانی می توان یک ترم برای بیش از هفتصد دانشجوی خوابگاهی، شامی گرم با ظروف آلومنیومی، به خوابگاه های پراکنده شان در سطح شهر رساند.

و دردناک اینکه در این میهمانی صندلی نمایندهای نهاد نظارتی مانند نهاد رهبری نیز خالی نبود و اجابت همه این خاصه‌خواری‌ها در حضور نماینده این نهاد انجام شده که با توجه به سکوت دربرابر این موضوع رضایت ایشان از این روند برداشت میشود.

و باز هم این سوال تکراری پیش می‌آید که چرا مسئولین دانشگاهها خود را ملزم به شفافیت مالی ندانسته و بر خلاف ماهیت وجودی دانشگاه، اولین اولویت هزینه‌کردها برای دانشجو که سنگ بنای اولیه وجود دانشگاه است نمیشود؟

و سوالهای تکراری‌تر که بعد از پرسش فراوان از مسئولین در سطوح مختلف حتی وزیر علوم و کماکان بی‌پاسخ ماندن ایجاد شده است اینکه :
نهایتا چه مقامی، مسئول رسیدگی به اوضاع نابسامان جامعه علمی است؟
کدام مقام مسئول وظیفه دیدن فضای نابسامان امنیتی، اقتصادی، علمی و ...... دانشگاههای ایران را دارد؟
در این ازدحام مسئولیت گریزی موجود،دانشجویان سوالشان را از چه‌کسی باید بپرسند؟

5⃣6⃣8⃣

🆔@senfi_uni_iran

⭕ سنوات مجاز تحصیل دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی تهران یک نیمسال افزایش یافت

◼ اطلاعیه کانال رسمی دانشگاه شهید بهشتی تهران : پیرو پی گیریهای به عمل آمده از سوی دانشگاه شهید بهشتی از سال گذشته و تحلیلهای ارائه شده به کمیسیون دائمی، هیئت امنای دانشگاه در جلسه مورخ 16 اردیبهشت 1397، مصوب نمود از نیم سال نهم دانشجویان کارشناسی روزانه موضوع ماده 15 آیین نامه آموزشی شهریه دریافت نشود.

منبع : کانال رسمی دانشگاه شهید بهشتی تهران

@SBU_Official

#کاهش_سنوات_مجاز
#پولی_سازی_آموزش
#تحقق_مطالبه

5⃣6⃣9⃣

🆔@senfi_uni_iran

⭕ تجمع دانشجویان دانشگاه ارومیه در اعتراض به پولی سازی آموزش
«دانشجو بیکاره، پول از کجا بیاره»

#پولی_سازی_آموزش
#نه_به_پولی_سازی_دانشگاه_ها

5⃣7⃣0⃣

🆔 @senfi_uni_iran