Агар вақтлар ўтиши билан Навалный ҳам Путиндай рус диктатори бўлиши мумкин эди, аммо қисқа муддатларда у буни нолдан бошлаши ва қудратга келтиришига анча вақтлар кетган ва бу бизга ўз мустақиллигимизни мустаҳкамлаб олишимизга имкониятлар берган бўлар эди. Шу маънода, Навалныйнинг ўлими биз учун ҳам шумхабардир.
⁃ Биз кўпинча Россиядан ранг, ўрнак олишимизни ҳисобга олсак, Россияда демократия ўрнатилиши биз учун ҳам яхши имконият бўлиши мумкин эди. Энди диктаторлар даври яна давом этади.
⁃ Путин миллатчилардан қўллов оладиган диктатор бўлса, Навалный миллатчининг ўзи эди. Яъни у бизларни, ўзбекларни, кавказликларни ва бошқаларни очиқчасига ёмон кўрарди ва президентликка келса ўзбекларни Россиядан ҳайдаб виза ўрнатмоқчи эди. Қўпол қилиб айтганда, ўзбеклар учун Путин оқ ит бўлса, Навалный қора ит эди. У бизга дўст ва ҳайриҳоҳ эмас эди. Бу нуқтаи назардан Навалныйнинг ўлими биз учун на иссиқ, на совуқ, ҳатто хушхабар дейиш мумкин.
⁃ Аммо Навалныйнинг миллатчилиги бизнинг фойдамизга ишлаши ҳам мумкин эди. СССР охирида Елциннинг миллатчилиги, фақат Россияни ўйлаши бизга ўзимиз бир грамм курашмаган мустақилликни берган эди. Навалный бизни ёмон кўриши, биз билан дўст шерик бўлишни истамаслиги бизни Россия таъсиридан қутқариши ҳам мумкин эди. Аган Россиядаги ўзбеклар Ўзбекистонга қайтса, қисқа муддатларда бу юртда қийинчиликлар туғдирган бўларди, аммо узоқ муддатларда давлат бу муаммони ва ниҳоят ечишига тўғри келган бўларди. Россия биз билан алоқа қилгиси келмаса бу бизга бошқа ҳамкорлик топиш ва янги тараққиёт моделларини ўрнатиш имкониятларини берган бўлар эди.
Шу ва шулардан келиб чиқиб, Навалныйнинг ўлими кўпроқ шумхабар, путинчилар учун қисқа муддатларда хушхабар, узоқ муддатларда ёмон хабар деб айтишимиз мумкин. Ғарб учун эса, бу шумхабар, чунки Ғарб Навалный ўлими сабабли Путиндан қутулиш ва Россияда демократия ўрнатилиши каби икки улкан умидларидан айрилди.
Дониёр Рўзметов
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
⁃ Биз кўпинча Россиядан ранг, ўрнак олишимизни ҳисобга олсак, Россияда демократия ўрнатилиши биз учун ҳам яхши имконият бўлиши мумкин эди. Энди диктаторлар даври яна давом этади.
⁃ Путин миллатчилардан қўллов оладиган диктатор бўлса, Навалный миллатчининг ўзи эди. Яъни у бизларни, ўзбекларни, кавказликларни ва бошқаларни очиқчасига ёмон кўрарди ва президентликка келса ўзбекларни Россиядан ҳайдаб виза ўрнатмоқчи эди. Қўпол қилиб айтганда, ўзбеклар учун Путин оқ ит бўлса, Навалный қора ит эди. У бизга дўст ва ҳайриҳоҳ эмас эди. Бу нуқтаи назардан Навалныйнинг ўлими биз учун на иссиқ, на совуқ, ҳатто хушхабар дейиш мумкин.
⁃ Аммо Навалныйнинг миллатчилиги бизнинг фойдамизга ишлаши ҳам мумкин эди. СССР охирида Елциннинг миллатчилиги, фақат Россияни ўйлаши бизга ўзимиз бир грамм курашмаган мустақилликни берган эди. Навалный бизни ёмон кўриши, биз билан дўст шерик бўлишни истамаслиги бизни Россия таъсиридан қутқариши ҳам мумкин эди. Аган Россиядаги ўзбеклар Ўзбекистонга қайтса, қисқа муддатларда бу юртда қийинчиликлар туғдирган бўларди, аммо узоқ муддатларда давлат бу муаммони ва ниҳоят ечишига тўғри келган бўларди. Россия биз билан алоқа қилгиси келмаса бу бизга бошқа ҳамкорлик топиш ва янги тараққиёт моделларини ўрнатиш имкониятларини берган бўлар эди.
Шу ва шулардан келиб чиқиб, Навалныйнинг ўлими кўпроқ шумхабар, путинчилар учун қисқа муддатларда хушхабар, узоқ муддатларда ёмон хабар деб айтишимиз мумкин. Ғарб учун эса, бу шумхабар, чунки Ғарб Навалный ўлими сабабли Путиндан қутулиш ва Россияда демократия ўрнатилиши каби икки улкан умидларидан айрилди.
Дониёр Рўзметов
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Telegram
Uch zamon
Дониёр Рўзметовнинг муаллифлик канали.
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
👍13❤2😢2🙏1
Франциядаги Ланс жамоаси муҳлислари сайтида ўтказилган сўровнома натижаларига кўра Абдуқодир Ҳусанов 46,2% овоз олиб, Реймс жамоасига қарши ўйиннинг энг яхши ўйинчиси бўлди.
Изоҳлардан ҳам жамоа муҳлислари Абдуқодирни яхши кўриб қолганлигини, келажакда ундан умидлари катта эканлигини кўриш мумкин.
Абдуқодирни ушбу эътироф билан табриклайман ва янада юксак муваффақиятлар тилайман. 💪⚽️
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Изоҳлардан ҳам жамоа муҳлислари Абдуқодирни яхши кўриб қолганлигини, келажакда ундан умидлари катта эканлигини кўриш мумкин.
Абдуқодирни ушбу эътироф билан табриклайман ва янада юксак муваффақиятлар тилайман. 💪⚽️
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
❤8👍2
Мана ажрашишнинг оқибати. Бор будим тенг ярмига бўлинмасин десанг қўшганинг билан бахтли яша ва қўша қари 🤣👍
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😁11
Машина қизил чироқда тўхтаганда эркаклар ва аёллар нима билан машғул бўладилар?
🚦🚙🤣
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
🚦🚙🤣
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😁16🔥1😱1
Туркманистонда ўқувчи қизларнинг бокираликлари текширилаётган эмиш. Бир пайтлар бу шармандали одатлар Ўзбекистонда ҳам бор эди.
Айрим эркаклар қизларнинг шаънини топтовчи, фундаментал ҳуқуқларини поймол қилиб, уларни хўрловчи бу ташаббусни оқлайдилар.
Фаросатига етиб бормайдиган айримларга тушунарли бўлиши учун бу худди ҳамма йигитларни “гей эмасмикан?” деб ёппасига кетини текширгандай ҳақоратли ҳолат.
Шу нарсани ўйлаб, бутун бошли давлат даражасида бундай ишларни йўлга қўядиган мияси чириганларни нима деб аташни билмайман. Туркманистондай ёпиқ диктатурада бундай ташаббус йўлга қўйилса, одам дардини кимга айтишини билмайди. Бутун бошли авлодлар шу хўрликни бошидан ўтказиб яшайверади.
Афсус.
ПС. Сурат интернетдан олинган ва иллюстрация учун ишлатилди.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Айрим эркаклар қизларнинг шаънини топтовчи, фундаментал ҳуқуқларини поймол қилиб, уларни хўрловчи бу ташаббусни оқлайдилар.
Фаросатига етиб бормайдиган айримларга тушунарли бўлиши учун бу худди ҳамма йигитларни “гей эмасмикан?” деб ёппасига кетини текширгандай ҳақоратли ҳолат.
Шу нарсани ўйлаб, бутун бошли давлат даражасида бундай ишларни йўлга қўядиган мияси чириганларни нима деб аташни билмайман. Туркманистондай ёпиқ диктатурада бундай ташаббус йўлга қўйилса, одам дардини кимга айтишини билмайди. Бутун бошли авлодлар шу хўрликни бошидан ўтказиб яшайверади.
Афсус.
ПС. Сурат интернетдан олинган ва иллюстрация учун ишлатилди.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😢5👍3😁3😱3
Шу иккала ҳолатни - ўқувчиларнинг сочларини олдиришни ва қизларнинг бокиралигини текширишни ҳам оқлайдиганлар ва оқлаганлар, тўғри деб ҳисоблаганлар чиқди.
Тағин нега косамиз оқармаслиги, ўзимизни, болаларимизни ўзимизда ҳам, чет элларда ҳам хўрлайверишларига ҳайрон бўламиз.
Барчасига Инилеевнинг гапи!
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Тағин нега косамиз оқармаслиги, ўзимизни, болаларимизни ўзимизда ҳам, чет элларда ҳам хўрлайверишларига ҳайрон бўламиз.
Барчасига Инилеевнинг гапи!
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
👍4😱2🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Мана бу видеони кўриб туринг.
Бир кўришдаги менинг реакциям:
Видеонинг тўлиқроғи йўқми? Бу ерда видео ўқитувчи ўқувчини тортаётган ва у орқага тортаётган жойидан бошланган.
Шу жойи худди ўқувчи ургандай туюлган аммо у урган эмас. Аксинча ўқитувчи уни урган, сочидан тортган ва ўқувчи унинг қўлидан чиқишга ҳаракат қилган.
Ростдан урган бўлса видеонинг тўлиғини кўриш зарар қилмайди.
Агар ўқувчи ростдан урган бўлса унга, ҳатто унинг ота-онасига қонун доирасида чора кўрилиши керак. Ундан ташқари, видео охирида маймундай ўйнаётган ўқувчига ва видео давомида ўзларини жунглидай тутаётган ўқувчиларга ҳам чора кўриш керак.
Аммо, лекин, бироқ…
Мавзуга матнни ёзиб бўлганимда қайтаман.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Бир кўришдаги менинг реакциям:
Видеонинг тўлиқроғи йўқми? Бу ерда видео ўқитувчи ўқувчини тортаётган ва у орқага тортаётган жойидан бошланган.
Шу жойи худди ўқувчи ургандай туюлган аммо у урган эмас. Аксинча ўқитувчи уни урган, сочидан тортган ва ўқувчи унинг қўлидан чиқишга ҳаракат қилган.
Ростдан урган бўлса видеонинг тўлиғини кўриш зарар қилмайди.
Агар ўқувчи ростдан урган бўлса унга, ҳатто унинг ота-онасига қонун доирасида чора кўрилиши керак. Ундан ташқари, видео охирида маймундай ўйнаётган ўқувчига ва видео давомида ўзларини жунглидай тутаётган ўқувчиларга ҳам чора кўриш керак.
Аммо, лекин, бироқ…
Мавзуга матнни ёзиб бўлганимда қайтаман.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😢5👍2😱2
ЎЛДИРИШ ҲУҚУҚИНИ СЎРАБ ҚЎЯ ҚОЛИНГЛАР
(Илтимос, охиригача ўқинг. Сарлавҳадаги мавзу охирги қисмда. Олдинги қисмларни ўқимасангиз охирги қисмни тушунмайсиз)
1. КИРИШ
Ижтимоий тармоқларда “Ўқувчи ўқитувчини урди” деб бир видеони тарқатишди. Тарқатишгандаям ёппасига, устига бола ҳуқуқларини тақиқлашга чақирувлар билан тарқатишди. Тарқатганлар орасида журналистлар, таълим соҳаси мутасаддилари ва бошқа ўқимишли одамлар ҳам бор эди.
Улардан айримларини бир тарафдан тушуниш мумкин. “Ўқувчи ўқитувчини урди” деса ўқитувчилик касбига ҳурмати бор ҳар бир инсон хафа бўлади.
Яна бирлари эса бу ҳолатдан қотиб қолган мияларидаги болаларни тахқирловчи иддаоларини дастаклашга фойдаланишга ҳаракат қилишган.
Мен ўз одатимга кўра холис хулоса қилиш учун дастлаб видеони кўриб чиқдим. Ўқувчи ўқитувчини урган жойини кўрмай қолдим шекилли деб қайта қайта кўрдим. 35 секундлик видео ўқитувчи ўқувчини тортаётган ва ўқувчи йиқилиб кетмаслик учун ўқитувчининг тирсакларидан ушлашга ҳаракат қилаётган жойидан бошланган. Ўша жойини сал фантазияни кучайтириб ўқувчи ўқитувчини урди деб тиркаб юбориш мумкин. Аммо видео давомида асосан ўқитувчи ўқитувчини урган, сочларидан тортган ва ўқувчи калтак емаслик учун ўзини ҳимоя қилишга ҳаракат қилганлигини кўриш мумкин.
Шахсан мен учун бу видеода ўқувчи ўқитувчини урганлигига видеога қўшимча ёзилган “Ўқувчи ўқитувчини урди” деган ёзувдан бошқа исбот кўрмадим. Агар видеонинг тўлиқроқ варианти бўлиб, унда ўқувчи ўқитувчини урган бўлмаса, ҳозиргача маълум фактларда мен ўқувчи ўқитувчини урган дея айта олмайман. Бунинг устига 5-6 синфлиги кўриниб турган ўқувчи ўзидан анча катта ўқитувчини урган бўлишидан кўра унинг тескариси бўлиш эҳтимоли каттароқ.
(Илтимос, охиригача ўқинг. Сарлавҳадаги мавзу охирги қисмда. Олдинги қисмларни ўқимасангиз охирги қисмни тушунмайсиз)
1. КИРИШ
Ижтимоий тармоқларда “Ўқувчи ўқитувчини урди” деб бир видеони тарқатишди. Тарқатишгандаям ёппасига, устига бола ҳуқуқларини тақиқлашга чақирувлар билан тарқатишди. Тарқатганлар орасида журналистлар, таълим соҳаси мутасаддилари ва бошқа ўқимишли одамлар ҳам бор эди.
Улардан айримларини бир тарафдан тушуниш мумкин. “Ўқувчи ўқитувчини урди” деса ўқитувчилик касбига ҳурмати бор ҳар бир инсон хафа бўлади.
Яна бирлари эса бу ҳолатдан қотиб қолган мияларидаги болаларни тахқирловчи иддаоларини дастаклашга фойдаланишга ҳаракат қилишган.
Мен ўз одатимга кўра холис хулоса қилиш учун дастлаб видеони кўриб чиқдим. Ўқувчи ўқитувчини урган жойини кўрмай қолдим шекилли деб қайта қайта кўрдим. 35 секундлик видео ўқитувчи ўқувчини тортаётган ва ўқувчи йиқилиб кетмаслик учун ўқитувчининг тирсакларидан ушлашга ҳаракат қилаётган жойидан бошланган. Ўша жойини сал фантазияни кучайтириб ўқувчи ўқитувчини урди деб тиркаб юбориш мумкин. Аммо видео давомида асосан ўқитувчи ўқитувчини урган, сочларидан тортган ва ўқувчи калтак емаслик учун ўзини ҳимоя қилишга ҳаракат қилганлигини кўриш мумкин.
Шахсан мен учун бу видеода ўқувчи ўқитувчини урганлигига видеога қўшимча ёзилган “Ўқувчи ўқитувчини урди” деган ёзувдан бошқа исбот кўрмадим. Агар видеонинг тўлиқроқ варианти бўлиб, унда ўқувчи ўқитувчини урган бўлмаса, ҳозиргача маълум фактларда мен ўқувчи ўқитувчини урган дея айта олмайман. Бунинг устига 5-6 синфлиги кўриниб турган ўқувчи ўзидан анча катта ўқитувчини урган бўлишидан кўра унинг тескариси бўлиш эҳтимоли каттароқ.
👍4😢1
2. ПЕДАГОГИКА ВА ДАРС БЕРИШ МЕТОДЛАРИ
Мақтаниш учун эмас, мисол келтириш учун ўз тажрибамдан мисол келтирмоқчиман. ЎзДЖТУда филологияни тугатганман ва бизга педагогика, методология, бола физиологияси, психология, этика, эстетика, мантиқ ва таълим беришга оид фанларга жонимизга тегиб кетгунча ўргатишган. Яъни биз ўқитувчилар бўлиб етишиб мактаб ва бошқа таълим муассасаларига борганимизда ўз вазифамизни бажара олишимиз учун барча “қурол” ва востиларни беришган. Тан олиб айтишим керак, ўқишни коридорда битирган, “зачетлар”ни пулга ёпган, баҳоларни конспект тўлдириб олган ва бошқаларни ҳисобга олганда ўқитувчилик номига ва касбига муносиб бўлмай туриб ўқитувчиликка борганлар ҳам етарлича. Улар орасида ўз билимсизлигини, педагогик методларни билмаслигини болаларни уриш, уларга бақириш, уларнинг ота-оналарини айблаш ва бошқа баҳоналар орқали ёпишга интиладиганлари ҳам етарлича…
Ўқишни битирмай туриб, Тошкентнинг чекка даҳаларидан бирида жойлашган “аҳлоқи оғирроқ” деб ҳисобланадиган бир мактабда малака ошириб, кейин ўқитувчи бўлиб ишлаганман.
Илк дарсларимни айнан 6-синфларга ўтишдан бошлаганман ва методология ўқитувчимизнинг “сюрприз” имтихон ташрифидан ўтиб аъло баҳо олганман.
Бизга “ёмон ўқувчи бўлмайди, ёмон ўқитувчи бўлади” деб ўргатишган. Бу гап мантиқан ҳам тўғри. Дарсда 5-6-синф ўқувчилари ақллироқ, айёрроқ ва ёмонроқми ёки ёши улардан анча катта, ҳаёт тажрибаси кўпроқ, олий таълим муассасини битирган, барча ёшдаги ўқувчиларни бошқариш ва таълим беришга ўргатилган ўқитувчи ақллироқ, яхшироқ ёки ёмонроқми?
Мен малака оширган 2 ойнинг ўзидаёқ бир нечта курсдошларимиз ўқувчиларни уриб, уларнинг ота-оналари билан келишмовчиликка боришган. Каттароқ синфларга дарсга кирган айримлар ўқувчиларни ураман деб ўзлари калтак еб мактабга қайтиб келмайдиган бўлиб кетишган.
Менда эса умуман на тартиб, на ўқиш, на билим олиш билан муаммо бўлмаган. Йўқ, йўқ, менинг омадим келиб тартибли, билимли синфларга тушиб қолмаганман. Аксинча синфда тартибсизлар, қанча ўқитсангиз ҳам фойдаси йўқлар, ўқитса одам бўладиганлар бор эди. Фақат уларга ўзим билган методлар билан таълим берардим. Худди шу ўқувчилар бошқа айрим ўқитувчиларнинг дарсларида “одам бўлмайдиган”, “тартибсиз”, “уриб ўлдирса арзийдиган” деб таърифланадиган ўқувчилар эди.
Дарснинг илк сониялари қолган 45 минут қандай ўтишини белгилаб берар эди. Мен “Бизга француз тилининг кераги йўқ” дейдиган ва шунга қалбан чуқур ишонадиган болаларга француз тилидаг француз тилида (деярли ўзбек тили ишлатмасликка ҳаракат қилар эдим) қаердаги зерикарли артикллар, предлоглар, эга, кесим, замонлар деган мавзуларни ўтишим, ўргатишим ва натижага эришишим керак эди.
Шунинг учун мен доим навбатдаги дарсларимни қандай ўтишим ҳақида ўйлаб, дастлабки сонияларда ўқувчиларни қандай қизиқтириб олиб, уни дарс мавзусига қандай боғлаб кетиш ва дарс тизгинини қандай ушлаб туриш ҳақида ўйлар эдим. Бунинг учун универстет кутубхонаси, Франция маданият маркази, Франция элчихонаси қошидаги бошқа муассасалар ва бошқа жойлардаги барча даргоҳларга борар, ғоялар ва уларни амалга ошириш учун воситалар излар эдим. Дарсни бир сафар қўшиқ билан, яна бир сафар рақс билан, бошқа сафар анекдот билан, яна бир сафар ибоатли қисса билан бошлар эдим. Ўқувчиларнинг диққатларини ўзимга олиб олгач, у ёғига дарс жим ва қизиқарли давом этар эди. Ўзим синфнинг ҳар қаерида бўлишимдан қатъий назар синфнинг ҳар бурчаги назоратим остида бўлар, қайси ўқувчи партанинг тагида нима қиляпти, мен қарамаганимда ёнидагига хиринглаб гапиришни бошлаяптими, зерикишни бошлаяптими, билиб турардим.
Худди шу пайтда қўшни синфларда “Иккинчи жаҳон уруши” бўлиб, ўқитувчининг бақирганлари бир ён, ўқувчиларнинг югурганлари, шовқинлари, бир-бирлари билан урушганлари бир ён бўлиб ётар эди.
Овозлар дарсимга халақит бергани учун қўшни синфга бориб, эшикни очиб, бир минут қараб туришим етарли эди. Ўқувчилар мени кўришлари билан бир-бирларига мен қараб турганлимни айтишлари, дамлари ичларига тушиб, жой-жойларига бориб ўтириб, жим-жит бўлиб қолишларига 1 минут кетарди. Ҳамма жим бўлгач, мен бақирмасдим, сўкмасдим, урмасдим.
Мақтаниш учун эмас, мисол келтириш учун ўз тажрибамдан мисол келтирмоқчиман. ЎзДЖТУда филологияни тугатганман ва бизга педагогика, методология, бола физиологияси, психология, этика, эстетика, мантиқ ва таълим беришга оид фанларга жонимизга тегиб кетгунча ўргатишган. Яъни биз ўқитувчилар бўлиб етишиб мактаб ва бошқа таълим муассасаларига борганимизда ўз вазифамизни бажара олишимиз учун барча “қурол” ва востиларни беришган. Тан олиб айтишим керак, ўқишни коридорда битирган, “зачетлар”ни пулга ёпган, баҳоларни конспект тўлдириб олган ва бошқаларни ҳисобга олганда ўқитувчилик номига ва касбига муносиб бўлмай туриб ўқитувчиликка борганлар ҳам етарлича. Улар орасида ўз билимсизлигини, педагогик методларни билмаслигини болаларни уриш, уларга бақириш, уларнинг ота-оналарини айблаш ва бошқа баҳоналар орқали ёпишга интиладиганлари ҳам етарлича…
Ўқишни битирмай туриб, Тошкентнинг чекка даҳаларидан бирида жойлашган “аҳлоқи оғирроқ” деб ҳисобланадиган бир мактабда малака ошириб, кейин ўқитувчи бўлиб ишлаганман.
Илк дарсларимни айнан 6-синфларга ўтишдан бошлаганман ва методология ўқитувчимизнинг “сюрприз” имтихон ташрифидан ўтиб аъло баҳо олганман.
Бизга “ёмон ўқувчи бўлмайди, ёмон ўқитувчи бўлади” деб ўргатишган. Бу гап мантиқан ҳам тўғри. Дарсда 5-6-синф ўқувчилари ақллироқ, айёрроқ ва ёмонроқми ёки ёши улардан анча катта, ҳаёт тажрибаси кўпроқ, олий таълим муассасини битирган, барча ёшдаги ўқувчиларни бошқариш ва таълим беришга ўргатилган ўқитувчи ақллироқ, яхшироқ ёки ёмонроқми?
Мен малака оширган 2 ойнинг ўзидаёқ бир нечта курсдошларимиз ўқувчиларни уриб, уларнинг ота-оналари билан келишмовчиликка боришган. Каттароқ синфларга дарсга кирган айримлар ўқувчиларни ураман деб ўзлари калтак еб мактабга қайтиб келмайдиган бўлиб кетишган.
Менда эса умуман на тартиб, на ўқиш, на билим олиш билан муаммо бўлмаган. Йўқ, йўқ, менинг омадим келиб тартибли, билимли синфларга тушиб қолмаганман. Аксинча синфда тартибсизлар, қанча ўқитсангиз ҳам фойдаси йўқлар, ўқитса одам бўладиганлар бор эди. Фақат уларга ўзим билган методлар билан таълим берардим. Худди шу ўқувчилар бошқа айрим ўқитувчиларнинг дарсларида “одам бўлмайдиган”, “тартибсиз”, “уриб ўлдирса арзийдиган” деб таърифланадиган ўқувчилар эди.
Дарснинг илк сониялари қолган 45 минут қандай ўтишини белгилаб берар эди. Мен “Бизга француз тилининг кераги йўқ” дейдиган ва шунга қалбан чуқур ишонадиган болаларга француз тилидаг француз тилида (деярли ўзбек тили ишлатмасликка ҳаракат қилар эдим) қаердаги зерикарли артикллар, предлоглар, эга, кесим, замонлар деган мавзуларни ўтишим, ўргатишим ва натижага эришишим керак эди.
Шунинг учун мен доим навбатдаги дарсларимни қандай ўтишим ҳақида ўйлаб, дастлабки сонияларда ўқувчиларни қандай қизиқтириб олиб, уни дарс мавзусига қандай боғлаб кетиш ва дарс тизгинини қандай ушлаб туриш ҳақида ўйлар эдим. Бунинг учун универстет кутубхонаси, Франция маданият маркази, Франция элчихонаси қошидаги бошқа муассасалар ва бошқа жойлардаги барча даргоҳларга борар, ғоялар ва уларни амалга ошириш учун воситалар излар эдим. Дарсни бир сафар қўшиқ билан, яна бир сафар рақс билан, бошқа сафар анекдот билан, яна бир сафар ибоатли қисса билан бошлар эдим. Ўқувчиларнинг диққатларини ўзимга олиб олгач, у ёғига дарс жим ва қизиқарли давом этар эди. Ўзим синфнинг ҳар қаерида бўлишимдан қатъий назар синфнинг ҳар бурчаги назоратим остида бўлар, қайси ўқувчи партанинг тагида нима қиляпти, мен қарамаганимда ёнидагига хиринглаб гапиришни бошлаяптими, зерикишни бошлаяптими, билиб турардим.
Худди шу пайтда қўшни синфларда “Иккинчи жаҳон уруши” бўлиб, ўқитувчининг бақирганлари бир ён, ўқувчиларнинг югурганлари, шовқинлари, бир-бирлари билан урушганлари бир ён бўлиб ётар эди.
Овозлар дарсимга халақит бергани учун қўшни синфга бориб, эшикни очиб, бир минут қараб туришим етарли эди. Ўқувчилар мени кўришлари билан бир-бирларига мен қараб турганлимни айтишлари, дамлари ичларига тушиб, жой-жойларига бориб ўтириб, жим-жит бўлиб қолишларига 1 минут кетарди. Ҳамма жим бўлгач, мен бақирмасдим, сўкмасдим, урмасдим.
👍7❤2
Жиддий қараб “қўшни синфда мен дарс ўтяпман, дарс охиригача пашша учганини эшитмай” деб чиқиб кетар эдим ва шундай бўлар эди. Кейин ҳамкасблар менга “Нега бақирмасангиз ҳам, урмасангиз ҳам бу ўқувчилар сизга қулоқ солади, мен урсам ҳам сўксам ҳам айтганимни ўтказа олмайман” деб юришарди. Чунки ўша ҳамкасблар методологиянинг “М” ҳарфини ҳам ишлатишмасди ва улар учун доим ўқувчилар ёмон эди.
Курсдошларимизни урган катта синф ўқувчилари дарс ўтмаган бўлсам ҳам, жуссалари мендан анча катта бўлса ҳам мени ҳурмат қилишарди. Дакки берсам “Хўп устоз” деб туришарди. Кейинчалик, уларга дарсга кирганимда улар учун 6-синфлардан алоҳида методлар қўллаганман ва мен улар орасида фарқ сезмаганман. Мен учун 6-синф, 9-синф ва 11-синфлар бирдай ўқувчи эди. Уларга ҳеч қачон бақирмаганман, урмаганман, сўкмаганман ва дарсларимни ўтганман. Ўша пайтдаги ўқувчиларим ҳозир кап-катта оилали инсонлар бўлиб кетишгандир, ёзганларимни ўқишса, тасдиқлашлари мумкин.
Кейинчалик, Тошкент педагогика универститетида талабаларга дарс бердим. У ерда ҳам асосан ушбу бизга ўргатилган методлар асосида ишладим. Бир куни мендан янги ташкил қилинган “заочнийлар”га дарс беришимни сўрашди. Уларга тажрибали, билимлироқ ўқитувчи дарс бериши керак дейишди. Инглиз ва немис тилларидан фан номзодлари, доцентлар дарсга кирган бўлса, француз тилини ҳали магистрда ўқиётган менга беришди.
Дарсга кирдим-у шок бўлдим. Ўқувчиларимнинг энг ёшроқлари 45-50 ёшлилар. Барчаси бир умр дарс бериб келаётган ўқитувчилар. Олдинги техникум дипломлари ўтмайдиган бўлиб қолиб, университет дипломини олишлари керак бўлган инсонлар.
Ота-онамдан катта инсонларга дарс беришимни билмаганим учун дастлабки минутда нима қилишни билмай қолдим. Одатда дарсга кирганимда ўқувчиларим менга салом берарди, бу сафар ўқувчиларимни кўриб, ўзим салом бериб юбордим.
Кейин улардан сўрадим. “Тўғрисини айтинглар, номига баҳо олиб кетишга келдингизларми ёки фурсатдан фойдаланиб ўрганмоқчимисизлар?” Улар “ўрганмоқчимиз” деб жавоб беришди. “Ундай бўлса, ёшимизни унутамиз ва мен нима десам айтганимни қидасизлар, ўргатсам ўрганасизлар, вазифа берсам бажарасизлар” деб шарт қўйдим. “Хўп” дейишгач улар мен учун 6-синф, 11-синф ўқувчиларим ва бошқа талаба ўқувчиларимдан фарқ қилмай қолдилар. Улар мен учун ўқувчиларим эди ва мен уларга ўқитувчилари сифатида дарс бердим.
Мен бу гапларни нега айтяпман?
Чунки ўқитувчилик муқаддас касб. Мен ўқитувчини, ўқитувчилик касбини ҳаммадан кўпроқ ҳурмат қиламан.
Шу сабабли, ўқитувчиларга нисбатан талабчанман. Бошқа касб эгалари ўз касбларини ёмон бажарсалар ва/ёки ўз касбларига ҳиёнат қилсалар бундан баъзан моддий, баъзан маънавий зарар келади. Ҳатто бир жарроҳ хато қилса бир бемор ўлади. Аммо агар ўқитувчи ёмон бўлса, нолойиқ бўлса, ўз касбини ёмон бажарса ёки ўз касбига ҳиёнат қилса, бу бутун миллатнинг, давлатнинг, келажак авлоднинг тақдирини куйдиради, истиқболларини ўлдиради.
Ўқитувчилик ҳам бир касб. Уни йиллар давомида ўргатилади. Ҳеч қайси педагогик метод ур, бақир, ўқувчининг яхши ёмони бўлади деб ўргатмайди. Дарсда ўқувчилар тўполон қилса, маймундай сакраб тушиб ўйнаса, урса ёки калтак еса, мен учун бунда фақат ўқитувчи айбдор.
Жуда ўқувчи ёмон бўлса, уни уриш, сочидан тортиш ваколати ўқитувчига берилмайди. Директор чақирилади, ота-онаси чақирилади, органлар чақирилади, тегишли жойларга хабар берилади. Аммо ўқитувчининг ўзи айблов эълон қилиб, ҳукмни ижро этишга ҳаққи йўқ.
Видео ва ушбу мавзуга доир айтадиганларим шу. Энди бошқа гап.
Курсдошларимизни урган катта синф ўқувчилари дарс ўтмаган бўлсам ҳам, жуссалари мендан анча катта бўлса ҳам мени ҳурмат қилишарди. Дакки берсам “Хўп устоз” деб туришарди. Кейинчалик, уларга дарсга кирганимда улар учун 6-синфлардан алоҳида методлар қўллаганман ва мен улар орасида фарқ сезмаганман. Мен учун 6-синф, 9-синф ва 11-синфлар бирдай ўқувчи эди. Уларга ҳеч қачон бақирмаганман, урмаганман, сўкмаганман ва дарсларимни ўтганман. Ўша пайтдаги ўқувчиларим ҳозир кап-катта оилали инсонлар бўлиб кетишгандир, ёзганларимни ўқишса, тасдиқлашлари мумкин.
Кейинчалик, Тошкент педагогика универститетида талабаларга дарс бердим. У ерда ҳам асосан ушбу бизга ўргатилган методлар асосида ишладим. Бир куни мендан янги ташкил қилинган “заочнийлар”га дарс беришимни сўрашди. Уларга тажрибали, билимлироқ ўқитувчи дарс бериши керак дейишди. Инглиз ва немис тилларидан фан номзодлари, доцентлар дарсга кирган бўлса, француз тилини ҳали магистрда ўқиётган менга беришди.
Дарсга кирдим-у шок бўлдим. Ўқувчиларимнинг энг ёшроқлари 45-50 ёшлилар. Барчаси бир умр дарс бериб келаётган ўқитувчилар. Олдинги техникум дипломлари ўтмайдиган бўлиб қолиб, университет дипломини олишлари керак бўлган инсонлар.
Ота-онамдан катта инсонларга дарс беришимни билмаганим учун дастлабки минутда нима қилишни билмай қолдим. Одатда дарсга кирганимда ўқувчиларим менга салом берарди, бу сафар ўқувчиларимни кўриб, ўзим салом бериб юбордим.
Кейин улардан сўрадим. “Тўғрисини айтинглар, номига баҳо олиб кетишга келдингизларми ёки фурсатдан фойдаланиб ўрганмоқчимисизлар?” Улар “ўрганмоқчимиз” деб жавоб беришди. “Ундай бўлса, ёшимизни унутамиз ва мен нима десам айтганимни қидасизлар, ўргатсам ўрганасизлар, вазифа берсам бажарасизлар” деб шарт қўйдим. “Хўп” дейишгач улар мен учун 6-синф, 11-синф ўқувчиларим ва бошқа талаба ўқувчиларимдан фарқ қилмай қолдилар. Улар мен учун ўқувчиларим эди ва мен уларга ўқитувчилари сифатида дарс бердим.
Мен бу гапларни нега айтяпман?
Чунки ўқитувчилик муқаддас касб. Мен ўқитувчини, ўқитувчилик касбини ҳаммадан кўпроқ ҳурмат қиламан.
Шу сабабли, ўқитувчиларга нисбатан талабчанман. Бошқа касб эгалари ўз касбларини ёмон бажарсалар ва/ёки ўз касбларига ҳиёнат қилсалар бундан баъзан моддий, баъзан маънавий зарар келади. Ҳатто бир жарроҳ хато қилса бир бемор ўлади. Аммо агар ўқитувчи ёмон бўлса, нолойиқ бўлса, ўз касбини ёмон бажарса ёки ўз касбига ҳиёнат қилса, бу бутун миллатнинг, давлатнинг, келажак авлоднинг тақдирини куйдиради, истиқболларини ўлдиради.
Ўқитувчилик ҳам бир касб. Уни йиллар давомида ўргатилади. Ҳеч қайси педагогик метод ур, бақир, ўқувчининг яхши ёмони бўлади деб ўргатмайди. Дарсда ўқувчилар тўполон қилса, маймундай сакраб тушиб ўйнаса, урса ёки калтак еса, мен учун бунда фақат ўқитувчи айбдор.
Жуда ўқувчи ёмон бўлса, уни уриш, сочидан тортиш ваколати ўқитувчига берилмайди. Директор чақирилади, ота-онаси чақирилади, органлар чақирилади, тегишли жойларга хабар берилади. Аммо ўқитувчининг ўзи айблов эълон қилиб, ҳукмни ижро этишга ҳаққи йўқ.
Видео ва ушбу мавзуга доир айтадиганларим шу. Энди бошқа гап.
👍11❤2
3. ЎЛДИРИШ ҲУҚУҚИНИ СЎРАБ ҚЎЯ ҚОЛИНГЛАР
Ўзбекистонда қачон бола ҳуқуқлари, болани, ўқувчини уриш ҳақида мавзулар чиқса жазавага тушадиган, болани уриш керак, унинг ҳуқуқ ва эркинликларини чеклаш керак деб майдонга чиқадиган бир гуруҳ мазохистлар бор. Улар учун ҳар қандай баҳона яхши имкониятдай туюлади.
Яқинда Навоий вилоятида бир мактабда ўқувчиларнинг сочларини олишгани муҳокамаларга сабаб бўлди. Воқеа соч олдиришдан ташқари оммавий, инсонларнинг, болаларнинг шаънини таҳқирловчи шаклда бўлиб ўтганлигидан бу ишга болалар омбудсмани аралашди, ўша ерда бўлган Миллий гвардия ўзини “тасодифан бориб қолган” деб эълон қилиб ўйиндан чиқди. Барчаси яна директор ва ўқитувчилар зиммасига тушди.
Каналим ўқувчиларидан бири менга 2015 йилда чиқарилган бир буйруқ матнини юборди. Агар ўша буйруқ ҳали ҳам амалда бўлса унга кўра ўғил бола ўқувчиларнинг сочлари 2-3 сантиметрдан ўсган бўлмаслиги керак экан.
Ўзбекистонда қачон бола ҳуқуқлари, болани, ўқувчини уриш ҳақида мавзулар чиқса жазавага тушадиган, болани уриш керак, унинг ҳуқуқ ва эркинликларини чеклаш керак деб майдонга чиқадиган бир гуруҳ мазохистлар бор. Улар учун ҳар қандай баҳона яхши имкониятдай туюлади.
Яқинда Навоий вилоятида бир мактабда ўқувчиларнинг сочларини олишгани муҳокамаларга сабаб бўлди. Воқеа соч олдиришдан ташқари оммавий, инсонларнинг, болаларнинг шаънини таҳқирловчи шаклда бўлиб ўтганлигидан бу ишга болалар омбудсмани аралашди, ўша ерда бўлган Миллий гвардия ўзини “тасодифан бориб қолган” деб эълон қилиб ўйиндан чиқди. Барчаси яна директор ва ўқитувчилар зиммасига тушди.
Каналим ўқувчиларидан бири менга 2015 йилда чиқарилган бир буйруқ матнини юборди. Агар ўша буйруқ ҳали ҳам амалда бўлса унга кўра ўғил бола ўқувчиларнинг сочлари 2-3 сантиметрдан ўсган бўлмаслиги керак экан.
👍4😱1
Шахсан менда ушбу буйруққа ҳам эътироз бор. Масалан ўқувчининг сочи 3,5 ёки 4 сантиметр ўсган бўлса ёки 10 сантиметр ўсган бўлса, бунинг таълимга нима даҳли бор?
Майли, тепада ўтирган бир иккита ақллилар шу буйруқни чиарибди. Унинг абсурдлиги бир кун келиб исботини топгунча у амалда бўлади дейлик. Аммо сочини олдирмаган боланинг сочини мажбурлаб олиш ваколати кимда бор ва бу ҳақда қайси қонун ёки буйруқда ёзилган? Бола рози эмас, лекин унинг сочини мажбурлаб олишяпти. Бу боланинг психологиясига, руҳига, шаънига, таълим олиш истагига қандай таъсир қилади? Энди бу ишни ёппасига мактаб спорт залида, Миллий гвардия олдида қилинсачи? Бу бола ҳуқуқлари тўғрисидаги Ўзбекистон ратификация қилган халқаро конвенция ва миллий қонунларимизга қанчалар тўғри келади?
Саволлар шу ерда туриб турсин. Мен учун улар риторик саволлар, уларга жавоб изламоқчи эмасман.
Аммо ушбу воқеа сабабли аламзада бўлган юқорида саналган тоифа “Ўқувчи ўқитувчини урди” деган видео туфайли “реванш” олишга интилаётгани кулгумни қистатди.
Олдин ўқувчини урма дегани алам қилиб юрган, энди сочини ҳам олма деганига қаттиқ хафа бўлганлар видеони чала кўриб “Кўриб қўйинглар, болани уришга, сочини олишга бермасанглар мана ўқувчилар ўқитувчиларни уради” деб дод солиб видеони тарқатмоқдалар.
Хуллас, нима қилса ҳам ўқувчини уриш, хўрлаш, қўрқитиш, таҳқирлаш, сочларини олиш, ва охири қўйдай итоаткор, ҳеч қачон ўз ҳуқуқ ва эркинликларини талаб қила олмайдиган, хўрласа ҳам, зўрласа ҳам ғиринг демайдиган авлодларни яратиш керак.
Улар очиқчасига уриш, сочини олдириш, эркинликларини чеклаш ҳуқуқларини сўраяпти. Нима қиласизлар майдалашиб? Бира тўла болани ўлдириш ҳуқуқини сўраб қўя қолинглар. Шунда ўзини ўзи ҳимоя қила олмайдиган, балоғат ёшига етмаган ўқувчиларни хоҳласа уришади, хоҳласа хўрлашади, хоҳласа зўрлаб, бачча қилиб, кейин жиноятларини яшириш учун ўлдириб кўмиб қўя қолишади.
Хўрликларни, зўрликларни ғиринг демай қабул қиладиганлар, кетига тепса “узр кетим оёғингизга тегиб кетди” деб узр сўрайдиганлар, “шепим” деб қўли кўксида турадиганлар, миллий ғурури йўқлар, Россияда ўрдак қилиб юргизса, кўз ёшини артиб жим кетадиганлар, қизларини Туркия, Дубайда сотишса “Улар бизданмас” деб кўнглини хотиржам қиладиганлар, давлатнинг барча бойликларини очиқчасига ўмарганларга индай олмай еврейни сўкиб, Кока колага бойкот қиладиганлар кўпроқ, тизимлироқ етишиб чиқса жамиятимиз янада гуллаб кетади, тўғри эмасми?
Ўқитувчига ўқувчини уриш ҳуқуқини бериш бу ўқитувчини ҳурмат қилиш ҳисобланмайди. Аксинча, бу ўқитувчига, муқаддас ўқитувчилик касбига ҳақоратдир.
Бу ўқитувчиларга “Сен тупойсан, сен педагогика, методология, болалар психологияси, физиологияси деган нарсаларни билмайсан”, “Сен болаларни уришинг, хўрлашинг, жамиятимиз, миллатимиз келажагини ўлдиришинг, миллионлаб қўрқоқларни етиштириб беришинг керак” дегандай гап бўлади.
Ўзини ҳурмат қилган, билими бор, ўқувчиларга дарс ўтиш методларини яхши ўзлаштирган ўқитувчилар бу мазохист тоифанинг “меҳрибонлиги”ни ўзига нисбатан камситиш ва ҳақорат деб билади. Республикамизда миллионлаб ўқитувчилар урмай, сўкмай, “ўқувчиларига яна нималарни ўргатсам экан” деб тинмай меҳнат қилиб юрибдилар. Улар кўпчилик, аммо уларнинг ҳар қандай муҳокамаларда иштирок этишга, маҳоратли мазохистлар билан тортишиб юришга вақтлари йўқ. Чунки уларнинг мактабдан ташқари оилалари, шахсий ташвишлари бор.
Ўқитувчиларга яхшилик қилмоқчи бўлсак:
⁃ Уларнинг маошларини кун кўришларига етарли қилиш керак
⁃ Қоғозбозлик ва бюрократиядан уларни озод қилиш керак
⁃ Уларнинг вазифаларига кирмайдиган ишлардан озод қилиш керак
⁃ Уларга ишлашлари, ижодий эркинликлари учун шароитлар яратиш керак
⁃ Ота-оналар, каттаконлар ва ўқитувчининг ишига аралашидан ҳаммадан уларни ҳимоя қиладиган тизим яратиш керак
⁃ Уларнинг билим ва моҳоратлари етарли бўлмаса, уларнинг малакаларини ошириш имкониятлари берилиши керак.
⁃ Ҳоказо.
Ва шунга яраша улардан таълимда натижалар талаб қилиниши керак. Ўқитувчилик номига ва касбига номуносиблар соҳадан узоқлаштирилиши керак.
Дониёр Рўзметов
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Майли, тепада ўтирган бир иккита ақллилар шу буйруқни чиарибди. Унинг абсурдлиги бир кун келиб исботини топгунча у амалда бўлади дейлик. Аммо сочини олдирмаган боланинг сочини мажбурлаб олиш ваколати кимда бор ва бу ҳақда қайси қонун ёки буйруқда ёзилган? Бола рози эмас, лекин унинг сочини мажбурлаб олишяпти. Бу боланинг психологиясига, руҳига, шаънига, таълим олиш истагига қандай таъсир қилади? Энди бу ишни ёппасига мактаб спорт залида, Миллий гвардия олдида қилинсачи? Бу бола ҳуқуқлари тўғрисидаги Ўзбекистон ратификация қилган халқаро конвенция ва миллий қонунларимизга қанчалар тўғри келади?
Саволлар шу ерда туриб турсин. Мен учун улар риторик саволлар, уларга жавоб изламоқчи эмасман.
Аммо ушбу воқеа сабабли аламзада бўлган юқорида саналган тоифа “Ўқувчи ўқитувчини урди” деган видео туфайли “реванш” олишга интилаётгани кулгумни қистатди.
Олдин ўқувчини урма дегани алам қилиб юрган, энди сочини ҳам олма деганига қаттиқ хафа бўлганлар видеони чала кўриб “Кўриб қўйинглар, болани уришга, сочини олишга бермасанглар мана ўқувчилар ўқитувчиларни уради” деб дод солиб видеони тарқатмоқдалар.
Хуллас, нима қилса ҳам ўқувчини уриш, хўрлаш, қўрқитиш, таҳқирлаш, сочларини олиш, ва охири қўйдай итоаткор, ҳеч қачон ўз ҳуқуқ ва эркинликларини талаб қила олмайдиган, хўрласа ҳам, зўрласа ҳам ғиринг демайдиган авлодларни яратиш керак.
Улар очиқчасига уриш, сочини олдириш, эркинликларини чеклаш ҳуқуқларини сўраяпти. Нима қиласизлар майдалашиб? Бира тўла болани ўлдириш ҳуқуқини сўраб қўя қолинглар. Шунда ўзини ўзи ҳимоя қила олмайдиган, балоғат ёшига етмаган ўқувчиларни хоҳласа уришади, хоҳласа хўрлашади, хоҳласа зўрлаб, бачча қилиб, кейин жиноятларини яшириш учун ўлдириб кўмиб қўя қолишади.
Хўрликларни, зўрликларни ғиринг демай қабул қиладиганлар, кетига тепса “узр кетим оёғингизга тегиб кетди” деб узр сўрайдиганлар, “шепим” деб қўли кўксида турадиганлар, миллий ғурури йўқлар, Россияда ўрдак қилиб юргизса, кўз ёшини артиб жим кетадиганлар, қизларини Туркия, Дубайда сотишса “Улар бизданмас” деб кўнглини хотиржам қиладиганлар, давлатнинг барча бойликларини очиқчасига ўмарганларга индай олмай еврейни сўкиб, Кока колага бойкот қиладиганлар кўпроқ, тизимлироқ етишиб чиқса жамиятимиз янада гуллаб кетади, тўғри эмасми?
Ўқитувчига ўқувчини уриш ҳуқуқини бериш бу ўқитувчини ҳурмат қилиш ҳисобланмайди. Аксинча, бу ўқитувчига, муқаддас ўқитувчилик касбига ҳақоратдир.
Бу ўқитувчиларга “Сен тупойсан, сен педагогика, методология, болалар психологияси, физиологияси деган нарсаларни билмайсан”, “Сен болаларни уришинг, хўрлашинг, жамиятимиз, миллатимиз келажагини ўлдиришинг, миллионлаб қўрқоқларни етиштириб беришинг керак” дегандай гап бўлади.
Ўзини ҳурмат қилган, билими бор, ўқувчиларга дарс ўтиш методларини яхши ўзлаштирган ўқитувчилар бу мазохист тоифанинг “меҳрибонлиги”ни ўзига нисбатан камситиш ва ҳақорат деб билади. Республикамизда миллионлаб ўқитувчилар урмай, сўкмай, “ўқувчиларига яна нималарни ўргатсам экан” деб тинмай меҳнат қилиб юрибдилар. Улар кўпчилик, аммо уларнинг ҳар қандай муҳокамаларда иштирок этишга, маҳоратли мазохистлар билан тортишиб юришга вақтлари йўқ. Чунки уларнинг мактабдан ташқари оилалари, шахсий ташвишлари бор.
Ўқитувчиларга яхшилик қилмоқчи бўлсак:
⁃ Уларнинг маошларини кун кўришларига етарли қилиш керак
⁃ Қоғозбозлик ва бюрократиядан уларни озод қилиш керак
⁃ Уларнинг вазифаларига кирмайдиган ишлардан озод қилиш керак
⁃ Уларга ишлашлари, ижодий эркинликлари учун шароитлар яратиш керак
⁃ Ота-оналар, каттаконлар ва ўқитувчининг ишига аралашидан ҳаммадан уларни ҳимоя қиладиган тизим яратиш керак
⁃ Уларнинг билим ва моҳоратлари етарли бўлмаса, уларнинг малакаларини ошириш имкониятлари берилиши керак.
⁃ Ҳоказо.
Ва шунга яраша улардан таълимда натижалар талаб қилиниши керак. Ўқитувчилик номига ва касбига номуносиблар соҳадан узоқлаштирилиши керак.
Дониёр Рўзметов
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Telegram
Uch zamon
Дониёр Рўзметовнинг муаллифлик канали.
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
👍24❤2🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
“Ўқувчи ўқитувчини урди”
Ўқувчиларни уриш тарафдорлари мана бу видеони ҳам худди шундай сарлавҳа билан тарқатган бўлар эдилар.
Манба : Эл Туз-
“ХОРАЗМДАН НАВБАТДАГИ ВИДЕО: ШАФҚАТСИЗ ЎҚИТУВЧИ БОЛАЛАРНИ УРМОҚДА
Видео ўтган ҳафта жума куни, 23 февралда назорат камерасидан ёзиб олинган. Хонқадаги Чкалов номидаги мактаб ўқитувчиси бошланғич мактаб ўқувчиларини урмоқда”
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Ўқувчиларни уриш тарафдорлари мана бу видеони ҳам худди шундай сарлавҳа билан тарқатган бўлар эдилар.
Манба : Эл Туз-
“ХОРАЗМДАН НАВБАТДАГИ ВИДЕО: ШАФҚАТСИЗ ЎҚИТУВЧИ БОЛАЛАРНИ УРМОҚДА
Видео ўтган ҳафта жума куни, 23 февралда назорат камерасидан ёзиб олинган. Хонқадаги Чкалов номидаги мактаб ўқитувчиси бошланғич мактаб ўқувчиларини урмоқда”
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😱4👍2😢2❤1
Uch zamon
“Ўқувчи ўқитувчини урди” Ўқувчиларни уриш тарафдорлари мана бу видеони ҳам худди шундай сарлавҳа билан тарқатган бўлар эдилар. Манба : Эл Туз- “ХОРАЗМДАН НАВБАТДАГИ ВИДЕО: ШАФҚАТСИЗ ЎҚИТУВЧИ БОЛАЛАРНИ УРМОҚДА …
Шиорлар:
“Биз ҳам калтак еб катта бўлганмиз, ҳеч нарса бўлмаган”
“Олдин ўқитувчи нима учун урганини билиш керак. Балки ўқувчи жонидан ўтказиб юборгандир”
“Ўқитувчи ўқувчини ҳеч қачон ўқувчини ёмон бўлсин деб урмайди”
“Калтакдан одам ўлган эмас. Катта бўлса ҳали раҳмат дейди”
“Устоз отангдан улуғ дейдилар. Сен ўқитувчиларни ёмон кўрасан. Олдин ўрнига ўзинг дарс ўтиб кўр”
- Ҳоказо 😔😩🥺😢😭
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
“Биз ҳам калтак еб катта бўлганмиз, ҳеч нарса бўлмаган”
“Олдин ўқитувчи нима учун урганини билиш керак. Балки ўқувчи жонидан ўтказиб юборгандир”
“Ўқитувчи ўқувчини ҳеч қачон ўқувчини ёмон бўлсин деб урмайди”
“Калтакдан одам ўлган эмас. Катта бўлса ҳали раҳмат дейди”
“Устоз отангдан улуғ дейдилар. Сен ўқитувчиларни ёмон кўрасан. Олдин ўрнига ўзинг дарс ўтиб кўр”
- Ҳоказо 😔😩🥺😢😭
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Telegram
Uch zamon
Дониёр Рўзметовнинг муаллифлик канали.
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
Каналда қўйиладиган постлар ва материаллар (иллюстрация суратлардан ташқари) канал муаллифига тегишли. Уларни кўчирганда, қисман ёки бутунлай фойдаланганда муаллиф кўрсатилиши шарт.
Алоқа учун @Uchzamongamaktub_bot
😢7👍3😁1
Туни билан ишлайдиганлар, доим мажлиси чиқиб қоладиганлар ва уларнинг аёлларига юбориб қўясизлар 🤣
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😁17👍1
Бошига телефон тегиб ёрилиб ҳеч ким ўлмаган. Ўқитувчи ўқувчига ёмон бўлсин деб телефон отмайди. Олдин ўзингни ўқитувчининг ўрнига қўйиб кўр.…
Давом эттиришингиз мумкин.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Давом эттиришингиз мумкин.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😢5😱2🙏1
Афғонистонда номаҳрам эркак севган қизи билан кўчага чиққани учун аёлни ўлдиришибди.
Дунёда 100 дан ортиқ давлатларда аёлларнинг ҳуқуқларини ҳимоя қилувчи қонунлар йўқ ёки фақат қисман мавжуд.
Асосан мусулмон жамиятларида аёлларнинг ҳуқуқлари энг камситилади, аксарият ҳолларда аёллар жавобгар бўлиб чиқадилар ва жазоланадилар.
Дунёда аёлларнинг фундаментал ҳуқуқлари кафолатланиб, улар тўлақонли инсон деб қабул қилинмагунларича барчаси жойида деб ишониш керак эмас.
Халқаро аёл ва қизлар ҳуқуқларини ҳимоя қилиш куни билан, азиз аёллар!
ПС. Дарвоқе, суратларни ижтимоий тармоқлардаги бир видеодан скрин қилиб олдим. Видеодаги аёлга ўзбекчалаб паранжингни оч деб гапиришяпти. Бу дегани, бу исқирт соқолтойлар миллатдошимизни ўлдиришган.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
Дунёда 100 дан ортиқ давлатларда аёлларнинг ҳуқуқларини ҳимоя қилувчи қонунлар йўқ ёки фақат қисман мавжуд.
Асосан мусулмон жамиятларида аёлларнинг ҳуқуқлари энг камситилади, аксарият ҳолларда аёллар жавобгар бўлиб чиқадилар ва жазоланадилар.
Дунёда аёлларнинг фундаментал ҳуқуқлари кафолатланиб, улар тўлақонли инсон деб қабул қилинмагунларича барчаси жойида деб ишониш керак эмас.
Халқаро аёл ва қизлар ҳуқуқларини ҳимоя қилиш куни билан, азиз аёллар!
ПС. Дарвоқе, суратларни ижтимоий тармоқлардаги бир видеодан скрин қилиб олдим. Видеодаги аёлга ўзбекчалаб паранжингни оч деб гапиришяпти. Бу дегани, бу исқирт соқолтойлар миллатдошимизни ўлдиришган.
"Уч замон"га ҳали аъзо бўлмаганлар учун ҳавола 👉https://t.me/uchzamon
😢7😱4❤1👍1
“ЗАМОНАВИЙ ҚИЗ БЎЛСАНГ МЕН БИЛАН ЁТ!”
Ютуб ижтимоий тармоғидаги “Parda Podcast »да 8-март байрами асносида ўзининг баҳсли чиқишлари билан машҳур бўлган тарихчи Бахтиёр Алимджанов билан бўлган суҳбат бу сафар ҳам турли мунозараларга сабаб бўлди. Унинг замонавий қиз ва бокираликни бир-бирига боғлаб гапирган парчаси жамиятимизнинг анъанавий қисмининг норозиликларига сабаб бўлган бўлса, айрим прогрессист инсонлар видеони тўлиқ кўришни ва унда “жуда яхши гаплар” айтилганлигини айтишди.
Мен ўз одатимга кўра узиб олинган қисқа парчадан хулоса чиқармаслик учун видеони тўлиқ кўриб чиқдим. Ҳозирдан айтиб қўя қолай, видеони кўриш менга жуда оғирлик қилди. Бунга юқоридаги икки тоифа инсонларнинг фикрларидаги иддаолар эмас, балки умуман бошқа сабаблар мураккаблик туғдирди.
Айтиб қўяй, мен юқоридаги икки тоифанинг ҳам фикрларига қўшилмайман ва нейтрал позициядан туриб ўз фикрларимни билдираман.
Ютуб ижтимоий тармоғидаги “Parda Podcast »да 8-март байрами асносида ўзининг баҳсли чиқишлари билан машҳур бўлган тарихчи Бахтиёр Алимджанов билан бўлган суҳбат бу сафар ҳам турли мунозараларга сабаб бўлди. Унинг замонавий қиз ва бокираликни бир-бирига боғлаб гапирган парчаси жамиятимизнинг анъанавий қисмининг норозиликларига сабаб бўлган бўлса, айрим прогрессист инсонлар видеони тўлиқ кўришни ва унда “жуда яхши гаплар” айтилганлигини айтишди.
Мен ўз одатимга кўра узиб олинган қисқа парчадан хулоса чиқармаслик учун видеони тўлиқ кўриб чиқдим. Ҳозирдан айтиб қўя қолай, видеони кўриш менга жуда оғирлик қилди. Бунга юқоридаги икки тоифа инсонларнинг фикрларидаги иддаолар эмас, балки умуман бошқа сабаблар мураккаблик туғдирди.
Айтиб қўяй, мен юқоридаги икки тоифанинг ҳам фикрларига қўшилмайман ва нейтрал позициядан туриб ўз фикрларимни билдираман.
👍4❤2