فراخوان ثبت‌نام
سومین حلقهٔ درمانگران آکادمی منتوریس | تبریز
درمانگرِ درمانگران؛ ما برای بهزیستی خود چه می‌کنیم؟
ما درمانگران، بخش مهمی از زندگی حرفه‌ای خود را صرف شنیدن رنج‌ها، همراهی با دشواری‌ها و حمایت از دیگران می‌کنیم؛ اما در این مسیر، چقدر برای مراقبت از خودمان فرصت داریم؟
چطور با فشارهای شغلی و بار هیجانی کارمان کنار می‌آییم؟ چه روش‌هایی برای حفظ سلامت روان و بهزیستی خود به کار می‌گیریم؟ و چقدر از تجربه‌ها و راهکارهای یکدیگر برای مراقبت از خودمان یاد می‌گیریم؟
در سومین حلقهٔ درمانگران آکادمی منتوریس، گرد هم می‌آییم تا در فضایی امن، حرفه‌ای و مشارکتی، دربارهٔ تجربه‌های واقعی خود گفت‌وگو کنیم؛ از شیوه‌های خودمراقبتی و منابع حمایت حرفه‌ای بگوییم و به نیازهای خودمان در مسیر درمانگر بودن بیشتر توجه کنیم.
محورهای این حلقه:
• تجربه‌ها و روش‌های خودمراقبتی در زندگی حرفه‌ای درمانگران
• مواجهه با فشارهای شغلی و پیشگیری از فرسودگی
• منابع حمایت، بازیابی انرژی و حفظ بهزیستی روان‌شناختی
• تبادل تجربه‌ها و راهکارهای عملی میان همکاران
در این نشست، با استفاده از یک پرسشنامهٔ کوتاه مرتبط با فرسودگی شغلی و تأمل دربارهٔ تجربه‌های شخصی، تلاش می‌کنیم شناخت روشن‌تری از وضعیت و نیازهای خود داشته باشیم و از تجربه‌های یکدیگر بیاموزیم.
این حلقه، کلاس آموزشی یا جلسهٔ سخنرانی نیست؛ فرصتی است برای گفت‌وگو، شنیدن، یادگیری جمعی و توجه به انسانی که پشت نقش حرفه‌ای درمانگر قرار دارد.
زمان: جمعه ۲۴ مهر ۱۴۰۵، ساعت ۱۷ تا ۱۹
مکان: تبریز؛ محل برگزاری پس از ثبت‌نام به اطلاع پذیرفته‌شدگان خواهد رسید.


ظرفیت محدود
برای اعلام آمادگی و دریافت اطلاعات ثبت‌نام، از طریق صفحهٔ اینستاگرام آکادمی منتوریس پیام دهید:
@Mentoris_Academy
وب‌سایت: Mentorisacademy.com
آکادمی منتوریس جامعه‌ای برای یادگیری، گفت‌وگو و رشد حرفه‌ای روانشناسان

نشست آنلاین روان‌درمانی

«ریزش مراجع در روان‌درمانی: چگونه آن را زود تشخیص دهیم و چه زمانی می‌توان مسیر درمان را تغییر داد؟»
-از پژوهش تا کاربرد بالینی-

دکتر علی فیضی- متخصص روان‌شناسی سلامت 
دکتر محمد خالقی- متخصص روان‌شناسی بالینی

تاریخ برگزاری نشست: جمعه ۱ آبان ۱۴۰۵، ساعت ۱۹.

«حضور در این نشست بدون هزینه ولی مستلزم نام‌نویسی است. لطفاً برای نام‌نویسی به t.me/psykhaleghi در تلگرام پیام دهید.»

«آموزش متمرکز بر اتحاد» (Alliance-Focused Training؛ AFT) یک الگوی فرانظری برای آموزش روان‌درمانگران است که از کارهای جرمی سفران، کریستوفر موران و همکارانشان درباره گسست و ترمیم اتحاد درمانی شکل گرفته است.
تمرکز AFT فقط روی «ساختن رابطه خوب» نیست. درمانگر یاد می‌گیرد لحظه‌هایی را تشخیص دهد که همکاری درمانی دچار اختلال شده، به واکنش‌های خودش در این موقعیت‌ها توجه کند و به‌جای نادیده‌گرفتن، دفاع‌کردن یا فشارآوردن، گسست را وارد گفت‌وگو کند و برای ترمیم آن اقدام کند.
در این دفترچه، ۱۶ مفهوم کلیدی برای فهم و کاربست AFT را مرور کرده‌ایم؛ از اتحاد درمانی، گسست و نشانگرهای عقب‌نشینی و تقابل گرفته تا تجربه درونی درمانگر، تنظیم هیجان، مذاکره دوباره درباره اهداف و تکالیف، فراگفت‌وگو و ترمیم گسست.

مشاهدۀ نشست‌ «ریزش مراجع در روان‌درمانی: چگونه آن را زود تشخیص دهیم و چه زمانی می‌توان مسیر درمان را تغییر داد؟»
-از پژوهش تا کاربرد بالینی-

دکتر علی فیضی- متخصص روان‌شناسی سلامت و روان‌درمانگر
دکتر محمد خالقی- متخصص روان‌شناسی بالینی و روان‌درمانگر

تاریخ برگزاری نشست: ۱ آبان ۱۴۰۵

گروه تخصصی تبادل نظر «چیرگی در روان‌درمانی»
https://t.me/+TvTvZvBS7Zc1MTg0

🎬 چرا اجرای دقیقِ راهنماهای درمانی، در عمل به بن‌بست می‌رسد؟
در گفت‌وگوی لوئی کستونگی و بروس وامپولد (Making Therapy Better):
🔹 راهنماهای درمان در پروژه‌های مؤسسهٔ ملی سلامت روان (NIMH) فقط برای کنترل شرایط کارآزمایی‌ها ساخته شدند، نه به‌عنوان «متن مقدس بالینی».
🔹 مشکل از وقتی شروع شد که نسل جدید را مدرسانی آموزش دادند که خودشان فقط با همین راهنماها تربیت شده بودند. نتیجه چه شد؟ غفلت از ظرافت، زمان‌بندی مداخله و فرمول‌بندی موردی.
🔹 بزرگ‌ترین خطای بالینی که کستونگی در کار خود به یاد می‌آورد شتاب‌زدگی بود: به‌کار بردن فنون CBT در همان جلسات اول و دوم، پیش از آن‌که الگوی ارتباطی مراجع آشکار شود. به تعبیر سالیوان، اتاق درمان «میکروسکوپِ زندگیِ رابطه‌ای» است.
🔹 روان‌درمانیِ اثربخش میدان تعصب مکاتب نیست. به گفتهٔ ماهونی (۱۹۷۳) فنون شناختی‌رفتاری ابزار عینی اهداف درمان‌های انسان‌گرایانه‌اند، و اسکینر سازوکارهای دفاعی فروید را نمونهٔ تقویت منفی می‌دانست.
✅ تکنیک جای تفکر بالینی و فهم رنج انسان را نمی‌گیرد. درمان یعنی هنر شنیدن، درک بافتار رابطه و تشخیص زمان مناسب ورود.
#تبحر_در_روان‌درمانی
#سخن_نو_آر
#CBT

📚 دوره ۱۵ جلسه‌ای مطالعه و تمرین کتاب «چگونه روان‌درمانگران بهتری شویم؟»
چگونه می‌توانیم مهارت‌هایمان را در روان‌درمانی پرورش دهیم و به درمانگران مؤثرتری تبدیل شویم؟
در این دوره، کتاب Becoming Better Psychotherapists، با ویراستاری لوئیس کستنگوی و کلارا هیل، را به‌صورت دقیق و انتقادی مطالعه می‌کنیم و آموخته‌های آن را با تمرین‌های عملی پیوند می‌دهیم.
این کتاب که در سال ۲۰۲۳ توسط انجمن روان‌شناسی آمریکا (APA) منتشر شده، حاصل همکاری گروهی از پژوهشگران برجسته روان‌درمانی است.
در ۱۵ جلسه به چه موضوعاتی می‌پردازیم؟
• چه مهارت‌هایی برای اثربخشی روان‌درمانی اهمیت دارند و چگونه می‌توان آن‌ها را پرورش داد؟
• چگونه گسست‌های اتحاد درمانی را شناسایی و ترمیم کنیم؟
• چگونه انتقال متقابل را مدیریت کنیم و پاسخ‌دهی خود را با نیازهای مراجع هماهنگ سازیم؟
• تمرین عامدانه چه نقشی در پرورش مهارت‌های روان‌درمانگری دارد؟
• چگونه از بازخورد مراجعان و داده‌های پیامد برای بهبود عملکرد خود استفاده کنیم؟
• سوپرویژن، مشورت با همکاران و بازاندیشی در تجربه‌های حرفه‌ای چگونه می‌توانند به رشد درمانگر کمک کنند؟
در کنار مطالعه فصل‌های کتاب، شواهد پژوهشی را بررسی می‌کنیم، درباره موقعیت‌های دشوار روان‌درمانی گفت‌وگو می‌کنیم و تمرین‌هایی برای پرورش مهارت‌های حرفه‌ای انجام می‌دهیم.
شیوه‌های ثبت‌نام
۱. تک‌جلسه‌ای | ۶۰۰ هزار تومان
حضور در یک جلسه همراه با متن مربوط به آن.
۲. دوره کامل | ۵ میلیون و ۷۰۰ هزار تومان
حضور در تمام ۱۵ جلسه همراه با متن همه جلسات.
۳. بسته جامع | ۶ میلیون تومان
حضور در تمام ۱۵ جلسه همراه با مجموعه کامل متون و فایل صوتی ضبط‌شده تمام جلسات.
[با انتخاب بسته جامع، هزینه هر جلسه به ۴۰۰ هزار تومان کاهش می‌یابد و امکان مرور دوباره بحث‌ها و تمرین‌ها در گروه تلگرامی ویژه این دوره را نیز خواهید داشت.]
این دوره برای روان‌درمانگران، مشاوران و دانشجویان تحصیلات تکمیلی روان‌شناسی طراحی شده است که می‌خواهند فراتر از آشنایی با نظریه‌ها، برای پرورش مهارت‌های حرفه‌ای خود وقت بگذارند.
برای ثبت‌نام و دریافت اطلاعات برگزاری: ایدی ی تلگرام منتوریس:
@Mentoris_academy

سوپرشرینک‌ها: ابردرمانگران چه می‌کنند؟
اسکات دی. میلر در گفتگو با باربارا آلکساندر این یافته مهم سالها پژوهش را بیان می‌کند: اینکه «چه کسی درمان می‌کند» از «با چه روشی درمان می‌کند» مهم‌تر است. دیوید ریکس در ۱۹۷۴ به درمانگران بسیار موفق نام «سوپرشرینک» داد. میلر دو ویژگی مشترک آن‌ها را توضیح می‌دهد.
۱. بازخورد گرفتن، به‌ویژه بازخورد منفی
اول جلسه یک مقیاس کوتاه دربارهٔ حال مراجع (ORS) و آخر جلسه مقیاس اتحاد درمانی (SRS) پر می‌شود. نمرهٔ اتحاد این درمانگران در جلسه‌های اول پایین‌تر است ولی با گذر زمان بالا می‌رود، چون مراجع راحت‌تر نارضایتی‌اش را می‌گوید. نمرهٔ پایین را بدون دفاع می‌پذیرند و روش کار را اصلاح می‌کنند.
۲. تمرین عامدانه
بیشتر درمانگران بعد از ۶ تا ۸ هفته به سطح متوسط می‌رسند و سال‌ها همان‌جا می‌مانند، هرچند اعتمادبه‌نفسشان بالا می‌رود. مسیر عبور: شناخت خط پایه، ضبط جلسه‌های دشوار، هدف رفتاری ریز، طراحی سناریوها و تمرین با مربی.
نکته احتیاطی: نمودارهای ویدئو مفهومی‌اند، نه داده‌های خام.
#تبحر_در_روان‌درمانی
#درمان_آگاهی_یافته_از_بازخورد
#تمرین_عامدانه
https://t.me/AcademyofPsychotherapy