⤴️
البته که رشد مغزی و رفتاری نوجوانان تنها عواملی نیستند که باید در تصمیم‏گیری‏‌های حقوقی و وضع قوانین جدید مورد توجه قرار گیرند اما هنگامی که درباره‌ی برخورد قانون با نوجوانان صحبت می‌ شود، مطمئناً باید به این عوامل توجه کنیم.

از نگاه بلیکمور نوجوانی دوره‌ افزایش ریسک ‏پذیری است و این امر روی‌هم‌رفته مثبت است: میزان معینی از ریسک‏ پذیری مهم است، ریسک کردن ممکن است نتایج خوبی داشته باشد و حتی اگر این طور نباشد، ممکن است به ما کمک کند تا بفهمیم چه چیزی مفید است و چه چیزی نیست.


باید عادت کنیم که در نوجوانی گاهی با آزمون و خطا تصمیمات مستقل بگیریم. ریسک‏ پذیری در بسیاری از زمینه‏‌ها مفید است: در ورزش، امتحان کردن یک موسیقی یا مد جدید، ملاقات با افراد جدید، سفر به مکان‏‌های جدید و مانند این‌‌ها. ریسک‏پذیری در زمینه‌ی آموزش ‌مهارتی اساسی است که پیشرفت و خلاقیت را امکان ‏پذیر می‌کند، مثلاً باعث پاسخ دادن به پرسشی در کلاس یا حدس زدن پاسخ یک سؤال امتحانی می‌شود. باید نوجوانان را تشویق کرد تا انواع مناسب ریسک‏‌ها را به کار بگیرند.

نکته دیگری که بلیکمور به آن توجه دارد، شروع بیماری روانی در مقطع حساس نوجوانی و ضرورت توجه به آن است: تا حدود بیست سال پیش جنبه‏‌های ناخوشایند رفتار نوجوانان به فوران هورمون‏‌ها و تغییرات در مدرسه و زندگی اجتماعی تقلیل داده می‌شد.
اکنون می‌ دانیم مغز در دوران نوجوانی رشد چشمگیری می‌کند و این رشد مغز احتمالاً در رفتار نوجوانان تأثیرگذار است. این گامی بزرگ به جلوست، نه تن‌ها به این دلیل که از تغییرات در این گروه سنی و از تجربه‌ی آن‌‌ها در دوره‌ای که ممکن است دشوار و پرتلاطم باشد بینش بهتری به ما می‌‌دهد، بلکه چون فرصتی فراهم می‌کند تا بفهمیم چرا بسیاری از بیماری‏‌های روانی در دوره‌ی نوجوانی آغاز می‌‌شوند.

اگر می‌خواهیم بدانیم رشد مغز در افرادی که به اختلالاتی مانند افسردگی، اختلال خوردن و اسکیزوفرنی مبتلا می‌شوند(که همه‌ی آن‏‌ها اغلب در نوجوانی بروز می‌ کنند) چه تفاوتی دارد، آموختن راجع به رشد طبیعی و معمولی مغز ضروری است.

در آینده می‌ توانیم بر اساس روند رشد عصبی افراد، ریسک ابتلا به این بیماری‌‌های روانی را پیش‏بینی کنیم. این پیش‏بینی سودمند خواهد بود زیرا ما را قادر می‌ سازد مداخلات درمانی را زودتر آغاز کنیم.

این پاراگراف درخشان را هم می‌ توان جمع‌بندی نهایی از کتاب بلیکمور دانست:

نوجوانان خلاق‌اند، مغزشان شکل‏ پذیر و انعطاف‏ پذیر است و زود یاد می‌ گیرند.

خاطرات ما از دوران نوجوانی و اوایل بزرگسالی زنده‌تر و ماندگارتر از خاطرات در هر دوره‌ای دیگری از زندگی هستند.

نوجوانی دورانی هیجان‏ انگیز، پر از تجربیات بدیع، آزمایش و کشف است. دوره‌ای است که نباید مورد غفلت یا بدگویی جامعه قرار گیرد. به هر حال نوجوانان امروزی آینده‌ ما هستند.

کتاب «ابداع خود، زندگی راز‌آمیز مغز نوجوان» نوشته سارا جین بلیکمور استاد علوم عصب‌شناسی در کالج دانشگاهی لندن با ترجمه عباس ناصری را نشر اختران در ۲۲۱ صفحه رهسپار بازار کتاب کرده است.


https://t.me/httpsksmtehran2/353

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


ما هم بسیاریم
ما هم روزی
دورِ هم جمع خواهیم شد
تاریکی را از همه‌ ی کوچه ها
منها خواهیم کرد
ما هم مثلِ زندگی
ضرب در ضرب
روی نومیدی ضربدر می‌ کشیم
ما سرانجام
آزادی را میان همه تقسیم خواهیم کرد

حالا دستت را به من بده
از سکو بالا بیا
روی تخته‌ ی کلاسِ باران و بنفشه بنویس:
اینجا
هر کسی
حق دارد رویایی داشته باشد


#سید‌علی_صالحی


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر

🔺یک دانشجو کشته و دو تن مجروح؛ انفجار در آزمایشگاه مواد دانشگاه تهران
یک دانشجو کشته و دو تن مجروح؛ انفجار در آزمایشگاه مواد دانشگاه تهران

ساختمان دو طبقه و با کاربرد آموزشی بوده است که انفجار در طبقه همکف که آزمایشگاه بوده رخ داده است، علت حادثه، انفجار سیلندر هیدروژن آزمایشگاه بوده است، یک نفر فوت و دو نفر مجروح شده‌اند.
ساعاتی پیش شنیده‌شدن صدای انفجار در محدوده امیر آباد و نزدیکی دانشکده فنی دانشگاه مخابره شد.
به گزارش روزپلاس؛ رضاییان معاون دانشگاه تهران گفت: صدای شنیده‌شده مربوط به انفجار کپسول هیدروژن در آزمایشگاه دانشکده مواد و متالورژی دانشگاه تهران بوده. در این حادثه سه دانشجو آسیب دیدند.

جلال ملکی سخنگوی سازمان آتش نشانی در خصوص شنیده شدن صدای انفجار در امیر آباد تهران گفت: ساعت ۱۴:۱۰ دقیقه انفجاری در یک موسسه آموزشی در خیابان کارگر‌شمالی به گوش رسید که آتش نشانان در ۵ دقیقه بعد از حادثه خود را به آنجا رساندند.

ساختمان دو طبقه و با کاربرد آموزشی بوده است که انفجار در طبقه همکف که آزمایشگاه بوده رخ داده است، علت حادثه، انفجار سیلندر هیدروژن آزمایشگاه بوده است، یک نفر فوت و دو نفر مجروح شده‌اند.

معاون اجرایی حوزه ریاست دانشگاه تهران از فوت یک دانشجوی این دانشگاه در انفجار آزمایشگاه دانشکده فنی خبر داد.

دکتر محمد رضا تقی دخت در گفت و گو با ایسنا، ضمن بیان این مطلب در خصوص جزئیات حادثه انفجار آزمایشگاه دانشکده مهندسی مواد و متالورژی دانشکده فنی دانشگاه تهران اظهار کرد: این حادثه به دلیل تعویض کپسول گاز هیدروژن در ساعت حدود ۱۴ و ۳۰ دقیقه امروز اتفاق افتاد.

وی در ادامه با اعلام اینکه یکی از دانشجویان دانشگاه تهران در حادثه آزمایشگاه دانشکده فنی فوت شد، تصریح کرد: حال دو مصدوم حادثه آزمایشگاه فوق در حال حاضر خوب است.
معاون اجرایی حوزه ریاست دانشگاه تهران افزود: دانشجوی فوت شده در حادثه فوق، از دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه تهران است.

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نشست_مجازی

کانون صنفی معلمان ایران برگزار می‌کند

🔷 جامعه مدنی و‌همبستگی اجتماعی

« سرکوب معلمان از جنبش ژینا تا به امروز»

سخنرانان:
نرگس محمدی
صدیقه وسمقی
حاتم قادری

همراه با گفتگو با تعدادی از فعالان صنفی معلم

🔺 شنبه ۱۲ مهرماه

🔺 ساعت ۲۱ تا ۲۳


📌 لینک شرکت در جلسه 👇

https://meet.google.com/bam-hkik-pzi

#روز_جهانی_معلم

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔴 تاملی در شعار ۵ اکتبر روز جهانی معلم

✍ #محمد_حسن_پوره؛ معلم و فعال صنفی

روز جهانی معلم که هر سال ۵ اکتبر (۱۳ مهرماه) با مشارکت سازمان بین‌المللی کار (ILO)، یونیسف و آموزش بین‌المللی (EI) برگزار می‌شود، با ارائه شعاری هر سال این رویداد فرهنگی را ارج می‌نهد.

یونسکو شعار امسال روز جهانی معلم را:

“بازآفرینی آموزگاری به عنوان حرفه‌ای مشارکتی”

اعلام نموده است.

مفهوم بازآفرینی، واژه‌ایی است نسبتا جدید و در فرهنگ‌نامه‌ها به معنای بازسازی، دوباره‌سازی و آفرینش مجدد بیان شده است.

در شعار امسال بر بازآفرینی آموزگاری به‌عنوان یک حرفه‌ی مشارکتی تاکید شده است. اگر بازآفرینی را فرآیندی خلاقانه در نظر بگیریم، در این فرآیند صرفا آموزگار نیست که باید بازآفرین شود، بلکه تمام عناصر و مولفه‌های مؤثر در آموزش نیاز به بازآفرینی دارند.

از جمله:
🔺 بازآفرینی در سیاست‌های آموزشی
🔺 بازآفرینی و دوری جستن از آموزش‌های ایدئولوژیکی محض
🔺 بازآفرینی در محتوای کتب درسی
🔺 بازآفرینی رشته‌های تحصیلی
🔺 بازآفرینی در سیاست‌های بودجه‌ای
🔺 بازآفرینی در رفاه و معیشت آموزگار
و …

بازآفرینی، زمانی ضرورت پیدا می‌کند که جامعه با تحولات عظیمی در جهان‌بینی، باورهای دینی، فرهنگ، نظام شناختی، سبک زندگی، سیاست، نوآوری‌های علمی و … روبه‌رو باشد. این ضرورت در شرایط عینی عصر حاضر به‌وضوح احساس می‌شود.

نهاد آموزشی کشور ـ هرچند هم که دیر شده است ـ باید به سوی جهان واقعی و عینی زندگی دانش‌آموزان برگردد، «غائبین» دنیای پیچیدۀ آموزش را به مرکز ماجرا فرابخواند و «حاشیه‌ها» را به متن تصمیم‌گیری‌ها دعوت بکند.

دولت در همه‌جای دنیا حامی مؤثر آموزش و پرورش عمومی است، اما این کار را با مشارکت واقعی و مؤثر نهادهای مدنی و غیر دولتی و تشکل‌های صنفی انجام می‌دهد.

در آموزش و پرورش عمومی رایگان و هم‌شکل، با تاکید بر حرفه‌ای بودن آموزگاری و امر تدریس، بر موضوع مشارکتی بودن امر آموزگاری و تدریس تاکید خاصی مد نظر برنامه‌ریزان آموزشی وجود دارد.

در حالتی که نظام آموزشی حرفه‌ی آموزگاری را حرفه‌ای مشارکتی به معنای واقعی کلمه تعریف کند، در این حالت باید:
🔺 تضمین الغای انحصارهای فرهنگی
🔺 تضمین الغای شکل‌های ممتاز طبقات تحصیلی
🔺 تضمین الغای تبعیض‌های شغلی و معیشتی آموزگاری
لحاظ شود.

در صورت تحقق این مهم، نهاد آموزش و مدرسه و آموزگار زمینه شکوفایی همه‌سویه شخصیت دانش‌آموز را مهیا می‌سازد و با بستر‌سازی زمینه تفکر انتقادی، دانش‌آموز برای ورود و پذیرش نقش اجتماعی‌اش آمادگی لازم را پیدا خواهد کرد.

فاصله گرفتن نهاد آموزش از نهادی حاکمیتی محض و نزدیک شدن به آموزش و پرورش عمومی به معنای واقعی کلمه ـ نه در حد شعار و کلیشه‌ای ـ ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای رسیدن به نهاد آموزشی مؤثر، پویا و کارآمد است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

#صبحگاه


من دلم می‌خواهد
مثل نیلوفر آبی باشم
من دلم می‌خواهد
عصر با ماهی‌ها
بنشینیم
و کمی گپ بزنیم.
شهری از آب دلم می‌خواهد
خانه‌ای در آن شهر
و در آن خانه به هر پنجره‌ای
پرده از پارچه‌ی نازک آب.

من دلم می‌خواهد
دختران،دختر آبی باشند
دامن از موج بپوشند و برقصند سبک
روح من
انعطاف خزه را داشته باشد در آب
در زمینی که ز بیم
اشک هم حتی
سقط می‌باید کرد.
گریه در آب چه لذت بخش است
من که انباشته هستم از اشک
داخل آب اگر گریه کنم
تو نخواهی فهمید
من دلم می‌خواهد
خانه‌ای داشته باشم در آب
آب یعنی همه‌ی خوبی‌ها...

#عمران_صلاحی


زادهٔ ۱ اسفند ۱۳۲۵ – درگذشتهٔ ۱۱ مهر ۱۳۸۵
شاعر، نویسنده، مترجم و طنزپرداز

#درگذشت_شاعر

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️دونالد ترامپ اعلام کرده حماس برای صلح آماده است و از اسرائیل خواست که بمباران غزه را متوقف کند.
حماس گفته اسرای اسرائیلی را آزاد می‌کند اما درباره برنامه ترامپ خواهان مذاکره است.

به نوشته نیویورک‌تایمز، بیانیه حماس که جمعه شب به صورت آنلاین منتشر شد، از نظر جمله‌بندی «مبهم» بود و در مورد خواسته‌‌های مشخص آمریکا و اسرائیل حرف صریحی نزده است.
این گروه اعلام کرد که گروگان‌ها را «طبق فرمول تبادل موجود در پیشنهاد رئیس‌جمهور ترامپ و در صورت برآورده شدن شرایط میدانی برای تبادل» آزاد خواهد کرد اما مشخص نکرد که منظورش از شرایط میدانی دقیقاً چیست. همچنین معلوم نکرد جدول زمانی برای آزادی گروگان‌ها دارد یا خیر.

در بیانیه حماس، همچنین آمده است که این گروه موافقت کرده است که «اداره نوار غزه را به یک نهاد فلسطینی متشکل از تکنوکرات‌های مستقل، بر اساس اجماع ملی فلسطین و حمایت اعراب و مسلمانان، واگذار کند.»

باز، حماس مشخص نکرد که با دستور کار آمریکا و اسرائیل مبنی بر کنارگذاشتن این گروه از آینده غزه موافقت کرده که اینکه جایی برای خود یا اعضایش در میان «تکنوکرات‌ها» قائل شده است؟
این بیانیه به پیشنهاد اصلی آمریکا که از این گروه می‌خواست سلاح‌های خود را کنار بگذارند هم نپرداخته است.

▪️در بیانیه‌ای که صبح شنبه توسط دفتر بنیامین نتانیاهو، نخست وزیر اسرائیل، منتشر شد، آمده است که اسرائیل در حال آماده‌سازی برای اجرای مرحله اول طرح ترامپ برای آزادی فوری همه گروگان‌ها است.
در این بیانیه آمده است: «ما به همکاری کامل با رئیس جمهور و تیمش ادامه خواهیم داد تا جنگ را مطابق با اصول تعیین شده توسط اسرائیل که با دیدگاه رئیس جمهور ترامپ سازگار است، به پایان برسانیم.»

▪️ترامپ در روزهای گذشته هر دو طرف را برای پذیرش آتش‌بس تحت فشار قرار داده بود: در یک پیام ۳۰۰ کلمه‌ای برای حماس ضرب‌الاجل مشخص کرده بود.

▪️از سوی دیگر طبق گزارش نیویورک‌تایمز، حمله اسرائیل به نمایندگان حماس در قطر، خشم ترامپ و مشاورانش را برانگیخت و موجب شد تا بنیامین نتانیاهو، نخست‌وزیر اسرائیل، را برای حمایت از چارچوبی برای پایان دادن به جنگ غزه تحت فشار قرار دهند. پیشنهاد روز جمعه حماس ممکن است فشار بیشتری بر رهبر اسرائیل برای پذیرش شرایطی که مدت‌هاست رد کرده، وارد کند.

▪️هم‌زمان رویترز گزارش کرده ترامپ در ازای خلع‌سلاح حزب‌الله، ۲۳۰ میلیون دلار به لبنان می‌دهد تا ارتش و نیروی امنیتی خود را تقویت کند.

▪️سقوط یک هلی‌کوپتر هلال احمر در استان لرستان منجر به فوت دو نفر شده است.
این هلی‌کوپتر حامل هشت امدادگر و کادر پرواز بود که گفته می‌شود بقیه مصدوم شده‌اند و حال یکی از مصدومان وخیم است.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

🔴 نامه اعتراضی دبیرکل آموزش بین‌الملل به رهبر جمهوری اسلامی در آستانه روز جهانی معلم

در تاریخ ۳ اکتبر ۲۰۲۵، دیوید ادواردز، دبیرکل آموزش بین‌الملل(EI)، طی نامه‌ای رسمی خطاب به رهبر جمهوری اسلامی ایران، با محکومیت شدید سرکوب فزاینده‌ی فعالان صنفی فرهنگیان و نمایندگان شورای هماهنگی، خواستار توقف فوری این اقدامات شد.

📢متن کامل این نامه به شرح زیر است:

بروکسل، ۳ اکتبر ۲۰۲۵

رهبر جمهوری اسلامی ایران
آیت‌الله سید علی خامنه‌ای

سرکوب نمایندگان تشکل‌های صنفی معلمان ایران

جناب عالی،

اینجانب با ابراز نگرانی عمیق و محکومیت شدید نسبت به تشدید سرکوب فعالان صنفی معلمان، به‌ویژه نمایندگان شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، سازمان عضو آموزش بین‌الملل در کشور، این نامه را می‌نویسم.

آموزش بین‌الملل به‌طور مستمر موارد تازه نقض حقوق معلمان و محروم‌سازی آنان از فعالیت‌های صنفی را ثبت می‌کند. در بسیاری از این موارد، مقامات، با اخراج معلمان یا برکناری آنان از خدمت، مجازات «محرومیت دائمی از فعالیت صنفی» را اعمال می‌کنند. چنین اقداماتی نه تنها معلمان را از حرفه و منبع امرار معاش‌شان محروم می‌سازد، بلکه حق مشارکت آنان در فعالیت‌های صنفی مرتبط با نقش آموزشی‌شان را نیز سلب می‌کند.

در تاریخ ۱۶ سپتامبر ۲۰۲۵، نیروهای امنیتی ایران نشست مجمع فوق‌العاده شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، را که با حضور ۱۸ نماینده از چندین استان در شهرضا، استان اصفهان برگزار شده بود، برهم زدند. بازداشت تمامی ۱۸ شرکت‌کننده، مصادره وسایل شخصی آنان و رفتار تحقیرآمیز با آقای مسعود فرهیخته، نقض آشکار و جدی حقوق بشر و آزادی‌های بنیادین کارگری محسوب می‌شود

این سرکوب به استان‌های دیگر نیز گسترش یافته است. در استان کرمان، هشت فعال صنفی معلمان با اتهامات ساختگی محکوم شده‌اند. در استان کوردستان، دست‌کم دوازده فعال صنفی معلمان با اخراج، بازنشستگی اجباری یا تبعید درون‌مرزی مواجه‌اند. زنان فرهنگی، از جمله خانم سمیه اخترشمار، به‌طور دائمی از تدریس و فعالیت صنفی محروم شده‌اند. خانم اخترشمار، معلم و فعال صنفی کورد اهل مریوان با ۱۷ سال سابقه خدمت، در مارس ۲۰۲۴ توسط هیئت بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارمندان دولت استان کوردستان اخراج شد.

این اقدامات بیانگر یک کارزار سازمان‌یافته برای جرم‌انگاری فعالیت‌های صنفی و خاموش‌کردن صدای معلمانی است که برای عدالت اجتماعی و برابری در آموزش تلاش می‌کنند. این اقدامات برخلاف تضمین‌های قانون اساسی ایران و نیز تعهدات این کشور ذیل مقاوله‌نامه‌های ۸۷ و ۹۸ سازمان بین‌المللی کار است که از حقوق آزادی انجمن و مذاکرات دسته‌جمعی حمایت می‌کنند.

آموزش بین‌الملل خواستار:
• آزادی فوری و بدون قید و شرط آقای مسعود فرهیخته
• لغو تصمیمات قضایی و اقدامات تنبیهی علیه معلمان اخراج‌شده، و بازگشت فوری خانم اخترشمار و تمامی معلمان اخراجی به وظایف آموزشی خود
• پایان آزار، ارعاب و جرم‌انگاری فعالیت‌های صنفی مسالمت‌آمیز
• پایبندی کامل جمهوری اسلامی ایران به استانداردهای بین‌المللی کار و حمایت از حقوق معلمان بدون در نظر گرفتن جنسیت یا ملیت آنان

سرکوب معلمان نه تنها یکپارچگی نظام آموزشی ایران را تضعیف می‌کند بلکه اصول بنیادین عدالت، کرامت و مشارکت دموکراتیک را نیز خدشه‌دار می‌سازد. ما در همبستگی با معلمان ایران ایستاده‌ایم و از دولت شما می‌خواهیم که به مسئولیت‌های قانونی و اخلاقی خود عمل کند.

با احترام،
دیوید ادواردز
دبیرکل آموزش بین‌الملل

✊ شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن قدردانی از این موضع‌گیری صریح، بار دیگر بر ادامه‌ی مقاومت جمعی و همبستگی جهانی برای آزادی، برابری و عدالت در آموزش تأکید می‌کند.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با جدیدترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام
🌐 سایت
📸 اینستاگرام
🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ

💠 #تقویم

شنبه دوازدهم مهر ۱۴۰۴ خورشیدی

📌امروز در تقویم؛

٢٣ سال از درگذشت #احمد_محمود (اعطا)، داستان‌نویس برجسته می‌گذرد.

محمود، با نوشتن رمان همسایه‌ها در دهه ۵۰ که به زندگی طبقه محروم و زحمتکش شهر اهواز می‌پردازد، درخشید و شناخته‌شد، هرچند این کتاب سال‌هاست که ممنوع‌ بوده و با این حال مردم به روش‌های گوناگون تهیه‌اش کرده و می‌خوانند.
رمان‌های محمود اغلب مثل همسایه‌ها، رئالیستی و در نقد نابرابری‌های اجتماعی، اقتصادی و سیاسی‌اند؛ داستان یک شهر، مدار صفر درجه، آدم زنده، زمین سوخته و درخت انجیر معابد.
دیدار، زائری زیر باران و قصه آشنا هم از مهم‌ترین مجموعه داستان ‌کوتاه‌های او هستند.

نزدیکی محمود به جریان‌ سیاسی چپ‌گرا در تحولات سیاسی، او را در دوران پهلوی به زندان و تبعید و در دوران جمهوری اسلامی به ممنوع‌القلمی دچار کرد، اما سیاست همواره‌ در شکل‌دادن جهان داستانی او نقش جدی داشته است.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #نشست_مجازی

کانون صنفی معلمان ایران برگزار می‌کند

🔷 جامعه مدنی و‌همبستگی اجتماعی

« سرکوب معلمان از جنبش ژینا تا به امروز»

سخنرانان:
نرگس محمدی
صدیقه وسمقی
حاتم قادری

همراه با گفتگو با تعدادی از فعالان صنفی معلم

🔺 شنبه ۱۲ مهرماه

🔺 ساعت ۲۱ تا ۲۳


📌 لینک شرکت در جلسه 👇

https://meet.google.com/bam-hkik-pzi

#روز_جهانی_معلم

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #بیانیه

بیانیه کارگروه بازنشستگان کانون صنفی
معلمان ایران پیرامون مسائل بازنشستگان

بیش از ۱۸ سال از تصویب قانون مدیریت خدمات کشوری گذشت، اما بازنشستگان هم چنان در پیچ و خم عدم اجرای آن قانون در فقر و فلاکت دست و پا می زنند. وعده های بی عمل، گرانی و تورم، بازنشستگان را به خیابان
کشانده است با شعار :
معیشت؛ منرلت؛ سلامت؛ و برای داشتن یک زندگی بی‌دغدغه. اگر مسئولان ذی‌ربط تنها به
اجرای ۳ ماده از این قانون- مواد ۶۴، ۸۵ و ۱۲۵-
لازم‌الاجرا ؛ گردن نهاده بودند اکنون این قشر فرهیخته در زمینه‌های معیشتی، درمان و منزلت، از رفاهی نسبی برخوردار بودند و شاهد این همه رنج و شرمندگی از خانواده را نبودند.

در حالی که طبق برآوردهای رسمی تورم در نیمه دوم سال جاری به بالای ۶۰ درصد
می رسد (روزنامه ۷صبح، ۱۷ شهریور) نه‌تنها افزایش حقوق متناسب با رشد تورم که در ماده ۱۲۵ ق م خ ک مصوب شده توسط
خود مسئولان اجرا نشده است بلکه میدری، وزیر کار و رفاه اجتماعی خبر داد که برنامه‌ای در نیمه دوم سال ۱۴۰۴ برای افزایش حقوق بازنشستگان ندارد و درحالی که از تجمیع
صندوق‌های بازنشستگی خبر ‌می دهد (روزنامه امروز ۸شهریور ۱۴۰۴)
نه تنها به معیشت بازنشستگان بی توجه
است، بلکه برای صندوق بازنشستگی که از ذره ذره حقوق بازنشستگان در هر ماه بوجود آمده، چشم داشت دارد و برای آن نقشه‌ها کشیده است.
طبق سخنان اخیر احمد میدری، ماهانه ۱۱۰ میلیارد تومان از حقوق بازنشستگان به‌عنوان حق بیمه برداشت شده اما به‌حساب پتروشیمی آبادان واریز شده است.
این مبلغ در رابطه با بیمه " ماده ۸۵ ق
م خ ک" و بیمه تکمیلی که هرماه از حقوق بازنشسته کسر می شود، برداشت شده اما
به‌جای  این که به حساب  شرکت
بیمه‌گر واریز  گردد در جای دیگری هزینه می شود که نتیجه آن لغو قراردادهای مراکز درمانی با بیمه تکمیلی دانا و سرگردانی بیش
از پیش بازنشستگان بوده است. با بوجود آمدن یک بیماری سخت برای هرعضو از خانواده، شالوده زندگی از هم پاشیده و امنیت خانواده
به خطر می‌افتد. اینگونه زندگی و سلامت
بارنشستگان توسط مسئولین به سخره گرفته می شود و به جای اجرای قوانین مصوب، هراز گاهی با علم کردن بیمه تکمیلی جدید قصد خالی کردن بیشتر جیب و سفره بازنشستگان را دارند؛ نمونه آن بیمه اکمل که هزینه‌های بسیاری از افراد عضو شده را می‌بلعد.

ما معلمان بازنشسته در این زمان آگاه‌تر و منسجم‌تر از پیش در به دست آوردن حقوق از دست رفته‌مان هستیم؛ خواه در افزایش حقوق
و چه بیمه و حفط کرامت انسانی‌مان. به مسئولان ذی‌ربط هشدار
می دهیم اگر به خواست و مطالبات ما توجه نشود و تا پایان مهر ماه ۱۴۰۴ افزایش حقوق 
متناسب با تورم و همسان سازی کامل اجرا نشود، هزاران بازنشسته علیرغم میل باطنی خود به خیابان خواهند آمد و مقابل ساختمان بازنشستگی تجمع می‌کنند تا شاید صدای عدالت‌خواهی‌شان شنیده شود و مسئولان وادار به پاسخگویی شوند.

کارگروه بازنشستگان کانون‌صنفی‌معلمان ایران
۱۴۰۴/۷/۱۲

#تا_حق_خود_نگیریم
#از_پا_نمی‌نشینیم


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #دیدگاه

دیدگاه‌های محمود باقری در ارتباط با مسائل صندوق ذخیره فرهنگیان

🔺 ارزیابی دقیقی از مایملک صندوق ذخیره فرهنگیان وجود ندارد

🔺 اراده‌ای برای شفافیت و اختصاص دادن ارزش مالکانه به سهامداران وجود ندارد

🔺با وجود خصوصی بودن صندوق برطبق اساسنامه، مدیریت صندوق کاملا دولتی است

🔹 بهترین روش برای مشارکت اعضا/سهامداران در مدیریت صندوق، بورسی کردن شرکت‌ها و انتخاب هیئت‌مدیره توسط سهامداران از طریق برگزاری مجمع عمومی است.

#صندوق_ذخیره_فرهنگیان
#محمود_باقری
#ارزش_مالکانه
#مشارکت

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یاد

🔺امروز سالروز درگذشت #احمد_محمود نویسنده بزرگ جنوب و نویسنده مردمان زحمتکش است. در این ویدئو به رمان‌های او پرداخته‌ایم‌. ببینید!

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #بیانیه

بیانیه کانون صنفی معلمان به مناسبت روز جهانی معلم ۱۴۰۴/ ۲۰۲۵

بازآفرینی آموزگاری به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی
در آستانه‌ی روز جهانی معلم، با ادای احترام به مقام معلم، این بار نه در قالب ستایش‌های کلیشه‌ای، بلکه با نگاهی منتقد به بازآفرینی جایگاه راستین معلمی می‌نگریم.
عملیاتی نمودن شعار امسال یونسکو برای روز جهانی معلم، "بازآفرینی آموزگاری به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی"، در نظام آموزشی به شدت متمرکز ایران، نه یک آرمان، که یک ضرورت فوری و حیاتی است.

یونسکو در بیانیه مفهومی خود که همه‌ساله همراه با شعار انتخابی و در تشریح آن منتشر می کند، توضیح داده است:

" روز جهانی آموزگارِ ۲۰۲۵ با شعار «باز‌آفرینی آموزگاری به‌عنوان حرفه‌ای مشارکتی» برگزار می‌شود. یونسکو و شرکای آن بر این نکته تأکید دارند که آموزش فرآیندی فردی و در انزوا نیست، بلکه نیازمند همکاری، تعامل و هم‌افزایی میان آموزگاران، خانواده‌ها، جامعه‌ها و سیاست‌گذاران است.
در دنیای امروز که با چالش‌هایی همچون کمبود جهانی آموزگار، فشارهای فزاینده بر سامانه‌های آموزشی، نابرابری‌های آموزشی و تأثیر فناوری‌های نوین روبه‌رو هستیم، نقش آموزگاران بیش از پیش سرنوشت‌ساز است. اما این نقش نمی‌تواند تنها بر دوش آموزگار باشد. برای کامیابی، ضروری است آموزگاران یک جامعه‌ی حرفه‌ای نیرومند باشند؛ جامعه‌ای که به همکاری در طراحی آموزش، به اشتراک گذاشتن تجربه‌ها، پشتیبانی دو‌‌سویه و تصمیم‌سازی جمعی استوار باشد".

یونسکو همچنین در بیانیه خود برای توضیح ضرورت و اهمیت مشارکت در امر آموزش به افزایش کیفیت آن به‌دلیل فراهم نمودن امکان بروز خلاقیت و نوآوری بیشتر برای آموزگاران و یافتن راه‌حل‌هایی برای گرفتاری‌های گوناگون ساختار آموزشی در کنار هم اشاره می کند. همچنین معتقد است نگرش مشارکتی باعث بهبود انگیزه شغلی آموزگاران، افزایش اعتماد اجتماعی به آنان و قدرت‌بخشی به جایگاه حرفه معلمی خواهد شد.
در ایران اما باتوجه به تمرکزگرایی شدید و فردمحوری در نظام سیاسی کشور، نظام آموزشی نیز به تبعیت از آن به‌شدت متمرکز بوده و مشارکت در آن همواره به‌عنوان عنصری غایب و مطرود و چه‌بسا مخل و مزاحم برای نظم پادگانی آن تلقی شده است. به همین دلیل از تصمیمات کلان تا بسیاری از موارد جزئی‌ در مدارس با بخشنامه از مرکز به دورترین مدارس ابلاغ می‌شود. (نمونه اخیر آن طرح نشا برای برنامه صبحگاهی یکسان برای کلیه مدارس در سطح کشور).
معلم ایرانی، در حالی بار سنگین تربیت نسل آینده‌ ایران را بر دوش می‌کشد که با چالش‌های متعددی دست و پنجه نرم می‌کند. دغدغه‌های معیشتی؛ مدرسه‌ها و کلاس‌های غیراستاندارد و پرجمعیت، با درصد قابل توجهی از ساختمان های غیرایمن؛ اشغال مدارس به‌خصوص دولتی توسط نهادهای ایدئولوژیک حکومتی، همراه با سیطره تفکر ایدئولوژیک بر کتاب‌های درسی؛ تسلط جوّ مسموم کنکورزدگی بر مدارس و به پیروی از آن تسلط آموزش بانکی و حافظه محور در کلاس‌های درس؛ شکاف عمیق و روزافزون امکانات آموزشی میان مناطق مختلف هرشهرواستان و به‌ویژه میان مرکز و مناطق پیرامونی؛ بخشی از مهمترین این چالش‌هاست.
نظام آموزشی ایران، با ساختاری هرمی، عمیقاً متمرکز و سلسله‌مراتبی، برای دهه‌هاست که معلمان، دانش‌آموزان و کادر مدرسه را مجریان منفعل دستورات ستادی می‌خواهد. در این ساختار:
- معلمان از هرگونه مشارکت در تصمیم‌گیری ها محرومند؛ برنامه‌ریزی درسی، طراحی کتاب‌های درسی و حتی گاهی روش‌های تدریس، در اتاق‌های دربسته و بدون حضور موثر نمایندگان واقعی معلمان تدوین می‌شود. تجربه‌ زیسته معلمان در کلاس و تدریس کتاب‌ها، خلاقیت و دانش عملی آنان، عموما نادیده گرفته می‌شود.
- دانش‌آموزان به عنوان موجوداتی پذیرنده و بی اراده تلقی می‌شوند؛ روش‌های تدریس عمدتاً "معلم‌محور" و مبتنی بر حافظه‌پروری است. دانش‌آموز به مثابه "ظرفی خالی" در نظر گرفته می‌شود که باید از اطلاعات پر شود، نه انسانی جستجوگر و توانا که باید در فرآیند یادگیری مشارکت فعال داشته باشد. درک آنان، دیدگاه‌ها و علایق‌شان در کلاس درس، در تدوین کتاب‌های درسی و برنامه‌های آموزشی سیاست‌زده و ایدئولوژی‌محور، جایی ندارد.

- این نظام متمرکز، تفاوت‌های منطقه‌ای، فرهنگی، زبانی و فردی را نادیده می‌گیرد و نسخه‌ای یکسان برای تمامی مدارس کشور و تمام دانش‌آموزان می‌پیچد. در حالی که مفهوم "مشارکت" که جان مایه‌ی شعار امسال روز جهانی معلم است، می‌تواند کلید حل بسیاری از این مسئله‌ها باشد.

کانون صنفی معلمان ایران بر این باور است که در چنین شرایطی، بازآفرینی حرفه معلمی به معنای یک تحول اساسی در ساختار موجود و در گرو شکستن انحصار تصمیم‌گیری و گشودن فضای مشارکت دست‌اندرکاران واقعی بخش آموزش در تمامی سطوح است؛ نه دخالت تحمیلی نهادهای غیرمرتبط، غیرمسئول و غیرپاسخگو که جز اتلاف بودجه‌هایی که باید صرف آموزش شود، کارکرد دیگری ندارند.

⤵️