💠 #بیانیه

هشدار شدید گروهی از مطالبه‌گران صندوق ذخیره فرهنگیان

حجت تمام و کاسه صبرمان لبریز شده است

با کمال تعجب و تاسف در حالی که منتظر اجرایی و نهایی شدن ارزش‌مالکانه بودیم، نایب رئیس هیات امنای صندوق ذخیره، شرم‌آورانه خبر از ارسال اساسنامه به دولت آن هم برای تصویب!!! می دهد.

شرم‌آور از این جهت که آقای فرهادی که کرسی امانت را در هیات امنا اشغال کرده است بر خلاف صداقت بجای اینکه متعهد به امضای خویش به اساسنامه مصوب و ثبت شده باشد، تسلیم فشار مافیایی شده است که سی سال است دست در جیب فرهیختگان بازنشسته و فرهنگیان شاغل عضو صندوق نموده است.
فرهادی بجای اینکه سخنگوی اعضا و امانت‌دار مالکان و صاحبان صندوق ذخیره باشد بلندگوی مافیا و مدافع دخالت کنندگان در این موسسه خصوصی شده است.

ما جمعی از مطالبه‌گران که چندین سال است از نزدیک و بطور مستمر پیگیر مطالبات اعضا هستیم و به همراه سایر مطالبه‌گران و به پشتوانه اعضا همه‌ی راه‌های مطالبه‌گری را پیموده‌ایم و صبوری پیشه کرده‌ایم، لذا برای آخرین بار هشدار می دهیم ظرف چند هفته #ارزش‌مالکانه را اجرایی کنید و از اعضای هیات امنا و در راس این هیات از رئیس هیات امنا مصرانه می خواهیم ظرف یک هفته مواضع خود مبنی بر نهایی و قابل اجرا بودن #اساسنامه۱۴۰۳ و عدم حق دخالت دولت و مجلس و سایر نهادها و دستگاه‌های حکومتی و دولتی را اعلام کنند، درصورت فرصت سوزی اعضا و مطالبه‌گران نه برای تعامل و مذاکره و نشستن پشت میز، بلکه برای حضور در میدان و بستن درب صندوق ذخیره و اجازه ورود ندادن به افراد غیرامین و متفرقه به ملک خصوصی خود خواهند آمد و هر گونه تبعات ناشی از این بی‌امانتی و بی‌تدبیری برعهده همه کسانی خواهد بود که در این سی‌سال دست در جیب معلمان مظلوم نموده‌اند.

تاکید می کنیم که دیگر حجت تمام شده و کاسه صبر اعضا نیز لبریز شده است، اگر امروز چاره‌ای نیندیشید فردا دیر است.

۲۷ آبان ۱۴۰۴ خورشیدی

۱)محمود باقری :نماینده کانون صنفی معلمان تهران
۲)نورعلی پیشداد: منتخب معلمان شهر تهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی
۳)فرامرز خداشناس :نماینده بازنشستگان کانون‌های صنفی معلمان
۴)امیر خراسانی :منتخب فرهنگیان شهرستان‌های استان تهران
۵)علی خزایی: منتخب فرهنگیان استان همدان
۶)محمد داوری: فعال رسانه‌ای
۷)سعید شهسوارزاده :عضو شورای نویسندگان صدای معلم
۸)محمد جواد قریشی: مطالبه‌گر مستقل استان مرکزی
۹)صدیقه مرادی :نماینده انجمن اسلامی معلمان ایران
۱۰)فاطمه منصورزاده: منتخب فرهنگیان استان اصفهان در انتخابات شورای عالی آموزش و پرورش
۱۱)عبدالحسین هاشمی: نماینده سازمان معلمان ایران

#صندوق‌_ذخیره‌_فرهنگیان

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #یاد

#منوچهر_آتشی
(۲ مهر ۱۳۱۰، دشتستان، بوشهر - ۲۹ آبان ۱۳۸۴، تهران) شاعر، روزنامه‌نگار و مترجم


خانه‌ات سرد است؟
خورشيدی در پاکت می‌گذارم
و برايت پست می‌کنم
ستاره‌ی کوچکی در کلمه‌ای بگذار
و به آسمانم روانه کن
بسیار تاريکم

#منوچهر_آتشی

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_جهانی‌_کودک

🔺بیانیه مشترک سازمان‌های مردم‌نهاد فعال در حوزه حقوق کودک

به مناسبت ۲۰ نوامبر، سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک

ما، جمعی از سازمان‌های مردم‌نهاد ایرانی فعال در حوزه حقوق کودک، هم‌زمان با سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک، نگرانی عمیق خود را از تداوم نقض حقوق بنیادین کودکان در کشور اعلام می‌کنیم. با وجود پیوستن ایران به کنوانسیون از سال ۱۳۷۲، اجرای کامل مفاد آن همچنان با چالش‌های جدی روبه‌روست.

مهم‌ترین نگرانی‌ها:

۱. تهدید حق بقا و سلامت: فقر، سوء‌تغذیه، کمبود خدمات درمانی و بحران‌های زیست‌محیطی، سلامت و رشد کودکان را به خطر انداخته است.

۲. محرومیت از هویت قانونی: بسیاری از کودکان فاقد اوراق هویتی از حقوق اساسی خود مانند آموزش و خدمات درمانی محروم‌اند.

۳. نابرابری در دسترسی به آموزش: تبعیض، فقر، ترک تحصیل و اختلاف شدید میان مناطق مختلف، حق آموزش برابر و باکیفیت را نقض می‌کند.

۴. گسترش خشونت و کودک‌همسری: انواع خشونت علیه کودکان همچنان رایج است و کودک‌همسری به‌عنوان نقض جدی منافع عالیه کودک ادامه دارد.

۵. نادیده‌گرفتن منافع عالیه کودک: تصمیمات مهم درباره کودکان اغلب بدون توجه کافی به شرایط و منافع واقعی آنها اتخاذ می‌شود.

۶. استثمار کودکان: کودکان کار در معرض شدیدترین اشکال بهره‌کشی و خشونت قرار دارند و حمایت کافی از آنها وجود ندارد.

مطالبات ما:

۱-اجرای کامل و شفاف مفاد کنوانسیون و گزارش‌دهی منظم به نهادهای بین‌المللی

۲-تضمین آموزش برابر و رایگان و با کیفیت برای همه کودکان بدون تبعیض

۳- ارائه شناسنامه به کودکان بدون شناسنامه بلوچ و کودکان متولد از مادر ایرانی و اعطای تابعیت به کودکان مهاجر متولد در ایران

۴-ایجاد نظام حمایتی مؤثر برای مقابله با خشونت علیه کودکان و حذف کودک‌همسری

۵-رعایت منافع عالیه کودک در تمام تصمیمات و فرایندها

۶-تدوین برنامه ملی برای کاهش و حذف کار کودک با مشارکت جامعه مدنی

۷-کودکان حق زندگی و رفاه و آرامش دارند و تضمین حقوق آنان یک وظیفه قانونی، اخلاقی و انسانی است.



۱- موسسه شکوفایی استعدادهای کودکان مهر
۲- موسسه ندای ماندگار دروازه غار
۳- گروه تلاشگران یاری همدل
۴- انجمن یاری کودکان در معرض خطر
۵- موسسه یاریگران کودکان کار پویا
۶- انجمن حمایت از حقوق کودکان
۷- موسسه مهروماه
۸- گروه فرهنگی اجتماعی کیانا
۹- انجمن درخت کوچک زندگی
۱۰- انجمن پرنده درخت کوچک
۱۱- انجمن حمایت از کودکان کار
۱۲- انجمن دوستداران کودک پویش
۱۳- انسان دشواری وظیفه
۱۴- موسسه نوید زندگی کوشا
۱۵- انجمن پژوهش های آموزشی پویا

@ISPVC_NGO

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #گزارش

🔺نمره ضعیف در دروس پایه
گزارش «هم‏‌میهن» از جزئیات سنجش ملی کیفیت یادگیری دانش‏‌آموزان پایه ششم ابتدایی(۲)

بیش از نیمی از دانش‏‌آموزان سیستان و بلوچستان به کف یادگیری درس ریاضی نمی‌‏رسند

✍سارا سبزی، هم‌میهن

رتبه بهتر غیردولتی‌ها
در مقایسه عملکرد درس ریاضی در انواع مدارس، بهترین عملکرد را دانش‌آموزان مدارس غیردولتی نشان دادند. پس از این مدارس، دانش‌آموزان مدارس شاهد قرار گرفتند و تفاوت عملکرد این گروه از دانش‌آموزان نیز با سایر دانش‌آموزان معنادار بود. میانگین عملکرد ریاضی دانش‌آموزان مدارس غیردولتی حمایتی، عادی و عشایری بعد از این سه گروه بود، ولی تفاوت‌های این سه گروه از لحاظ آماری معنادار محسوب نمی‌‌شود.

در تحلیل بعدی دانش‌آموزان مدارس شهری و روستایی از نظر عملکرد ریاضی مقایسه شدند که مشخص شد دانش‌آموزان مدارس شهری با میانگین ۴۵۱ از مدارس روستایی با میانگین ۴۲۱ عملکرد ریاضی بهتری داشتند. همچنین مقایسه بین مدارس با جنسیت‌های مختلف هم نشان داد که مدارس دخترانه تفاوتی از نظر عملکرد با مدارس پسرانه ندارند ولی مدارس مختلط به‌طور معناداری عملکرد ضعیف‌تری نسبت به مدارس تک‌جنسیتی دارند.

اصفهان، مرکزی و یزد در صدر «خواندن»

همراه با سنجش ریاضی دانش‌آموزان پایه ششم به‌عنوان درس اصلی، دو موضوع خواندن و علوم نیز به‌عنوان دروس اصلی مورد سنجش قرار گرفت. نتایج آن نشان داد که میانگین عملکرد دانش‌آموزان پایه شش در خواندن۴۴۶ است. در مقایسه استانی، استان‌های اصفهان، مرکزی و یزد بالاترین عملکرد و سیستان و بلوچستان وخوزستان پایین‌ترین عملکرد خواندن را میان استان‌های کشور نشان دادند.

استان‌های اصفهان، مرکزی، یزد، قم، زنجان، مازندران، فارس و خراسان رضوی به‌طور معناداری عملکرد بالاتری از میانگین کشوری داشته و عملکرد استان‌های سیستان و بلوچستان، خوزستان، گلستان، هرمزگان، کردستان و آذربایجان غربی نیز به‌شکلی معنادار از میانگین کشوری پایین‌تر است.

درمجموع در استان‌های اصفهان، مرکزی و یزد وضعیت عملکرد خواندن نسبت به سایر استان‌ها مطلوب است اما وضعیت نامناسبی در استان سیستان و بلوچستان دیده می‌شود که طبق آن در این استان از هر پنج دانش‌آموز، سه نفر به کف یادگیری در این درس نمی‌رسند. بالاترین عملکرد درس‌خواندن بین انواع مدرسه هم در مدارس غیردولتی دیده می‌شود.
پس از مدارس غیردولتی، مدارس شاهد قرار دارند و بعد از آن مدارس غیردولتی حمایتی و عادی قرار می‌گیرند و طبق نتایج به‌دست آمده، عملکرد مدارس عشایری نیز از دیگر مدارس پایین‌تر است. علاوه براین، مدارس شهری نیز به‌طور قابل‌توجهی نسبت به مدارس روستایی عملکرد خواندن بهتری دارند. برخلاف عملکرد ریاضی، در درس خواندن، مدارس دخترانه از مدارس پسرانه عملکرد بالاتری داشتند و هر دوی این مدارس از مدارس مختلط بهتر بودند.

عملکرد مشابه در درس علوم

میانگین عملکرد علوم در کل کشور برابر با ۴۲۲ بود. ۵درصد از دانش‌آموزان کمتر از ۲۵۳ کسب کرده بودند و همین نسب از آنها، عملکرد بالاتر از ۵۳۸ داشتند. استان‌های مرکزی و یزد بالاترین عملکرد را در میان استان‌های کشور نشان دادند و استان‌های سیستان و بلوچستان و خوزستان مشابه عملکرد درس‌خواندن، کمترین میانگین عملکرد علوم را در میان استان‌های دیگر به‌دست آوردند.
در این دو استان بیشتر دانش‌آموزان به کف یادگیری پایین نمی‌رسند که این نتیجه بسیار ناگوار است.
به‌عبارت‌دیگر در استان سیستان و بلوچستان از هر سه دانش‌‌آموز، دو دانش‌آموز به کف یادگیری درس علوم نمی‌رسند. مثل دو درس ریاضی و خواندن، مدارس غیردولتی و شاهد عملکرد و نمرات بالاتری نسبت به سایر مدارس دارند و بعد از آنها، مدارس عادی، عشایری و غیردولتی حمایتی قرار دارند. مدارس شهری نیز عملکرد علوم بالاتری نسبت به مدارس روستایی نشان داده‌اند و مدارس دخترانه نسبت به مدارس پسرانه، عملکرد بالاتری داشتند و هر دوی این مدارس، از مدارس مختلف عملکرد بالاتری نشان داده‌اند.
⤵️

⤴️

محتوای درسی سنگین و ارزیابی سنتی
براساس یکی از جداولی که در این گزارش منتشر شده، استان‌های کرمانشاه، قم، گلستان، کردستان، اردبیل و آذربایجان شرقی دارای وضعیت بهتری در عدالت آموزشی در مقایسه با سایر استان‌ها هستند. این استان‌ها حداقل در سه شاخص عدالت آموزشی وضعیت مناسبی داشتند. ازطرف‌دیگر، در استان‌های بوشهر، خراسان رضوی، زنجان، کهگیلویه و بویراحمد و یزد وضعیت عدالت آموزشی مناسب نیست؛ چون در همه شاخص‌های موردبررسی این سنجش، عملکرد استان بد یا بسیار بد بود.

علی بهشتی‌نیا، کارشناس آموزش و معلم معتقد است که

شرایط فعلی کیفیت تحصیل دانش‌آموزان ترکیبی از عواملی مثل کمبودهای زیرساختی، محتوای درسی و حتی نحوه تدریس است و باتوجه به شرایط آموزش در کشور ما نتایج این ارزیابی، نباید انتظاری بیش‌ازاین داشت؛ چون آنچه در مدارس رخ می‌دهد با آنچه در رسانه‌های آموزش‌وپرورش بازتاب داده می‌‌شود، دو مسیر متفاوت است.

او معتقد است آنچه در کلاس‌های مدرسه می‌بینیم، با تبلیغات آموزش‌وپرورش متفاوت است: «در این سال‌ها محتوای کتاب‌های درسی بسیار سنگین و روش‌های ارزشیابی بسیار سنتی بوده است. برای مثال بیشتر مطالب کتاب علوم چهارم ابتدایی مبتنی بر آزمایش است، اما باید پرسید
کدام یک از مدارس ما آزمایشگاه مجهز دارد؟
حتی اگر داشته باشد هم آیا معلمان توانمندی‌ برای استفاده از این آزمایشگاه‌ها داریم؟
بحث آزمایشگاه بسیار مهم است و با مواد شیمیایی سروکار دارند، خود معلم‌ها رنگ و بویی از آزمایشگاه دیده‌اند؟ دانش‌آموزان چطور و کجا قرار است این آزمایش‌ها را یاد بگیرند؟ با حفظ‌کردن که نمی‌توانند خروجی مطلوبی از این درس داشته باشند. درحقیقت محتواهای درسی با آنچه باید انجام شود متفاوت است و مدارس نمی‌توانند این تجهیزات را تهیه کنند.»

او توضیح می‌دهد که آزمون‌ها مبتنی بر مسائل مفهومی است و وقتی دانش‌آموزان حفظ کردن را جایگزین یادگیری مفهومی کرده‌اند، درک لازم را از درس علوم ندارند: «بخشی از این مسائل به دوران کرونا برمی‌گردد که مدارس به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود، اما نسبت کمتری دارد. نتایجی که ما می‌بینیم بسیار تأسف‌بار است. در درس ادبیات هم همین شیوه از آموزش اجرا می‌شود. دانش‌آموزانی که آزمون می‌دهند عموماً خواندن و نوشتن را بلد نیستند.

من به‌صورت میدانی شاهد هستم که دانش‌آموزان ابتدایی و متوسطه اول و دوم توان خواندن، نوشتن و درک متن را ندارند. دانش‌آموزان بسیار بد خط شده‌اند و املای بسیار ضعیف دارند و این نشان می‌دهد که کتاب نمی‌خوانند. قرار بود معلمان ادبیات بر خواندن متن تاکید کنند اما آنچه می‌بینیم خلاف آن است. برای مثال در مقطع متوسطه اول، درس ادبیات به یکی از دروس نهایی تبدیل شده و فقط به‌صورت تستی با دانش‌آموز کار می‌شود. درحالی‌که این درس باید از این قاعده استثنا می‌شد. درحالی‌که دانش‌آموزان باید با اشعار به‌شکلی مفهومی آشنا شوند.»

او از تفاوت محتواهای کتاب‌های درسی با نیازهای واقعی دانش‌آموزان می‌گوید:

«نسخه آزمایشی کتاب درسی ادبیات پایه هفتم، با نسخه‌ای که بعد منتشر شد، بسیار متفاوت است. محتواهای نسخه آزمایشی بسیار جذاب‌ بود؛ چون محصول یک سنجش کشوری و مشارکت معلمان بود و هیئت تألیف برای آن تلاش زیادی انجام داده بود، اما همه مطالب سازنده را حذف کردند و درنهایت کتابی تألیف شد که دانش‌‌آموزان هیچ علاقه‌ای به مطالب آن ندارند.»

بهشتی‌نیا می‌گوید، آموزش درس ریاضی هم شرایط مشابهی دارد و به درسی حفظی تبدیل‌شده و دانش‌آموزان مدام در حال نوشتن‌اند: «آمادگی برای کنکور به مدارس ابتدایی رسیده و این روند برای آموزش‌وپرورش خطرناک است.

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #جامعه


🔺 فشار بر سمن‌ها و آینده مبهم کودکان آسیب‌پذیر در ایران

🔸در حالی که امروز روز جهانی کودک است و زمانی برای یادآوری حقوق کودک، فضای کار برای تشکل‌های غیردولتی حمایت از کودک در ایران محدودتر شده و بسیاری از نهادهای مردمی که سال‌ها برای حمایت از کودکان آسیب‌پذیر فعالیت می‌کردند، با سرکوب‌‌های امنیتی روبه‌رو هستند.

🔸تشکل‌های مدافع حقوق کودک طی سال‌های اخیر بارها درباره محدودیت‌های تازه گزارش داده‌اند. پلمب مراکز حمایتی، توقف مجوزها، احضار فعالان و تعطیلی خانه‌های حمایت از کودکان از جمله مواردی بوده است که که گریبان این نهادها را گرفته است.

🔸جمعیت دفاع از کودکان کار و خیابان، یکی از قدیمی‌ترین نهادهای فعال در این حوزه، از جمله گروه‌هایی است که با فشارهای جدی روبه‌رو شده است. مأموران امنیتی مهر ۱۴۰۴ دفتر این جمعیت را در جنوب تهران پلمب کردند و حسین میربهاری از بنیان‌گذاران آن را بازداشت کردند.

🔸در سال‌های گذشته چند مرکز زیرمجموعه انجمن حمایت از حقوق کودکان نیز با حکم شهرداری یا نهادهای نظارتی تعطیل شده است. خانه کودک ناصرخسرو در تهران تیرماه ۱۴۰۲ با دستور شهرداری بسته شد؛ در حالی که ده‌ها کودک کار و بازمانده از تحصیل برای آموزش پایه یا خدمات حمایتی به این مرکز مراجعه می‌کردند.

🔸جمعیت امام علی که نزدیک به دو دهه در محله‌های کم‌برخوردار فعالیت می‌کرد، در سال ۱۴۰۱ به حکم دادگاه منحل شد. این جمعیت سه هزار کودک محروم را تحت حمایت داشت و دارای مقام مشورتی در شورای اقتصادی و اجتماعی سازمان ملل بود. حکم این انحلال از سوی نهادهای حقوق بشری داخل و خارج از ایران به‌عنوان نشانه‌ای از محدود شدن آزادی تشکل‌ها مورد انتقاد قرار گرفت.

🔸وزارت کشور دلیل این حکم را «تخلف در اساسنامه و خروج از مأموریت» اعلام کرده بود، اما اعضای این جمعیت گفته بودند فعالیت‌هایشان در چارچوب اهداف بشردوستانه و حمایت از کودکان صورت می‌گرفت.

🔺 پیامدهای محدودیت‌ها برای کودکان آسیب‌پذیر

🔸فعالان حوزه کودک می‌گویند بسته شدن خانه‌های کودک یا محدود شدن سمن‌های مستقل به‌طور مستقیم بر کودکان آسیب‌پذیر اثر می‌گذارد. کودکان کار، کودکانی که فاقد اوراق هویتی‌اند و کودکانی که به دلیل فقر یا مهاجرت امکان حضور در مدرسه را ندارند، بیشتر از هر گروهی به خدمات این نهادها تکیه دارند.

🔸کارشناسان حوزه آموزش و رفاه اجتماعی باور دارند حذف این خدمات، فاصله کودکان محروم را با آموزش رسمی بیشتر می‌کند و احتمال کار اجباری، ترک تحصیل و آسیب‌های خیابانی را افزایش می‌دهد.

🔸روز جهانی کودک هر سال فرصتی برای یادآوری تعهد دولت‌ها به پیمان‌نامه حقوق کودک است؛ سندی که ایران در سال ۱۳۷۲ به آن پیوست. این پیمان‌نامه حق کودکان را برای دسترسی به حمایت، آموزش، بهداشت و فضایی امن الزامی می‌داند.

🔸در بخش‌هایی از این پیمان‌نامه، نقش جامعه مدنی و سازمان‌های حمایتی در حفاظت از کودکان برجسته شده است. حق آزادی انجمن و امکان فعالیت نهادهای مردمی از عناصر اساسی برای اجرای این تعهدات به شمار می‌رود؛ زیرا بسیاری از خدمات حمایتی و آموزشی برای کودکان آسیب‌پذیر در ایران توسط همین گروه‌ها ارائه می‌شود.

🔸محدودیت فعالیت سمن‌ها به تضعیف ستون اصلی حمایت اجتماعی منجر می‌شود و پیگیری مسائل کودکان را دشوارتر می‌کند. در سال‌های اخیر بارها خانواده‌ها، مددکاران و داوطلبان مدنی درخواست کرده‌اند فضای فعالیت تشکل‌های حمایتی از ابهام و فشار خارج شود.

🔸سازمان‌های بین‌المللی از جمله یونیسف، عفو بین‌الملل و شبکه‌های مدافع آزادی انجمن در گزارش‌های مختلف از وضعیت تشکل‌های مستقل در ایران ابراز نگرانی کرده‌اند. به گفته این نهادها فضای محدود فعالیت مدنی، روند حمایت از کودکان محروم را دشوار می‌کند و ظرفیت‌های مردمی را از بین می‌برد.

#اصل۲۰
#روز_جهانی_کودک
#کودکان_آسیب_پذیر

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #روز_جهانی_کودک

✅ گرامی‌داشت
         «روز جهانی حقوق کودکان»
         ۲۰نوامبر ۲۰۲۵(۲۹آبان ۱۴۰۴)

شعار «روز جهانی حقوق کودکان» امسال «روز من، حقوق من» است.

🔺 شورای کتاب کودک؛
توجه پدیدآورندگان کتاب کودک و نوجوان را به  مهم‌ترین اصول حقوق کودک جلب می‌کند.
 

مهم‌ترین اصول حقوق کودک

۱. عدم تبعیض: همهٔ کودکان بدون توجه به ملیت، جنسیت، نژاد،  وضعیت اقتصادی یا توانایی جسمی و ذهنی، باید از حقوق یکسان برخوردار باشند.

۲. اولویت منافع کودک: در هر تصمیم‌گیری، چه در خانواده و چه در سطح دولت، باید «منافع عالیه کودک» در اولویت باشد.

۳. حق زندگی، بقا و رشد: کودکان حق دارند در سلامت و امنیت زندگی کنند، آموزش ببینند و در محیطی آزادانه رشد کنند.

۴. حق شنیده شدن: کودکان باید بتوانند نظر خود را بیان کنند و نظر آن‌ها، متناسب با سن‌شان، در تصمیم‌ها مورد توجه قرار گیرد.

#عکس: به مناسبت روز جهانی حقوق کودک؛ آثاری با مضمون "حقوق کودک و نقض آن" پیشنهاد می‌شود.

#شورای_کتاب_کودک
#روز_جهانی_حقوق_کودکان
#پیشنهاد_کتاب_همه‌سالان

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه


در فصل بادهای تب آور

در خواب های خالی

و آب‌های راکد و بی ماه و موج،

ای دل
چگونه گل خواهی کرد!؟

#منوچهر_آتشی


🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_محیط‌زیست

🔺جو آرام و افزایش غلظت آلاینده‌ها در اکثر مناطق کشور

🔹بر اساس تحلیل نقشه‌های همدیدی و آینده‌نگری سازمان هواشناسی تا اواخر هفته آینده در اکثر مناطق کشور جو پایدار و آسمان صاف است.

🔹طی این مدت در شهرهای صنعتی و ‌پرجمعیت کشور غلظت آلاینده‌های جوی افزایش یافته که در صورت عدم مهار منابع آلاینده‌ها در مناطق پرتردد و صنعتی شاخص آلودگی به آستانه خطرناک خواهد رسید.

#عصرایران

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون

▪️آتش‌سوزی در جنگل‌های هیرکانی ادامه دارد. مسئولان گفته‌اند احتمال دارد که دامنه آتش‌سوزی گسترده شود.
گفته‌اند تازه امروز قرار است دو هواپیما و یک هلی‌کوپتر از ترکیه با یک گروه هشت‌نفره از ترکیه به کمک بیایند.
آتش‌سوزی از ۲۴ آبان در شش کیلومتری روستای الیت شروع شده، تا ۲۷ آبان کنترل شده اما از ۲۸‌ام آبان دوباره گر گرفته و ۳۰‌ آبان در دو نقطه وسیع جداازهم ادامه دارد.

مسئولان گفته‌اند محل آتش‌سوزی صعب‌العبور است و همین کار اطفای حریق را سخت کرده. خشکسالی هم دامنه دوره‌هایی که احتمال آتش‌سوزی زیاد می‌شود را تا اواخر پائیز گسترده کرده است.

این وسط، جعفر قائم‌پناه - همان جعفر معروف- در توئیتی جنگل‌های هیرکانی را «علف‌زار» خوانده و صدای اعتراض فعالان محیط‌زیست را بلند کرده است.

جنگل‌های هیرکانی در فهرست آثار طبیعی یونسکو ثبت شده‌اند و بین ۲۵ تا ۵۰ میلیون سال قدمت دارند.

▪️آلودگی هوا باعث شده استانداری تهران از امروز تا چهارشنبه همه مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها -به‌جز شهرستان فیروزکوه- را تعطیل کند.
فروش طرح ترافیک هم متوقف شده و طرح زوج و فرد از دم در خانه‌ها اجرا می‌شود.

▪️در خوزستان، فعالیت مدارس و دانشگاه‌ها در شهرهای اهواز، کارون، باوی، حمیدیه و شوشتر برای امروز و فردا غیرحضوری شده است.

▪️در آذربایجان شرقی در شهرهای تبریز، اسکو و بناب هم همین تصمیم گرفته شده.

▪️در خراسان رضوی، تمامی مقاطع آموزشی در شهرهای مشهد، نیشابور، تربت حیدریه و تربت جام به دلیل آلودگی هوا و شیوع آنفولانزا امروز تعطیل اعلام شده‌اند.

▪️عباس عراقچی در یک توئیت رسماً اعلام کرده که توافق هسته‌ای ایران و آژانس موسوم به «توافق قاهره» تمام شده است.
وزیر گفته وقتی ایران دسترسی بازرسان آژانس به سایت‌هایی را شروع کرد که «در حملات خرداد و تیر بمباران نشده بودند» آمریکا و سه کشور اروپایی دست‌به‌یکی کردند تا ایران را در شورای حکام آژانس محکوم کنند.
شورای حکام آژانس ۲۹ آبان در قطعنامه‌ای به پیشنهاد آمریکا و تروئیکای اروپایی، ایران را محکوم کرد و ایران را ملزم کرد هرچه زودتر دباره ذخایر اورانیوم غنی‌شده خود گزارش دهد.

▪️ترامپ دیروز یک جلسه سه‌ساعته با ظهران ممدانی، شهردار تازه‌انتخاب‌شدهٔ نیویورک داشته.
ترامپ از جلسه راضی بوده و ممدانی هم گفته برای بهبود شرایط ۸.۵ میلیون نیویورکی با هرکس که لازم باشد ملاقات می‌کند.
هم‌زمان رابطه ترامپ با چهره‌های مهم جریان ماگا تیره‌تر شده؛ ترامپ از کناره‌گیری مارجوری تیلور گرین ابراز خوشحالی کرده.
خانم تیلورگرین، نماینده حمهوری‌خواه ایالت جورجیا و از حامیان سابق ترامپ که تاثیر مهمی روی بدنه اجتماعی حامی ترامپ دارد سر پرونده اپستین با کاخ سفید زاویه پیدا کرده.
او جزو ۴ نماینده جمهوری‌خواه بود که هم‌صدا با دموکرات‌ها خواهان انتشار اسناد این پرونده شد.
تیلورگرین همچنین مانند سایر چهره‌های ماگا طرفداری عدم‌مداخله آمریکا در جهان بود و سر حمایت ترامپ از اسرائیل در غزه اعتراض کرده بود.

#روزآروز

🔹🔹🔹

🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران

🆔 @KSMtehran