💠 #صبحگاه
نام مرا بنویسید
پای تمام بیانیه هایی
که لبخند و بوسه را
آزاد می خواهند
پای بیانیه هایی
که نمی خواهند
درختی قطع شود
پرنده ای بهراسد
چهارپایه ای بلغزد
زیر پای کسی
پای بیانیه هایی که
می ترسند
کودکی گریه کند.
#ناهید_عرجونی
#عکس: بابونه‌های فندقلو، اردبیل
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
نام مرا بنویسید
پای تمام بیانیه هایی
که لبخند و بوسه را
آزاد می خواهند
پای بیانیه هایی
که نمی خواهند
درختی قطع شود
پرنده ای بهراسد
چهارپایه ای بلغزد
زیر پای کسی
پای بیانیه هایی که
می ترسند
کودکی گریه کند.
#ناهید_عرجونی
#عکس: بابونه‌های فندقلو، اردبیل
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤6
💠 #خبر
🔺تابستانی گرم‌تر از حد معمول در راه کشور/ هشدار آبی برای ۴ استان
رئیس سازمان هواشناسی:
🔹با وجود کاهش ۲ درجه‌ای دمای بهار امسال نسبت به سال گذشته، پیش‌بینی‌ها حاکی از تابستانی گرم‌تر از میانگین بلندمدت و عبور امواج گرمایی از مناطق مختلف کشور است.
🔹استان‌های تهران، مرکزی، همدان، مشهد و بخش‌هایی از دامنه جنوبی البرز با محدودیت منابع آب و شرایط نامناسب بارشی مواجه هستند و مدیریت مصرف آب باید با جدیت ادامه یابد.
#دنیای_اقتصاد
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺تابستانی گرم‌تر از حد معمول در راه کشور/ هشدار آبی برای ۴ استان
رئیس سازمان هواشناسی:
🔹با وجود کاهش ۲ درجه‌ای دمای بهار امسال نسبت به سال گذشته، پیش‌بینی‌ها حاکی از تابستانی گرم‌تر از میانگین بلندمدت و عبور امواج گرمایی از مناطق مختلف کشور است.
🔹استان‌های تهران، مرکزی، همدان، مشهد و بخش‌هایی از دامنه جنوبی البرز با محدودیت منابع آب و شرایط نامناسب بارشی مواجه هستند و مدیریت مصرف آب باید با جدیت ادامه یابد.
#دنیای_اقتصاد
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺از دست رفتن ۵۶۰۰ مقاله علمی به علت قطعی اینترنت
معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت:
قطعی اینترنت در سال گذشته باعث از دست رفتن ۵۶۰۰ مقاله علمی و سقوط یک پلهای جایگاه علمی ایران شد
اگر این مقالات در زمان مقرر منتشر می‌شد، ایران از نظر تعداد مقالات علمی حدود ۳ هزار مقاله از عربستان سعودی جلوتر بود. ما سال گذشته به دلیل قطعی اینترنت، یک رتبه علمی را از دست دادیم./ باشگاه خبرنگاران جوان
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺از دست رفتن ۵۶۰۰ مقاله علمی به علت قطعی اینترنت
معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت:
قطعی اینترنت در سال گذشته باعث از دست رفتن ۵۶۰۰ مقاله علمی و سقوط یک پلهای جایگاه علمی ایران شد
اگر این مقالات در زمان مقرر منتشر می‌شد، ایران از نظر تعداد مقالات علمی حدود ۳ هزار مقاله از عربستان سعودی جلوتر بود. ما سال گذشته به دلیل قطعی اینترنت، یک رتبه علمی را از دست دادیم./ باشگاه خبرنگاران جوان
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔥1💔1
💠 #خبر
🔺بالاترین تورم ایران از زمان جنگ جهانی دوم
تورم اردیبهشت به بالاترین سطح در ۸۲ سال اخیر رسید؛ رکوردی بی‌سابقه که از روزهای قحطی جنگ جهانی دوم تاکنون بی‌سابقه است.
اگر این روزها احساس می‌کنید حساب و کتاب خریدهایتان با هم نمی‌خواند، آمارهای جدید بانک مرکزی و مرکز آمار ایران این حس را تایید می‌کنند.
تورم نقطه‌به‌نقطه نیز مرز ۸۰ درصد را لمس کرده و تورم ماهانه روی ۸ درصد ایستاده است. این ارقام، بالاترین نرخ تورم ایران از زمان جنگ جهانی دوم و قحطی بزرگ محسوب می‌شود.
حذف ارز ترجیحی، موج گرانی کالاهای اساسی را تداوم بخشید. همزمان، محاصره دریایی نیز تجارت خارجی را فلج کرد و کمبود دارو و کالاهای وارداتی تشدید شد.
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺بالاترین تورم ایران از زمان جنگ جهانی دوم
تورم اردیبهشت به بالاترین سطح در ۸۲ سال اخیر رسید؛ رکوردی بی‌سابقه که از روزهای قحطی جنگ جهانی دوم تاکنون بی‌سابقه است.
اگر این روزها احساس می‌کنید حساب و کتاب خریدهایتان با هم نمی‌خواند، آمارهای جدید بانک مرکزی و مرکز آمار ایران این حس را تایید می‌کنند.
تورم نقطه‌به‌نقطه نیز مرز ۸۰ درصد را لمس کرده و تورم ماهانه روی ۸ درصد ایستاده است. این ارقام، بالاترین نرخ تورم ایران از زمان جنگ جهانی دوم و قحطی بزرگ محسوب می‌شود.
حذف ارز ترجیحی، موج گرانی کالاهای اساسی را تداوم بخشید. همزمان، محاصره دریایی نیز تجارت خارجی را فلج کرد و کمبود دارو و کالاهای وارداتی تشدید شد.
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺انفجار قیمت مواد غذایی در یک سال/ روغن ۴۳۱ درصد گران شد
بررسی‌ها از بازه اردیبهشت ۱۴۰۴ تا اردیبهشت ۱۴۰۵ نشان می‌دهد برخی اقلام اساسی با جهش قیمتی بی‌سابقه مواجه شده‌اند.
قیمت روغن نباتی در این مدت ۴۳۱ درصد افزایش یافته و روغن مایع نیز رشد ۳۵۳ درصدی را ثبت کرده است.
بهای تخم‌مرغ به عنوان یکی از اصلی‌ترین منابع پروتئین خانوارهای کم‌درآمد، ۳۴۲ درصد افزایش داشته است.
قیمت مرغ نیز در همین بازه زمانی رشد ۳۴۲.۹ درصدی را تجربه کرده است.
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺انفجار قیمت مواد غذایی در یک سال/ روغن ۴۳۱ درصد گران شد
بررسی‌ها از بازه اردیبهشت ۱۴۰۴ تا اردیبهشت ۱۴۰۵ نشان می‌دهد برخی اقلام اساسی با جهش قیمتی بی‌سابقه مواجه شده‌اند.
قیمت روغن نباتی در این مدت ۴۳۱ درصد افزایش یافته و روغن مایع نیز رشد ۳۵۳ درصدی را ثبت کرده است.
بهای تخم‌مرغ به عنوان یکی از اصلی‌ترین منابع پروتئین خانوارهای کم‌درآمد، ۳۴۲ درصد افزایش داشته است.
قیمت مرغ نیز در همین بازه زمانی رشد ۳۴۲.۹ درصدی را تجربه کرده است.
#اسکان_نیوز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #نگاه
🔺وعده کالابرگ یک ملیون تومانی چه شد؟
فرشاد مومنی، عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی:
«یادتان هست وعده دادند ماهانه یک‌میلیون تومان کالابرگ بدهند و همزمان با گرانی، مبلغ آن را هم بالا ببرند؟ اگر مجلس بود، می‌توانست به دولت بگوید: پس با این جهش سرسام‌آور قیمت‌ها آن وعده‌ات چه شد؟»
اما در غیاب مجلس چه نهادهایی می‌توانند حقوق کارگران را پیگیری کنند؟
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺وعده کالابرگ یک ملیون تومانی چه شد؟
فرشاد مومنی، عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی:
«یادتان هست وعده دادند ماهانه یک‌میلیون تومان کالابرگ بدهند و همزمان با گرانی، مبلغ آن را هم بالا ببرند؟ اگر مجلس بود، می‌توانست به دولت بگوید: پس با این جهش سرسام‌آور قیمت‌ها آن وعده‌ات چه شد؟»
اما در غیاب مجلس چه نهادهایی می‌توانند حقوق کارگران را پیگیری کنند؟
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍3
💠 #آموزش
🔺وعده کالابرگ یک ملیون تومانی چه شد؟
🔺در غیاب مجلس چه نهادهایی می‌توانند حقوق کارگران را پیگیری کنند؟
در صورت بسته بودن یا نبود نقش فعال مجلس، چندین نهاد قانونی و تشکل صنفی در ساختار حقوقی کشور وظیفه پیگیری مطالبات و حقوق کارگران را بر عهده دارند. این نهادها می‌توانند در سه سطح دولتی، صنفی و قضایی موضوعاتی مانند دستمزد، تورم و وعده‌های معیشتی را دنبال کنند:
۱. نهادهای دولتی و حاکمیتی
شورای عالی کار:
مهم‌ترین نهاد برای تعیین دستمزد و بررسی مسائل رفاهی کارگران است. این شورا با حضور نمایندگان کارگران، کارفرمایان و دولت تشکیل می‌شود. طبق قانون، این شورا موظف است دستمزدها را بر اساس نرخ تورم واقعی تنظیم کند.
وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی:
این وزارتخانه متولی اصلی اجرای قانون کار و نظارت بر روابط کارگر و کارفرما است. کارگران می‌توانند از طریق سامانه جامع روابط کار شکایات معیشتی و حمایتی خود را ثبت و پیگیری کنند.
۲. مراجع قضایی و نظارتی
دیوان عدالت اداری:
اگر دولت به وعده‌های قانونی خود (مانند مصوبات کالابرگ یا متناسب‌سازی دستمزد با تورم) عمل نکند، تشکل‌های کارگری یا خود کارگران می‌توانند علیه مصوبات یا کوتاهی‌های دولت به دیوان عدالت اداری شکایت کنند. این دیوان توانایی ابطال مصوبات غیرقانونی دولت را دارد.
سازمان بازرسی کل کشور:
این نهاد زیر نظر قوه قضاییه فعالیت می‌کند. سازمان بازرسی می‌تواند به موضوع عدم اجرای وعده‌های معیشتی دولت، جابجایی بودجه‌های رفاهی کارگران و تخلفات ارزی که منجر به گرانی سرسام‌آور شده است، ورود کند.
۳. تشکل‌های صنفی و کارگری
در بسیاری از کشورها اتحادیه‌های صنفی و سندیکاها حقوق کارگران را پیگیری می‌کنند.
در کشور ما تشکل‌های به رسمیت‌شناخته‌شده از این قرارند:
کانون عالی انجمن‌های صنفی کارگران: این کانون یکی از اصلی‌ترین نهادهای کارگری است که وظیفه چانه‌زنی با دولت و کارفرمایان را بر عهده دارد.
شوراهای اسلامی کار: این شوراها در کارگاه‌ها و کارخانه‌ها تشکیل می‌شوند. آنها موظفند نظرات و مشکلات اقتصادی کارگران را جمع‌آوری کرده و به مراجع بالاتر انتقال دهند.
خانه کارگر: به عنوان یک تشکیلاتی صنفی-سیاسی، پتانسیل پیگیری مطالبات کارگران از طریق تجمعات قانونی، بیانیه‌ها و رایزنی‌های مستقیم با ارکان حاکمیت را دارد.
اما فرق یک اتحادیه واقعی برآمده از اعضا با تشکل‌های دولت‌ساخته، در میزان نمایندگی و ارائه راهکار موثر در حل یک مشکل جمعی است.
حکومت اقدام به ساخت سازمان‌هایی کرده که ظاهری مدنی دارند اما به ساختار قدرت وابسته‌اند.
این نهادها به‌جای نمایندگی مستقل کارگران، نوعی هماهنگی کنترل‌شده میان کارگران، کارفرما و دولت ایجاد می‌کنند و عملاً مانع شکل‌گیری اتحادیه‌های مستقل می‌شوند.
#داوطلب
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺وعده کالابرگ یک ملیون تومانی چه شد؟
🔺در غیاب مجلس چه نهادهایی می‌توانند حقوق کارگران را پیگیری کنند؟
در صورت بسته بودن یا نبود نقش فعال مجلس، چندین نهاد قانونی و تشکل صنفی در ساختار حقوقی کشور وظیفه پیگیری مطالبات و حقوق کارگران را بر عهده دارند. این نهادها می‌توانند در سه سطح دولتی، صنفی و قضایی موضوعاتی مانند دستمزد، تورم و وعده‌های معیشتی را دنبال کنند:
۱. نهادهای دولتی و حاکمیتی
شورای عالی کار:
مهم‌ترین نهاد برای تعیین دستمزد و بررسی مسائل رفاهی کارگران است. این شورا با حضور نمایندگان کارگران، کارفرمایان و دولت تشکیل می‌شود. طبق قانون، این شورا موظف است دستمزدها را بر اساس نرخ تورم واقعی تنظیم کند.
وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی:
این وزارتخانه متولی اصلی اجرای قانون کار و نظارت بر روابط کارگر و کارفرما است. کارگران می‌توانند از طریق سامانه جامع روابط کار شکایات معیشتی و حمایتی خود را ثبت و پیگیری کنند.
مهم‌ترین مشکل در این بخش این است که شورای عالی کار، دستمزد را بر اساس نیاز خانوار و هماهنگ با نرخ تورم تنظیم نمی‌کند و وزارت کار، عملا نقش هماهنگ‌کننده میان کارفرماها و کارگران را در مذاکرات سه‌جانبه نقض می‌کند و به تنهایی برای کارگران تصمیم می‌گیرد.
۲. مراجع قضایی و نظارتی
دیوان عدالت اداری:
اگر دولت به وعده‌های قانونی خود (مانند مصوبات کالابرگ یا متناسب‌سازی دستمزد با تورم) عمل نکند، تشکل‌های کارگری یا خود کارگران می‌توانند علیه مصوبات یا کوتاهی‌های دولت به دیوان عدالت اداری شکایت کنند. این دیوان توانایی ابطال مصوبات غیرقانونی دولت را دارد.
سازمان بازرسی کل کشور:
این نهاد زیر نظر قوه قضاییه فعالیت می‌کند. سازمان بازرسی می‌تواند به موضوع عدم اجرای وعده‌های معیشتی دولت، جابجایی بودجه‌های رفاهی کارگران و تخلفات ارزی که منجر به گرانی سرسام‌آور شده است، ورود کند.
۳. تشکل‌های صنفی و کارگری
در بسیاری از کشورها اتحادیه‌های صنفی و سندیکاها حقوق کارگران را پیگیری می‌کنند.
در کشور ما تشکل‌های به رسمیت‌شناخته‌شده از این قرارند:
کانون عالی انجمن‌های صنفی کارگران: این کانون یکی از اصلی‌ترین نهادهای کارگری است که وظیفه چانه‌زنی با دولت و کارفرمایان را بر عهده دارد.
شوراهای اسلامی کار: این شوراها در کارگاه‌ها و کارخانه‌ها تشکیل می‌شوند. آنها موظفند نظرات و مشکلات اقتصادی کارگران را جمع‌آوری کرده و به مراجع بالاتر انتقال دهند.
خانه کارگر: به عنوان یک تشکیلاتی صنفی-سیاسی، پتانسیل پیگیری مطالبات کارگران از طریق تجمعات قانونی، بیانیه‌ها و رایزنی‌های مستقیم با ارکان حاکمیت را دارد.
اما فرق یک اتحادیه واقعی برآمده از اعضا با تشکل‌های دولت‌ساخته، در میزان نمایندگی و ارائه راهکار موثر در حل یک مشکل جمعی است.
حکومت اقدام به ساخت سازمان‌هایی کرده که ظاهری مدنی دارند اما به ساختار قدرت وابسته‌اند.
این نهادها به‌جای نمایندگی مستقل کارگران، نوعی هماهنگی کنترل‌شده میان کارگران، کارفرما و دولت ایجاد می‌کنند و عملاً مانع شکل‌گیری اتحادیه‌های مستقل می‌شوند.
#داوطلب
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍2
💠 #خبر
🔺قطعی اینترنت به کسب‌وکارهای روستایی آسیب زد
عبدالکریم حسین‌زاده، معاون رئیس جمهور در امور توسعه روستایی و مناطق محروم در گفت‌وگو با ایرنا با اشاره به اهمیت اینترنت برای کسب‌وکارهای روستایی و همچنین خسارات وارد آمده به این بخش در جنگ اخیر گفت: «اگرچه برآورد دقیق خسارت‌ها نیازمند جمع‌بندی نهایی دستگاه‌های تخصصی است اما حقیقتا قطعی اینترنت به بخشی از کسب‌وکارهای خرد، کوچک، خانگی و کارگاه‌های روستایی آسیب زد.»
حسین‌زاده با اشاره به اهمیت اینترنت برای توسعه زیرساخت‌ها گفت: «واقعیتی که نمی‌توان آن را نادیده گرفت این است که اینترنت امروز صرفاً یک فناوری نیست؛ بخشی از نان سفره مردم است.»
«همان‌طور که روزگاری جاده، برق و آب زیرساخت توسعه محسوب می‌شدند، امروز اینترنت نیز یکی از مهم‌ترین زیرساخت‌های توسعه است و توسعه روستایی در قرن بیست و یکم بدون اینترنت پایدار و پرسرعت، امکان‌پذیر نیست.»
معاون پزشکیان در ادامه به اهمیت اینترنت برای کسب‌وکارهای روستایی اشاره کرد و افزود: «امروز صحبت اینترنت، صحبت سفره بسیاری از خانواده‌های روستایی است؛ وقتی یک بوم‌گرد امکان دریافت رزرو ندارد، وقتی یک زن روستایی نمی‌تواند محصولات خود را عرضه کند، وقتی یک تولیدکننده کوچک ارتباطش با بازار و مشتریانش قطع می‌شود، طبیعی است که معیشت او تحت تأثیر قرار می‌گیرد.»
او که نماینده پیشین مجلس شورای اسلامی بود در بخش دیگری از اظهاراتش ضمن اشاره به اینکه "ملاحظات خاص شرایط جنگی و امنیتی قابل درک است" افزود: «اما تجربه اخیر یک درس مهم داشت؛
امنیت و اقتصاد را نباید در برابر یکدیگر قرار داد و باید راهکارهایی طراحی شود که کمترین آسیب به زندگی مردم وارد شود.»
پس از حملات آمریکا و اسرائیل به ایران در ۹ اسفند (۲۸ فوریه)، طولانی‌ترین قطع سراسری اینترنت در تاریخ معاصر ایران رخ داد. برخی مقام‌های جمهوری اسلامی دلیل این اقدام را مسائل امنیتی عنوان کردند، اما منتقدان می‌گویند حکومت سال‌هاست از این روش برای کنترل جریان اطلاعات و ارتباطات استفاده می‌کند.
#ایرنا
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺قطعی اینترنت به کسب‌وکارهای روستایی آسیب زد
عبدالکریم حسین‌زاده، معاون رئیس جمهور در امور توسعه روستایی و مناطق محروم در گفت‌وگو با ایرنا با اشاره به اهمیت اینترنت برای کسب‌وکارهای روستایی و همچنین خسارات وارد آمده به این بخش در جنگ اخیر گفت: «اگرچه برآورد دقیق خسارت‌ها نیازمند جمع‌بندی نهایی دستگاه‌های تخصصی است اما حقیقتا قطعی اینترنت به بخشی از کسب‌وکارهای خرد، کوچک، خانگی و کارگاه‌های روستایی آسیب زد.»
حسین‌زاده با اشاره به اهمیت اینترنت برای توسعه زیرساخت‌ها گفت: «واقعیتی که نمی‌توان آن را نادیده گرفت این است که اینترنت امروز صرفاً یک فناوری نیست؛ بخشی از نان سفره مردم است.»
«همان‌طور که روزگاری جاده، برق و آب زیرساخت توسعه محسوب می‌شدند، امروز اینترنت نیز یکی از مهم‌ترین زیرساخت‌های توسعه است و توسعه روستایی در قرن بیست و یکم بدون اینترنت پایدار و پرسرعت، امکان‌پذیر نیست.»
معاون پزشکیان در ادامه به اهمیت اینترنت برای کسب‌وکارهای روستایی اشاره کرد و افزود: «امروز صحبت اینترنت، صحبت سفره بسیاری از خانواده‌های روستایی است؛ وقتی یک بوم‌گرد امکان دریافت رزرو ندارد، وقتی یک زن روستایی نمی‌تواند محصولات خود را عرضه کند، وقتی یک تولیدکننده کوچک ارتباطش با بازار و مشتریانش قطع می‌شود، طبیعی است که معیشت او تحت تأثیر قرار می‌گیرد.»
او که نماینده پیشین مجلس شورای اسلامی بود در بخش دیگری از اظهاراتش ضمن اشاره به اینکه "ملاحظات خاص شرایط جنگی و امنیتی قابل درک است" افزود: «اما تجربه اخیر یک درس مهم داشت؛
امنیت و اقتصاد را نباید در برابر یکدیگر قرار داد و باید راهکارهایی طراحی شود که کمترین آسیب به زندگی مردم وارد شود.»
پس از حملات آمریکا و اسرائیل به ایران در ۹ اسفند (۲۸ فوریه)، طولانی‌ترین قطع سراسری اینترنت در تاریخ معاصر ایران رخ داد. برخی مقام‌های جمهوری اسلامی دلیل این اقدام را مسائل امنیتی عنوان کردند، اما منتقدان می‌گویند حکومت سال‌هاست از این روش برای کنترل جریان اطلاعات و ارتباطات استفاده می‌کند.
#ایرنا
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍3
💠 #خبر
🔺عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی:
مسئولیت پاسخگویی به اعتراضات دانش‌آموزان را بر عهده شورای عالی انقلاب فرهنگی دانست.
عبدالوحید فیاضی یکشنبه ۱۷ خرداد در گفت‌وگو با خبرگزاری ایلنا گفت: «یک قانونی تحت عنوان سنجش و پذیرش، حدود ده سال پیش توسط مجلس وضع شده است که درباره تاثیر سوابق تحصیلی بوده است و قانون مذکور آن‌گونه که باید اجرا نشده است و در پی آن، شورای عالی انقلاب فرهنگی تغییراتی را در این زمینه ایجاد کرده است. در حال حاضر، مسئولیت پاسخگویی در این موضوع بر عهده شورای عالی انقلاب فرهنگی است.»
این نماینده مجلس افزود: «این شورا همچنان بر مواضع خود در خصوص تأثیر معدل بر آزمون کنکور پافشاری می‌کند و به دنبال تحقق نظرات خود در این زمینه است. طبق قوانین موجود، هنگامی که شورای عالی انقلاب فرهنگی به یک موضوع ورود می‌کند، مجلس معمولا در آن زمینه دخالت نمی‌کند و شورا باید پاسخگو باشد.»
#ایلنا
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی:
مسئولیت پاسخگویی به اعتراضات دانش‌آموزان را بر عهده شورای عالی انقلاب فرهنگی دانست.
عبدالوحید فیاضی یکشنبه ۱۷ خرداد در گفت‌وگو با خبرگزاری ایلنا گفت: «یک قانونی تحت عنوان سنجش و پذیرش، حدود ده سال پیش توسط مجلس وضع شده است که درباره تاثیر سوابق تحصیلی بوده است و قانون مذکور آن‌گونه که باید اجرا نشده است و در پی آن، شورای عالی انقلاب فرهنگی تغییراتی را در این زمینه ایجاد کرده است. در حال حاضر، مسئولیت پاسخگویی در این موضوع بر عهده شورای عالی انقلاب فرهنگی است.»
این نماینده مجلس افزود: «این شورا همچنان بر مواضع خود در خصوص تأثیر معدل بر آزمون کنکور پافشاری می‌کند و به دنبال تحقق نظرات خود در این زمینه است. طبق قوانین موجود، هنگامی که شورای عالی انقلاب فرهنگی به یک موضوع ورود می‌کند، مجلس معمولا در آن زمینه دخالت نمی‌کند و شورا باید پاسخگو باشد.»
#ایلنا
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺تایید حکم جعفر پناهی در شعبه ٢۶ دادگاه انقلاب اسلامی تهران
شعبه ٢۶ دادگاه انقلاب اسلامی تهران به ریاست قاضی ایمان افشاری ضمن رد واخواهی، حکم غیابی صادرشده علیه جعفر پناهی را عیناً تأیید کرد.
مصطفی نیلی وکیل جعفر پناهی با اعلام این خبر به امتداد گفت: بر اساس حکم اولیه، پناهی به اتهام فعالیت تبلیغی علیه نظام جمهوری اسلامی ایران به یک سال حبس تعزیری محکوم شده بود. همچنین دو سال ممنوعیت خروج از کشور و ممنوعیت عضویت در گروه‌ها و دستجات سیاسی و اجتماعی برای او در نظر گرفته شده است.
مستند صدور این رای همان‌طور که در کیفرخواست ذکر شده،شامل موارد زیر است: ساخت فیلم زیرزمینی و مسئله‌دار علیه حاکمیت، حمایت از برخی محکومان امنیتی از جمله فاطمه سپهری، راحله راحمی‌پور، حسین رونقی، محمد نوری‌زاد، مهدی محمودیان، ابوالفضل قدیانی و …، حمایت از اعتراضات ، حمایت از شعار «زن، زندگی، آزادی»، امضا و انتشار بیانیه‌ای درباره اعتصاب کامیون‌داران، سیاه‌نمایی وضعیت کشور و بازنشر کلیپی با مضمون هم‌خوانی سرود «ای ایران» در اعتراض به صدور و اجرای احکام اعدام.
این حکم ظرف بیست روز پس از ابلاغ، قابل تجدیدنظرخواهی در دادگاه تجدیدنظر استان تهران است.
#امتداد
#جعفر_پناهی
#آزادی_بیان
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺تایید حکم جعفر پناهی در شعبه ٢۶ دادگاه انقلاب اسلامی تهران
شعبه ٢۶ دادگاه انقلاب اسلامی تهران به ریاست قاضی ایمان افشاری ضمن رد واخواهی، حکم غیابی صادرشده علیه جعفر پناهی را عیناً تأیید کرد.
مصطفی نیلی وکیل جعفر پناهی با اعلام این خبر به امتداد گفت: بر اساس حکم اولیه، پناهی به اتهام فعالیت تبلیغی علیه نظام جمهوری اسلامی ایران به یک سال حبس تعزیری محکوم شده بود. همچنین دو سال ممنوعیت خروج از کشور و ممنوعیت عضویت در گروه‌ها و دستجات سیاسی و اجتماعی برای او در نظر گرفته شده است.
مستند صدور این رای همان‌طور که در کیفرخواست ذکر شده،شامل موارد زیر است: ساخت فیلم زیرزمینی و مسئله‌دار علیه حاکمیت، حمایت از برخی محکومان امنیتی از جمله فاطمه سپهری، راحله راحمی‌پور، حسین رونقی، محمد نوری‌زاد، مهدی محمودیان، ابوالفضل قدیانی و …، حمایت از اعتراضات ، حمایت از شعار «زن، زندگی، آزادی»، امضا و انتشار بیانیه‌ای درباره اعتصاب کامیون‌داران، سیاه‌نمایی وضعیت کشور و بازنشر کلیپی با مضمون هم‌خوانی سرود «ای ایران» در اعتراض به صدور و اجرای احکام اعدام.
این حکم ظرف بیست روز پس از ابلاغ، قابل تجدیدنظرخواهی در دادگاه تجدیدنظر استان تهران است.
#امتداد
#جعفر_پناهی
#آزادی_بیان
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
آه اگر گلوله‌ها سلام می‌شدند
مرزهای منحنی
خط بوسه‌های ممتد و مدام می‌شدند
پشت میزهای کنفرانس
روحهای وحشیِ خطابه، رام می‌شدند
روز جشن کودکانهء زمین
سیمهای متصل،
حامل پیام می‌شدند
بزمهای شاد مردمان
سرخوش از صدای جام می‌شدند
آه اگر که زندگی ادامه داشت
جنگها تمام می‌شدند...
#عبدالجبار_کاکایی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
آه اگر گلوله‌ها سلام می‌شدند
مرزهای منحنی
خط بوسه‌های ممتد و مدام می‌شدند
پشت میزهای کنفرانس
روحهای وحشیِ خطابه، رام می‌شدند
روز جشن کودکانهء زمین
سیمهای متصل،
حامل پیام می‌شدند
بزمهای شاد مردمان
سرخوش از صدای جام می‌شدند
آه اگر که زندگی ادامه داشت
جنگها تمام می‌شدند...
#عبدالجبار_کاکایی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍3❤1
💠 #خبر
▪️در واکنش به حمله موشکی دیشب جمهوری اسلامی به شمال اسراییل، بامداد امروز، ارتش اسراییل اعلام کرد به هدف‌هایی نظامی در غرب و مرکز ایران حمله هوایی کرده- ازجمله در تهران، تبریز، اصفهان، نجف‌آباد و کرج صداهای انفجار شنیده شده است.
▪️در پاسخ رسانه‌های داخلی خبر داده‌اند، حمله موشکی تازه‌ای به اسراییل، از ایران و نیز ازسوی حوثی‌های یمن آغاز شده است.
▪️شبکه «آی ۲۴نیوز» اسرائیل مدعی شد براساس گزارش‌های اولیه، اسراییل تاکنون دست‌کم به ۱۵ هدف را در جاهای مختلف ایران حمله کرده؛ از جمله هدف‌های موردادعای این شبکه یک مرکز تولید پهپاد، فرودگاه بین‌المللی تهران و تاسیسات راهبردی نفتی بوده‌اند.
▪️اسراییل به‌کجاها حمله کرده است؟
خبرگزاری فارس از قول منابع محلی از انفجارهایی در استان‌های تهران، تبریز و اصفهان خبر داد. فارس همچنین نوشت که صدای انفجار از حوالی غرب استان تهران شنیده شده است و مردم فردیس کرج نیز صدای این انفجارها را شنیده‌اند.
▪️خبرگزاری ایرنا از شنیده شدن «دست‌کم صدای دو انفجار مهیب در تهران» و «دست‌کم صدای سه انفجار در اصفهان» خبر می‌دهد. معاون امنیتی استاندار اصفهان، بامداد دوشنبه به ایرنا گفت که «بامداد امروز نقطه‌ای در شهر نجف‌آباد» هدف قرار گرفت اما «این حمله تلفات جانی نداشته است.»
▪️خبرگزاری فارس تایید کرد چندین موشک به مجتمع پتروشیمی کارون در بندر ماهشهر خورده است.
▪️با شروع درگیری‌ها، وزیر کشور پاکستان که برای رساندن پیامی به جمهوری اسلامی به تهران آمده بود، تهران را فورا ترک کرد و رفت.
▪️روزنامه «اسرائیل هیوم» خبر داده در موج تازه حمله به اسراییل ۱۰ موشک از ایران به شهرک‌های یهودی‌نشین کرانه باختری شلیک شده و سه ساختمان در کرانه باختری آسیب دیدند.
▪️خبرگزاری تسنیم می‌گوید در حمله‌های تازه، صدای انفجار در کشور اردن هم شنیده شده است.
▪️سفیر اسرائیل در آمریکا در شبکه اجتماعی ایکس مدعی شد در پی حملات موشکی جمهوری اسلامی به اسراییل، ارتش اسراییل به تاسیسات موشک‌های زمین به زمین و زیرساخت‌های نامرتبط با بخش انرژی را در ایران حمله کرده است.
#روزآروز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️در واکنش به حمله موشکی دیشب جمهوری اسلامی به شمال اسراییل، بامداد امروز، ارتش اسراییل اعلام کرد به هدف‌هایی نظامی در غرب و مرکز ایران حمله هوایی کرده- ازجمله در تهران، تبریز، اصفهان، نجف‌آباد و کرج صداهای انفجار شنیده شده است.
▪️در پاسخ رسانه‌های داخلی خبر داده‌اند، حمله موشکی تازه‌ای به اسراییل، از ایران و نیز ازسوی حوثی‌های یمن آغاز شده است.
▪️شبکه «آی ۲۴نیوز» اسرائیل مدعی شد براساس گزارش‌های اولیه، اسراییل تاکنون دست‌کم به ۱۵ هدف را در جاهای مختلف ایران حمله کرده؛ از جمله هدف‌های موردادعای این شبکه یک مرکز تولید پهپاد، فرودگاه بین‌المللی تهران و تاسیسات راهبردی نفتی بوده‌اند.
▪️اسراییل به‌کجاها حمله کرده است؟
خبرگزاری فارس از قول منابع محلی از انفجارهایی در استان‌های تهران، تبریز و اصفهان خبر داد. فارس همچنین نوشت که صدای انفجار از حوالی غرب استان تهران شنیده شده است و مردم فردیس کرج نیز صدای این انفجارها را شنیده‌اند.
▪️خبرگزاری ایرنا از شنیده شدن «دست‌کم صدای دو انفجار مهیب در تهران» و «دست‌کم صدای سه انفجار در اصفهان» خبر می‌دهد. معاون امنیتی استاندار اصفهان، بامداد دوشنبه به ایرنا گفت که «بامداد امروز نقطه‌ای در شهر نجف‌آباد» هدف قرار گرفت اما «این حمله تلفات جانی نداشته است.»
▪️خبرگزاری فارس تایید کرد چندین موشک به مجتمع پتروشیمی کارون در بندر ماهشهر خورده است.
▪️با شروع درگیری‌ها، وزیر کشور پاکستان که برای رساندن پیامی به جمهوری اسلامی به تهران آمده بود، تهران را فورا ترک کرد و رفت.
▪️روزنامه «اسرائیل هیوم» خبر داده در موج تازه حمله به اسراییل ۱۰ موشک از ایران به شهرک‌های یهودی‌نشین کرانه باختری شلیک شده و سه ساختمان در کرانه باختری آسیب دیدند.
▪️خبرگزاری تسنیم می‌گوید در حمله‌های تازه، صدای انفجار در کشور اردن هم شنیده شده است.
▪️سفیر اسرائیل در آمریکا در شبکه اجتماعی ایکس مدعی شد در پی حملات موشکی جمهوری اسلامی به اسراییل، ارتش اسراییل به تاسیسات موشک‌های زمین به زمین و زیرساخت‌های نامرتبط با بخش انرژی را در ایران حمله کرده است.
#روزآروز
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔥1
💠 #محیط_زیست
🔺در پی افزایش بارندگی در ماه‌های اخیر در ایران، خروجی سد زاینده‌رود روز ۱۱ خردادماه با هدف رساندن آب به کشاورزی استان اصفهان افزایش یافته و آب پس از حدود یکسال در زاینده‌رود جاری شده است. گروهی از شهروندان به زاینده‌رود می‌روند تا این شهر تاریخی را دوباره زیبا ببینند.
روز چهارشنبه ۱۳ خرداد جمعیت زیادی از شهروندان اصفهان در پلهای تاریخی و مناطق ناژوان و پل مارنان تجمع کردند تا شاهد جاری شدن آب به سوی مناطق مرکزی شهر اصفهان باشند. در روزهای اخیر هم تصاویری از رونق شب‌های اصفهان با جاری شدن آب در زاینده‌رود در شبکه‌های اجتماعی منتشر شده است.
منصور شیشه‌فروش، مدیرکل مدیریت بحران استانداری اصفهان اردیبهشت امسال در گفت‌وگو با خبرگزاری مهر، حجم آب سد زاینده‌رود را ۴۵۵ میلیون مترمکعب عنوان کرده و گفته بود که میزان ورودی آب ۱۲۹ مترمکعب بر ثانیه و خروجی آن ۱۸ مترمکعب بر ثانیه ثبت شده است. بر اساس اعلام مدیرکل مدیریت بحران استانداری اصفهان، ذخیره سد مخزنی زاینده‌رود در زمان رهاسازی آب، ۶۲۵ میلیون مترمکعب ثبت شده بود.
او درباره بازگشایی رودخانه زاینده‌رود گفته بود که تعیین زمان بازگشایی آب به صنف کشاورزی واگذار شده است.
با توجه به محدودیت بارش در ایران، کارشناسان به مدیریت آب در ایران انتقاد می‌کنند و می‌گویند که در سال‌های پربارش باید از فرصتی که طبیعت برای جبران کم‌آبی داده به درستی استفاده شود. تابستان و پاییز سال گذشته وضعیت آب در حالت بحران قرار داشت. خبرگزاری‌های ایران گزارش دادند که ۱۹ سد ایران در آستانه خشک شدن کامل قرار دارند و تنها کمتر از ۵ درصد آب داشتند.
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺در پی افزایش بارندگی در ماه‌های اخیر در ایران، خروجی سد زاینده‌رود روز ۱۱ خردادماه با هدف رساندن آب به کشاورزی استان اصفهان افزایش یافته و آب پس از حدود یکسال در زاینده‌رود جاری شده است. گروهی از شهروندان به زاینده‌رود می‌روند تا این شهر تاریخی را دوباره زیبا ببینند.
روز چهارشنبه ۱۳ خرداد جمعیت زیادی از شهروندان اصفهان در پلهای تاریخی و مناطق ناژوان و پل مارنان تجمع کردند تا شاهد جاری شدن آب به سوی مناطق مرکزی شهر اصفهان باشند. در روزهای اخیر هم تصاویری از رونق شب‌های اصفهان با جاری شدن آب در زاینده‌رود در شبکه‌های اجتماعی منتشر شده است.
منصور شیشه‌فروش، مدیرکل مدیریت بحران استانداری اصفهان اردیبهشت امسال در گفت‌وگو با خبرگزاری مهر، حجم آب سد زاینده‌رود را ۴۵۵ میلیون مترمکعب عنوان کرده و گفته بود که میزان ورودی آب ۱۲۹ مترمکعب بر ثانیه و خروجی آن ۱۸ مترمکعب بر ثانیه ثبت شده است. بر اساس اعلام مدیرکل مدیریت بحران استانداری اصفهان، ذخیره سد مخزنی زاینده‌رود در زمان رهاسازی آب، ۶۲۵ میلیون مترمکعب ثبت شده بود.
او درباره بازگشایی رودخانه زاینده‌رود گفته بود که تعیین زمان بازگشایی آب به صنف کشاورزی واگذار شده است.
با توجه به محدودیت بارش در ایران، کارشناسان به مدیریت آب در ایران انتقاد می‌کنند و می‌گویند که در سال‌های پربارش باید از فرصتی که طبیعت برای جبران کم‌آبی داده به درستی استفاده شود. تابستان و پاییز سال گذشته وضعیت آب در حالت بحران قرار داشت. خبرگزاری‌های ایران گزارش دادند که ۱۹ سد ایران در آستانه خشک شدن کامل قرار دارند و تنها کمتر از ۵ درصد آب داشتند.
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #خبر
🔺آژانس: ایران باید اطلاعات دقیق و فوری از سایت‌های هسته‌ای بمباران‌شده‌اش بدهد
خبرگزاری رویترز می‌گوید پیش‌نویس قطعنامه‌ای را دیده است که ایالات متحده آمریکا تهیه و برای سایر کشورهای عضو شورای حکام آژانس بین‌المللی انرژی اتمی ارسال کرده است.
این قطعنامه فردا در نشست شورای حکام این آژانس در وین بررسی می‌شود.
بنابر این گزارش، در متن این قطعنامه که به‌دست خبرگزاری رویترز رسید، آمده است که ایران باید «اطلاعات دقیقی در مورد میزان مواد هسته‌ای و تاسیسات هسته‌ای تحت حفاظت در ایران را در اختیار آژانس قرار دهد» و «برای تایید این اطلاعات بدون تاخیر تمام دسترسی‌های لازم را به آژانس بدهد».
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺آژانس: ایران باید اطلاعات دقیق و فوری از سایت‌های هسته‌ای بمباران‌شده‌اش بدهد
خبرگزاری رویترز می‌گوید پیش‌نویس قطعنامه‌ای را دیده است که ایالات متحده آمریکا تهیه و برای سایر کشورهای عضو شورای حکام آژانس بین‌المللی انرژی اتمی ارسال کرده است.
این قطعنامه فردا در نشست شورای حکام این آژانس در وین بررسی می‌شود.
بنابر این گزارش، در متن این قطعنامه که به‌دست خبرگزاری رویترز رسید، آمده است که ایران باید «اطلاعات دقیقی در مورد میزان مواد هسته‌ای و تاسیسات هسته‌ای تحت حفاظت در ایران را در اختیار آژانس قرار دهد» و «برای تایید این اطلاعات بدون تاخیر تمام دسترسی‌های لازم را به آژانس بدهد».
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍2
💠 #گفتگو
🔺گفتگوی «محمدرضا نیک‌نژاد» با «توسعه ایرانی» درخصوص اعتراضات اخیر دانش‌آموزان:
تأثیر معدل بر کنکور در شرایط آموزش مجازی عادلانه نیست
«خسرو بیا پایین»؛ این شعاری است که این روزها از مقابل ساختمان شورای عالی انقلاب فرهنگی شنیده می‌شود؛ جایی که گروهی از دانش‌آموزان معترض، دبیر شورا را مخاطب قرار داده‌اند و خواستار لغو تأثیر قطعی معدل در کنکور هستند. اعتراضی که از تهران فراتر رفته و به شهرهایی چون شیراز، اصفهان، مشهد، یزد، تبریز، کرمانشاه، خرم‌آباد، بیرجند و کرج نیز رسیده است. دانش‌آموزان می‌گویند چند سال آموزش ناپیوسته، تعطیلی‌های مکرر مدارس، آموزش مجازی، تعویق آزمون‌ها و شرایط بحرانی اخیر، فرصت برابر را از آنها گرفته و حالا قرار است نتیجه همین سال‌های پرآشوب با تأثیر قطعی معدل در سرنوشت کنکورشان ثبت شود. در مقابل، بخشی از مسئولان بر اجرای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تأکید دارند و حتی برخی نمایندگان مجلس، اعتراض‌ها را بی‌فایده دانسته و از دانش‌آموزان خواسته‌اند به جای تجمع، بر درس خواندن تمرکز کنند. اما
به بهانه گسترش اعتراضات دانش‌آموزی در شهرهای مختلف کشور و بالا گرفتن انتقادها نسبت به تأثیر قطعی معدل در کنکور، با محمدرضا نیک‌نژاد، کارشناس آموزش و از منتقدان سیاست‌های اخیر آموزشی، گفت‌وگو کرده‌ایم. نیک‌نژاد معتقد است دانش‌آموزان در اعتراض به شرایط موجود «حق دارند» و سیاست‌گذاران باید به جای اصرار بر اجرای بی‌چون‌وچرای مصوبات، شرایط ویژه سال‌های اخیر را در نظر بگیرند. او همچنین هشدار می‌دهد که ادامه این روند می‌تواند به کاهش بیشتر اعتماد دانش‌آموزان و خانواده‌ها به نظام آموزشی منجر شود؛ اعتمادی که به گفته او، در سال‌های اخیر به اندازه کافی آسیب دیده است.
✍سعیده علیپور
در هفته‌های اخیر دانش‌آموزان در ده‌ها شهر نسبت به برگزاری امتحانات نهایی حضوری و تأثیر معدل در کنکور اعتراض کرده‌اند. به نظر شما ریشه این اعتراضات چیست؟
اگر بخواهیم ریشه این اعتراضات را بررسی کنیم، باید به چند سال گذشته برگردیم. از دوران کرونا، یعنی حدود سال ۱۴۰۰، عملاً آموزش در کشور از روال عادی خارج شد. بعد از آن هم بحران‌ها و اتفاقات مختلف یکی پس از دیگری رخ داد و هر چند ماه یک‌بار نظام آموزشی با اختلال‌های تازه‌ای روبه‌رو شد. در سال تحصیلی گذشته نیز مجموعه‌ای از رخدادها، از جمله تعطیلی‌ها و شرایط خاص جنگی کشور، باعث شد دانش‌آموزان عملاً یک سال آموزشی عادی را تجربه نکنند.
واقعیت این است که بخش بزرگی از آموزش‌ها به صورت مجازی برگزار شد؛ در حالی که هم تجربه خانواده‌ها، معلمان و دانش‌آموزان و هم پژوهش‌های بین‌المللی نشان داده‌اند آموزش مجازی به تنهایی کارآمد نیست. تقریباً در همه مطالعاتی که پس از دوران کرونا انجام شده، بر این نکته تأکید شده که آموزش آنلاین اگر هم قرار است مورد استفاده قرار بگیرد، باید مکمل آموزش حضوری باشد، نه جایگزین کامل آن.
راه‌حل مناسب این است که برای دوره‌ای که آموزش کشور با شرایط غیرعادی روبه‌رو بوده، تأثیر معدل به طور کامل کنار گذاشته شود و سرنوشت داوطلبان صرفاً بر اساس آزمون سراسری تعیین شود؛ آزمونی که همه داوطلبان در شرایط نسبتاً یکسان در آن رقابت می‌کنند
یعنی دانش‌آموزان احساس می‌کنند آموزش کافی دریافت نکرده‌اند؟
دقیقاً همین‌طور است. بسیاری از دانش‌آموزان معتقدند در سال‌های اخیر آموزش مؤثر و باکیفیتی دریافت نکرده‌اند. معلم در کلاس حضور نداشته و در بسیاری از موارد ارتباط آموزشی واقعی شکل نگرفته است. نمونه‌های فراوانی را در خانواده‌ها می‌بینیم؛ دانش‌آموزی وارد کلاس مجازی می‌شود، حضورش ثبت می‌شود اما عملاً ارتباط آموزشی جدی برقرار نمی‌شود.
حتی در خانواده‌هایی که امکانات مناسب و حساسیت بالایی نسبت به آموزش فرزندشان وجود دارد، این مشکل دیده می‌شود. آموزش مجازی در مجموع نتوانسته جایگزین آموزش حضوری شود. بنابراین طبیعی است که دانش‌آموزان امروز نگران باشند و احساس کنند برای آزمون‌هایی که قرار است سرنوشت تحصیلی‌شان را تعیین کند، آمادگی کافی ندارند.
دانش‌آموزان مشخصاً چه مطالبه‌ای دارند؟
یکی از مهم‌ترین مطالبات دانش‌آموزان این است که وقتی آموزش عمدتاً مجازی بوده، شیوه ارزیابی هم باید متناسب با همین شرایط تغییر کند. بسیاری از دانش‌آموزان می‌گویند نمی‌توان چند سال آموزش ناقص و غیرحضوری را نادیده گرفت و سپس همان استانداردهای معمول را برای امتحانات نهایی اعمال کرد.
⤵️
🔺گفتگوی «محمدرضا نیک‌نژاد» با «توسعه ایرانی» درخصوص اعتراضات اخیر دانش‌آموزان:
تأثیر معدل بر کنکور در شرایط آموزش مجازی عادلانه نیست
«خسرو بیا پایین»؛ این شعاری است که این روزها از مقابل ساختمان شورای عالی انقلاب فرهنگی شنیده می‌شود؛ جایی که گروهی از دانش‌آموزان معترض، دبیر شورا را مخاطب قرار داده‌اند و خواستار لغو تأثیر قطعی معدل در کنکور هستند. اعتراضی که از تهران فراتر رفته و به شهرهایی چون شیراز، اصفهان، مشهد، یزد، تبریز، کرمانشاه، خرم‌آباد، بیرجند و کرج نیز رسیده است. دانش‌آموزان می‌گویند چند سال آموزش ناپیوسته، تعطیلی‌های مکرر مدارس، آموزش مجازی، تعویق آزمون‌ها و شرایط بحرانی اخیر، فرصت برابر را از آنها گرفته و حالا قرار است نتیجه همین سال‌های پرآشوب با تأثیر قطعی معدل در سرنوشت کنکورشان ثبت شود. در مقابل، بخشی از مسئولان بر اجرای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تأکید دارند و حتی برخی نمایندگان مجلس، اعتراض‌ها را بی‌فایده دانسته و از دانش‌آموزان خواسته‌اند به جای تجمع، بر درس خواندن تمرکز کنند. اما
آیا این اعتراض‌ها صرفاً تلاشی برای فرار از امتحان است یا نشانه شکاف عمیق‌تری میان سیاست‌گذاران آموزشی و نسلی که آینده خود را در معرض تصمیم‌های متغیر و بعضاً غیرقابل پیش‌بینی می‌بیند؟ آیا می‌توان از دانش‌آموزانی که چند سال تحصیلشان تحت تأثیر کرونا، آموزش مجازی و بحران‌های پی‌درپی قرار گرفته، انتظار داشت با همان معیارهای سال‌های عادی سنجیده شوند؟
به بهانه گسترش اعتراضات دانش‌آموزی در شهرهای مختلف کشور و بالا گرفتن انتقادها نسبت به تأثیر قطعی معدل در کنکور، با محمدرضا نیک‌نژاد، کارشناس آموزش و از منتقدان سیاست‌های اخیر آموزشی، گفت‌وگو کرده‌ایم. نیک‌نژاد معتقد است دانش‌آموزان در اعتراض به شرایط موجود «حق دارند» و سیاست‌گذاران باید به جای اصرار بر اجرای بی‌چون‌وچرای مصوبات، شرایط ویژه سال‌های اخیر را در نظر بگیرند. او همچنین هشدار می‌دهد که ادامه این روند می‌تواند به کاهش بیشتر اعتماد دانش‌آموزان و خانواده‌ها به نظام آموزشی منجر شود؛ اعتمادی که به گفته او، در سال‌های اخیر به اندازه کافی آسیب دیده است.
✍سعیده علیپور
در هفته‌های اخیر دانش‌آموزان در ده‌ها شهر نسبت به برگزاری امتحانات نهایی حضوری و تأثیر معدل در کنکور اعتراض کرده‌اند. به نظر شما ریشه این اعتراضات چیست؟
اگر بخواهیم ریشه این اعتراضات را بررسی کنیم، باید به چند سال گذشته برگردیم. از دوران کرونا، یعنی حدود سال ۱۴۰۰، عملاً آموزش در کشور از روال عادی خارج شد. بعد از آن هم بحران‌ها و اتفاقات مختلف یکی پس از دیگری رخ داد و هر چند ماه یک‌بار نظام آموزشی با اختلال‌های تازه‌ای روبه‌رو شد. در سال تحصیلی گذشته نیز مجموعه‌ای از رخدادها، از جمله تعطیلی‌ها و شرایط خاص جنگی کشور، باعث شد دانش‌آموزان عملاً یک سال آموزشی عادی را تجربه نکنند.
واقعیت این است که بخش بزرگی از آموزش‌ها به صورت مجازی برگزار شد؛ در حالی که هم تجربه خانواده‌ها، معلمان و دانش‌آموزان و هم پژوهش‌های بین‌المللی نشان داده‌اند آموزش مجازی به تنهایی کارآمد نیست. تقریباً در همه مطالعاتی که پس از دوران کرونا انجام شده، بر این نکته تأکید شده که آموزش آنلاین اگر هم قرار است مورد استفاده قرار بگیرد، باید مکمل آموزش حضوری باشد، نه جایگزین کامل آن.
راه‌حل مناسب این است که برای دوره‌ای که آموزش کشور با شرایط غیرعادی روبه‌رو بوده، تأثیر معدل به طور کامل کنار گذاشته شود و سرنوشت داوطلبان صرفاً بر اساس آزمون سراسری تعیین شود؛ آزمونی که همه داوطلبان در شرایط نسبتاً یکسان در آن رقابت می‌کنند
یعنی دانش‌آموزان احساس می‌کنند آموزش کافی دریافت نکرده‌اند؟
دقیقاً همین‌طور است. بسیاری از دانش‌آموزان معتقدند در سال‌های اخیر آموزش مؤثر و باکیفیتی دریافت نکرده‌اند. معلم در کلاس حضور نداشته و در بسیاری از موارد ارتباط آموزشی واقعی شکل نگرفته است. نمونه‌های فراوانی را در خانواده‌ها می‌بینیم؛ دانش‌آموزی وارد کلاس مجازی می‌شود، حضورش ثبت می‌شود اما عملاً ارتباط آموزشی جدی برقرار نمی‌شود.
حتی در خانواده‌هایی که امکانات مناسب و حساسیت بالایی نسبت به آموزش فرزندشان وجود دارد، این مشکل دیده می‌شود. آموزش مجازی در مجموع نتوانسته جایگزین آموزش حضوری شود. بنابراین طبیعی است که دانش‌آموزان امروز نگران باشند و احساس کنند برای آزمون‌هایی که قرار است سرنوشت تحصیلی‌شان را تعیین کند، آمادگی کافی ندارند.
دانش‌آموزان مشخصاً چه مطالبه‌ای دارند؟
یکی از مهم‌ترین مطالبات دانش‌آموزان این است که وقتی آموزش عمدتاً مجازی بوده، شیوه ارزیابی هم باید متناسب با همین شرایط تغییر کند. بسیاری از دانش‌آموزان می‌گویند نمی‌توان چند سال آموزش ناقص و غیرحضوری را نادیده گرفت و سپس همان استانداردهای معمول را برای امتحانات نهایی اعمال کرد.
⤵️
👍2
⤴️
از سوی دیگر مسئله تأثیر معدل در کنکور هم وجود دارد. این امتحانات فقط یک آزمون پایان سال نیستند؛ نتایج آنها می‌تواند بر سرنوشت تحصیلی دانش‌آموز در کنکور و حتی مسیر سال‌های آینده زندگی او اثر بگذارد. به همین دلیل میزان استرس و حساسیت دانش‌آموزان نسبت به این موضوع بسیار بالاست.
به نظر شما مسئولان آموزش و پرورش چه واکنشی باید به اعتراض دانش‌آموزان نشان دهند؟
به نظر من مسئولان باید شرایط ویژه‌ای را که در چند سال اخیر بر آموزش کشور حاکم بوده در نظر بگیرند و صرفاً به اجرای خشک و بی‌انعطاف مقررات اکتفا نکنند. دانش‌آموزان امروز تحت فشار روانی زیاد انتظار دارند مسئولان صدای آنها را بشنوند.
الان مسئله این نیست که قانون چه می‌گوید؛ مسئله این است که شرایط واقعی جامعه چیست. قوانین همواره در بستر شرایط اجرا می‌شوند. وقتی کشور در وضعیت ویژه قرار می‌گیرد، طبیعی است که برخی تصمیم‌ها متناسب با آن شرایط بازنگری شوند
وقتی فرزند یک خانواده دچار اضطراب و نگرانی می‌شود، والدین تلاش می‌کنند با او گفت‌وگو کنند، آرامش بدهند و راه‌حلی پیدا کنند. انتظار می‌رود دستگاه‌های مسئول هم همین رویکرد را در پیش بگیرند؛ یعنی به جای نادیده گرفتن اعتراض‌ها، متناسب با شرایط موجود تصمیمی بگیرند که بخشی از نگرانی و فشار دانش‌آموزان را کاهش دهد.
یکی از محورهای اصلی اعتراض دانش‌آموزان، تأثیر قطعی معدل در کنکور است. با توجه به شرایط چند سال اخیر، این مطالبه را چقدر قابل دفاع می‌دانید؟
مسئولان موظف‌اند شرایط واقعی را در نظر بگیرند. اگر خیلی ساده دانش‌آموزان را به دو گروه درس‌خوان و کم‌تردرس‌خوان تقسیم کنیم، می‌بینیم هر دو گروه امروز از وضعیت موجود آسیب می‌بینند.
دانش‌آموزی که چندان اهل درس نبوده، ممکن است تصور کند در شرایط آموزش مجازی راه‌هایی برای عبور از آزمون‌ها وجود دارد. اما از آن طرف دانش‌آموزان درس‌خوانی را داریم که سال‌ها زحمت کشیده‌اند، خانواده‌هایشان هزینه‌های سنگین آموزشی پرداخته‌اند، کلاس خصوصی و آموزشگاه رفته‌اند و برای آینده خود برنامه‌ریزی کرده‌اند. این گروه هم امروز با استرس جدی روبه‌رو هستند، چون می‌بینند آموزشی که دریافت کرده‌اند با استانداردهای معمول فاصله داشته، اما قرار است نتایج امتحانات نهایی با تأثیر قطعی در کنکور سرنوشت آنها را تعیین کند.
به همین دلیل
بنابراین شما معتقدید باید در مورد تأثیر معدل بازنگری شود؟
بله، دست‌کم در کوتاه‌مدت باید تصمیمی متناسب با شرایط اتخاذ شود. پیشنهاد من این است که برای دانش‌آموزان پایه‌های یازدهم و دوازدهم در این دوره، تأثیر معدل در کنکور کنار گذاشته شود یا دست‌کم کاهش پیدا کند. اگر سال‌های آینده شرایط آموزشی به وضعیت پایدار و عادی بازگشت، می‌توان دوباره درباره ادامه یا توقف این سیاست تصمیم گرفت. الان مسئله این نیست که قانون چه می‌گوید؛ مسئله این است که شرایط واقعی جامعه چیست. قوانین همواره در بستر شرایط اجرا می‌شوند. وقتی کشور در وضعیت ویژه قرار می‌گیرد، طبیعی است که برخی تصمیم‌ها متناسب با آن شرایط بازنگری شوند. به همین دلیل انتظار می‌رود مسئولان خود را جای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها بگذارند و از زاویه نگاه آنها به مسئله نگاه کنند.
برخی مسئولان می‌گویند این موضوع در قالب قانون تصویب شده و امکان تغییر آن وجود ندارد. پاسخ شما چیست؟
من این استدلال را چندان قانع‌کننده نمی‌دانم. در شرایط خاص، بسیاری از قواعد و رویه‌ها متناسب با واقعیت‌های موجود تغییر می‌کنند. بنابراین صرف ارجاع دادن به قانون نمی‌تواند پاسخ نگرانی‌های دانش‌آموزان باشد. اگر همه می‌پذیرند که آموزش در سال‌های اخیر با اختلال‌های جدی مواجه بوده، باید در شیوه ارزیابی و سنجش هم انعطاف لازم وجود داشته باشد.
دانش‌آموزان می‌گویند نمی‌توان چند سال آموزش ناقص و غیرحضوری را نادیده گرفت و سپس همان استانداردهای معمول را برای امتحانات نهایی اعمال کرد
به نظر من مسئولان باید به جای تأکید صرف بر اجرای مقررات، به پیامدهای اجتماعی و آموزشی تصمیمات خود توجه کنند. امروز بخش مهمی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس می‌کنند با شرایطی ناعادلانه روبه‌رو شده‌اند و این احساس بی‌عدالتی چیزی نیست که بتوان آن را نادیده گرفت.
نقش وزارت آموزش و پرورش در این تصمیم‌گیری‌ها چقدر است؟
تا جایی که من می‌دانم،
⤵️
از سوی دیگر مسئله تأثیر معدل در کنکور هم وجود دارد. این امتحانات فقط یک آزمون پایان سال نیستند؛ نتایج آنها می‌تواند بر سرنوشت تحصیلی دانش‌آموز در کنکور و حتی مسیر سال‌های آینده زندگی او اثر بگذارد. به همین دلیل میزان استرس و حساسیت دانش‌آموزان نسبت به این موضوع بسیار بالاست.
به نظر شما مسئولان آموزش و پرورش چه واکنشی باید به اعتراض دانش‌آموزان نشان دهند؟
به نظر من مسئولان باید شرایط ویژه‌ای را که در چند سال اخیر بر آموزش کشور حاکم بوده در نظر بگیرند و صرفاً به اجرای خشک و بی‌انعطاف مقررات اکتفا نکنند. دانش‌آموزان امروز تحت فشار روانی زیاد انتظار دارند مسئولان صدای آنها را بشنوند.
الان مسئله این نیست که قانون چه می‌گوید؛ مسئله این است که شرایط واقعی جامعه چیست. قوانین همواره در بستر شرایط اجرا می‌شوند. وقتی کشور در وضعیت ویژه قرار می‌گیرد، طبیعی است که برخی تصمیم‌ها متناسب با آن شرایط بازنگری شوند
وقتی فرزند یک خانواده دچار اضطراب و نگرانی می‌شود، والدین تلاش می‌کنند با او گفت‌وگو کنند، آرامش بدهند و راه‌حلی پیدا کنند. انتظار می‌رود دستگاه‌های مسئول هم همین رویکرد را در پیش بگیرند؛ یعنی به جای نادیده گرفتن اعتراض‌ها، متناسب با شرایط موجود تصمیمی بگیرند که بخشی از نگرانی و فشار دانش‌آموزان را کاهش دهد.
یکی از محورهای اصلی اعتراض دانش‌آموزان، تأثیر قطعی معدل در کنکور است. با توجه به شرایط چند سال اخیر، این مطالبه را چقدر قابل دفاع می‌دانید؟
مسئولان موظف‌اند شرایط واقعی را در نظر بگیرند. اگر خیلی ساده دانش‌آموزان را به دو گروه درس‌خوان و کم‌تردرس‌خوان تقسیم کنیم، می‌بینیم هر دو گروه امروز از وضعیت موجود آسیب می‌بینند.
دانش‌آموزی که چندان اهل درس نبوده، ممکن است تصور کند در شرایط آموزش مجازی راه‌هایی برای عبور از آزمون‌ها وجود دارد. اما از آن طرف دانش‌آموزان درس‌خوانی را داریم که سال‌ها زحمت کشیده‌اند، خانواده‌هایشان هزینه‌های سنگین آموزشی پرداخته‌اند، کلاس خصوصی و آموزشگاه رفته‌اند و برای آینده خود برنامه‌ریزی کرده‌اند. این گروه هم امروز با استرس جدی روبه‌رو هستند، چون می‌بینند آموزشی که دریافت کرده‌اند با استانداردهای معمول فاصله داشته، اما قرار است نتایج امتحانات نهایی با تأثیر قطعی در کنکور سرنوشت آنها را تعیین کند.
به همین دلیل
به نظر من میان کیفیت آموزشی سال‌های اخیر و شیوه ارزیابی فعلی یک ناهماهنگی آشکار وجود دارد. نمی‌توان از یک سو پذیرفت که آموزش در شرایط غیرعادی برگزار شده و از سوی دیگر همان معیارهای عادی را برای سنجش دانش‌آموزان به کار گرفت.
بنابراین شما معتقدید باید در مورد تأثیر معدل بازنگری شود؟
بله، دست‌کم در کوتاه‌مدت باید تصمیمی متناسب با شرایط اتخاذ شود. پیشنهاد من این است که برای دانش‌آموزان پایه‌های یازدهم و دوازدهم در این دوره، تأثیر معدل در کنکور کنار گذاشته شود یا دست‌کم کاهش پیدا کند. اگر سال‌های آینده شرایط آموزشی به وضعیت پایدار و عادی بازگشت، می‌توان دوباره درباره ادامه یا توقف این سیاست تصمیم گرفت. الان مسئله این نیست که قانون چه می‌گوید؛ مسئله این است که شرایط واقعی جامعه چیست. قوانین همواره در بستر شرایط اجرا می‌شوند. وقتی کشور در وضعیت ویژه قرار می‌گیرد، طبیعی است که برخی تصمیم‌ها متناسب با آن شرایط بازنگری شوند. به همین دلیل انتظار می‌رود مسئولان خود را جای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها بگذارند و از زاویه نگاه آنها به مسئله نگاه کنند.
برخی مسئولان می‌گویند این موضوع در قالب قانون تصویب شده و امکان تغییر آن وجود ندارد. پاسخ شما چیست؟
من این استدلال را چندان قانع‌کننده نمی‌دانم. در شرایط خاص، بسیاری از قواعد و رویه‌ها متناسب با واقعیت‌های موجود تغییر می‌کنند. بنابراین صرف ارجاع دادن به قانون نمی‌تواند پاسخ نگرانی‌های دانش‌آموزان باشد. اگر همه می‌پذیرند که آموزش در سال‌های اخیر با اختلال‌های جدی مواجه بوده، باید در شیوه ارزیابی و سنجش هم انعطاف لازم وجود داشته باشد.
دانش‌آموزان می‌گویند نمی‌توان چند سال آموزش ناقص و غیرحضوری را نادیده گرفت و سپس همان استانداردهای معمول را برای امتحانات نهایی اعمال کرد
به نظر من مسئولان باید به جای تأکید صرف بر اجرای مقررات، به پیامدهای اجتماعی و آموزشی تصمیمات خود توجه کنند. امروز بخش مهمی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس می‌کنند با شرایطی ناعادلانه روبه‌رو شده‌اند و این احساس بی‌عدالتی چیزی نیست که بتوان آن را نادیده گرفت.
نقش وزارت آموزش و پرورش در این تصمیم‌گیری‌ها چقدر است؟
تا جایی که من می‌دانم،
تصمیم‌گیری نهایی درباره این موضوع صرفاً در اختیار وزارت آموزش و پرورش نیست. وزارتخانه یکی از اعضای ساختار تصمیم‌گیری است، اما بخش مهمی از این سیاست‌ها در شورای عالی انقلاب فرهنگی تعیین می‌شود.مشکل اینجاست که به نظر می‌رسد
⤵️
👍1
⤴️
به همین دلیل معتقدم در ماجرای اخیر نیز لازم است تصمیم‌گیران صدای دانش‌آموزان، معلمان و متخصصان آموزش را جدی‌تر بشنوند و پیش از هر چیز پیامدهای آموزشی و روانی این سیاست‌ها را مورد توجه قرار دهند
برخی نمایندگان مجلس و مسئولان گفته‌اند اعتراض به مصوبه کنکور فایده‌ای ندارد و دانش‌آموزان بهتر است به جای اعتراض بر درس خواندن تمرکز کنند. این نگاه را چگونه ارزیابی می‌کنید؟
این نوع واکنش‌ها نشان می‌دهد که بخشی از تصمیم‌گیران اساساً مسئله دانش‌آموزان را جدی نگرفته‌اند. گویی پیش‌فرض گرفته‌اند که دانش‌آموزان صرفاً می‌خواهند از درس و امتحان فرار کنند، در حالی که واقعیت بسیار پیچیده‌تر از این است.
من سال‌ها در آموزش بوده‌ام و با دانش‌آموزان سر و کار داشته‌ام. وقتی گروهی از دانش‌آموزان در چندین شهر نسبت به یک موضوع مشخص اعتراض می‌کنند، نمی‌توان به سادگی از کنار آن گذشت. حتی اگر فرض کنیم بخشی از معترضان انگیزه‌های متفاوتی داشته باشند، باز هم مسئولان موظف‌اند اصل اعتراض را بشنوند و درباره آن گفت‌وگو کنند. نمی‌شود صورت مسئله را پاک کرد و گفت چون قانون تصویب شده، دیگر جایی برای شنیدن صدای دانش‌آموزان وجود ندارد.
به نظر من مسئولان باید به جای تأکید صرف بر اجرای مقررات، به پیامدهای اجتماعی و آموزشی تصمیمات خود توجه کنند. امروز بخش مهمی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس می‌کنند با شرایطی ناعادلانه روبه‌رو شده‌اند و این احساس بی‌عدالتی چیزی نیست که بتوان آن را نادیده گرفت
چرا این فاصله میان تصمیم‌گیران و دانش‌آموزان شکل گرفته است؟
بخشی از این مسئله به نوع نگاه برخی مدیران و مسئولان برمی‌گردد. گاهی افراد تجربه شخصی خودشان را به عنوان معیار عمومی در نظر می‌گیرند و تصور می‌کنند همه جامعه باید بر اساس همان تجربه قضاوت شود. در حالی که نظام آموزشی با میلیون‌ها دانش‌آموز سروکار دارد و نمی‌توان مسائل آن را با نگاه فردی تحلیل کرد.
مسئله این است که حتی اگر بخش بزرگی از دانش‌آموزان معترض در سودای فرار از امتحان حضوری باشند، باز هم ما وظیفه داریم صدای آن اقلیتی را که ممکن است واقعاً تحت‌فشار قرار گرفته باشند بشنویم. در هر نظام تصمیم‌گیری مسئولانه، اصل بر این است که نگرانی افراد مورد توجه قرار بگیرد، نه اینکه از ابتدا بی‌اعتبار فرض شود.
در چنین شرایطی سیاست تأثیر معدل بیشتر به چه گروهی آسیب می‌زند؟
هرچند که آموزش رسمی در همه جای دنیا دیگر اعتبار گذشته را ندارد اما همچنان گروه زیادی برای آن هزینه می‌کنند. بیشترین آسیب هم متوجه همان دانش‌آموزانی است که هنوز به چارچوب آموزشی امیدوارند؛ دانش‌آموزانی که انگیزه درس خواندن دارند، خانواده‌هایشان برای آموزش آنها سرمایه‌گذاری مادی و معنوی می‌کنند و همچنان بر این تصورند موفقیت تحصیلی می‌تواند آینده‌شان را تغییر دهد. ممکن است از نظر آماری این گروه درصد کوچکی از کل دانش‌آموزان باشند، اما وقتی از جامعه‌ای با حدود ۱۷ میلیون دانش‌آموز صحبت می‌کنیم، حتی پنج یا ده درصد آن هم رقم بسیار بزرگی است. پشت هر کدام از این دانش‌آموزان خانواده‌ای قرار دارد که سال‌ها برای آموزش فرزندش برنامه‌ریزی کرده و هزینه داده است.
بنابراین وقتی درباره تأثیر معدل و سیاست‌های کنکوری صحبت می‌کنیم، درواقع درباره سرنوشت گروهی حرف می‌زنیم که بخش مهمی از وقت، انرژی و امید خود را بر مبنای همین قواعد آموزشی تنظیم کرده‌اند و طبیعی است که نسبت به هر تغییری حساس باشند.
با توجه به تجربه سال‌های گذشته، فکر می‌کنید این اعتراضات به نتیجه برسد و مسئولان در سیاست‌های خود تجدیدنظر کنند؟
به نظر من در نهایت باید صدای دانش‌آموزان شنیده شود. تجربه نشان داده است که فشار و مطالبه اجتماعی می‌تواند بر تصمیم‌گیری‌ها اثر بگذارد. بسیاری از تغییرات اجتماعی در طول زمان و در نتیجه پیگیری مستمر مطالبات عمومی اتفاق افتاده‌اند.
⤵️
آموزش و پرورش، دست‌کم از منظر تخصصی، وزن و تأثیرگذاری لازم را در این تصمیم‌ها ندارد. بارها دیده‌ایم که نظر کارشناسی وزارت آموزش و پرورش با تصمیم نهایی تفاوت داشته است. در بسیاری از موارد نیز تصمیم‌هایی که در حوزه آموزش گرفته می‌شود، بیش از آنکه بر مبانی تخصصی آموزشی استوار باشد، تحت تأثیر ملاحظات دیگری قرار می‌گیرد.
به همین دلیل معتقدم در ماجرای اخیر نیز لازم است تصمیم‌گیران صدای دانش‌آموزان، معلمان و متخصصان آموزش را جدی‌تر بشنوند و پیش از هر چیز پیامدهای آموزشی و روانی این سیاست‌ها را مورد توجه قرار دهند
برخی نمایندگان مجلس و مسئولان گفته‌اند اعتراض به مصوبه کنکور فایده‌ای ندارد و دانش‌آموزان بهتر است به جای اعتراض بر درس خواندن تمرکز کنند. این نگاه را چگونه ارزیابی می‌کنید؟
این نوع واکنش‌ها نشان می‌دهد که بخشی از تصمیم‌گیران اساساً مسئله دانش‌آموزان را جدی نگرفته‌اند. گویی پیش‌فرض گرفته‌اند که دانش‌آموزان صرفاً می‌خواهند از درس و امتحان فرار کنند، در حالی که واقعیت بسیار پیچیده‌تر از این است.
من سال‌ها در آموزش بوده‌ام و با دانش‌آموزان سر و کار داشته‌ام. وقتی گروهی از دانش‌آموزان در چندین شهر نسبت به یک موضوع مشخص اعتراض می‌کنند، نمی‌توان به سادگی از کنار آن گذشت. حتی اگر فرض کنیم بخشی از معترضان انگیزه‌های متفاوتی داشته باشند، باز هم مسئولان موظف‌اند اصل اعتراض را بشنوند و درباره آن گفت‌وگو کنند. نمی‌شود صورت مسئله را پاک کرد و گفت چون قانون تصویب شده، دیگر جایی برای شنیدن صدای دانش‌آموزان وجود ندارد.
به نظر من مسئولان باید به جای تأکید صرف بر اجرای مقررات، به پیامدهای اجتماعی و آموزشی تصمیمات خود توجه کنند. امروز بخش مهمی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس می‌کنند با شرایطی ناعادلانه روبه‌رو شده‌اند و این احساس بی‌عدالتی چیزی نیست که بتوان آن را نادیده گرفت
چرا این فاصله میان تصمیم‌گیران و دانش‌آموزان شکل گرفته است؟
بخشی از این مسئله به نوع نگاه برخی مدیران و مسئولان برمی‌گردد. گاهی افراد تجربه شخصی خودشان را به عنوان معیار عمومی در نظر می‌گیرند و تصور می‌کنند همه جامعه باید بر اساس همان تجربه قضاوت شود. در حالی که نظام آموزشی با میلیون‌ها دانش‌آموز سروکار دارد و نمی‌توان مسائل آن را با نگاه فردی تحلیل کرد.
مسئله این است که حتی اگر بخش بزرگی از دانش‌آموزان معترض در سودای فرار از امتحان حضوری باشند، باز هم ما وظیفه داریم صدای آن اقلیتی را که ممکن است واقعاً تحت‌فشار قرار گرفته باشند بشنویم. در هر نظام تصمیم‌گیری مسئولانه، اصل بر این است که نگرانی افراد مورد توجه قرار بگیرد، نه اینکه از ابتدا بی‌اعتبار فرض شود.
در چنین شرایطی سیاست تأثیر معدل بیشتر به چه گروهی آسیب می‌زند؟
هرچند که آموزش رسمی در همه جای دنیا دیگر اعتبار گذشته را ندارد اما همچنان گروه زیادی برای آن هزینه می‌کنند. بیشترین آسیب هم متوجه همان دانش‌آموزانی است که هنوز به چارچوب آموزشی امیدوارند؛ دانش‌آموزانی که انگیزه درس خواندن دارند، خانواده‌هایشان برای آموزش آنها سرمایه‌گذاری مادی و معنوی می‌کنند و همچنان بر این تصورند موفقیت تحصیلی می‌تواند آینده‌شان را تغییر دهد. ممکن است از نظر آماری این گروه درصد کوچکی از کل دانش‌آموزان باشند، اما وقتی از جامعه‌ای با حدود ۱۷ میلیون دانش‌آموز صحبت می‌کنیم، حتی پنج یا ده درصد آن هم رقم بسیار بزرگی است. پشت هر کدام از این دانش‌آموزان خانواده‌ای قرار دارد که سال‌ها برای آموزش فرزندش برنامه‌ریزی کرده و هزینه داده است.
بنابراین وقتی درباره تأثیر معدل و سیاست‌های کنکوری صحبت می‌کنیم، درواقع درباره سرنوشت گروهی حرف می‌زنیم که بخش مهمی از وقت، انرژی و امید خود را بر مبنای همین قواعد آموزشی تنظیم کرده‌اند و طبیعی است که نسبت به هر تغییری حساس باشند.
با توجه به تجربه سال‌های گذشته، فکر می‌کنید این اعتراضات به نتیجه برسد و مسئولان در سیاست‌های خود تجدیدنظر کنند؟
به نظر من در نهایت باید صدای دانش‌آموزان شنیده شود. تجربه نشان داده است که فشار و مطالبه اجتماعی می‌تواند بر تصمیم‌گیری‌ها اثر بگذارد. بسیاری از تغییرات اجتماعی در طول زمان و در نتیجه پیگیری مستمر مطالبات عمومی اتفاق افتاده‌اند.
⤵️
⤴️
احساس شخصی من این است که احتمال دارد در مورد دانش‌آموزان پایه یازدهم دست‌کم بخشی از این سیاست‌ها مورد بازنگری قرار بگیرد. البته از نظر من راه‌حل مناسب‌تر این است که برای دوره‌ای که آموزش کشور با شرایط غیرعادی روبه‌رو بوده، تأثیر معدل به طور کامل کنار گذاشته شود و سرنوشت داوطلبان صرفاً بر اساس آزمون سراسری تعیین شود؛ آزمونی که همه داوطلبان در شرایط نسبتاً یکسان در آن رقابت می‌کنند. در هر صورت امیدوارم تصمیم‌گیران به شرایط ویژه‌ای که دانش‌آموزان در چند سال اخیر پشت سر گذاشته‌اند توجه و راهکاری را انتخاب کنند که از فشار روانی و نگرانی این نسل بکاهد. امیدوارم این مطالبات شنیده شود و به اصلاحاتی منجر شود که احساس عدالت بیشتری در میان دانش‌آموزان ایجاد کند.
#توسعه_ایرانی
#محمدرضا_نیک‌نژاد
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
احساس شخصی من این است که احتمال دارد در مورد دانش‌آموزان پایه یازدهم دست‌کم بخشی از این سیاست‌ها مورد بازنگری قرار بگیرد. البته از نظر من راه‌حل مناسب‌تر این است که برای دوره‌ای که آموزش کشور با شرایط غیرعادی روبه‌رو بوده، تأثیر معدل به طور کامل کنار گذاشته شود و سرنوشت داوطلبان صرفاً بر اساس آزمون سراسری تعیین شود؛ آزمونی که همه داوطلبان در شرایط نسبتاً یکسان در آن رقابت می‌کنند. در هر صورت امیدوارم تصمیم‌گیران به شرایط ویژه‌ای که دانش‌آموزان در چند سال اخیر پشت سر گذاشته‌اند توجه و راهکاری را انتخاب کنند که از فشار روانی و نگرانی این نسل بکاهد. امیدوارم این مطالبات شنیده شود و به اصلاحاتی منجر شود که احساس عدالت بیشتری در میان دانش‌آموزان ایجاد کند.
#توسعه_ایرانی
#محمدرضا_نیک‌نژاد
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👏3