برگرفته از کانال توسعه مدیریت آموزشی:


جای خالی دانش آموزان مدارس دولتی در رتبه های برتر کنکور ۱۴۰۰
…………..
بر اساس نتایج کنکور ، عمده رتبه های
برتر این آزمون به دانش آموزان مدارس تیز هوشان ، مدارس غیر دولتی و نمونه دولتی تعلق گرفته است . گرچه تردیدی نیست که این مدارس عملا نتایج کارکرد استراتژی جذب دانش آموز خود را دریافت می کنند که عمدتا مبتنی بر انتخاب دانش آموزان با تجارب و سوابق برتر آموزشی است .
اما این سوال مطرح است که چرا مدارس دولتی که بیش از ۸۵ درصد دانش آموزان را در کشور تحت پوشش دارند نتوانسته اند عملکرد شایسته ای در این هنگامه از خود بروز دهند .
نتایج کنکور سراسری ، همانند نتایج مطالعات جهانی تیمز و پرلز و سایر مطالعات همسو بمثابه قله کوه یخ زیر آب ، تنها نشانه هایی از مسایل بسیار بزرگ نظام‌ آموزشی کشور را نمایان می سازند که متاسفانه چشم بینا و گوش شنوایی کمتر برآن متمرکز می شود !
پیداست که عوامل متعددی در بروز این وضعیت تاثیر گذار است ، اما شاید مهم‌ترین این عوامل را باید در قصور نظام آموزشی در پذیرش حوزه مدیریت آموزشی ، بعنوان یک قلمرو حرفه ای دانست. توسعه کیفیت آموزش و پرورش جز با توسعه مدیریت آن هرگز محقق نخواهد شد . متاسفانه زمانی که توزیع مسوولیتها در آموزش و پرورش از بالاترین به پایین ترین سطوح مطرح می شود ، کمترین توجهی به شایستگی حرفه ای مورد نیاز افراد نمی شود.
نتیجه این غفلت ، اهمال و قصور نابخشودنی ، سقوط هولناک کیفیت آموزشی در بدترین سطوح خود و در قیاس با وضعیت کشورهای همسایه و
منطقه به شهادت نتایج مطالعات موجود است.
نیاز به گفتن ندارد که بدون توسعه کیفیت آموزش و پرورش نمیتوان‌ توسعه و کیفیت را در هیچ بخشی از جامعه پیگیری و شاهد بود !


اینستاگرام:
@Madrese_Nima
تلگرام:
@Madrese_Nima

📞 تماس: ۰۹۱۲۶۳۳۶۵۷۶
۰۹۱۱۲۹۳۲۶۱۵

تلفن دبستان:
۳۲۲۵۹۶۴۰
۳۲۲۵۹۶۴۱

برگرفته از کانانل
معلم:یادگیرنده مادام العمر

♻️ *اولویت بخشی به آموزش برای جلوگیری از فاجعه نسلی*

⭕در تاریخ 29مارس 2021 ، اجلاس مجازی وزیران آموزش و پرورش کشورهای عضو یونسکو با هدف بهبود آموزش و راهکارهای پیشگیری از عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان برگزار گردید . این اجلاس روی ۳محور اساسی متمرکز بود:
1️⃣ *بازنگه داشتن مدارس، اولویت دهی و حمایت از معلمان*
2️⃣ *ترک تحصیل دانش آموزان و خسارت وارده بر یادگیری*
3️⃣ *تحول دیجیتال و آینده ی آموزش.*
❇️بر اساس گزارش مدیر کل یونسکو خانم اودری آزولی حدود ~۱/۶ میلیارد~ دانش آموز یعنی ۹۱درصد کودکان واجب التعلیم جهان در اثر ویروس کرونا به تعطیلی کشیده شده اند. امروز پس از گذشت یک سال، دوسوم دانش آموزان یعنی حدود یک میلیارد نفر هنوز با تعطیلی مدارس دست و پنجه نرم می کنند.
بحران اقتصادی اثرات نامطلوبی بر بودجه آموزش گذاشته است. حدود 100میلیون کودک با تعطیلی متوسط 15هفته کلاس درس در سراسر جهان ، خود را بدون کسب مهارت های اساسی خواندن می یابند.
11میلیون دانش آموز دختر شاید هرگز به مدرسه برنگردند.
✳️بیماری کرونا سه اصل اساسی را در آموزش و پرورش کشورهای جهان اثبات کرد:
_*اصل اول:* مدرسه غیرقابل جایگزین است . مدرسه جایی است که یاد می گیرید از شما حمایت می شود ، تغذیه می شوید و تعامل اجتماعی را یاد می گیرید._
*اصل دوم:* _انعطاف تدریس در مدارس و آموزش نوآورانه در شرایط بحران های کنونی و آتی ملی و جهانی است._
*اصل سوم:* _این که هیچ پرده یا نمایشگری جای فرآیند فراگیر یا معلم را نخواهد گرفت ، زیرا این معلم است که از طریق روش تدریس، آموزش های عاطفی و انسانی را به فراگیران می آموزد._
💢 *بنابراین نیاز به احیای آموزش داریم و این تنها با بازگشایی مدارس و با رعایت نکات ایمنی امکان پذیر است و برای این منظور 100میلیون معلم و دست اندرکار آموزش بایستی در اولویت واکسیناسیون قرار گیرند.*
تعطیلی مدارس اثرات نامطلوبی روی دانش آموزان ، معلمان و والدین داشته است و عواقب آن ممکن است به نسل ها صدمه بزند.
✅ اختلال ناشی از این همه گیری، اختلال آموزشی نیست بلکه اختلال عاطفی نیز هست . همان گونه که اطلاع دارید دغدغه یک سال پیش ، دغدغه بسته شدن مدارس بود اما امروز چگونگی بازگشایی آن ها است.
❇️ در 107 کشور جهان، مدارس کاملاً باز است که حدود 400 میلیون دانش آموز در آن ها مشغول به تحصیل هستند . در 30 کشور جهان مدارس بسته اند که 165 میلیون دانش آموز در ان ها اشتغال به تحصیل داشته اند و در 70 کشور جهان مدارس نیمه تعطیل هستند که 920 میلیون دانش آموز را تحت پوشش دارند.
❇️ مدارس سراسر جهان حدود ۶/۵ ماه یعنی دوسوم سال تحصیلی را تعطیل بوده اند که نسل ما هرگز چنین چیزی را تجربه نکرده است.
بسیاری از کشورها یعنی 133 کشور راه حل آموزش تلفیقی را طی 13-12 ماه گذشته در پیش گرفته اند و از تلویزیون ، رادیو و آموزش از راه دور (آنلاین) استفاده کرده اند اما عواقب این نوع آموزش ها در ماه های آتی و تا یکسال آینده چه خواهد بود؟
تحقیقات یونسکو نشان می دهد که *هر ماه یادگیری با این شیوه یعنی تعطیلی مدارس ، دو ماه به یادگیری در حالت عادی خسارت وارد می کند و این بسیار نگران کننده است.*
طبق برآوردها 101 میلیون کودک و نوجوان به حداقل مهارت ها دست نخواهند یافت و 500 میلیون نفر دیگر در صورت تداوم بحران در معرض این خطر قرار خواهند داشت. پس ما به تعهد سرمایه گذاری و نیروی ویژه ای برای جبران این خسارت نیاز خواهیم داشت .
*یک راه حل این معضل توجه به معلمان و اولویت دادن به واکسیناسیون آن ها است.*
✳️ از 14 تریلیون دلار اختصاص یافته به مبارزه با کویید19 در سال 2020 تنها 2درصد آن به
آموزش اختصاص یافته است .
ماموریت ما پیشگیری از بروز فاجعه نسلی است و این نیاز به نوعی همبستگی ملی و جهانی داریم و به عبارتی به یک ائتلاف جهانی نیازمندیم.

#دبستان_غیردولتی_نیما

-----------------------
کانال تلگرامی دبستان
https://t.me/Madrese_Nima
#مدرسه_نو⁣
هوشمند ، دو زبانه ، خلاقیت محور⁣
⁣
تلفن تماس:
آقای مصلح‌خرمی
۷۶۶۵ ۶۳۳ ۰۹۱۲⁣
خانم خیر دوست
۲۶۱۵ ۲۹۳ ۰۹۱۱⁣

آدرس:
بابل ، میدان کشوری ، سرداران ۱ ، جنب پاساژ تفرشی

اینستاگرام:
http://instagram.com/Madrese_Nima

🖋 نیما جایی در سفرنامه‌ی بارفروش در اهمیتِ معلم می‌گوید «معلم می‌تواند طفل شما را کنجکاو بار بیاورد و بالعکس سرسری و بی‌قید. بسته به این است که چطور خصایصی در خود او وجود داشته باشد»
این تصویر، نوشته‌ی آغازِ کتابِ افسانه‌ی نیما یوشیج است. چاپ ۱۳۲۹ چاپخانه‌ی علی‌اکبر علمی. نیما، افسانه‌ی زیبایش را به نظام وفا تقدیم کرده بود. وفا ده سالی از نیما بزرگتر بود. نسب به صباحی بیدگلی می‌برد. پزشکی را نیمه‌کاره رها کرده بود و فقه و کلام خوانده بود در نجف و بعدتر زبان فرانسه یاد گرفته بود در مدرسه‌ی آلیانس. وقتی نیما در مدرسه‌ی سن‌لویی درس می‌خواند، نظام وفا معلمش بود و زبان فرانسه را او یادش داد که بعدها به وقتِ بی‌پولی کمکش باشد که تدریس کند و مهم‌تر از آن جرقه‌ای باشد برای تحولی که در شعر و شاعری‌اش بوجود آورد. نیما در آن نخستین کنگره‌ی نویسندگان‌ ایران در آن زندگینامه‌ی خودنوشت از نظام وفا یاد می‌کند که وقتی مدام روزگار به کتک‌کاری با این و آن می‌گذرانده است و درس نمی‌خوانده است و فقط نمره‌ی نقاشی به دادش می‌رسیده، این نظام وفا بوده که شور شاعری را در او یافته و راهبرش شده. نظام وفا هم چون نیما دل‌شکسته و خموده‌ی در عشق و عاشقی بود. عشق و عاشقی هیچ‌ حاصلی نداشت برایش جز به قول نیما «سرشکی به رخساره‌ی غم».

#نیمایوشیج
#نظام_وفا
#برگی_از_تاریخ
#هویت_معلمی
#زمزمه_محبتی

منبع: صفحه اینستاگرم سینا خزیمه
@sina_khozeimeh
------------------------------------

#دبستان_غیردولتی_نیما

-----------------------
کانال تلگرامی دبستان
https://t.me/Madrese_Nima
#مدرسه_نو⁣
هوشمند ، دو زبانه ، خلاقیت محور⁣
⁣
تلفن تماس:
آقای مصلح‌خرمی
۷۶۶۵ ۶۳۳ ۰۹۱۲⁣
خانم خیر دوست
۲۶۱۵ ۲۹۳ ۰۹۱۱⁣

آدرس:
بابل ، میدان کشوری ، سرداران ۱ ، جنب پاساژ تفرشی

اینستاگرام:
http://instagram.com/Madrese_Nima

📆 روز جهانی معلم

🌱 ۱۳ مهر، روز جهانی معلم گرامی باد.
شعار امسال: «معلمان، هستۀ اصلیِ بهبود حال تعلیم و تربیت»

#روز_معلم
#مهلم_یادگیرنده_مادام_العمر
🔻🔻🔻
دبستان غیردولتی نیما
https://t.me/Madrese_Nima
#کیف_در_مدرسه
اینستاگرام
http://instagram.com/Madrese_Nima

🖋 پیام مشترک دبیرکل یونسکو، دبیر کل سازمان جهانی کار، دبیر اجرایی یونیسف برای روز جهانی معلم

🌱 همراه و عضو محترم کانال، دکتر محمد نوری‌زاده، این پیام را ترجمه کردند و به اشتراک گذاشتند. بسیار سپاس از ایشان.

🔆 معلمان، هستۀ اصلیِ بازگشایی تعلیم‌وتربیت
۵ اکتبر ۲۰۲۱، ۱۳ مهر ۱۴۰۰
با گذشت تقریباً دو سال از دنیاگیری کووید ۱۹، بسیاری از نظام‌های آموزشی دنیا هنوز با گسیختگیِ قابل‌توجهی روبه‌رو هستند. بخشی یا تمامِ مدارسِ نزدیک به ۶۰ کشور، هنوز به روی دانش‌آموزان و معلمان بسته است. اما چه یادگیریِ دانش‌آموزان حضوری یا راه دور باشد، معلمان در هستۀ مرکزیِ این فرآیندِ بازگشایی جا دارند.
این دنیاگیری، نوری تازه بر ارزش بی‌بدیل حرفۀ تدریس در جامعه تابیده است و درعین‌حال، شرایط کاری دشوارِ بسیاری از معلمان را آشکار کرده است. وقتی مدارس بسته بودند، معلمان برای تضمین تداوم یادگیری و تأمینِ پشتیبانی‌های اجتماعی- احساسی از دانش‌آموزان‌شان، به‌ویژه افراد آسیب‌پذیرتر، در خط مقدم حاضر بوده‌اند. آن‌ها اغلب بدون هیچ‌گونه آموزش قبلی، به‌سرعت خود را با فنونِ یادگیری از راه دور و مدیریتِ ابزارهای دیجیتال جدید وفق داده‌اند. امروز هم، آن‌ها باید افت یادگیریِ دانش‌آموزان‌شان را ارزیابی و حل‌وفصل کنند، با مشکلات سلامت و ایمنی در کلاس درس کنار بیایند، و برای کاهشِ اختلالِ آموزش، بین روش‌های راه‌دور، حضوری و ترکیبی تعادلی برقرار کنند.
امروز گرامی می‌داریم، ایثار و شجاعت مثال‌زدنی و نیز ظرفیتِ سازگاری و نوآوری تمام معلمان را در شرایط بسیار دشوار و نامطمئن. معلمان، هستۀ مرکزیِ تلاش برایِ بازگشاییِ آموزش در سراسرِ جهان هستند و در هر شرایطی، عاملی مهم در شتابِ پیشرفت به‌سوی آموزشِ فراگیر، منصفانه و کیفی برای هر یادگیرنده هستند.
اکنون وقت آن است که نقش استثنائی معلمان را به رسمیت بشناسیم و با دوره‌های آموزشی، توسعۀ حرفه‌ای، پشتیبانی و بهبودِ شرایط کاری، آنها را توانمند کنیم، تا استعدادشان را به‌کار بگیرند. اکنون زمانۀ چالش و فرصت برای تغییر سریع برای برآورده کردن نیازهای برآورده نشده‌ای است که با بروز دنیاگیری چند برابر شده است. فقط حوزۀ جنوب صحرای آفریقا برای رسیدن به اهداف آموزشیِ خود تا سال ۲۰۳۰ به ۱۵ میلیون معلم دیگر نیاز دارد. برای غلبه بر این چالش‌ها بیش از هر زمان دیگری، به تعهد، سرمایه‌گذاری و نوآوری جسورانه نیاز است.
بازگشتِ موفقیت‌آمیز به تعلیم و تربیت میسر نمی‌شود مگر با تضمین تندرستی، دستمزد و ایمنی کافی برای معلمان ازجمله اولویت‌بندیِ واکسیناسیون در کنارِ سایرِ کارکنان کلیدی.
بازگشتِ موفقیت‌آمیز به تعلیم و تربیت مستلزمِ سرمایه‌گذاری برای جذب معلمان بیشتر و ایجاد فرصت‌های آموزشی و توسعۀ حرفه‌ای آنهاست تا مربیان رویه‌هایشان را بهبود ببخشند و برای گنجاندن و استفادۀ اثربخش از فناوری‌های آموزشی پشتیبانِ یادگیری و سازگاری با نیازهای متنوعِ یادگیرندگان مهارت‌های لازم را کسب کنند.
بهبود آموزش درصورتی موفقیت‌آمیز خواهد بود که دست در دست معلمان اجرا شود: در زمانِ بازنگریِ روشِ خروج از بحران و ساختنِ نظام آموزشی تاب‌آورتر، باید در تصمیم‌گیری فضا و تریبون مشارکت به آنان داده شود و دانش و تخصص آنها در تعلیم و تربیت محترم شمرده شود.
در روز جهانی معلم، علاوه‌بر تجلیل از تک‌تک معلمان، از کشورهای مختلف می‌خواهیم برای آنها سرمایه‌گذاری کنند و در تلاش‌های بهبود آموزشی جهانی به آنها اولویت بدهند تا هر یادگیرنده به یک معلم توانمند و حمایت‌گر دسترسی داشته باشد. بیایید هوای معلمان‌مان را داشته باشیم!

#بین_الملل
#روز_معلم
منبع:
کانال معلم یادگیرنده مادام العمر
🔻🔻🔻
دبستان غیردولتی نیما
https://t.me/Madrese_Nima
#کیف_در_مدرسه
اینستاگرام
http://instagram.com/Madrese_Nima

https://www.instagram.com/p/CUwRV8NhF8v/?utm_medium=share_sheet

🔸امروز تنها روز تو نیست ، بهانه ایست که یادمان باشد شادی، آرامش، آزادی و کشف جهان، سهم هر روز توست. 🔸

#روز_جهانی_کودک
#حال‌خوش‌کودکی
#رنگ‌خوش‌زندگی

🏫 آدرس: بابل، میدان کشوری، جنب پاساژ تفرشی
به مدیریت :خانم خیردوست

🕊 ۲۵ توئیت خواندنی به یاد زنده‌یاد مریم‌ میرزاخانی

📌 دکتر یحیی تابش، استاد بازنشسته دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی شریف در شماره پاییز فصلنامه معرفی و نقد کتاب تهران خاطراتی را از مریم میرزاخانی ذکر کرده است؛ شیرین و خواندنی و آموختنی است... .

رشته توییتی از
https://telegra.ph/رشته-توییتی-از-SharifSocial-10-07

#مریم_میرزاخانی
#یحیی_تابش
بازنشر شده مطلب را اینجا خواندم:
@hkhezli
🔻🔻🔻
دبستان غیر دولتی نیما بابل
https://t.me/Madrese_Nima

*فراگیری مهارتهای فردی در مدارس فنلاند*
🌺🌺🌺
به منظور پرورش جامعه‌ای پیشرفته و سرآمد، در آموزش‌ برای كودكان ١٥-٩ سال فنلاند، موارد زیر در نظر گرفته می‌شوند:
‌
١- مهارت درست لباس پوشيدن
٢- مهارت درست راه رفتن
٣- مهارت خوب حرف زدن
٤- مهارت خوب و موثر شنیدن
٥- مهارت منظم بودن
٦- مهارت شعر خواندن
٧- مهارت نقاشی كردن
٨- مهارت نوشتن
٩- مهارت ترانه و دكلمه خواندن
١٠- مهارت بهداشت
١١- مهارت کار تيمی
١٢- مهارت انتقاد كردن
١٣- مهارت جرات ورزی و تمرین شجاعت
١٤- مهارت تشخيص درست از نادرست
١٥- مهارت درست غذا خوردن
١٦- مهارت گره زدن
١٧- مهارت كار با قيچی و برش زدن
١٨- مهارت سعی در خوش خط بودن
١٩- مهارت شستن اشيا
٢٠- مهارت مطالعه
٢١- مهارت مدیریت زمان
٢٢- مهارت كنترل خشم
٢٣- مهارت انتقاد پذیری و تحمل حرف مخالف
٢٤- مهارت پژوهش و تحقيق
٢٥- مهارت تشخيص دوست خوب
٢٦- مهارت بازی كردن
٢٧- مهارت غذا پختن
٢٨- مهارت كار با سوزن
٢٩- مهارت تشكر و سپاسگزاری كردن
٣٠- مهارت خوب توجه كردن
٣١-مهارت تفكر كردن
٣٢- مهارت تفكر خوب داشتن
٣٣- مهارت دوست خوب پيدا كردن
٣٤- مهارت نگهداری دوست خوب
٣٥- مهارت نگهداری لوازم
٣٦- مهارت_انتقاد_پذیری و نقد شدن
٣٧- مهارت رازدار بودن
٣٨- مهارت برنامه ريزی كردن
٣٩- مهارت گذشت
٤٠- مهارت صبور بودن
٤١- مهارت حل مساله
٤٢- مهارت نگهداري گياه و گل
٤٣- مهارت دقت به پيرامون
٤٤- مهارت صادق بودن
٤٥- مهارت وفادار بودن
٤٦- مهارت نوشتن
٤٧- مهارت آينده نگری
٤٨- مهارت تلاش كردن
٤٩- مهارت نا اميد نشدن
٥٠- مهارت هدف داشتن
٥١- مهارت كار با ابزار
٥٢- مهارت كار با كامپيوتر
٥٣- مهارت در فضای مجازي و سايبری
٥٤- مهارت در تصوير ذهنی داشتن
٥٥- مهارت احترام گذاشتن
٥٦- مهارت كم مصرف بودن
٥٧- مهارت بهره گيری از اشيا
٥٨- مهارت مشورت گرفتن
٥٩- مهارت مشورت و همفكری كردن
٦٠-... مهارت ١٢ و مهارت ٣١ و مهارت ۳۶

فراگیری و تقویت این مهار‌تهای فردی می‌تواند آینده‌ی بهتری را برای خودمان و فرزندان‌مان فراهم آورد و سرآمدی فردی ما را آسان نماید.

نکته: در هیچ کدام از این مهارت‌ها، مهارت
" تست زنی " دیده نمی شود، همان مهارتی که ما همه زندگی خود و فرزندان‌مان را صرفش می کنیم.
---------------------------------
#مدرسه_نو⁣
هوشمند ، دو زبانه ، خلاقیت محور⁣
⁣
تلفن تماس:
آقای مصلح ۷۶۶۵ ۶۳۳ ۰۹۱۲⁣
خانم خیر دوست ۲۶۱۵ ۲۹۳ ۰۹۱۱⁣

آدرس:
بابل ، میدان کشوری ، سرداران ۱ ، جنب پاساژ تفرشی

اینستاگرام:
instagram.com/Madrese_Nima

🔻🔻🔻
دبستان غیر دولتی نیما بابل
https://t.me/Madrese_Nima

https://www.instagram.com/p/CXvxfHiFh-_/?utm_medium=share_sheet

هنرنمایی ماهان شیرافکن روی سن
#دبستان_نیما_بابل

مادر از نگاه استاد محمد بهمن بیگی:
به جز من، همه خواهرانم پسوند بس داشتند. ماه بس، گل بس، دختر بس، قز بس …
در چهره رنگ پریده مادر، بیم و امید را میشد دید! اضطراب و ترس را بیشتر…
و پدر که مهربان بود و صبوری داشت و کم طاقت می شد…
مادر نذر کرده بود و از درویش دوره گرد دعا گرفته بود! شاید این بار…
دیگر دلم نمی خواست به پدر بگویند «ریشت را آب برد»!
یا زن عمو با خنده معنی داری بگوید «نافش را روی پای حسنو ببرید»
دلم نمی خواست بیش از این مادر مقصر شود…
دلم برای همه مان می سوخت برای مادر بیشتر.
💠 به یاد دخترانی که خون بس شدند! ناز دخترانی که برای نجات پدر، برادر، عمو و بستگان و تیره و طایفه، به اجبار به عقد ناشناسی در آمدند! دخترانی که ابزار و وسیله صلح قبائل می شدند و در غربت چه حرف ها که نمی شنیدند و چه زجرها که نمی کشیدند و برخی از آنها چه مظلومانه که نمردند
به یاد دخترانی که به طوایف دیگر شوهر داده شدند و دیگر کسی آنها را ندید و از سرنوشت آنها اطلاعی نیافت
به یاد مادرانی که در ایل ودر بین راه و در هنگام کوچ زاییدند و مردند
به یاد مادران جوانی که تسلیم آل شدند
💠 به یاد مادرانی که سالی یکبار نوزادی را به دنیا می آوردند ، از مرخصی زایمان، از پزشک و ماما، از کارت بهداشت و مرکز بهداشت و نوبت های ماهیانه، از زایشگاه و پزشک خانوادگی، از قطره آهن و رژیم غذایی ویژه خبری نبود…
حتی در روز زایمان مشک می زدند و نان می پختند و در راه آب آوردن از چشمه با درد زایمان روبرو می شدند و یکه و تنها، قهرمانانه دوام می آوردند و با نوزاد به چادر بر می گشتند
💠 در شب های سرد و تاریک زمستان، مادر بزرگ های قهرمان با دست های پرچین و چروک خود معجزه ها می کردند! شجاعت، زرنگی، ایمان و توکل آنها کارآمدتر از بسیاری از داروها و امکانات این روزها بود! آوای گلوله و شیهه اسب، نویدی از حضور میهمان کوچولو در بُنکو می داد و پدر که در بیرون چادر منتظر بود، شادمانه گوسفندی را سر می برید.
اما امان از وقتی که آل می آمد و بسیاری از نوعروسان مادران جوان را می برد! پدربزرگ ها هرچه به آسمان تیر می انداختند فایده ای نداشت! هرچه مادربزرگ ها صورت و دست و پاهای زائو را با ذغال سیاه می کردند بی فایده بود! از قیچی و کارد و تیشه نیز کاری بر نمی آمد. به یاد مادران جوانی که تسلیم آل می شدند
به یاد مادرانی که سینه هایشان سرشار از مهر و عاطفه بود و به فرزندانشان شیر شهامت و صداقت می دادند. به یاد مادرانی که همزمان سه طفل همراهشان بود، یکی در دست و دیگری در کول و سومی در شکم.
💠 به یاد مادرانی که سینه هایشان بوی هِل و میخک می داد و بدون حضور آنها بچه ها خوابشان نمی برد! به یاد مادرانی که اسب سواران و تیراندازان کم نظیری بودند! به یاد مادرانی که در مسیر کوچ با راهزن و گرگ درگیر می شدند و قهرمانانه از جان و مال خویش دفاع می کردند.
به یاد مادرانی که صبحگاهان زودتر از بانگ خروس بیدار می شدند… به یاد مادرانی که همواره مشغول بودند و وقت کم می آوردند… به یاد مادرانی که دست تنها، چادر را بار می کردند و چادر می زدند…
💠 به یاد مادرانی که همچنان صدای لالایی آنها از دره ها و کوه ها به گوش می رسد، به یاد مادرانی که صدای کِل های زیبایشان هنوز در گوشهایمان است…! به یاد مادرانی که صدای خواندن و مشک زدنهایشان هنوز از یوردها می آید، به یاد مادرانی که بوی نان داغ و آغوز و دوغ و کنگر ماست با آنها معنی داشت…! به یاد مادرانی که مرگ ناگهانی همسران آنها خللی در اراده شان ایجاد نکرد، سوختند و ساختند تا فرزندان خود را بزرگ کنند.
به یاد مادرانی که سیاه گیس رفتند و به یاد مادرانی که گیس سفید تیره و طایفه بودند، به یاد مادرانی که به قول خودشان فقط یک کلاه از مردان کمتر داشتند…
به یاد مادرانی که هم آشپز بودند و هم خیاط، هم بافنده و هم چوپان، هم پزشک و هم ماما…
💠 به یاد مادرانی که از شوهران خود فقط محبت می خواستند، به یاد مادرانی که به شوهر و فرزندان خود عشق می ورزیدند، با عشق به آنها زندگی می کردند و با عشق به آنها مردند، به یاد مادرانی که کم لطفی ها و بی انصافی های شوهرانشان را تحمل کردند و خم به ابرو نیاوردند…! به یاد مادرانی که سال ها از داشتن لباس نو محروم بودند تا شاید پسران و دختران جوانشان لباس نو داشته باشند
به یاد مادرانی که درو کردند و خوشه چیدند تا شاید بخشی از نان سال خانواده تهیه گردد، به یاد مادرانی که دستهایشان مانند دست های پدرها خشن و محکم بود، به یاد مادرانی که جاجیم ها و گلیم ها و قالیچه های رنگارنگ می بافتند.
محمد بهمن بیگی
کتاب:  ایل من بخارای من

🚨 هشدار یونیسف: مقیاس فقدان آموزش ناشی از کووید-۱۹ «تقریباً فائق‌نیامدنی» است

🍁 بیش از ۶۱۶ میلیون دانش‌آموز تحت‌تأثیر تعطیلی یا نیمه‌تعطیل بودن مدارس‌اند.

🍁 تعطیلی مدارس علاوه بر فقدان آموزش، بر سلامت روان کودکان تأثیر گذاشته، دسترسی آن‌ها را به منبعی برقرار از تغذیه کاهش و ریسک سوءاستفاده و آزار کودکان را افزایش داده است.

🍁 صرفاً بازگشایی مدارس کافی نیست؛ دانش‌آموزان به حمایت جدی برای بازیابی آموزه‌های از‌دست‌رفته‌ خود در این دوران نیاز دارند. مدارس نیز باید به جایی فراتر از صرفاً یادگیری تبدیل شوند تا سلامت جسمانی و روانی کودکان، توسعه‌ی اجتماعی و حتی تغذیه‌ی آن‌ها را از نو تأمین کنند.

🍁 کودکان مهارت‌های سواد و حساب پایه را از دست داده‌اند و خردسالان و کودکانی که بیشتر به حاشیه رانده شده‌اند، بیش از همه آسیب دیده‌اند.

🍁 شواهد زیادی نشان می‌دهند که کووید-۱۹ موجب نرخ‌های بالایی از اضطراب و افسردگی بین کودکان و جوانان شده، و یافته‌های برخی مطالعات حاکی از آن است که دختران، نوجوانان و ساکنان مناطق روستایی بیشتر احتمال دارد که چنین مشکلاتی را تجربه کنند.

📌 گزارش کامل یونیسف و آمار ارائه‌شده در این خصوص را از اینجا بخوانید:

https://www.unicef.org/press-releases/covid19-scale-education-loss-nearly-insurmountable-warns-unicef
#مدرسع_نیما_بابل
#مدرسه_نو
#کرونا
#عدالت_آموزشی
#آمار #یونیسف
#بازگشایی_مدارس
#سیاستگذاری_آموزشی
به نقل از:
@mahmoud1337mahmoud
🔻🔻🔻
مدرسه نیما
http://instagram.com/Madrese_Nima

https://t.me/Madrese_Nima

https://instagram.com/stories/asgharmkh/2774912529283192033?utm_source=ig_story_item_share&utm_medium=share_sheet

در گفتگوی زنده امشب من با خانم گل‌فشانی مترجم کتاب "تجربیات مدرسه سادبری‌ولی" از قدیمی‌ترین مدارس دموکراتیک دنیا در پلتفرم اینستاگرام ما را همراهی فرمایید.
آدرس اینستاگرام ghase.dak70
چهارشنبه ۲۷ بهمن‌ماه ساعت ۲۱:۰۰

توران میرهادی : "شما هم لابد اخبار دنیا را گوش می دهید و روزنامه ها را ورق می زنید. من الان ۸۴ سال دارم. اما به نوزده، بیست سالگی ام برگشته ام. همان دختر جوانی شده ام که دارد اروپا را می گردد و دائم ازخودش می پرسد چرا؟ من الان دائم دارم از خودم می پرسم چرا؟ چرا؟ چرا؟

روزنامه را باز می کنم, می بینم که در انفجاری در پاکستان چندین کودک کشته شده اند. کتابی که می خوانم درباره کودکان عراقی است که بمب ها نابودشان می کند. نگاه کنید به ثروتی که صرف ساختن سلاح و جنگ می شود. ما مگر که هستیم؟ چرا زمین را داریم این طور از بین می بریم؟ چرا طبیعت را نابود می کنیم؟ من الان شده ام همان دختر جوانی که وارد بازداشتگاه های آلمانی می شود و کوره های آدم سوزی را می بیند. همه ذهن من دنبال این است که مسئله ما کجاست؟ ما دچار چه مشکلی هستیم؟"

او ادامه داد: "من در حدود سال های ۱۳۳۲، ۳۳ در مطالعاتم به این نتیجه رسیدم که ریشه این فساد و اشتباه رفتن، در آموزش و پرورش است. به این نتیجه رسیدم که تمام تلاشم را متوجه آموزش و پرورش بکنم. همیشه سعی کرده ام تلاش کنم تا آموزش و پرورش، برده بار نیاورد و انسان بار بیاورد. ما در مدرسه فرهاد همیشه در این تلاش بودیم که بچه ها بتوانند خودشان باشند، فکر کنند و بیندیشند. ما مدرسه فرهاد را دادیم دست بچه ها. آن ها قوانین مدرسه را نوشتند و مدرسه را اداره می کردند و ما در کنارشان قرار گرفتیم. شما می توانید تصور کنید که کتک کاری و رقابت از مدرسه حذف شد و بچه ها همیار شدند. به کمک هم رفتند، نمره از مدرسه حذف شد، کسی دنبال گرفتن نمره بیست نبود. هر ماه برای ارزیابی میزان پیشرفت بچه ها، پرسشی مطرح می شد و بچه ها جواب می دادند. ما می نشستیم به تحلیل کردن و نتیجه می گرفتیم که بچه ها این مطالب را کامل فهمیده اند، آن مطالب را نفهمیده اند. به این ترتیب معلم ها هر ماه تحلیل می کردند و بین بچه ها هم در یادگیری کارگروهی وجود داشت. بچه های قوی تر به بچه های ضعیف تر کمک می کردند. مدرسه بی شاگرد اول، بی نمره و بدون بیست بود. برای تشویق هم گاهی بچه ها را به گردش دسته جمعی می بردیم.

#فرهنگ
#ادبيات
#توران_ميرهادي

-‐-----------------------
https://t.me/Madrese_Nima

📚 چرا جنگ؟ چرا کشتار؟

🔸 "ما جوانان بعد از جنگ جهانی دوم بودیم و خیلی سوأل داشتیم.
مثلاً
⁉️ چرا جنگ؟
⁉️ چرا کشتار؟
⁉️ چه چیزی باعث جنایتکار شدن انسان‌ها می‌شود؟
و...
این سؤالات ما بود.
من در فرانسه افرادی را که از اردوگاه‌های نازی برگشته بودند، می‌دیدم.
همچنین مقاومت مردم فرانسه که ارزنده بود.
به‌ هرحال مطالعاتم به من نشان داد که مشکل در تعلیم و تربیت است؛ چرا که به کودکان اجازه نمی‌دهند خودشان باشند.
آنها را قالب‌گیری می‌کنند؛ البته نه با نیت بد بلکه به‌ طور کلی مقررات آموزش‌و‌پرورش بسیار شبیه مقررات سربازخانه است.
چون بچه‌ها مجبور می‌شوند رعایت کنند بدون اینکه خودشان فکر کنند.

⁉️ آیا نمی‌شود بایدها را حذف کرد؟
⁉️ بدون بایدها تربیت کرد؟
⁉️ بدون بایدها علم آموخت؟
⁉️ اگر می‌شود، چگونه می‌شود؟
این شد یک انگیزۀ بزرگ برای ماها که در مقابل جامعه مسئول بودیم."

#گزین_گویه
#کتاب استاد برجسته آموزش و پرورش
#توران_میرهادی #مدیریت_آموزشی
#روش_تدریس #سیاستگذاری_آموزشی
🔻🔻🔻
بر گرفته از کانال یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL
----‐--------------------------------
دبستان غیر دولتی نیما
https://t.me/Madrese_Nima
👇
#یه_مدرسه_رویایی

توران میرهادی : "شما هم لابد اخبار دنیا را گوش می دهید و روزنامه ها را ورق می زنید. من الان ۸۴ سال دارم. اما به نوزده، بیست سالگی ام برگشته ام. همان دختر جوانی شده ام که دارد اروپا را می گردد و دائم ازخودش می پرسد چرا؟ من الان دائم دارم از خودم می پرسم چرا؟ چرا؟ چرا؟

روزنامه را باز می کنم, می بینم که در انفجاری در پاکستان چندین کودک کشته شده اند. کتابی که می خوانم درباره کودکان عراقی است که بمب ها نابودشان می کند. نگاه کنید به ثروتی که صرف ساختن سلاح و جنگ می شود. ما مگر که هستیم؟ چرا زمین را داریم این طور از بین می بریم؟ چرا طبیعت را نابود می کنیم؟ من الان شده ام همان دختر جوانی که وارد بازداشتگاه های آلمانی می شود و کوره های آدم سوزی را می بیند. همه ذهن من دنبال این است که مسئله ما کجاست؟ ما دچار چه مشکلی هستیم؟"

او ادامه داد: "من در حدود سال های ۱۳۳۲، ۳۳ در مطالعاتم به این نتیجه رسیدم که ریشه این فساد و اشتباه رفتن، در آموزش و پرورش است. به این نتیجه رسیدم که تمام تلاشم را متوجه آموزش و پرورش بکنم. همیشه سعی کرده ام تلاش کنم تا آموزش و پرورش، برده بار نیاورد و انسان بار بیاورد. ما در مدرسه فرهاد همیشه در این تلاش بودیم که بچه ها بتوانند خودشان باشند، فکر کنند و بیندیشند. ما مدرسه فرهاد را دادیم دست بچه ها. آن ها قوانین مدرسه را نوشتند و مدرسه را اداره می کردند و ما در کنارشان قرار گرفتیم. شما می توانید تصور کنید که کتک کاری و رقابت از مدرسه حذف شد و بچه ها همیار شدند. به کمک هم رفتند، نمره از مدرسه حذف شد، کسی دنبال گرفتن نمره بیست نبود. هر ماه برای ارزیابی میزان پیشرفت بچه ها، پرسشی مطرح می شد و بچه ها جواب می دادند. ما می نشستیم به تحلیل کردن و نتیجه می گرفتیم که بچه ها این مطالب را کامل فهمیده اند، آن مطالب را نفهمیده اند. به این ترتیب معلم ها هر ماه تحلیل می کردند و بین بچه ها هم در یادگیری کارگروهی وجود داشت. بچه های قوی تر به بچه های ضعیف تر کمک می کردند. مدرسه بی شاگرد اول، بی نمره و بدون بیست بود. برای تشویق هم گاهی بچه ها را به گردش دسته جمعی می بردیم.

#فرهنگ
#ادبيات
#توران_ميرهادي
---------------------------
دبستان غیردولتی نیما
https://t.me/Madrese_Nima
👇
#یه_مدرسه_رویایی

📊 تا شش دهه کاهش بهره‌وی

🔹 صندوق بین‌المللی پول پیش‌بینی می‌کند، اثر اُفت كيفيت آموزشِ دانش آموزان که در اثر محدوديت های كرونا بر تحصيل ایجاد شده است، تا ٦ دهه، بهره‌وری نيروی كار را كاهش دهد.

#کرونا #آمار
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی
منبع:
https://blogs.imf.org/2022/05/17/healing-the-pandemics-economic-scars-demands-prompt-action/
به نقل از:
@StrategiaAcademy
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🌷والدین و کودک دبستانی🌷

هیج پدری به هنگام صبح بیدار نمی شود تا زندگی فرزندش را تیره سازد . هیچ مادری با خود نمی گوید « امروز اگر فرصتی پیش بیاید بر سر فرزندم داد خواهم زد و یا او را تحقیر خواهم کرد » .


با این وجود باز هم جنگ و جدال در می گیرد . برای اجتناب از این وضع ناخواسته ، توجه به این نکات ضروری است .

● صبح بخیر
مادرهرگز نباید کودک محصل خود را صبح ها از خواب بیدار کند . کودک از اینکه مادر هر روز صبح به اطاق او بیاید و پتو را از روی او بکشد و بگوید « یالا بلند شو مگر نمی بینی که دیرت شده » نفرت دارد . اگر کودک با صدای ساعت زنگدار بیدار شود بهتر است تا با صدای مادر زنگدار بیدار شود . بهترین هدیه برای فرزند محصلمان یک ساعت زنگدار است که روی آن با حروف درشت نوشته شده باشد : « حالا می توانی رئیس‌ خودت باشی »

● صبحانه بدون استرس
هنگام صرف صبحانه موقع مناسبی برای آموزش اصول اخلاقی و آداب معاشرت نیست . صبحانه بایستی در یک جو خوشایند صرف شود . هرگونه بگومگو با کودک که اغلب خواب آلوده و بدخلق است ، می تواند به اوقات تلخی منجر شود .استفاده از سخنان نیشدار و طعنه آمیز تهدیدی جدی برای سلامت روانی کودک به حساب می آید و تحت تمام شرایط بایستی مؤدبانه باکودک صحبت کرد .


● پول توجیبی
پول توجیبی ، مخارج روزانه کودک است نه اهرم فشار علیه او . والدین نبایستی هنگام عصبانیت پول توجیبی کودک را قطع کنند و هنگام خوشحالی بی جهت مقدار آن را زیاد کنند . مقدار پول توجیبی نیز بایستی بر مبنای توان مالی خانواده ونیازهای سنی کودک تعیین شود .

● لباس پوشیدن
کودکان وقتی به مدرسه می روند ، نباید لباسهای گران قیمت پوشیده باشند تا مدام نگران تمیز نگه داشتن آن باشند . کودک بایستی آزاد باشد تا بدود ،‌ بپرد ، توپ بازی کند و این موارد بر تمیز ماندن لباسهای او ارجحیت دارد . به جای ایراد موعظه در مورد پاکیزگی ، بهتر است چند دست لباس ارزان قیمت و بادوام برای فرزندمان تهیه کنیم تا از این طریق سلامت روانی اش را نیز بیشتر تأمین نماییم .

● عجله نکنید
وقتی به کودک فشار می آورید که عجله کند ، او بیش از پیش وقت را هدر می دهد . ضمن اینکه ،‌عجله معمولاً باعث می شود تا کودک وسایل شخصی خود را در منزل جابگذارد . بهترین کار در اینگونه مواقع این است که اشیای فراموش شده را بدون متهم کردن کودک به فراموشکاری و عدم مسئولیت به او بدهي.


متنی زببا از آقای علی اکبر زین العابدین :

اگر بچه‌ای تکلیف نمی‌نویسد، گیر ندهید، خودش می‌داند و معلمش. اگر بچه‌ای از خوابِ نازِ صبح بیدار نمی‌شود، خودش می‌داند و ناظمش. اگر درس نخواند، خودش می‌داند و کارنامه‌اش. به پدر و مادرش مربوط نیست.
به پدر و مادرش این مربوط است که با هم در خانه دعوا نکنند، تفریحات خارج از سن و سال بچه ایجاد نکنند، وسط هفته تا دیروقت مهمانی نباشند، بچه‌شان را کتابفروشی و موزه و پارک ببرند، در خانه میوه داشته باشند، با بچه‌شان بازی کنند، شب‌ها موقع شام همه دور سفره‌ی غذا گفتگو کنند، با پوست میوه شکل‌های عجیب و غریب درست کنند، هر از گاهی با معلم‌ِ بچه دیدار کنند، به بچه یاد دهند توی اتاقش گلدان داشته باشد و هر روز از آن مراقبت کند، برایش اسباب‌بازی‌هایی بخرند که دستِ بچه ورزیده شود، خودشان هم – بلا نسبت!‌ – یک وقت‌هایی کتاب بخوانند. با بچه شوخی کنند. هی نگویند: «پول نداریم.»، سر بچه منت نگذارند که برایت فلان و بهمان کرده‌ایم، حواسشان باشد دوست‌های خوب دور و بر بچه باشد... همین.