Forwarded from مدرسه پرتو؛ کنش‌گری و ترویج حقوق افراد دارای معلولیت
دوره آموزشی «شفافیت و فساد؛ قوانین و راهکارها» با تمرکز بر دو مفهوم مهم «ترویج شفافیت» و «کاهش فساد» فرصتی ایجاد می‌کند تا با الفبای این حوزه، راهکارها و نقش جامعه مدنی در این راستا بیشتر آشنا شویم. در این دوره آموزشی موضوعاتی چون «مفهوم فساد و ابعاد آن»، «نشانه‌های فساد و روش‌های تشخیص آن»، «نحوه گزارش کردن فساد» و «نقش جامعه مدنی در کاهش فساد» بررسی می‌شوند. این دوره آموزشی رایگان است و به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
در دهه گذشته، السالوادور یکی از پرخشونت‌ترین کشورهای دنیا بوده و این موضوع اثر بسیار منفی روی کیفیت زندگی افراد گذاشته است چرا که ساختارهای اجتماعی را تخریب کرده و هزینه‌های هنگفت انسانی و اقتصادی در برداشته است.
در مقاله جدید سایت مدرسه پرتو به بررسی یک مطالعه موردی در کشور السالوادور پرداخته‌ایم که با هدف تقویت ظرفیت دولت این کشور برای جلوگیری و کاهش خشونت و حمایت از نهادهای مرتبط در سطح ملی و محلی در ناحیه شهر سن‌سالوادور انجام شده است. هدف این مطالعه موردی این است که نتایج و مثال‌های عملی این تجربه را برای یادگیری در اختیار بقیه قرار دهد تا دیگران نیز بتوانند از این تجربیات برای افزایش آگاهی در زمینه پیشگیری از درگیری و ایجاد صلح اجتماعی استفاده نمایند.
این پروژه، هماهنگ با برنامه امنیت شهروندی شورای شهر سن‌سالوادور و در راستای برنامه پنج ساله توسعه دولت السالوادور طراحی شده بود و به عنوان برنامه‌ای برای ترویج امنیت شهروندان در تعدادی از مناطق بسیار خطرناک این شهر تمرکز داشت.
این مقاله را در سایت مدرسه پرتو (لینک) بخوانید.
@Parto_School
در مقاله جدید سایت مدرسه پرتو به بررسی یک مطالعه موردی در کشور السالوادور پرداخته‌ایم که با هدف تقویت ظرفیت دولت این کشور برای جلوگیری و کاهش خشونت و حمایت از نهادهای مرتبط در سطح ملی و محلی در ناحیه شهر سن‌سالوادور انجام شده است. هدف این مطالعه موردی این است که نتایج و مثال‌های عملی این تجربه را برای یادگیری در اختیار بقیه قرار دهد تا دیگران نیز بتوانند از این تجربیات برای افزایش آگاهی در زمینه پیشگیری از درگیری و ایجاد صلح اجتماعی استفاده نمایند.
این پروژه، هماهنگ با برنامه امنیت شهروندی شورای شهر سن‌سالوادور و در راستای برنامه پنج ساله توسعه دولت السالوادور طراحی شده بود و به عنوان برنامه‌ای برای ترویج امنیت شهروندان در تعدادی از مناطق بسیار خطرناک این شهر تمرکز داشت.
این مقاله را در سایت مدرسه پرتو (لینک) بخوانید.
@Parto_School
دوره آموزشی «شفافیت و فساد؛ قوانین و راهکارها» با تمرکز بر دو مفهوم مهم «ترویج شفافیت» و «کاهش فساد» فرصتی ایجاد می‌کند تا با الفبای این حوزه، راهکارها و نقش جامعه مدنی در این راستا بیشتر آشنا شویم. در این دوره آموزشی موضوعاتی چون «مفهوم فساد و ابعاد آن»، «نشانه‌های فساد و روش‌های تشخیص آن»، «نحوه گزارش کردن فساد» و «نقش جامعه مدنی در کاهش فساد» بررسی می‌شوند. این دوره آموزشی رایگان است و به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
تصویب لایحه حفظ کرامت و حمایت از زنان در برابر خشونت
امیدها و تردیدها
🔹در روزهای گذشته، هیات وزیران، لایحه حفظ کرامت و حمایت از زنان در برابر خشونت را تصویب کرد. این لایحه اما هنوز برای تبدیل شدن به قانون، راه پرفراز و نشیبی در پیش دارد. ممکن است در صحن علنی مجلس شورای اسلامی با آن مخالفت شود و یا عدم تایید شورای نگهبان دوباره لایحه را به محاق فراموشی فرو برد.
🔹طبق تعریف لایحه «هر رفتاری که به جهت جنسیت یا موقعیت آسیب‌پذیر یا نوع رابطه مرتکب، بر زن واقع شود و موجب ورود آسیب یا ضرر به جسم یا روان یا شخصیت، حیثیت یا محدودیت یا محرومیت از حقوق و آزادی‌های قانونی وی گردد، به عنوان خشونت تلقی می‌شود و در قالب یکی از عناوین جرایم علیه تمامیت جسمانی، جرایم علیه حیثیت معنوی و روانی، جرایم علیه عفت و اخلاق عمومی، جرایم علیه حقوق و تکالیف خانواده و جرایم علیه آزادی‌های مشروع بانوان مطابق مقررات این قانون رسیدگی می‌شود».
🔹اگرچه آزار و اذیت‌های جنسی در این تعاریف نیامده‌اند اما به هرحال انواع خشونت‌های جسمی، روانی و حقوقی را در بر می‌گیرد. همچنین این لایحه، نهادهای دولتی مرتبط را موظف به تحقیق و تهیه گزارش در مورد خشونت می‌کند. با ایجاد خانه‌های امن موافق است، قوه قضاییه را مکلف به آموزش قضات و ضابطین دادگستری می‌کند، خشونت‌های مبتنی بر جنسیت در فضای آنلاین را به رسمیت می‌شناسد و ارایه خدمات مشاوره‌ای به خانواده‌های تحت خشونت به ویژه در مناطق محروم را مقرر می‌کند. نکته مهم دیگر، اختصاص واحدهای ویژه در کلانتری و الزام ورود نیروی پلیس زن برای رسیدگی به شکایات مربوط به جرایم خشونت خانگی است.
🔹با وجود همه این نکات مثبت، این لایحه هنوز دارای مشکلات زیربنایی زیادی است که ریشه در نابرابری در قوانین مدنی و کیفری دارد. به طور مثال تا زمانی که شوهر از لحاظ قانونی اجازه دارد مانع اشتغال زن شود چطور می‌توان با خشونت روانی ناشی از فشار مالی او بر زن مقابله کرد؟ به علاوه آیا کمک دولت و پرداخت دیه به زنی که از لحاظ جسمی تحت خشونت همسرش قرار گرفته تاثیر بازدارنده‌ای در رفتار مرد یا ارتقای فرهنگ عمومی پیشگیری از خشونت مبتنی بر جنسیت خواهد داشت؟
🔹 آنچه از تجربیات و تحقیقات سایر کشورها استنباط می‌شود این است که مقابله با خشونت خانگی و به طور کلی خشونت مبتنی بر جنسیت نیازمند یک عزم راسخ و اتخاذ یک دیدگاه جامع نسبت به سایر قوانین و عرف‌های تقویت کننده اعمال خشونت مانند اختیار پدر برای ازدواج دختر است. در این حین، فعالان اجتماعی و مدنی همچنان به نقش سازنده خود در آگاهی رسانی، تغییر رویکردهای تبعیض‌آمیز و ایجاد فرهنگ برابری ادامه می‌دهند.
👈🏽 این مقاله را در سایت مدرسه پرتو (لینک) بخوانید.🔗
@Parto_School
امیدها و تردیدها
🔹در روزهای گذشته، هیات وزیران، لایحه حفظ کرامت و حمایت از زنان در برابر خشونت را تصویب کرد. این لایحه اما هنوز برای تبدیل شدن به قانون، راه پرفراز و نشیبی در پیش دارد. ممکن است در صحن علنی مجلس شورای اسلامی با آن مخالفت شود و یا عدم تایید شورای نگهبان دوباره لایحه را به محاق فراموشی فرو برد.
🔹طبق تعریف لایحه «هر رفتاری که به جهت جنسیت یا موقعیت آسیب‌پذیر یا نوع رابطه مرتکب، بر زن واقع شود و موجب ورود آسیب یا ضرر به جسم یا روان یا شخصیت، حیثیت یا محدودیت یا محرومیت از حقوق و آزادی‌های قانونی وی گردد، به عنوان خشونت تلقی می‌شود و در قالب یکی از عناوین جرایم علیه تمامیت جسمانی، جرایم علیه حیثیت معنوی و روانی، جرایم علیه عفت و اخلاق عمومی، جرایم علیه حقوق و تکالیف خانواده و جرایم علیه آزادی‌های مشروع بانوان مطابق مقررات این قانون رسیدگی می‌شود».
🔹اگرچه آزار و اذیت‌های جنسی در این تعاریف نیامده‌اند اما به هرحال انواع خشونت‌های جسمی، روانی و حقوقی را در بر می‌گیرد. همچنین این لایحه، نهادهای دولتی مرتبط را موظف به تحقیق و تهیه گزارش در مورد خشونت می‌کند. با ایجاد خانه‌های امن موافق است، قوه قضاییه را مکلف به آموزش قضات و ضابطین دادگستری می‌کند، خشونت‌های مبتنی بر جنسیت در فضای آنلاین را به رسمیت می‌شناسد و ارایه خدمات مشاوره‌ای به خانواده‌های تحت خشونت به ویژه در مناطق محروم را مقرر می‌کند. نکته مهم دیگر، اختصاص واحدهای ویژه در کلانتری و الزام ورود نیروی پلیس زن برای رسیدگی به شکایات مربوط به جرایم خشونت خانگی است.
🔹با وجود همه این نکات مثبت، این لایحه هنوز دارای مشکلات زیربنایی زیادی است که ریشه در نابرابری در قوانین مدنی و کیفری دارد. به طور مثال تا زمانی که شوهر از لحاظ قانونی اجازه دارد مانع اشتغال زن شود چطور می‌توان با خشونت روانی ناشی از فشار مالی او بر زن مقابله کرد؟ به علاوه آیا کمک دولت و پرداخت دیه به زنی که از لحاظ جسمی تحت خشونت همسرش قرار گرفته تاثیر بازدارنده‌ای در رفتار مرد یا ارتقای فرهنگ عمومی پیشگیری از خشونت مبتنی بر جنسیت خواهد داشت؟
🔹 آنچه از تجربیات و تحقیقات سایر کشورها استنباط می‌شود این است که مقابله با خشونت خانگی و به طور کلی خشونت مبتنی بر جنسیت نیازمند یک عزم راسخ و اتخاذ یک دیدگاه جامع نسبت به سایر قوانین و عرف‌های تقویت کننده اعمال خشونت مانند اختیار پدر برای ازدواج دختر است. در این حین، فعالان اجتماعی و مدنی همچنان به نقش سازنده خود در آگاهی رسانی، تغییر رویکردهای تبعیض‌آمیز و ایجاد فرهنگ برابری ادامه می‌دهند.
👈🏽 این مقاله را در سایت مدرسه پرتو (لینک) بخوانید.🔗
@Parto_School
Parto Tarvij
تصویب لایحه حفظ کرامت و حمایت از زنان در برابر خشونت؛ امیدها و تردیدها | Parto Tarvij
در روزهای گذشته، هیات وزیران، لایحه حفظ کرامت و حمایت از زنان در برابر خشونت را تصویب کرد. این لایحه که تقریبا برای بیش از یک دهه در بایگانی قوه قضاییه خاک می‌خورد، نهایتا رای مثبت اولین مرجع قانونی…
دوره آموزشی «شفافیت و فساد؛ قوانین و راهکارها» با تمرکز بر دو مفهوم مهم «ترویج شفافیت» و «کاهش فساد» فرصتی ایجاد می‌کند تا با الفبای این حوزه، راهکارها و نقش جامعه مدنی در این راستا بیشتر آشنا شویم. در این دوره آموزشی موضوعاتی چون «مفهوم فساد و ابعاد آن»، «نشانه‌های فساد و روش‌های تشخیص آن»، «نحوه گزارش کردن فساد» و «نقش جامعه مدنی در کاهش فساد» بررسی می‌شوند. این دوره آموزشی رایگان است و به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
Forwarded from مدرسه پرتو؛ کنش‌گری و ترویج حقوق افراد دارای معلولیت
اگر به عنوان یک ترویج‌گر، به دنبال بهبود و گسترش فعالیت پروژه ترویج‌گری خود در راستای ارتقای کیفیت زندگی و حقوق افراد دارای معلولیت هستید، این دوره تخصصی برای شماست. با تکمیل این فرم، در دوره ثبت‌نام کنید. این دوره هشت هفته‌ای، آنلاین و رایگان بوده و جلسات آموزشی به صورت گروهی و اختصاصی، و با ظرفیت محدود برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام🔗
@PartoKarafarin
👈لینک ثبت‌نام🔗
@PartoKarafarin
مدرسه پرتو از ۲۰ بهمن ۱۳۹۹ دومین دوره از مجموعه آموزش‌های مرتبط با ظرفیت‌سازی برای حقوق اقتصادی برابر را برگزار خواهد کرد. در این دوره، مبحث حقوق اقتصادی برابر را از زوایای مختلف بررسی می‌کنیم و به نقش فعالان اجتماعی، ترویج‌گران و تسهیلگران محلی، به عنوان عنصر میانجی در فرآیند تحقق حقوق اقتصادی برابر می‌پردازیم. همچنین در طول این کارگاه ابزارهایی برای سنجش نیازهای بهره‌مندان در اختیار شرکت‌کنندگان قرار می‌گیرد. در پایان دوره، هر کدام از شرکت‌کنندگان با حمایت تسهیلگران پرتو می‌تواند طرح اولیه‌ی یک پروژه‌ی ترویج‌گری در زمینه‌ی ترویج‌گری حقوق اقتصادی برابر را برای پیاده‌سازی آماده کند.
مهلت ثبت نام: ۱۷ بهمن ۱۳۹۹
مدت کارگاه آموزشی: ۵ هفته
👈🏽 برای ثبت نام و حضور در کارگاه روی لینک 🔗کلیک کنید.👉🏽
@Parto_School
مهلت ثبت نام: ۱۷ بهمن ۱۳۹۹
مدت کارگاه آموزشی: ۵ هفته
👈🏽 برای ثبت نام و حضور در کارگاه روی لینک 🔗کلیک کنید.👉🏽
@Parto_School
آموزش در دوران کرونا و فراتر از آن
امروزه ۶۱۷ میلیون کودک و نوجوان قادر به خواندن و انجام محاسبات پایه ریاضی نیستند و کماکان ۲۵۸ میلیون کودک و نوجوان به مدرسه نمی‌روند. در صحرای آفریقا کمتر از ۴۰٪ دختران تحصیلات دوره راهنمایی را به پایان می‌رسانند و حدود چهار میلیون کودک و نوجوان پناهنده از امکان رفتن به مدرسه محرومند. این حق تحصیل آنها است که نقض می‌شود و قابل قبول نیست.
همه‌گیری کرونا نیز این مشکل را افزایش داده و بزرگترین اختلال در سیستم‌های آموزشی را در تاریخ رقم زده است. اکنون تقریبا ۱/۶ میلیارد دانش‌آموز در بیش از ۱۹۰ کشورجهان و در تمام قاره‌ها تحت تاثیر کرونا قرار گرفته‌اند. تعطیلی مدارس و سایر فضاهای آموزشی بر ۹۴ درصد از جمعیت دانش آموزان جهان اثر منفی گذاشته است و این رقم در کشورهای کم‌درآمد و با درآمد متوسط تا ۹۹ درصد نیز بالا رفته است.
جلوگیری از تبدیل شدن بحران آموزش و یادگیری به یک فاجعه نسلی نیاز به اقدام فوری همه دارد.
آموزش نه تنها یکی از حقوق بنیادین انسان‌ها است که تاثیر مستقیمی نیز بر تحقق سایر حقوق انسان دارد. این یک کالای مشترک جهانی است و عامل اصلی پیشرفت در اهداف هفده‌گانه توسعه پایدار است که به عنوان بستری برای عدالت، برابری، فراگیری و صلح در جوامع محسوب می‌شود. وقتی سیستم های آموزشی فرو ریخته شوند، صلح، موفقیت و مولد بودن جوامع نمی‌تواند پایدار بماند. به منظور کاهش پیامدهای بالقوه ویرانگر بیماری همه‌گیر کوید ۱۹، دولت‌ها و ذینفعان به اتخاذ سیاست‌های زیر توصیه می‌شوند:
توقف انتقال ویروس و برنامه‌ریزی برای بازگشایی کامل مدارس:
مهمترین قدمی که کشورها می‌توانند برای سرعت بخشیدن به بازگشایی مدارس و موسسات آموزشی بردارند سرکوبی روند انتقال ویروس و کنترل میزان شیوع آن در سطح ملی و محلی است. پس از انجام این کار، مهم است که برای مقابله با چالش پیچیده بازگشایی مدارس به مولفه‌های زیر توجه شود: اطمینان یافتن از ایمنی همه؛ برنامه ای برای بازگشایی فراگیر؛ گوش سپردن به همه نگرانی‌ها؛ هماهنگی با نقش‌آفرینان کلیدی از جمله با جامعه بهداشت.
حمایت از تامین مالی بخش آموزش و هماهنگی برای تاثیرگذاری بیشتر:
همه‌گیری کرونا، جهان را به عمیق ترین رکود جهانی که بشر به یاد دارد سوق داده است و این رکود تاثیر ماندگاری بر اقتصاد و دارایی‌های عمومی خواهد گذاشت. مقامات کشورها و جامعه بین‌المللی باید از راه‌های زیر از تامین مالی بخش آموزش محافظت کنند: تقویت درآمد‌های داخلی؛ حفظ سهم مخارج آموزشی در بودجه به‌عنوان اولویت اصلی و برطرف کردن ناکارآمدی‌ها در هزینه‌های آموزشی؛ تقویت هماهنگی‌های بین‌المللی برای توجه کردن به بحران بدهی‌ها؛ و محافظت از کمک‌های رسمی توسعه برای بخش آموزش.
ساخت سیستم‌های آموزشی منعطف به منظور توسعه متناسب و پایدار:
تقویت انعطاف سیستم‌های آموزشی کشورها را قادر می‌سازد تا به چالش‌های فوری در بازگشایی ایمن مدارس پاسخ دهند و آنها را برای کنار آمدن با بحران‌های آینده در موقعیت بهتری قرار دهد. در این راستا، دولت‌ها می‌توانند موارد زیر را در نظر بگیرند: تمرکز بر عادلانه بودن و فراگیر بودن؛ تقویت ظرفیت‌های مدیریت مخاطرات در تمام سطوح سیستم؛ اطمینان از رهبری و هماهنگی قوی؛ و ارتقاء مکانیزم‌های مشاوره و ارتباطات.
بازنگری در آموزش و شتاب دادن به تغییرات در فرایند آموزش‌دهی و یادگیری:
تلاش‌های گسترده‌ای که در مدت زمان کوتاهی برای پاسخگویی به شوک وارد شده بر سیستم‌های آموزشی انجام شده است به ما یادآوری می کند که تغییر امکان‌‌پذیر است. ما باید از این فرصت استفاده کرده و راه‌های جدیدی برای حل بحران آموزش بیابیم و مجموعه‌ای از راه حل‌ها را که قبلاً دشوار یا غیرممکن شناخته شده بودند ارائه دهیم. نکات ابتدایی زیر می‌تواند در راس تلاش‌های ما قرار گیرد: تمرکز بر رفع آسیب‌های یادگیری و جلوگیری از ترک تحصیل به ویژه در گروه‌های اجتماعی در حاشیه مانده؛ فراهم کردن برنامه‌های کسب مهارت شغلی؛ حمایت از حرفه معلمی و آمادگی معلمان؛ گسترش تعریف حق آموزش تا شامل تداوم آموزش هم بشود. رفع موانع تداوم آموزش؛ تقویت داده‌ها و نظارت بر فرایند یادگیری؛ تقویت دسته‌بندی و انعطاف پذیری در سطوح آموزش و انواع دوره‌های آموزشی.
👈🏽متن کامل مقاله را در سایت مدرسه پرتو بخوانید.🔗
@PartoSchool
امروزه ۶۱۷ میلیون کودک و نوجوان قادر به خواندن و انجام محاسبات پایه ریاضی نیستند و کماکان ۲۵۸ میلیون کودک و نوجوان به مدرسه نمی‌روند. در صحرای آفریقا کمتر از ۴۰٪ دختران تحصیلات دوره راهنمایی را به پایان می‌رسانند و حدود چهار میلیون کودک و نوجوان پناهنده از امکان رفتن به مدرسه محرومند. این حق تحصیل آنها است که نقض می‌شود و قابل قبول نیست.
همه‌گیری کرونا نیز این مشکل را افزایش داده و بزرگترین اختلال در سیستم‌های آموزشی را در تاریخ رقم زده است. اکنون تقریبا ۱/۶ میلیارد دانش‌آموز در بیش از ۱۹۰ کشورجهان و در تمام قاره‌ها تحت تاثیر کرونا قرار گرفته‌اند. تعطیلی مدارس و سایر فضاهای آموزشی بر ۹۴ درصد از جمعیت دانش آموزان جهان اثر منفی گذاشته است و این رقم در کشورهای کم‌درآمد و با درآمد متوسط تا ۹۹ درصد نیز بالا رفته است.
جلوگیری از تبدیل شدن بحران آموزش و یادگیری به یک فاجعه نسلی نیاز به اقدام فوری همه دارد.
آموزش نه تنها یکی از حقوق بنیادین انسان‌ها است که تاثیر مستقیمی نیز بر تحقق سایر حقوق انسان دارد. این یک کالای مشترک جهانی است و عامل اصلی پیشرفت در اهداف هفده‌گانه توسعه پایدار است که به عنوان بستری برای عدالت، برابری، فراگیری و صلح در جوامع محسوب می‌شود. وقتی سیستم های آموزشی فرو ریخته شوند، صلح، موفقیت و مولد بودن جوامع نمی‌تواند پایدار بماند. به منظور کاهش پیامدهای بالقوه ویرانگر بیماری همه‌گیر کوید ۱۹، دولت‌ها و ذینفعان به اتخاذ سیاست‌های زیر توصیه می‌شوند:
توقف انتقال ویروس و برنامه‌ریزی برای بازگشایی کامل مدارس:
مهمترین قدمی که کشورها می‌توانند برای سرعت بخشیدن به بازگشایی مدارس و موسسات آموزشی بردارند سرکوبی روند انتقال ویروس و کنترل میزان شیوع آن در سطح ملی و محلی است. پس از انجام این کار، مهم است که برای مقابله با چالش پیچیده بازگشایی مدارس به مولفه‌های زیر توجه شود: اطمینان یافتن از ایمنی همه؛ برنامه ای برای بازگشایی فراگیر؛ گوش سپردن به همه نگرانی‌ها؛ هماهنگی با نقش‌آفرینان کلیدی از جمله با جامعه بهداشت.
حمایت از تامین مالی بخش آموزش و هماهنگی برای تاثیرگذاری بیشتر:
همه‌گیری کرونا، جهان را به عمیق ترین رکود جهانی که بشر به یاد دارد سوق داده است و این رکود تاثیر ماندگاری بر اقتصاد و دارایی‌های عمومی خواهد گذاشت. مقامات کشورها و جامعه بین‌المللی باید از راه‌های زیر از تامین مالی بخش آموزش محافظت کنند: تقویت درآمد‌های داخلی؛ حفظ سهم مخارج آموزشی در بودجه به‌عنوان اولویت اصلی و برطرف کردن ناکارآمدی‌ها در هزینه‌های آموزشی؛ تقویت هماهنگی‌های بین‌المللی برای توجه کردن به بحران بدهی‌ها؛ و محافظت از کمک‌های رسمی توسعه برای بخش آموزش.
ساخت سیستم‌های آموزشی منعطف به منظور توسعه متناسب و پایدار:
تقویت انعطاف سیستم‌های آموزشی کشورها را قادر می‌سازد تا به چالش‌های فوری در بازگشایی ایمن مدارس پاسخ دهند و آنها را برای کنار آمدن با بحران‌های آینده در موقعیت بهتری قرار دهد. در این راستا، دولت‌ها می‌توانند موارد زیر را در نظر بگیرند: تمرکز بر عادلانه بودن و فراگیر بودن؛ تقویت ظرفیت‌های مدیریت مخاطرات در تمام سطوح سیستم؛ اطمینان از رهبری و هماهنگی قوی؛ و ارتقاء مکانیزم‌های مشاوره و ارتباطات.
بازنگری در آموزش و شتاب دادن به تغییرات در فرایند آموزش‌دهی و یادگیری:
تلاش‌های گسترده‌ای که در مدت زمان کوتاهی برای پاسخگویی به شوک وارد شده بر سیستم‌های آموزشی انجام شده است به ما یادآوری می کند که تغییر امکان‌‌پذیر است. ما باید از این فرصت استفاده کرده و راه‌های جدیدی برای حل بحران آموزش بیابیم و مجموعه‌ای از راه حل‌ها را که قبلاً دشوار یا غیرممکن شناخته شده بودند ارائه دهیم. نکات ابتدایی زیر می‌تواند در راس تلاش‌های ما قرار گیرد: تمرکز بر رفع آسیب‌های یادگیری و جلوگیری از ترک تحصیل به ویژه در گروه‌های اجتماعی در حاشیه مانده؛ فراهم کردن برنامه‌های کسب مهارت شغلی؛ حمایت از حرفه معلمی و آمادگی معلمان؛ گسترش تعریف حق آموزش تا شامل تداوم آموزش هم بشود. رفع موانع تداوم آموزش؛ تقویت داده‌ها و نظارت بر فرایند یادگیری؛ تقویت دسته‌بندی و انعطاف پذیری در سطوح آموزش و انواع دوره‌های آموزشی.
👈🏽متن کامل مقاله را در سایت مدرسه پرتو بخوانید.🔗
@PartoSchool
Parto Tarvij
آموزش در دوران کرونا و فراتر از آن | Parto Tarvij
امروزه ۶۱۷ میلیون کودک و نوجوان قادر به خواندن و انجام محاسبات پایه ریاضی نیستند و کماکان ۲۵۸ میلیون کودک و نوجوان به مدرسه نمی‌روند. در صحرای آفریقا کمتر از ۴۰٪ دختران تحصیلات دوره راهنمایی را به…
دوره آموزشی «شفافیت و فساد؛ قوانین و راهکارها» با تمرکز بر دو مفهوم مهم «ترویج شفافیت» و «کاهش فساد» فرصتی ایجاد می‌کند تا با الفبای این حوزه، راهکارها و نقش جامعه مدنی در این راستا بیشتر آشنا شویم. در این دوره آموزشی موضوعاتی چون «مفهوم فساد و ابعاد آن»، «نشانه‌های فساد و روش‌های تشخیص آن»، «نحوه گزارش کردن فساد» و «نقش جامعه مدنی در کاهش فساد» بررسی می‌شوند. این دوره آموزشی رایگان است و به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
آنچه در مورد ترویج‌گری درباره دستمزد برابر باید بدانیم
معمولا فیش حقوقی برای تمام کسانی که کار می‌کنند، آرامش خاطر، رضایت یا شادمانی را به همراه می‌آورد. اما به همان اندازه هم می‌تواند بازنمای بی‌عدالتی نیز باشد که ناشی از نابرابری‌های مستمر میان زنان و مردان در محیط‌های کاری است. شکاف جنسیتی دستمزد در سطح جهان ۱۶ درصد است. یعنی زنان کارگر به طور میانگین ۸۴ درصد از دستمزد مردان را برای یک کار مشابه دریافت می‌کنند.
تخمین زده می‌شود که با آغاز بحران کوید ۱۹، نزدیک به ۹۶میلیون نفر به شرایط زندگی در فقر مفرط کشانده شده‌اند که تعداد کل زنان و دخترانی را که با روزی یک دلار و نود سنت زندگی می‌کنند، به ۴۳۲ میلیون می‌رساند.
دستمزد برابر یعنی این‌که همه کارگران حق دارند حقوق برابر برای کار با ارزش برابر دریافت کنند. کار با ارزش برابر می‌تواند به معنای کار مشابه یا نزدیک به هم باشد. همچنین این تعریف می‌تواند دو شغلی که مشابه نیستند اما ارزش برابر دارند، را هم در بر بگیرد. شکاف جنسیتی دستمزد ریشه در نابرابری‌های ساختاری دارد. زنان و به طور خاص زنان مهاجر در بازار کار غیررسمی حضور بسیار گسترده‌ای دارند. مشاغل غیررسمی هم اصولا در حوزه کنترل قانونگذار قرار ندارند. بنابراین شرایط کاری ناامن می‌شود، دستمزدها پایین است و کارگران بدون برخورداری از بیمه و مزایای شغلی کار می‌کنند. علاوه بر این زنان ۳ برابر مردان کار خانگی و مراقبت از فرزند را انجام می‌دهند.
چیدی کینگ که متخصص حوزه دستمزد برابر است، می‌گوید یک کار بسیار موثر و سریع برای کم کردن این شکاف، بالا بردن حداقل دستمزد است به این دلیل که زنان بیشتر در مشاغل دارای دستمزد پایین مشغول به کارند. اعمال شفافیت در قوانین اداری شرکت‌ها برای تعیین حقوق کارکنانشان نیز موضوع مهم دیگر است. نهایتا حق کارگران برای برگزاری و سازماندهی فعالیت‌های صنفی به منظور رایزنی با کارفرماهای‌شان باید به رسمیت شناخته شده و حمایت شود و مهم است که زنان هم در این فعالیت‌های صنفی و رهبری آنها وارد شوند.
👈🏽 نسخه کامل این مقاله را در سایت مدرسه پرتو بخوانید ( لینک)🔗
@Parto_School
معمولا فیش حقوقی برای تمام کسانی که کار می‌کنند، آرامش خاطر، رضایت یا شادمانی را به همراه می‌آورد. اما به همان اندازه هم می‌تواند بازنمای بی‌عدالتی نیز باشد که ناشی از نابرابری‌های مستمر میان زنان و مردان در محیط‌های کاری است. شکاف جنسیتی دستمزد در سطح جهان ۱۶ درصد است. یعنی زنان کارگر به طور میانگین ۸۴ درصد از دستمزد مردان را برای یک کار مشابه دریافت می‌کنند.
تخمین زده می‌شود که با آغاز بحران کوید ۱۹، نزدیک به ۹۶میلیون نفر به شرایط زندگی در فقر مفرط کشانده شده‌اند که تعداد کل زنان و دخترانی را که با روزی یک دلار و نود سنت زندگی می‌کنند، به ۴۳۲ میلیون می‌رساند.
دستمزد برابر یعنی این‌که همه کارگران حق دارند حقوق برابر برای کار با ارزش برابر دریافت کنند. کار با ارزش برابر می‌تواند به معنای کار مشابه یا نزدیک به هم باشد. همچنین این تعریف می‌تواند دو شغلی که مشابه نیستند اما ارزش برابر دارند، را هم در بر بگیرد. شکاف جنسیتی دستمزد ریشه در نابرابری‌های ساختاری دارد. زنان و به طور خاص زنان مهاجر در بازار کار غیررسمی حضور بسیار گسترده‌ای دارند. مشاغل غیررسمی هم اصولا در حوزه کنترل قانونگذار قرار ندارند. بنابراین شرایط کاری ناامن می‌شود، دستمزدها پایین است و کارگران بدون برخورداری از بیمه و مزایای شغلی کار می‌کنند. علاوه بر این زنان ۳ برابر مردان کار خانگی و مراقبت از فرزند را انجام می‌دهند.
چیدی کینگ که متخصص حوزه دستمزد برابر است، می‌گوید یک کار بسیار موثر و سریع برای کم کردن این شکاف، بالا بردن حداقل دستمزد است به این دلیل که زنان بیشتر در مشاغل دارای دستمزد پایین مشغول به کارند. اعمال شفافیت در قوانین اداری شرکت‌ها برای تعیین حقوق کارکنانشان نیز موضوع مهم دیگر است. نهایتا حق کارگران برای برگزاری و سازماندهی فعالیت‌های صنفی به منظور رایزنی با کارفرماهای‌شان باید به رسمیت شناخته شده و حمایت شود و مهم است که زنان هم در این فعالیت‌های صنفی و رهبری آنها وارد شوند.
👈🏽 نسخه کامل این مقاله را در سایت مدرسه پرتو بخوانید ( لینک)🔗
@Parto_School
Parto Tarvij
آنچه در مورد ترویج‌گری درباره دستمزد برابر باید بدانیم | Parto Tarvij
معمولا فیش حقوقی برای کسانی که کار می‌کنند، آرامش خاطر، رضایت یا شادمانی به همراه می‌آورد. اما به همان اندازه هم می‌تواند بازنمای بی‌عدالتی‌ای باشد که ناشی از نابرابری‌های مستمر میان زنان و مردان در…
دوره آموزشی «شفافیت و فساد؛ قوانین و راهکارها» با تمرکز بر دو مفهوم مهم «ترویج شفافیت» و «کاهش فساد» فرصتی ایجاد می‌کند تا با الفبای این حوزه، راهکارها و نقش جامعه مدنی در این راستا بیشتر آشنا شویم. در این دوره آموزشی موضوعاتی چون «مفهوم فساد و ابعاد آن»، «نشانه‌های فساد و روش‌های تشخیص آن»، «نحوه گزارش کردن فساد» و «نقش جامعه مدنی در کاهش فساد» بررسی می‌شوند. این دوره آموزشی رایگان است و به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
👈لینک ثبت‌نام👉
@Parto_School
Forwarded from مدرسه پرتو؛ کنش‌گری و ترویج حقوق افراد دارای معلولیت
آخرین مهلت ثبت‌نام! تنها دو هفته تا شروع دوره باقی مانده است. در این دوره هشت هفته‌ای، طی جلسات گفتگوی گروهی و اختصاصی، از راهنمایی مشاوران متخصص برای بهبود و گسترش فعالیت پروژه ترویج‌گری خود بهره‌مند شوید. با تکمیل این فرم در دوره ثبت‌نام کنید. جلسات آموزشی به صورت آنلاین و رایگان و با ظرفیت محدود برگزار می‌شود.
👈لینک ثبت‌نام🔗
@PartoKarafarin
👈لینک ثبت‌نام🔗
@PartoKarafarin
با توجه به اهمیت قوانین و سیاست‌های ملی در زمینه‌سازی برای مشارکت فعال و برابر اقتصادی آحاد جامعه، مدرسه پرتو در نظر دارد به زودی دوره آموزشی ظرفیت‌سازی برای حقوق اقتصادی برابر، چالش‌ها و مشکلات دستیابی به حقوق و فرصت‌های اقتصادی را برگزار کند. در این دوره که برای فعالان اجتماعی، سازمان‌های مردم‌نهاد و تسهیلگران محلی برگزار می‌شود، حقوق اقتصادی برابر از زاویه قوانین و مقررات بین‌المللی و داخلی، رویه‌ها و سیاست‌های کلان کشور و چالش‌های اجتماعی و فرهنگی برای دستیابی به آن بررسی می‌شوند.
محورهای آموزشی دوره عبارتند از:
📌رهیافت حقوق اقتصادی و نقش ترویج‌گرانه سازمان‌های مردم‌ٔنهاد
📌آشنایی با قوانین و مقررات بین‌المللی درباره حقوق اقتصادی برابر
📌ابزار خودارزیابی سازمانی با توجه به تعاریف و مصادیق حقوق اقتصادی برابر
📌راهکارهای رسیدگی به موانع و چالش‌های موجود برای تحقق حقوق اقتصادی برابر
⏳ این دوره آموزشی در نیمه دوم فروردین‌ماه ۱۴۰۰ برگزار می‌شود.
👈🏽لینک ثبت‌نام🔗
@Parto_School
محورهای آموزشی دوره عبارتند از:
📌رهیافت حقوق اقتصادی و نقش ترویج‌گرانه سازمان‌های مردم‌ٔنهاد
📌آشنایی با قوانین و مقررات بین‌المللی درباره حقوق اقتصادی برابر
📌ابزار خودارزیابی سازمانی با توجه به تعاریف و مصادیق حقوق اقتصادی برابر
📌راهکارهای رسیدگی به موانع و چالش‌های موجود برای تحقق حقوق اقتصادی برابر
⏳ این دوره آموزشی در نیمه دوم فروردین‌ماه ۱۴۰۰ برگزار می‌شود.
👈🏽لینک ثبت‌نام🔗
@Parto_School
شیوع بیماری کرونا بار دیگر نقش حیاتی محققان زن در فعالیت‌های علمی به‌ویژه در مبارزه با کرونا را به‌روشنی عیان کرده است. به همین دلیل سازمان ملل امسال برای بزرگداشت روز جهانی زنان و دختران در علم موضوع "زنان دانشمند در صف اول مبارزه با کرونا" را برگزیده است.
علم و برابری جنسیتی دو عامل مهم برای دستیابی به اهداف مورد توافق بین‌المللی برای توسعه پایدار به شمار می‌آیند. اگرچه جامعه جهانی در پانزده سال گذشته تلاش بسیاری برای تشویق زنان و دختران برای درگیر شدن در فعالیت‌های علمی انجام داده است اما کماکان شاهد محروم ماندن آنان از حضور و مشارکت کامل در اینگونه فعالیت‌ها هستیم. در حال حاضر، کمتر از ۳۰ درصد محققان و دانشمندان در سراسر جهان زن هستند و بر طبق داده‌های یونسکو، فقط حدود ۳۰ درصد از کل دانشجویان دختر، رشته‌های مربوط به علوم پایه، فن‌آوری، مهندسی، و ریاضیات را برای ادامه تحصیل در دانشگاه انتخاب کرده‌اند. تعصبات و کلیشه‌های جنسیتی، از جمله عواملی هستند که دختران و زنان را از فعالیت در حوزه‌های مرتبط با علم دور نگه می‌دارند و این الگو در سایر عرصه‌ها در صحنه جهان بازتولید می‌شود.
@Parto_School
علم و برابری جنسیتی دو عامل مهم برای دستیابی به اهداف مورد توافق بین‌المللی برای توسعه پایدار به شمار می‌آیند. اگرچه جامعه جهانی در پانزده سال گذشته تلاش بسیاری برای تشویق زنان و دختران برای درگیر شدن در فعالیت‌های علمی انجام داده است اما کماکان شاهد محروم ماندن آنان از حضور و مشارکت کامل در اینگونه فعالیت‌ها هستیم. در حال حاضر، کمتر از ۳۰ درصد محققان و دانشمندان در سراسر جهان زن هستند و بر طبق داده‌های یونسکو، فقط حدود ۳۰ درصد از کل دانشجویان دختر، رشته‌های مربوط به علوم پایه، فن‌آوری، مهندسی، و ریاضیات را برای ادامه تحصیل در دانشگاه انتخاب کرده‌اند. تعصبات و کلیشه‌های جنسیتی، از جمله عواملی هستند که دختران و زنان را از فعالیت در حوزه‌های مرتبط با علم دور نگه می‌دارند و این الگو در سایر عرصه‌ها در صحنه جهان بازتولید می‌شود.
@Parto_School