فصل هفتم- فرهنگ سازی و ارتقای آگاهی‌های عمومی
بررسی لایحه در گروه کمپین ساعت20 دوشنبه اول آذر
ماده43- وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران موظفند با همکاری سازمان نسبت به تولید برنامه‌های رادیویی، تلویزیونی و هنری در سطح ملی و استانی با موضوع ترویج نگرش صحیح اجتماعی در خصوص معلولیت و افراد دارای معلولیت و آموزش‌های پیشگیرانه از بروز معلولیت اقدام نمایند.
ماده44- سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران مکلف نسبت به زیرنویسی فیلم‌ها و برنامه‌های شبکه‌های مختلف سیما، استفاده از رابط ناشنوایان و نیز پخش توصیف شنیداری فیلم‌ها جهت افراد نابینا اقدام نمایند.
ماده 45- وزارت آموزش و پرورش مکلف است جهت آشنایی دانش‌آموزان با حقوق و توانمندی‌های افراد دارای معلولیت دروسی را با محتوای آموزشی حقوق این افراد، علائم و نمادهای انواع معلولیت و نشانه‌های شهری مربوط به افراد معلولیت را در محتوای آموزشی در مقاطع تحصیلی دانش‌آموزان پیش‌بینی نمایند.
ماده46- دستگاه‌‌های اجرایی مکلفند متناسب با موضوع فعالیت خود شیوه ارائه صحیح خدمات به افراد دارای معلولیت را با کسب نظر و مشاوره سازمان و تشکل‌های مردم نهاد افراد دارای معلولیت به کارکنان خود و با پیش‌بین بودجه لازم آموزش دهند.
ماده 47- وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سازمان تبلیغات اسلامی شهرداری کشور و سایر سازمان‌ها و نهادهای دارنده سالن‌‌های نمایش فیلم، مکلفند بدون اخذ هزینه امکان نمایش تیزرهای آموزشی در خصوص حقوق افراد دارای معلولیت در اختیار سازمان‌های ذیربط قرار میگیرد.
#کمپین_لایحه_حمایت_معلولین_فصل_هفتم_فرهنگ_سازی
بررسی لایحه در گروه کمپین ساعت20 دوشنبه اول آذر
ماده43- وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران موظفند با همکاری سازمان نسبت به تولید برنامه‌های رادیویی، تلویزیونی و هنری در سطح ملی و استانی با موضوع ترویج نگرش صحیح اجتماعی در خصوص معلولیت و افراد دارای معلولیت و آموزش‌های پیشگیرانه از بروز معلولیت اقدام نمایند.
ماده44- سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران مکلف نسبت به زیرنویسی فیلم‌ها و برنامه‌های شبکه‌های مختلف سیما، استفاده از رابط ناشنوایان و نیز پخش توصیف شنیداری فیلم‌ها جهت افراد نابینا اقدام نمایند.
ماده 45- وزارت آموزش و پرورش مکلف است جهت آشنایی دانش‌آموزان با حقوق و توانمندی‌های افراد دارای معلولیت دروسی را با محتوای آموزشی حقوق این افراد، علائم و نمادهای انواع معلولیت و نشانه‌های شهری مربوط به افراد معلولیت را در محتوای آموزشی در مقاطع تحصیلی دانش‌آموزان پیش‌بینی نمایند.
ماده46- دستگاه‌‌های اجرایی مکلفند متناسب با موضوع فعالیت خود شیوه ارائه صحیح خدمات به افراد دارای معلولیت را با کسب نظر و مشاوره سازمان و تشکل‌های مردم نهاد افراد دارای معلولیت به کارکنان خود و با پیش‌بین بودجه لازم آموزش دهند.
ماده 47- وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سازمان تبلیغات اسلامی شهرداری کشور و سایر سازمان‌ها و نهادهای دارنده سالن‌‌های نمایش فیلم، مکلفند بدون اخذ هزینه امکان نمایش تیزرهای آموزشی در خصوص حقوق افراد دارای معلولیت در اختیار سازمان‌های ذیربط قرار میگیرد.
#کمپین_لایحه_حمایت_معلولین_فصل_هفتم_فرهنگ_سازی
نظرات اعضا در مورد فصل هفتم لایحه حمایت از حقوق معلولین#فرهنگ_سازی
آیدا الهی,
در رابطه با فصل هفتم
در نمونه های خارجی کتاب های داستان مصور کودکان، تصاویر کتاب های آموزشی،کارتون ها و فیلم های سرگرمی و ... اغلب چهره ای از معلولین ارائه میشه. در یک مثال ملموس، در یک کتاب داستان، در تصویر گروهی از کودکان که مشغول توپ بازی هستن، کودکی با ویلچر و کودکی با بریس در گروه بازی نشان داده میشه.
یا در فیلم ها در یک کلاس، کودکی معلول در کنار سایرین نمایش داده میشه.
در این تصاویر و فیلم ها معلول جزوی از جامعه نشون داده میشه. معلول عضوی پذیرفته شده در جامعه معرفی میشه که تفاوت هاش به چشم نمیاد.
باید با این روش ها معلولیت رو برای جامعه قابل هضم کرد.
باید در کتاب ها و فیلم هامون معلول و غیرمعلول با ارتباطی عادی و فارغ از تفاوت ها در کنار هم نشون داده بشن. اما این کار صورت نمی گیره و اگر هم فیلمی ساخته بشه در اون این طور نشان داده میشه که معلول فردی طرد شده یا نادیده گرفته شده است که سعی داره توانایی ها و حتی موجودیت خودش را به جامعه اثبات کنه و نهایتا زمینه ی فیلم سرشار از ترحم هست.
فرهنگ ما، فرهنگیان ما باید ورای تفاوت ها چهره ای عادی از معلول ارائه بدن و اون رو جزوی از جامعه ی روزمره نشون بدن نه این که بخوان ثابت کنن معلول می تونه، معلول هم تواناست...
قاسمی,
موارد اعلام شده در فصل هفت خوب هستند منتهی باید دید اجرای این موارد بوسیله ارگانهای مختلف مورد تایید قرار میگیرد ..باتوجه ب اینکه در سالهای گذشته توجهی ب این امر نمیشده پس توقع یه دفعه انجام ان خیلی با عجله نباید باشد ..
#کمپین_لایحه_حمایت_معلولین_فصل_هفتم_فرهنگ_سازی
آیدا الهی,
در رابطه با فصل هفتم
در نمونه های خارجی کتاب های داستان مصور کودکان، تصاویر کتاب های آموزشی،کارتون ها و فیلم های سرگرمی و ... اغلب چهره ای از معلولین ارائه میشه. در یک مثال ملموس، در یک کتاب داستان، در تصویر گروهی از کودکان که مشغول توپ بازی هستن، کودکی با ویلچر و کودکی با بریس در گروه بازی نشان داده میشه.
یا در فیلم ها در یک کلاس، کودکی معلول در کنار سایرین نمایش داده میشه.
در این تصاویر و فیلم ها معلول جزوی از جامعه نشون داده میشه. معلول عضوی پذیرفته شده در جامعه معرفی میشه که تفاوت هاش به چشم نمیاد.
باید با این روش ها معلولیت رو برای جامعه قابل هضم کرد.
باید در کتاب ها و فیلم هامون معلول و غیرمعلول با ارتباطی عادی و فارغ از تفاوت ها در کنار هم نشون داده بشن. اما این کار صورت نمی گیره و اگر هم فیلمی ساخته بشه در اون این طور نشان داده میشه که معلول فردی طرد شده یا نادیده گرفته شده است که سعی داره توانایی ها و حتی موجودیت خودش را به جامعه اثبات کنه و نهایتا زمینه ی فیلم سرشار از ترحم هست.
فرهنگ ما، فرهنگیان ما باید ورای تفاوت ها چهره ای عادی از معلول ارائه بدن و اون رو جزوی از جامعه ی روزمره نشون بدن نه این که بخوان ثابت کنن معلول می تونه، معلول هم تواناست...
قاسمی,
موارد اعلام شده در فصل هفت خوب هستند منتهی باید دید اجرای این موارد بوسیله ارگانهای مختلف مورد تایید قرار میگیرد ..باتوجه ب اینکه در سالهای گذشته توجهی ب این امر نمیشده پس توقع یه دفعه انجام ان خیلی با عجله نباید باشد ..
#کمپین_لایحه_حمایت_معلولین_فصل_هفتم_فرهنگ_سازی