‌‌‏ #معرفی اپلیکیشن های آموزشی
_____________
اپلیکیشن نیمکت

این برنامه به‌عنوان واسطه‌ای میان معلم‌ها و دانش‌آموزها عمل می‌کند و در واقع هر معلم، مؤسسه آموزشی و انتشارات که کار تولید محتوا انجام می‌دهد، می‌تواند از اپلیکیشن نیمکت استفاده کند تا محتوای خود را به‌دست دانش‌آموزان برساند. این برنامه به دانش‌آموزان امکان انتخاب می‌دهد تا بعد از ارزیابی کافی خودشان دست به انتخاب بزنند.
______________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ #معرفی اپلیکیشن های آموزشی
_____________
یار دبستان

معلم مجازی، محور اصلی این برنامه است که دانش‌آموزها با پرداخت مقداری پول می‌توانند از مباحث کمک آموزشی آن استفاده کنند.
______________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼

مجنون زمانه
#سینا_سرلک

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🍃🍃رمز ماندگاري #خرافات در تاريخ
-------------------
🔹خرافات خلاف واقع هستند، اما چرا ماندگار شده اند؟ چون آثار و نتايج مثبت داشته اند. مثلا فرض كنيد فرزند من درعنفوان جواني از دنيا مي رود و من و همسرم از شدت مصيبت در حال متلاشي شدن هستيم . فردي به من مي گويد:« بچه اي كه در عنفوان جواني از دنيا برود، دمِ در بهشت منتظر مي ماند و مي گويد تا پدر و مادرم نيايند من وارد بهشت نمي شوم». فرض مي كنيم اين حرف خرافه باشد . حتي در اين صورت علي رغم خرافه بودن، كاملا براي من تسلي بخش است و همين تسلي بخشي باعث ماندگاري خرافه مفروض مي شود. يعني اين خرافه آثار و نتايج مثبت عملي داشته، اگرچه مطابق با واقع نبوده است . من در يكي از مقالات كتاب راهي به رهايي استدلال كرده ام كه اتفاقًا در بسياري از موارد ، حقايق آثار و نتايج منفي عملي دارند، يعني اگرچه حقيقت هستند و مطابق با واقع اند اما آثار و نتايج منفي عملي دارند . خرافه ها و توهمات از مواردي هستند كه آثار و نتايج مثبت عملي دارند، اگرچه با واقع مطابقت ندارند.

🍏 #مصطفی_ملکیان
--------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ ‏ #حکایتها ۶۲ 📝📝

حسنک وزیر

و حسنک قریب 7سال بر دار بماند چنانکه پای‌هایش همه فرو تراشید و خشک شد، چنانکه اثری نماند تا به دستور فرو گرفتند و دفن کردند، چنانکه کس ندانست که سرش کجاست و تن کجاست و مادر حسنک زنی بود سخت جگرآور، چنان شنودم که دو، سه ماه از او این حدیث نهان داشتند، چون بشنید جزعی نکرد چنانکه زنان کنند، بلکه بگریست به درد چنانکه حاضران از دردِ وی خون گریستند، پس گفت: بزرگا مردا که این پسرم بود! که پادشاهی چون محمود این جهان بدو داد و پادشاهی چون مسعود آن جهان.

و ماتم پسر سخت نیکو بداشت و هر خردمند که بشنید بپسندید.

تاریخ بیهقی، تصحیح علی‌اکبر فیاض

نشر هرمس، صفحه 121 و 122
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی

🔻چهار آموزش قابل دفاع براى فرزندان ازنظراستاد #مصطفى_ملکيان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

30سال از آخرین تجدید نظر در سهمیه‌بندی مناطق کنکور می‌گذرد
-----------------
نوبت بازنگری در سهمیه‌هاست
محمد صادق خسروی علیا/ خبرنگارهمشهری
قدمت سهمیه‌بندی در #کنکور به سال‌های دور برمی‌گردد. تقریبا می‌توان گفت از سال1348 که تازه دانشگاه و کنکور بر سر زبان‌ها افتاده بود، نخستین سهمیه‌بندی کنکور اجرایی شد. جالب است بدانید نخستین سهمیه کنکوری، سهمیه‌بندی منطقه‌ای بود که دانشگاه‌های شهرستان‌ها را موظف می‌کرد تا حدودا 50درصد از دانشجویان خود را از بین داوطلبان محلی انتخاب کنند. از سال48 تا 68 به‌خاطر شرایط خاص جنگ تحمیلی سهمیه مناطق در کنکور با تغییراتی روبه‌رو شد اما آنچه ما امروز به‌عنوان سهمیه مناطق می‌شناسیم همان طرح و برنامه‌ای است که از سال68 پی‌ریزی شد و تا الان با همان فرمان پیش می‌رود. تقسیم کشور به 3منطقه آموزشی (مناطق یک، 2 و 3) از همان سال باب شد تا الان. پیش‌فرض اصلی در این طبقه‌بندی بر این مبنا استوار است که مناطق یک، 2 و 3 به‌ترتیب از کیفیت آموزشی درجه یک تا 3 برخوردار بوده و برای اجرای عدالت آموزشی باید به هر منطقه، بسته به جمعیت دانش‌آموزان سهمیه خاص تعلق گیرد تا در حق کسی اجحاف نشود، اما اینگونه نیست. ظرف این 30سال تغییرات مهمی در مدارس و مناطق رخ داده که به زعم برخی کارشناسان، برای اجرای عدالت آموزشی وقت آن رسیده که سهمیه‌بندی مناطق در کنکور با جدیت تمام هرچه زودتر بازنگری، ساماندهی و به‌روزرسانی شود.

🔺فاصله پایتخت تا عدالت آموزشی

🔺فاصله کلانشهرها تا عدالت آموزشی

🔺فاصله مناطق محروم تا عدالت آموزشی

🔺مکث

🔺ساماندهی جدید سهمیه‌های کنکور؛ وعده‌ای که به آن عمل نشد

🔸متن کامل مطلب اینحا 👈 https://eduarticle.me/?p=4366
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ #چگونه_شاد‌تر_باشیم 😄
______________
۵. خود را فراموش کن

لئو به معبد بودایی در بوردو فرانسه سفر کرد تا درباره راهی کاملاً متفاوت به سوی خوشبختی تحقیق کند. آیا خوشبختی و شادمانی واقعی با نابود کردن نفس به دست می‌آید؟

یکی از راهبه‌های معبد به لئو گفت: "هنر زندگی شادمانه آگاهی از بودن است". گل سرخ از خاک و نور خورشید و کود ساخته شده است و ما و همه آدم‌هایی که در هر لحظه از زندگی با آنها برخورد می‌کنیم، از غذا و آبی که مصرف می‌کنیم، ساخته شده‌ایم. تلاش کنیم خود را قطعه کوچکی از پازل بزرگ جهان بدانیم. این فکر شما را شادمان‌تر نمی‌کند؟ bbc

ادامه دارد
_______________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ #چگونه_شاد‌تر_باشیم 😄
______________
۶. رنج را بپذیرید
همانطور که لئو در مزرعه کمک می‌کرد ، اهمیت پذیرش رنج را برای شادمانی و خوشبختی یاد می‌گرفت. این را سیمون، یک راهب تجربه کرده بود،

او می‌گوید:"من خیلی خیلی خشمگین بودم، اما این خشم از بین رفت". ما اغلب سعی می‌کنیم خشم و رنج خود را خفه و سرکوب کنیم اما بودایی‌ها بر اندوه و ناشادی خود سرپوش نمی‌گذارند بلکه به آن اجازه می‌دهند بیاید و آن را در جای خود قرار می‌دهند bbc

ادامه دارد
_______________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌷🌷🌷
#حافظانه🍀
به مناسبت روز بزرگداشت #حافظ در ادامه وپستهای بعدی مجموعه وآلبومی ازموسیقیهای الهام گرفته از حضرت حافظ از استاد شجریان ، شهرام ناظری ، سراج ،افتخاری و دیگران تقدیم می گردد گوش کنید ولذت ببرید.👇

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle