Congreso
La Comprensión del pathos: perspectivas críticas

14 a 18 de octubre, Granada.
Actividad del proyecto homólogo en el Marco de la convocatoria Ayudas para Investigadores Tempranos Uned-Santander. 
Pueden matricularse en este enlace:

cemed.ugr.es/curso/24gr19/

Nueva edición del grupo de lectura «Sujetos pacientes, sujetos vulnerables» – SEFE
https://sefe.es/2024/09/01/nueva-edicion-del-grupo-de-lectura-sujetos-pacientes-sujetos-vulnerables/

Lucha contra las campañas de desinformación en el ámbito de la seguridad nacional: propuestas de la sociedad civil | DSN
https://www.dsn.gob.es/es/documento/lucha-contra-campa%C3%B1as-desinformaci%C3%B3n-%C3%A1mbito-seguridad-nacional-propuestas-sociedad-civil

CAPÍTULO 1. LA DESINFORMACIÓN UNA AMENAZA A LA DEMOCRACIA.....................18
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................21
RIVALIDAD ENTRE GRANDES POTENCIAS: CONFLICTOS EN LA ZONA GRIS Y
ESTRATEGIAS HÍBRIDAS..........................................................................................26
Guerra informativa..............................................................................................30
RELEVANCIA DE DEFINIR EL FENÓMENO DE LA DESINFORMACIÓN Y
SU ADECUACIÓN AL PROTOCOLO DEL DSN...........................................................35
DESINFORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE UNA INJERENCIA DE UNA POTENCIA
EXTRANJERA............................................................................................................39
Internet ha dado un nuevo impulso a las operaciones de desinformación
debido a los siguientes factores...........................................................................41
POR QUÉ NO SON “NOTICIAS FALSAS” (FAKE NEWS) .............................................43
Diferentes fenómenos de desinformación...........................................................48
DEFINICIÓN PROPUESTA.........................................................................................50
BLOQUES PARA UN ENTENDIMIENTO COMÚN DE LOS DIFERENTES
FENÓMENOS DE DESINFORMACIÓN......................................................................51
Los marcos analíticos y la metodología de la investigación de análisis ...................53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................54

CAPÍTULO 2. PROPUESTAS DE REGULACIÓN ANTE LA DESINFORMACIÓN................62
EL CONTEXTO DE LA REGULACIÓN DE LA DESINFORMACIÓN Y
POSICIÓN GENERAL REGULATORIA........................................................................65
Los conceptos de desinformación manejados normativamente en otros países ..65
Posición general regulatoria a partir de los presupuestos internacionales y de la
Unión Europea ....................................................................................................69
Presupuestos regulatorios desde las libertades informativas ...............................73
Algunas inercias regulatorias en España ..............................................................75
PROPUESTAS REGULATORIAS ................................................................................77
Regulación institucional y orgánica de la desinformación ....................................77
Propuestas regulatorias vinculadas a amenazas internacionales,
a la ciberdefensa y a la cooperación con la UE.....................................................................79
Propuestas regulatorias relativas al ámbito electoral ..........................................83
Derechos de los usuarios (“estatuto jurídico de la ciudadanía frente a la
desinformación”).................................................................................................87
MEDIOS, VERIFICADORES Y PLATAFORMAS Y FENÓMENOS
AUTORREGULATORIOS ...........................................................................................91
Protección y defensa del periodismo ...................................................................92
Fact-checkers, autorregulación y regulación.........................................................94
Códigos de buenas prácticas y autorregulación y
elementos mínimos o básicos a seguir.................................................................................96
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................100
ANEXO: INFORMACIÓN REMITIDA POR FACEBOOK, GOOGLE Y TWITTER
SOBRE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA COMBATIR LA DESINFORMACIÓN ...104

El papel del sector privado: Estrategia de Facebook para luchar contra la
desinformación ...................................................................................................104
Nota preliminar sobre la terminología........................................................105
Eliminar contenidos perjudiciales y reducir la desinformación....................105
Prevenir la injerencia/Operaciones de Influencia ........................................109
Aumentar la transparencia y el control de los usuarios ...............................110
Información sobre cómo Google combate la desinformación en
diferentes ámbitos .............................................................................................112
Información sobre cómo Twitter combate la desinformación ..............................116

CAPÍTULO 3. LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA, HERRAMIENTA CLAVE
EN LA LUCHA CONTRA LA DESINFORMACIÓN...........................................................122
DEFINICIÓN DEL ALCANCE Y LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO ..............................125
ANÁLISIS EN LA UNIÓN EUROPEA Y EN ESPAÑA....................................................127
El impacto de la desinformación en la Unión Europea .........................................127
La desinformación en la sociedad española: estado de la cuestión.......................132
La Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en la Educación Secundaria
Obligatoria..........................................................................................................136
PROPUESTAS DE DEFINICIÓN .................................................................................141
Ámbitos de desinformación a tratar desde la alfabetización mediática................141
Exceso de información ..............................................................................141
El exceso de información desde el Derecho ...............................................144
La desinformación y los bulos ...................................................................146
Colectivos a los que dirigir las acciones de alfabetización ..........................149
INICIATIVAS DE MEDIOS GENERALISTAS Y LOCALES, ORGANIZACIONES E
INSTITUCIONES POR LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA ........................................168
Las organizaciones profesionales ........................................................................168
Otras organizaciones...........................................................................................170
Redes sociales .....................................................................................................170
Enfoque e iniciativas de Facebook sobre alfabetización mediática en
España.......................................................................................................170
Iniciativas de Google para fomentar la alfabetización mediática ................172
Herramientas accesibles de alfabetización y de apoyo a posibles desarrollos
curriculares..........................................................................................................173
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................179
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................182
CAPÍTULO 4. PROPUESTAS PARA COMBATIR LAS CAMPAÑAS DE
DESINFORMACIÓN EN PROCESOS ELECTORALES.....................................................190
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................193
ANÁLISIS DE CASOS INTERNACIONALES Y NACIONALES ......................................195
Casos internacionales..........................................................................................197
Casos nacionales .................................................................................................202

MEDIDAS ADOPTADAS POR EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO ..............................204
Sector público .....................................................................................................204
Marco Europeo ..........................................................................................204
Marco nacional español .............................................................................208
Sector privado ....................................................................................................212
Twitter.......................................................................................................212
Facebook...................................................................................................219
RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS DE ACTUACIÓN...........................................228
Recomendaciones para la Administración Pública y el legislador.........................230
Recomendaciones para las Juntas Electorales y Tribunal de Cuentas....................233
Recomendaciones para los partidos políticos ......................................................234
Recomendaciones para las plataformas sociales..................................................235
Recomendaciones para los medios de comunicación y verificadores ...................236
Recomendaciones sobre ciberseguridad destinadas a combatir
la desinformación................................................................................................237
Recomendaciones sobre coordinación de la sociedad civil...................................239
CONCLUSIONES.......................................................................................................240
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................242
ANEXO 1: Sobre las desinformaciones más viralizadas en internet en los últimos
procesos electorales en España ...........................................................................246
CAPÍTULO 5. PRINCIPIOS PARA UNA ESTRATEGIA CONTRA LA
DESINFORMACIÓN .....................................................................................................248
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................251
LA DESINFORMACIÓN COMO CONCEPTO ..............................................................253
LAS CAMPAÑAS DE DESINFORMACIÓN COMO PROBLEMA DE SEGURIDAD
INTERNACIONAL......................................................................................................258
La respuesta internacional ..................................................................................263
Relevancia para la seguridad nacional .................................................................268
LÍMITES Y PRINCIPIOS DE LA ESTRATEGIA .............................................................274
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN ..........................................280
SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS.................................................................................285
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................288

Aceleracionismo vengativo: dejar de retrasar e impedir colapsos climáticos y ecológicos para impedir que multimillonarios sociópatas escapen de su responsabilidad en búnkeres o naves espaciales dejando atrás millones de víctimas. Moriremos todos y ellos, a ser posible, horriblemente torturados.

LibroDesinfoSN.pdf

Considerar las ideas como «virus de la mente» no es nuevo. Lo han hecho entre otros Richard Dawkins con su concepto de meme o E.O. Wilson con el de culturgen. En esta visión, las ideas se ven como parásitos que utilizan nuestros cerebros como los virus usan a los huéspedes para replicarse a sí mismos.

En este artículo Dan Williams critica este punto de vista. Para él, las ideas no son virus infecciosos de la mente.

Personalmente no me convence su argumentación. Estoy de acuerdo con él cuando dice que la gente no se infecta pasivamente por virus mentales: “Normalmente se debe a que las personas tienen otros objetivos e intereses distintos de la búsqueda desinteresada de la verdad.” Cierto. Pero precisamente nuestra mente tribal y nuestra pertenencia a comunidades ideológicas, la función de señalar identidad de las ideas, la recompensa social por tener unas ideas u otras, la imitación de las personas de alto estatus o prestigio, y otros muchos factores e incentivos forman el caldo de cultivo que hace que las ideas se contagien como si fueran virus.



There is no "woke mind virus" - by Dan Williams

https://www.conspicuouscognition.com/p/there-is-no-woke-mind-virus?publication_id=2203516&utm_campaign=email-post-title&r=3kjxf&utm_medium=email

Lo típico de los migrantes que vienen a robarnos no como nosotros que destrozamos y expoliamos sus países instalando gobiernos corruptos y dictaduras para que vivan felices en su lugar de nacimiento donde viven sus familias y amistades.

De la lógica del plan Kalergi, ya hablaremos otro día que debe tener tela. Algo dirá, por ejemplo, que usan el HAARP para provocar la migración. Cómo si expolios, corrupcion y muerte no fueran motivos para largarse de allí y venir a un país europeo. Por qué migra la gente? Algún gallego en la sala? Galicia, donde, literalmente, no hay relevo demográfico porque cualquiera con estudios y dos dedos de frente se larga.

África: Lluvias torrenciales avivadas por la crisis climática dejan más de medio millar de muertos y dos millones de damnificados en el Sahel | Planeta Futuro | EL PAÍS


https://elpais.com/planeta-futuro/2024-09-06/lluvias-torrenciales-avivadas-por-la-crisis-climatica-dejan-mas-de-medio-millar-de-muertos-y-dos-millones-de-damnificados-en-el-sahel.html

Thread by @BarriPdmx on Thread Reader App – Thread Reader App
https://threadreaderapp.com/thread/1831722682682855456.html

La diferencia psicológica entre Desacopladores altos y Desacopladores bajos (High decouplers and low decouplers). Extraigo de las fuentes citadas al final las ideas que me parece que ayudan a entender mejor esta diferencia:

“Los desacopladores altos aíslan las ideas y las ideas entre sí y del contexto circundante. Esta es una práctica necesaria en la ciencia que funciona aislando variables, desentrañando la causalidad y formalizando y operativizando las afirmaciones en hipótesis cuidadosamente delimitadas. El desacople cognitivo es lo que hacen los científicos.”

“Los desacopladores altos se centran más en la verdad estrictamente literal de una afirmación (el «texto») y menos en lo que implica pragmáticamente o comunica socialmente (el «subtexto»). En cambio, los desacopladores bajos son mucho más sensibles al subtexto o a las implicaciones sociales de una afirmación. Para caracterizar a grandes rasgos los dos extremos, podemos imaginarnos a un desacoplador alto preocupándose exclusivamente por la pregunta: «¿Es esta proposición literalmente cierta?», mientras que un desacoplador bajo evalúa una afirmación preguntándose algo como: «Si un político afirmara esto públicamente, ¿se estaría afiliando con los buenos o con los malos?».

Parece que el concepto de “desacople cognitivo” procede de Stanovich que habla de “la capacidad de bloquear el contexto y el conocimiento experiencial y simplemente seguir las reglas formales, como un componente principal tanto del rendimiento en las pruebas de inteligencia como del rendimiento en las pruebas de sesgo cognitivo que se correlacionan con la inteligencia. El desacople cognitivo es lo opuesto al pensamiento holístico. Es la capacidad de separar, de ver las cosas en abstracto, de hacer de abogado del diablo.
/…/
Especulativamente, podríamos imaginar que existe una "élite del desacople cognitivo" de personas inteligentes que son buenas en el razonamiento probabilístico y obtienen puntuaciones altas en la prueba de reflexión cognitiva y en las pruebas de sesgo cognitivo correlacionadas con el CI. Estas personas serían más propensas a ser hombres, más propensas a tener al menos una educación matemática de nivel universitario y más propensas a tener puntos de vista utilitaristas. Especulando un poco más, esperaría que este grupo fuera más propenso a pensar en formas basadas en reglas, de abogado del diablo, influenciado por la economía y la filosofía analítica. Esperaría que fueran más propensos a identificarse como racionales.”

“Mientras que las disciplinas científicas y de ingeniería (y la filosofía analítica) están pobladas por personas con una habilidad para el desacople que aprenden a dar por sentado esta norma, otras disciplinas intelectuales no lo están. En cambio, están compuestas en gran medida por lo que es lo opuesto al científico en la galería de arquetipos cerebrales: el intelectual literario o artístico.

Esta multitud no vive en un mundo donde el desacople es una práctica estándar. Por el contrario, el acoplamiento es lo que hace que lo que hacen funcione. Novelistas, poetas, artistas y otros narradores como periodistas, políticos y relaciones públicas se basan en significados, asociaciones, implicaciones y alusiones densos, ricos y ambiguos para evocar sentimientos, impresiones e ideas en su público. Las palabras "artístico" y "literario" se refieren a utilizar bien los acoplamientos de ideas para empujar sutil e indirectamente los botones de significado del público.”

En definitiva esta diferencia de estilo cognitivo entre las personas muy y poco desacopladoras parece ser otra barrera más que impide que podamos entendernos:

“Para un desacoplador bajo, la capacidad de los desacopladores altos para cercar cualquier implicación amenazante parece una falta de empatía por los amenazados, mientras que para un desacoplador alto, la insistencia de los desacopladores bajos en que esto no es posible parece un sesgo desnudo y una incapacidad para pensar con claridad.”

Para leer más:
reddit.com/r/slatestarcod…

everythingstudies.com/2018/04/26/a-d…

everythingstudies.com/2018/05/25/dec…

srconstantin.wordpress.com/2014/06/09/do-…
goodthoughts.blog/p/text-subtext…

Sunshine Guilt: cómo vencer el síndrome doméstico que afecta a miles de ‘millennials’ y ‘zetas’ | Architectural Digest España
https://www.revistaad.es/articulos/sunshine-guilt-sindrome-domestico-millennials-generacion-z#intcid=recommendations_ad-row-bottom-recirc-v4_dcfa6dbd-73af-4b53-8b7b-133df0e87dfb_entity-topic-similarity-v2_fallback_popular4-1

Poco a poco. Pensad, pensad, malditos.

Breves nociones recientes del señor Kalergi del que no sabía nada: un señor bienintencionado y un poco naif en su fe en el ser humano que tuvo la desgracia de decir la obviedad de que los judíos eran un ejemplo de cosmopolitismo y de capacidad de adaptación intercultural que podría favorecer la convivencia entre naciones.

* Por haber tenido la desgracia de ser expulsados, perseguidos y robados de todas partes y la suerte de integrar en su cultura conductas adaptativas de supervivencia relacionadas con la joyería (la forma más cómoda de transportar riqueza) y la pecaminosa e indigna usura (la banca fue casi la única forma que les dejaron de ganarse la vida y podía apoyarse en la riqueza que supieron conservar) que después en la historia resultaron en ventajas (capitalismo, primera globalización y tal).