آموزش آیلتس IELTS (از فروردین 1395)
📌 یک نمونه نمودار میله ای با پیشبینی تغییرات در آینده 💎 @ielts2Com 👥 @ielts2group ➖➖➖➖ 👈 دوره های آنلاین مقدماتی رایتینگ مهندس ابوالقاسمی (سطح A2) 📌 دوره آفلاین 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی جلسه به جلسه (1 سال پشتیبانی و تصحیح) ✍️ درباره نحوه #دسته_بندی_اطلاعات…
🎙 دسته بندی اطلاعات و نوشتن Overview به چه صورت باید انجام شود؟
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
Sample Band +7 Answer
The bar chart illustrates the major products of Southland over three periods: 2000, 2024, and predictions for 2025.
Overall, the international travel industry has gradually grown since 2000, while meat production has experienced a decline. Additionally, the dairy trade has shown fluctuations.
پاسخ کامل
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
Sample Band +7 Answer
The bar chart illustrates the major products of Southland over three periods: 2000, 2024, and predictions for 2025.
Overall, the international travel industry has gradually grown since 2000, while meat production has experienced a decline. Additionally, the dairy trade has shown fluctuations.
پاسخ کامل
🔴 توقف یا تعلیق آزمون آیلتس به سازمان سنجش اعلام نشده است
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور، در این اطلاعیه آمده است: سازمان بینالمللی IDP Education متولی رسمی آزمونهای آیلتس در جهان است و این سازمان تاکنون به صورت رسمی توقف یا تعلیق برگزاری آزمون آیلتس در ایران را به سازمان سنجش آموزش کشور اعلام نکرده است و بر اساس بررسی صورت گرفته فرایند برگزاری آزمونهای ثبت نام شده توسط مؤسسات رسمی برگزاری آزمون در ایران در حال اجرا است.
در جهت گسترش مؤسسات و حوزههای برگزاری و رفع مشکلات پیش آمده نیز جلساتی به صورت مجازی و برخط با نماینده مؤسسه IDP در منطقه خاورمیانه، شرق اروپا و شمال آفریقا مستقر در دبی انجام شده و مقرر گردید طرفین راه حلهای مورد مذاکره را بررسی و در ماه آینده نتیجه در جلسهای مشترک به بحث گذاشته شود.
سازمان سنجش آموزش کشور به عنوان متولی راهبری آزمونهای زبانهای خارجی برنامهریزی لازم جهت توسعه روشهای برگزاری آزمون از جمله تقویت آزمون تافل و سایر آزمونهای معتبر زبان انگلیسی، زبانهای فرانسوی، آلمانی، روسی، عربی و ... را در دستور کار دارد و بر آن است در صورت بروز مشکل یا چالشی در زمینه برگزاری آزمون آیلتس، سایر آزمونهای معتبر را جایگزین نماید.
🔗لینک خبر در سایت سنجش
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور، در این اطلاعیه آمده است: سازمان بینالمللی IDP Education متولی رسمی آزمونهای آیلتس در جهان است و این سازمان تاکنون به صورت رسمی توقف یا تعلیق برگزاری آزمون آیلتس در ایران را به سازمان سنجش آموزش کشور اعلام نکرده است و بر اساس بررسی صورت گرفته فرایند برگزاری آزمونهای ثبت نام شده توسط مؤسسات رسمی برگزاری آزمون در ایران در حال اجرا است.
در جهت گسترش مؤسسات و حوزههای برگزاری و رفع مشکلات پیش آمده نیز جلساتی به صورت مجازی و برخط با نماینده مؤسسه IDP در منطقه خاورمیانه، شرق اروپا و شمال آفریقا مستقر در دبی انجام شده و مقرر گردید طرفین راه حلهای مورد مذاکره را بررسی و در ماه آینده نتیجه در جلسهای مشترک به بحث گذاشته شود.
سازمان سنجش آموزش کشور به عنوان متولی راهبری آزمونهای زبانهای خارجی برنامهریزی لازم جهت توسعه روشهای برگزاری آزمون از جمله تقویت آزمون تافل و سایر آزمونهای معتبر زبان انگلیسی، زبانهای فرانسوی، آلمانی، روسی، عربی و ... را در دستور کار دارد و بر آن است در صورت بروز مشکل یا چالشی در زمینه برگزاری آزمون آیلتس، سایر آزمونهای معتبر را جایگزین نماید.
🔗لینک خبر در سایت سنجش
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
✍️ نمونه رایتینگ 7+ نوشته برای رایتینگ تسک 2 آیلتس از کمبریج آیلتس جلد 9 - نوع Agree/Disagree
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
🔴 Some people believe that unpaid community service should be a compulsory part of high school programmes (for example working for a charity, improving the neighbourhood or teaching sports to younger children).
To what extent do you agree or disagree?
✍️ In recent years, there has been a growing debate about whether unpaid community service should be a mandatory component of high school programs. While some individuals argue that it is essential for students to engage in such activities, I firmly believe that participation in voluntary community service should be a personal choice rather than a compulsory requirement.
On the one hand, proponents of mandatory community service argue that it offers numerous benefits to students. Firstly, it promotes a sense of civic responsibility and social awareness among young individuals. By actively participating in activities such as working for a charity or improving the neighborhood, students can develop empathy and compassion towards others, thus fostering a more harmonious and inclusive society. Secondly, engaging in community service allows students to acquire valuable life skills, such as teamwork, leadership, and problem-solving. These skills are not only beneficial for their personal growth but also prepare them for future challenges in the professional world.
On the other hand, I believe that making community service compulsory may have several drawbacks. Firstly, it could lead to a forced and insincere participation from students. When an activity becomes mandatory, it often loses its intrinsic value and becomes perceived as a chore rather than a genuine act of kindness. This could result in students merely going through the motions without truly understanding the significance of their actions. Secondly, forcing students to engage in community service might create an additional burden on their already demanding academic schedule. High school students already face immense pressure to excel academically, and imposing compulsory community service could further add to their stress levels.
Moreover, it is important to recognize that individuals have different interests and talents. While some students may excel in activities such as teaching sports to younger children, others may have different passions or talents that could contribute to society in alternative ways. By allowing students to choose their own voluntary activities based on their interests and skills, they are more likely to be motivated and committed to making a positive impact.
In conclusion, although unpaid community service can offer various benefits to high school students, I strongly believe that it should remain a voluntary choice rather than a mandatory requirement. While it is crucial to encourage young individuals to engage in community activities, it is equally important to respect their autonomy and allow them to pursue their own passions and interests. By doing so, we can foster a genuine sense of social responsibility and empower students to make a meaningful difference in their communities.
👈 دوره های آنلاین 2 ماهه آیلتس مهندس ابوالقاسمی (نمره ۵.۵ تا ۶ به ۷)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
🔴 Some people believe that unpaid community service should be a compulsory part of high school programmes (for example working for a charity, improving the neighbourhood or teaching sports to younger children).
To what extent do you agree or disagree?
✍️ In recent years, there has been a growing debate about whether unpaid community service should be a mandatory component of high school programs. While some individuals argue that it is essential for students to engage in such activities, I firmly believe that participation in voluntary community service should be a personal choice rather than a compulsory requirement.
On the one hand, proponents of mandatory community service argue that it offers numerous benefits to students. Firstly, it promotes a sense of civic responsibility and social awareness among young individuals. By actively participating in activities such as working for a charity or improving the neighborhood, students can develop empathy and compassion towards others, thus fostering a more harmonious and inclusive society. Secondly, engaging in community service allows students to acquire valuable life skills, such as teamwork, leadership, and problem-solving. These skills are not only beneficial for their personal growth but also prepare them for future challenges in the professional world.
On the other hand, I believe that making community service compulsory may have several drawbacks. Firstly, it could lead to a forced and insincere participation from students. When an activity becomes mandatory, it often loses its intrinsic value and becomes perceived as a chore rather than a genuine act of kindness. This could result in students merely going through the motions without truly understanding the significance of their actions. Secondly, forcing students to engage in community service might create an additional burden on their already demanding academic schedule. High school students already face immense pressure to excel academically, and imposing compulsory community service could further add to their stress levels.
Moreover, it is important to recognize that individuals have different interests and talents. While some students may excel in activities such as teaching sports to younger children, others may have different passions or talents that could contribute to society in alternative ways. By allowing students to choose their own voluntary activities based on their interests and skills, they are more likely to be motivated and committed to making a positive impact.
In conclusion, although unpaid community service can offer various benefits to high school students, I strongly believe that it should remain a voluntary choice rather than a mandatory requirement. While it is crucial to encourage young individuals to engage in community activities, it is equally important to respect their autonomy and allow them to pursue their own passions and interests. By doing so, we can foster a genuine sense of social responsibility and empower students to make a meaningful difference in their communities.
👈 دوره های آنلاین 2 ماهه آیلتس مهندس ابوالقاسمی (نمره ۵.۵ تا ۶ به ۷)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
📌کدومش بجای آیلتس داخل ایران؟
Anonymous Poll
28%
تافل
9%
دولینگو
30%
آیلتس خارج از کشور
25%
صبر
4%
آزمون های دیگه
5%
ناامیدی و فراموشی هدف
Forwarded from کلاس های آیلتس (حضوری، آنلاین و آفلاین)
❤️ #دوره_آفلاین آموزش کامل 4 مهارت آیلتس همراه با 100 #تصحیح رایتینگ (از سطح نمره 5)
🧑💻@ielts2course
👥 @ielts2Group
➖➖➖➖
✍️ با #پشتیبانی طلایی و #فیدبک دقیق
✔️ مناسب زبان آموزان با شیفت کاری چرخشی بدون امکان شرکت منظم در کلاس
👌 1000 دقیقه فایل ویدیویی آموزشی #رکورد شده تمامی سرفصل های آیلتس (#چهار_مهارت و تمامی نکات مربوطه)
📆 #برنامه_ریزی_دقیق برای شرایط شما
📈 مناسب از سطح نمره 4.5 تا 5 با هدف نمره 7.5
📌 #تدریس مهندس ابوالقاسمی با نمره 8 آیلتس (8.5 اسپیکینگ و لیسنینگ و 8 رایتینگ) و 20 هزار ساعت تجربه تدریس و گلچین ویدیوهای اگزمینر های نیتیو
✔️ نمونه تدریس
❤️ #برنامه_ریزی_مجدد در صورت عقب افتادن از برنامه
🧑🏻🏫 #پشتیبانی شامل معرفی منابع اولیه و تکمیلی و پاسخگویی روزانه به سوالات زبان آموز
😍 100 #تصحیح_رایتینگ تسک 1 و 2 (دو رایتینگ هر هفته)
👈 #فیدبک_اسپیکینگ هفتگی
✔️ #دسترسی_دائمی تمامی ویدیوهای آموزشی + تمامی آپدیت ها #رایگان
🖥 ویدیو جلسات و محتوای دوره
📌شهریه دوره یکساله ... تومان (#یک_سال پشتیبانی با #فیدبک / بدون فیدبک)
📞 مشاوره و ثبت نام در تلگرام: (09107751201)
🧑💻@ielts2course
👥 @ielts2Group
➖➖➖➖
✍️ با #پشتیبانی طلایی و #فیدبک دقیق
✔️ مناسب زبان آموزان با شیفت کاری چرخشی بدون امکان شرکت منظم در کلاس
👌 1000 دقیقه فایل ویدیویی آموزشی #رکورد شده تمامی سرفصل های آیلتس (#چهار_مهارت و تمامی نکات مربوطه)
📆 #برنامه_ریزی_دقیق برای شرایط شما
📈 مناسب از سطح نمره 4.5 تا 5 با هدف نمره 7.5
📌 #تدریس مهندس ابوالقاسمی با نمره 8 آیلتس (8.5 اسپیکینگ و لیسنینگ و 8 رایتینگ) و 20 هزار ساعت تجربه تدریس و گلچین ویدیوهای اگزمینر های نیتیو
✔️ نمونه تدریس
❤️ #برنامه_ریزی_مجدد در صورت عقب افتادن از برنامه
🧑🏻🏫 #پشتیبانی شامل معرفی منابع اولیه و تکمیلی و پاسخگویی روزانه به سوالات زبان آموز
😍 100 #تصحیح_رایتینگ تسک 1 و 2 (دو رایتینگ هر هفته)
👈 #فیدبک_اسپیکینگ هفتگی
✔️ #دسترسی_دائمی تمامی ویدیوهای آموزشی + تمامی آپدیت ها #رایگان
🖥 ویدیو جلسات و محتوای دوره
📌شهریه دوره یکساله ... تومان (#یک_سال پشتیبانی با #فیدبک / بدون فیدبک)
📞 مشاوره و ثبت نام در تلگرام: (09107751201)
📌مقایسه آیلتس کامپیوتری و نسخه جدید تافل(از سال ۲۰۲۶)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
👈 دوره های آنلاین آیلتس مهندس ابوالقاسمی (با امکان تکرار رایگان 😍)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
👈 دوره های آنلاین آیلتس مهندس ابوالقاسمی (با امکان تکرار رایگان 😍)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
📌 نمرهی اسپیکینگ پیشبینی شده توسط اگزمینر در پارت اول و دوم در اثر کدام مورد ممکن است در پارت سوم کاهش پیدا کند؟
Anonymous Quiz
17%
1. افشای حفظی بودن پاسخ ها در پارت 1 و 2
15%
2. ناتوانی در پاسخ به سوالات پیگیری (Follow-up)
4%
3. کاهش انسجام و پیوستگی پاسخ ها (Fluency and Cohesion)
3%
4. افت قابل توجه در دقت زبانی (Accuracy)
50%
5. تمامی موارد تاثیرگذار هستند.
10%
6. مطمئن نیستم 😅
📌 The pie charts show information about energy production in a country in two separate years.
Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.
➖➖➖➖
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
👈 دوره های آنلاین آیلتس مهندس ابوالقاسمی (فشرده با 3 ماه پشتیبانی بعد از پایان دوره)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.
➖➖➖➖
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
👈 دوره های آنلاین آیلتس مهندس ابوالقاسمی (فشرده با 3 ماه پشتیبانی بعد از پایان دوره)
📌 دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی دقیق (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
آموزش آیلتس IELTS (از فروردین 1395)
📌 The pie charts show information about energy production in a country in two separate years. Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant. ➖➖➖➖ 💎 @ielts2Com 👥 @ielts2group 👈 دوره های آنلاین…
Sample Band +7 Answer
The provided pie charts offer a comparison of energy production in France between 1995 and 2005.
Overall, the data from the charts indicate that coal was the leading energy source in both years, with varied percentages for other energy sources.
In 1995, coal accounted for 29.80% of the total energy production, followed closely by gas at 29.63% and petroleum at 29.27%. Nuclear energy made up 6.40%, while other sources constituted 4.90% of the energy mix. By 2005, coal had increased to 30.93%, gas to 30.31%, and nuclear energy notably rose to 10.10%. However, petroleum energy experienced a significant decline to 19.55%.
Additionally, the proportion of other sources witnessed a slight increase to 9.10% in 2005 from approximately 4% in 1995. Notably, nuclear energy showed a substantial growth from 6.40% in 1995 to over 10% in 2005. Despite fluctuations in the shares of different energy sources, coal consistently maintained a significant portion of the energy production throughout the two years.
Total = 170 Words
The provided pie charts offer a comparison of energy production in France between 1995 and 2005.
Overall, the data from the charts indicate that coal was the leading energy source in both years, with varied percentages for other energy sources.
In 1995, coal accounted for 29.80% of the total energy production, followed closely by gas at 29.63% and petroleum at 29.27%. Nuclear energy made up 6.40%, while other sources constituted 4.90% of the energy mix. By 2005, coal had increased to 30.93%, gas to 30.31%, and nuclear energy notably rose to 10.10%. However, petroleum energy experienced a significant decline to 19.55%.
Additionally, the proportion of other sources witnessed a slight increase to 9.10% in 2005 from approximately 4% in 1995. Notably, nuclear energy showed a substantial growth from 6.40% in 1995 to over 10% in 2005. Despite fluctuations in the shares of different energy sources, coal consistently maintained a significant portion of the energy production throughout the two years.
Total = 170 Words
Forwarded from کلاس های آیلتس (حضوری، آنلاین و آفلاین)
کدام نوع کلاس به نظر شما بازده بیشتری دارد؟
Anonymous Poll
59%
حضوری
23%
آنلاین
6%
آفلاین
4%
تفاوتی ندارند
7%
نظری ندارم!
✍️ از جدیدترین سوالات گزارش شده از سنترهای آیلتس درباره تاپیک #ربات ها
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
📌 Some people believe that robots are very important for the future of human development, while others believe that they are dangerous and have a negative impact on society.
Discuss both perspectives and give your opinion.
✅ Sample Band +7 Answer:
The advent of robotics and artificial intelligence has become a central theme in contemporary discourse on societal evolution. While proponents extol their potential to propel humanity into a new era, critics warn of the inherent dangers they pose to social stability. Both viewpoints offer compelling arguments that merit thorough examination.
Advocates for robotics present a vision of unprecedented progress. From a practical standpoint, robots can undertake hazardous, repetitive, or physically demanding tasks, significantly improving workplace safety and efficiency. In fields such as manufacturing, logistics, and surgery, precision and productivity can be greatly enhanced. Furthermore, in the realm of caregiving, robotic assistants could support aging populations, alleviating pressure on healthcare systems and providing companionship to the elderly. On a broader scale, the automation of mundane labour could theoretically liberate humans to pursue more creative, intellectual, and fulfilling endeavours, potentially leading to a cultural and scientific renaissance. Therefore, it is argued that robots are not merely tools but essential partners in addressing future global challenges, from environmental remediation to space exploration.
Conversely, sceptics highlight profound socio-economic and ethical risks. The most immediate concern is widespread job displacement across multiple sectors, which could exacerbate economic inequality and lead to social unrest if not managed carefully. Beyond economics, there are fears regarding autonomy and security; advanced robots, if misprogrammed or weaponized, could pose physical threats. The ethical implications are also significant, particularly concerning decision-making in life-or-death situations, such as with autonomous vehicles or military drones. Additionally, an over-reliance on robotic companionship could erode human relationships and community bonds, leading to greater social isolation. Critics argue that these risks, if unregulated, could fundamentally undermine societal structures and human dignity.
In my opinion, the trajectory of robotics is not predetermined as solely beneficial or detrimental; it is a tool whose impact is dictated by human governance. The potential benefits for healthcare, scientific discovery, and human liberation from drudgery are too significant to ignore. However, to mitigate the dangers, robust international frameworks must be established to regulate development, ensure equitable distribution of economic gains through measures like retraining programmes, and embed stringent ethical guidelines into artificial intelligence. The danger lies not in the robots themselves, but in human complacency.
In conclusion, while robotics presents a dual-edged sword with the capacity to either elevate or destabilise society, a proactive and ethically grounded approach can harness its power for the collective good. The future of human development with robots hinges on our wisdom in steering this transformative technology.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
📌 دوره آفلاین آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی شخصی (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
📌 Some people believe that robots are very important for the future of human development, while others believe that they are dangerous and have a negative impact on society.
Discuss both perspectives and give your opinion.
✅ Sample Band +7 Answer:
The advent of robotics and artificial intelligence has become a central theme in contemporary discourse on societal evolution. While proponents extol their potential to propel humanity into a new era, critics warn of the inherent dangers they pose to social stability. Both viewpoints offer compelling arguments that merit thorough examination.
Advocates for robotics present a vision of unprecedented progress. From a practical standpoint, robots can undertake hazardous, repetitive, or physically demanding tasks, significantly improving workplace safety and efficiency. In fields such as manufacturing, logistics, and surgery, precision and productivity can be greatly enhanced. Furthermore, in the realm of caregiving, robotic assistants could support aging populations, alleviating pressure on healthcare systems and providing companionship to the elderly. On a broader scale, the automation of mundane labour could theoretically liberate humans to pursue more creative, intellectual, and fulfilling endeavours, potentially leading to a cultural and scientific renaissance. Therefore, it is argued that robots are not merely tools but essential partners in addressing future global challenges, from environmental remediation to space exploration.
Conversely, sceptics highlight profound socio-economic and ethical risks. The most immediate concern is widespread job displacement across multiple sectors, which could exacerbate economic inequality and lead to social unrest if not managed carefully. Beyond economics, there are fears regarding autonomy and security; advanced robots, if misprogrammed or weaponized, could pose physical threats. The ethical implications are also significant, particularly concerning decision-making in life-or-death situations, such as with autonomous vehicles or military drones. Additionally, an over-reliance on robotic companionship could erode human relationships and community bonds, leading to greater social isolation. Critics argue that these risks, if unregulated, could fundamentally undermine societal structures and human dignity.
In my opinion, the trajectory of robotics is not predetermined as solely beneficial or detrimental; it is a tool whose impact is dictated by human governance. The potential benefits for healthcare, scientific discovery, and human liberation from drudgery are too significant to ignore. However, to mitigate the dangers, robust international frameworks must be established to regulate development, ensure equitable distribution of economic gains through measures like retraining programmes, and embed stringent ethical guidelines into artificial intelligence. The danger lies not in the robots themselves, but in human complacency.
In conclusion, while robotics presents a dual-edged sword with the capacity to either elevate or destabilise society, a proactive and ethically grounded approach can harness its power for the collective good. The future of human development with robots hinges on our wisdom in steering this transformative technology.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
📌 دوره آفلاین آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی شخصی (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
آموزش آیلتس IELTS (از فروردین 1395)
✍️ از جدیدترین سوالات گزارش شده از سنترهای آیلتس درباره تاپیک #ربات ها 💎 @ielts2Com 👥 @ielts2group ➖➖➖➖ 📌 Some people believe that robots are very important for the future of human development, while others believe that they are dangerous and have a negative…
❌ خیلی از بچه های آیلتسی با سوالات دیسکاشن یا "Discuss both perspectives and give your opinion." مشکل دارند. این سوال ها از رایج ترین انواع هست و در سال 2025 هم بارها و بارها از سنترها تکرار شده.
💪 به نظر شما پاراگراف بندی این مدل سوال ها چطوری باید باشه تا بتونیم #نمره_کامل رو بگیریم؟ اینجا به ما بگید.
به زودی با یک پادکست کوتاه توضیحش میدیم. ✌️
💪 به نظر شما پاراگراف بندی این مدل سوال ها چطوری باید باشه تا بتونیم #نمره_کامل رو بگیریم؟ اینجا به ما بگید.
به زودی با یک پادکست کوتاه توضیحش میدیم. ✌️
آموزش آیلتس IELTS (از فروردین 1395)
❌ خیلی از بچه های آیلتسی با سوالات دیسکاشن یا "Discuss both perspectives and give your opinion." مشکل دارند. این سوال ها از رایج ترین انواع هست و در سال 2025 هم بارها و بارها از سنترها تکرار شده. 💪 به نظر شما پاراگراف بندی این مدل سوال ها چطوری باید باشه…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
✍️تحلیل کامل رایتینگ نمره 7 آیلتس نوع Discussion تاپیک #ربات ها (دیدن سوال و سمپل)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✅ در این آزمون اصول رعایت شده برای رسیدن به نمره 7 و روش های بهبود نمره در هر پاراگراف توضیح داده شده است. جزوه لغات آکادمیک تاپیک ربات ها که در این آموزش اشاره میشود را در این نشانی دانلود بفرمایید.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
📌 دوره آفلاین آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی شخصی (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✅ در این آزمون اصول رعایت شده برای رسیدن به نمره 7 و روش های بهبود نمره در هر پاراگراف توضیح داده شده است. جزوه لغات آکادمیک تاپیک ربات ها که در این آموزش اشاره میشود را در این نشانی دانلود بفرمایید.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
📌 دوره آفلاین آموزش 4 مهارت آیلتس با برنامه ریزی شخصی (1 سال پشتیبانی و تصحیح)
Forwarded from کلاس های آیلتس (حضوری، آنلاین و آفلاین)
🔴 تخفیف ویژه! امروز و فردا تا ساعت 12 شب 50% تخفیف روی دوره آفلاین آیلتس و کانال های پریمیوم اسپیکینگ و رایتینگ.
✔️ هماهنگی
✔️ هماهنگی
Forwarded from کلاس های آیلتس (حضوری، آنلاین و آفلاین)
😎 جلسات #مشاوره و برنامه ریزی زبان انگلیسی جنرال و آیلتس/تافل به صورت #حضوری از این هفته رسما آغاز میشه 🎉
📍چون من شخصا در حال حاضر شرق تهران هستم فعلا این جلسات در منطقه #تهرانپارس برگزار میشه
📆 اگر از این منطقه دور هستید میتونید برای روزهای #جمعه هماهنگ بفرمایید.
😎 با توجه به اینکه بعد از سالها(سال ۹۷ آخرین دوره حضوری آیلتس رو در تهران داشتیم) دوباره این سرویس رو در خدمت عزیزان هستیم، برای ۱۰ نفر اول #رایگان برگزار میشه ♥️🙏
✔️ هماهنگی
📍چون من شخصا در حال حاضر شرق تهران هستم فعلا این جلسات در منطقه #تهرانپارس برگزار میشه
📆 اگر از این منطقه دور هستید میتونید برای روزهای #جمعه هماهنگ بفرمایید.
😎 با توجه به اینکه بعد از سالها(سال ۹۷ آخرین دوره حضوری آیلتس رو در تهران داشتیم) دوباره این سرویس رو در خدمت عزیزان هستیم، برای ۱۰ نفر اول #رایگان برگزار میشه ♥️🙏
✔️ هماهنگی
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
✍️ تحلیل یک نمونه سوال چالشی از نوع تکمیل جمله لیسنینگ آیلتس (IELTS Listening Test Sentence Completion Questions)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✅ این فایل آموزشی بخشی از تمرین های دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس (با 1 سال پشتیبانی و 100 تصحیح رایتینگ) هست.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✅ این فایل آموزشی بخشی از تمرین های دوره آفلاین خودخوان آموزش 4 مهارت آیلتس (با 1 سال پشتیبانی و 100 تصحیح رایتینگ) هست.
👈 دوره های حضوری آیلتس مهندس ابوالقاسمی (در تهران)
📌 تحلیل تست های ریدینگ کمبریج آیلتس از نوع Yes No Not Given در کانال یوتیوب ما 👇👇👇
https://www.youtube.com/watch?v=21-e6x6UGRo
https://www.youtube.com/watch?v=21-e6x6UGRo
YouTube
تحلیل سوالات کمبریج آیلتس متن دوم از نوع Yes No Not Given
✅ در اینجا با بررسی یکی از ریدینگ های سری کتاب های کمبریج آیلتس به تحلیل مجموعه ای از سوالات نوع Yes No Not Given از متن دوم (Passage 2) می پردازیم.
توضیح جامع دربارهی سوالات Yes/No/Not Given در ریدینگ آیلتس آکادمیک و جنرال:
📌 ماهیت سوالات
این سوالات…
توضیح جامع دربارهی سوالات Yes/No/Not Given در ریدینگ آیلتس آکادمیک و جنرال:
📌 ماهیت سوالات
این سوالات…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🤼♀️ چالش لیسنینگ: "ایوار بیاستخوان" چی گفت و معنی این عبارت چیه؟ (از سریال Vikings🪓)
💎 @ielts2SpeakingWriting
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✔️ ارسال پاسخ ها: خصوصی یا در گروه
💎 @ielts2SpeakingWriting
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✔️ ارسال پاسخ ها: خصوصی یا در گروه
📌 کدوم آموزش از کتاب "کمبریج آیلتس آکادمیک جلد 20" رو ترجیح میدید؟
Anonymous Poll
32%
تحلیل و پاسخ تشریحی ریدینگ های این کتاب
41%
آموزش لغات دشوار ریدینگ های این کتاب
5%
تحلیل و ایده پردازی سوالات رایتینگ
9%
ارایه نمونه پاسخ برای سوالات اسپیکینگ
14%
فرقی نداره
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🧑🏻🏫 توضیحاتی درباره جدول تعیین نمره لیسنینگ و ریدینگ آیلتس (لینک دانلود جدول)
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✔️ آموزشی از دوره آفلاین آیلتس ما
💎 @ielts2Com
👥 @ielts2group
➖➖➖➖
✔️ آموزشی از دوره آفلاین آیلتس ما