استوری‌ها و پستهای ناشران کتاب کودک و نوجوان را می‌بینم.
گویا همه‌چیز عادی است.

قیمتها فضایی نیستند.
سانسور‌ها هیچ قلمی را نخشکانده، زن زُدایی در کتابها رخ نمی‌دهد.

برای من امنیت کودکان و امکان دسترسی به کالای فرهنگی مخدوش است به این رویه اعتراض دارم.

حتا اگر لشکری با یک سرباز باشم، نمایشگاه کتاب تهران را تحریم می‌کنم.

سحر سلطانی
۲۰ اردیبهشت ۱۴۰۲

ایستگاه آخر / یک روز اتوبوسی Last stop on MArket street
نوشته: مت دلاپنا Matt de la Pena
تصویر: کریستین روبینسون Christain Robinson
ترجمه: پروین علی پور / نیلوفر امن زاده
نشر: زعفران / پرتقال
گروه سنی : ۵+
امتیاز کتابستان: برای نشر زعفران ۳ ⭐️⭐️⭐️

برای نشر پرتقال ۵ از ۵ ستاره
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️


چارلی و مادربزرگ از پله‌های کلیسا پایین می‌آیند و به طرف ایستگاه اتوبوس روان می‌شوند، باران می‌بارد و پیراهن چارلی را خال خالی کرده است، چارلی می‌رود زیر چتر مادربزرگ و باران سوالاتش شروع می شود: «چرا در این باران باید با اتوبوس برویم؟ چرا ما یک ماشین نمی‌خریم؟ چرا همیشه بعد کلیسا باید برویم آنجا؟ چرا آن آقا نمی تواند ببیند؟ چرا من آیپد ندارم؟

مادربزرگ با حوصله به جای پاسخ مستقیم به سوالات چارلی او را به چالش‌های اتوبوسی جذاب می‌کشاند تا مسیر کوتاه شوند و سرانجام…

#مفاهیم_اصلی
همدلی، مشارکت، خیریه، مثبت/ منفی، کمک، تجربه نو

#تکنیکهای_کاربردی
تماشاگری فعال، بهزیست اندیشی، مشارکت مدنی داوطلبانه

در آموزشهای سوادمالی ویژه خردسالان یاد می‌گیریم وقتی پول توجیبی دادن به خردسال را شروع کردیم به او می آموزیم پول را به سه بخش خرجی/ پس انداز / خیریه تقسیم کند.
بخش کوچکی را برای کمک به بیماران و نیازمندان کنار بگذارد تا از خردسالی سهم اجتماعی و مشارکت مدنی به منظور ایجاد جهانی بهتر را تمرین کند.

در کتاب ایستگاه آخر / یک روز اتوبوسی که توسط دو نشر زعفران و پرتقال ترجمه و منتشر شده، این فرآیند سازی ذهنی به خوبی اتفاق افتاده است. کودک از منظر شناختی می‌آموزد که می‌تواند داوطلبانه و بدون چشم‌داشتی کارهایی انجام دهد که شادی و عشق را در جهان منتشر کند.

شادکامی و خوشبختی امری مشارکتی است و به تنهایی نمی‌شود تمام وجوه آن را تجربه نمود.

با آنکه ایده خیریه در خیابانهای متروک و فقیرنشین شهر کاملا عریان و مستقیم طرح شده اما فرایندسازی اتوبوسی انقدر پایان‌بندی را جمع و جور و شایسته ساخته که کتابی گل‌درشت و شعاری مقابل ما نیست.

تنها نکته منفی توسط نشر زعفران رخ داده است که تاسف بسیاری برای من به همراه داشت.
یکی از مسافران اتوبوس مردی نابیناست که از عصای سفید و سگ راهنمای نابینایان استفاده می‌کند و نشر زعفران به شکل مضحک و بسیار بلاهت.باری تصویر سگ را به گربه تبدیل کرده است در حالی که نشر پرتقال سگ را به همان فرم تصویرگری کتاب اصلی حفظ کرده و کتاب را منتشر نموده است.

اگر حضور سگ امداد نابینایان در خیابان هم توسط وزارت ارشاد اسلامی مشکل دارد که عمیقا باید به حال این مشکل‌سازی گریست پس چرا برای مجوز نشر پرتقال ایرادی پیش نیامده؟ گاهی ناشران در سانسور از خود وزارت ارشاد بیشتر و تیزتر عمل می کنند و چنان کمری خم می‌کنند که واقعا نگران رگ به رگ شدن و صاف نشدن کمر فوق الذکر از تعظیم هایشان می‌شوم.

ترجمه خانم پروین علی پور مثل همیشه بسیار خوب است و حیف که نشر زعفران چنین ترجمه شسته رفته و تمیزی را با خودسانسوری بسیار زشت خود تباه نمود.

امتیاز من به ترجمه خوب خانم علی پور و ایده و پرداخت کتاب در نشر زعفران ۳ و برای کیفیت خوب و تعهد به آموزش بصری و ترجمه خوب خانم نیلوفر امن پور که توسط نشر پرتقال رعایت شده است ۵ ستاره درخشان است.
http://iranb4c.com/?p=1824
سحر سلطانی

همه‌ی ما wir alle

نوشته و تصویر: دانیلا کانکل Daniela Kunkel
مترجم: فرزانه غفارنژاد مهربانی
نشر: گوهر اندیشه کتابهای بادام زمینی
گروه سنی: +۴
امتیاز کتابستان: ۵ از ۵ ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

این بار کتابی را معرفی می‌کنم که نقشه‌ی راه یکی از مهمترین مفاهیم شکل‌گیری جهان‌بینی انسان‌نگر است و به عنوان کلید باید همراه هر مربی مهد کودک و معلم دبستانی باشد.

کتاب «همه‌ی ما» شکل‌گیری مفهوم ما و اتحاد من و دیگری در جهان را تبیین می‌کند. ایده‌ی آغازین نگاه به زمین از چشم آدم فضایی‌هاست، ایده‌ی محبوب من در کلاسهایم: بیایید انسانها را از چشم کسانی که هرگز انسان ندیده‌اند ببینیم و بفهمیم.

به دقت و ظرافت از مای خانواده آغاز نموده و به مای دوستان می‌رسد. بین من و دیگری با حفظ هویت فردی و به رسمیت شناسی تفاوتها در رفت و آمد دیالکتیکی است. تصاویر به کمک می آیند و مربی می‌تواند با طرح مفهوم ما در خانه و خانواده و گسترش آن به فامیل و دوستان بازی‌هایی را طرح کند.
بلافاصله نیازمندیهای شکل‌گیری هر «ما»یی طرح می‌شوند و باز هم به درستی اولین گام «زبان» مشترک است. درک زبان کلامی و بدن .

گام بعدی حرکت دیالکتیکی بر مرز تفاوتها و شباهتهاست. آرزوهای متفاوت و احساسات متغیر و اینکه چرا تفاوت و عدم تفاهم بین دوستان ارزش است .

بعد به سراغ آفات و دلایل فروپاشی ماها با قهر و جنگ می‌رود و انگشت بر پیش‌داوری می‌گذارد، سوتفاهم و بدفهمی دنیای یکدیگر را چه کنیم؟

و در پایان مهمترین حلقه زنجیر ما را طرح می کند مفهوم بسیار مهم مراقبت از ما.

#مفاهیم_اصلی
من، دیگری، ما، شباهت، تفاوت، زبان، اشتراک، قهر، آشتی، زندگی

#تکنیکهای_کاربردی
انتخاب‌گری، مسئولیت پذیری، مشارکت طلبی، حل مساله، فرصت‌دهی، ریسک پذیری، شنوندگی فعال.

تسهیلگرانی که با کمک محرکهای ادبی، هنری و بازی به سراغ توسعه مهارت‌های شناختی، فردی و بین فردی می‌روند به کتابهایی مانند «همه‌ی ما» نوشته دانیلا کانکل نیازمندند. این کتاب راهنمایی گام به گام است که به خوبی دست تسهیلگر را گرفته و کوچه‌هایی که باید برای حرکت از من به ما طراحی و پی‌ریزی کرد را نشانش می‌دهد. نیازی نیست این کتاب را برای خردسالان و کودکان بخواند کافی است مسیر، پرسشها، تاملات و تکنیکها را به کلاس ببرد و همراه با انیمیشن‌های مناسب به بحث بگذارد.

بسیاری از تسهیلگران نمی‌دانند برای شکل‌گیری مفاهیم پایه مثل ما، مرز، تفاوت، ارزش و… از کجا شروع کرده و به کجا باید برسانند . این کتب یک راهنمای تمام عیار و شسته رفته‌اند برای طی این مسیر با کودکان، تا بچه ها جهان‌بینی شخصی خود را بیابند و بسازند.

امتیاز من به ایده، پرداخت دقیق، تصویرگری خوب، ترجمه روان، کیفیت فنی کتاب ۵ ستاره درخشان است و این کتاب را به تسهیلگران خردسالان به عنوان راهنمای گام به گام برای شکل گیری مفهوم ما در دل فردیت‌ها توصیه می‌کنم.

http://iranb4c.com/?p=1834

سحر سلطانی

تراژدی پریود 💥

در این #انیمیشن جورجیانا با دل‌درد و ملحفه خونی روبرو می‌شود، گمان می‌کند سرطان گرفته یا به تسخیر شیاطین درآمده، شاید کار بدی کرده و کفاره گناهانش است و باید منتظر مرگ بنشیند...

اما مادر با خونسردی چیز دیگری می گوید.

ویدئوی تراژدی #پریود در کتابستان کودک و‌نوجوان ترجمه و صداگذاری شده است و برای گفتگو پیرامون ویژگی‌های تن و آمادگی برای پریود مناسب است.

#تن‌آگاهی
#پیش‌بلوغ
#دانایی_رمز_آزادی

@iranb4c

اژدها کجاست؟
Waar is de draak
نوشته و تصویر: لئو تیمرز Leo Timmers
ترجمه: ویکتوریا فاتحی
انتشارات: موسسه پژوهشی تاریخ و ادبیات کودکان/ کتابهای تاک
گروه سنی: ۴+
امتیاز کتابستان: ۵ از ۵ ستاره

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

ماجرا از قصر پادشاه شروع می‌شود، تا چشمهای پادشاه گرم خواب شد یک اژدها در اتاق خوابش می‌پلکید، پادشاه به سربازانش دستور داد او را پیدا کنند، سه سرباز با شمشیر، تبر و چراغ در دست نصف شبی از قصر خارج شدند تا اژدها را پیدا کنند وگرنه پادشاه از ترس خوابش نمی‌برد!

آنها با شجاعت بسیار و دانستن اینکه اژدها چه شکلی است به بیایان، جنگل و ساحل قدم گذاشتند، چند باری حدس زدند به اژدها نزدیک شده‌اند اما حدسهایشان نقش بر آب می‌شد تا اینکه چراغ خاموش شد و …

#مفاهیم_اصلی
شک، یقین، حدس، دقت، مشاهده، صبر، آزمون، دلالت

#تکنیکهای_کاربردی
تخمین مبتنی بر شواهد، قیاس، ارزیابی دلایل، استقراء، پیش‌بینی، خوداصلاحی، تاب‌آوری، راستی‌آزمایی

از میان سه سرباز سلحشوری که از قصر خارج شدند تا اژدها را بیابند به ترتیب قد و جثه ابزارهایی در دستشان دیده می‌شود، سپر و شمشیر، تبر و چراغی روشن.
هر بار در دل تاریکی بر اساس ویژگی های ظاهری که از اژدها شنیده‌اند حدسی می‌زنند اما سرباز کوچک با چراغش راستی‌آزمایی می‌کند و(زور و قدرت کارایی ندارد) دریغ از زمانی که چراغ خاموش می‌شود.
در هر حدس قدرت تخیل و چربیدن خیال بر واقعیت خودنمایی می‌کند و اینکه اگر برای ثانیه‌ای چراغ منطق و استدلال را خاموش کنیم فرصت شناخت از کف خواهد رفت.

این کتاب ابزار مشاهده‌گری خلاق خردسالان در کلاسهایم است، تمرین حدس زدن و راستی‌آزمایی و خوداصلاحی، حرکت بر مرز لغزنده شک و یقین.

حدسهای اول کودکان با قاطعیت خبر از کشف اژدها می‌دهند و زمانی که به قدرت بی‌مثال نور و روشنی بر سایه‌ها پی می‌برند از صلبیت یقینشان کاسته شده به دیار شک پا می‌گذارند اما وقتی چراغ خاموش می‌شود دیار شک هم جای امنی به نظر نمی‌رسد و باید دنبال راهی برای اثبات یقین بگردند.
پایان بندی فوق‌العاده کتاب نقطه‌ی عطف و همه چیز تمامی این اثر است.

ایده طنازانه‌ی داستان‌، تصویرگری قدرتمند، پرداخت شیرین ، ترجمه خوب و کیفیت فنی کتاب ۵ امتیاز درخشان را نصیب کتاب «اژدها کجاست؟» نموده است.

پیشنهاد می‌دهم بعد از مطالعه این کتاب از بازی‌های مکمل برای تماشاگری فعالِ جزییات و جرات‌ورزی به منظور حدس و شک استفاده کنید.

سحرسلطانی
http://iranb4c.com/?p=1844

چرا؟ Why

نویسنده و تصویرگر: نیکلای پوپوف Nikolai Popov
ترجمه: بهار اشراق
ناشر: میچکا
گروه سنی: ۴+
امتیاز کتابستان: ۵ از ۵ ستاره
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

قورباغه‌ی سبز دور و برش را نگاه می‌کرد که چشمش افتاد به گل نیلوفر سفید، انگار قشنگترین گل دنیا را دیده باشد آن را برای خودش چید. خوشحال و خرم گل را در دست داشت و غافل از اینکه موشی از زیرزمین با چتری در دست بیرون جهیده و گل زیبای او را برای خودش می‌خواهد.
اما قورباغه زودتر گل را دیده و چیده بود، حالا چه می‌شود؟

موش گل را به زور از دست قورباغه بیرون کشید و ماجرا شروع شد…

#مفاهیم_اصلی
قدرت، انتخاب، بن‌بست، تلافی، حق، صبر،لج، موقعیت، انتقام، قهر و آشتی

#تکنیکهای_کاربردی
تشخیص مساله، حل‌مساله، فرآیندسازی، مشارکت‌طلبی، هزینه/فایده، برون‌رفت‌گرایی، ، راهبرد و استراتژی نو

کتاب «چرا؟» بیش از آنکه درباره‌ی جنگ و پیامدهای آن باشد یک کتاب تصویری با طنزی سیاه درباره پوچی ارتباطات در بن‌بست است. گویی هیچ راهی جز قدرنمایی نمی تواند منّیت افراد را ارضاء کند. ایده اصلی کتاب گم شدن «نقطه‌ی آغاز» جنگهاست. ناپدید شدن دلایل کافی برای ایجاد سوتفاهم‌ها. خوب ندیدن و گلهای دور و بر را تشخیص ندادن، نشنیدن و به صدای قلدر درون دل دادن. پرداخت تصویری دراماتیک اثر بسیار عریان و شوکه‌کننده است. پوپوف درگیر سانتیمانتالیسم نیست تا از کودکان رنج زدایی کند، تا چهره پلشت دعواها، قلدری‌ها و انتقام را نبینند، چتر و گل نیلوفر سفید در همه‌ی صفحات هستند و پاره و مچاله می‌شوند. در پایان همچنان هستند مثل اسم رمز اما تهی از معنا بر ویرانه‌های ارتباطی که شکل نگرفته پایان یافته بین قورباغه و موش.

امتیاز من به این کتاب تصویری خوب که به درستی به واکاوی چیستی جنگ و انتقام پرداخته از منظر ایده، پرداخت، تصویر، ترجمه و کیفیت فنی نشر ۵ ستاره درخشان است. به راحتی می‌توان با مواد بازیافتی قورباغه و موشها را ساخت و نمایش عروسکی با خردسالان ترتیب داد و از تکنیک جای‌گیری برای یافتن مسیرهای برون‌رفت بهره برد.

http://iranb4c.com/?p=1852
سحر سلطانی

تیرماه ۱۴۰۲ اخبار متفاوتی از مدارس دخترانه مقاطع مختلف دبستان و متوسطه به گوشم رسید که باعت تحیر، انزجار و خشم بی‌پایانم شد.

بعد از ختم پرونده هفت ماهه گاز شیمیایی زدن به مدارس دخترانه در سال تحصیلی قبل و اعلام شیطنت دانش‌آموزان به جزوات و کتاب‌های ترویجی ازدواج و کودک همسری رسیدیم.

به تصاویر بالا نگاه کنید، کتاب پنجاه و دو رسم با هم بودن را در پایان سال تحصیلی به عنوان جایزه به دختران پایه هشتم (سیزده ساله) دبیرستان دانشگاه اصفهان داده‌اند، به دانش‌آموزانی که والدینشان تحصیل کرده و هیئت علمی دانشگاه اصفهان هستند!

بسیاری از والدین مبهوت شده و با کادر مدرسه دچار چالش شده‌اند.
«هدف از چنین هدایایی در این سن دانش آموزان چیست؟»

به نظر شما اهدای این کتاب به دختران دوازده -سیزده ساله از سوی مدارس از روی سهل‌انگاری و اشتباه رخ داده یا عامدانه با تفکری خاص پیش می‌رود؟

چرا در سالهای اخیر کودک همسری اینگونه عریان و رسمی ترویج می‌شود؟

آیا نحله‌ای آموزش و پرورش را کنترل می‌کنند که با تحصیل، رشد و استقلال دختران مخالف و معتقد به خانه‌نشینی و ازدواج زودهنگام آنها هستند؟

افرادی که نگران بیش‌آگاهی جنسی و بلوغ زودرس کودکان در پس مباحث ۲۰۳۰ بودند و معلمان آموزش و پرورش را متهم به ترویج همجنسبازی بین نوجوانان می‌کردند الان از پس پرده خارج شده و رسما کنیز و برده جنسی سازی کودکان را ترویج می‌کنند؟

یادمان باشد، آزادی اندیشه نیاز به مادران اگاه دارد، مادران مستقل و پویا.

کودک همسری و وابستگی انگلی به مردان خانواده مهمترین رکن برده داری حرمسرای سنتی است و این پروسه در کشور همسایه افغانستان به خوبی در حال اجراست.

این فضا را از ایران دور نبینیم و از شهر،خانه و خانواده مان دور نبینیم.
یاد بگیریم هزینه «نه» گفتن به برده سازی تمامیت خواهان را بپردازیم.

سحر سلطانی
تیر ۱۴۰۲

مهتاب و دکمه قرمز
نوشته: فرهاد حسن زاده
تصویرگر: سارا میاری
نشر: میچکا
گروه سنی: 5+
امتیاز کتابستان: 3 از 5 ستاره
⭐️⭐️⭐️

«قصه از کجا شروع شد؟ از کنار دریا؛ جایی که مهتاب، بابا و مامانش نشسته بودند. بستنی‌شان را لیس می‌زدند و به صدای موجها گوش می‌دادند.»


یکباره چشم مهتاب به دکمه‌ی قرمزی میان ماسه‌ها و صدفها افتاد.
«چه خوشگله! این دکمه مال کیه؟» بابا با خنده آن را برای پیراهن آبی خود خواند و مامان برای دامن گلدارش! بستنی مهتاب که تمام شد، بازی شروع شد.
چه بازی‌ای؟ داستان دکمه! خیال‌بازی و قصه‌سازی! حالا همه روی شن‌ها دراز کشیده و چشمانشان را بسته‌اند تا ...

#مفاهیم_اصلی
گم شدن، پیدا شدن، خیال، واقعیت، دلیل، علت، قصه، روایت، لذت

#تکنیکهای_کاربردی
گفتگوی خلاق، قصه‌پردازی،خیال بافی، سرگرمی سازی، معناپردازی، لذت‌جویی، گوش‌دادن فعال، حرکت از جزء به کل


فرهاد حسن زاده نویسنده‌ی خوب کودک و نوجوان ایران این بار به سراغ قصه‌گویی خلاق رفته است. یک شئ کوچک و دم‌دستی که می‌تواند مثل یک گنج برای خردسالی باشد را می‌گذارد وسط و حالا نگاه خلاقانه و خیال‌ورزی را فرا می‌خواند تا قصه‌هایی حول این شئ ساخته شود.

تمرین مهمی که در این اثر با ساختن سه داستان به هم پیوسته اما مستقل توسط کودکان انجام خواهد شد و منتهی به یک پایان باز می‌شود، یکی از موثرترین تکنیکهای منطقی حرکت از جزء به کل است. چطور یک دکمه قرمز به اندازه سکه می‌تواند داستانهای مختلفی در ذهن هر آدمی بسازد؟ داستانهایی که با نقاط اتصال مانند دریا، ساحل و دوست به یکدیگر مرتبط می‌شوند.

تمرین استفاده حداکثری از کمترین امکانات به منظور سرگرمی و خیال ورزی، تمرین گوش دادن و تکمیل  قصه‌های یکدیگر، تمرین جرات ورزانه نقالی و روایت گری و پرده برداری از تخیلات.

تا اینجا ایده و سبک کار آقای حسن زاده بسیار خوب است اما برسیم به نقطه ضعف بزرگ کتاب «مهتاب و دکمه قرمز» که تصویرگری ضعیف اثر است. رنگهای تیره و دل مرده را بگذارید کنار خطوط شلوغ و تصویر سازی نتراشیده و نخراشیده. متاسفانه چشم نوازی اثر کور می‌شود. وقتی  هدف اثر مورد نظر تمرین قصه‌گویی خلاق است نیازی به تصاویر شلوغ و رنگی تمام صفحه‌ای ندارد، اشارات ساده، با جزییاتی محدود اما مرموز که کودکان حین شنیدن قصه آنها را کشف نموده و خیال پردازی‌شان گل کند در اثر دیده نمی‌شود. همه چیز مثل سفره پهن شده مقابل چشم و با کج‌سلیقگی می‌گوید:«همینه که هست می خوای بخور می خوای نخور!»
این سبک تصویرگری در آثار ایرانی بسیار دیده می‌شود و متاسفانه با وجود علاقه شخصی‌ام به آثار فرهاد حسن زاده کتاب مهتاب و دکمه قرمز را برای خواندن در کلاسهایم انتخاب نمی کنم چون زیبایی شناسی بصری کتاب بسیار فقیر است وقتی با کودکان سر و  کار داریم نمی‌توانیم فقط به گوشها اکتفا کنیم تا خوراک خوبی دریافت کنند بلکه چشم‌هایشان هم باید خلاقیت و جوشش هنری را دریابند.

امتیاز من به ایده ،پرداخت ،تصویر و کیفیت فنی نشر 3 ستاره از 5 است.

http://iranb4c.com/?p=1858
سحر سلطانی

دل بده، دل بده!
نوشته: فرهاد حسن زاده
تصویر: سارا میاری
نشر: میچکا
گروه سنی: +۶
امتیاز کتابستان: ۲ از ۵ ستاره
⭐️⭐️

قفس عاشق پرنده‌اش شده و حالا سه روز است که پرنده از قفس پریده، قفس که از پرنده پرواز را یاد گرفته از این شاخه به آن شاخه درختان دنبال دلدار خود می‌گردد اما هیچ درخت و موجودی عشق او به پرنده اسیرش را باور نمی‌کند و همه با حیرت به او نگاه می کنند.
قفس ناامید نمی‌شود می‌پرد و می جوید تا اینکه به رودخانه می‌رسد و اواز آشنایی می‌شنود: «دل بده، دل بده!»

#مفاهیم_اصلی
عشق، مراقبت، آزادی، دلداری، تحمل، هزینه

#تکنیکهای_اصلی
دگردوستی، جایگزینی، خودنگری، تاب آوری

همانگونه که از اسم اثر پیداست با ایده دل دادن و عاشقی روبرو هستی، البته نه فقط از نوع دیگردوستی بلکه نشستن در جای دیگری و درک نیاز و احساس او.
وقتی قفس از عشقش به پرنده می گوید با تحیر و تمسخر دیگران مواجه می‌شود زیرا کلیشه‌های رایج را شکسته به عنوان زندان‌بان عاشق اسیر خود شده و دنبال او راه افتاده!
قفس مدعی است به پرنده آواز آموخته و از او پرواز فرا گرفته و با هم جور بودند. اما سوال این است:« چرا پرنده رفته؟»
در پایان داستان می‌بینیم عشق قفس یک طرفه بوده و پرنده آزادی را می خواسته تا به معشوق و دلدار خود برسد، به جفتی که از هم جدا و در قفس اسیر کرده بودند. قفس باید احترام به خواست دلدار را تمرین کند پس راهی رود می‌شود.

ایده کتاب که با ساختار شکنی و کلیشه زدایی همراه است به خوبی در قالب کلمات، روایت و تصاویر پرداخته نشده است و متاسفانه تا صفحه پایانی تکنیک جای‌گیری و ادراک همدلانه به شکل گل‌درشت و شعاری باقی می ماند.

تصویرگری خانم سارا میاری هم قوت بصری، اعجاز و خلاقیت کافی برای گشودن معانی مدنظر نویسنده را نداشته و کار را ضعیفتر کرده است. کتاب می‌توانست با پرداخت بهتر و تصویرگری خلاقانه اثری درخشان شود که متاسفانه از مرحله ایده خوب فراتر نرفته است.

امتیاز من به ایده، پرداخت، تصویر، کیفیت فنی نشر ۲ از ۵ ستاره است.
http://iranb4c.com/?p=1864
سحرسلطانی

رازهای خانواده‌ی ایرانی
(جلد اول)

🌱اصول و حواشی تربیت جنسی

مهمترین مولفه های تربیت جنسی کودکان از ۰ تا ۷ سال

نویسنده: سحر سلطانی
دانش آموخته دکتری فلسفه تعلیم و تربیت