گزارشی از آخرین وضعیت سیامک صادقی چهرازی

بر اساس گزارش‌های دریافتی، سیامک صادقی چهرازی، معلم و فعال صنفی فرهنگیان استان خوزستان، که در تاریخ ۸ فروردین ۱۴۰۵ در اهواز توسط نیروهای امنیتی بازداشت شده بود، همچنان در بازداشت به سر می‌برد.

این فعال صنفی پیش‌تر در بازپرسی شعبه ۱۲ دادسرای دادگاه انقلاب خوزستان از بابت اتهام‌های «تبلیغ علیه نظام»، «توهین به رهبری» و «امضای بیانیه» مورد تفهیم اتهام قرار گرفته است.

بر پایه این گزارش، قرار بازداشت سیامک صادقی چهرازی برای چهارمین ماه متوالی تمدید شده و وی هم‌اکنون در زندان شیبان اهواز نگهداری می‌شود. تداوم بازداشت و بلاتکلیف نگه‌داشتن این معلم و فعال صنفی، موجب نگرانی خانواده، همکاران و فعالان صنفی شده است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران با محکوم کردن ادامه بازداشت طولانی‌مدت و تمدید مکرر قرار بازداشت موقت برای فعالان صنفی، این شیوه را مصداقی از فشار قضایی و نقض حقوق اولیه متهمان می‌داند و خواستار آزادی فوری سیامک صادقی چهرازی و پایان دادن به پرونده‌سازی امنیتی علیه معلمان و فعالان صنفی است.

#معلم_زندانی
#سیامک_صادقی_چهرازی


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 گزارشی از آخرین وضعیت هاشم خواستار

بر اساس گزارش‌های دریافتی، هاشم خواستار، معلم پیشکسوت، از بنیان‌گذاران کانون صنفی فرهنگیان خراسان ، بیش از هفت سال است که در زندان وکیل‌آباد مشهد در شرایطی سخت و تحت محدودیت‌های شدید امنیتی به سر می‌برد.

آقای خواستار در مردادماه ۱۳۹۸ در جریان تجمعی مسالمت‌آمیز مقابل دادگاه انقلاب مشهد بازداشت شد و از آن زمان تاکنون، بدون بهره‌مندی از حقوق قانونی زندانیان، دوران محکومیت خود را سپری می‌کند.
بر پایه گزارش‌های رسیده، وی در بند ۶/۱ زندان وکیل‌آباد، که محل نگهداری زندانیان سیاسی و عقیدتی است، عمدتاً به‌صورت انفرادی نگهداری می‌شود و تحت نظارت دائمی دوربین‌های مداربسته قرار دارد. او تنها روزانه یک ساعت، در دو نوبت نیم‌ساعته، اجازه هواخوری دارد و تماس‌های تلفنی محدودش با خانواده نیز تحت کنترل و شنود انجام می‌شود.

همچنین گزارش‌ها از محرومیت این معلم زندانی از دسترسی مناسب به خدمات درمانی، شرایط نامناسب بهداشتی، محدودیت در دسترسی به کتاب و وسایل نوشتاری و اعمال فشارهای مستمر امنیتی حکایت دارد. بنا بر این گزارش‌ها، استمرار این محدودیت‌ها طی سال‌های گذشته به بخشی از روند اعمال فشار روانی بر این فعال صنفی تبدیل شده است.

هاشم خواستار که دهه‌ها از عمر خود را صرف آموزش، دفاع از حقوق معلمان، آموزش رایگان و گسترش آزادی‌های مدنی کرده است، در طول دوران حبس نیز با گشایش پرونده‌های جدید، محرومیت از مرخصی و محدودیت‌های گسترده در ارتباط با خانواده مواجه بوده است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران با ابراز نگرانی عمیق نسبت به ادامه حبس طولانی‌مدت هاشم خواستار و شرایط نگهداری وی، تداوم این وضعیت را مغایر با حقوق بنیادین زندانیان و اصول دادرسی عادلانه دانسته و خواستار آزادی فوری هاشم خواستار، پایان دادن به محدودیت‌های غیرقانونی اعمال‌شده علیه وی و رعایت حقوق همه معلمان زندانی است.

هاشم خواستار برای جامعه فرهنگیان ایران، نماد ایستادگی، استقلال و دفاع از کرامت معلم است و استمرار حبس و فشار بر او، نه‌تنها حقوق یک معلم، بلکه حق جامعه برای برخورداری از صدای مستقل و مطالبه‌گر را هدف قرار داده است.

#هاشم_خواستار
#معلم_زندانی

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 صدور حکم اخراج برای علی ایمانی مطلق، معلم لرستانی

بر اساس اسناد و مدارک دریافتی، علی ایمانی مطلق، معلم شاغل در استان  لرستان، علاوه بر مواجهه با پرونده‌های قضایی، با حکم اخراج از آموزش و پرورش نیز روبه‌رو شده است.

بر اساس رأی هیأت بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان آموزش و پرورش استان لرستان، وی با استناد به اتهاماتی از جمله «اقدام علیه امنیت ملی»، «فعالیت تبلیغی علیه نظام» و «حمایت از خاندان پهلوی و دعوت به تجمعات از طریق فضای مجازی» به مجازات اخراج از دستگاه متبوع محکوم شده است.
همچنین مطابق اسناد موجود، برای آقای ایمانی مطلق در پرونده قضایی نیز قرار نظارت قضایی مبنی بر منع اشتغال به فعالیت‌های مرتبط با جرم انتسابی صادر شده است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران صدور احکام اداری مبتنی بر پرونده‌های امنیتی را مغایر با اصول دادرسی عادلانه و حق آزادی بیان و فعالیت‌های مدنی دانسته و استفاده از سازوکارهای اداری برای تشدید فشار بر معلمان را محکوم می‌کند.

شورا خواستار لغو حکم اخراج علی ایمانی مطلق، پایان دادن به برخوردهای امنیتی با معلمان و بازگشت همه فرهنگیان اخراج‌شده به محل خدمت است.
#علی_ایمانی_مطلق
#لرستان
#معلم_اخراجی

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🏃‍♂️ کارنامه ورزشی مسئولین آموزش و پرورش 🏃‍♀️

✍️ آرام بیداری

🔴 با توجه به عملکرد درخشان برخی مسئولین در رشته‌ی تخصصی «دست‌و‌پا زدن» و «چپ و راست کردن تصمیمات»، کارنامه ورزشی به شرح زیر صادر می‌شود:

🥇 خیلی خوب:
توانایی تشخیص دست راست از چپ، البته با کمک همکاران و در شرایط نوری مناسب!

🥈 خوب:
در مواقع حساس، بالاخره متوجه می‌شوند کدام دست راست است؛ البته گاهی بعد از اینکه جلسه تمام شده!

🥉 قابل قبول:
در ورزش «چپ‌چپ نگاه کردن و راست‌راست تصمیم گرفتن» عملکرد قابل قبولی دارند، ولی هنوز جای پیشرفت هست.

⚠️ نیاز به تلاش:
در رشته‌ی «هماهنگی دست و پا» هنوز مشکل جدی مشاهده می‌شود؛
گاهی دست راست از تصمیمات دست چپ خبر ندارد و هر دو هم نمی‌دانند پا قرار است کجا برود! 😂

📌 نظر مربی:
«ورزشکاران عزیز، لطفاً قبل از هر تصمیم، یک بار دست راست و چپ خود را بشناسید؛
بعد سراغ آموزش و پرورش کشور بروید!»

نمره نهایی: نیاز به تلاش… به‌خصوص در درس هماهنگی! 😄




📌یادداشت های مندرج در کانال شورا لزوما مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی‌کند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡تلگرام 🌐سایت
📸اینستاگرام 🐦توییتر X
📲واتس‌اپ 🎥یوتیوب

🔴 اعتراض گروه کوهنوردی «چل‌چه‌مه» به اخراج مجدد دو فعال صنفی معلمان

گروه فرهنگی-کوهنوردی «چل‌چه‌مه» با صدور بیانیه‌ای به اخراج مجدد مجید کریمی و غیاث نعمتی از آموزش و پرورش اعتراض کرد و خواهان تجدیدنظر منصفانه در احکام صادره شد.

متن این بیانیه:

حق اشتغال و برخورداری از حقوق قانونی از حقوق اساسی هر انسان است و سلب آن بدون رعایت کامل موازین قانونی وحق دفاع و شفافیت در روند رسیدگی نمی‌تواند قابل توجیه باشد.
اخراج مجدد مجید کریمی و غیاث نعمتی از آموزش و پرورش آن هم پس از آنکه آرای پیشین آنان توسط هیئت عالی نظارت نقض شده تأمل‌برانگیز و موجب نگرانی جدی است.
هنگامی که آرای پیشین به دلیل وجود ایرادات قانونی نقض و پرونده‌ها برای رسیدگی مجدد ارجاع می‌شوندانتظار طبیعی و منطقی این است که رسیدگی جدید با استقلال بی‌طرفی رعایت حق دفاع و بررسی دقیق ادله و جمع آوری مستندات انجام گیرد. نه اینکه تصمیم جدید صرفاً بر مبنای محاکمات و برداشت‌هاوسندهای پیشین اتخاذ شود.
«دفاع از حقوق صنفی جرم نیست.»
ما اعضای گروه کوهنوردی فرهنگی چل‌چه‌مه خواهان روشن شدن مبنای حقوقی احکام صادرشده، فراهم شدن امکان دفاع مؤثر برای مجید کریمی و غیاث نعمتی و بررسی مجدد و منصفانه پرونده‌ها توسط مرجعی مستقل و بی‌طرف هستیم.
اعتراض به یک حکم، به معنای نفی قانون نیست ‌بلکه دفاع از حق انسان‌ها برای برخورداری از دادرسی عادلانه‌و حق دفاع و رعایت حقوق قانونی است.
ما بر این باوریم که حفظ کرامت انسانی و رعایت انصاف باید در تمامی مراحل رسیدگی مورد توجه قرار گیرد.

گروه فرهنگی،کوهنوردی چل‌چه‌مه

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 بازداشت بفرین احمدوشیگ، کودک ۱۶ ساله در روستای «کچله» ارومیه

بر اساس گزارش منتشرشده از سوی شبکه حقوق بشر کردستان، #بفرین_احمدوش، نوجوان ۱۶ ساله اهل روستای کچله از توابع شهرستان ارومیه، روز ۲۵ مرداد ۱۴۰۵ در جریان یورش نیروهای امنیتی به منزل خانوادگی‌اش بازداشت و به مکانی نامعلوم منتقل شده است. طبق این گزارش، بفرین احمدوش به همراه دو عموی خود، شعبان احمدوش و ابراهیم احمدوش، بدون ارائه حکم قضایی بازداشت شده است.

همچنین گزارش شده است که با وجود پیگیری‌های مکرر خانواده برای اطلاع از وضعیت این نوجوان، نهادهای امنیتی و قضایی تاکنون توضیح روشنی درباره علت بازداشت، اتهامات احتمالی، محل نگهداری و وضعیت او ارائه نکرده‌اند.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن ابراز نگرانی جدی نسبت به بازداشت و بی‌خبری از وضعیت این نوجوان، تأکید می‌کند که برخورد با افراد زیر ۱۸ سال باید با رعایت کامل حقوق کودک و موازین شناخته‌شده حقوق بشری صورت گیرد. این شورا خواستار اطلاع‌رسانی فوری و شفاف درباره محل نگهداری و وضعیت بفرین احمدوش، دسترسی او به خانواده و حمایت‌های قانونی لازم و رعایت کامل حقوق وی به‌عنوان یک کودک است.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

📰 خبرنگاه _آموزش

🎫 کارت کنکور ۱۴۰۵ منتشر شد
کارت ورود به جلسه کنکور و راهنمای آزمون منتشر شده و داوطلبان تا ۲۸ مرداد فرصت دریافت و چاپ کارت را دارند. همراه داشتن اصل کارت ملی یا شناسنامه عکس‌دار الزامی است. آزمون‌ها ۲۹ و ۳۰ مرداد برگزار می‌شوند.

👨‍🏫 آزمون تربیت معلم همزمان با کنکور برگزار می‌شود
آزمون اختصاصی پذیرش دانشجو-معلم سال ۱۴۰۵ به‌دلیل شرایط کشور، همزمان با آزمون سراسری برگزار خواهد شد.

🎓 پذیرش ۲۵ هزار دانشجومعلم در دانشگاه فرهنگیان
حدود ۲۵ هزار نفر امسال وارد دانشگاه فرهنگیان می‌شوند و حدود دو برابر این تعداد برای ارزیابی معرفی خواهند شد. در پذیرش، ۵۰٪ سوابق تحصیلی، ۲۵٪ ارزیابی شایستگی، ۱۵٪ آزمون سراسری و ۱۰٪ آزمون اختصاصی اثر دارد.

🏫 افزایش ظرفیت دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
ظرفیت پذیرش دانشجومعلم این دانشگاه با توجه به نیاز آموزش‌وپرورش، در سال ۱۴۰۵ به بیش از ۲ هزار نفر افزایش خواهد یافت.

👩‍🏫 ۷۳ درصد معلمان ابتدایی ابلاغ گرفته‌اند
صدور ابلاغ‌ها آغاز شده و تاکنون ۷۳٪ آموزگاران ابتدایی ابلاغ خود را دریافت کرده‌اند. حدود ۵۰ هزار درخواست نقل‌وانتقال نیز باقی مانده و تلاش می‌شود نیروها از مناطق دارای مازاد به مناطق کمبود منتقل شوند.

📚 ۱۳۹ کتاب درسی تغییر می‌کند
در سال تحصیلی جدید ۶۸ کتاب پایه دهم و ۷۱ کتاب پایه یازدهم فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش با توجه به تغییرات فناوری و بازار کار بازنگری می‌شوند.

💻 هوش مصنوعی وارد آموزش رسمی می‌شود
قرار است مباحث هوش مصنوعی وارد کتاب‌ها و برنامه درسی شود؛ از جمله برای یادگیری، تولید محتوای آموزشی و شناسایی و پرورش استعدادها.

🤖 قابلیت‌های جدید شاد
سامانه شاد قرار است با امکانات جدیدی مانند دستیار هوش مصنوعی در کلاس مجازی و قابلیت ساخت آزمون تقویت شود.

💰 رشد ۴۷ درصدی بودجه آموزش‌وپرورش
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد بودجه این وزارتخانه در شرایط سخت مالی کشور ۴۷٪ رشد داشته است. همچنین سرانه دانش‌آموزی ۱۲۴٪ افزایش یافته و درآمدهای اختصاصی ادارات کل نیز ۹۰٪ رشد کرده است.

💳 پرداخت مطالبات آموزش‌وپرورش به‌روز شده است
طبق اعلام معاون وزارت، در حوزه تملک بدهی وجود ندارد و پرداخت مأموریت کارکنان و مطالبات مربوط به فوت و ازدواج به‌روز شده است. همچنین گفته شد سال گذشته ۶۰ هزار میلیارد تومان پاداش پایان خدمت نیروهای آموزش‌وپرورش پرداخت شده است.

🏠 توسعه خدمات رفاهی فرهنگیان
راه‌اندازی سوپر اپلیکیشن رفاهی فرهنگیان برای یکپارچه‌سازی خدمات اعلام شد. بهبود خدمات درمان و مسکن فرهنگیان نیز در دستور کار قرار دارد.

🏘️ تفاهم‌نامه ساخت ۲۰۰ هزار واحد مسکن فرهنگیان
طرح احداث و تأمین ۲۰۰ هزار واحد مسکونی برای فرهنگیان با هدف بهبود شرایط معیشتی و تأمین مسکن دنبال می‌شود.

👕 تغییر مدل لباس فرم مدارس فعلاً منتفی است
قرار است تا حد امکان مدل و رنگ لباس فرم مدارس تغییر نکند تا هزینه‌های اضافی خانواده‌ها کاهش یابد. البته برای دانش‌آموزانی که لباس سال قبل برایشان کوچک شده، خرید سایز جدید امکان‌پذیر است و استفاده از لباس فرم نیز امسال اجباری اعلام نشده است.

📝 امتحانات ترم تابستان حضوری برگزار می‌شوند
وزارت علوم اعلام کرده تمام امتحانات دوره تابستان باید کاملاً حضوری برگزار شوند. برای کاهش مشکل رفت‌وآمد، دانشگاه‌ها می‌توانند از مراکز دانشگاه پیام‌نور در سراسر کشور استفاده کنند.

📖 کتاب‌های درسی در بیشتر مناطق توزیع شده‌اند
طبق اعلام آموزش‌وپرورش، کتاب‌های مورد نیاز دانش‌آموزان در بیشتر استان‌ها و مدارس توزیع شده و مدارس برای شروع حضوری سال تحصیلی آماده‌اند.

🛒 فروش کتاب درسی فقط از سامانه رسمی
فروش کتاب‌های درسی باید فقط از طریق سامانه رسمی irtextbook.ir انجام شود و عرضه چاپی بدون مجوز غیرقانونی است.

📊 تصحیح امتحانات نهایی در حال تکمیل است
از میان حدود ۱ میلیون و ۷۵۰ هزار دانش‌آموز شرکت‌کننده، تاکنون ۸۹٪ اوراق دوازدهم و ۹۳٪ اوراق یازدهم در مراحل اعلام‌شده تصحیح شده‌اند.

🏫 ۲۲ استان دارای مدارس سنگی هستند
در حال حاضر ۲۲ استان با مدارس سنگی درگیرند؛ قرار است ۵۰٪ این مدارس تا مهر امسال و باقی‌مانده تا مهر سال آینده تعیین تکلیف شوند. سرانه فضای آموزشی نیز از ۵.۴۵ به ۵.۵۹ مترمربع برای هر دانش‌آموز افزایش یافته است.

🏅 مدال برنز المپیاد جهانی جغرافیا برای ایران
تیم ملی المپیاد جغرافیای ایران در بیست‌ودومین المپیاد جهانی جغرافیا IOAI 2026 موفق به کسب مدال برنز شد.

👧 دختران همچنان اکثریت داوطلبان کنکور هستند
حدود دو سوم داوطلبان کنکور دختر هستند. بیشترین سهم دختران در گروه‌های تجربی، انسانی، هنر و زبان است؛ در مقابل، ریاضی تنها گروهی است که تعداد پسران در آن بیشتر است.

🔴 شناسایی ۱۰۳ کودک کار در استان مرکزی؛ ضرورت مقابله با ریشه‌های اقتصادی و اجتماعی کار کودکان

بر اساس گزارش خبرگزاری ایرنا، مدیرکل بهزیستی استان مرکزی از شناسایی ۱۰۳ کودک کار زیر ۱۸ سال در این استان خبر داده است. از این تعداد، ۹۰ کودک ایرانی و ۱۳ کودک مهاجر افغانستانی هستند.

محمدعلی اله‌دادی، مدیرکل بهزیستی استان مرکزی، اعلام کرده است که حدود ۸۰ درصد کودکان کار در استان شناسایی شده و کودکان شناسایی‌شده تحت نظارت تیم‌های مددکاری و مراکز حمایتی قرار گرفته‌اند.

وی همچنین مدعی شده است که شهر اراک در حال حاضر با پدیده «کودک خیابانی» مواجه نیست و از ورود کودکان شناسایی‌شده به خیابان جلوگیری شده است.

با این حال، جمع‌آوری یا جلوگیری از حضور کودکان در خیابان به‌تنهایی به معنای حل مسئله کار کودکان نیست. فقر، نابرابری اقتصادی، وضعیت معیشتی خانواده‌ها، مهاجرت، محرومیت اجتماعی و محدودیت در دسترسی به آموزش از جمله عواملی هستند که می‌توانند کودکان را به سمت کار سوق دهند.

کار کودکان علاوه بر آنکه می‌تواند سلامت جسمی و روانی آنان را در معرض آسیب قرار دهد، حق برخورداری از آموزش، امنیت، رشد و زندگی شایسته را نیز تهدید می‌کند. بر اساس استانداردهای بین‌المللی حقوق کودک، دولت‌ها موظف‌اند از کودکان در برابر بهره‌کشی اقتصادی و انجام کارهایی که به آموزش، سلامت یا رشد آنان آسیب می‌زند، حمایت کنند.

مقابله مؤثر با کار کودکان نیازمند سیاست‌های حمایتی پایدار، حمایت اقتصادی و اجتماعی از خانواده‌های آسیب‌پذیر و تضمین دسترسی همه کودکان، از جمله کودکان مهاجر، به آموزش و خدمات اجتماعی است.

منبع: خبرگزاری ایرنا


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

#اطلاعیه

🔴 تعیین وقت رسیدگی پرونده اعضای هیات‌مدیره کانون صنفی فرهنگیان استان بوشهر

بنا به اطلاعات رسیده به این کانون صنفی، دهم شهریور ماه تاریخ رسیدگی (جلسه دادگاه) اعضای هیات‌مدیره این کانون در دادگاه انقلاب بوشهر به ریاست آقای عباس فقیه می‌باشد.
در ضمن آقای دکتر #عبدالرضا_امانی‌فر دبیرکل این کانون همچنان تحت قرار بازداشت در زندان می‌باشند، ولی دو تن دیگر از اعضای کانون با تودیع وثیقه بطور موقت آزاد شده‌اند.

کانون صنفی معلمان انتظار دارد با توجه به شفافیت و قانونی بودن فعالیتهای صنفی این تشکل، تمامی اعضای کانون در دادگاه موردنظر تبرئه و آزاد شوند

کانون صنفی فرهنگیان استان بوشهر
۲۴ تیرماه ۱۴۰۵


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 فضای آموزشی مریوان؛ از کمبود سرانه تا واگذاری فضاهای آموزشی

✍🏼 شهریار حسینی

وضعیت فضای آموزشی در شهرستان مریوان یکی از مسائل جدی و نگران‌کننده حوزه آموزش‌وپرورش (آ.پ) مریوان است. بررسی اظهارات رسمی مسئولان آ.پ در دوره‌های مختلف در کنار واقعیت موجود نشان می‌دهد که سرانه فضای آموزشی در مریوان همواره پایین‌تر از میانگین کشوری بوده و در سال‌های اخیر حتی در مقاطعی به کمتر از یک مترمربع به ازای هر دانش‌آموز رسیده است. وضعیتی که ضرورت توسعه و حفظ فضاهای آموزشی موجود را دوچندان می‌کند.

اهمیت این مسئله زمانی بیشتر آشکار می‌شود که به اظهارات مدیرکل فعلی آ.پ استان در دوره‌ای که مسئولیت آ.پ شهرستان مریوان را بر عهده داشته‌اند توجه کنیم که ایشان در آن دوره میزان بهره‌برداری آموزشی از فضاهای موجود در مریوان تا ۱۶ برابر حد نرمال عنوان شده است. چنین رقمی فارغ از هرگونه تفسیر بیانگر فشار بسیار سنگین بر زیرساخت‌های آموزشی مریوان است. به این معنا که ظرفیت ساختمان‌های آموزشی موجود به‌مراتب بیش از ظرفیت استاندارد مورد استفاده قرار گرفته و طبیعیه که تداوم چنین وضعیتی استهلاک و فرسودگی سریع‌تر ساختمان‌ها و تجهیزات آموزشی را به دنبال داشته باشد.

در چنین شرایطی انتظار طبیعی جامعه اینست که هر فضای بالقوه آموزشی حفظ، تجهیز و در خدمت دانش‌آموزان قرار گیرد نه اینکه به دلیل مسائل اداری و حقوقی از چرخه خدمت‌رسانی آموزشی خارج شود.

اخیرا یکی از فضاهای آموزشی واقع در شهرک بهاران با این استدلال که هنوز به تملک آ.پ درنیامده است، از سوی شهرداری در اختیار کارکنان دادگاه و این اداره قرار گرفته است. پرسش مهمی که مطرح می‌شود: در شرایطی که شهرستان با کمبود جدی فضای آموزشی روبه‌روست چرا یک فضای با قابلیت استفاده عمومی به‌جای آنکه در مسیر تأمین نیازهای آموزشی و عمومی شهروندان قرار گیرد به استفاده‌ای اداری اختصاص داده شده است؟

موضوع زمانی حساس‌تر می‌شود که بدانیم یکی از نهادهای بهره‌مند از این واگذاری دستگاهی است که فلسفه وجودی آن اجرای عدالت و صیانت از حقوق مردم است. اگر واگذاری این فضا بدون توجه کافی به نیاز عمومی و آموزشی شهرستان صورت گرفته باشد این پرسش جدی مطرح می‌شود که چگونه می‌توان از ساختاری که منافع اداری کارکنان را بر یک نیاز عمومی و آموزشی مقدم دانسته است، انتظار داشت در سایر عرصه‌ها نیز عدالت و حقوق عمومی را به‌درستی پاس بدارد؟

این مسئله صرفاً موضوع یک ساختمان یا یک اداره نیست بحث بر سر اولویت‌های مدیریت شهری و نحوه برخورد با منابع و فضاهای عمومی است. وقتی دانش‌آموزان یک شهرستان با کمبود فضای آموزشی مواجه‌اند و سرانه آموزشی در برخی مقاطع حتی به کمتر از یک مترمربع برای هر دانش‌آموز رسیده است هر مترمربع فضای قابل استفاده آموزشی باید با حساسیت و مسئولیت بیشتری مورد توجه قرار گیرد.

انجمن صنفی، نهادهای مدنی و شماری از شهروندان نیز اعتراض خود را نسبت به این موضوع از راه‌های مختلف اعلام کرده‌اند. از تجمع در فرمانداری گرفته تا صدور بیانیه و ارسال نامه به مراجع ذی‌ربط. با وجود این تاکنون اقدام عملی و روشنی برای رفع این مسئله و جلوگیری از تضییع حقوق عمومی دست‌کم آن‌گونه که مورد انتظار شهروندان بوده، صورت نگرفته است. درد جامعه معلمان نیز همین است. دردی که سال‌هاست آن را فریاد می‌زنند و بر این واقعیت تاکید دارند که آ.پ عملا از اولویت‌های اصلی حکومت‌داران حذف شده و این روند نه یک اتفاق تصادفی بلکه حاصل یک سیاست آگاهانه و مستمر است. به همین دلیل نیز در سال‌های گذشته همین سیستم قضایی در موارد متعدد معلمان مطالبه‌گر و معترض را محکوم کرده و به زندان فرستاده است. اکنون اما در ادامه همان روند در اقداماتی شنیع و نگران‌کننده شاهد دست‌اندازی به منابع فیزیکی دانش‌آموزان و نادیده گرفتن مطالبه عمومی جامعه هستیم. امری که عمق بحران در اولویت‌گذاری‌ها و نگاه به آموزش را بیش از پیش آشکار می‌کند.

اکنون پرسش افکار عمومی روشن است: اگر فضای آموزشی در مریوان تا این اندازه با کمبود مواجه است چرا باید حتی یک فضای بالقوه آموزشی از چرخه استفاده عمومی خارج شود؟انتظار شهروندان و معلمان پاسخ‌گویی، رعایت حقوق عمومی و اولویت دادن به منافع دانش‌آموزان و جامعه بر منافع اداری و سازمانی است. در شرایطی که زیرساخت‌های آموزشی شهرستان با چنین کمبود و فشاری مواجه است حفظ و توسعه فضاهای آموزشی باید یک اولویت جدی برای مدیریت شهری، آ.پ و سایر نهادهای مسئول باشد. افکار عمومی حق دارد بداند چه تصمیمی درباره این فضا گرفته شده، چه نهادی مسئول آن بوده و چرا با وجود اعتراضات صورت‌گرفته، هنوز راهکاری برای بازگرداندن این فضا به چرخه استفاده عمومی ارائه نشده است.

فضای آموزشی متعلق به آینده فرزندان این شهر است و صیانت از آن وظیفه‌ای عمومی و غیرقابل چشم‌پوشی است.


🆔 @kashowranews

🖋 محسن عمرانی
کانون صنفی فرهنگیان استان بوشهر


🔴 در باب غارت نخبگانی جنوب جهانی (جهان جنوب)

در کتابهای درسی می خواندیم کریستف کلمب آمریکا را کشف کرد.
چه جمله عجیبی و ….
مگر قاره امریکا خالی از سکنه و برهوت بود .
یا اینکه مردمانی با تمدن و تاریخ هزاران‌ساله در آن زندگی می‌کردند !!؟
کلمب چیزی را کشف نکرد بلکه او به قاره امریکا حمله کرد
ورود او آغاز فرآیندی از استعمار تصاحب سرزمین ، بردگی وکشتار بومیان شد.
این مثال ساده‌ای از وارونه کردن حقیقت با کمک رسانه هاست


این روزها نیز ما عادت کرده‌ایم وقتی می‌شنویم  فلان نخبه به غرب مهاجرت کرد ،یا فلانی از یک دانشگاه غربی بورس گرفت آن را صرفاً یک موفقیت فردی ببینیم (که صد البته نتیجه تلاش فردی است )اما پشت این ماجرا یک مسئله بزرگ‌تر وجود دارد بنام غارت سرمایه انسانی جهان جنوب.

در قرن نوزدهم و پیش از ان استعمار بود و تجارت برده .
در قرن بیستم تا امروز لشکرکشی ها امپریالیستی جهت غارت جهان جنوب به ان اضافه شده و از ان سو زحمت طی کردن هزاران مایل راه و شکار و انتقال بردگان جای خود به مهاجرت هایی داده که می بینیم و در این میان غارت نیروهای انسانی متخصص و نخبگانی یا در حقیقت غارت مغزهای جهان جنوب نیز در اولویت جهان سرمایه داری غرب قرار گرفته است


یک کشور فقیر، سال‌ها برای تربیت یک پزشک، مهندس، استاد دانشگاه یا دانشمند هزینه می‌کند.
خانواده از نان مایه می گذارد و میلیونها از سرمایه عمومی در مدرسه و دانشگاه هزینه می شود. اما درست زمانی که این فرد به مرحله بهره‌وری می‌رسد، کشور ثروتمندتر با حقوق بالاتر، امکانات بهتر، دانشگاه مجهزتر و فرصت‌های بیشتر او را جذب می‌کند.

فرد هم حق دارد برود تاکید کنم فرد حق دارد برود ، هیچ‌کس مالک زندگی او نیست
مسئله در اینجا ساختار جهانی نابرابر و استعمار نوین است.

چرا کشوری که توان مالی بیشتری دارد به جای آنکه هزینه تربیت نیروی متخصص را خودش بپردازد می‌تواند نیروی آماده و آموزش‌دیده کشورهای فقیرتر را جذب کند؟
چرا کشورهای جنوب جهان تبدیل به صادرکننده پزشک، مهندس، دانشمند  شده‌اند و کشورهای ثروتمند به مقصد نهایی این سرمایه انسانی تبدیل شده‌اند؟

این فقط  مهاجرت نیست بلکه در مقیاس وسیع نوعی انتقال سرمایه انسانی ، غارت نخبگانی بدون لشکرکشی از فقیرترها به ثروتمندترها است.

حتی وقتی یک نخبه با بورسیه به غرب می‌رود باید پرسید: چرا بهترین امکانات علمی و پژوهشی جهان در چند مرکز محدود متمرکز شده است؟ چرا دانشمند یک کشور فقیر برای شکوفایی استعدادش باید کشور خود را ترک کند؟ و چرا کشور مبدأ پس از سال‌ها هزینه برای تربیت او در نهایت متخصص خود را از دست می‌دهد؟

شاید استعمار امروز دیگر لزوماً این نباشد که یک قدرت خارجی بیاید و معدن تو را تصاحب کند.
گاهی کافی است معدن را رها کند (که همچنان نمی کنند ) و مغزهای استخراج‌شده از آن معدن انسانی را با خود ببرد.

من دستاوردهای انسانی که محصول مبارزات و جانفشانی انسانهای بسیاری در برابر ساختار قدرت ها در غرب بوده است نفی نمیکنم
اما نمی توانم بروی این جنایات و پلشتی های عریان چشم ببندم
نمی توان این غارت نخبگانی را تنها به مساله نبود دموکراسی در جنوب جهان تقلیل دهیم (گرچه در مورد دموکراسی در غرب و عدم تحقق دموکراسی در جهان جنوب نیز می توان در مقال دیگری صحبت کرد )

اما سوال کنونی این است
چرا ثروت ، سرمایه و حالا حتی نخبگان جهان عمدتاً از جنوب به شمال حرکت می‌کنند؟

اگر روزی هزاران مایل طی کرده و نیروی کار فیزیکی (برده) ازجهان جنوب غارت می کردند
اگر روزی تا امروز با قراردادهای استعماری یا لشکر کشی منابع معدنی جهان جنوب را غارت می کردند ، اما امروز با حداقل هزینه منابع انسانی و مغزهای اماده شده کار را غارت می کنند ، چرا این مسیر یکطرفه با شیب تند بسمت جهان غرب است ؟!
و این پرسشی است که هنگام شنیدن جمله‌هایی مثل فلانی نخبه بود و به غرب رفت باید از خودمان بپرسیم
در پایان
با مهاجرت و یا بورسیه هر نخبه باید از خود بپرسیم
آیا فقط یک نفر مهاجرت کرده یا یک ساختار جهانی، سال‌هاست استعدادهای جهان جنوب را به سوی مراکز ثروت می‌کشد؟



🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 دعوت به مشارکت در ثبت و مستندسازی رویدادهای سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵

معلمان، دانش‌آموزان و سیستم آموزشی ایران، یکی از دشوارترین سال‌های تحصیلی خود را پشت سر گذاشتند. اعتراضات دی‌ماه، جنگ، ناامنی، تعطیلی مدارس، آسیب به دانش‌آموزان، معلمان و زیرساخت‌های آموزشی، بخشی از واقعیت تلخی است که بر آموزش این سرزمین سایه افکند. ثبت و مستندسازی آنچه در این دوره بر آموزش ایران گذشت، تنها با مشارکت آگاهانه و مسئولانه معلمان ممکن است.
لازمه تعهد معلمان، تنها آموزش در کلاس درس نیست؛ بلکه ثبت و روایت حقیقت نیز بخشی از رسالت آنان است. جامعه معلمان ایران وظیفه دارد به شکلی مستقل، با ثبت دقیق مشاهدات، گردآوری مستندات و روایت آنچه بر آموزش کشور گذشته است، حافظه تاریخی جامعه را پاس بدارد و راوی صادق روزهایی باشد که در چند ماه گذشته به کشته و آسیب‌دیدن صدها تن از فرزندان این سرزمین و وارد آمدن خسارت‌های گسترده به نظام آموزشی انجامید.

ثبت حقیقت، وظیفه‌ای جمعی است.
آنچه امروز مستند نشود، فردا به
آسانی فراموش یا تحریف خواهد شد.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران از تمامی معلمان، مدیران، مشاوران، کادر آموزشی و کارکنان مدارس سراسر کشور دعوت می‌کند با تکمیل پرسشنامه زیر، در این اقدام جمعی مشارکت کنند تا بتوانیم به شکلی مستقل، دقیق و مستند، این روزهای ناگوار را در حافظه تاریخی کشور ثبت کنیم. اطلاعات گردآوری‌شده به مستندسازی تأثیر اعتراضات، جنگ و دیگر بحران‌های اخیر بر نظام آموزشی، دانش‌آموزان، معلمان و مدارس کشور کمک خواهد کرد و گامی مؤثر در حفظ حقیقت و ثبت روایت مستقل جامعه فرهنگیان از این برهه تاریخی خواهد بود.

لینک تکمیل پرسشنامه:
https://forms.gle/q1KJNjkQE1Ksufer6

لازم به دکر است:
- مشارکت در این پرسشنامه کاملاً داوطلبانه است.
- این پرسشنامه کاملاً ناشناس بوده و هیچ‌گونه اطلاعات هویتی از پاسخ‌دهندگان جمع‌آوری نمی‌شود.


لطفا این پرسشنامه را با دیگر همکاران فرهنگی خود به اشتراک بگذارید و آنان را نیز به مشارکت در این اقدام جمعی دعوت کنید.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 شمشیر علیه اندیشه

✍ لقمان افضلی؛ فعال صنفی معلمان

باردیگر شمشیر جهل از نیام بیرون آمد و علیه کسانی شد که جوانی خود را در راه تعلیم و تربیت صرف نموده‌اند.

مسئولین کج‌اندیش تعلیم و تربیت آگاه باشن که مجید کریمی و سید غیاث نعمتی فراموش نخواهند شد. این اخراج‌ها چیزی جزء تلاش مذبوحانه‌ای برای خاموش کردن صدای حق‌خواهی معلمان نیست.
وعده‌های دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت استان خیلی زود رنگ باخت این مسئولین خودباخته به خیال خام و زیرکانه خود بهترین معلمان این سرزمین را از روشن نمودن چراغ دانش محروم نمودند، غافل از اینکه مجیدها، سید غیاث‌ها، محمد حبیبی‌ها، رسول بداقی‌ها و ... در دل و جان ریشه زده و ماندگارند. این راه نه تنها با زندان، تبعید، اخراج، تهدید و سرکوب قطع نشده، بلکه با این دست از احکام اخراج خون و جریان تازه‌ای برای مبارزه علیه سیستمی که نه فقط هدفش حذف معلمان شجاعی چون مجید کریمی و سید غیاث نعمتی بلکه نابودی آینده کودکان این سرزمین است می‌دمد.

چرخه سیاست‌زده و معیوب آموزش و پرورش با مکر و حیله و با خرید زمان دست به خیانتی بزرگ زد و با بازی دادن احساسات جامعه فرهنگیان آراء صادره دوره قبل (تبرئه) را از آستینی دیگر با مهر تایید اخراج بیرون آورد.

کسانی که به جزء منافع شخصی و حزبی خود به چیز دیگری فکر نمی‌کنند و با ریاکاری و ظاهرسازی و با تغییر عناوین و مضامین آراء از اخراج به بازخرید، درصدد اغفال جامعه معلمان کشور و استان کردستان هستند.‌ این تغییر عناوین اخراج به بازخرید و بازی با کلمات چیزی از شرمندگی شما را پیش جامعه کم نمی‌کند.

ما اعتراض خود را از طریق نهادهای مستقل پیگیری نموده و از هر اهرمی برای بازگرداندن معلمین دلسوز و متخصص به کلاس درس دریغ نخواهیم کرد.

باردیگر تاکید می‌کنم تا دیر نشده از خواب کذایی قدرت پوشالی بیدار شوید و دانش‌آموزان این سرزمین را از دانش و علم این عزیزان محروم نکنید. در غیر اینصورت دیری نخواهد کشید تا در خشم عدالت جامعه گرفتار خواهید شد.

دولتی که دم از وفاق ملی و حکومتی که در این بازه تنها راه نجات را اتحاد داخلی میداند، بدین شکل با محروم نمودن ابتدایی‌ترین حق معلمان وطن، نشان دادند که چقدر به این شعارها باور و پایبندند.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

به انفرادی های ادواری و پی در پی
معلم فرهیخته، مسعود
فرهیخته معلم زندانی، پایان دهید:

مسعود فرهیخته معلمی مبارز و شریف که از ۲۵ شهریور ۱۴۰۴ و پس از دستگیری در نشست شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در شهرضا به زندان مرکزی کرج برای اجرای حکم سه سال و شش ماه و یک روز منتقل شد،در طول این مدت برای هفت مرتبه به سلول انفرادی و یا مکانی نامعلوم منتقل شده و راه ارتباطی او اعم از تلفن و ملاقات با خانواده به طور کامل قطع شده است. او ابتدا دوم مهر و پس از صدور بیانیه تا سیزدهم مهر را در سلول انفرادی سپری کرد.برای مرتبه دوم از ۱۸ آبان تا ۲۶ آبان و برای مرتبه سوم از دوم آذر به مدت یک هفته باز هم به سلول انفرادی فرستاده شد. بیست و چهار آذر او را برای چهارمین بار به سلول انفرادی منتقل کردند اما این روند غیر قانونی باز هم تداوم یافت.نهم دی هم زمان با شروع اعتراضات بار دیگر او را به سلول انفرادی منتقل کردند.در ۹ تیر برای ششمین مرتبه مسعود فرهیخته به سلول انفرادی منتقل شد و ۲۸ تیر به بند منتقل شد اما کمتر از ۲۴ ساعت دوباره به سلول انفرادی منتقل شده است و تا انتشار این نامه هیچ تماسی با خانواده نداشته و مراجعه فعالان صنفی به همراه خانواده در زندان و دادگستری برای چرایی این امر با این پاسخ روبرو شده که او برای تنبیه به انفرادی فرستاده شده است.
گرچه صدور احکام علیه کنشگران صنفی و مدنی و سیاسی تعرض به قوانین جاری کشور و تضییع حقوق شهروندی است،اما فارغ از این اصل روشن اینکه یک معلم آگاه و کنشگر صنفی به طور مداوم و برای تنبیه به واسطه ی مسیر روشنگرانه اش،مرتب به سلول انفرادی فرستاده شود،اقدامی در نوع خود نادر در تضییع حقوق اولیه یک زندانی است که در طی سالهای اخیر موارد مشابه آن برای فعالان صنفی کمتر مشاهده است.ما معلمان امضا کنندگان این بیانیه با گرامیداشت تولد این معلم آزاده در ماه مرداد و پایان شصت سالگی و آغاز شصت و یک سالگیش خواهان پاسخگو بودن مسئولان نسبت به شرایط بی خبری و نگهداری او در سلول انفرادی هستیم که ۵۰ روز از آن تا کنون سپری شده است. ما ضمن محکوم کردن این رفتارهای فراقانونی مسئولان زندان در انتقال مکرر مسعود فرهیخته به سلول انفرادی، خواهان توقف این روند نامبارک هستیم.آزادی بی قید و شرط همه کنشگران صنفی و مدنی و سیاسی حق مسلم آنهاست و پایان دادن به ظلم مضاعف نگهداری یک معلم در سلول انفرادی که در حال گذران حکم در زندان است، بدیهی ترین اصل نقض شده آیین نامه داخلی سازمان زندان های کشور است.از مسئولان قضایی انتظار می رود دست کم به همان احکام صادر شده خود وفا دار بمانند و به شرایط زندان در زندان برای زندانیان بی پناه پایان دهند.ما امضا کنندگان این متن ضمن ابراز نگرانی شدید نسبت به وضعیت مسعود فرهیخته مسئولیت شرایط کنونی برای این معلم زندانی را در وهله ی اول به عهده ی سازمان امور زندان ها و در وهله ی دوم به عهده قوه قضاییه و حاکمیت می دانیم و خواهان توقف این روند غیر قانونی و ظلم مضاعف به این معلم زندانی هستیم.


١.منوچهر آزادگان
٢.نجمه ابراهیمی
٣.لیلا احمدوند
٤.شکرالله احمدی
٥.شيرين احمدى
٦.محمد احمدی
٧.مختار اسدی
٨.لیدا اسماعیلی
٩.عاليه اقدام دوست
١٠.مرتضى الياسى
١١.رحيم اميرى
١٢.فریبا انامی
١٣.سید محمود باقری⁠
١٤.داود بایسته⁠
⁠١٥.صفيه بسيم
١٦.حسن پوره
١٧.لطف‌الله جمشیدی⁠
⁠١٨.على حاجى
١٩.محمد حكيم الهى
٢٠.احمد حیدری
٢١.فرامرز خداشناس
٢٢.هاشم خواستار
٢٣.طاهره خوش كلام
٢٤.وحید دهسری
٢٥.معصومه دهقان
٢٦.غفار دیندار
٢٧.ياور ذاتى
٢٨.ژاله روح‌زاد
٢٩.ايرج رهنما⁠⁠⁠⁠⁠
٣٠.محمدعلی زحمتکش⁠
٣١.معصومه زمانی⁠
٣٢.مسعود زینال‌زاده
٣٣.پروين سليمى
٣٤.غلامعلى شهريارى
٣٥.ژاله صفری
٣٦.رحمان عابدينى
٣٧.حسین عبادیان
٣٨.محمدرضا علیجانی⁠⁠⁠
٣٩.نجف علیجانی
٤٠.محسن عمرانی
٤١.محبوبه فرخزادی
٤٢.اسماعیل فرهنگ‌منش
٤٣.قاسم فلاح
٤٤.على فلاح باريكى
٤٥.محمدتقی فلاحی
٤٦.مهدى قادرى
٤٧.عزیز قاسم‌زاده
٤٨.حمید قندی
٤٩.مریم کبیری
٥٠.ملیحه کریم‌الدینی
٥١.صدیقه مالکی‌فرد
٥٢.علیرضا مرادی
٥٣.رادا مردانی
٥٤.ولی میرزا سیدی
٥٥.فرزانه ناظران‌پور
٥٦.معصومه نجیب
٥٧.مرضیه نظری
٥٨.اولدوز هاشمی
٥٩.عباس یزدی
٦٠.عنایت یوسف‌پور

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب