کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 باز هم جنایتی دیگر؛ تائید ضرب و شتم #هستی_حسین_پناهی در مدرسه 🔸امروز ۱۹ آبان ۱۴۰۱ حدود ساعت ۳ عصر #هستی_حسینپناهی دانشآموز ۱۶ ساله توسط اعزام هوایی (هلیکوپتر) از بیمارستان دهگلان به بیمارستان کوثر سنندج منتقل شد. وی در اثر ضربه باتون به سرش دچار خونریزی…
🔴 پزشکان از بە هوش آمدن #هستی_حسین_پناهی، قطع امید نمودند
بیشتر از دو ماە است کە #هستی_حسین_پناهی، دانشآموز ۱۶ ساله، اهل روستای #قروچای از توابع #دهگلان، استان#کردستان، در کُما بە سر می برد. روز ۱۹ آبان، هستی حسین پناهی، در اثر ضربهی باتوم به ناحیەی سر آسیب دیدە و به بیمارستان کوثر سنندج منتقل گردید. با توجه به سطح خیلی پائین هوشیاری و مابقی علائم حیاتی، پزشکان از به هوش آمدن هستی قطع امید و پیشنهاد ترخیص و نگهداری از هستی در منزل را دادهاند.
بنابر گزارشات منتشر شده از روزی ۱۹ آبان در دهگلان، ماموران با باتوم هستی و چند دانشآموز دیگر را مورد ضرب و شتم قرار میدهند؛ هستی حسینپناهی سعی میکند از دست نیروهای سرکوبگر فرار کند؛ سپس متوجه میشود که نیروهای امنیتی سرویس مدرسهاش را تعقیب میکنند خود را از ماشین در حال حرکت، با سرعت بسیار پایین، پرت می کند.
بر اساس گزارشاتی غیرمستقیم از پروندەی پزشکی هستی، پزشکان علت مرگ مغزی را ضربەی مستقیم بە سر اعلام نمودەاند.
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
بیشتر از دو ماە است کە #هستی_حسین_پناهی، دانشآموز ۱۶ ساله، اهل روستای #قروچای از توابع #دهگلان، استان#کردستان، در کُما بە سر می برد. روز ۱۹ آبان، هستی حسین پناهی، در اثر ضربهی باتوم به ناحیەی سر آسیب دیدە و به بیمارستان کوثر سنندج منتقل گردید. با توجه به سطح خیلی پائین هوشیاری و مابقی علائم حیاتی، پزشکان از به هوش آمدن هستی قطع امید و پیشنهاد ترخیص و نگهداری از هستی در منزل را دادهاند.
بنابر گزارشات منتشر شده از روزی ۱۹ آبان در دهگلان، ماموران با باتوم هستی و چند دانشآموز دیگر را مورد ضرب و شتم قرار میدهند؛ هستی حسینپناهی سعی میکند از دست نیروهای سرکوبگر فرار کند؛ سپس متوجه میشود که نیروهای امنیتی سرویس مدرسهاش را تعقیب میکنند خود را از ماشین در حال حرکت، با سرعت بسیار پایین، پرت می کند.
بر اساس گزارشاتی غیرمستقیم از پروندەی پزشکی هستی، پزشکان علت مرگ مغزی را ضربەی مستقیم بە سر اعلام نمودەاند.
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
😢70👍12💔8🔥3🤯1
🔴 حسین تاج وکیل اسماعیل عبدی در گفتگو با انصاف نیوز:
با عنایت به نص صریح مادهٔ ۴۷۸ از قانون آیین دادرسی کیفری باید اجرای حکم متوقف شود اما متأسفانه تا همین لحظه به دلایل نامعلوم از آزادی #اسماعیل_عبدی در راستای قانون لازمالاجرا خودداری شدهاست.
بدیهیاست این رفتار بر خلاف رویکرد ریاست قوهٔ قضاییه و بهویژه بر خلاف سخنرانی اخیرشان است و امیدواریم که هرچه زودتر با اعمال مادهٔ ۴۷۸ از استمرار حبس موکل که اکنون وجاهت قانونی و شرعی ندارد جلوگیری شود.
پی نوشت:
ماده ۴۷۸ آیین دادرسی کیفری:
«هرگاه رای دیوان عالی کشور مبنی بر تجویز اعاده دادرسی باشد یا طبق ماده(۴۷۷) اعاده دادرسی پذیرفته شده باشد اجرای حکم تا صدور حکم مجدد به تعویق می افتد و چنانچه از متهم تامین اخذ نشده و یا تامین منتفی شده باشد یا متناسب نباشد، دادگاهی که پس از تجویز اعاده دادرسی به موضوع رسیدگی می کند، تامین لازم را اخذ می نماید.»
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
با عنایت به نص صریح مادهٔ ۴۷۸ از قانون آیین دادرسی کیفری باید اجرای حکم متوقف شود اما متأسفانه تا همین لحظه به دلایل نامعلوم از آزادی #اسماعیل_عبدی در راستای قانون لازمالاجرا خودداری شدهاست.
بدیهیاست این رفتار بر خلاف رویکرد ریاست قوهٔ قضاییه و بهویژه بر خلاف سخنرانی اخیرشان است و امیدواریم که هرچه زودتر با اعمال مادهٔ ۴۷۸ از استمرار حبس موکل که اکنون وجاهت قانونی و شرعی ندارد جلوگیری شود.
پی نوشت:
ماده ۴۷۸ آیین دادرسی کیفری:
«هرگاه رای دیوان عالی کشور مبنی بر تجویز اعاده دادرسی باشد یا طبق ماده(۴۷۷) اعاده دادرسی پذیرفته شده باشد اجرای حکم تا صدور حکم مجدد به تعویق می افتد و چنانچه از متهم تامین اخذ نشده و یا تامین منتفی شده باشد یا متناسب نباشد، دادگاهی که پس از تجویز اعاده دادرسی به موضوع رسیدگی می کند، تامین لازم را اخذ می نماید.»
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍27🔥1
🔴 آموزش و پرورش یکی از عوامل کودک همسری
✍️ عاتکه رجبی
اولین جلسه آشنائیام با کلاس پنجمیها بود. خود را معرفی کردم و از ویژگیهای شخصیتیام و تواناییهایم سخن گفتم و سپس از بچهها خواستم آنها نیز همچون من خود را معرفی کنند و به بیان نام و فامیلشان اکتفا نکنند.
برایم عجیب بود کودکان در سن یازده سالگی اندک شناختی از خود نداشتند و نمیتوانستند درباره خود سخن بگویند. با هر بار معرفیِ کودکی این پرسش در ذهن من پررنگ و پررنگتر میشد "پس آموزش و پرورش چه به کودکان آموزش میدهد؟" آنها حتی درباره صفات برجستهشان هیچ نمیدانند و حرف زدن از خود را امری خندهآور تلقی میکنند!
یاد خودم افتادم که در سن سی سالگی خود را فهمیدم. فهمیدم کل مسیر زندگیام را به اشتباه آمدهام و انتخابهایم از روی شناخت نبودهاست. من یک مهندس نیستم و آنچه که مرا میطلبد روانشناسیست اما چه دیر است و چه سخت برای کنار گذاشتن مسیری که تا کنون آمدهام و شروع راهی جدید.
نوبت به معرفی پروین رسید. با اضطراب برخاست صدایش را صاف کرد و با خندهای تلخ گفت "پروینِ خنگ هستم و قرار است بعد از پایان دوران ابتدایی عروس شوم. مادر بودن هم شغل حساب میشود درست است؟"
آه پروین با من چه کردی؟ به یکباره فرو ریختم. نمیدانستم چه بگویم. از سخن گفتن وحشتم آمده بود. فرزندم چه بگویم که هیچ آسیبی در کلامم نباشد؟
با کودکی یازده ساله چه کردهایم که خود را خنگ معرفی میکند؟ خود را بری از هر نوع استعداد و توانایی میداند! با کودکی یازده ساله چه کردهایم که کودک همسری را پذیرفته است؟
ساعت تفریح بود صدای پروین در گوشم نجوا میکرد. رو به همکارانم پرسیدم اینجا دختران در چند سالگی ازدواج میکنند؟
یکی از عزیزانی که بومی منطقه بود پاسخ داد عموما بعد از دوازده، سیزده سالگی دختران را عروس میکنند.
متعجب پرسیدم چرا؟ نمیدانم فرزندان این منطقه عجیب باهوش و توانا هستند یا نسل جدید اینگونه مستعد هست. یا شاید ما هم به همین اندازه توانمند بودیم اما به ما فرصت شناخت خویش را ندادند! چرا والدین اجازه نمیدهند فرزندانشان خود را بشناسند، رشد کنند، بالغ شوند سپس انتخاب کنند که آینده و زندگیشان چگونه باشد؟
در پاسخ به خنده گفت فکر میکنند شوهر کم است قبل اینکه تمام شود دختر را عروس میکنند.
این پاسخ هیچ قانع کننده نبود. چگونه میتوان زندگی و آینده یک انسان را به شوخی گرفت! ازدواج در کودکی! چطور ممکن است یعنی مادران و پدران برای فرزندانشان خواستار هیچ آیندهای نیستند؟!
یکی دو هفته بعد اولین جلسه آشنائیام با اولیا بود. تنها پرسشام از مادران این بود چرا فرزندانتان را اینقدر زود عروس میکنید و اجازه نمیدهید خودشان در بزرگسالی مسیر زندگی شان را انتخاب کنند؟
پاسخ مادران خیلی تلخ بود. ما خود نیز کودک بودیم و ازدواج کردیم. هیچ از زندگی نفهمیدهایم هیچ لذتی هیچ شادی هیچ استقلالی هیچ و هیچ و هیچ. ما نیز دلمان نمیخواهد دخترکانمان را زود عروس کنیم اما آنها هیچ آیندهای ندارند. عروس نشوند چه بشوند؟
با خود در دل گفتم آه امان از عدم شناخت. مادر عزیز تو اگر فرزندت را میشناختی و بر تواناییهایش آگاهی داشتی به همین راحتی برای فرزندت خواهان تباهی نبودی. آه پروینم تو نیز اگر خود را میشناختی و بر تواناییهایت آگاه بودی آینده را برای خود متصور بودی نه برای همسر و فرزند!
از شما عزیزانم میپرسم آیا آموزش و پرورش در امر کودک همسری هیچ نقشی ندارد؟ آیا اگر سیستم آموزشی ما به گونهای باشد که کودکان بتوانند خود را بشناسند آنگاه آینده را متفاوتتر متصور نمیشوند؟
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
✍️ عاتکه رجبی
اولین جلسه آشنائیام با کلاس پنجمیها بود. خود را معرفی کردم و از ویژگیهای شخصیتیام و تواناییهایم سخن گفتم و سپس از بچهها خواستم آنها نیز همچون من خود را معرفی کنند و به بیان نام و فامیلشان اکتفا نکنند.
برایم عجیب بود کودکان در سن یازده سالگی اندک شناختی از خود نداشتند و نمیتوانستند درباره خود سخن بگویند. با هر بار معرفیِ کودکی این پرسش در ذهن من پررنگ و پررنگتر میشد "پس آموزش و پرورش چه به کودکان آموزش میدهد؟" آنها حتی درباره صفات برجستهشان هیچ نمیدانند و حرف زدن از خود را امری خندهآور تلقی میکنند!
یاد خودم افتادم که در سن سی سالگی خود را فهمیدم. فهمیدم کل مسیر زندگیام را به اشتباه آمدهام و انتخابهایم از روی شناخت نبودهاست. من یک مهندس نیستم و آنچه که مرا میطلبد روانشناسیست اما چه دیر است و چه سخت برای کنار گذاشتن مسیری که تا کنون آمدهام و شروع راهی جدید.
نوبت به معرفی پروین رسید. با اضطراب برخاست صدایش را صاف کرد و با خندهای تلخ گفت "پروینِ خنگ هستم و قرار است بعد از پایان دوران ابتدایی عروس شوم. مادر بودن هم شغل حساب میشود درست است؟"
آه پروین با من چه کردی؟ به یکباره فرو ریختم. نمیدانستم چه بگویم. از سخن گفتن وحشتم آمده بود. فرزندم چه بگویم که هیچ آسیبی در کلامم نباشد؟
با کودکی یازده ساله چه کردهایم که خود را خنگ معرفی میکند؟ خود را بری از هر نوع استعداد و توانایی میداند! با کودکی یازده ساله چه کردهایم که کودک همسری را پذیرفته است؟
ساعت تفریح بود صدای پروین در گوشم نجوا میکرد. رو به همکارانم پرسیدم اینجا دختران در چند سالگی ازدواج میکنند؟
یکی از عزیزانی که بومی منطقه بود پاسخ داد عموما بعد از دوازده، سیزده سالگی دختران را عروس میکنند.
متعجب پرسیدم چرا؟ نمیدانم فرزندان این منطقه عجیب باهوش و توانا هستند یا نسل جدید اینگونه مستعد هست. یا شاید ما هم به همین اندازه توانمند بودیم اما به ما فرصت شناخت خویش را ندادند! چرا والدین اجازه نمیدهند فرزندانشان خود را بشناسند، رشد کنند، بالغ شوند سپس انتخاب کنند که آینده و زندگیشان چگونه باشد؟
در پاسخ به خنده گفت فکر میکنند شوهر کم است قبل اینکه تمام شود دختر را عروس میکنند.
این پاسخ هیچ قانع کننده نبود. چگونه میتوان زندگی و آینده یک انسان را به شوخی گرفت! ازدواج در کودکی! چطور ممکن است یعنی مادران و پدران برای فرزندانشان خواستار هیچ آیندهای نیستند؟!
یکی دو هفته بعد اولین جلسه آشنائیام با اولیا بود. تنها پرسشام از مادران این بود چرا فرزندانتان را اینقدر زود عروس میکنید و اجازه نمیدهید خودشان در بزرگسالی مسیر زندگی شان را انتخاب کنند؟
پاسخ مادران خیلی تلخ بود. ما خود نیز کودک بودیم و ازدواج کردیم. هیچ از زندگی نفهمیدهایم هیچ لذتی هیچ شادی هیچ استقلالی هیچ و هیچ و هیچ. ما نیز دلمان نمیخواهد دخترکانمان را زود عروس کنیم اما آنها هیچ آیندهای ندارند. عروس نشوند چه بشوند؟
با خود در دل گفتم آه امان از عدم شناخت. مادر عزیز تو اگر فرزندت را میشناختی و بر تواناییهایش آگاهی داشتی به همین راحتی برای فرزندت خواهان تباهی نبودی. آه پروینم تو نیز اگر خود را میشناختی و بر تواناییهایت آگاه بودی آینده را برای خود متصور بودی نه برای همسر و فرزند!
از شما عزیزانم میپرسم آیا آموزش و پرورش در امر کودک همسری هیچ نقشی ندارد؟ آیا اگر سیستم آموزشی ما به گونهای باشد که کودکان بتوانند خود را بشناسند آنگاه آینده را متفاوتتر متصور نمیشوند؟
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍66😢11🔥9🤯1
🔴 احضار، بازجویی و تنزل پایهی یک معلم به دلیل روایت داستان مرغ دانا و میمون از کتاب درسی دوچرخهسواری در سطح شهر
🔸#اعظم_السادات_جلالی معلم دبستانی در اراک را به دلیل اینکه در روز ۱۵ آبان داستان (مرغ دانا و میمون) را در کلاس پنجم برای دانشآموزان خوانده در ۱۶ آبان به حراست ادارهی آ.پ احضار و بعد از سوال جواب، به ادارهی کل ارجاع دادند که ایشان امتناع ورزیده و به مدرسه بازگشتند. و وقتی در داخل کلاس مشغول تدریس بودند، با تماس تلفنی از اداره حضور ایشان در کلاس را ممنوع اعلام کردند؛ در نهایت اداره کل آ.پ استان مرکزی #اعظم_السادات_جلالی را به پایهی پایینتر انتقال داده و ضمن احضاریهای از این معلم شریف خواسته، برای دفاع از اتهامات «موضع گیری منفی نسبت به حکومت جمهوری اسلامی و حمایت از اغتشاشات با استفاده و نتیجهگیری از محتوی درسی (مرغ دانا و میمون)» و «دوچرخهسواری در سطح شهر (تردد منزل تا مدرسه)»، به هیئت تخلفات اداره کل در اراک مراجعه کند. همزمان رتبهبندی ایشان را نیز تا پاسخ نامه تعلیق کرده و مدعی شدند وزارت مانع بررسی رتبهبندی این معلم شده است.
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
🔸#اعظم_السادات_جلالی معلم دبستانی در اراک را به دلیل اینکه در روز ۱۵ آبان داستان (مرغ دانا و میمون) را در کلاس پنجم برای دانشآموزان خوانده در ۱۶ آبان به حراست ادارهی آ.پ احضار و بعد از سوال جواب، به ادارهی کل ارجاع دادند که ایشان امتناع ورزیده و به مدرسه بازگشتند. و وقتی در داخل کلاس مشغول تدریس بودند، با تماس تلفنی از اداره حضور ایشان در کلاس را ممنوع اعلام کردند؛ در نهایت اداره کل آ.پ استان مرکزی #اعظم_السادات_جلالی را به پایهی پایینتر انتقال داده و ضمن احضاریهای از این معلم شریف خواسته، برای دفاع از اتهامات «موضع گیری منفی نسبت به حکومت جمهوری اسلامی و حمایت از اغتشاشات با استفاده و نتیجهگیری از محتوی درسی (مرغ دانا و میمون)» و «دوچرخهسواری در سطح شهر (تردد منزل تا مدرسه)»، به هیئت تخلفات اداره کل در اراک مراجعه کند. همزمان رتبهبندی ایشان را نیز تا پاسخ نامه تعلیق کرده و مدعی شدند وزارت مانع بررسی رتبهبندی این معلم شده است.
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
🤯55👍16💔9🔥7😐3😱2😢1
🔴 رامین صفر نیا وکیل اسماعیل عبدی در گفتگو با انصاف نیوز:
با توجه به پیش بینی قانگذار در قانون ائین دادرسی کیفری و اقدامات قانونی صورت گرفته که مراتب در پرونده موجود است باید اجرای حکم متوقف و آقای اسماعیل عبدی آزاد گردد که اینک مشخص نیست باتوجه به پذیرش ماده ۴۷۴ و حتی ماده ۴۷۷ چرا فرایند قانونی آزادی اسماعیل عبدی تسهیل نمی گردد؟
در حالی که کوتاه کردن فرایندهای دادرسی یکی از سیاست های کلی ریس قوه قضائیه میباشد که در سخنرانی های خود به آن تاکید نموده است و اعلام داشته در راستای تسهیل و تسریع دسترسی مردم به عدالت نسبت به اتخاذ تدابیر برای کاهش فرایند رسیدگی به پروندههای قضایی، اقدامات بیشتری در دستور کار قرار گیرد.
لذا از مراجع ذیصلاح استدعا داریم که به موجب قانون از ادامه حبس موکل جلوگیری شود و با اقدامات قانونی و رویه قضایی موکل آزاد گردد.
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
با توجه به پیش بینی قانگذار در قانون ائین دادرسی کیفری و اقدامات قانونی صورت گرفته که مراتب در پرونده موجود است باید اجرای حکم متوقف و آقای اسماعیل عبدی آزاد گردد که اینک مشخص نیست باتوجه به پذیرش ماده ۴۷۴ و حتی ماده ۴۷۷ چرا فرایند قانونی آزادی اسماعیل عبدی تسهیل نمی گردد؟
در حالی که کوتاه کردن فرایندهای دادرسی یکی از سیاست های کلی ریس قوه قضائیه میباشد که در سخنرانی های خود به آن تاکید نموده است و اعلام داشته در راستای تسهیل و تسریع دسترسی مردم به عدالت نسبت به اتخاذ تدابیر برای کاهش فرایند رسیدگی به پروندههای قضایی، اقدامات بیشتری در دستور کار قرار گیرد.
لذا از مراجع ذیصلاح استدعا داریم که به موجب قانون از ادامه حبس موکل جلوگیری شود و با اقدامات قانونی و رویه قضایی موکل آزاد گردد.
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍20🔥4❤1
🔴 امسال ۹۱۱ هزار دانشآموز ترک تحصیل کردند/ رشد ۱۷ درصدی دانشآموزان بازمانده از تحصیل به نسبت ۶ سال گذشته
🔸براساس آمار ارائه شده توسط مرکز پژوهشهای مجلس، تعداد دانشآموزان بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ با رشد ۱۷ درصدی نسبت به سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ به بیش از ۹۱۱ هزار نفر رسیده است.
🔸تعداد کل افراد بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ حدود ۷۷۷ هزار نفر بوده است.
🔸 کودکان بازمانده از تحصیل کودکانی هستند که به دلایل مختلفی، نظیر فقر اقتصادی و فقر فرهنگی، از ادامه تحصیل بازماندهاند.
🔸پنج استان سیستان و بلوچستان، خراسان رضوی، تهران، خوزستان و آذربایجان غربی دارای بیشترین فراوانی مطلق بازماندگان از تحصیل هستند.
🔸 سیستان و بلوچستان از سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ تاکنون بیشترین فراوانی مطلق و فراوانی نسبی را در شاخص مذکور دارد. این استان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ حدودا ۴۵ هزار کودک بازمانده از تحصیل دارد.
منبع: دنیای اقتصاد
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔸براساس آمار ارائه شده توسط مرکز پژوهشهای مجلس، تعداد دانشآموزان بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ با رشد ۱۷ درصدی نسبت به سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ به بیش از ۹۱۱ هزار نفر رسیده است.
🔸تعداد کل افراد بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ حدود ۷۷۷ هزار نفر بوده است.
🔸 کودکان بازمانده از تحصیل کودکانی هستند که به دلایل مختلفی، نظیر فقر اقتصادی و فقر فرهنگی، از ادامه تحصیل بازماندهاند.
🔸پنج استان سیستان و بلوچستان، خراسان رضوی، تهران، خوزستان و آذربایجان غربی دارای بیشترین فراوانی مطلق بازماندگان از تحصیل هستند.
🔸 سیستان و بلوچستان از سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ تاکنون بیشترین فراوانی مطلق و فراوانی نسبی را در شاخص مذکور دارد. این استان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ حدودا ۴۵ هزار کودک بازمانده از تحصیل دارد.
منبع: دنیای اقتصاد
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍19💔11😢6❤1
🔴 در مدارس اردبیل چه میگذرد؟
🔸یک خبرگزاری داخلی امروز ۲۶ دی ۱۴۰۱ خبر مسمومیت ۳۰ دانشآموز در یکی از مدارس #اردبیل داد و نوشت: «۳۰ دانش آموز مدرسه فرزانگان شهر اردبیل روز دوشنبه دچار مسمومیت با گاز مونو اکسید کربن شدند.» این خبرگزاری از قول مرکز عملیات بحران فوریتهای پزشکی استان اردبیل خبر داد: «به دنبال گزارش این حادثه، بلافاصله چهار دستگاه آمبولانس و یک دستگاه اتوبوس آمبولانس ۱۱۵ به محل حادثه اعزام شد.»
🔸ساعاتی بعد خبرگزاری ایسنا از قول فرماندار اردبیل خبر از مسمومیت ۷۰ دانشآموز و معلم در این شهر داد و از قول وی وعده داد: «از فردا از تجهیزات گرمایشی مشابه در مدارس شهرستان اردبیل در قالب یک مانور بازدید و بررسی انجام شده و در صورت وجود نواقص و ایرادات، رفع خواهد شد.»
🔸به راستی در مدارس اردبیل چه میگذرد؟ وقتی چنین فجایعی در مرکز یک استان رخ میدهد، مدارس نقاط دورافتاده چه وضعیتی دارند؟ بهتر نیست مدیران ادارات و مسئولین وزارت آموزش و پرورش بهجای پیگیری و پروندهسازی امنیتی علیه دانشآموزان و معلمان منتقد و معترض، به وظیفهی اصلی خود که حفاظت و حراست از اماکن و تجهیزات آموزشی کشور است اهتمام بورزند؟
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔸یک خبرگزاری داخلی امروز ۲۶ دی ۱۴۰۱ خبر مسمومیت ۳۰ دانشآموز در یکی از مدارس #اردبیل داد و نوشت: «۳۰ دانش آموز مدرسه فرزانگان شهر اردبیل روز دوشنبه دچار مسمومیت با گاز مونو اکسید کربن شدند.» این خبرگزاری از قول مرکز عملیات بحران فوریتهای پزشکی استان اردبیل خبر داد: «به دنبال گزارش این حادثه، بلافاصله چهار دستگاه آمبولانس و یک دستگاه اتوبوس آمبولانس ۱۱۵ به محل حادثه اعزام شد.»
🔸ساعاتی بعد خبرگزاری ایسنا از قول فرماندار اردبیل خبر از مسمومیت ۷۰ دانشآموز و معلم در این شهر داد و از قول وی وعده داد: «از فردا از تجهیزات گرمایشی مشابه در مدارس شهرستان اردبیل در قالب یک مانور بازدید و بررسی انجام شده و در صورت وجود نواقص و ایرادات، رفع خواهد شد.»
🔸به راستی در مدارس اردبیل چه میگذرد؟ وقتی چنین فجایعی در مرکز یک استان رخ میدهد، مدارس نقاط دورافتاده چه وضعیتی دارند؟ بهتر نیست مدیران ادارات و مسئولین وزارت آموزش و پرورش بهجای پیگیری و پروندهسازی امنیتی علیه دانشآموزان و معلمان منتقد و معترض، به وظیفهی اصلی خود که حفاظت و حراست از اماکن و تجهیزات آموزشی کشور است اهتمام بورزند؟
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
😢34👍17🤯3🔥2❤1👏1
🔴 بەنام عدالت و آزادی
#بیانیە بایکوت گفتگو با مدیرکل و مدیر حراست ادارە کل آموزش و پرورش استان کوردستان
انجمن صنفی معلمان کوردستان (بیجار،سنندج و کلاترزان، سقز و زیویە، دیواندرە، مریوان و سرواباد)
مردم شریف و نستوە ایران، فرهنگیان با عزت و دانش آموزان هوشیار و آگاە؛
انجمنها و کانونهای صنفی معلمان ایران بعد از انقلاب ٥٧ بیست و دو سال پیش(٨٠-٧٩) با استناد بە حق تشکلیابی در قانون اساسی (اصل ٢٦) و با مجوز قانونی وزارت کشور تشکیل شدند و شعبات کانونها و انجمنها در بسیاری از استانها و شهرهای ایران دایر گردید تا بصورتی مدنی و تشکیلاتی مدافع حقوق معلمان و دانش آموزان باشد و برای ارتقاء سطح معیشت و کرامت فرهنگیان و بالا بردن کیفیت و عدالت آموزشی فعالیت کند و بە مسئولان یاد آور شود کە مسیر توسعە کشور از راە آموزش میگذرد و بدون ریل گذاری درست این راە، تحقق امر توسعە محال خواهد بود.
نهادهای صنفی و مدنی بعنوان رابط بین حاکمیت و بدنە اجتماع یکی از وظایف ذاتی آنها گفتگو و چانە زنی بر سر موضوعات و ارائە راەحل برای برون رفت از مشکلات است و انجمن صنفی معلمان کردستان هم از این قاعدە مستثنی نیست، حتی اگر ناچار بە کنشهای میدانی در خیابان هم بشود(مطابق اصل ٢٧ قانون اساسی) برای فشار بە فرادستان، برای گفتگو و کشاندن آنها پای میز مذاکرە است جهت تامین منافع معلمان و دانش آموزان، کە در واقع تامین منافع کشور است( اگر توانایی درک و فهم آن وجود داشتە باشد)ٚ
در سالهای گذشتە بعلت بی توجهی بە آموزش کشور و معیشت معلمان از طرفی، و توسعە مدارس پولی از طرف دیگر، هم معیشت معلمان در معرض تنزل و تهدید جدی قرار گرفت و هم عدالت آموزشی قربانی سیاستهای غلط خصوصی سازی گردید، طوری کە بازماندگان و تارکان تحصیل در میان اقشار کم درامد و فرودست بە ارقام میلیونی رسید ولی در همان حال فرادستان و نامسئولان در سطوح مختلف دولتی نظیر وزیر، معاونین و... بە بهانە نامناسب بودن فضای فرهنگی مدارس دولتی برای فرزندان خود مدارس پولی تاسیس کردند و بە این هم اکتفا ننمودە دەها نوع امتیاز برای خود و خانوادەهایشان قائل شدند، تا کار بجایی رسید کە هزاران نفر از فرزندانشان با سطح پایین سواد و استعداد، اما با امتیازهای غیرقانونی بالاترین رشتەهای دانشگاهی را در بهترین دانشگاههای کشور غصب کنند و سبب بازتولید چرخە نابرابر قدرت و ثروت و کسب موقعیت برای خود و خانوادەهایشان شوند و این در حالی است کە در قرن ٢١ و در سرزمین ثروتمندی چون ایران هنوز مدارس کپری وجود دارد و نامسئولان همچنان بە دروغ و در شعار سنگ معلم و کارگر را بر سینە میزنند و جایگاە نبوی برایشان قائل میشوند و مراسم دست بوسی ریاکارانە راە میاندازند، غافل از اینکە دم خروسشان بیرون زدە و تشت رسوایشان از بام افتادە است.
متن کامل این بیانیه را درلینک زیر بخوانید
bit.ly/3Xy8rDL
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#بیانیە بایکوت گفتگو با مدیرکل و مدیر حراست ادارە کل آموزش و پرورش استان کوردستان
انجمن صنفی معلمان کوردستان (بیجار،سنندج و کلاترزان، سقز و زیویە، دیواندرە، مریوان و سرواباد)
مردم شریف و نستوە ایران، فرهنگیان با عزت و دانش آموزان هوشیار و آگاە؛
انجمنها و کانونهای صنفی معلمان ایران بعد از انقلاب ٥٧ بیست و دو سال پیش(٨٠-٧٩) با استناد بە حق تشکلیابی در قانون اساسی (اصل ٢٦) و با مجوز قانونی وزارت کشور تشکیل شدند و شعبات کانونها و انجمنها در بسیاری از استانها و شهرهای ایران دایر گردید تا بصورتی مدنی و تشکیلاتی مدافع حقوق معلمان و دانش آموزان باشد و برای ارتقاء سطح معیشت و کرامت فرهنگیان و بالا بردن کیفیت و عدالت آموزشی فعالیت کند و بە مسئولان یاد آور شود کە مسیر توسعە کشور از راە آموزش میگذرد و بدون ریل گذاری درست این راە، تحقق امر توسعە محال خواهد بود.
نهادهای صنفی و مدنی بعنوان رابط بین حاکمیت و بدنە اجتماع یکی از وظایف ذاتی آنها گفتگو و چانە زنی بر سر موضوعات و ارائە راەحل برای برون رفت از مشکلات است و انجمن صنفی معلمان کردستان هم از این قاعدە مستثنی نیست، حتی اگر ناچار بە کنشهای میدانی در خیابان هم بشود(مطابق اصل ٢٧ قانون اساسی) برای فشار بە فرادستان، برای گفتگو و کشاندن آنها پای میز مذاکرە است جهت تامین منافع معلمان و دانش آموزان، کە در واقع تامین منافع کشور است( اگر توانایی درک و فهم آن وجود داشتە باشد)ٚ
در سالهای گذشتە بعلت بی توجهی بە آموزش کشور و معیشت معلمان از طرفی، و توسعە مدارس پولی از طرف دیگر، هم معیشت معلمان در معرض تنزل و تهدید جدی قرار گرفت و هم عدالت آموزشی قربانی سیاستهای غلط خصوصی سازی گردید، طوری کە بازماندگان و تارکان تحصیل در میان اقشار کم درامد و فرودست بە ارقام میلیونی رسید ولی در همان حال فرادستان و نامسئولان در سطوح مختلف دولتی نظیر وزیر، معاونین و... بە بهانە نامناسب بودن فضای فرهنگی مدارس دولتی برای فرزندان خود مدارس پولی تاسیس کردند و بە این هم اکتفا ننمودە دەها نوع امتیاز برای خود و خانوادەهایشان قائل شدند، تا کار بجایی رسید کە هزاران نفر از فرزندانشان با سطح پایین سواد و استعداد، اما با امتیازهای غیرقانونی بالاترین رشتەهای دانشگاهی را در بهترین دانشگاههای کشور غصب کنند و سبب بازتولید چرخە نابرابر قدرت و ثروت و کسب موقعیت برای خود و خانوادەهایشان شوند و این در حالی است کە در قرن ٢١ و در سرزمین ثروتمندی چون ایران هنوز مدارس کپری وجود دارد و نامسئولان همچنان بە دروغ و در شعار سنگ معلم و کارگر را بر سینە میزنند و جایگاە نبوی برایشان قائل میشوند و مراسم دست بوسی ریاکارانە راە میاندازند، غافل از اینکە دم خروسشان بیرون زدە و تشت رسوایشان از بام افتادە است.
متن کامل این بیانیه را درلینک زیر بخوانید
bit.ly/3Xy8rDL
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
Telegraph
#بیانیە بایکوت گفتگو با مدیرکل و مدیر حراست ادارە کل آموزش و پرورش استان کوردستان
بەنام عدالت و آزادی انجمن صنفی معلمان کوردستان(بیجار،سنندج و کلاترزان، سقز و زیویە، دیواندرە، مریوان و سرواباد) مردم شریف و نستوە ایران، فرهنگیان با عزت و دانش آموزان هوشیار و آگاە؛ انجمنها و کانونهای صنفی معلمان ایران بعد از انقلاب ٥٧ بیست و دو سال پیش(٨٠…
👍54🔥4👏1🤔1
🔴 وضعیت نامناسب هنرستانها
✍️ رضا طهماسبی
"هیچ نظریه پرداز علوم اجتماعی ای قادر نیست بگوید الف یا ب در چه روز و چه ساعتی باعث ایجاد ناآرامیهای اجتماعی خواهند شد. اما میتوان گفت همانگونه که شب در پی روز می آید، جمعیتی مطرود که حسی عمیق از بیعدالتی در آنها شکل گرفته باشد دیر یا زود منفجر خواهند شد". استوارت هال
متاسفانه رویکرد غیرتخصصی و غیرمسئولانه وزارت آموزش و پرورش در ادوار مختلف، از وزیر گرفته تا مدیران نواحی و مناطق و تلاش آنها برای کسب و حفظ منصبها در سطوح مختلف سبب شده است که به جای دفاع از جایگاه حقوقی خود و بدنه آموزش و پرورش شامل نیروهای اداری و آموزشی و خدماتی، صرفا درپی کسب رضایت از مقام مافوق خود باشند و در این راستا هیچ که در مقابل تصمیمات اشتباه و غیرکارشناسی واکنش نشان نمیدهند، بلکه با تمام توان خود در راستای تایید و اجرای آن می کوشند. هرچند اساسا بدلیل عدم وجود شایسته سالاری مدیران آموزش و پرورش در سطوح مختلف توان تحلیل و اصلاح را ندارند.
پیرو جمله آغازین این نوشته، تصمیمات غلط و اصرار بر اجرای آن از جانب مدیران در سطوح مختلف و عدم توجه به نقدهای تخصصی سبب شده است معلمان و کادر اجرایی و اداری و خدماتی حس طردشدگی و نابرابری را هر روز بیشتر از قبل داشته باشند و دیر یا زود این حس انباشته شده سبب انفجار میگردد و خود را درقالب اعتراضات نافرمانی، اعتصابات و ... نشان میدهد.
در اینجا ناروا میباشد که علل آن را در قالب آسیب شناختی فردی معلمان معترض تحلیل و قضاوت نمود چراکه صورت مسئله را تصمیمات اشتباه سیستم بوجود آورده است و گوش ناشنوای مدیران در شنیدن انتقادهای صنفی و مدنی حس طردشدگی و نابرابری را ایجاد نموده است و بروز واکنش در میان طردشدگان امری طبیعی و بدیهی میباشد.
این مطلب مقدمهای برای طرح دوباره مطالبهای صنفی میباشد که توسط نیروهای آموزشی و اجرایی هنرستانهای استان کردستان در سال 1397 با رعایت سلسله مراتب اداری و بصورت کاملا مدنی و قانونی مطرح گردید و پس از عدم حصول نتیجه که ناشی از عدم توجه کارشناسان نواحی و مناطق و اداره کل و مدیر کل وقت بود، به استانداری ارجاع داده شد که متاسفانه به شکل اولیتر این خواسته صنفی که به امضای همکاران شاغل در هنرستانهای کردستان رسیده بود مورد بیتوجهی و بیحرمتی قرار گرفت و بسیار طبیعی است که حس طردشدگی و نابرابری در میان این همکاران ایجاد شود و تبعات بعدی خود را در کمیت و کیفیت آموزش به جا بگذارد و چه بسا که این موارد در سراسر کشور عموما وجود داشته باشد و در اینصورت باید بصورت کشوری پیگیری و مطالبه گردد.
به جهت آنکه از حوصله خوانندگان خارج نشود به شرح آنچه در این خصوص گذشت نمی پردازم و به اشاره به اسناد مکاتبات در پیوست بسنده میکنم و به طرح مجدد مطالبه مذکور میپردازم
همکاران گرامی و علل خصوص شاغلین محترم در امور آموزشی و اجرایی هنرستانها همانگونه که مستحضر هستید در کارگاههای هنرستانها، بواسطه ماهیت رشته و فعالیت عملی هنرجویان مطابق استانداردهای اجرایی و جهت رسیدن به اهداف آموزشی و همچنین ارائه آموزش باکیفیت منجر به اشتغال، نیاز به تخصیص نیروی انسانی مورد نیاز در قالب سرپرست بخش، سرپرست کارگاه، هنرآموز اصلی، هنرآموز کمکی ، استادکار و انباردار میباشد.
متن کامل این یاداشت را درلینک زیر بخوانید
bit.ly/3kqFf3e
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
✍️ رضا طهماسبی
"هیچ نظریه پرداز علوم اجتماعی ای قادر نیست بگوید الف یا ب در چه روز و چه ساعتی باعث ایجاد ناآرامیهای اجتماعی خواهند شد. اما میتوان گفت همانگونه که شب در پی روز می آید، جمعیتی مطرود که حسی عمیق از بیعدالتی در آنها شکل گرفته باشد دیر یا زود منفجر خواهند شد". استوارت هال
متاسفانه رویکرد غیرتخصصی و غیرمسئولانه وزارت آموزش و پرورش در ادوار مختلف، از وزیر گرفته تا مدیران نواحی و مناطق و تلاش آنها برای کسب و حفظ منصبها در سطوح مختلف سبب شده است که به جای دفاع از جایگاه حقوقی خود و بدنه آموزش و پرورش شامل نیروهای اداری و آموزشی و خدماتی، صرفا درپی کسب رضایت از مقام مافوق خود باشند و در این راستا هیچ که در مقابل تصمیمات اشتباه و غیرکارشناسی واکنش نشان نمیدهند، بلکه با تمام توان خود در راستای تایید و اجرای آن می کوشند. هرچند اساسا بدلیل عدم وجود شایسته سالاری مدیران آموزش و پرورش در سطوح مختلف توان تحلیل و اصلاح را ندارند.
پیرو جمله آغازین این نوشته، تصمیمات غلط و اصرار بر اجرای آن از جانب مدیران در سطوح مختلف و عدم توجه به نقدهای تخصصی سبب شده است معلمان و کادر اجرایی و اداری و خدماتی حس طردشدگی و نابرابری را هر روز بیشتر از قبل داشته باشند و دیر یا زود این حس انباشته شده سبب انفجار میگردد و خود را درقالب اعتراضات نافرمانی، اعتصابات و ... نشان میدهد.
در اینجا ناروا میباشد که علل آن را در قالب آسیب شناختی فردی معلمان معترض تحلیل و قضاوت نمود چراکه صورت مسئله را تصمیمات اشتباه سیستم بوجود آورده است و گوش ناشنوای مدیران در شنیدن انتقادهای صنفی و مدنی حس طردشدگی و نابرابری را ایجاد نموده است و بروز واکنش در میان طردشدگان امری طبیعی و بدیهی میباشد.
این مطلب مقدمهای برای طرح دوباره مطالبهای صنفی میباشد که توسط نیروهای آموزشی و اجرایی هنرستانهای استان کردستان در سال 1397 با رعایت سلسله مراتب اداری و بصورت کاملا مدنی و قانونی مطرح گردید و پس از عدم حصول نتیجه که ناشی از عدم توجه کارشناسان نواحی و مناطق و اداره کل و مدیر کل وقت بود، به استانداری ارجاع داده شد که متاسفانه به شکل اولیتر این خواسته صنفی که به امضای همکاران شاغل در هنرستانهای کردستان رسیده بود مورد بیتوجهی و بیحرمتی قرار گرفت و بسیار طبیعی است که حس طردشدگی و نابرابری در میان این همکاران ایجاد شود و تبعات بعدی خود را در کمیت و کیفیت آموزش به جا بگذارد و چه بسا که این موارد در سراسر کشور عموما وجود داشته باشد و در اینصورت باید بصورت کشوری پیگیری و مطالبه گردد.
به جهت آنکه از حوصله خوانندگان خارج نشود به شرح آنچه در این خصوص گذشت نمی پردازم و به اشاره به اسناد مکاتبات در پیوست بسنده میکنم و به طرح مجدد مطالبه مذکور میپردازم
همکاران گرامی و علل خصوص شاغلین محترم در امور آموزشی و اجرایی هنرستانها همانگونه که مستحضر هستید در کارگاههای هنرستانها، بواسطه ماهیت رشته و فعالیت عملی هنرجویان مطابق استانداردهای اجرایی و جهت رسیدن به اهداف آموزشی و همچنین ارائه آموزش باکیفیت منجر به اشتغال، نیاز به تخصیص نیروی انسانی مورد نیاز در قالب سرپرست بخش، سرپرست کارگاه، هنرآموز اصلی، هنرآموز کمکی ، استادکار و انباردار میباشد.
متن کامل این یاداشت را درلینک زیر بخوانید
bit.ly/3kqFf3e
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
Telegraph
وضعیت نامناسب هنرستانها
رضا طهماسبی – دیماه سال تحصیلی ١٤٠٢-١٤٠١ "هیچ نظریه پرداز علوم اجتماعی ای قادر نیست بگوید الف یا ب در چه روز و چه ساعتی باعث ایجاد ناآرامی های اجتماعی خواهند شد. اما می توان گفت همانگونه که شب در پی روز می آید، جمعیتی مطرود که حسی عمیق از بی عدالتی در آنها…
👍38🔥1👌1
🔴 خبر فوری
#سارا_سیاهپور فعال صنفی معلمان تهران و البرز که در تاریخ دوم شهریور چهارصدویک، توسط اطلاعات سپاه ثارلله مقابل منزل خود بازداشت شده بود، روز دوشنبه دوازدهم دیماه، بهصورت تلفنی به شعبه پانزدهم دادگاه انقلاب (به ریاست قاضی صلواتی) احضار و در دادگاهی بدون حضور وکیل و کاملا فرمالیته محاکمه و در تاریخ بیستوششم دیماه، حکم زیر به ایشان ابلاغ شد:
۱- پنج سال زندان به اتهام اجتماع و تبانی
۲- یک سال زندان، برای فعالیت تبلیغی علیه نظام و محکومیت تکمیلی
۳- دو سال ممنوع الخروج از کشور
۴- دو سال ممنوعیت عضویت در احزاب، گروهها و دستجات سیاسی و فعالیت در فضای مجازی
این رای بیست روز پس از ابلاغ، در دادگاه تجدید نظر تهران قابل تجدیدنظر است.
لازم به ذکر است که تاریخ دادگاه و تاریخ تنظیم حکم هر دو در یک روز یعنی روز دوازدهم دیماه است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، ضمن انزاجار و ابراز نگرانی از تداوم رویه سرکوب فعالان صنفی بار دیگر هشدار میدهد سرکوب، ارعاب و صدور احکام قضایی علیه فعالان صنفی از مطالبات و اعتراضات جامعه معلمان نمیکاهد.
همه جهانیان شاهد بودند که سرکوبهای پیشین اعتراضات مدنی معلمان، کارگران و .... در نهایت به سیل عظیم اعتراضات تودههای مردم منجر شده است و این یک پروسه طبیعی است که متاسفانه نیروهای قهری امنیتی و حاکمیت همواره از درک آن عاجزاند.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ضمن محکوم کردن صدور احکام قضایی علیه فعالان صنفی، بر ادامه پیگیری مطالبات پای میفشارد و از همه پتانسیل اعتراضی خود علیه این رویه استفاده خواهد کرد.
#معلمان_زندانی_را_آزاد_کنید
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#سارا_سیاهپور فعال صنفی معلمان تهران و البرز که در تاریخ دوم شهریور چهارصدویک، توسط اطلاعات سپاه ثارلله مقابل منزل خود بازداشت شده بود، روز دوشنبه دوازدهم دیماه، بهصورت تلفنی به شعبه پانزدهم دادگاه انقلاب (به ریاست قاضی صلواتی) احضار و در دادگاهی بدون حضور وکیل و کاملا فرمالیته محاکمه و در تاریخ بیستوششم دیماه، حکم زیر به ایشان ابلاغ شد:
۱- پنج سال زندان به اتهام اجتماع و تبانی
۲- یک سال زندان، برای فعالیت تبلیغی علیه نظام و محکومیت تکمیلی
۳- دو سال ممنوع الخروج از کشور
۴- دو سال ممنوعیت عضویت در احزاب، گروهها و دستجات سیاسی و فعالیت در فضای مجازی
این رای بیست روز پس از ابلاغ، در دادگاه تجدید نظر تهران قابل تجدیدنظر است.
لازم به ذکر است که تاریخ دادگاه و تاریخ تنظیم حکم هر دو در یک روز یعنی روز دوازدهم دیماه است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، ضمن انزاجار و ابراز نگرانی از تداوم رویه سرکوب فعالان صنفی بار دیگر هشدار میدهد سرکوب، ارعاب و صدور احکام قضایی علیه فعالان صنفی از مطالبات و اعتراضات جامعه معلمان نمیکاهد.
همه جهانیان شاهد بودند که سرکوبهای پیشین اعتراضات مدنی معلمان، کارگران و .... در نهایت به سیل عظیم اعتراضات تودههای مردم منجر شده است و این یک پروسه طبیعی است که متاسفانه نیروهای قهری امنیتی و حاکمیت همواره از درک آن عاجزاند.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ضمن محکوم کردن صدور احکام قضایی علیه فعالان صنفی، بر ادامه پیگیری مطالبات پای میفشارد و از همه پتانسیل اعتراضی خود علیه این رویه استفاده خواهد کرد.
#معلمان_زندانی_را_آزاد_کنید
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍33😢17🔥12😱5🤯2👎1👏1
🔴 پرهیزکاری و لحظات ماکیاولیایی
✍️ بهروز امید- معلمی از کوردستان
«هر که بخواهد در همه حال پرهیزکار باشد، در میان این همه ناپرهیزکاری سرنوشتی جز ناکامی نخواهد داشت». گوئیتچاردینی فیلسوف فلورانسی
در قرون وسطی مفهوم بنیادین اندیشه سیاسی و غایت حکومت «رستگاری روح انسان» بود، اما در دوره رنسانس این humanitas یا «بشریتِ انسان» است که در کانون تأمل قرار می گیرد. این انسان باوری واکنشی در برابر جهان شمولی و تمامیت خواهی اندیشه سیاسی دینی ای بود که تنها به یکی از ساحت های انسان توجه می کرد لذا انسان و واقع حیات وی و زیست اینجا و اکنون وی را به واسطهی تامین آخرتی نامعلوم نادیده می گرفت و گاه حتی نابود میکرد و از بین میبرد.
اندیشهی سیاسی جدید در تقابل با اندیشهی سیاسی غالب قرون وسطی به ستایش از «زندگیِ فعال» پرداخت و مباحث آزادی، کرامت انسانی و انس اجتماعی در محدودهی «میهن» را مطرح ساختند. انسان باوران فلورانسی «میهن» را برترین فرآورده حیات اجتماعی انسان و قلمرو وی می دانستند که افراد هر جامعه میتوانند در درون آن توانایی های خود را شکوفا کنند و از مقام برده و رعیت به مقام انسانِ شهروند برسند.
جنبش انسانباوری شهروندی «نجات میهن» و به طبع نجات انسان شهروند را جایگزین «نجات و رستگاری روح انسان» کرد. نظریهی فیلسوفانی چون ماکیاولی، هم ناظر به وضعیت حاکمان در زمانه بحران است و هم ناظر به وضعیت حکومت شوندگان و در پی ایجاد آرامش و ثبات در میهن.
اما این حکومت ها بوده اند که در هر وضعیتی همواره از ماکیاولیسم و واقعگرایی سفت و سخت آن در جهت حفظ قدرت و وضع ناعادلانه موجود با بیشترین حجم از خشونت و بی اخلاقی بهره برده اند. اما باید دید که نظریه جمهوری خواهانه این نظریه پردازان ناظر به «میهن» و نجات آن است نه نجات حکومت کنندگان و نابودی شهروندان. لذا در این جاست که باید به این سخن ایشان توجه کرد که «بخت را یار کسانی میدانند که برای تأمین صلح پایدار، خود را برای جنگی که سرشت آن با دگرگونیهای زمانه دگرگون شده است آماده کرده باشند» و نیز این سخن که «هر که بخواهد در همه حال پرهیزکار باشد، در میان این همه ناپرهیزکاری سرنوشتی جز ناکامی نخواهد داشت».
در بحرانهای کنونی ایران و در وضعیتی که ماکیاولیسم حکومتی به شدیدترین شیوه با بی اخلاقی کامل امکان زندگی و حتی فضای اعتراض و عدالت خواهی را از حکومت شوندگان ربوده است دیگر سخن از پرهیزکاری و نرمش بسیار جانکاه و نابودکننده مینماید. معلمان در ایران و در مناسبات حاضر همواره با روحی پرهیزکارانه و به دور از واکنشگری های هیجانی وارد میدان شدهاند. در بسیاری از موارد و در برابر اقدامات فراقانونی و غیر قانونی حاکمان و عوامل مفسد و تبهکار وابسته به آنها که موجب نابودی میهن و شهروندان شده است به شیوه ای مسالمت آمیز و با نامهنگاری و طرح شکایتهای قانونی پیگیر مسائل بودهاند و تقریبا در تمام موارد به در بسته خوردهاند. لذا به نظر میرسد این پرهیزکاری موجب نابودی و ناکامی است و میبایست فرمان سرپیچی و امتناع را در دست گرفت و به گونهای دیگر عمل کرد.
آنکه زمانی شعار رستگاری دنیوی و اخروی و رساندن همگان به کرامت انسانی و حقوق از دست رفته سر می داد اکنون زندگی را بر همگان به جهنمی بی مانند مبدل کردهاست.
بەنظر میرسد آن امور اخروی مورد ادعا رنگ باخته و دیر زمانیست با امور دنیایی و زیست حداقلی حکومت شوندگان در تعارض قرار گرفته است و رهایی از بردگیِ نیروهای الهیاتِ خرافه و قدرت سیاسی خودکامه که هرگاه خواستهاند حتی قوانین مندرس و نصفه نیمه خود را هم معلق ساخته و با حکم حکومتی جان و مال حکومتشوندگان را به معرض نابودی کشاندهاند با پرهیزکاری و نکومنشی و عافیت طلبی میسر نیست، برای ایجاد صلحی پایدار و همیشگی باید جنگی حق طلبانه و نجات بخش را آغاز کرد.
به نظر باید واقعیت موثر امور را دنبال کنیم نه خیالات خام را و اگر بخواهیم پیوسته نیکویی پیشه کنیم ناچار باید همگی به تدریج در پای این حاکمان نالایق و بی اخلاق نابود شویم.
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
✍️ بهروز امید- معلمی از کوردستان
«هر که بخواهد در همه حال پرهیزکار باشد، در میان این همه ناپرهیزکاری سرنوشتی جز ناکامی نخواهد داشت». گوئیتچاردینی فیلسوف فلورانسی
در قرون وسطی مفهوم بنیادین اندیشه سیاسی و غایت حکومت «رستگاری روح انسان» بود، اما در دوره رنسانس این humanitas یا «بشریتِ انسان» است که در کانون تأمل قرار می گیرد. این انسان باوری واکنشی در برابر جهان شمولی و تمامیت خواهی اندیشه سیاسی دینی ای بود که تنها به یکی از ساحت های انسان توجه می کرد لذا انسان و واقع حیات وی و زیست اینجا و اکنون وی را به واسطهی تامین آخرتی نامعلوم نادیده می گرفت و گاه حتی نابود میکرد و از بین میبرد.
اندیشهی سیاسی جدید در تقابل با اندیشهی سیاسی غالب قرون وسطی به ستایش از «زندگیِ فعال» پرداخت و مباحث آزادی، کرامت انسانی و انس اجتماعی در محدودهی «میهن» را مطرح ساختند. انسان باوران فلورانسی «میهن» را برترین فرآورده حیات اجتماعی انسان و قلمرو وی می دانستند که افراد هر جامعه میتوانند در درون آن توانایی های خود را شکوفا کنند و از مقام برده و رعیت به مقام انسانِ شهروند برسند.
جنبش انسانباوری شهروندی «نجات میهن» و به طبع نجات انسان شهروند را جایگزین «نجات و رستگاری روح انسان» کرد. نظریهی فیلسوفانی چون ماکیاولی، هم ناظر به وضعیت حاکمان در زمانه بحران است و هم ناظر به وضعیت حکومت شوندگان و در پی ایجاد آرامش و ثبات در میهن.
اما این حکومت ها بوده اند که در هر وضعیتی همواره از ماکیاولیسم و واقعگرایی سفت و سخت آن در جهت حفظ قدرت و وضع ناعادلانه موجود با بیشترین حجم از خشونت و بی اخلاقی بهره برده اند. اما باید دید که نظریه جمهوری خواهانه این نظریه پردازان ناظر به «میهن» و نجات آن است نه نجات حکومت کنندگان و نابودی شهروندان. لذا در این جاست که باید به این سخن ایشان توجه کرد که «بخت را یار کسانی میدانند که برای تأمین صلح پایدار، خود را برای جنگی که سرشت آن با دگرگونیهای زمانه دگرگون شده است آماده کرده باشند» و نیز این سخن که «هر که بخواهد در همه حال پرهیزکار باشد، در میان این همه ناپرهیزکاری سرنوشتی جز ناکامی نخواهد داشت».
در بحرانهای کنونی ایران و در وضعیتی که ماکیاولیسم حکومتی به شدیدترین شیوه با بی اخلاقی کامل امکان زندگی و حتی فضای اعتراض و عدالت خواهی را از حکومت شوندگان ربوده است دیگر سخن از پرهیزکاری و نرمش بسیار جانکاه و نابودکننده مینماید. معلمان در ایران و در مناسبات حاضر همواره با روحی پرهیزکارانه و به دور از واکنشگری های هیجانی وارد میدان شدهاند. در بسیاری از موارد و در برابر اقدامات فراقانونی و غیر قانونی حاکمان و عوامل مفسد و تبهکار وابسته به آنها که موجب نابودی میهن و شهروندان شده است به شیوه ای مسالمت آمیز و با نامهنگاری و طرح شکایتهای قانونی پیگیر مسائل بودهاند و تقریبا در تمام موارد به در بسته خوردهاند. لذا به نظر میرسد این پرهیزکاری موجب نابودی و ناکامی است و میبایست فرمان سرپیچی و امتناع را در دست گرفت و به گونهای دیگر عمل کرد.
آنکه زمانی شعار رستگاری دنیوی و اخروی و رساندن همگان به کرامت انسانی و حقوق از دست رفته سر می داد اکنون زندگی را بر همگان به جهنمی بی مانند مبدل کردهاست.
بەنظر میرسد آن امور اخروی مورد ادعا رنگ باخته و دیر زمانیست با امور دنیایی و زیست حداقلی حکومت شوندگان در تعارض قرار گرفته است و رهایی از بردگیِ نیروهای الهیاتِ خرافه و قدرت سیاسی خودکامه که هرگاه خواستهاند حتی قوانین مندرس و نصفه نیمه خود را هم معلق ساخته و با حکم حکومتی جان و مال حکومتشوندگان را به معرض نابودی کشاندهاند با پرهیزکاری و نکومنشی و عافیت طلبی میسر نیست، برای ایجاد صلحی پایدار و همیشگی باید جنگی حق طلبانه و نجات بخش را آغاز کرد.
به نظر باید واقعیت موثر امور را دنبال کنیم نه خیالات خام را و اگر بخواهیم پیوسته نیکویی پیشه کنیم ناچار باید همگی به تدریج در پای این حاکمان نالایق و بی اخلاق نابود شویم.
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍24🔥3👎1
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 احضار، بازجویی و تنزل پایهی یک معلم به دلیل روایت داستان مرغ دانا و میمون از کتاب درسی دوچرخهسواری در سطح شهر 🔸#اعظم_السادات_جلالی معلم دبستانی در اراک را به دلیل اینکه در روز ۱۵ آبان داستان (مرغ دانا و میمون) را در کلاس پنجم برای دانشآموزان خوانده در…
🔴 روایت داستان جرم است
ارسالی از یکی از همراهان کانال به خاطر روایت این داستان #اعظم_السادات_جلالی معلم اراکی در دادگاه اداری محکوم شد.
اگر قیاس مستنبط العله در قانون و فقه شیعه حجیت ندارد چرا برای روایت این داستان معلم را مجازات کردید؟
چون روایت داستان هیچ جایی جرم انگاری نشده به نظر می رسد مبنای استدلال مجازات رای صادره برای #اعظم_السادات_جلالی قیاس باشد.
به این شکل فرض شده مدیران کل و هیئت های محاکمه را به بوزینگان تشبیه کرده است.
اگر مبنای رای قیاس هم باشد غلط است زیرا قیاس مستنبط العله است نه قیاس منصوص العله یا جلی. قیاس جلی و منصوص العله در جاهایی مبنای قانون قرار گرفته اند زیرا حجیت شرعی دارند اما قیاس مبنای حکم که مستنبط العله باشد در فقه شیعه حجیت شرعی ندارد تا مبنای قانون قرار بگیرد بنابراین رای غیر قانونی و غیر شرعی است.
این رای به نظر می رسد رای قبل از نهار هیئت رسیدگی است در حالت گرسنگی و خستگی اقدام به صدور کردند و یقینا اگر صدور رای به بهد از نهار موکول می شد مدیران و هیئت رسیدگی از قیاسشان با بوزینگان نگران نمی شدند.
این داستان را بخوانید و رای بدهید.
داستانی از داستانهای کلیله و دمنه
💥 مرغ دانا و بوزینگان
... حکایت میکنند که در زمانهای قدیم، تعدادی از بوزینگان در کوهی مسکن گزیده بودند و در آنجا امرار معاش میکردند تا اینکه زمستان آمد و آنها همگی روزها را سپری میکردند ولی شبهای آنجا بسیار سرد بود و آنها پناهی نداشتند تا از سرما در امان بمانند در نتیجه به دنبال روشنایی و یا نوری میگشتند، به امید اینکه آن روشنایی آتش باشد و خود را به آنجا برسانند و از سرما فرار کنند و در پناه آن گرم بمانند.
بله، آنها هر روشنایی را که میدیدند به طرف او میرفتند و آنجا میماندند تا گرم شوند، حتی اگر آن روشنایی نور چندانی هم نداشت و آنها را درست و حسابی گرم نمی کرد.
در یک شب آنها، کرم شب تابی را دیدند و به گمان این که آتش است و گرما بخش، هیزم آوردند و در آن میدمیدند و هیزم بر سرش میریختند تا آتش بگیرد و گرما بدهد و آنها را گرم کند، آنها همه هیزمها را بر سر کرم بیچاره ریختند و مدام آن را فوت میکردند ولی این کار بی فایده بود و هیچ ثمری نداشت، چرا که همه ما میدانیم کرم شب تاب گرمایی ندارد و در شب میتابد.
در آن نزدیکیها و بر سر شاخه درختی مرغی آشیان داشت و به کارهای بوزینگان مینگریست، مرغ دانا دلش به حال آنها و کرم شب تاب بیچاره سوخت، پس نزدیکتر آمد و گفت: ای بوزینگان این روشنی که شما بر سرش هیزم میریزید، کرم شب تاب است و این کرم در شبها میدرخشد و علت آن هم این است که میتواند نور کم را منعکس کند و مانند شب چراغ میدرخشد، اما شما گمان کرده اید که آن آتش است در حالی که آن کرم، گرمایی ندارد و شما نیز وقت خود را تلف میکنید.
اما سخنان و نصایح مرغ دلسوز بر دل تاریک بوزینگان اثری نکرد. در همان هنگام مردی از آنجا میگذشت و وقتی که این حال را دید، رو به مرغ کرد و گفت: ای مرغ دلسوز و عزیز، سخن تو در دل تاریک اینها اثری ندارد، آنها را به حال خود رها کن که به تو آسیب و صدمه خواهند رسانید. چون نصیحت کردن اینها مانند این است که شمشیر را بر روی سنگ امتحان کنی و یا شکر را در زیر آب پنهان نمایی.
اما مرغ نصایح مرد را قبول نکرد، پس از درخت پایین پرید و پیش بوزینگان آمد و شروع کرد به پند و نصیحت انها و توضیح و تشریح اینکه کرم شب تاب گرمایی ندارد و شما از سرما خواهید مرد، بالاخره بوزینگان عصبانی شدند و مرغ را گرفتند و سرش را کندند و پرهایش را نیز یکی یکی کندند و از کوه به پایین انداختند و دوباره به کار خودشان ادامه دادند تا اینکه تا صبح همگی از سرما مردند و جزای حماقت خود را دیدند.
رای شما :
بوزینه کیست؟
مرغ دانا کیست؟
بوزینگان کی اند؟
کرم شبتاب کیست؟
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زیویش_أزأیي
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
ارسالی از یکی از همراهان کانال به خاطر روایت این داستان #اعظم_السادات_جلالی معلم اراکی در دادگاه اداری محکوم شد.
اگر قیاس مستنبط العله در قانون و فقه شیعه حجیت ندارد چرا برای روایت این داستان معلم را مجازات کردید؟
چون روایت داستان هیچ جایی جرم انگاری نشده به نظر می رسد مبنای استدلال مجازات رای صادره برای #اعظم_السادات_جلالی قیاس باشد.
به این شکل فرض شده مدیران کل و هیئت های محاکمه را به بوزینگان تشبیه کرده است.
اگر مبنای رای قیاس هم باشد غلط است زیرا قیاس مستنبط العله است نه قیاس منصوص العله یا جلی. قیاس جلی و منصوص العله در جاهایی مبنای قانون قرار گرفته اند زیرا حجیت شرعی دارند اما قیاس مبنای حکم که مستنبط العله باشد در فقه شیعه حجیت شرعی ندارد تا مبنای قانون قرار بگیرد بنابراین رای غیر قانونی و غیر شرعی است.
این رای به نظر می رسد رای قبل از نهار هیئت رسیدگی است در حالت گرسنگی و خستگی اقدام به صدور کردند و یقینا اگر صدور رای به بهد از نهار موکول می شد مدیران و هیئت رسیدگی از قیاسشان با بوزینگان نگران نمی شدند.
این داستان را بخوانید و رای بدهید.
داستانی از داستانهای کلیله و دمنه
💥 مرغ دانا و بوزینگان
... حکایت میکنند که در زمانهای قدیم، تعدادی از بوزینگان در کوهی مسکن گزیده بودند و در آنجا امرار معاش میکردند تا اینکه زمستان آمد و آنها همگی روزها را سپری میکردند ولی شبهای آنجا بسیار سرد بود و آنها پناهی نداشتند تا از سرما در امان بمانند در نتیجه به دنبال روشنایی و یا نوری میگشتند، به امید اینکه آن روشنایی آتش باشد و خود را به آنجا برسانند و از سرما فرار کنند و در پناه آن گرم بمانند.
بله، آنها هر روشنایی را که میدیدند به طرف او میرفتند و آنجا میماندند تا گرم شوند، حتی اگر آن روشنایی نور چندانی هم نداشت و آنها را درست و حسابی گرم نمی کرد.
در یک شب آنها، کرم شب تابی را دیدند و به گمان این که آتش است و گرما بخش، هیزم آوردند و در آن میدمیدند و هیزم بر سرش میریختند تا آتش بگیرد و گرما بدهد و آنها را گرم کند، آنها همه هیزمها را بر سر کرم بیچاره ریختند و مدام آن را فوت میکردند ولی این کار بی فایده بود و هیچ ثمری نداشت، چرا که همه ما میدانیم کرم شب تاب گرمایی ندارد و در شب میتابد.
در آن نزدیکیها و بر سر شاخه درختی مرغی آشیان داشت و به کارهای بوزینگان مینگریست، مرغ دانا دلش به حال آنها و کرم شب تاب بیچاره سوخت، پس نزدیکتر آمد و گفت: ای بوزینگان این روشنی که شما بر سرش هیزم میریزید، کرم شب تاب است و این کرم در شبها میدرخشد و علت آن هم این است که میتواند نور کم را منعکس کند و مانند شب چراغ میدرخشد، اما شما گمان کرده اید که آن آتش است در حالی که آن کرم، گرمایی ندارد و شما نیز وقت خود را تلف میکنید.
اما سخنان و نصایح مرغ دلسوز بر دل تاریک بوزینگان اثری نکرد. در همان هنگام مردی از آنجا میگذشت و وقتی که این حال را دید، رو به مرغ کرد و گفت: ای مرغ دلسوز و عزیز، سخن تو در دل تاریک اینها اثری ندارد، آنها را به حال خود رها کن که به تو آسیب و صدمه خواهند رسانید. چون نصیحت کردن اینها مانند این است که شمشیر را بر روی سنگ امتحان کنی و یا شکر را در زیر آب پنهان نمایی.
اما مرغ نصایح مرد را قبول نکرد، پس از درخت پایین پرید و پیش بوزینگان آمد و شروع کرد به پند و نصیحت انها و توضیح و تشریح اینکه کرم شب تاب گرمایی ندارد و شما از سرما خواهید مرد، بالاخره بوزینگان عصبانی شدند و مرغ را گرفتند و سرش را کندند و پرهایش را نیز یکی یکی کندند و از کوه به پایین انداختند و دوباره به کار خودشان ادامه دادند تا اینکه تا صبح همگی از سرما مردند و جزای حماقت خود را دیدند.
رای شما :
بوزینه کیست؟
مرغ دانا کیست؟
بوزینگان کی اند؟
کرم شبتاب کیست؟
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زیویش_أزأیي
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍38🔥4😢3
🔴 ارسال بخشنامهی قانون حمایت از خانواده و جوانی جمعیت به مدارس دخترانه
متاسفانه بر اساس بخشنامه ی کارشناسی نشده ی اداره ی کل اموزش وپرورش استان کردستان و نواحی، از مدیران مدارس متوسطه ی اول و دوم دخترانه خواسته شده که اجبارا در خصوص ازدواج زودهنگام و در راستای افزایش جمعیت وج وانی جمعیت، توسط مشاوران مدارس به دانشآموزان و خانوادههای آنها آموزش داده و آنان را به ازدواج وفرزندآوری تشویق نمایند.
افزایش و جوانی جمعیت به چه قیمتی! دانش آموزانی که هنوز در ابتدای یادگرفتن مهارتهای زندگی، خودشناسی، بلوغ اجتماعی، بلوغ فکری، بلوغ اقتصادی، خود مراقبتی و... هستند! دانش آموزانی که هیچ آموزش درست و اصولی ندیدهاند! دانش آموزانی که مایحتاج اولیهی زندگی آنان تامین نشده و از نظر تغذیهای در بدترین وضع ممکن هستند!! در دنیای امروز که همه امور به سرعت برق و باد در حال تغیر و دگرگونی است چگونه انتظار میرود که در سن کمتر از ۱۸ سالگی بنیان یک خانواده را تشکیل داده و مادری سالم و موفق باشند تا جمعیت را افزایش داده و آیندهای روشن برای فرزندان فردای ایران زمین باشد.
افزایش جمعیت واقعا به چه قیمتی که ناچارا باید کمیت بالا برود حالا با هر کیفیتی مهم نیست !
کاش مسولین اول یکبار با دقت روی بخشنامهها رو فکر کنند بعدا به مدارس ارسال نمایند و اجبارا از مدیران مستندات بخواهند. مدیر، مشاور، معاون و معلمی که تا قبل تاریخ این بخشنامهی ارسال شده به مدارس، به دانش آموزانشان آموزش میدادند که هدفشان درس خواندن و آمادگی برای انتخاب رشته و ادامه تحصیل باشد. حال با ارسال بخشنامه شما چگونه و چرا باید در مدرسه تغییر رویه داده و اولویت و مهمترین برنامهی مدرسه را بنا به تشخیص نادرست شما در تشویق به ازدواج و فرزندآوری دانش اموزان تغییر دهند! البته خوشبختانه کادر مدرسه بسیار آگاهتر از آن هستند که این اهداف غیرمنطقی شما را عملی نمایند و دانش آموزان ما نشان دادند و ثابت نمودند بسیار پیشروتر از تصور ما هستند که گوش به چنین اهدافی بسپارند
با آمار و ارقام سرسام آور از طلاق در اخبارها که میشنویم و میبینیم؛ نوجوانان و کودکانی را که این روزها به خاطر ازدواجهای زودهنگام و نداشتن شرایط یک زندگی خیلی معمولی (بخور ونمیر) در راهرو دادسرا ها به دنبال آیندهی مبهم و نامعلوم سرگردانند.
التماس کمی تفکر !!!
bit.ly/3ISYahq
متاسفانه بر اساس بخشنامه ی کارشناسی نشده ی اداره ی کل اموزش وپرورش استان کردستان و نواحی، از مدیران مدارس متوسطه ی اول و دوم دخترانه خواسته شده که اجبارا در خصوص ازدواج زودهنگام و در راستای افزایش جمعیت وج وانی جمعیت، توسط مشاوران مدارس به دانشآموزان و خانوادههای آنها آموزش داده و آنان را به ازدواج وفرزندآوری تشویق نمایند.
افزایش و جوانی جمعیت به چه قیمتی! دانش آموزانی که هنوز در ابتدای یادگرفتن مهارتهای زندگی، خودشناسی، بلوغ اجتماعی، بلوغ فکری، بلوغ اقتصادی، خود مراقبتی و... هستند! دانش آموزانی که هیچ آموزش درست و اصولی ندیدهاند! دانش آموزانی که مایحتاج اولیهی زندگی آنان تامین نشده و از نظر تغذیهای در بدترین وضع ممکن هستند!! در دنیای امروز که همه امور به سرعت برق و باد در حال تغیر و دگرگونی است چگونه انتظار میرود که در سن کمتر از ۱۸ سالگی بنیان یک خانواده را تشکیل داده و مادری سالم و موفق باشند تا جمعیت را افزایش داده و آیندهای روشن برای فرزندان فردای ایران زمین باشد.
افزایش جمعیت واقعا به چه قیمتی که ناچارا باید کمیت بالا برود حالا با هر کیفیتی مهم نیست !
کاش مسولین اول یکبار با دقت روی بخشنامهها رو فکر کنند بعدا به مدارس ارسال نمایند و اجبارا از مدیران مستندات بخواهند. مدیر، مشاور، معاون و معلمی که تا قبل تاریخ این بخشنامهی ارسال شده به مدارس، به دانش آموزانشان آموزش میدادند که هدفشان درس خواندن و آمادگی برای انتخاب رشته و ادامه تحصیل باشد. حال با ارسال بخشنامه شما چگونه و چرا باید در مدرسه تغییر رویه داده و اولویت و مهمترین برنامهی مدرسه را بنا به تشخیص نادرست شما در تشویق به ازدواج و فرزندآوری دانش اموزان تغییر دهند! البته خوشبختانه کادر مدرسه بسیار آگاهتر از آن هستند که این اهداف غیرمنطقی شما را عملی نمایند و دانش آموزان ما نشان دادند و ثابت نمودند بسیار پیشروتر از تصور ما هستند که گوش به چنین اهدافی بسپارند
با آمار و ارقام سرسام آور از طلاق در اخبارها که میشنویم و میبینیم؛ نوجوانان و کودکانی را که این روزها به خاطر ازدواجهای زودهنگام و نداشتن شرایط یک زندگی خیلی معمولی (بخور ونمیر) در راهرو دادسرا ها به دنبال آیندهی مبهم و نامعلوم سرگردانند.
التماس کمی تفکر !!!
bit.ly/3ISYahq
Telegraph
ارسال بخشنامه ی قانون جمایت از خانواده و جوانی جمعیت به مدارس دخترانه
التماس کمی تفکر !!! متاسفانه بر اساس بخشنامه ی کارشناسی نشده ی اداره ی کل اموزش وپرورش استان کردستان و نواحی، از مدیران مدارس متوسطه ی اول و دوم دخترانه خواسته شده که اجبارا در خصوص ازدواج زودهنگام و در راستای افزایش جمعیت وج وانی جمعیت، توسط مشاوران مدارس…
👍15😱6🔥4
⚫️ پیام تسلیت
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران
و هر از گاه در گذر زمان
در گذر بی صدای ثانیه های دنیای فانی
جرس کاروان از رحیل مسافری خبر می دهد
که در سکونی، آغازی بی پایان را می سراید.
🔸درگذشت فرزند دلبند همکار فرهیخته، نیک اندیش و گرامی امان در هیات مدیره انجمن صنفی فرهنگیان اسلام آباد غرب؛ جناب آقای #خان_عزیز_اسماعیلی همه را اندوهگین ساخت.
اندوهی بی پایان از این واقعه دردناک که قابل وصف نبوده و در واژه ها نمی گنجد.
🔸شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران به نیابت از همه تشکلها و فعالین صنفی درگذشت و فقدان این فرزند برومند جاوید نام را به خانواده آقای اسماعیلی تسلیت عرض مینماید، هر چند تحمل داغی که بر دلهایشان نشسته بینهایت سخت است و عظمت هیچ صبری از وسعت غم آن ها نمیکاهد.
🔸همچنین این شورا به جامعه فرهنگیان و فرهیختگان به ویژه فرهنگیان استان #کرمانشاه نیز تسلیت گفته، برای فرزند دلبند آقای خان عزیز اسماعیلی آرامش و شادی روح و برای بازماندگان سوگوارشان صبر و شکیبایی مسئلت می نماید.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
۲۷ دی ماه یکهزار و چهارصد خورشیدی
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران
و هر از گاه در گذر زمان
در گذر بی صدای ثانیه های دنیای فانی
جرس کاروان از رحیل مسافری خبر می دهد
که در سکونی، آغازی بی پایان را می سراید.
🔸درگذشت فرزند دلبند همکار فرهیخته، نیک اندیش و گرامی امان در هیات مدیره انجمن صنفی فرهنگیان اسلام آباد غرب؛ جناب آقای #خان_عزیز_اسماعیلی همه را اندوهگین ساخت.
اندوهی بی پایان از این واقعه دردناک که قابل وصف نبوده و در واژه ها نمی گنجد.
🔸شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران به نیابت از همه تشکلها و فعالین صنفی درگذشت و فقدان این فرزند برومند جاوید نام را به خانواده آقای اسماعیلی تسلیت عرض مینماید، هر چند تحمل داغی که بر دلهایشان نشسته بینهایت سخت است و عظمت هیچ صبری از وسعت غم آن ها نمیکاهد.
🔸همچنین این شورا به جامعه فرهنگیان و فرهیختگان به ویژه فرهنگیان استان #کرمانشاه نیز تسلیت گفته، برای فرزند دلبند آقای خان عزیز اسماعیلی آرامش و شادی روح و برای بازماندگان سوگوارشان صبر و شکیبایی مسئلت می نماید.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
۲۷ دی ماه یکهزار و چهارصد خورشیدی
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
😢25💔11👍3
🔴 تصاویری از زنده یاد #کیان_پیرفلک 🌈کودک ۱۰ سالهای که در اعتراضات شب چهارشنبه ۲۵ آبان در #ایذه با شلیک گلوله در خیابان به قتل رسید.
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
😢26💔7👍3🔥1👌1
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 فراخوان گروه پیگیری حذف رتبهبندی همکاران سقز و زیویە به برگزاری تجمع در سالن اداره آموزش و پرورش سقز همکاران گرامی همچنان که مستحضر هستید یک ماه از حذف غیرقانونی مزایای قانون رتبەبندی مصوب مجلس، از احکام ۹ نفر از فعالترین و دلسوزترین همکاران ما میگذرد.…
🔴 به نام خداوند جان و خرد
#گزارش_تجمع_معلمان_سقزوزیویه_در_تاریخ_دوشنبه_٢٦_١٠_١٤٠١
فرهنگیان عزیز
همچنانکه میدانید انجمنها و تشکلهای صنفی در سراسر ایران و بخصوص کردستان در طی سالیان گذشته از طُرُق مختلف چون مکاتبه، امضای طومار، دیدار و برگزاری جلسه با مسئولان در ردەهای مختلف تا سطح وزارت و در نهایت تجمع و تحصن، پیگیر حق و حقوق پایمال شدهی فرهنگیان، اجرای اصول مسکوت قانون اساسی (اصول ١٥، ٢٦، ٢٧ و ٣٠)، توجە بە مدارس بافت فرسوده و تخریبی و عدالت آموزشی بودهاند و برای رسیدن به این خواستهها از هیچ تلاشی دریغ ننمودەاند و انواع سختی، بیمهری و ناملایمات، همچون زندان، تبعید و اخراج را به جان خریدهاند و آنچه را لازم بوده انجام دادهاند کە حاصل این کنش ها اجرای نیمبند و ناقص رتبهبندی است که سالیان طولانی در راهروهای وزارت آموزش و پرورش و مجلس، بین دولت و مجلس دست به دست شد و در نهایت با همت و تلاش انجمنهای صنفی سراسر کشور و پیگیری فعالان صنفی، به مرحلهی اجرا رسید. قانون رتبهبندی بدون هیچ تبصرە و مادەای دال بر حذف گزینشی مزایای آن برای عدەای از معلمان، کە مصوب مجلس و مورد تایید شورای نگهبان است بە صراحت اذعان دارد که قانون رتبەبندی حق همهی فرهنگیان است و هیچ معلمی را نمیتوان از آن محروم کرد.
اخیراً در کمال ناباوری از سوی وزارت آموزش و پرورش اعلام گردید که برخی فعالان صنفی در کشور و بخصوص در کردستان، بنا به دستور شورای عالی امنیت ملی و ارسال نامه از طرف این شورا (هرچند هیچ کس این نامه را ندیده است) از مزایای رتبهبندی محروم شدهاند! اجرای این دستور فراقانونی، نامیمون و سلیقهای باعث اعتراض جامعه فرهنگیان در ایران شده است.
فرهنگیان سقز و زیویه این بی عدالتی و عملکرد فراقانونی را توهین به خود و متضاد با معیارهای انسانی و دینی دانسته و از راههای قانونی و مدنی پیگیر حل مشکل ایجاد شده بودە و هستند. اما از سوی مسولان که در واقع خود بانی و مسبب اخلال در نظم و امنیت کشور بە واسطە این عملکرد غیر قانونی و خودسرانە هستند، جواب قانع کنندهای دریافت نکردند. بنابراین گروه پیگیری حذف قانون رتبهبندی معلمان سقز و زیویه، بر اساس اصول قانون اساسی، تجمع اعتراضی در تاریخ ١٤٠١٫١٠٫٢٦ در محل سالن آموزش و پرورش سقز را در دستور کار خود قرار داد.
تجمع در زمان مقرر ١٢:٤٥ تا ٢ بعد از ظهر با حضور بیش از ٢٠٠ نفر از همکاران معترض و پیگیر فرهنگی در محل سالن اداره برگزار گردید و چند نفر از همکاران سخنرانی نمودند و مشکل حذف رتبهبندی و نحوهی کنشهای بعدی برای پیگیری این موضوع را به سمع و نظر حاضران رساندند.
یکی از راهکارهایی که گروه پیگیری برای مقاومت در برابر این مشکل چە در این مورد و چە در مواردی کە در آیندە احتمال بروز آن وجود دارد، در این تجمع بە استماع همکاران معترض رساندە شد، ضرورت تأسیس یک صندوق حمایتی از همکاران آسیب دیدە بود. این پیشنهاد با موافقت حداکثری همکاران معترض مواجە شدە و قرار بر این شد کە صندوق مذکور هر چە سریعتر تأسیس و سازوکارهای آن توسط همکاران معلوم گردد.
حاضران در تجمع همه یکصدا خواهان حل مشکل شدند و اعلام نمودند در صورتی که تا روز دوشنبه ١٤٠١٫١١٫٠٣ مشکل رتبهبندی همکاران حل و فصل نگردد، در اولین اقدام ساعات اضافه تدریس را پس خواهند داد و در مراحل بعد از کنشهای دیگری چون تجمع، تحصن و ... استفاده خواهند کرد.
لذا به مسولان مربوطه پیشنهاد میگردد خواستهی برحق فرهنگیان را شنیدە، اجابت کردە و تا دیر نشده آن را عملی نمایند چرا کە در غیر اینصورت با درپیش گرفتن رویەی زیر پا گذاشتن قانون از سوی دستگاهی کە خود میبایست بانی امر آموزش، ترویج و تعلیم قانون و ضابطە مداری در جامعە باشد، نمیتوان انتظار داشت رویە منسوخ عملکرد سیقەای و مغرضانە در برنامە خود داشتە و باید قانون معیار عمل باشد.
قطعاً عواقب عدم توجە بە خواستە قانونی و بر حق معلمان، متوجە مسئولان خاطی و قانون شکن است کە بە واسطە عملکرد غیر قانونی آنها جامعە آموزش و پرورش و فرایند تعلیم و تربیت دچار التهاب شدە است.
گروه پیگیری حذف رتبهبندی شهرستان سقز و زیویە
١٤٠١٫١٠٫٢٧
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
bit.ly/3w6vrOK
🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#گزارش_تجمع_معلمان_سقزوزیویه_در_تاریخ_دوشنبه_٢٦_١٠_١٤٠١
فرهنگیان عزیز
همچنانکه میدانید انجمنها و تشکلهای صنفی در سراسر ایران و بخصوص کردستان در طی سالیان گذشته از طُرُق مختلف چون مکاتبه، امضای طومار، دیدار و برگزاری جلسه با مسئولان در ردەهای مختلف تا سطح وزارت و در نهایت تجمع و تحصن، پیگیر حق و حقوق پایمال شدهی فرهنگیان، اجرای اصول مسکوت قانون اساسی (اصول ١٥، ٢٦، ٢٧ و ٣٠)، توجە بە مدارس بافت فرسوده و تخریبی و عدالت آموزشی بودهاند و برای رسیدن به این خواستهها از هیچ تلاشی دریغ ننمودەاند و انواع سختی، بیمهری و ناملایمات، همچون زندان، تبعید و اخراج را به جان خریدهاند و آنچه را لازم بوده انجام دادهاند کە حاصل این کنش ها اجرای نیمبند و ناقص رتبهبندی است که سالیان طولانی در راهروهای وزارت آموزش و پرورش و مجلس، بین دولت و مجلس دست به دست شد و در نهایت با همت و تلاش انجمنهای صنفی سراسر کشور و پیگیری فعالان صنفی، به مرحلهی اجرا رسید. قانون رتبهبندی بدون هیچ تبصرە و مادەای دال بر حذف گزینشی مزایای آن برای عدەای از معلمان، کە مصوب مجلس و مورد تایید شورای نگهبان است بە صراحت اذعان دارد که قانون رتبەبندی حق همهی فرهنگیان است و هیچ معلمی را نمیتوان از آن محروم کرد.
اخیراً در کمال ناباوری از سوی وزارت آموزش و پرورش اعلام گردید که برخی فعالان صنفی در کشور و بخصوص در کردستان، بنا به دستور شورای عالی امنیت ملی و ارسال نامه از طرف این شورا (هرچند هیچ کس این نامه را ندیده است) از مزایای رتبهبندی محروم شدهاند! اجرای این دستور فراقانونی، نامیمون و سلیقهای باعث اعتراض جامعه فرهنگیان در ایران شده است.
فرهنگیان سقز و زیویه این بی عدالتی و عملکرد فراقانونی را توهین به خود و متضاد با معیارهای انسانی و دینی دانسته و از راههای قانونی و مدنی پیگیر حل مشکل ایجاد شده بودە و هستند. اما از سوی مسولان که در واقع خود بانی و مسبب اخلال در نظم و امنیت کشور بە واسطە این عملکرد غیر قانونی و خودسرانە هستند، جواب قانع کنندهای دریافت نکردند. بنابراین گروه پیگیری حذف قانون رتبهبندی معلمان سقز و زیویه، بر اساس اصول قانون اساسی، تجمع اعتراضی در تاریخ ١٤٠١٫١٠٫٢٦ در محل سالن آموزش و پرورش سقز را در دستور کار خود قرار داد.
تجمع در زمان مقرر ١٢:٤٥ تا ٢ بعد از ظهر با حضور بیش از ٢٠٠ نفر از همکاران معترض و پیگیر فرهنگی در محل سالن اداره برگزار گردید و چند نفر از همکاران سخنرانی نمودند و مشکل حذف رتبهبندی و نحوهی کنشهای بعدی برای پیگیری این موضوع را به سمع و نظر حاضران رساندند.
یکی از راهکارهایی که گروه پیگیری برای مقاومت در برابر این مشکل چە در این مورد و چە در مواردی کە در آیندە احتمال بروز آن وجود دارد، در این تجمع بە استماع همکاران معترض رساندە شد، ضرورت تأسیس یک صندوق حمایتی از همکاران آسیب دیدە بود. این پیشنهاد با موافقت حداکثری همکاران معترض مواجە شدە و قرار بر این شد کە صندوق مذکور هر چە سریعتر تأسیس و سازوکارهای آن توسط همکاران معلوم گردد.
حاضران در تجمع همه یکصدا خواهان حل مشکل شدند و اعلام نمودند در صورتی که تا روز دوشنبه ١٤٠١٫١١٫٠٣ مشکل رتبهبندی همکاران حل و فصل نگردد، در اولین اقدام ساعات اضافه تدریس را پس خواهند داد و در مراحل بعد از کنشهای دیگری چون تجمع، تحصن و ... استفاده خواهند کرد.
لذا به مسولان مربوطه پیشنهاد میگردد خواستهی برحق فرهنگیان را شنیدە، اجابت کردە و تا دیر نشده آن را عملی نمایند چرا کە در غیر اینصورت با درپیش گرفتن رویەی زیر پا گذاشتن قانون از سوی دستگاهی کە خود میبایست بانی امر آموزش، ترویج و تعلیم قانون و ضابطە مداری در جامعە باشد، نمیتوان انتظار داشت رویە منسوخ عملکرد سیقەای و مغرضانە در برنامە خود داشتە و باید قانون معیار عمل باشد.
قطعاً عواقب عدم توجە بە خواستە قانونی و بر حق معلمان، متوجە مسئولان خاطی و قانون شکن است کە بە واسطە عملکرد غیر قانونی آنها جامعە آموزش و پرورش و فرایند تعلیم و تربیت دچار التهاب شدە است.
گروه پیگیری حذف رتبهبندی شهرستان سقز و زیویە
١٤٠١٫١٠٫٢٧
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی
bit.ly/3w6vrOK
🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
Telegraph
#گزارش_تجمع_معلمان_سقز_و_زیویه در تاریخ دوشنبه ٢٦_١٠_١٤٠١
🔴 به نام خداوند جان و خرد فرهنگیان عزیز همچنانکه میدانید انجمنها و تشکلهای صنفی در سراسر ایران و بخصوص کردستان در طی سالیان گذشته از طُرُق مختلف چون مکاتبه، امضای طومار،دیدار و برگزاری جلسه با مسئولان در ردەهای مختلف تا سطح وزارت و در نهایت تجمع و تحصن،…
👍30🔥2👏2
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 خبر فوری #سارا_سیاهپور فعال صنفی معلمان تهران و البرز که در تاریخ دوم شهریور چهارصدویک، توسط اطلاعات سپاه ثارلله مقابل منزل خود بازداشت شده بود، روز دوشنبه دوازدهم دیماه، بهصورت تلفنی به شعبه پانزدهم دادگاه انقلاب (به ریاست قاضی صلواتی) احضار و در دادگاهی…
🔴 ابتذال در ائتلاف قانون ستیزی
پیرامون حکم سنگین #سارا_سیاهپور فعال صنفی معلمان
✍️ #عزیز_قاسم_زاده
شعبه ۱۵ دادگاه انقلاب به ریاست قاضی صلواتی در جدیدترین اقدام،حکمی سنگین برای سارا سیاهپور صادر کرد. به موجب رای قاضی صلواتی سارا سیاهپور علاوه بر ۶ سال زندان،۲ سال ممنوع الخروج و ۲ سال هم از فعالیت در احزاب و اصناف و نیز در رسانه ها و فضای مجازی منع شده است.قاضی صلواتی در تاریخ ایران نامش با احکام سنگین سال ۸۸ پیوند خورده است او در طی این سالها احکام سنگینی علیه بسیاری از کنشگران مدنی و سیاسی و صنفی و حقوق بشری صادر کرده که مخرج مشترک همه ی آنها عدم دسترسی متهمان محکوم شده به وکیل انتخابی است.احضارهای این شعبه هم بر خلاف شعبات دیگر در ثنا درج نمی شود و متهم به صورت تلفنی احضار می شود و قاضی صلواتی هم به صورت فله ای رای خود را پیشاپیش صادر می نماید. بی تردید در میان همه قضات و هم قطاران ابوالقاسم صلواتی که به راحتی آب خوردن احکام سنگین علیه فعالان سیاسی و مدنی صادر می کنند،کسی رقیب و حریف او در «قضای» بر آمده از «غزا» نخواهد بود.چه که قاضی صلواتی رکوردار صدور احکامی است که خدشه به آن از سوی جامعه حقوقی همواره به صورت جدی مطرح بوده است.برای صلواتی یک روز و یک سال و ده سال و ابد،تنها یک عدد است.برای او نه اثبات جرم کسی حائز اهمیت است و نه احساسی در وجود اوست که وجدان او را در خلوتش اندک تلنگری زند تا طریقت غیر حقوقی خود را تعدیل نماید.سیمای او گواهیست که آیین مروت در سیره او هیچ گاه بر بالین فتوت تکیه نزده است.از همین رو او در آن واحد می تواند زندگی و حیات بسیارانی را با انشایی به بازی بگیرد و چوبه دار را بر گردنشان بیاویزد.از نامدارانی چون روح الله زم تا بی نامانی چون آرش رحمانی پور و محمد رضا علی زمانی با حکم او به پای چوبه دار کشیده شده اند و عجیب اینکه این دو جوان بی نام که قاضی صلواتی آنها را به خاطر دخالت و نقش آفرینی در حوادث عاشورای ۸۸ به اعدام محکوم کرد و در صفحه تلویزیون آنها را به عنوان اغتشاشگران بعد از انتخابات به مردم معرفی کردند،ماه ها قبل از انتخابات دستگیر شده بودند و آنها را از زندان اوین برای محاکمه به جلسات قاضی صلواتی گسیل می کردند.اما صلواتی و تیم پشت صحنه ی او بی پاسخی برای اقناع افکار عمومی که چگونه کسانی می توانند در آن واحد هم در زندان باشند و هم در اغتشاشات بیرون زندان،آن دو را اعدام کردند.محمد جواد لاریجانی برای حل این تناقض پا به میدان نهاد و مدعی شد این دو به خاطر بمب گذاری نافرجام در فروردین ۷۹ در حسینیه شیراز دستگیر شده بودند اما توضیح نداد بر اساس کدام مهمل حقوقی آنها را به خاطر نقش آفرینی در حوادث بعد از انتخابات به بالای دار کشیدند؟در این میان #عبدالرضا_قنبری معلم،مترجم،شاعر و نویسنده نام آشنا،نیز با حکم صلواتی در شعبه ۱۵ به اعدام محکوم شد و حکمش بلافاصله در شعبه ۳۶ تجدید نظر که به شعبه تایید نظر مشهور بود،توسط قاضی زرگر تایید شد اما او به طرز معجزه آسایی توانست از اعدام جان به در برد.
آنچه که شعبه پانزدهم به ریاست صلواتی برای سارا سیاهپور صادر کرده حتی کمترین خوانشی با تفسیرهای ناروای مقامات قضایی برای مجازات فعالان صنفی،منطبق نمی آید.در حالی که بسیاری از فعالان صنفی با تفسیری نادرست،به خاطر عضویت در تشکلی محکومیت می گیرند،بنا بر نظر معاون حقوقی رئیس جمهور پیشین دکتر گرجی تشکل ها قانونی هستند و عضو تشکلی بودن جرم نیست،سارا سیاهپور حتی عضو هیچ تشکلی هم نیست و در هیئت مدیره هیچ کانونی حضور ندارد و به طریق اولی عضویتی در شورای هماهنگی تشکل ها نیز ندارد.سیاهپور برای جنبش معلمان ایران نه نقشه راه داده است و نه تئوری های صنفی را مهندسی و تدوین کرده است.او کنشگر پویا و پر شوری است که از آرمان های معلمی و معلمان زندانی به سان بسیاری دیگر دفاع کرده است.اما رایی که صلواتی برای او صادر کرده گوی سبقت را از رای های سنگین نامداران عرصه صنفی چون رسول بداقی،محمد حبیبی و جعفر ابراهیمی ربوده است و این بیش از همه حکایت از قانون شکنی افسار گسیخته در صدور آرا به ویژه در شعبه ۱۵ به ریاست قاضی صلواتی را اثبات می کند که حتی سنخیتی متعارف با میزان وثیقه تعیین شده برای سیاهپور ندارد و بر این روند نامی جز ابتذال در صدور رای،نامی دیگر نمی توان نهاد.امید می رود که دادگاه تجدید با برائت کامل سارا سیاهپور هزینه فعالیت صنفی را چنین بالا نشان ندهد.این هزینه بیش از آنکه تزریق کننده ترس به بدنه فعالان صنفی و متنبه شدن آنان منجر گردد،حکایت از استیصال دستگاه قضایی است که برای صدور رای های فله ای همچنان باید آویزان قضات خاصی باشد.چرا که در همین دستگاه قضا اکثریت قضات حاضر به صدور چنین احکام باطلی نیستند و نهایتا پرونده هایی از این دست میان چند قاضی خاص تقسیم می شود تا عدالت را به مسلخِ ذبح، قربانی کنند.
🆔 @kashowra
پیرامون حکم سنگین #سارا_سیاهپور فعال صنفی معلمان
✍️ #عزیز_قاسم_زاده
شعبه ۱۵ دادگاه انقلاب به ریاست قاضی صلواتی در جدیدترین اقدام،حکمی سنگین برای سارا سیاهپور صادر کرد. به موجب رای قاضی صلواتی سارا سیاهپور علاوه بر ۶ سال زندان،۲ سال ممنوع الخروج و ۲ سال هم از فعالیت در احزاب و اصناف و نیز در رسانه ها و فضای مجازی منع شده است.قاضی صلواتی در تاریخ ایران نامش با احکام سنگین سال ۸۸ پیوند خورده است او در طی این سالها احکام سنگینی علیه بسیاری از کنشگران مدنی و سیاسی و صنفی و حقوق بشری صادر کرده که مخرج مشترک همه ی آنها عدم دسترسی متهمان محکوم شده به وکیل انتخابی است.احضارهای این شعبه هم بر خلاف شعبات دیگر در ثنا درج نمی شود و متهم به صورت تلفنی احضار می شود و قاضی صلواتی هم به صورت فله ای رای خود را پیشاپیش صادر می نماید. بی تردید در میان همه قضات و هم قطاران ابوالقاسم صلواتی که به راحتی آب خوردن احکام سنگین علیه فعالان سیاسی و مدنی صادر می کنند،کسی رقیب و حریف او در «قضای» بر آمده از «غزا» نخواهد بود.چه که قاضی صلواتی رکوردار صدور احکامی است که خدشه به آن از سوی جامعه حقوقی همواره به صورت جدی مطرح بوده است.برای صلواتی یک روز و یک سال و ده سال و ابد،تنها یک عدد است.برای او نه اثبات جرم کسی حائز اهمیت است و نه احساسی در وجود اوست که وجدان او را در خلوتش اندک تلنگری زند تا طریقت غیر حقوقی خود را تعدیل نماید.سیمای او گواهیست که آیین مروت در سیره او هیچ گاه بر بالین فتوت تکیه نزده است.از همین رو او در آن واحد می تواند زندگی و حیات بسیارانی را با انشایی به بازی بگیرد و چوبه دار را بر گردنشان بیاویزد.از نامدارانی چون روح الله زم تا بی نامانی چون آرش رحمانی پور و محمد رضا علی زمانی با حکم او به پای چوبه دار کشیده شده اند و عجیب اینکه این دو جوان بی نام که قاضی صلواتی آنها را به خاطر دخالت و نقش آفرینی در حوادث عاشورای ۸۸ به اعدام محکوم کرد و در صفحه تلویزیون آنها را به عنوان اغتشاشگران بعد از انتخابات به مردم معرفی کردند،ماه ها قبل از انتخابات دستگیر شده بودند و آنها را از زندان اوین برای محاکمه به جلسات قاضی صلواتی گسیل می کردند.اما صلواتی و تیم پشت صحنه ی او بی پاسخی برای اقناع افکار عمومی که چگونه کسانی می توانند در آن واحد هم در زندان باشند و هم در اغتشاشات بیرون زندان،آن دو را اعدام کردند.محمد جواد لاریجانی برای حل این تناقض پا به میدان نهاد و مدعی شد این دو به خاطر بمب گذاری نافرجام در فروردین ۷۹ در حسینیه شیراز دستگیر شده بودند اما توضیح نداد بر اساس کدام مهمل حقوقی آنها را به خاطر نقش آفرینی در حوادث بعد از انتخابات به بالای دار کشیدند؟در این میان #عبدالرضا_قنبری معلم،مترجم،شاعر و نویسنده نام آشنا،نیز با حکم صلواتی در شعبه ۱۵ به اعدام محکوم شد و حکمش بلافاصله در شعبه ۳۶ تجدید نظر که به شعبه تایید نظر مشهور بود،توسط قاضی زرگر تایید شد اما او به طرز معجزه آسایی توانست از اعدام جان به در برد.
آنچه که شعبه پانزدهم به ریاست صلواتی برای سارا سیاهپور صادر کرده حتی کمترین خوانشی با تفسیرهای ناروای مقامات قضایی برای مجازات فعالان صنفی،منطبق نمی آید.در حالی که بسیاری از فعالان صنفی با تفسیری نادرست،به خاطر عضویت در تشکلی محکومیت می گیرند،بنا بر نظر معاون حقوقی رئیس جمهور پیشین دکتر گرجی تشکل ها قانونی هستند و عضو تشکلی بودن جرم نیست،سارا سیاهپور حتی عضو هیچ تشکلی هم نیست و در هیئت مدیره هیچ کانونی حضور ندارد و به طریق اولی عضویتی در شورای هماهنگی تشکل ها نیز ندارد.سیاهپور برای جنبش معلمان ایران نه نقشه راه داده است و نه تئوری های صنفی را مهندسی و تدوین کرده است.او کنشگر پویا و پر شوری است که از آرمان های معلمی و معلمان زندانی به سان بسیاری دیگر دفاع کرده است.اما رایی که صلواتی برای او صادر کرده گوی سبقت را از رای های سنگین نامداران عرصه صنفی چون رسول بداقی،محمد حبیبی و جعفر ابراهیمی ربوده است و این بیش از همه حکایت از قانون شکنی افسار گسیخته در صدور آرا به ویژه در شعبه ۱۵ به ریاست قاضی صلواتی را اثبات می کند که حتی سنخیتی متعارف با میزان وثیقه تعیین شده برای سیاهپور ندارد و بر این روند نامی جز ابتذال در صدور رای،نامی دیگر نمی توان نهاد.امید می رود که دادگاه تجدید با برائت کامل سارا سیاهپور هزینه فعالیت صنفی را چنین بالا نشان ندهد.این هزینه بیش از آنکه تزریق کننده ترس به بدنه فعالان صنفی و متنبه شدن آنان منجر گردد،حکایت از استیصال دستگاه قضایی است که برای صدور رای های فله ای همچنان باید آویزان قضات خاصی باشد.چرا که در همین دستگاه قضا اکثریت قضات حاضر به صدور چنین احکام باطلی نیستند و نهایتا پرونده هایی از این دست میان چند قاضی خاص تقسیم می شود تا عدالت را به مسلخِ ذبح، قربانی کنند.
🆔 @kashowra
👍44🔥6😐1
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 تقدیم به معلم زندانی #محمود_ملاکی که دیوارهای زندان در برابر بلندی اندیشه اش بسیار حقیرند ✍️ خ . گ هیمه نه آن که فکر کنی سرد است که من در تهاجم ِکولاک یک جا تمام هیمەهای جهان را انبار کردەام در پشت خانەام و در تفکّر ِ یک باغ آتشم به تنهایی من هیمەام…
🔴 برای #محمود_ملاکی معلم زندانی
✍🏼 س.ز
محمود از ان دسته از افرادیست که اگر فقط برای یک بار با او هم صحبت شوید و پای سخنش بنشینید، متوجه ذلال بودن و دل سوز بود او میشوید؛ متوجه شخصیت روشن فکر و پویای که دارد میشوید. اگر کمی بیشتر، پای حرفهایش بنشیند، متوجه دغدغهای که برای محیط زیست و آبهای زیر زمینی دارد، میشوید.
امکان ندارد که محمود لب ساحل باشد و تا حد امکان و توان ساحل را پاک و تمیز نکند. امکان ندارد برای تفریح به کوه و صحرا و جنگل برود ولی به محیط زیست منطقه کمک نکند. امکان ندارد مصرف بیرویه آب را ببیند و سکوت کند و اقدامی نکند.
محمود فقط به فکر محیط زیست نیست... محمود دغدغهی تمام فرزندان ایران را هم دارد. او خواستار برابری و عدالت در تدریس و سیستم آموزشی است. معلمی که فعالیت و تدریس خود را بر پای اصل سی ام قرار داده است. او خواستار تدریس رایگان برای تمام دانش آموزان است .
معلمی که هیچ کمی و کاستی در تدریس او نمیبینید. محمود حتی از حمایت از کودکان کار هم نمی گذرد. محمود حتی حاضر است برای مردم و فرزندان ایران از خود بگذرد و هر چه را که دارد را هم ببخشد.
در کل کشور عزیزمان ایران به افراد مانند محمود ملاکی نیاز بیشتری دارد. ولی حیف که سیستم مافیای و فاسد جمهوری اسلامی کاری جز متهم کردن و زندانی کردن و کم رنگ کردن افرادی چون محمود ملاکی را بلد نیست و امروز بیش از یک ماه است که محمود ملاکی در بازداشت است ...
واقعا دلیل بازداشت و زندانی کردن افرادی با این سطح فکر و دانش در جمهوری اسلامی چیست ؟؟
از چه میترسید
اندکی تفکر...
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
✍🏼 س.ز
محمود از ان دسته از افرادیست که اگر فقط برای یک بار با او هم صحبت شوید و پای سخنش بنشینید، متوجه ذلال بودن و دل سوز بود او میشوید؛ متوجه شخصیت روشن فکر و پویای که دارد میشوید. اگر کمی بیشتر، پای حرفهایش بنشیند، متوجه دغدغهای که برای محیط زیست و آبهای زیر زمینی دارد، میشوید.
امکان ندارد که محمود لب ساحل باشد و تا حد امکان و توان ساحل را پاک و تمیز نکند. امکان ندارد برای تفریح به کوه و صحرا و جنگل برود ولی به محیط زیست منطقه کمک نکند. امکان ندارد مصرف بیرویه آب را ببیند و سکوت کند و اقدامی نکند.
محمود فقط به فکر محیط زیست نیست... محمود دغدغهی تمام فرزندان ایران را هم دارد. او خواستار برابری و عدالت در تدریس و سیستم آموزشی است. معلمی که فعالیت و تدریس خود را بر پای اصل سی ام قرار داده است. او خواستار تدریس رایگان برای تمام دانش آموزان است .
معلمی که هیچ کمی و کاستی در تدریس او نمیبینید. محمود حتی از حمایت از کودکان کار هم نمی گذرد. محمود حتی حاضر است برای مردم و فرزندان ایران از خود بگذرد و هر چه را که دارد را هم ببخشد.
در کل کشور عزیزمان ایران به افراد مانند محمود ملاکی نیاز بیشتری دارد. ولی حیف که سیستم مافیای و فاسد جمهوری اسلامی کاری جز متهم کردن و زندانی کردن و کم رنگ کردن افرادی چون محمود ملاکی را بلد نیست و امروز بیش از یک ماه است که محمود ملاکی در بازداشت است ...
واقعا دلیل بازداشت و زندانی کردن افرادی با این سطح فکر و دانش در جمهوری اسلامی چیست ؟؟
از چه میترسید
اندکی تفکر...
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#امرأة_حياة_حرية
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍29💔8😢2🔥1👌1