🔴 تجمع معلمان نسیم شهر بهارستان مقابل اداره آموزش و پرورش

صبح امروز ۱۶ مهر، معلمان منطقه نسیم‌شهر( اکبرآباد و مناطق روستایی آن) در اعتراض به نداشتن سرویس رفت و برگشت به روستاها، در ادارۀ آموزش و پرورش بهارستان۲ تجمع کردند و زنگ اول کلاسهای شیفت صبح را تعطیل کردند. این دومین تجمع معلمان برای برقراری سرویس است. تجمع قبلی روز شنبه ۱۴ مهر برگزار شد.

ادارۀ آموزش و پرورش هر ساله برای معلمان مناطق روستایی و شهرستانهای استان تهران، سرویس رفت و برگشت برقرار می‌کرد. اما امسال از ابتدای مهرماه تاکنون اداره‌های شهرستانهای استان تهران به معلمان گفته‌اند که بودجه نداریم و وزارتخانه مجوز برقراری سرویس برای معلمان مناطق روستایی و شهرهای اطراف تهران را نمی‌دهد.

رییس اداره آموزش و پرورش بهارستان۲ به معلمان گفت:« به شدت پیگیرم که مجوز از وزارتخانه بگیرم و سرویس برقرار شود. اگر تا آخر هفته سرویس برقرار نشد، اتوبوس می‌گیرم و همگی با هم به وزارتخانه می‌رویم برای اعتراض.»

بر اساس شنیده‌ها و تماسهایی که همکاران با وزارتخانه و صدا و سیما گرفته‌اند؛ هر سال بودجه سرویس را از محل وجه دریافتی از دانش‌آموزان اتباع تأمین میشد.امسال به دلیل اینکه دانش‌آموزان اتباع را به کشورشان بازگردانده‌اند، دچار کمبود بودجه شده‌اند.


سال گذشته و امسال مبلغ دریافتی از هر دانش‌آموز از اتباع افغانستان، مبلغ یک میلیون و دویست هزارتومان دریافت شده‌است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

💠 #روز_جهانی_معلم

کانون صنفی معلمان تهران برگزار می‌کند:

به مناسبت روز جهانی معلم

«صدای معلمان، تجربه‌ای جهانی»
آشنایی با تجربیات اتحادیه‌های معلمان لبنان و کره جنوبی

زمان: سه‌شنبه ۱۷ مهر
ساعت: ۲۱ تا ۲۳

لینک ورود به جلسه 👇

https://meet.google.com/vxz-iffn-qsy

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

‍ 🔴مراقبت از کودکان در مواجهه با اخبار جنگ

✍🏻 Collin Allen. Marina Heifetz

ترجمه : علی نیک‌جو

✅مهاتما گاندی گفت: "اگر می‌خواهیم که معلم صلح واقعی در این دنیا باشیم، و اگر می‌خواهیم که یک جنگ واقعی بر علیه جنگ را پیش ببریم، لازم است که از کودکان شروع کنیم." آموزش و گفتگو درباره موضوعات دشواری مانند جنگ نقش مهمی در رشد کودکان و درک آنها از جهان دارد، اما به طور همزمان لازم است که کودکان را در برابر ابعاد آسیب‌زننده‌ی این موضوعات محافظت کنیم. دیدن تصویر سلاح‌های جنگی و صحنه‌های خشونت‌بار می‌تواند بار سنگینی را بر روان رشدنیافته‌ی کودکان تحمیل کند. "زمانی که کشور در وضعیتی قرار دارد که به نوعی با جنگ درگیر است، والدین، معلم‌ها و سایر بالغین با چالش حرف زدن با کودکان و شنیدن از آنها درباره مفاهیمی مانند انتقام، تهدید، امنیت، جراحت و مرگ، مواجه میشوند." این گفتۀ دکتر جیمز گاربارینو یک متخصص در حیطه تکامل کودکان است.

✅در هر حال، ما در جهانی زندگی می کنیم که اخبار سریع‌تر از هر زمانی در گذشته منتشر میشوند و احتمال اینکه فرزندان ما پیش از شنیدن حرف‌های ما درباره یک موضوع ، تحت تاثیر شنیده های دیگری قرار بگیرند بسیار زیاد است.

✅در گفتگو با کودکان درباره جنگ، به اشتراک گذاشتن احساسات خود و شنیدن فعالانه احساسات آنها بسیار مهم است. در جایگاه والد، به رسمیت شمردن احساسات خود و کمک به کودک برای باور اینکه احساسات دشوارش غیرعادی نیستند،  یک حمایت موثر است. "کودکان نیاز به فرصتی برای شنیدن سوالاتشان و دریافت اطلاعات دارند." حتی اگر سن آنها بسیار کم باشد، مهم است که پاسخهای صادقانه‌ای را از والدینشان دریافت کنند. رسیدن والدین به درکی از اینکه چه چیزی آنها را در مورد جنگ نگران می‌کند، پی بردن به نگرانی‌های فرزندشان را  تسهیل می‌کند. "کودکان نیاز به این اطمینان‌بخشی دارند که آنها و عزیزانشان در امنیت هستند." حفظ روتین‌ها به کودکان این اطمینان را میدهد که میتوانند به یک زندگی عادی ادامه بدهند. "کودکانی که تا پیش از این به نوعی با فقدان و ترس درگیر بوده‌اند نیاز به اطمینان‌بخشی ویژه‌تری دارند." کودکانی که طلاق والدین یا فقدان یک فرد محبوب را تجربه کرده‌اند در وضعیت شکننده‌تری قرار دارند و نیاز آنها به دریافت حمایت بیشتر از کودکان دیگر است.

"✅لازم است والدین به یاد داشته باشند که آنها الگوی فرزندشان هستند و کودکان با واکنش والدین به موقعیت‌های مختلف، همانند سازی می‌کنند." از این جهت مهم است که والدین پیش از هر چیز، از خودشان در برابر غرق شدن در اخبار جنگ و اضطراب و احساس درماندگی ناشی از آن، محافظت کنند. این همچنین موقعیتی است که والدین را در نقش الگویی برای نحوه کنار آمدن با احساسات دشوار قرار میدهد. معتبر کردن احساسات کودک، هر چیزی که باشند، مهم است. هیچ درست و غلطی در مورد آنچه افراد احساس میکنند وجود ندارد. کنجکاوی در مورد احساسات کودک می‌تواند راه را به سمت فهم سردرگمی، برداشت‌ها و تفسیر او از اتفاقات هموار کند. قدم بعدی ایجاد دیدگاهی برای کودک نسبت به وقایع است که متناسب با سنش باشد و همچنین انتقال نکاتی به او که برای محافظت از خود در شرایط خطر نیاز به دانستن آنها دارد.

✅چه میشود اگر جواب تمام سوالات را ندانیم؟ هیچ لزومی ندارد که ما جواب تمام سوالات کودک را بدانیم چون در واقع آنجا هستیم که بیش از هر چیز احساسات او را معتبر کنیم و به او اطمینان بدهیم که هر کاری را که ممکن باشد برای تامین امنیت او انجام می دهیم. محدود کردن دسترسی کودکان به فضای مجازی، برای اطمینان از اینکه اطلاعات درست و متناسب با سنی به آنها منتقل میشود، کمک‌کننده است.

✅در طی دوران‌های ناآرام و زمانهای بحران، غالبا خود را تحت فشار و در معرض احساس درماندگی در برابر انواع احتمالات غیرقابل‌کنترل، تجربه می‌کنیم. در چنین شرایطی حتما نیاز داریم که برای ساعتهایی تلویزیون را خاموش کنیم، صفحه اخبار را ببندیم یا اینترنت را قطع کنیم. کمی وقت گذراندن با یکدیگر، و مشغول شدن به فعالیت‌هایی که احساس خوب بودن و نشاط ما را افزایش می‌دهند، به بازیابی آرامش و قابل‌اتکاتر شدن ما برای فرزندانمان کمک می‌کنند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 هشت اکتبر روز جهانی کودک گرامی باد

هشت اکتبر از سوی یونیسف به عنوان روز جهانی کودک نام‌گذاری شده‌است. این روز در تمام دنیا فرصتی برای اهمیت دادن به حقوق و منافع عالیه کودکان با تاکید بر کنوانسیون حقوق کودکان است.

متاسفانه در ایران حاکمیت با رویکردی ایدئولوژیک به مسأله کودکی می‌پردازد و به دنبال ساختن انسان‌های تراز انقلاب و اسلام با قرائت خاص است. نگاهی به اسناد بالادستی و قانون تحول بنیادین در نظام آموزشی نشان می‌دهد که مدرسه در پی شکوفا نمودن خلاقیت‌های کودکان نیست و قرار است دانش‌آموزان را برای حیات طیبه آماده کند. در این ساختار آن چیز که به محاق می‌رود توانمندی‌ها، تمایزها و استعداد کودکان است. وقتی نگاه پولی به آموزش به این رویکرد اضافه می‌گردد کودکی به یغما می‌رود و کودکان بی‌آنکه درکی از این دوران داشته باشند پا در دوره‌ای پر مخاطره با مشکلات عدیده اقتصادی می‌گذارند که بیکاری، ناامنی شغلی و تورم و گرانی از ویژگی‌های آن است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران باور دارد وظیفه دولت در جهان به ویژه ایران تامین امنیت روانی کودکان، ایجاد بستر مناسب برای آموزش خلاق و انتقادی، رفاه و شادی است. کودکان باید بدون در نظر گرفتن نژاد، جنسیت، مذهب و رنگ و ... به آموزش مناسب دسترسی داشته و مورد سواستفاده ایدئولوژیک قرار نگیرند. متاسفانه هیچ یک از دولت‌ها در ایران به این سو حرکت نکردند.
ما ضمن تبریک روز جهانی کودک به تمام کودکان دنیا از جمله در ایران بر تلاش‌های فعالان حقوق کودک و تشکل‌های مستقل حامی کودک ارج می‌گذاریم و از معلمان عزیز درخواست داریم با سرلوحه قرار دادن حقوق کودکان طبق کنوانسیون جهانی حقوق کودک، بیش از پیش به حقوق کودکان توجه نشان دهند.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
۱۸ مهر ۱۴۰۳
۸ اکتبر ۲۰۲۴


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

بیانیه انجمن صنفی معلمان کوردستان در حمایت از معلمان شجاع سمیه اخترشمار و اسماعیل عبدی

روز جهانی معلم (٥ اکتبر-١٤ مهرماه) بر همه‌ی معلمان خصوصا معلمان دربند و معلمانی که در راه تحقق عدالت و امنیت هزینه‌هایی را متحمل شده‌اند تهنیت باد و برای جوامع بشری در سایه‌ی آموزش و پرورش مترقی و آگاهی بخش صلح و آزادی همراه با آرامش را آرزو می‌کنیم.

با وجود بی مهری‌هایی که در طول بیش از چهار دهه بر معلمان و دانش‌آموزان روا داشته شده‌است بر اساس وظیفه‌ای که بر عهده انجمن‌های صنفی علی‌الخصوص انجمن صنفی معلمان کوردستان قرار دارد به دفاع از حقوق پایمال شده‌ی معلمان و دانش‌آموزان پرداخته اما در کمال ناباوری حاکمیت به جای شنیدن صدای این قشر دلسوز و عدالتخواه به اذیت و آزار آنان پرداخته و به انواع مختلف چون اخراج، تبعید، بازنشستگی اجباری، کسر گروه، حذف رتبه‌بندی و ... با آنان برخورد نموده و در روز جهانی معلم کە امسال بە نام "اهمیت دادن بە صدای معلمان" نامگذاری شدە به جای شنیدن صدای معلمان، حکم اخراج خانم سمیە اخترشمار و اسماعیل عبدی از بهترین معلمان کشور و از فعالان صنفی خوشنام و مورد احترام جامعە معلمان توسط هیات تجدیدنظر تخلفات اداری وزارت آموزش و پرورش و در سکوت کامل مسئولان دولت چهاردهم موسوم بە دولت وفاق ملی تایید شد.

بی‌شک پروندە‌سازی نیروهای امنیتی در صدور چنین احکامی بدون تاثیر نبودە و علاوە براینکە استقلال بزرگترین وزارتخانە کشور را زیر سوال می‌برد، نقض آشکار حقوق صنفی و مدنی معلمان با هدف خاموش‌کردن صدای عدالت‌خواهی و حق‌طلبی آنها می‌باشد. وزارت آموزش و پرورش که باید حامی معلمان آزادیخواە و عدالت‌محور باشد،خود تبدیل به زیرمجموعەایی از دستگاه سرکوب شده است.پروندە سازی،صدور و تایید احکام ظالمانە از طرف هیات تخلفات اداری برای فعالین صنفی گواهی براین مدعاست.

خانم سمیه اخترشمار و سایر فعالین صنفی صدای بیدار جامعە در برابر کلیە سیاستهای غلط از جملە خصوصی‌سازی، طبقاتی کردن و ایدئولوژیک سازی آموزش و....بودە و خواهند بود. متاسفانە مسئولان آموزش و پرورش بر اساس سیاستهای منفعت‌جویانە تاب و تحمل چنین صدایی را نداشتە و درصدد حذف آن می‌باشند. باید متذکر شد سیاست سرکوب و حذف در سالهای گذشتە نە تنها موجب تضعیف و متوقف شدن حرکت دادخواهی معلمان نشدە بلکە تقویت آن را بە دنبال داشتە است. در نتیجە اخراج همکاران صنفی نه تنها آنها را از میدان حق‌طلبی خارج نخواهد کرد، بلکه جرقه‌ای خواهد شد برای شعله‌ور شدن مبارزه‌ای سراسری برای تحقق عدالت آموزشی.

انجمن صنفی معلمان کوردستان ضمن محکوم کردن حکم بدور از عدالت خانم سمیه اخترشمار و اسماعیل عبدی و سایر همکارانی که احکام برایشان صادر شده، پشتیبانی کامل خود را از آنان اعلام می‌دارد. مبارزه برای عدالت آموزشی، حق همه معلمان می باشد، و انجمن صنفی معلمان کوردستان تا تحقق کامل آن لحظه‌ای از پا نخواهد نشست. و برای دفاع از همکاران خود از همه‌ی ظرفیت‌های خود استفاده خواهد کرد.


انجمن صنفی معلمان کوردستان(مریوان و سروآباد، سقز و زیویه و سنندج)
١٧ مهرماه ١٤٠٣


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

⭕️ مطالبات بازنشستگان باید محقق شود

تجمع  بازنشستگان استان کرمانشاه مقابل صندوق بازنشستگی کشوری استان کرمانشاه در روز سه شنبه ۱۷ مهر ۱۴۰۳ در کرمانشاه برگزار گردید.

بازنشستگان شریف و دلیر این روزها خسته، اما پر توان مقهور مشکلات نمی‌شوند و به جامعه و معلمان و دانش‌آموزان درس شجاعت و آزادگی و مقاومت و حق طلبی می‌دهند.

در این ویدئو شاهد طنین شعار «معلم زندانی آزاد باید گردد و کارگر زندانی آزاد باید گردد» در تجمع زنان و مردان بازنشسته استان کرمانشاه هستیم آنان شجاعانه بر یکی از مطالبات جدی تاکید می‌کنند آزادی زندانیانی که به خاطر فعالیت صنفی بازداشت شده‌اند.


شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران از مطالبه گری فرهنگیان بازنشسته دفاع می‌کند و خواهان توجه و پاسخگویی حاکمیت به مطالبات این پیشکسوتان عرصه آموزش است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴گزینش متفاوت و داوطلبان گرفتار

✍هانی امیدوار

پدر و مادری که عمر و توانش را برای تربیت و رشد فرزندانش می‌گذارد امیدوار است که آنها در آینده شغل و زندگی آبرومندانه و شرافتمندانه ای داشته باشند. جوانانی که سال‌ها با وجود مشکلات متعدد درس می‌خواند نیز جز این آرزویی ندارد. اما این آرزوی ساده در ایران به سودایی محال تبدیل شده است این روزها که نتایج آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش اعلام شده است بسیاری از والدین و جوانان ایرانی در کابوسی عجیب روزگار می‌گذرانند.
بسیاری از فعالان صنفی و داوطلبان معترض حدس می‌زنند که مسولان گزینش امسال حربه متفاوتی را برای گریز از پاسخ‌گویی به کار گرفته باشند. اما چرا با وجود اینکه سخن گفتن از ناکارآمدی فراگیر نظام ج ا  به درونی‌ترین دالان های قدرت هم کشیده شده‌است. همه می‌دانند که «این گربه موش نمی‌گیرد» اما چرا با وجود اینکه سال‌هاست بخشی از حاکمیت در قالب سخنرانی، مقاله، کتاب و ... از اولویت تخصص بر تعهد، پرهیز از خودی و غیرخودی، ایران برای همه‌ی ایرانیان و ده‌ها دوتایی دیگری از این گونه حرف می‌زنند این سیستم و حتی خود این منتقدان و سخنوران همچنان بر مدار قبل حرکت می‌کند؟
پاسخ ساده است چون این سیستم بر تبعیض بنا شده‌است و طبیعت آن تبعیض گذار است؛ تبعیض مرد بر زن، مسلمان بر غیرمسلمان، سنی بر شیعه، سرمایه‌دار بر مزدبگیر، مرکز بر حاشیه و ده‌ها نوع تبعیض دیگر. سرشت تبعیض گذار این سیستم را می‌توان در تلاش وسواس گونه‌ی آن برای بازتولید تبعیض در درون زیرگونه های مختلف آن به خوبی مشاهده کرد. برای مثال مزدبگیران به دو دسته کارمند و کارگر تقسیم می‌شوند و سیستم به روش‌های مختلفی در پی بالا کشیدن محیلانه ی کارمندان است در درون کارمندان هم وزارتخانه های گوناگون بر حسب اهمیتی که برای بقای سیستم دارند از موهبت‌های آن بهرمند می‌شوند.
این سیستم تبعیض گذار مبتنی بر درکی ذاتی از انسان بنا شده است و هر فرد با توجه به جایگاه والدینش در این سیستم تبعیض گذار ارزشیابی می‌شود و درنتیجه از موهبت‌های این سیستم بهرمند یا محروم می‌شود. بنابراین این سیستم اساسأ نژادپرست است اگر والدین شما و حتی خویشاوندان نزدیک شما نزد سیستم تحت عنوان ضدانقلاب، غیرخودی و ... طبقه‌بندی شده‌اند پس شما هم لاجرم تحت همان مقوله طبقه‌بندی می‌شوید. چیزی به اسم حق برخورداری از زندگی شرافتمندانه برای شما وجود ندارد چون شما ذاتأ سزاوار آن نیستید. در این تفکر علیرغم تجارب چهل و پنج ساله «تغییر» جایگاهی ندارد. علیرغم در نظر گرفتن تمام معیارها و احتیاط‌ها باز هم سیستم به یک کارخانه تولید مخالف و معترض تبدیل شده است. سرشت تبعیض آمیز آن مدام از توان شهروندان می‌کاهد و تبدیل نظر کردها به مخالف را با برچسب‌های متعدد نادیده می‌گیرد تا روزی که احتمالا بسیار دیر خواهد شد.
داوطلبانی که در چند روز اخیر مضطرب و مستأصل ادارات کل، وزارت آموزش و پرورش و نهادهای گوناگون را زیرپا گذاشته‌اند در پی یافتن گوشی شنوا برای طرح مشکل خویش هستند. آنها که اغلب با دیدن تفاوت نمره‌های آزمون کتبی با مصاحبه شوکه شده‌اند از پاسخ مسولان وزارتخانه که تقصیرها را گردن اشتباهات سهوی ارزیابان(مقصر دائمی همه‌ی مشکلات سیستمی) گذاشته‌اند قانع نشدند و آنها را با سوالات متعدد خود در تنگنا گذاشته‌اند؛ چگونه امکان دارد فردی با نمره‌های بالا در آزمون کتبی، در مصاحبه در همان مباحث نمره هایش تا به این اندازه پایین باشد؟چرا نمره‌های مصاحبه داوطلبان تا به این اندازه با هم اختلاف دارد مثلا فردی چهار گرفته و فردی دیگر سیصد؟ چرا در شهرهای با اکثریت ساکنان شیعه مذهب داوطلبان اهل سنت برخلاف سال‌های گذشته قبول نشده‌اند؟(البته یکی از مسولان وزارت آموزش و پرورش بدون اینکه بخندد جواب داد: کی گفته ما اهل سنت قبول نکردیم همه‌ی پذیرفته‌شدگان بلوچستان از برادران اهل سنت هستند).
انتقادات از آزمون استخدامی امسال وزارت آموزش و پرورش بسیار بیشتر از آن است که در یک یادداشت بگنجد و وظیفه‌ی وزیر و همکاران جدید ایشان است که به این اعتراضات رسیدگی کنند و بساط گزینش‌های ناعادلانه را برچینند. همه ایام مناظره‌های انتخاباتی را بیاد داریم که رئیس‌جمهور محترم خطبه‌های نهج‌البلاغه را از بر می‌خواند و از «خلخال زن یهودی» حرف می‌زد. جناب رئیس‌جمهور شما امروز بر آن جایگاه نشسته‌اید عده‌ای از جوانان این مملکت علیرغم تمام مشکلات و حقوق و مزایای ناچیز معلمی بعد از سال‌ها تحصیل در پی این شغل بوده‌اند و به دلایل واهی از این حق محروم شده‌اند این وظیفه‌ی شماست که اعتراضات آن معلم بازنشسته اهل سنتی را پیگیری کنید که پسر داوطلبش با درآمد اسنپ، ششصد کیلومتر دور از خانه قسط‌های او را پرداخت می‌کند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔴گزارش مرکز پژوهش های مجلس از وضعیت عدالت آموزشی در حوزه آموزش عالی

📍این گزارش نشان می دهد که اختلاف طبقاتی در آموزش عالی در حد بحرانی است .
📍عملا فرزندان طبقات فرودست و حتی متوسط دیگر جایی در دانشگاه های مطرح کشور ندارند .

📍تقریبا بیشتر دانشگاه های مطرح کشور ، بوسیله فرزندان دهک های پردرآمد اشغال شده است .

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

✍ جناب آقای کاظمی  ریاست محترم هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان

سلام علیکم. 

◀️ حکمرانی خوب ( روش مدیریت نوین ) در صندوق ذخیره فرهنگیان ، مطالبه یک میلیون و ششصد هزار نفر اعضای این صندوق است.


اکنون که به دنبال اجرایی شدن ایفای حقوق برحق ارزش مالکانه یک میلیون و ششصد هزار عضو صندوق ذخیره ( مطالبه ۱۴ ساله اعضا ) ،   تصویب اساسنامه جدید صندوق ذخیره فرهنگیان در راستای حفظِ منافع اعضا ، برگزاری انتخابات و استقرار ۶ نفر نماینده از بین فرهنگیان عضو  و ...هستید. 

قرار است گام های روشنی برای احقاق حقوق شریف ترین قشر جامعه بردارید .
با نظارت  و با باور به شایسته سالاری ،  دستورِ منعِ عزل و نصب ها در صندوق ذخیره فرهنگیان راصادرنموده اید تا تحلیلِ دقیقی از  عملکردِ مدیران کنونی و بررسی رزومه داوطلبان جدید داشته باشید که نشان از حرکت به سوی حکمرانی خوب ( روش مدیریت نوین ) در  صندوق ذخیره فرهنگیان  است .

" این نگاه  به صندوق خصوصی فرهنگیان ، قابل تقدیر است. "

شایسته است در انتصاباتِ صندوق به فراگیر ترین مطالبات اعضا( تخصیص حقوق مالکانه، ورود هلدینگ ها و شرکت ها به بورس ، شفاف سازی ، تصویب اساسنامه ی تامین کننده منافع اعضا ، کوچک سازی و افزایش بهره وری ، افزایش سود آوری هلدینگ ها و شرکت ها و ... ) توجه شود .

حکمران خوب ( مدیر خوب ) لازم است ولی کافی نیست  ، بی توجهی به حکمرانی خوب ( روش مدیریت نوین ) ،  با منافع یک میلیون و ششصد هزارعضو در تضاد است.
انتطار می رود در صندوق ذخیره فرهنگیان حکمرانی خوب ( روش مدیریت نوین ) جایگزین حکمران خوب ( مدیر خوب )  شود  یا  به عبارت بهتر ،   تعامل با کنشگران مدنی فعال در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان ، بعنوان حلقه واسط ۰بین مردم و مسئولین ، رسانه ها بعنوان رکن چهارم دموکراسی و ... گامی در جهت تامین منافع یک میلیون و ششصد هزار عضوِ صندوق را می باشد.

پ.ن :
بر اساس دیدگاه های جدید ، حکمرانی فرایندی در نظر گرفته می شود که به واسطه آن ، مشکلات و معضلات جامعه با تلاش و تکاپوی جمعی و با اتکا به قدرت عمومی و بکار گیری آن حل می شود و سامان می یابد . هرگاه چنین مفهومی از حکمرانی بر کیفیت و نحوه انجام وظایف آن تاکید کند ، مفهوم حکمرانی خوب مطرح می شود.

گروه ۱۱ نفری مطالبه گران صندوق ذخیره فرهنگیان .
۱۸ مهر ۱۴۰۳



۱. محمود باقری (نماینده کانون صنفی معلمان تهران)
۲.نور علی  پیشداد دهگانی( منتخب معلمان شهر تهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در امور صندوق )
۳.امیر خراسانی ( منتخب معلمان شهرستان های استان تهران )
۴.علی خزایی (منتخب معلمان استان همدان)
۵.علیرضا خلیقی ( مطالبه گر صندوق ذخیره از خراسان رضوی )
۶.محمد داوری (فعال رسانه ای)
۷. سعید شهسوارزاده (عضو شورای نویسندگان صدای معلم)
۸.محمد جواد قریشی
۹.صدیقه مرادی(نماینده انجمن اسلامی معلمان ایران )
۱۰.فاطمه منصورزاده (منتخب معلمان استان اصفهان در انتخابات شورایعالی آموزش و پرورش)
۱۱.عبدالحسین هاشمی(نماینده سازمان معلمان ایران)


🔹🔹🔹


🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra


📍اخبار، نظرات و انتقادات:  👇
🆔 @kashowranews