🔴ڕاگەیێندراوی "ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردوستان" بە بۆنەی ۲ی ڕەشەمە، ڕۆژی جیهانی زمانی دایک

پێڕاگەیشتن  بە بابەتی خوێندن بە زمانی دایکی لەو بابەتانەیە وا بە پێی لایەنە مافی، کۆمەڵایەتی و دەروون‌ناسییەکان دەکەوێتە بواری مافە بنەڕەتییەکانی مرۆڤەوە. هیچ وڵاتێک ناتوانێت بە هێنانە گۆڕی بیانووە پڕووپووچەکان وەکوو هێمنایەتی گشتی و هێنانە ئارای ئەم لێکدانەوە کە ئەم بابەتە بابەتێکی ناوخۆییە، لە ئەرکی دابین کردنی پێێداویستییە پێویستەکان بۆ ڕاهێنان بە زمانی دایک، خۆی قوتار بکات.
زمانی دایک بەشێک لە میراتی (مەعنەوی) مرۆڤ و کولتووری هاوبەشیەتی لە سەر ئەم گۆی زەوییە.
زمانی کوردی بە زیاتر لە ۵۰ ملوێن ئاخێوەرەوە، لە پانتای سنوورەکانی چوار وڵات و دیاسپۆڕایەکی چەند ملوێن کەسییەوە جێگیر بووە و بە خاوەندارێتی لە زاراوە و بن زاراوە جۆراوجۆرەکانیەوە وەکوو دەسمایەیێکی گرانبایی کولتووری مرۆڤایەتی لێ هاتووە. پێداگری کردن لە گرنگی ئەم زمانە بە مانای بڕوا بە سەرتر بوونی زمانێک نییە؛ بەڵکوو مەبەست، درووس بوونی پانتایەکی دێمۆکراتیکە هەتا لەوێدا هیچ زمانێک نەبێت بە زمانی "ئەوی دی" و مافێکی مرۆڤانە و هاوسەنگی کولتووری ببێتە پێوانە نەک زۆربوونی ئاخێوەران یان ئەو دەرفەتە سیاسییانەی وا هەلیان بۆ گەشەی یەک زمانی تایبەتی ڕەخساندووە.
بەر لە دامەزرانی دەوڵەتی مودێڕن لە ئێراندا، نەتەوە جۆراوجۆرەکان لە چوارچێوەی "حوجرە و مەکتەب‌خانە" کاندا بە زمانە جۆراوجۆرەکان منداڵانیان پەروەردە دەکرد. بەشێکی زۆر لە شاعیر و ئەدیبە ناودارەکانی کورد هەتا ئەم  دواییانە هەر لەو سیستمەدا پەروەردە ببوون.
دوای درووستبوونی دەوڵەتە ناوەندخوازە چاولێکەرەکانی ڕۆژهەڵاتی ناوین، بە پێچەوانەی ڕەوتە کولتوورییەکان لە زۆرێک لە وڵاتانی ڕۆژاوایی، دۆخی نەتەوەکانی زێردەسە قەیراناوی‌تر بووە و نیگایێکی ئەمنیی بەسەر بواری کولتوورییاندا زاڵ بووە.
ئەم ڕوانگەی حاشا و نکۆڵی لێکردنە هێشتا هەر بەردەوامە و لە ئێراندا، بابەتی زمان و پەروەردە بە زمانی دایک، چ لە ڕێگەی یاسا فەرمییەکان و  چ لە ڕەوتە دانپێدانەنراوەکانەوە، بە گشتی وەک بابەتێکی ئەمنی سەیر دەکرێت. ئەم تێڕوانینە تەنیا بە پێکهاتە حوکوومییەکانەوە نەبەسراوەتەوە بەڵکوو زۆرجار کۆڕە ئاکادێمیکەکانیش لە سازکردنەوەی ئەمەدا کاریگەرن.
لێپێچینەوە، گوشار و بەند کردنی وانەبێژانی زمانی کوردی نموونە جۆراوجۆرەکانی درێژەدان بەم بەربەستانەیە. "ئیدریس مینبەری" و "سرۆە پوورمحەممەدی" لەو مامۆستایانەی زمانی کوردی ئەنجومەنی "نۆژین"ی شاری سنەن کە بەند کراون. پێشتریش "زارا محەممەدی" مامۆستای ناوبەدەرەوە و هاوژینەکەی "سەیوان ئیبراهیمی" بەرەوڕووی سزای بەندیخانە بوونەتەوە. هەروەها ڕاپۆرتی هاوچەشنی ئەمانەش لە شارەکانی تردا بڵاو بۆتەوە.
جێی ئاماژەیە کە لەم چەند ساڵانەی دواییدا لە لایەن دەزگای پەروەردەوە، سزای دەرکردن، هەڵپەساردن و شاربەدەرکردن بەسەر تاقمێک لەو مامۆستای قوتابخانانەیشدا کە خۆبەخشانە خەریکی فێرکردنی زمانی کوردی بوون داسەپاوە.
ئەمڕۆ تۆژینەوە زانستییەکان لە بواری پەروەردە باس لەوە دەکەن کە ڕاهێنان بە زمانی دایک، ڕۆڵێکی بنەڕەتی لە پشکووتنی کولتوور، بەقوەت‌بوونی بڕوابەخۆبوون، باشتربوونی ڕەوتی فێربوون و پێگەیشتنی تواناییە تاکەکەسییەکاندا دەگێڕێت.
لە وەها دۆخێکدا، ڕۆڵی بنەماڵە و ڕێکخراوە مەدەنییە چالاکەکان لە بەستێنی فێرکاری زمانی دایکی و کۆمەڵگای پەروەردەیی، بایەخێکی چەندقاتەی دەبێت.
ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردوستان داوا لە بنەماڵەکان، مامۆستایان و قوتابییەکان دەکات هەتا، وێڕای داخوازی بۆ مافی بنەڕەتیی "خوێندن بە زمانی دایکی"، بە کەڵک وەرگرتن لە پێداویستییە بەردەسەکان، یارمەتیدەری گەشەکردنی تواناییە زمانییەکانی خۆیان لە پانتای زانستی، ئەدەبی و هونەری بە تایبەت لە ئاقاری مەجازیدا ببن و هاتنەدی پەروەردە بە زمانی دایک، نەسپێرن بە داهاتوویێکی ناڕوون!
بێگومان ئەنجومەن سنفی مامۆستایانی کوردستان مافی خوێندن بە زمانی دایکی بۆ تێکڕای منداڵانی نەتەوەکانی تورک، عەرەب و بەلووچ داوا دەکات و دەستەبەر کردنی زانستی و کردەیی ئەم مافە لە پێناو دامەزراندنی بیری دێموکڕاتیک بە پێویست دەزانێ و باوەڕی وایە ناکرێ لە سێبەری شوعاری دەستکردی" پاراستنی یەکپارچەیی وڵات و زەق کردنی مەترسی دابەش بوونی ئێران بە درۆ" منداڵانی کورد، تورک، عەرەب و بەلووچ لە مافی "خوێندن بە زمانی دایکی" بێبەش کرێن.
ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان تێکۆشانی مامۆستایان، چالاکان و ڕێکخراوە مەدەنیەکانی چالاک لە بواری خوێندن بە زمانی دایکی و داخوازی ئەم مافە بەرز دەنرخێنێت و خوازیاری بەرین کردنەوەی ئەم چالاکیانەیە لە پێناو دەستەبەری سیستمی ئامووزشی دادپەروەرانە بە ڕچاوی مافی خوێندن بە زمانی دایکی لە ئێراندایە.

ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان (سەقز، زێوییە، سنە، مەریوان و سەوڵاوا)
١ی ڕەشەمەی ۱٤۰٤

🔴تجمع اعتراضی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد

شنبه ۲ اسفندماه، دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی مشهد دست به تجمع اعتراضی زدند.

دانشجویان در این تجمع شعار های
«دانشجو داد بزن، حقتو فریاد بزن» و
«آزادی، آزادی، آزادی» سر دادند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴دانشجویان #دانشگاه_امیرکبیر فریاد رو به بسیجی‌ها:
جیره‌خور جیره‌خور ...

۲ اسفند ۱۴۰۴

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴بازداشت یک معلم در آبدانان

یعقوب محمدی معلم بازنشسته اجباری که از سخنرانان مراسم دانش آموز کشته شده علیرضا صیدی بود امروز در آبدانان دستگیر شد.

#اعتراضات_سراسری
#سرکوب_معلمان
#آبدانان
#یعقوب_محمدی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴تصاویری از تجمع گسترده مردم آبدانان مقابل اداره اطلاعات و کلانتری‌در اعتراض به بازداشت یعقوب محمدی


طبق تصاویر دریافتی، امروز شنبه ۲ اسفند ۱۴۰۴، شهروندان آبدانان در استان ایلام با تجمعی خودجوش و رو به گسترش مقابل اداره اطلاعات و کلانتری، اعتراض خود را به بازداشت یعقوب محمدی، معلم و فعال صنفی، اعلام کردند.

یعقوب محمدی که در میان مردم به عنوان معلمی شریف شناخته می‌شود، صبح امروز توسط اطلاعات بدون ارائه حکم قضایی بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شد.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴بیانیه انجمن یاری کودکان در معرض خطر
به نقض آشکار حقوق کودکان پایان دهید!

کشتار هولناکی که در دی‌ماه ۱۴۰۴ رخ داد و جان هزاران نفر را گرفت، از منظر حقوق کودک نه‌تنها نقض آشکار حقوق کودکان بلکه جنایتی است که حکومت باید نسبت به آن پاسخگو باشد.
کشتار بیش از ۲۰۰ کودک، زخمی شدن، بازداشت و ناپدیدسازی قهری شمار قابل توجهی از کودکان، امری نیست که بتوان به‌سادگی از کنار آن گذشت.
ما ضمن تسلیت به تمامی خانواده‌های داغدار و مردم ایران، در چهلمین روزهای کشته شدن عزیزان‌مان، با قاطعیت اعلام می‌کنیم که اعدام، شکنجه و آزار و اذیت بازداشت‌شدگان، از جمله افراد زیر ۱۸ سال، به‌شدت محکوم است.

بازداشت و پرونده‌سازی برای معترضان، از جمله کودکان، چه در زمان اعتراضات و چه پس از سرکوب کردن آن، غیرقابل‌قبول است و این روند باید فوراً متوقف شود. هیچ کودکی نباید به دلیل حضور در اعتراضات یا ابراز نظر خود مورد تهدید یا بازداشت قرار گیرد.
صدور حکم اعدام برای معترضان نقض آشکار حق حیات است و هیچ فردی نباید قربانی چنین خشونت غیر انسانی شود.
امنیتی کردن مدارس و حضور نیروهای امنیتی در محیط‌های آموزشی، حتی با عناوینی مانند «مشاوره» یا «کمک به عبور از بحران»، غیرقابل‌پذیرش است. کتمان تعداد معلمان، کودکان و دانش‌آموزان کشته شده و بازداشت‌شده بخشی از سرکوب فعال و سیستماتیک است و همچنین جای خالی معلمان و دانش‌آموزان بازداشتی و کشته شده از دید هم‌کلاسی‌ها و اولیای آنها پنهان نمی‌ماند و قابل کتمان نیست.

افرادی که در کشتار معترضان، از جمله کودکان، همراهی داشته‌اند صلاحیت تصمیم‌گیری درباره سلامت، امنیت و تربیت کودکان را ندارند و نمی‌توانند خود را مسئول آموزشی بنامند.
ما بر امنیت و حقوق کودکان تأکید می‌کنیم و خواستار توقف فوری هرگونه خشونت و بازداشت غیرقانونی آنان هستیم.
ادامه این رفتارها نه‌تنها امنیت روانی کودکان و جامعه را تهدید می‌کند بلکه خشم عمومی را دوباره برمی‌انگیزد و مسئولیت پیامدهای آن بر عهده عاملان این اقدامات است.
هرگونه تلاش برای توجیه این رفتارها با نام دشمن، انحراف افکار عمومی است و پذیرفتنی نیست.
حفاظت از کودکان مسئولیتی انسانی و اخلاقی است و هیچ مصالحه‌ای با آن پذیرفتنی نخواهد بود.

جامعه‌ای که در آن امنیت کودکان تضمین نشود، آینده‌ای ناپایدار خواهد داشت.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

 🔴فشار امنیتی در مدارس: تفتیش گوشی، نمایش فیلم خشن اعتراضات و آسیب روانی دانش‌آموزان

پس از اعتراضات دیماه 1404، گزارش‌های متعددی از ورود نیروهای امنیتی (لباس‌ شخصی و تحلیلگران سیاسی) به مدارس خصوصاً دبیرستان علامه حلی تهران منتشر شده است. این افراد دانش‌آموزان را بازجویی می‌کردند، گوشی‌های آنها را تفتش می‌کردند و فیلم‌های خشن منتشر می‌کردند. آموزش‌و‌پرورش این ادعاهای را تکذیب کرد اما معلمان و منابع مستقل واقعیت را تأیید می‌کنند. این اقدامات باعث ناامنی روانی دانش‌آموزان، غیبت‌های افزایش یافته و نگرانی والدین شده است.

محمدرضا نیک‌نژاد، معلم و کارشناس آموزشی، این روایت‌ها را تأیید کرده و تأکید می‌کند:
نمی‌دانیم هدف آنها چیست؛ برای اقناع بچه‌هاست یا برای ترساندن و ایجاد وحشت در آنها. اما می‌دانیم نه اقناع با این روش کارساز است و نه ایجاد وحشت با این روش جواب می‌دهد.

او تکذیب‌های آموزش و پرورش را بی‌تأثیر می‌داند و می‌گوید:
واقعیت با این تکذیب‌ها پیش نمی‌رود. واقعیت چیزی است که با آن روبه‌روییم. اینکه آموزش‌و‌پرورش وجود چنین مواردی را تکذیب کند، آیا تأثیری در واقع

📌متن کامل


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴روز جهانی زبان مادری

۲۱ فوریه(دوم اسفند)، روز جهانی زبان مادری، نتیجه سال‌ها تلاش برای پاسداشت تنوع زبانی و فرهنگی در جهان است. این روز ریشه در یک رویداد تاریخی مهم در بنگلادش دارد و بعدها توسط سازمان ملل به رسمیت شناخته شد.

تاریخچه و ریشه‌های روز جهانی زبان مادری
در سال ۱۹۵۲، منطقه بنگال شرقی (که امروزه بنگلادش نامیده می‌شود) بخشی از کشور پاکستان بود. دولت پاکستان اعلام کرد که تنها زبان رسمی کشور، زبان اردو خواهد بود، در حالی که اکثریت مردم به زبان بنگالی صحبت می‌کردند. در ۲۱ فوریه ۱۹۵۲، دانشجویان دانشگاه داکا و فعالان اجتماعی برای به رسمیت شناخته شدن زبان مادری خود (بنگالی) به عنوان یکی از زبان‌های ملی تظاهرات کردند. پلیس به این راهپیمایی مسالمت‌آمیز حمله کرد و تعدادی از دانشجویان جان خود را از دست دادند.

ایده بزرگداشت این روز در سطح بین‌المللی اولین‌بار توسط دو شهروند بنگلادشی مقیم کانادا به نام‌های رفیق الاسلام و عبدالسلام مطرح شد. آن‌ها در سال ۱۹۹۸ نامه‌ای به کوفی عنان، دبیرکل وقت سازمان ملل، نوشتند و خواستار اعلام روزی جهانی، برای حفاظت از زبان‌های در حال انقراض شدند و تاریخ ۲۱ فوریه را به دلیل وقایع ۱۹۵۲ پیشنهاد کردند.

پس از پیگیری‌های دولت بنگلادش، این پیشنهاد در سی‌امین کنفرانس عمومی یونسکو مطرح شد و در نهایت در ۱۷ نوامبر ۱۹۹۹، یونسکو به طور رسمی ۲۱ فوریه را به عنوان روز جهانی زبان مادری اعلام کرد.

مجمع عمومی سازمان ملل متحد نیز در سال ۲۰۰۲ با تصویب قطعنامه ۵۶/۲۶۲، این روز را به رسمیت شناخت و از کشورهای عضو خواست تا به حفظ و حراست از تمام زبان‌های مردم جهان کمک کنند .

هدف و اهمیت این روز

روز جهانی زبان مادری فرصتی است برای:

- ترویج تنوع زبانی و فرهنگی:

یادآوری این نکته که هر زبان، گنجینه‌ای از فرهنگ و هویت یک جامعه است.

- حمایت از آموزش به زبان مادری:

بر اساس آمار یونسکو، ۴۰ درصد از جمعیت جهان به زبانی که کاملاً می‌فهمند، آموزش نمی‌بینند.

- حفاظت از زبان‌های در معرض خطر:

طبق برآوردها، هر دو هفته یک زبان در جهان منقرض می‌شود که با مرگ آن، بخشی از میراث فرهنگی بشر از بین می‌رود.

ایران یکی از متنوع‌ترین کشورهای جهان از نظر زبانی است. بر اساس آمارها، حدود ۷۶ زبان زنده در ایران شناسایی شده است. با این حال، ارائه یک آمار دقیق و واحد از جمعیت گویش‌وران(سخن‌گویان) هرزبان دشوار است، زیرا منابع مختلف ارقام متفاوتی را گزارش می‌دهند.

زبان‌های اصلی و جمعیت گویش‌وران ایران

منابع معتبر بین‌المللی مانند اِتنولوگ (Ethnologue) و نهادهایی مانند صندوق جمعیت ملل متحد، برآوردهای مختلفی از جمعیت گویش‌وران زبان‌ها در ایران ارائه کرده‌اند.

براساس این منابع مهمترین زبان‌ها در ایران برمبنای تعداد سخن‌گویان آن عبارتند از:
زبان‌های فارسی، ترکی آذربایجانی، کردی، گیلکی، مازندرانی، بلوچی، لری و عربی.

از آن‌جا که منابع مختلف ارقام متفاوتی را ارائه داده‌اند، یادداشت از ارائه عدد و درصد خودداری می‌کند.

این تفاوت‌ها ناشی از عوامل مختلفی مانند روش‌های آماری، تعریف "زبان مادری" در مقابل "زبانی که روزانه صحبت می‌شود"، و جابه‌جایی‌های جمعیتی است.

البته زبان‌های نام برده شده در بالا تنها شامل زبان‌های با بیشترین گویش‌ور است؛ اما تنوع زبانی در ایران بسیار فراتر از این‌هاست.
زبان‌های دیگری مانند ترکمنی، قشقایی، تاتی، تالشی، ارمنی، آشوری، و گرجی نیز در نقاط مختلف کشور گویش‌ورانی دارند. برای نمونه، زبان تالشی در برخی مناطق قدمتی کهن‌تر از زبان پهلوی دارد.

زبان‌ها در معرض خطر

نکته مهم و نگران‌کننده، وضعیت زبان‌های در معرض خطر است. کارشناسان معتقدند حدود نیمی از ۷۶ زبان زنده ایران با درجات مختلفی از خطر انقراض روبرو هستند. عواملی مانند عدم انتقال زبان از نسل قدیم به جدید، مهاجرت، و تسلط زبان فارسی به‌عنوان زبان رسمی، این زبان‌ها را تهدید می‌کند. به عنوان مثال، گویش‌ دوانی در استان فارس تنها حدود ۴۳۵ گویش‌ور دارد ، یا زبان‌هایی مانند نطنزی و نایینی به‌شدت در معرض خطر هستند.

#روز_جهانی_زبان_مادری

منبع : کانال کانون صنفی معلمان ایران

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews